17 难忘的八个字
17难忘的八个字
伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。 她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑 眯眯的眼睛。
每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是， 更爱她。 没有一个人比 我 更
从这句话中你体会到了什么？
学习提示：
默读课文，用“==”勾画出在这次耳语 测验中 “我”是怎么做的，联系上下文体会 “我”为什么要这样做？
终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老 师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍 稍把右手抬起一点儿，这样就可以听清老师 的话了。
我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼
小的心灵，改变了我对人生的看法，令我 终生难忘。
我是一个（
）的小女孩。
令人厌恶、难看、说话结巴
一个小女孩儿，有着一副畸形难看
的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说
起话来还结巴。
我是一个（ ）的小女孩。 令人厌恶、难看、说话结巴
假如你是小女孩你的心情怎样？
我还是一个（ ）的小女孩。 自卑、痛苦、烦恼
我一跨进校门，同学们就开始嘲笑我。
除了家里人以外，没人会喜欢我，更 没人会疼爱我。
当同学看她一眼，她会以为____________； 当同学悄悄说句话，她都会以为__________； 当同学轻声谈笑一下，她又会以为________； ……
伦纳德老师是一个（ 胖胖、美丽、令人喜欢
）的老师。
从这句话中你体会到了什么？
★
这位陷入困境的小女孩带着忐忑不安 的心情把右手抬起了一点儿，她的耳边 响起了八个字，那就是______。
★
“我愿你是我的女儿”老师为什么 说这句话?
从此以后，课堂上，她_____；走 在路上，她____；过生日时，她____；
对待身边的弱小，她_____。
小女孩听了以后内心发生什么样的变化？ 自卑→自信
17 难忘的八个字
（1）“比”“更”说明相比之下，“我”对伦
纳德老师的感情要比别的孩子深。因为“我”与伦纳
德老师之间存在特殊的经历，伦纳德老师对“我”特
殊的关爱，让“我”发自内心地对这位老师充满爱与
感激。
（2）把这八个字比作“温暖的阳光”，说明在 “我”以前的生活中，除了家人以外，从来没有人对 “我”这样关爱，所以当“我”听到这八个字时心里 暖暖的；也说明在“温暖的阳光”的直射下，“我” 的内心豁然开朗，不再自卑，找回了自信。
3.学习抓住人物特点写人的方法。（难点）
字词学习
我会认
多音字
与众不同：跟大家不一样。
厌恶：产生很大的反感。
畸形：生物体某部分发育不正常。
敬慕：尊敬仰慕。
复述：把别人说过的话或自己说过的话重复一遍。
兴高采烈：兴致高，情绪热烈。
抚慰：安慰。 终生难忘：形容很难忘记，表示记的时间长。
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第17课 难忘的八个字
利通一小 三年级下册
新课导入
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六 月寒。”语言的魅力是无穷的。一句温暖的话
语，如同一股清凉甘甜的泉水缓缓流入心底，
沁人心脾。文中伦纳德老师那简短的一句话，
虽然只有短短的八个字，却改变了一个自卑小
女孩的人生，令她终生难忘……
目标导学
1.会认、会写本课生字，有感情地朗读课文，理解 课文内容。（重点） 2.体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想品质，受到 爱的启迪。（重点）
课文朗读
整体感知
读课文，思考问题：
你读懂了课文什么内容？哪里没读懂？哪
八个字？谁说的这个八个字？为什么难忘？
八个字： 我愿你是我的女儿!
