八年级语文小石潭记
八年级下册《小石潭记》古文注释
《小石潭记》注释
小丘：在小石潭东面。
篁huáng竹：竹林。
如鸣珮环：好像人身上佩戴的珮环相碰发出的声音。
水尤冽liè：水格外清凉。
尤，格外。
冽，凉。
全石以为底：潭以整块石头为底。
卷石底以出：石底向上弯曲，露出水面。
坻chí：水中高地。
屿：小岛。
嵁：不平的岩石。
翠蔓：翠绿的藤蔓。
蒙络摇缀，参差披拂：意思是（树枝藤蔓）遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
可百许头：大约有一百来条。
可，大约。
许，用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来”。
若空游无所依：好像在空中游动，什么依靠也没有。
日光下澈，影布石上：阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。
佁yǐ然：呆呆的样子。
俶chù尔远逝：忽然向远处游去。
翕xī忽：轻快敏捷的样子。
斗折蛇行，明灭可见：看到溪水像北斗七星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
明灭可见，时而看得见，时而看不见。
犬牙差cī互：像狗牙那样参差不齐。
凄神寒骨：感到心情凄凉，寒气透骨。
悄怆qiǎochuàng幽邃suì：幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
悄怆，忧伤的样子。
清：凄清。
吴武陵：作者的朋友，也被贬在永州。
龚古：作者的朋友。
宗玄：作者的堂弟。
隶而从：跟着同去的。
二小生：两个年轻人。
八年级下册语文文言文古诗词及注释翻译
人教版语文八年级下文言文和xx6《小石潭记》xx原文：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
词句注释:1.从：自，由。
2.xx：小xx（在小石潭东边）。
3.xx：向西，名词作状语。
4.行：走。
5.篁（huáng）竹：成林的竹子。
6.如鸣xx：好像人身上佩戴的佩环相碰击发出的声音。
鸣，使……发出声音。
佩与环都是玉质装饰物。
7.xx：以……为乐，对……感到快乐（意动用法）。
8.伐：砍伐。
9.取：这里指开辟。
10.下见小潭：向下看就看见一个小潭。
见，看见。
下，向下。
11.水尤清冽：水格外（特别）清澈。
尤，格外，特别。
冽，凉。
清冽，清凉。
12.全石以为底：即以全石为底（潭）把整块石头当作底部。
以，把。
为，当作。
岸，岸边。
卷，弯曲。
以，相当于“而”，表修饰，不译。
14.为坻（chí），为屿，为嵁（kān），为岩：成为坻、屿、嵁、xx各种不同的形状。
坻，水中高地。
屿，小岛。
嵁，不平的岩石。
岩，悬崖。
15.翠蔓：xx的藤蔓。
16.蒙络摇缀，参差披拂：覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。
17.可百许头：大约有一百来条。
文中指小潭里的鱼大约有一百来条。
可，大约。
许，用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来”。
18.皆若空游无所依：都好像在空中游动，什么依托也没有。
空：在空中，名词作状语。
皆：全，都。
19.日光下澈，影布石上：阳光向下直照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。
部编本八年级语文下册10《小石潭记》-(共56张)ppt课件
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坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
围绕，包围。
寂静，寥落。
感到心情凄凉，寒气透骨。
忧伤。
深。
因为。
太。
凄清。
停留。
于是，就。
离开。
作者的朋友，也被贬到永州。
作者的朋友。
大约。
表示约数。
什么依靠也没有。
名词作状语，向下。
分布，这里指映照。
静止不动的样子。
忽然间向远处游去。俶尔，忽然。
轻快敏捷的样子。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。呆呆地不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷。好像在跟游人一起玩乐。
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初中语文八年级下册文言文 《小石潭记》翻译及解析
初中语文八年级下册文言文《小石潭记》翻译及解析从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
译文 自小山丘向西走一百二十多步，（我）隔着竹林，就能听到水声，好像珮环碰撞的声音，（我）心里为这些景色高兴。
（我）砍伐竹子，开辟出道路，向下出现一个小潭，潭水格外清凉。
小潭把整块石头当作底部。
靠近岸边，石底周边的部分翻卷出来露出水面。
成为了水中高地，成为小岛，成为不平的岩石，成为悬崖。
