小学语文难忘的八个字
课外拓展
以“XX我想对您说......”为题写 一篇日记,抒发自己内心对家长, 老师,朋友......的希望,让周围 的人了解自己。
你的生活中总会有令你难忘的东 西,一次难忘的旅行,一个难忘的 人,一本难忘的书。 在你的生活 中，你最难忘的是什么？
冀教版 三年级 语文 上册 第二单元
难忘的八个字
读课文思考：
1.“没有一个人比我更爱她”， 是什么原因？ 2.用做假的办法对付耳语测试， 怎么理解？ 3.为什么伦纳德夫人说的八个字 会对小女孩产生那么大影响？
chú n
jī
jī
嘴唇
qīng
讥笑
畸形
huǎng fǎng
倾斜
说谎
仿佛
cèΒιβλιοθήκη lú nxīn测试
mù
伦纳德
wú
温馨
chá o
敬慕
捂着
嘲笑
我希望你是我女儿。
我敢肯定,除了家里人以外，没人 会喜欢我。 这句话抒发了一个残疾 孩子自卑的心声。她孤独无 助，对人生没有足够的信心， 她比任何一个孩子都渴望爱 和关怀。
课文是用第一人称 “我”来叙述故事 的，你能揣摩出 “我”的心理活动 吗？
第一自然段写出 了“我”气恼愤 恨,无助的的心 情。
第二自然段写“我”对伦纳 德老师的喜爱之情。 第三自然段写“我”自卑,害 怕别人知道自己秘密的心情。
第四自然段写“我” 猜测以及“我”该 怎么做的复杂心情。
第五、六自然段写“我” 自作高明,激动和对伦纳 德老师充满感激的情感。 第七自然段写“我”对 伦纳德老师真挚的爱。
这八个字仿佛是一束温暖的阳光 直射我的心田，这八个字抚慰了我受 伤的幼小的心灵，这八个字改变了我 对人生的看法。 这句话写出了“爱”的真谛，爱 像一束阳光温暖了“我”受伤自卑的 心灵，唤起了“我”对人生的信心。
“我希望你是我女儿。” 这句话表面简单，如仔细分析， 它却有丰富的内涵。里面包括了伦纳 德老师对孩子的无比尊重和真切的关 爱，这句话让“我”感到骄傲和幸福， 也能让全班学生在老师的启发下，改 变对一个残疾儿童的看法。
语文S版三下难忘的八个字
小女孩听了以后内心发生什么样的变化？ 自卑→自信
从那以后“我”是一个怎样的女孩？ 开朗、乐观、积极向上
这八个字仿佛一束温暖的阳光直射我的心田 这八个字仿佛_______________________
这篇文章告诉我们什么？
伦纳德老师爱生如子的精神令 我们感动，告诉我们要尊重关爱 残疾人。
别人的尊重、关心、爱护、
帮助．．．．．．
描述一下伦纳德老师的外表长相。
伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。 她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑 眯眯的眼睛。
外表美
我等待着……
请思考： 此时我心里什么心情？
害怕 紧张
★这位痛苦的小女孩带着害怕的心情走 上讲台时，她的耳边响起八个字，那就 是_我___愿__。你是我的女儿
嘲笑 厌恶 敬慕 测验 复述 假装 温暖 倾斜 抚慰 重复 幼小 难忘 畸形 兴高采烈 与众不同 金光闪闪
读课文思考： 假装 温暖 倾斜 抚慰 重复
如果你是这个小女孩，你最渴望得到什么？ 如果你是这个小女孩，你最渴望得到什么？
难忘的八个字是什么？ 描述一下伦纳德老师的外表长相。
与众不同 金光闪闪 幼小 难忘 畸形 兴高采烈 假如你是小女孩你的心情怎样？ 我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。
“我愿你是我的女儿” 嘲笑 厌恶 敬慕 测验 复述
★这位自卑的小女孩带着紧张的心情在猜测老师的问题时，她的耳边响起八个字，那就是__________。 ★这位陷入困境的小女孩带着忐忑不安的心情把右手抬起了一点儿，她的耳边响起了八个字，那就是______。 ★这位陷入困境的小女孩带着忐忑不安的心情把右手抬起了一点儿，她的耳边响起了八个字，那就是______。 伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。 如果你是这个小女孩，你最渴望得到什么？ 我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。
小学三年级语文《难忘的八个字》优质教案