课文解读
三年级语文下册教案 [语文s版三年级下册第17课难忘的八个字教案]
![三年级语文下册教案 [语文s版三年级下册第17课难忘的八个字教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/da635afeaff8941ea76e58fafab069dc5022473d.png)
三年级语文下册教案 [语文s版三年级下册第17课难忘的八个字教案]《难忘的八个字》课文中老师说的话使我产生强烈感受，要让三年级学生深刻体会其中的含义是语文教学的难点。
本文库在此整理了语文s版三年级下册第17课《难忘的八个字》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版三年级下册第17课《难忘的八个字》教案1教学目标：1、了解先天残疾的＂我＂在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事，体会伦纳德老师对＂我＂母亲般的关怀，加深热爱、尊敬老师的感情。
2、继续学习联系上下文理解句子的方法。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：了解＂我＂是怎样的一个小女孩。
在耳语测试中＂我＂是怎样做的?教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对＂我＂说的八个字的意思。
教学过程：一、导入：1、板书：难忘的。
请你把它补充完整。
2、补充课题：八个字。
齐读课题。
3、这八个字是什么?板书：我希望你是我女儿。
二、读课文：上节课我们初读课文已经了解这篇课文的主人公是一个小女孩。
1、这八个字为什么令这个小女孩如此难忘呢?自己读一读课文。
2、生答。
3、那这是一个怎样的孩子呢?请你们默读课文。
三、学习第一自然段。
1、生先读句子再谈感受。
2、这是一个()的女孩。
原因是()。
说完读书中的句子。
[与众不同：仅仅是样子不同吗?心理不同：从哪看出来的，读一读。
出示最后一句话。
]3、(出示)图片，你现在心里会有什么感受?4、指导朗读：小女孩当时的心情就向同学们体会的那样，她因为自卑而伤心，因为自卑而痛苦，谁能通过朗读把这种心情表达出来?(出示第一自然段)。
小女孩非常自卑，她心理非常阴暗，已经看不到希望了。
因为她肯定，除了家里人没人会喜欢。
如果你是小女孩，你希望别人怎样对待你?四、学习第三自然段。
1、她还是一个()的孩子。
2、学生叙述耳语测试时小姑娘的所为。
(＂我＂是怎样做的?)[她是不是真的想撒谎、想骗人，那你说她是一个撒谎的孩子合适吗?]3、出示本段最后一句话，朗读，抓住小女孩的动作体会。
《难忘的八个字》教学设计优秀6篇
《难忘的八个字》教学设计优秀6篇作为一位杰出的老师，很有必需细心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应当怎么写呢？以下是人见人爱的我共享的《难忘的八个字》教学设计优秀6篇，您的确定与共享是对我最大的激励。
《难忘的八个字》教学设计篇一教学目标：1、了解先天残疾的我在一次耳语测验中，受伤的心灵得到暖和的故事。
2、连续学习联系上下文理解句子的方法。
3、培育同学朗读本领，理解本领，概括本领。
教学重点：了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测验中我是怎样做的。
教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对我说的八个字的意思。
教学过程：一、导入新课。
今日我们连续来学习第17课《难忘的八个字》（板书课题）二、初读课文，感知内容。
１、齐读课题读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？……）同学们想知道的问题真多，那我们怎么才能知道？对，读课文。
２、通过初读课文，同学们读懂了前几个问题，只有最终一个问题“我希望你是我女儿”为什么令人难忘，有些模糊，可见这个问题是本课的难点，所以这节课老师和同学们就一起来探讨这个问题？（带着任务去读书可以使同学在读书时更具目的性。
既激发了同学的学习爱好，又找出了学习中的难点。
）三、细读课文，体会感情。
1、为了弄清“‘我希望你是我女儿’这八个字，对小女孩来说为什么是难忘的”这个问题，我们就必需先认得故事中的两位主人公，只有了解了她们是怎样的人，才能了解他们的感受。
（这个问题的设计，理清了课文的思路）2、同学自主的去读、想、划，议，感觉这是怎样的一个小女孩。
这是一个（）的小女孩。
（天生残疾、聪慧、自卑、难看、渴望得到别人的关爱、尊重自己心强、可怜、）（板书：自卑）同学们，倘若在你的身边，在你的同学当中，就生活着这样一个小女孩，你觉得别人会怎么看待她呢？（不乐意跟她在一起，瞧不起她，嘲讽她）倘若你就是这个小女孩，面对别人的嘲讽和孤立，你会有哪些感受？（气恼本身的残疾、自卑）请同学们再读读课文，找出课文中能体现出“我”自卑的句子，读一读，试着通过感情朗读表达出“我”的心理感受。
17难忘的八个字
17.难忘的八个字各位评委老师上午好，我是第（）号考生。
今天我说课的题目是《难忘的八个字》。
对于这篇文章，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程以及说板书设计七方面展开。