青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
阳光向下照到水底，（鱼）的影子映在水底的石头上，静止不动，忽然间向远处游去了，来来往往，轻快迅疾，好像和游人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，（看到溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
石潭两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不可能知道溪水的源头。
（我）坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。
让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深，弥漫着忧伤的气息。
因为这里的环境太凄清，不可长久停留，（我）于是记下了这里的情景就离开了。
一同游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。
跟随着同去的人有姓崔的两个年轻人。
一个叫做恕己，一个叫做奉壹。
注释 1.下见小潭，水尤清冽，下：向下。
尤：格外。
清冽：清凉，不是清透。
2.全石以为底：以：把。
为：作为。
卷石底以出：以：相当于“而”，不译。
部编版八年级语文下册文言文专题《小石潭记》知识梳理
部编版八年级语文下册文言文专题《小石潭记》知识梳理一、作者作品本文作者柳宗元，字子厚，世称“柳河东”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。
唐朝文学家、哲学家、散文家和思想家，与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称“唐宋八大家”。
与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称为“韩柳”。
与刘禹锡并称“刘柳”。
与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。
二、文章体裁与背景1、体裁：本文的体裁是一篇“记”。
记是一种古代的文体，主要记载事物,往往通过记事,记物,记人,写景来抒发作者的感情或见解。
写作上可记述描写,也可议论抒情,属于散文的范畴。
2、背景：柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。
政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己被贬后无法排遣忧伤与凄苦的思想感情，成为后世写作山水游记的楷模。
此间共写了8篇知名的山水游记，后称《永州八记》。
《小石潭记》是其中的第四篇。
在第一篇《始得西山宴游记》中作者这样记述当时的心情：“自余为僇人，居是州，恒惴栗。
”《小石潭记》中景语即情语，“凄神寒骨，悄怆幽邃”处的描写，情景交融，很好地说明了这一问题。
《小石潭记》原题为《至小丘西小石潭记》，选自《柳河东集》第29卷（中华书局1974年版）。
柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水。
所幸永州的大自然待他不薄，奇形怪异的潭水、小丘、石渠、山涧纷至沓来，美不胜收。
《始得西山宴游记》与《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》并称为《永州八记》。
三、课文内容概括。
课文有五个自然段落：第一段：发现小石潭及小石潭的全貌。
第二段：具体描写小石潭中的景物：潭水和游鱼。
第三段：探究小石潭源流的方位和描写小石潭的样貌。
第四段：写对小石潭的气氛的作者的独特感受。
第五段：记录同游者。
(完整版)八年级下册语文文言文古诗词及注释翻译
人教版语文八年级下文言文和古诗词6《小石潭记》柳宗元原文：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
词句注释:1.从：自，由。
2.小丘：小山丘（在小石潭东边）。
3.西：向西，名词作状语。
4.行：走。
5.篁（huáng）竹：成林的竹子。
6.如鸣佩环：好像人身上佩戴的佩环相碰击发出的声音。
鸣，使……发出声音。
佩与环都是玉质装饰物。
7.乐：以……为乐，对……感到快乐（意动用法）。
8.伐：砍伐。
9.取：这里指开辟。
10.下见小潭：向下看就看见一个小潭。
见，看见。
下，向下。
11.水尤清冽：水格外（特别）清澈。
尤，格外，特别。
冽，凉。
清冽，清凉。
12.全石以为底：即以全石为底（潭）把整块石头当作底部。
以，把。
为，当作。
13.近岸，卷石底以出：靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面。
近，靠近。
岸，岸边。
卷，弯曲。
以，相当于“而”，表修饰，不译。
14.为坻（chí），为屿，为嵁（kān），为岩：成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。