小学三年级语文《难忘的八个字》优质教案《难忘的八个字》这篇课文讲述了一位自卑无助的先天裂唇、左耳失聪的孩子，小心翼翼地生活，抵挡着不时袭来的讥讽嘲笑，她渴望得到爱。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《难忘的八个字》优质教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《难忘的八个字》优质教案一教学目标：1、会写10个生字，会认10个生字，练习用部首查字法查字典理解词语的意思。
2、理解课文内容，明白这“八个字”令人难忘的原因。
3、有感情地朗读课文，体会伦纳德夫人善待、关心残疾儿童的优秀品质。
教学重点：学会本课生字。
教学难点：了解伦纳德夫人是怎样用爱去深深打动一个残疾儿童的心。
教学过程：第一课时一、引入直接揭示课题---“难忘的八个字”，说说“难忘”是什么意思?生活中你有没有难忘的事?课题中的这八个字到底是什么呢?这八个字后面埋藏真怎样的故事呀?我们就带着问题来学习这篇课文。
二、初读课文，学习字词1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。
2、你读明白了什么?还有哪些问题不明白?交流，互相释疑。
3、师：读完课文后，你知道问题的答案了吗?让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。
4、认读词语。
出示词语卡片，学生认读：气恼、伦纳德夫人、缘故、测验、依次、复述、是否、挺好、或者、抚慰(用自己喜欢的方式认会生字)5、认识生字。
在小组内解决，教师巡视指导。
在小组内解决，教师巡视指导。
充分把握学生的认知规律，用多种形式记字，提高识字能力。
6、出示生字卡片，学生认读。
7、读课文，正音、思考问题：难忘的是哪八个字?板书：我希望你是我的女儿8、再读课文，理清文章层次。
第一部分(1—2)：“我”相貌丑陋，内心自卑。
第二部分(3—8)：伦纳德老师在耳语测验时说的八个字改变了我对人生的看法。
三、学习课文1、2自然段1、默读这部分课文。
“与众不同”“愤恨”是什么意思?画出描写小女孩外貌的句子，读一读。
三年级语文难忘的八个字
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的心事，你可别忘了甄选和款待。 翡翠菩提 ? 在南亚某国王宫，供着一块美丽的翡翠菩提叶。它晶莹剔透，翠绿欲滴，没有丝毫杂质。最为奇特的是，在这块菩提叶中，可见到清晰的脉络，丝丝缕缕渗透叶心，与真叶毫无二致。阴天时，若把它挂在御花园的树上，凭你火眼金睛，也找 不到翡翠的踪影。不过别急，只要太阳一闪，你就立刻能发现它。它倾泻出的莹莹碧光，把树阴全部染绿。 翡翠菩提有一段故事。 一户贫苦山民，靠种菠萝为生。父亲对儿子莫罕说，祖上赶过马帮，到北方贩卖杂货。一次返程的时候，因为马背两边的分量不均，老祖爷就随手 拣了一块石头，压在驮篓的一边。回来后，有人识货，说那石头原是一块翡翠，卖了个好价钱，祖爷才娶了祖奶，有了咱这一支人。 莫罕说，我要到北方去寻翡翠。 老父说，多少人都去找过翡翠。空手而归算好的，数不清的人死在了路上。 莫罕说，找不到翡翠，我不回 来见您。 莫罕攀过无数大山，趟过无数红水河，终于找到了一座山。山主说，山洞里，可能藏有翡翠。你给我挖矿石，干得好，年底我付给你一块矿石做工钱。 莫罕说，矿石就是翡翠吗？ 山主说，小伙子，那就看你的运气了。矿石被一层砂皮包着，谁也不知道里面藏的 是什么。挖翡翠是要赌的。挖宝的人挤破头。不干，滚下山吧。 莫罕留下来了。矿洞窄得像个蛇窟，艰辛危险。到了年底，山主说，我说话算话，你拣一块矿石吧。 莫罕挑了一块鹅蛋大小的矿石。他本想揣着矿石回家，但若万里迢迢赶回去，把矿石一打开，里面是普通的石头， 老父该多失望啊！他就留了下来，一年后又得到了一块矿石。 矿石中含有翡翠的机会，也许只有万分之一。莫罕害怕无功而返，埋头干了16年。 他决定回家。矿石装进麻袋，沉甸甸的如同金子。 山主说，你这样走远路，太不方便了吧，我帮你把矿石解开。是石头，你就 扔掉。是翡翠，你就揣走。 莫罕答应了。 山主将矿石一块块解开。第一块是石头，第二块是石头，第三块还是石头……一直解了14块，满地碎石。 山主说，你手气太糟了。最后这两块矿石，算你卖给我好了。一块石头的钱，够你路上的盘缠。还有一块石头的钱，够你回 家盖一间草房。 莫罕说，老爷，谢谢你的好意。但是，我只卖一块矿石。剩下的那一块，我要带回家，让我的老父看一看。 