首先来谈一谈我对教材的理解，这是语文s版三年级下册第五单元的一篇精读课文。
课文讲述了一个小女孩因相貌丑陋，左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自卑心理，后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法，鼓起生活勇气的故事。
本单元课文突出了“爱”这一主题，通过质朴、深蕴的语言，激发学生内心的强烈的情感共鸣，深深感受到爱的伟大，从而深化主题。
为了更好的把握和处理教材，我对学生的基本情况进行了以下分析：这一阶段的学生充满好奇心，学习能力强，但注意力易分散。
所以要多为学生提供自主学习的机会，激发其独立思考的能力以及培养其科学探究的兴趣。
所以根据这篇课文重难点，我制定了以下三维教学目标：1.认读并理解生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 抓住重点语句，反复品读，理解人物的内心感受。
3. 读懂课文内容，感悟伦纳德老师善良、慈爱的美好心灵，受到爱的启迪。
通过对以上教材和教学目标的分析，本节课的教学重难点如下：本课的重点是体会伦纳德老师关爱学生的高尚情操，感受人与人之间美好的情感。
难点是体会小女孩的心理变化过程，读懂伦纳德老师这八个字的真正用意和情感。
为了帮助学生掌握重点、突破难点，我主要用以读为本，读思结合法和读边想象，合作交流法来进行教学。
在遵循让学生主动参与、自主探索的理念下，我确立了如下学法。
让学生运用各种朗读方式来学习，在理解中朗读，在朗读中加深理解。
重点词句让学生自行探究，自己发现问题、提出问题、解决问题。
下面是本次说课最重要的部分——说教学过程。
本课需要两课时完成，我今天说课的内容是本课的第二课时。
为了更好的完成教学目标，我将从四个环节展开我的教学。
（一）复习导入，情景激趣上课伊始,我先领学生复习新字词语，回顾课文讲述的是一个什么样故事？。
17难忘的八个字
17难忘的八个字教学目标1正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，明白这八个字令人难忘的原因。
2了解课文中人物的外貌特点，学习抓住人物外貌特点写人的方法。
3体会伦纳德老师善待关心残疾儿童的优秀品质，受到爱的启迪。
教学重点：有感情地朗读课文，边读边想，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪。
教学难点：懂得为什么难忘这八个字。
教学准备：课件教学过程：一、导入。
孩子们，生活中的一些事、一些人会让我们难以忘怀，那么第十七课让作者难忘的是什么呢？板书课题。
这节课让我们再次走进这篇课文，去感受这八个字的力量。
齐读课题。
（质疑）：难忘的八个字是指哪八个字？二、学文1、出示这八个字师：这八个字是谁对谁说的？（板书：伦纳德老师、小女孩）谁愿意读读这八个字，你怎么感受的就怎么读。
（学生试读：温柔、真挚、肯定）师：你们每个人的感受都不同，所以读出来的感觉都不一样，但老师可以感受到，你们每个人都在用心读。
现在让我们一起来读一遍。
（生读句子）2师：下面请孩子们翻开课本第17课，自由朗读课文，找找这八个字对小女孩产生了怎样的影响。
3、你找到了吗？指名读并出示文段。
4、一句八个字的话，却产生了多么重要而巨大的影响啊！这到底是一个怎样的小女孩呢？三．分析课文。
1 （学生找文句。
教师出示描写小女孩外貌的句子。
）让我们一起来认识这个小女孩吧。
（学生齐读）这样一个小女孩，你会喜欢她吗？为什么？2你们多幸运啊！长的如此招人喜爱，可是那么多的缺陷集中在一个小女孩的身上，使得这个小女孩一跨进校门时，同学们就开始……嘲笑我。
那么我们想一下在平常的学习和生活中，小女孩会遇到些什么事情，又有怎样的表现呢？引导：上课时——课间时——放学时——3、师语：也许就像你们说的，也许比你们说的还严重。
面对周围的人的嘲笑与排斥，小女孩幼小的心灵就这样被一点一点的伤害了。
所以（出示文段）“我越来越敢肯定：除了家里人之外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我”。
冀教版三级上第九课《难忘的八个字》_图文
9
二年级时，我进了老师伦纳 德夫人的班级。伦纳德夫人很胖， 很美，温柔可爱。她有着金光闪 闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯 的眼睛。每个孩子都喜欢她。但 是，没有一个人比我更爱她。因 为这里有个很不一般的缘故——
5
认读词语
气恼 复述 抚慰 敬慕
缘故 测验 依次 是否 挺好 或者 愤恨 讥笑 嘲笑 金光闪闪 兴高采烈
6
测
慰慰
或挺
纳
述
恼
缘 依
否
7
• 我气恼、我愤 恨——怎么会一生下 来就是裂唇！我一跨 进校门，同学们就开 始讥笑我。我越来越 敢肯定：除了家里人 以外，没人会爱我， 甚至没人会喜欢我。
8
我敢肯定,除了家里人以外，没人会 喜欢我。
24
义务教育课程标准实验教科书
冀教版小学语文
(三年级 上册)
1
9
难
忘
的
八
个
字
板块：教学设计—课件
初学课文 品读课文 课外拓展 2
预习提示：
1. 大声读课文两遍，读准字音。 2. 画出文中生字新词，运用查字典或联 系上下文的方法理解词义23
