难忘的八个字(1)
难忘的八个字
学习目标：
1、知识与水平：
（1）了解这八个字难忘的原因，抓住重点词句，领会句子里含着的意思。
（2）能准确、流利、有感情的朗读课文，读出“我”前后感情的变化。
2、过程与方法：
有感情地朗读。
联系上下文，联系生活实际，多揣摩、多体会。
3、情感态度与价值观：
让学生懂得关爱别人，对有残疾的人要奉献爱心。
懂得人与人之间真切的关爱才是最美好的情感。
学习策略及学习方法：
自读自悟，自主探究。
通过感情朗读体会文中表达的思想感情。
这节课，我主要采取以下几种教法：
1、朗读法，让学生在朗读中感悟课文内容。
2、利用准确的评价，诱发学生的情感，使他们兴趣盎然地参与学习活动。
学习重难点：
１、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。
２、体会“我”听到老师说出“我愿你是我的女儿”这八个字后的感受。
学习设计理念：
力求突出课文所蕴含的人文精神——不歧视身体上有缺陷的人，给他们以更多的关爱，使他们感受到生活的美好。
以研究性阅读和感悟性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；课堂上注重自读自悟，感受文章表达的思想感情。
学习过程：
一、谈话导入，揭示课题。
你的生活中会有令你难忘的东西，一次难忘的旅行，一个难忘的人，一本难忘的书。
在你的生活中，你最难忘的是什么？
二、教师导学课文，学生质疑。
1、学生自由朗读课文。
2、学生质疑，理清课文主要内容。
（1）难忘的八个字是哪八个字？
（2）这八个字是谁说的？
（3）谁又难忘这八个字？
（3）为什么说这八个字让“我”终生难忘？……
3、学生根据上述问题，边读边画出相关的语句。
三、带着问题，感知课文。
生自由读文。
说说读懂了什么，知道了什么，自己能够解决哪些问题。
还有哪些地方不明白，需要别人的协助。
读课文进一步感受老师的美与“我”的丑。
并指导学生写外貌要抓住人物的特征来写。
“我希望你是我女儿。
”指导朗读并体会其思想感情。
（这句话是什么时候说的？应怎样去说。
指导学生读出说的语气和当时说话的神情。
）
三、设疑激思，探究读文。
（一）读出“我”对伦纳德老师说的话产生强烈感受的句子。
出示提出问题：
1、为什么说这八个字像阳光一样温暖我的心？
2、我幼小的心灵受到了什么伤害？
3、为什么说这八个字改变了我对人生的看法？
（二）生带着喜欢的问题探究读文。
1、重点分析难忘的原因，读中感受。
体会小女孩听到八个字前后的思想感情变化。
2、激励为主，在读中理解句子。
出示句子：
ａ“我越来越敢肯定……甚至没人喜欢我”
（就是这样一个孩子，老师却对她说出了那温暖的八个字，这怎么能不让人感动呢？她又怎样会忘记呢？）
ｂ“很美、温柔可爱……笑眯眯的眼睛”
（伦纳德老师不但有着美丽的外表，更有一颗爱残疾学生的美好心灵，这样的老师怎不让人喜欢呢！）
ｃ“这八个字仿佛是……人生的看法”
（伦纳德老师轻轻的对“我”说：“我希望你是我女儿。
”这温馨的、充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田。
他改变了“我”对人生的看法，老师不因为“我”长得难看而嫌弃“我”，却给了“我”比一般孩子更多的关爱；他的爱让自卑的“我“恢复了自信心，重新感受到生活的美好。
）
3、概括八个字为什么这么难忘。
四、感悟中心，升华情感
1、你心中有什么感想说出来与大家交流交流。
2播放《爱的奉献》歌曲，激发学生情感，学习掀起高潮。
五、拓展延伸：（课件出示）
1、学生讲述张海迪、桑兰等身残志坚、自强不息的故事，激发学生的情感。
2、师总结：黑夜里的一盏灯火，寒冷时的一件外衣，都会让我们感到无比温暖。
同学们，伸出你的手，献出你的爱心，去关心你的朋友，去协助那些需要有困难的人，你也会体验到一种快乐。
六、板书设计：
17 难忘的八个字
老师爱我
“我愿你是我的女儿”
教学反思：
通过这节课的学习，使我感触最深的是结合新课标要求在学习观点上的转变，体现新课标中的新理念。
注重了学生学习的过程体验，让学生尝试到自主学习的快乐，体验学习成功的乐趣。
课堂学习中比较注重让学生带着问题去读书，去探究，尤其是是重点句段的理解，学生在反复的读书中，多次的交流中，激烈的辨论中，对课文难点的理解由浅入深，由表及里，体会深刻。
特别是课件插入
的歌曲《爱的奉献》，深深感染了孩子们的心，通过这首歌曲的欣赏，同学们明白了要懂得协助有困难的人及有生理缺陷的人，不在歧视残疾朋友。
在板书设计方面，能抓住简洁的语言来表现文章的主要内容，能体现出文章的主题。
难忘的八个字读后感13篇
难忘的八个字读后感13篇难忘的八个字读后感1一口气读完由浙江师范高校教授方卫平老师推举选评的美文《难忘的八个字》，心里特别感动。
下面我将用笔来描述《难忘的八个字》之读后感。