坻，水中高地。
屿，小岛。
嵁，不平的岩石。
岩，悬崖。
15.翠蔓：翠绿的藤蔓。
16.蒙络摇缀，参差披拂：覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。
17.可百许头：大约有一百来条。
文中指小潭里的鱼大约有一百来条。
可，大约。
许，用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来”。
18.皆若空游无所依：都好像在空中游动，什么依托也没有。
空：在空中，名词作状语。
部编八年级语文（下册）第10课《小石潭记》知识点
部编八年级语文(下册)第10课《小石潭记》知识点一、作者简介柳宗元(773~819)，字子厚，唐代文学家，世称“柳河东”。
唐代古文运动的倡导者，主张“文以明道”，注重文学的社会功能，“唐宋八大家”之一。
今存《柳河东集》。
二、故事背景柳宗元因受王叔文政治革新集团牵累，被贬为永州司马。
在永州的十年间，他以山水为寄托，遍游附近的奇山异水，写下了文笔清秀、富有诗情画意的游记作品“永州八记”。
《小石潭记》就是其中之一。
三、文言知识积累(一)通假字日光下澈“澈”通“彻”，穿过，透。
(二)古今异义1.全石以为底古义：把……作为;今义：认为2.乃记之而去古义：离开;今义：往3.崔氏二小生古义：青年，后生;今义：戏曲艺术中的一种角色4.不可久居古义：停留;今义：住(三)一词多义1.清：水尤清冽(清澈，形容词)以其境过清(凄清，冷清，形容词)2.可：潭中鱼可百许头(大约，副词)不可久居(能够，动词)3.环：如鸣佩环(玉环，名词)竹树环合(环绕，动词)4.以：全石以为底(把，介词)以其境过清(因为，介词)5.从：从小丘西行百二十步(自，介词)隶而从者(跟从，动词)6.差：参差披拂(长短、高低、大小不齐，形容词)其岸势犬牙差互(交错，动词)(四)词类活用1.从小丘西行百二十步方位名词作状语，向西2.皆若空游无所依名词作状语，在空中3.斗折蛇行名词作状语，斗，像北斗七星那样;蛇，像蛇爬行那样4.凄神寒骨形容词的使动用法，凄，使……凄凉;寒，使……感到寒冷5.心乐之意动用法，以……为乐6.其岸势犬牙差互名词作状语，像狗的牙齿那样7.近岸形容词作动词，靠近(五)文言句式1.倒装句卷石底以出。
(主谓倒装，即“石底卷以出”，意为“石底有些部分翻卷起来，高出水面”。
)全石以为底。
(宾语前置，即“以全石为底”，意为“以整块石头为底”。
)2.省略句以其境过清，不可久居，乃记之而去。
(省略主语，即“(余)以其境过清，不可久居，” 乃记之而去。
部编版八年级语文下册10《小石潭记》(课后解析)
10《小石潭记》（课后解析）一、参考答案课文的线索：发现小石深一源中景物一小石裸源流一源中气氛一记录同游者。
解析：在整体感知课文思想内容的基础上理清线索，背诵课文。
二、参考答案文章写最初发现小石潭的时候，说水声“如鸣佩环，心乐之”，写游鱼的活泼，说“似与游者相乐”。
读到这里，我们便自然地从游鱼联想到作者此时欢悦的心情。
接下来写坐在深上的感受，说“凄神寒骨，悄枪商邃”。
小石深景物的离清与作者心境的凄清形成了强烈的比衬，有力地衬托出作者被贬后孤凄悲凉的心境。
解析：由文中“心乐之”“凄神寒骨”等句子可以看出，这些景物描写染上了人的感情色彩，结合作者的经历，就能够分析出作者感情的变化。
三、参考答案：第一问：幽清。
第二问：（示例）很清静，使我忘掉了生活中的一切烦恼，身心放松解析：第一问结合课文内容回答。
第二问答案不唯一。
四、参考答案1.西：名词作状语，向西。
2.斗：名词作状语，像北斗星那样。
蛇：名词作状语，像蛇那样。
3.犬牙：名词作状语，像狗的牙齿那样。
4.凄：形容词的使动用法，使…….凄凉。
寒：形容词的使动用法，使……寒冷。
解析：本题的词语都属于文言文的词类活用现象。
文言文中的词类活用主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。
五、参考答案：第一问：柳宗元的山水游记以“永州八记”为最佳。
这些作品有如下特色：（1）形神毕肖地再现了山水景色的自然美。
如《小石潭记》等一系列游记，非常善于抓住景物的主要特征进行细腻的工笔描绘，篇篇不雷同，自然景物充满着勃勃生机，画廊式地展现了永州的山水景色。
（2）柳宗元写景，不是客观地模山范水，而是写自己主观感受中的景物。
例如：“枕席而卧，则清冷之状与目谋，雷福之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然面静者与心谋。
”客观之景与主观之景完全融二为一。
在情景交融之外，他还善于以山水景色自喻。
如《小石城山记》以小石城自喻，用山水景物的特点和遭遇来表现自己的性格特点和思想状况。
第10课《小石潭记》(教学课件)-初中语文人教部编版八年级下册
思考：阅读3自然段，我们望见了什么景，有什么特点。
跟着柳兄去旅游（探寻游踪）
潭水之境
坐潭上，四面竹树环合， 寂寥无人，凄神寒骨， 悄怆幽邃。以其境过清， 不可久居，乃记之而去。
冷清
中心词
清 寂寥 冷寂幽深
总结
跟着柳兄学记游踪（写作手法）
先听见水声（如鸣佩环）， 再发现小谭
发现石潭的经过（小丘 篁 竹 水声 小潭） 导游
篁竹幽幽，其境静谧 玉石相击，其音清越
