2019高考生物考前复习考点38 明确实验目的、原理,做出适当假设
生物高考实验知识点必备
生物高考实验知识点必备生物是高考中的重要科目之一，考察学生对生命科学的理解和应用能力。
其中，实验知识点是考试中常见的重点，对于备考生物的学生来说必不可少。
本文将从不同实验知识点的原理、实验方法和实验应用等方面进行论述，帮助考生系统学习生物高考的实验知识点。
一、胚胎学实验胚胎学实验是生物高考中的常见考点。
通过利用鸡胚胎或豌豆种子等材料进行实验，可以观察到胚胎发育的各个阶段和过程。
在实验中，需要针对不同物种选择适当的实验材料，以及掌握胚胎的标本制备和观察技巧。
进一步，我们可以扩展学习到胚胎发育异常的实验。
例如，利用染色体异常的果蝇实验，观察到染色体缺失或重复引起的胚胎畸形。
这些实验将帮助我们更深入地理解胚胎发育的机制。
二、细胞学实验细胞学实验是生物高考中涉及较多的实验类型。
学生需要掌握细胞培养技术、染色体观察和细胞增殖过程等实验操作。
此外，对于光合作用和细胞呼吸等重要生理过程，也可以进行适当的实验。
例如，通过在浓度不同的蔗糖溶液中观察洋葱鳞茎表皮细胞的质壁分离，可以帮助我们了解渗透压对细胞膜的作用。
而通过观察从单细胞分裂到形成细胞群体的悬浮培养细胞，可以了解到外界因素对细胞增殖和分化的影响。
三、遗传学实验遗传学实验是生物高考中的重要内容。
学生需要了解基因的遗传规律，利用果蝇或豌豆等模式生物进行实验。
在实验中，应了解适当的交配方法，分析不同基因型和表型的比例，从而验证孟德尔遗传定律。
此外，还可以通过颜色基因的跨越和显性遗传等实验，深入理解基因的表达和遗传变异。
通过这些实验的开展，我们可以更好地理解与遗传相关的概念和原理。
四、生理学实验生理学实验是考察学生对生命活动的理解和实验技巧的重要考点。
生物高考中常见的生理学实验有呼吸实验、光合作用实验、昆虫感觉器官实验等。
以呼吸实验为例，可以通过测定生物在不同状态下呼吸率的变化，深入了解呼吸作用与外界环境的关系。
同时，还可以设计控制变量的实验方案，验证光照对光合作用速率的影响。
高中生物实验知识点总结
高中生物实验知识点总结一、生物实验的基本原理生物实验是利用生物学知识和实验技术手段，进行生物学方面的试验研究的一种科学实验。
其基本原理主要有以下几点：1.实验目的和要求明确生物实验必须有明确的实验目的和要求，要知道实验的目的是什么，要得到什么结果，实验是要做什么，测量什么，计量什么，达到什么水平。
2.实验条件要精确实验要求条件要经过严格选择，条件一经确定，就不能改变，所以实验条件要选择适当。
3.实验过程要严密实验过程要严密，要遵守实验要求，操作规程和实验操作表，保证实验的准确性和可重复性。
4.实验数据要详尽实验应重视对实验过程中所获得的各种数据进行详细的记录，保证实验数据的完整性。
5.实验结果要准确实验要根据实验目的和要求，合理选择实验方法，准备实验工具和设备，仔细操作，保证实验结果的准确性。
二、生物实验的知识点1.细胞实验包括酵母菌发酵实验、细胞分裂实验、光合作用实验等。
酵母菌发酵实验是利用酵母菌进行发酵，观察发酵过程中产生的气泡和酒精糖是否可以使酵母繁殖。
细胞分裂实验是通过观察细胞分裂过程中的染色体变化，来了解细胞分裂的过程。
光合作用实验是通过将植物叶片浸入一种含有光合作用所需原料的试剂中，然后用灯光照射叶片，观察光合作用的反应。
2.遗传实验包括果蝇遗传实验、玉米遗传实验等。
果蝇遗传实验是通过观察果蝇在不同条件下的杂交和后代的表型和基因型，来研究遗传规律。
玉米遗传实验是通过观察玉米杂交后代的表型和基因型来了解玉米的遗传规律。
3.生态实验包括植物生长实验、动物行为实验、生态环境实验等。
植物生长实验是通过调查植物生长的环境条件和影响因素，观察植物在不同条件下的生长情况。
动物行为实验是通过观察动物在不同环境条件下的行为变化来了解动物的行为特点。
生态环境实验是通过改变生态环境因素，观察环境因素对生态系统的影响。
4.生理实验包括植物生理实验、动物生理实验。
植物生理实验是通过实验方法研究植物的生理过程和生长发育规律，探索植物生理作用的机理。
人教(2019)生物高考复习分层训练：第38讲 微生物的培养与应用