“我心里很清晰，对别人来说，我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着两片畸形的、难看的嘴唇，弯曲的鼻子，一颗歪歪扭扭的牙齿，说起话来还结巴”。
读完这一段，我感受到本文设计的这个人物，是一个有着生理缺陷的小女孩。
“同学们问我：你的嘴巴怎么会变成这样？我撒谎说小时侯摔了一跤。
”这是文章的其次段，从这段我明白：小女孩一诞生就是兔唇，到上学校的时侯，同学们都讥笑她。
新学期开学了，学校要对特别同学进行入学测试。
这种测试其实就是让每位同学与老师进行简洁的沟通。
小女孩始终努力的观看着前面同学与老师对话的情形，生怕自己不会过关。
最终一位最终轮到小女孩了，她鼓起士气预备回答老师的提问，没想到这位很胖、很美、很可爱的老师轻轻说到：“我盼望你是我女儿！”这是文章的最终一段，老师说出了这难忘的八个字，表达了对小女孩的爱。
小女孩是幸运的！难忘的八个字读后感2我于星期天读了《难忘的八个字》这篇文章深深感受到老师对自己无私的爱和关心，老师的关怀转变了文章的“我”对人生的看法，其实我自己读了文章也身同感受老师的爱。
《难忘的八个字》主要写了小因模样令人厌恶，没人会喜爱，加上“我”的左耳先天失聪，不想告知老师、同学，怕他们嘲讽自己。
但有一次耳语测验，“我”用自己的方法想骗老师，没想到伦纳德老师说了八个字令“我”对人生转变了看法，也令我深深感受到老师的关怀仿佛是一束暖和的阳光抚慰着我受伤的心。
每一次测验中我考得一般时，我就开头没有信念学习了，上课不能集中精神老想别的东西，但是数学陈老师始终没有放弃我，还用自己下班休息时间帮我复习数学，还找了许多题目让我多做练习稳固好基此题不用扣多分，正是陈老师的专心良苦，始终支持我从开了从来不敢靠近的应用题文字理解。
陈老师无私的爱和关怀也令我对自己有了信念去挑战难题。
17难忘的八个字
成绩好的同学表现如何？
每个孩子都兴高采烈！
终于轮到我了，我的心情如何？
我的心情是紧张害怕的。
什么原因使我改变了对人生的看 法？
伦纳德老师说的八个字
这八个字的作用是什么？
这八个字仿佛一束温暖的 阳光直射我的心田。这八 个字抚慰了我受伤的、幼 小的心灵，改变了我对人 生的看法，令我终生难忘。
这八个字说明了伦纳德老师 是一个什么样的人？
难忘的八个字
líng
龄
年龄 芳龄
襁褓：未满周岁的婴儿 而立之年：指三十岁
孩提：指2——3岁的儿童 不惑之年：指四十岁
垂髫：指幼年儿童（又叫 知命之年：指五十岁
“总角”）
花甲之年：指六十岁
豆蔻：指女子十三岁 及笄：指女子十五岁 加冠：指男子二十岁（又 “弱冠”）
古稀之年：指七十岁 耄耋之年：指八、九十岁
期颐之年：一百岁
cháo
嘲
嘲笑 嘲弄
yàn
厌 讨厌
厌烦
wù
恶 可恶
厌恶
qīng
倾
倾斜 倾听
xié
斜 斜坡
斜阳
cè
测 测量
测试
sù
述 口述
复述
liè
烈 烈火
强烈
tǐng
挺
挺拔 挺好
xié
鞋 皮鞋
布鞋
shāo
稍
稍微 稍等
wǔ
捂 捂住
捂脸
fǔ
抚 抚摸
抚养
wèi
慰 安慰
慰问
恶
看
年龄 增长 与众不同 嘲笑 厌恶 嘴唇 倾斜 金光闪闪 敬慕
测验 捂着 复述
兴高采烈 挺好 新鞋 抚慰
难忘的八个字
难忘的八个字
《难忘的八个字》第二课时教学设计
教学目标：
1、引导学生理解课文内容，明白这“八个字”令人难
忘的原因。
2、有感情地朗读课文，体会伦纳德老师对学生的爱。
教学重点：体会“我”听到老师说出“我愿你是我的女儿”
这八个字后的感受。
教学难点：有感情地朗读课文，体会伦纳德老师对学生的爱。
教学过程：
一、导入
1、上节课，我们共同学习了课文《难忘的八个字》，
大都被文中的故事感染着。
今天就让我们带着这份
感动,继续欣赏《难忘的八个字》这篇文章。
2、板书课题
二、细读课文，深入理解、感悟
1、现在请同学们回忆一下，令小女孩难忘的八个字是
什么？
生：我愿你是我的女儿。
（老师板书：我愿你是我的女儿）
2、谁愿意读一读这八个字，你怎么感受就怎么读。
学生读
老师评价：你读得很真诚（温柔、诚挚）虽然你们每个人的感受不同，但我可以感觉到你们每个人读得很动情。
现在让我们一起来读。
（师生一起读）
4、此时此刻，你最想知道什么？你有什么问题？
（学生自主提问）
5、师：同学们真善于提问题，这八个字给小女孩带来
怎样的感受呢？请你带着这个问题一起进入课文，去寻找问题的答案吧。
6、学生快速默读课文，边读边思考上面的问题。
7、学生全班交流、汇报，
你是在第几段找到的？老师出示课文第六段，指名读。
《难忘的八个字》课文原文
《难忘的八个字》课文原文《难忘的八个字》课文原文随着年龄（l nɡ）的增长，我发觉自己的长相越来越与众不同。
我一跨进校门，同学们就开始嘲（ch o）笑我。
我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶（y nw ）：一个小女孩，有着一副畸（jī）形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。