山主给了莫罕一块石头的钱，然后把莫罕退回来的那块矿石解开。随着工具的响声和砂皮的脱落，一块蓝绿如潭水的蛋型翡翠，显现在大伙面前。 莫罕在众人惊叹和惋惜声中，头也不回地上了路。集市上，他看到一条巨大的蜥蜴，被人耍着叫卖。他说，为什么不放它回竹林？ 那人说，你买了，就能把它放回竹林。如果你不愿放走它，也可以用它的肉熬汤。 莫罕看到绿色的蜥蜴眼里哀怨的神色，动了恻隐之心，把仅有的 盘缠掏出来，买下了巨蜥。到了竹林，他把巨蜥放生了，自己吃野果回家。没想到巨蜥不肯远离，总是伴他身边，夜里绕他而眠，保护着他不受猛兽的袭扰。巨蜥看起来笨重，其实在丛林和山地爬行得很快，简直是草上飞。 莫罕回到家，父亲已经垂垂老矣。“爸爸，我带来一块可 能是翡翠的石头，和当年我们的老祖一样。明天，当着乡亲们把它解开吧。如果是翡翠，全村的人都有一份。”莫罕说。 “孩子，你回来了，这比什么翡翠都好啊。”父亲摸着矿石说。 第二天，乡亲们预备好象脚鼓，一旦翡翠现身，就敲鼓庆贺。没想到，万事俱备，矿石却突 然找不到了。于是有人说，什么矿石啊，出外鬼混了十几年，做梦吧！老父不停地解释——我看到了那块石头。可是没人信他的话。 莫罕想了很久，好像找到了答案，可是他什么也不说。 由于长年劳苦跋涉，莫罕病了。他为了弥补自己不在家时对老父的歉疚，加倍干活。他的 病越来越重了。有人说，把巨蜥斩了熬汤吧，大补元气。莫罕说什么也不肯。 莫罕临死对老父说，求您一定善待巨蜥。如果它不肯走，那就等它寿终，才可把它剖开，埋在我的身边。 莫罕逝后，巨蜥不吃不喝，守候在莫罕的坟墓旁，几年以后，干瘦得如同一卷柴火，在一个夜 晚悄然死去。 老父把巨蜥剖开，在它的肚腹里，看到了一块硕大的翡翠。由于体液的腐蚀，矿石砂皮已完全剥落，露出了晶莹无瑕的质地。肠胃的蠕动，把翡翠切割成了菩提叶子的吉祥形状。巨蜥最后绝食绝水，内脏干枯紧紧包裹着翡翠，镌刻下精巧的纹路，如同菩提的叶脉。 后来，国王得知了这件奇事，给了山人很多粮食和布匹，换走了莫罕老父的珍宝。 从此，寨子里的人都迁到城里了，只有一个孤独的老人，伴着一座大的坟墓和一座小的坟墓，在菠萝地里恒久地守望着。 流行色 现在的女子，对于服装的要求越来越多了。每年都有流行色，如果你 还穿着去年的流行色，那就是落伍，就是老土，就是搁浅在时代潮流沙滩上的孤独苦蚌。 有一次，我得到一个邀请，担当某服装委员会的顾问。会上，坐在邻座的是一位对服装颇有研究的先生，我和他聊起来，问，你们每年的权威发布，都依照什么原则呢？ 那位先生一笑，说， 毕作家，你太认真了。流行色并没有你想象得那样复杂，不过就是一个概念。你想啊，服装这个东西，是要提前做准备的。不能天气已经很热了，才做薄薄夏衣。也不能寒风刺骨了，才张罗棉袄。特别是面料，更要有提前量。那么，大家根据什么来制定计划呢?简单地说，就要开一个会， 大家坐在一起，讨论一番，定一个主色调，然后还有一些辅助的色系，最后就按这个原则去生产了。到了那个季节，街上就都是这种色系的衣服，流行色就开始流行了。 我听得似懂非懂，说那么如果这个色彩今年流行不起来怎么办呢?那位先生可能觉得我顽固不化，蔼然教导说，这 怎么可能呢?只要所有的厂家都齐心合力，都出产这个颜色的衣服，当然就会流行起来啊!再有了，我们既然制定了这个策略，就会大张旗鼓地宣传，比如说环保啦，沙漠啦，海洋啦，太空啦……找概念啊，开动一切机器来轰炸。另外还有一个法宝，就是让偶像代言。年轻人喜欢从众，一 看他们心仪的艺人都穿上这个衣服了，当然会趋之若鹜…… 听到这里，我只有拼命点头的份儿了。我就是再愚笨，也明白在这样强大的攻势之下，流行色当然生命力蓬勃。 那位先生看我茅塞顿开的样子，表示满意，说，如果你是生产厂家，你会怎样想? 我说，那还用问? 当然是希望买我衣服的人，越多越好。 那位先生说，对啊，人心同理。要是谁都新三年旧三年，缝缝补补又三年，服装厂还不得关门?所以，每年的流行色一定要和上一年的有所不同，让你不能以旧充新，鱼目混珠。再有就是造舆论。让你觉得自己穿的不是流行色，就有一种自卑感， 不入流，被社会抛弃……这样的舆论氛围一旦形成，从众心理浓厚的人，就会被裹胁而进，成了流行色的俘虏。厂家就会微笑。 我说，如果我硬是不买流行色，你们能怎么样呢? 那位先生和气地笑起来，说，那我们一点办法也没有。不跟着流行色走的人，通常分两类。一种是 特别贫穷，他们原本就没有能力不停地置换服装，所以，也不是服装行业的消费者，基本可以忽略不计。再有一种，就是特别有品位的人，他们不在乎流行什么，只在乎什么东西对自己是最适合的。