人教(2019)生物高考复习分层训练第38讲微生物的培养与应用A组基础巩固练1．做“微生物的分离与培养”实验时，下列叙述正确的是()A．高压灭菌加热结束时，打开放气阀使压力表指针回到零后，开启锅盖B．倒平板时，应将打开的皿盖放到一边，以免培养基溅到皿盖上C．为了防止污染，接种环经火焰灭菌后应趁热快速挑取菌落D．用记号笔标记培养皿中菌落时，应标记在皿底上【答案】D【解析】在高压灭菌的操作过程中，加热结束后应让灭菌锅内温度自然下降，待压力表的指针指到零时，打开放气阀，旋松螺栓，打开盖子。
倒平板时，用左手将培养皿打开一条稍大于瓶口的缝隙，而不是完全取下放到一边。
接种环经火焰灼烧灭菌后应在火焰旁冷却后，再用其挑取菌落。
在微生物的培养中，一般将培养皿倒置，在皿底上用记号笔做标记。
2．有关微生物的培养与应用，下列说法正确的是()A．通常使用液体培养基分离获得细菌单菌落B．大肠杆菌的纯化培养过程包括培养基的配制和纯化大肠杆菌两个阶段C．接种前需对培养基、培养皿、接种环、实验操作者的双手等进行严格灭菌处理D．某一稀释度的3个平板的菌落数依次为M1、M2、M3，以M2作为该样品菌落估计值【答案】B【解析】通常使用固体培养基分离获得细菌单菌落，A错误；大肠杆菌的纯化培养过程包括培养基的配制和纯化大肠杆菌两个阶段，B正确；培养基、培养皿、接种环都需要使用恰当方式进行灭菌处理，而实验操作者的双手只能进行消毒而不能进行灭菌处理，C错误；某一稀释度的3个平板的菌落数依次为M1、M2、M3，为了保证结果准确，一般选择菌落数在30～300的平板进行计数，以它们的平均值作为该样品菌落数的估计值，D 错误。
3．(2021年江苏适应性考试)平板涂布是分离菌种常用的方法，下列相关叙述不恰当的是()A．固体培养基灭菌后，应冷却至50 ℃左右时倒平板B．倒好的平板需立即使用，以免表面干燥，影响菌的生长C．平板涂布分离到的单菌落需进一步划线纯化D．平板涂布法既可用于微生物的分离，也可用于微生物的计数【答案】B【解析】固体培养基灭菌后，应冷却至50 ℃左右时倒平板，温度过低易导致污染，温度过高无法操作，A正确；倒好的平板需要冷却后使用，且不宜久存，以免表面干燥，影响接种后微生物的生长，B错误；平板涂布分离到的单菌落仍需进一步划线纯化，以利于菌种保藏，C正确；平板涂布法既可用于微生物的分离，也可用于微生物的计数，D 正确。
高考生物实验实验原理
高考生物实验实验原理、考点知识高考生物是理科中一门学科，占据理综分值的百分之二十多，虽然分值不大，但是想要拿满分也不是一件容易的事情。
高中生物中的实验现象都有哪些呢？1实验一：观察DNA和RNA在细胞中的分布实验原理：DNA 绿色，RNA 红色分布：真核生物DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA;RNA 主要分布在细胞质中。
实验结果：细胞核呈绿色，细胞质呈红色。
2实验二：物质鉴定还原糖+ 斐林试剂砖红色沉淀脂肪+ 苏丹III橘黄色脂肪+ 苏丹IV红色蛋白质+ 双缩脲试剂紫色反应1、还原糖的检测(1)材料的选取：还原糖含量高，白色或近于白色，如苹果，梨，白萝卜。
(2)试剂：斐林试剂(甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液)，现配现用。
(3)步骤：取样液2mL于试管中→加入刚配的斐林试剂1mL(斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再加入)→水浴加热2min左右→观察颜色变化(白色→浅蓝色→砖红色)★模拟尿糖的检测1、取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液2、检测方法：斐林试剂(水浴加热)或班氏试剂或尿糖试纸3、结果：(用斐林试剂检测)试管内发生出现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。
4、分析：因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而正常人尿液中无还原糖，所以没有发生反应。
2、脂肪的检测(1)材料的选取：含脂肪量越高的组织越好，如花生的子叶。