小潭
寂静山林，清朗水声相互映衬
跟着柳兄去旅游（探寻游踪）
潭中之景
活动：你们都有一双发现美的眼睛，阅读1、2自然段， 请介绍一下小石潭的美丽之处。
从 （原句） ，我欣赏到小石潭的 （景物），（特点） 。
谭中之景
跟着柳兄去旅游（探寻游踪）
潭水之源
潭西南而望，斗折蛇行， 明灭可见。其岸势犬牙 差互，不可知其源。
之。伐竹开辟取名道词，作下状语见，小向潭下 ，水格尤外清清洌凉。全整 石以把为……底作，为近岸，卷
相石当底于以而，出表，修为饰 坻，动为词屿，，成为为嵁，为岩。青树翠蔓，覆蒙盖 络摇摇曳缀，
参参差差不披齐拂。
缠绕 牵连
随风飘拂
二、疏通字词，翻译课文
概数表达：可+数量+许+量词
所字结构：
形容词作动词，
连词， 名词作状语
交错
表修饰
知其源。
像蛇一样
源头
二、疏通字词，翻译课文
使动用法
坐潭上，四面竹树围环绕合，寂寂静寥寥无落人，使凄…神…凄寒凉骨，悄凄怆凉 幽邃。
使动用法 使……寒冷
幽深
因为 凄清
停留
连词，表顺承
八年级语文 下册古文《小石潭记》节奏划分与注音
八年级语文 下诗歌《小石潭记》节奏划分与注音小石潭记柳宗元从cóng 小xiǎo 丘qiū/西xī行x íng 百bǎi 二èr 十shí步bù，隔gé/篁huáng 竹zhú，闻wén /水shuǐ声shēng ，如rú/鸣míng 珮pèi 环huán ，心xīn 乐lè之zhī。
伐fá竹zhú/取qǔ道dào，下xià/见jiàn 小xiǎo 潭tán ，水shuǐ尤yóu /清qīng 冽liè。
全quán 石shí/以yǐ为wéi 底dǐ，近jìn 岸àn ，卷qu án 石shí底dǐ以yǐ出chū，为wéi 坻ch í，为wéi 屿yǔ，为wéi 嵁kān ，为wéi 岩yán 。
青qīng 树shù/翠cuì蔓w àn ，蒙méng 络luò/摇yáo 缀zhuì，参cēn 差cī/披pī拂fú。
潭tán 中zhōng 鱼yú/可kě/百bǎi 许xǔ头tóu ，皆jiē/若ruò空kōng 游y óu /无wú所suǒ依yī，日rì光guāng /下xià澈chè，影yǐng /布bù/石shí上shàng。
佁y ǐ然rán /不bù动dòng ，俶chù尔ěr /远yuǎn 逝shì，往wǎng 来l ái 翕x ī忽h ū，似s ì/与y ǔ游yóu 者zhě/相xiāng 乐l è。
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2014-2015学年度第一学期八年级语文课题：《小石潭记》课时:2 使用时间:第七周主备人:周小萍使用人:周小萍、魏穹缨、赵宏斌审批人:赵宏斌
会宁县中川中学高效课堂教学导学案会宁县中川中学“双向三步三查”课堂教学模式导学案（新授课）
、学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。
学习难点：体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。
一、自主学习
（一）文学常识积累
1.走近作者:
柳宗元（773―819），字子厚，河东(今山西永济县)人，唐代中期杰出的文学家、思
想家，唐宋八大家（韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙）之一。
他与韩愈齐名，并称“韩柳”，都是唐代古文运动的倡导者和奠基人，对当时文风的改革、
散文的发展起过重大的推动作用。
他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上
不得志的悲愤。
2.写作背景
由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年被贬到永州任司马。
永州当时是一个荒
僻未完全开化的地区。
但永州山脉起伏.丘壑幽深.河川纵横，风景雄奇美丽。
由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。
作为贬官，柳宗元在永州有职无权，无所事事，于是有时间出游。
为排解内心的愤懑痛苦
之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水。
并通过对景物的具体描写，寄寓自己
的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。
在永州期间，柳宗元共写了八篇知名的山水游记，后人称《永州八记》。
这八篇游记
各自成篇，但前后连贯，构成一个整体，展现出永州美丽的山光水色。
《小石潭记》是《永
州八记》中的第四篇，原题是《至小丘西小石潭记》，》描述了一个清幽宁静的小石潭风景。
3.关于“记”：
“记”是古代的一种文体。
可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物，写
景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
因此，它可以写景状物如《核
舟记》，也可以叙事如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来像《小石潭记》。