对这后一种人，我们也是鞭长莫及无可奈何啊。 那一天的会议，对我这样一个服装 盲来说，的确醍醐灌顶。我想，我似乎不能算作买不起衣服的人，但也绝对不是有独立见解，能孤傲地挺立于潮流之外的人。对于我们普通人来说，如何在光怪陆离的现代服装海洋中，安然自得地驾着自己的小船，吟唱渔歌呢? 我想最好的方式，就是保持衣物的洁净，不追赶时髦。 因为流行色的实质，多是商人的利益。它铁定了主意让你总是气喘吁吁手忙脚乱地追赶潮流。我不需要那么多的衣服。如果你的衣服有污渍，无论它多么华贵，在没有清洗干净之前，不要穿着它出门。华贵表达着你的财富，而洁净明着你的品质。 衣服只是外包装，内在的精神洁净 才是最重要的。 名家散文汇编：毕淑敏3 教养的据 教养是个高频词。时下，如果说某人没教养，就是大批评大贬义了。如果说一个女人没教养，简直就如同说她是三陪小姐了。 什么叫教养呢？辞典上说是“文化和品德的修养”，但我更愿意理解为“因教育而养成的优良品质 和习惯”。 一个人可以受过教育，但他依然是没有教养的。就像一个人可以不停地吃东西，但他的肠胃不吸收，竹篮打水一场空，还是骨瘦如柴。不过这话似乎不能反过来说——一个人没有受过系统的教育，他却能够很有教养。 教养不是天生的。一个小孩子如果没有人教给他 良好的习惯和有关的知识，他必定是愚昧和粗浅的。当然，这个“教”是广义的，除了指入学经师，也包括家长的言传身教和环境的耳濡目染。 教养和财富一样，是需要据的。你说你有钱不成，得拿出一个资产明。教养的据不是你读过多少书，家庭背景如何显赫，也不是你通晓多 少礼节规范，能够熟练使用刀叉会穿晚礼服……这些仅仅是一些表面的气泡，最关键的据可能有如下若干。 热爱大自然。把它列为有教养的据之首，是因为一个不懂得敬畏大自然，不知道人类渺小的人，必是井底之蛙，与教养谬之千里。这也许怪不得他，因为如果不经教育，一个 人是很难自发地懂得宇宙之大和人类的微薄的。没有相应的自然科学知识，人除了显得蒙昧和狭隘以外，注定也是盲目傲慢的。之所以从小就教育孩子要爱护花草，正是这种伟大感悟的最基本的训练。若是看到一个成人野蛮地攀折林木，通常人们就会毫不迟疑地评判道——这个人太没有 教养了。可见教养和绿色是紧密地联系在一起。懂得与自然协调地相处，懂得爱护无言的植物的人，推而广之，他多半也可能会爱惜更多的动物，爱护自己的同类。 一个有教养的人，应该能够自如地运用公共的语言，表达自己的内心和同他人交流，并能妥帖地付诸文字。我所说的 公共语言，是指大家——从普通民众到知识分子都能理解的清洁和明亮的语言，而不是某种狭窄的土语俚语或者某特定情境下的专业语言。这个要求并非画蛇添足，在这个千帆竞发的时代，太多的人，只会说他那个行业的内部语言，只会说机器仪器能听懂的语言，却不懂得和人亲密地交 流。这不是一个批评，而是一个事实。和人的交流的掌握，特别是和陌生
语文S版小学三年级语文下册《难忘的八个字》教案三篇
语文S版小学三年级语文下册《难忘的八个字》教案三篇篇一教学目标1、认识本课的生字。
学会“德、测、慕”等八个生字，查字典，联系生活实际理解不懂的词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵最后两个自然段。
3、多读多想，读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。
教学重难点１、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。
２、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。
教具准备多媒体课件。
教学时间两课时第一课时教学过程一、激情导入1．在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
板书：《难忘的八个字》2．（哪八个字？谁说的这个八个字？为什么难忘？……）下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容1．自由读文，读通句子，读准字音。
2．默读，大体了解课文内容。
思考：你读懂了什么？哪里没读懂？（1）思考后自由发言，概述课文内容。
（作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。
自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。