(2)步骤：制作切片(切片越薄越好)将最薄的花生切片放在载玻片中央染色(滴苏丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴体积分数50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精)制作装片(滴1～2滴清水于材料切片上→盖上盖玻片)镜检鉴定(显微镜对光→低倍镜观察→高倍镜观察染成橘黄色的脂肪颗粒)3、蛋白质的检测(1)试剂：双缩脲试剂(A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.01g/mL的CuSO4溶液)(2)步骤：试管中加样液2mL→加双缩脲试剂A液1mL，摇匀→加双缩尿试剂B液4滴，摇匀→观察颜色变化(紫色)考点提示：(1)常见还原性糖与非还原性糖有哪些?葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖;淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。
生物实验设计题解题思路
实验设计题解题思路实验设计是题是目前高考的热点和重难点所在.在进行实验设计时，一般可遵循以下思路进行：明确实验目的---确定实验原理、方法---设计实验步聚---预测（预期）实验结果---检查纠错。
一、明确实验目的实验目的就是指所要设计的实验试图发现或解决什么问题，它是整个实验的中心所在。
依据实验目的可将实验分为三大类：第一类是探究性实验。
探究者根据一定的实验目的，利用现有的实验条件，通过控制实验变量来探究研究对象的未知属性、特性以及其它因素的关系，依据实验现象推测出结论的实验方法。
由于探究者在实验前提出的假说往往是比较模糊的，因此对实验结果的预期也是不确定的，仅仅把可能出现的实验现象考虑在内，再由各种现象来推测出最可能的实验结论，而事实上最后真正的实验结果和相应的结论都只有一种。
如：“探索小白鼠在低于适宜温度的条件下能量代谢情况”、“探索光照对种子萌发的影响”、“探索死的大豆种子和活的大豆种子谁的吸水力强”等等。
第二类是验证性实验。
实验者在实验前已经知道了相关的实验原理，并对实验现象已经形成一定认识或提出了某种比较确定的假说，再通过具体实验来验证相应的生物学现象或事实的实验方法。
由于实验者在实验前大都已掌握了实验结果和实验结论，因此，对实验结果的和预期往往是唯一的。
如：“验证镁是植物必需的矿质元素”、“验证光合作用需要CO2”、“验证Ca2+在血液的凝固中具有重要作用”、“验证脊髓的背根具有传入功能，腹根具有传出功能”等。
第三类是设计一种程序或模型，如“设计一个育种程序”、“设计一个生态瓶”、“设计一个生态农业模型”等，这里不再赘述。
明确实验目的十分重要，它可以说是一个实验能否设计成功的关键。
例如在学习微生物的培养之后，遇到这样一道题，“某山区有一条小溪，水质清澈，请你设计一个实验来验证该水质是否受到粪便的污染”。
结果相当多的学生没有明确实验目的，将实验设计为“鉴定水质是否符合饮用水的标准”，其实该实验只需将待检水样在无菌条件下接种到伊红—美蓝培养基上恒温培养，观察有无深紫色的大肠杆菌菌落产生即可。
高考生物知识点复习生物实验与探究
高考生物知识点复习生物实验与探究高考生物知识点复习生物实验与探究高考生物备考【二轮复习】高中生物实验与探究专题复习一、实验的基本原则1、科学性原则① 实验原理的科学性实验原理是实验设计的依据,也是用来检验和修正实验过程中失误的依据,因此它必须是经前人总结或经科学检验得出的科学理论。
【例1】某校生物兴趣小组想设计一个实验来证明血浆中含有葡萄糖,老师给他们提供了下列材料用具:加有柠檬酸钠的鸡血,试管,离心器,三脚架,酒精灯,大烧杯,石棉网,火柴,清水等。
在实验过程还需要一种试剂是 ,实验的原理是◆对策:熟记考纲要求的每个实验的基本原理。
② 明确实验要求和目的,确定实验思路科学性③ 实验材料选择的科学性【例2】①孟德尔选用________作为杂交实验的材料,其原因:自花传粉, 受粉;有多对相对性状②质壁分离选用的洋葱鳞片叶,其原因:有中央大液泡,且有 ,容易观察③新鲜的黑藻嫩叶是“观察细胞质流动”的理想材料,其原因:新陈代谢 ,叶片④赫尔希和蔡斯选用为实验材料,通过侵染细菌的实验来证明DNA是遗传物质,其原因:成分简单,增殖较大的信息量。