3.寓情于景
即在景色的描写中寄托情感，作者通过对景物的描写抒发自己的感情。
这样可以避免
直白的感情渲泻，显得委婉、含蓄。
（二）文言知识积累
1.请为下列加框的字注音
摇缀（）隶（）篁竹（）清冽（）为坻（）
为屿（）为嵁（）佁（）然不动寂寥（）无人俶（）尔远逝、
参差（）翕（）忽斗（）折蛇行悄（）怆（）幽邃差（）互
2.一词多义：
①可：潭中鱼可（）百许头；不可（）久居。
②从：从（）小丘西行百二十步；隶而从（）者。
③清：水尤清（）冽；以其境过清（）。
④差：参差（）披拂；其岸势犬牙差（）互。
⑤以：以（）其境过清；近岸卷石底以（）出。
⑥乐：心（）乐之；似与游者相乐（）。
⑦见：下见（）小潭；明灭可见（）。
3.古今异义：
①小生：隶而从者，崔氏二小生古义：（）；今义：（）
②去：离开，乃记之而去古义：（）；今义：（）词语活用：
①从小丘西行百二十步。
（）
②乐：心乐（）之；b.，似与游着相乐（）。
③下，日光下（）澈；b.下（）见小潭。
④斗：斗（）折蛇行。
⑤蛇：：斗折蛇（）行。
⑥犬牙：其岸势犬牙（）差互。
⑦凄：凄（）神寒骨。
⑧寒：凄神寒（）骨。
⑨空：皆若空（）游无所依。
4.特殊句式及重点句子翻译：
倒装句：全石以为底。
（）
省略句：（余）以其境过清。
（）
日光下澈（潭水）。
（）
（溪泉）斗折蛇行。
（）
坐（于）潭上。
（）
（三）整体把握课文内容
1、课文写了哪些景物？各有何特点？
2、课文是按照什么顺序写的？抓住了小石潭的什么特点？作者对小石潭的整体感受是什么？
3、本文从哪几个角度写小石潭的水？用了何种表现手法？写出了水的什么特点？
4、第四段描写了小石潭怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？
5、作者是怎样活灵活现地描绘潭中游鱼的？
6、为什么作者先描写“水、石、树蔓”，而后才描写\'鱼\'呢？
7、作者描写日光、鱼影，真正的目的是什么？
8、文中提到“乐”字，这跟全文的情调协调吗？说说你的理解。
二、合作探究
（1）直接和间接写潭水特点的语句是分别是什么？
（2）文中从哪儿可看出小石潭人迹罕至？
（3）文中与“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”有异曲同工之妙的句子什么？
（4）抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是什么?
（5）摘出有关写“鱼”的句子：⑴鱼静态的句子：⑵鱼动态的句子：⑶鱼情态的句子：
（6）“伐竹取道”与上文的“__________呼应，又为下文的“___________”埋下伏笔。
（7）既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“________________”。
（8）作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“________”和“_________”两个句子得到印证。
（9）第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？
（10）作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？
（11）根据原文内容，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。
（12）文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。
三、成果展示
四、达标测评、拓展
一、完成下列填空
《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可，是属于的范畴。
《小石潭记》的作者，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写，本文是他中的第四篇。
本文的写作顺序是：发现小石潭、、、潭中的气氛。
二、结合语境，解释词语：
⑴从小丘西行百二十步。
（西：____）⑵闻水声，如鸣佩环，心乐之。
（乐：___）⑶皆若空游无所依。
（空：____）⑷斗折蛇行，明灭可见。
（斗：____蛇：____）⑸其岸势犬牙差互。
（犬牙：____）⑹寂寥无人，凄神寒骨。
（凄：____寒：___）三、把下列句子翻译为现代汉语：
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
四、原文填空
（1）文中写水声清脆悦耳的语句：（2）文中侧面描写水清澈透明的语句：
（3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：（4）描写溪流曲折悠远的语句：
（5）既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是：（6）文中描写游鱼静态的句子是：（7）文中描写游鱼动态的句子是：（8）文中表现小石潭的石头千奇百怪的句子是：五、课堂反思总结：今天的收获可大了，我学会了......。