）（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。
还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
三、细读课文质疑交流1．把自己解决不了的问题提出来。
（①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？等等）。
2．你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。
可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。
3．交流。
鼓励学生主动积极地发表自己的见解。
要求发言者，先交代探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的见解，在交流中鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。
小学语文课文《难忘的八个字》
小学语文课文《难忘的八个字》随着年龄的增长，我发现自己越来越“与众不同”。
我气恼、我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇!我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。
我心里很清楚，对别人来说，我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
同学们问我：“你的嘴巴怎么会变得这样?”我撒谎说小时侯摔了一跤，被地上的碎玻璃割破了嘴巴。
我觉得这样说，比告诉他们我生下来就是兔唇要好受点。
我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。
二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。
伦纳德夫人很胖，很美，温柔可爱。
她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
每个孩子都喜欢她。
但是，没有一个人比我更爱她。
因为这里有个很不一般的缘故——我们低年级同学每年都有“耳语测验”。
孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边的耳朵，然后老师在她的讲台上清清说一句话，再由那个孩子把话复述出来。
可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。
我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。
不过我有办法对付这种“耳语测验”。
早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。
所以每次我都假装用手盖紧耳朵。
这次和往常一样，我又是最后一个。
每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。
我心想，老师会说什么呢?以前，老师一般总会说：“天是蓝色的。
”或者“你有没有一双新鞋?”等等。
终于轮到我了。
我把左耳对着伦纳德老师，同时把右手抬起一点。
这样就足以听清老师的话了。
我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字。
这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。
这位很胖，很美，温柔可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿!”。
冀教版三年级语文上册《二单元 9 难忘的八个字》公开课课件_17
我心里很清楚，对别人来说我的模 样令人厌恶： 一个小女孩儿，有着一副 畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的 牙齿，说起话来还结巴。我越来越敢肯 定：除了家里人以外，没人会喜欢我， 更没人会疼爱我。
细读课文，体会情感
（二）伦纳德老师是一个怎样的老师？