讲故事提示：
1. 把握内容——这篇课文讲了一件 什么事，主人公是谁？中间有哪些曲折的 过程，人物的心情怎样，结果又怎样呢？
2. 借助自己富有感情的声音、姿态、 动作、表情等表达故事中人物的性格、思 想感情。
3. 语言要口语化， 把握好语气、语 调和语速。恰当地运用动作、眼神和手势 来引起观众兴趣。
14
这位很胖、很美、温柔 可爱的老师轻轻说道：“我 希望你是我女儿”！
语文s版三年级下册第17课难忘的八个字课文
语文s版三年级下册第17课难忘的八个字课文语文s版三年级下册第17课课文中“难忘的八个字”是什么?为什么让“我”那样难忘?店铺在此整理了语文s版三年级下册第17课《难忘的八个字》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版三年级下册第17课《难忘的八个字》课文随着年龄(línɡ)的增长，我发觉自己的长相越来越与众不同。
我一跨进校门，同学们就开始嘲(cháo)笑我。
我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶(yànwù)：一个小女孩，有着一副畸(jī)形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。
二年级时，我进了伦纳(nà)德老师的班级。
伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。
她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
每个孩子都喜欢她、敬慕(mù)她。
但是，没有一个人比我更爱她。
因为这里有个很不一般的故事。
我们低年级同学每年都有耳语测验(yàn)。
孩子们依次走到教室的门边，用右手捂(wǔ)着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。
可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我。
不过我有办法对付这种耳语测验，早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。
所以每次我都假装用手盖紧耳朵。
这次，和往常一样，我又是最后一个。
每个孩子都兴高采烈，因为他们的耳语测验做得挺好。
我想：老师会说什么呢?以前，老师一般总是说：“天是蓝色的”，或者”你有没有一双新鞋”，等等。
终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。
然后，悄悄地把右手抬起一点儿，这样就可以听清老师的话了。
我等待着……伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰(fǔwèi)了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。
17-难忘的八个字-每课一练
（
）
二、组词语。
侧（
） 列（
） 岭（
）
测（
） 烈（
） 龄（
（ m5（
） 模
）
zh2ng（
）
zh7ng（
）
长
重
ch1ng（
）
ch5ng（
）
（ ）笑（ ）笑 （ ）笑（ ）笑
三、在括号里填上合适的词语。
（ ）的头发 （ ）的眼睛 （ ）的心灵 （ ）的老师 （ ）的阳光 （ ）的天空
四、读句子，用带点的词语造句。
1.每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有 一个人比我更爱她。
2.我不愿把这事说出来，因为我害怕同学们 会更加嘲笑我。
五、读下面的几段话，按要求做。
终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师， 同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右 手抬起一点儿，这样就可以听清老师的话了。
第十七课 难忘的八个字
板块：每课一练
学练指要
第一课课文为我们春讲天述了的一小个感雨人滴的滴故事滴：一
个女孩儿因模样丑陋遭人嘲笑，产生了自卑 心理，后在老师爱心的抚慰下改变了对人生 的看法，鼓起了生活的勇气。课文赞美了一 位懂得残疾儿童内心、懂得怎样去爱护、抚 慰受伤的童心的优秀教师。读后你也会被感 动的。
2.在括号里填上合适的词语。
捂住（
）
（
）抬起
改变（
）
抚慰（
）
3.仔细读读画横线的句子，体会感情，再用带 点的词语造句。 仿佛——
五、读下面的几段话，按要求做。
4.“这八个字”指的是哪八个字？伦纳德老 师为什么对“我”说这八个字？
5.为什么这八个字让“我”终生难忘？
参考答案：
一、年龄 厌恶 测验 复数 兴高采烈
难忘的八个字
总结全文： 1.学习了这篇课文，你有 什么感受？
2.谁来说说：你会怎样帮助他们？
填空:
1.课文中的“我”是一个( 时候, 伦纳德老师对“我”说了( ( ). )的孩子.在( )一句话, ) 的 让“我”
课外练习:
« 小女孩来到我身边 »
三年级 下册 第五单元 三年级 语文语文 下册 第五单元
17课 难忘的八个字 17课 难忘的八个字