二年级时，我进了伦纳（n ）德老师的班级。
伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。
她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
每个孩子都喜欢她、敬慕（m ）她。
但是，没有一个人比我更爱她。
因为这里有个很不一般的故事。
我们低年级同学每年都有耳语测验（y n）。
孩子们依次走到教室的门边，用右手捂（wǔ）着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。
可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我。
不过我有办法对付这种耳语测验，早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。
所以每次我都假装用手盖紧耳朵。
这次，和往常一样，我又是最后一个。
每个孩子都兴高采烈，因为他们的耳语测验做得挺好。
我想：老师会说什么呢？以前，老师一般总是说：天是蓝色的，或者你有没有一双新鞋，等等。
终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。
然后，悄悄地把右手抬起一点儿，这样就可以听清老师的话了。
我等待着伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰（fǔw i）了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。
这位胖胖的、很美、很可爱的老师轻轻说道：我愿你是我的女儿！。
难忘的八个字新修改
9难忘的八个字杨旭辉魏丽华教材分析：《难忘的八个字》是第五册第二单元的一篇精读课文。
课文讲述了“我”因为有先天缺陷非常自卑，是伦纳德老师改变了“我”的人生态度，赞扬了爱的教育。
课文先写“我”非常自卑，感到没有人喜欢我，为了躲避同学的嘲笑，“我”撒谎；在耳语测试时弄虚作假，来掩饰缺陷，再写老师对“我”的关爱。
课文用很长的篇幅写“我”怎样自卑，只是在结尾处点明老师充满爱的话语以及“我”强烈的感受，突出了师爱的伟大力量。
教学目标：1. 能正确认读10个生字，会写十个生字，用查字典、联系生活实际等方法理解不懂的词语，积累有特点的好词佳句。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
在反复朗读中抓住关键词句、联系上下文体会伦纳德老师说的八个字对我的意义，感受伦纳德老师对学生慈母般的爱以及我爱伦纳德老师的深情。
3.通过拓展阅读感受“爱”的力量与意义。
潜移默化中教育学生热爱、尊敬老师。
教学重难点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
在反复朗读中抓住关键词句、联系上下文体会伦纳德老师说的八个字对我的意义，感受伦纳德老师对学生慈母般的爱以及我爱伦纳德老师的深情。
2.懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
教学准备：PPT课件。
课时安排：二课时教学过程：第一课时（总第课时）课时任务：检查预习，学习本课的生字新词，初读感知文章主要内容，理清课文脉络。
做到正确、流利地朗读课文。
初步感受文中的“我”是个怎样的孩子。
一、情境导入1、在人的一生中，总有一些人和事令自己难以忘怀。
然而，令一位小女孩终身难忘的却是八个字。
今天，就让我一道去走进那位小女孩的内心世界体验她的独特的情感历程。
请大家齐读课题。
《9、难忘的八个字》（齐读题目）2、读了题目，你最想知道什么？（生自由谈）。
同学们想知道的问题真多，说明大家都是会思考的孩子，老师把大家提出的问题归纳成这三个问题。
（出示：这难忘的八个字是哪八个字？这八个字是谁对谁说的？为什么说这八个字是令人难忘的？）师：在课前，大家都进行了预习，哪些问题，你现在就已经有了答案？（生回答：难忘的八个字是“我希望你是我女儿”时，师相机板书。
《难忘的八个字》教学设计优秀6篇
《难忘的八个字》教学设计优秀6篇作为一位杰出的老师，很有必需细心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应当怎么写呢？以下是人见人爱的我共享的《难忘的八个字》教学设计优秀6篇，您的确定与共享是对我最大的激励。
《难忘的八个字》教学设计篇一教学目标：1、了解先天残疾的我在一次耳语测验中，受伤的心灵得到暖和的故事。
2、连续学习联系上下文理解句子的方法。
3、培育同学朗读本领，理解本领，概括本领。
教学重点：了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测验中我是怎样做的。