学习提示：用——线划出描写伦纳德老师外 貌的句子。
我愿你是我的女儿！
细读课文，体会情感
（一）我是一个怎样的小女孩？
随着年龄的增长，我发觉自己的长相越 来越与众不同。我心里很清楚，对别人来说 我的模样令人厌恶： 一个小女孩儿，有着一 副畸形难看的嘴唇，曲的鼻子，倾斜的牙 齿，说起话来还结巴。
我越来越敢肯定：除了家里 人以外，没人会喜欢我，更没人 会疼爱我。
小学语文s版三年级下册
17 难忘的八个字
初读课文
自由朗读课文，注音读准字 音，读通句子，不加字、不减字。
检查生字
认读生字我最行
ě (恶心) è（凶恶）
龄、嘲、厌、恶、唇、倾、斜、
测、验、述、烈、挺、鞋、稍。
认读词语我最行
年龄、嘲笑、厌恶、嘴唇、倾斜、 测验、复述、挺好、新鞋、稍稍、 兴高采烈、与众不同。
伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。 她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑 眯眯的眼睛。
每个孩子都喜欢她、敬慕她。 但是，没有一个人比我更爱她。
这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射 我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼 小的心灵，改变了我对人生的看法，令我 终生难忘。
爱是温暖的春风，可以吹拂心灵的尘埃； 爱是明媚的阳光，可以化解心里的冰霜； 爱是天边的彩虹，给予生活中最美好的遐想。
(小学三年级语文教案)[语文教案]三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计-教学教案
[语文教案]三班级语文上册?难忘的八个字?教学设计－教学教案学问力量目标：１、会认１９个生字，学会其中的１５个。
能联系上下理解“气恼〞、“称赞〞“畸形〞等词语。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
３、多读多想，读懂课文内容。
４、了解课文中人物的外貌有什么不同。
人文目标：学会关爱他人，要有爱心。
重点、难点：体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。
教学预备：观看身边有困难或需要挂念的人的生活。
课时支配：２课时教学过程：第一课时一、谈话，导入新课同学们，在我们的四周，有不少残疾人，你留意过他们吗你了解他们吗你挂念过他们吗〔同学自由谈〕老师总结后谈：今日，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的奇特的感情。
二、初读课文，整体感知：１、同学自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼裂唇、畸形倾斜温馨抚慰等。
２、解决以下问题：〔１〕“难忘的八个字〞是哪八个字〔２〕为什么这八个字让“我〞难忘三、检查读书效果〔１〕出示生字卡片，练读。
〔２〕分自然段读课文。
〔３〕再读课文，思考：你读明白了什么还有哪些问题不明白沟通，相互释疑。
四、重点引导理解：描写“我〞和“伦纳德〞夫人相貌的语句。
〔引导同学体会伦纳德夫人的秀丽和因我的相貌而自卑的心理〕读一读，说说你感受到什么能把这种感受读出来吗a) 指导书写个别生字如：“龄试幼鼻摔〞等。
引导同学认真观看，认真书写。
三、布置作业：１、感情朗读课文。
２、抄写生字。
其次课时一、检查第一课时的学习状况：１、同学朗读课文。
２、说说课文讲了一件什么事情。
二、精读课文，体会人与人之间的奇特情感。
在初读的根底上，答复下面的问题：１、争辩：你怎样看待“我〞对同学撒谎和耳语测试时作弊可小组争辩。
让同学各抒己见。
〔引导同学明白，我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊〕２、找出课文中表达“我〞自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我〞的感受。
“我气恼，我……说起话来还结巴〞“我觉得这样说……甚至没有人宠爱我〞“可我先天失聪……同学们回更加称赞我〞〔练读是重点引导同学体会由相貌引起的自卑，体会“我〞的心情〕３、争辩：试想当有人对你说“我期望你是我女儿〞时，你有什么感受为什么“我〞听到是反响这么猛烈这么难忘。