【例4】下列有关实验及显色结果的叙述,正确的是( )A.水浴加热条件下,蔗糖与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀B.沸水浴条件下,脱氧核苷酸与二苯胺发生作用呈现蓝色C.常温条件下,蛋白质与双缩脲试剂发生作用呈现紫色D.常温条件下,脂肪与苏丹Ⅲ作用呈现红色◆对策:熟记实验结果的显示方法 (见课本实验专题)2、平行重复原则:控制某种因素的变化幅度,在同样条件下重复实验,观察其对实验结果影响的程度。
任何实验必须有足够的实验次数,才能避免结果的偶然性,使得出的结论准确、科学。
【例5】阅读下列内容,回答有关问题:实验目的:验证种子萌发、幼苗生长与生长素有关;确定某种植物的种子萌发、幼苗生长的最适宜生长素浓度范围。
材料用具:萝卜、水稻、油菜等种子若干;试管、移液管、培养甲、滤纸、蒸馏水、生长素溶液(浓度分别为:1000 mg ? L – 1,10 mg ? L– 1,0.1 mg ? L– 1,1 g ? L– 1,0.01 g ? L– 1) 实验步骤:1.取6个试管,编号。
高中生物实验设计的一般原则
高考复习高中生物实验设计的一般原则及规律技巧一、实验设计的一般原则（原则名称及其作用或意义常作为填空题考点）１．科学性原则指在设计实验时必须有充分的科学依据，即要以前人的实验、方法和自己的实验为原则，不能凭空想象。
即实验目的要明确，实验原理要正确，实验研究的材料和实验手段的选择要恰当，整个实验设计的思路和实验方法的确定都不能偏离实验原理及有关的生物学知识，或其他学科领域的基本知识。
２．单一变量原则⑴变量类型A：实验变量与反应变量实验变量亦称自变量,指实验中由实验者所操纵、给定的因素或条件。
反应变量亦称因变量或应变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。
二者之间是前因后果的关系。
实验的目的就在于获得和解释前因与后果。
如比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率的实验自变量：催化剂种类（Fe3+和过氧化氢酶）因变量：气泡产生速度，卫生香燃烧程度观察植物细胞的质壁分离和质壁分离复原的实验自变量：外界溶液的浓度（高渗及低渗溶液）因变量：质壁分离（液泡失水缩小、颜色变浓、原生质层与细胞壁分离）；质壁分离复原（液泡恢复原状、颜色变浅、原生质层恢复原状）植物向性运动的实验设计和观察自变量：①是否单侧光照（黑暗、单侧光照、均匀光照）②改变幼苗的空间位置以接受重力影响因变量：①幼苗的弯曲状况；②根的弯曲方向B：无关变量与额外变量无关变量是指实验中除实验变量外的影响实验结果与现象的因素或条件。
由无关变量引起的变化结果就叫额外变量。
它们之间也是前因后果的关系。
但它们的存在对实验与反应变量的获得起干扰作用。
例如：“唾液淀粉酶实验”中，除实验变量(温度)外，试管的洁净程度、唾液的新鲜程度、淀粉浓度、温度处理的时间长短等等就属于无关变量。
如无关变量中的任何一个或几个对三组实验不等同、不均衡，就会产生额外变量，影响实验的真实结果。
在验证温度对酶活性的影响的实验中，就必须控制pH值、底物量和酶量的相等，只改变单一变量 -------温度，观察不同温度下酶活性的差异。
高考生物实验知识点总结
高考生物实验知识点总结生物实验是高考生物科目中重要的一部分，不仅能够检验考生对实验操作的掌握程度，还能够考察考生对相关生物知识的理解和运用能力。
下面将对高考生物实验涉及的知识点进行总结，帮助考生更好地备考。
一、细胞实验知识点1. 细胞膜渗透性实验- 目的：观察不同溶液对细胞的渗透性影响，了解渗透压的作用。
- 实验原理与步骤：通过在甜水、盐水和蒸馏水中放置鲜胡萝卜片，观察胡萝卜片的变化，根据变化判断溶液渗透性。
- 相关知识点：渗透压、半透膜、渗透性、渗透调节机制等。
2. 细胞分裂实验- 目的：观察细胞分裂的过程，了解细胞分裂的特点和机制。
- 实验原理与步骤：通过显微镜观察洋葱鳞片根尖细胞在不同分裂期的形态变化，记录细胞核和染色体的变化。
- 相关知识点：有丝分裂、无丝分裂、染色体、细胞周期等。
二、生物繁殖实验知识点1. 植物生殖实验- 目的：观察植物的有性生殖和无性生殖方式，了解植物生殖的特点和机制。