教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对我说的八个字的意思。
教学过程：一、导入新课。
今日我们连续来学习第17课《难忘的八个字》（板书课题）二、初读课文，感知内容。
１、齐读课题读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？……）同学们想知道的问题真多，那我们怎么才能知道？对，读课文。
２、通过初读课文，同学们读懂了前几个问题，只有最终一个问题“我希望你是我女儿”为什么令人难忘，有些模糊，可见这个问题是本课的难点，所以这节课老师和同学们就一起来探讨这个问题？（带着任务去读书可以使同学在读书时更具目的性。
既激发了同学的学习爱好，又找出了学习中的难点。
）三、细读课文，体会感情。
1、为了弄清“‘我希望你是我女儿’这八个字，对小女孩来说为什么是难忘的”这个问题，我们就必需先认得故事中的两位主人公，只有了解了她们是怎样的人，才能了解他们的感受。
（这个问题的设计，理清了课文的思路）2、同学自主的去读、想、划，议，感觉这是怎样的一个小女孩。
这是一个（）的小女孩。
（天生残疾、聪慧、自卑、难看、渴望得到别人的关爱、尊重自己心强、可怜、）（板书：自卑）同学们，倘若在你的身边，在你的同学当中，就生活着这样一个小女孩，你觉得别人会怎么看待她呢？（不乐意跟她在一起，瞧不起她，嘲讽她）倘若你就是这个小女孩，面对别人的嘲讽和孤立，你会有哪些感受？（气恼本身的残疾、自卑）请同学们再读读课文，找出课文中能体现出“我”自卑的句子，读一读，试着通过感情朗读表达出“我”的心理感受。
难忘的八个字
《难忘的八个字》朗读随着年龄的增长，我发现自己越来越“与众不同”。
我气恼、我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇!我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。
我心里很清楚，对别人来说，我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
同学们问我：“你的嘴巴怎么会变得这样?”我撒谎说小时侯摔了一跤，被地上的碎玻璃割破了嘴巴。
我觉得这样说，比告诉他们我生下来就是兔唇要好受点。
我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。
二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。
伦纳德夫人很胖，很美，温柔可爱。
她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
每个孩子都喜欢她。
但是，没有一个人比我更爱她。
因为这里有个很不一般的缘故——我们低年级同学每年都有“耳语测验”。
孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边的耳朵，然后老师在她的讲台上清清说一句话，再由那个孩子把话复述出来。
可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。
我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。
不过我有办法对付这种“耳语测验”。
早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。
所以每次我都假装用手盖紧耳朵。
这次和往常一样，我又是最后一个。
每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。
我心想，老师会说什么呢?以前，老师一般总会说：“天是蓝色的。
”或者“你有没有一双新鞋?”等等。
终于轮到我了。
我把左耳对着伦纳德老师，同时把右手抬起一点。
这样就足以听清老师的话了。
我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字。
这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。
这位很胖，很美，温柔可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿!”教学要求1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
2、指导学生会认本课四个生字，引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
难忘的八个字
在《难忘的八个字》、《昂起头来真美》,还有《永不凋谢的玫瑰》里都表达了：只要是爱，无论用什么方式表示，都是会让所有人去回味的。