第二课时 第二课时 作者： 安 伯德 伯德（ 作者：玛丽·安 伯德 加拿大） 作者：玛丽·安·伯德（加拿大） 伯德（加拿大） 作者：玛丽 玛丽 安·伯德（加拿大）
随着年龄的增长，我越来 越发觉自己与众不同。 越发觉自己与众不同。一个小 女孩，长着天生的裂唇，弯曲 女孩，长着天生的裂唇， 的鼻子，不整齐的牙齿，左耳 的鼻子，不整齐的牙齿， 先天失聪，说起话来还结巴。 先天失聪，说起话来还结巴。 我敢肯定，除了家里人以外， 我敢肯定，除了家里人以外， 没人会喜欢我。 没人会喜欢我。
一个小女孩， 一个小女孩，长着天生的 裂唇，弯曲的鼻子， 裂唇，弯曲的鼻子，不整齐的 牙齿，左耳先天失聪， 牙齿，左耳先天失聪，说起话 来还结巴。 来还结巴。
与众不同
我敢肯定, 我敢肯定,除了 家里人以外， 家里人以外，没人 会喜欢我。 会喜欢我。
• 伦纳德夫人长的很胖，很美。 她有着金光闪闪的头发和一双 黑黑的、笑眯眯的眼睛。虽然 穿戴很普通，但每个孩子都很 喜欢她。
我愿你是我的 女儿。 女儿。
这八个字仿佛是一束温暖的阳光 直射我的心田， 直射我的心田，这八个字抚慰了我受 伤的幼小的心灵， 伤的幼小的心灵，这八个字改变了我 对人生的看法。 对人生的看法。 这句话写出了“爱”的真谛，爱像一 束阳光温暖了“我”受伤自卑的心灵，唤 起了“我”对人生的信心。
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在小女孩子的心中她觉得没有人 比她更爱这位老师，老师说的八个字 令她终生难忘，从此也改变了她的人 生，因为这八个字，小女孩已成长为 加拿大著名作家。这八个字对女孩来 说就意味着平等、关爱，也表达出老 师对她真挚的爱！ 玛丽·安伯德
我的成功是因为八个字 “我愿你是我的女儿”
我
愿
如果你的生活中没有光明，我愿做你的眼睛； 如果你不能表达你的心意，我愿成为你的声音； 如果你的世界里没有音韵，我愿走进你的心灵； 我愿是一颗爱的种子，播种在你的心里。
这句话表面简单，如仔细分析，它却 有丰富的内涵。里面包括了伦纳德老师对 孩子的无比尊重和真切的关爱，这句话让 “我”感到骄傲和幸福，也能让全班学生 在老师的启发下，改变对一个残疾儿童的 看法。
这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射 我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼
小的心灵，改变了我对人生的看法，令我
假如你是小女孩你的心情怎样？
我一跨进校门，同学们就开始嘲笑我。
除了家里人以外，没人会喜欢我，更
没人会疼爱我。
我还是一个（
）的小女孩。
自卑、痛苦、烦恼
当同学看她一眼，她会以为____________； 当同学悄悄说句话，她都会以为__________； 当同学轻声谈笑一下，她又会以为________； ……
（S）三年级下册
词语积累
年龄 畸形 捂住 嘲笑 倾斜 抚慰 厌恶 敬慕 嘴唇 测验
兴高采烈
读课文思考：
（1）“我”是一个怎样的小女孩？
（2）难忘的八个字是什么？
（3）听了Leabharlann 句话你有什么感受？一个小女孩儿，有着一副畸形难看
的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说
起话来还结巴。
我是一个（
）的小女孩。
令人厌恶、难看、说话结巴
“我”为什么要这样做？
终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老 师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍 稍把右手抬起一点儿，这样就可以听清老师 的话了。
我的左耳先天失聪，几乎听不见任何
声音，我不愿把这事说出来，因为我害怕 同学们会更加嘲笑我。
小女孩还有一个什么秘密？
左耳先天失聪
耳语测验时，用一个词来说明 “我”当时的心情。
终生难忘。
这句话写出了“爱”的真谛，爱 像一束阳光温暖了“我”受伤自卑的 心灵，唤起了“我”对人生的信心。
小女孩听了以后内心发生什么样的变 化？ 自卑→自信 从那以后“我”是一个怎样的女孩？
开朗、乐观、积极向上
从此以后，课堂上，她_____；走 在路上，她____；过生日时，她____；
对待身边的弱小，她_____。
伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。
她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑
眯眯的眼睛。 读一读，感知伦纳 德老师的形象。
伦纳德老师是一个 （ ）的老师。
胖胖、美丽、令人喜欢
每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是， 没有一个人 比我 更 爱她。 从这句话中你体会到了什么？
理解感悟：
默读课文，用“==”勾画出在这次耳语 测验中 “我”是怎么做的，联系上下文体会
紧张、害怕、忐忑不安
★这位痛苦的小女孩带着害怕的心情走上讲台时， 她的耳边响起八个字，就是—— ★这位自卑的小女孩带着紧张的心情在猜测老师的 问题时，她的耳边响起八个字，就是—— ★这位陷入困境的小女孩带着忐忑不安的心情把右 手抬起了一点儿，她的耳边响起了八个字，那就 是——
“我愿你是我的女儿”
“我愿你是我的女儿。”