三年级语文难忘的八个字3-P
小学四年级上册语文《难忘的八个字
小学四年级上册语文《难忘的八个字》教案及说课稿《难忘的八个字》讲的是在一次耳语测验中，老师伦纳德夫人对主人公说了一句“我希望你是我女儿”，这八个字给予了无比的温暖，抚慰了主人公受伤的心灵，从而改变了她对人生的看法。
下面就是我给大家带来的小学四年级上册语文《难忘的八个字》教案及说课稿，希望能帮助到大家!《难忘的八个字》教案一教学目标：1、会认读7个生字，会写14个字，把字写规范。
能联系上下理解“与众不同”“嘲笑”“畸形”等词语。
2、引导正确学生流利地朗读课文，理解课文内容。
让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好，学会关爱他人。
3、引导学生抓住人物特点写人的方法。
教学重点：引导正确学生流利地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：体会xx老师关爱残疾儿童的思想感情。
课时安排：1课时课前准备：1、学生收集有关关爱残疾人的故事读一读。
2、生字、词的卡片、课件。
一、导入师：今天我们继续学习《难忘的八个字》这篇文章，文中的小女孩叫玛丽。
安伯德，她先天残疾，可长大以后，却成为加拿大有名的作家，她说，她之所以成功，是因为老师对她说了一句话，那是对作者来说是终身难忘的八个字，究竟是哪八个字呢?师在黑板上写这八个字。
师：谁愿意读一读这八个字，你怎么感受的就怎么读。
生1：“我希望你是我女儿!”(师：你读得很温柔。
)生2：“我希望你是我女儿!”(师：你读得很诚恳。
)生3：“我希望你是我女儿!”(师：你读得很深情。
)生4：“我希望你是我女儿!”(师：你读得很真挚。
)师：你们每个人的感受都不同，所以读出来的感觉都不一样，但老师可以感受到，你们每个人读得都很真诚。
现在让我们一起来读一遍。
生齐读：“我希望你是我女儿!”师：现在请同学们打开书，快速地读一遍课文，看看这八个字对文中的小女孩产生了怎样的影响?用波浪线画下来。
师板书：直射我的心田抚慰我的心灵改变人生看法过渡：这八个字，仿佛是一束温暖的阳光直射小女孩的心，令她永远难忘。
语文S版小学三年级语文下册《难忘的八个字》教案
语文S版小学三年级语文下册《难忘的八个字》教案教案：小学三年级语文下册《难忘的八个字》一、教学目标：1. 知识目标：了解文章《难忘的八个字》中的内容，掌握文章的主要内容和要点。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：通过学习文章，培养学生的感恩意识，使学生珍惜身边人的关爱和帮助。
二、教学重难点：1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点：帮助学生理解文章中的难懂生词和句子。
三、教学准备：课文《难忘的八个字》、黑板、多媒体设备。
四、教学过程：Step 1 导入新课1. 让学生观察黑板上的八个字：“嘱以生活，叮咛饭菜，勉力学习，恳依礼仪”。
2. 引导学生猜测这是关于什么的内容。
Step 2 阅读理解1. 教师朗读课文《难忘的八个字》，让学生跟读。
2. 提问：a. 你觉得这八个字是关于什么的呢？b. 你认为这八个字的含义是什么？c. 你觉得这八个字在生活中有什么作用？Step 3 讨论交流1. 让学生自由发言，谈谈自己身边人对自己说过哪些类似的话。
并回答以下问题：a. 谁对你说过这样的话？b. 这样的话对你有什么作用？c. 你是如何回应的？2. 鼓励学生分享自己感受深刻的故事。
Step 4 拓展延伸1. 分组讨论：a. 你可以用这八个字来形容自己的爸爸妈妈吗？为什么？b. 你能从这八个字中找出其他有哲理的词语吗？2. 鼓励学生举例，分享自己的观点。
Step 5 小结回顾1. 教师总结全节课的内容，回顾重点。
2. 让学生大声朗读课文《难忘的八个字》。
3. 教师鼓励学生积极表达自己的看法和感受。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解和理解课文《难忘的八个字》的主要内容和要点。
通过讨论交流，学生能够体会到周围人对他们的关爱和帮助，进而培养出感恩之情。
同时，通过拓展延伸，学生的语言表达能力得到了锻炼。
在教学过程中，我还可以加大对难懂生词和句子的讲解和解释，帮助学生更好地理解文章的内容。