在《难忘的八个字》中，伦纳德老师用“我希望你是我女儿”这八个字让一个对生活失去信心，非常自卑的孩子变得整天不再自卑，不再悲痛、不再绝望，而是活泼开朗、心胸宽广的人。
最后，终于将她培养成了在加拿大一个有名望的人。
看呀！这八个平淡的不能再平淡的字却让小女孩不再自卑，可想，爱是多么无私与伟大呀！
在汶川大地震时，所有老师几乎都以一个动作—双臂紧紧地护着孩子，并且不顾自己的安危与否。
他们都以一个信念—孩子的生命是第一位，老师的生命排在第二位！所有的捐款者都怀着一丝惦念与同情之心，去把那热乎乎的钱放进了捐款箱里……
同学们，你们可否知道：如果这世界没有爱，它将会变得冰冷；如果这个世界没有了爱，它将会变得冷酷无情；如果没有了爱，可能会有更多的生命之花凋谢……
让我们共同传播爱心的种子吧！。
难忘的八个字课件
课程目标
01
帮助学生认识到自我认 同和自我接纳的重要性 ，树立正确的自我价值 观。
02
引导学生学会积极面对 生活中的挑战和困难， 增强自信心和勇气。
03
通过小组讨论和分享， 培养学生的沟通能力和 团队协作精神。
乐观的态度
这八个字让我们明白，要以乐观的态度面对生活中的挑战和困难，相信自己能 够克服一切。
积极的心态
积极的心态能够激发我们的内在动力，让我们更加努力地追求自己的目标，不 断成长和进步。
06
“难忘的八个字”课程总结
课程回顾
课程目标
帮助学生掌握有效的沟通技巧， 提高人际交往能力。
课程内容
讲解沟通的重要性、沟通技巧、倾 听技巧、表达技巧等。
课程方法
采用讲解、案例分析、角色扮演等 多种教学方法。
课程收获
掌握沟通技巧
学生通过课程学习，能够掌握有 效的沟通技巧，提高人际交往能
力。
增强自信心
学生在课程中通过实践和体验， 能够增强自信心，更好地表达自
己的想法和情感。
培养团队协作精神
课程中的团队合作和角色扮演活 动，能够培养学生的团队协作精
神，增强集体荣誉感。
这八个字给了伦迪前 所未有的鼓励和信心 ，使她重新找回了自 我价值。
03
“难忘的八个字”主题分析
爱的力量
总结词
爱是改变命运的力量，它能够温暖人心，激发潜能，创造奇迹。
详细描述
在“难忘的八个字”中，主人公因为得到了老师无私的爱和关怀，从而改变了自 卑、内向的性格，变得更加自信、勇敢。这种爱的力量不仅温暖了她的心灵，也 激发了她内在的潜能，让她在人生的道路上更加坚定地前行。
1难忘的八个字
1难忘的八个字随着年龄增长，我发觉自己越来越与众不同。
我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。
我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
因此我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。
二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。
伦纳德夫人很胖，很美，温馨可爱。
她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑咪咪的眼睛。
每个孩子都喜欢她、敬慕她。
但是，没有一个人比我更爱她。
因为这里有个很不一般的缘故——我们低年级同学每年都有“耳语测验”。
孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。
可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。
不过我有办法对付这种“耳语测验”。
早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。
所以每次我都假装用手盖紧耳朵。
这次，和往常一样，我又是最后一个。
每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。
我心想老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说：“天是蓝色的。
”或者“你有没有一双新鞋？”等等。
终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。
然后，悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。
我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。
这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道："我希望你是我女儿！”2小巷历程天热得厉害，空气像团火，烤得柏油马路软绵绵的。
我拐进一条小巷。
巷子不长，地下散扔着许多西瓜皮。
这里背阴，还有一丝凉风。
我放慢脚步，息一息浑身的燥热。
“哧溜——”前面不远，西瓜皮托着一双高跟鞋，溜冰似的滑了过去。