- 实验原理与步骤：通过观察植物的播种、扦插、分株等繁殖方式，记录植物的生长和繁殖过程。
- 相关知识点：有性生殖、无性生殖、配子、花粉管等。
2. 动物生殖实验- 目的：观察动物的生殖方式和繁殖特点，了解动物生殖的机制。
- 实验原理与步骤：通过观察昆虫的产卵和卵的发育过程，记录动物的生长和繁殖情况。
- 相关知识点：卵子、精子、受精、胚胎发育等。
三、遗传实验知识点1. 高尔基体实验- 目的：观察高尔基体的结构和功能，了解蛋白质合成过程。
- 实验原理与步骤：通过显微镜观察动植物细胞中高尔基体的形态，了解高尔基体参与蛋白质合成的过程。
- 相关知识点：高尔基体、蛋白质合成、翻译等。
2. 单倍型实验- 目的：观察基因座的遗传规律，了解基因的组合和分离。
- 实验原理与步骤：通过交配实验，观察不同基因座的组合和分离情况，得出基因座的连锁程度和遗传规律。
- 相关知识点：单倍型、连锁、重组等。
四、生态实验知识点1. 光合作用实验- 目的：观察光合作用的过程和影响因素，了解光合作用对生态系统的重要性。
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高考生物必记知识点和实验高考生物必记知识点必修本1.生物体具有共同的物质基础和结构基础。
2.从结构上说，除病毒以外，生物体都是由细胞构成的。
细胞是生物体的结构和功能的基本单位。
3.新陈代谢是活细胞中全部的序的化学变化总称，是生物体进行一切生命活动的基础。
4.生物体具应激性，因而能适应周围环境。
5.生物体都有生长发育和生殖的现象。
6.生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。
7.生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。
第一章生命的物质基础8.组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。
9.组成生物体的化学元素，在生物体内和在无机自然界中的含量相差很大，这个事实说明生物界与非生物界还具有差异性。
10.各种生物体的一切生命活动，绝对不能离开水。
11.糖类是构成生物体的重要成分，是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质。
12.脂类包括脂肪类脂和固醇等，这些物质普遍存在于生物体内。
13.蛋白质是细胞中重要的有机化合物，一切生命活动都离不开蛋白质。
14.核酸是一切生物的遗传物质，对于生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成有极重要作用。
15.组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。
细胞就是这些物质最基本的结构形式。
第二章生命的基本单位细胞16.活细胞中的各种代谢活动，都与细胞膜的结构和功能有密切关系。
细胞膜具一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。
17.细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。
18.细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，为新陈代谢的进行，提供所需要的物质和一定的环境条件。
19.线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。
20.叶绿体是绿色植物叶肉细胞中进行光合作用的细胞器。
21.内质网与蛋白质脂类和糖类的合成有关，也是蛋白质等的运输通道。
(通用版)2019版高考生物二轮复习-专题十三 常考实验技能 考点37 明确实验目的、原理,做出适当
②探究叶色暗绿是否由缺磷造成类胡萝卜素缺乏所致 答案 实验类型为探究类；生物学事实——叶色暗绿(色素与叶色的关 系)；自变量为磷的有无；因变量为叶色是否暗绿；无关变量为所选植物 叶片的生理状态、选取数量、培养条件。
答案
③验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠的活动状况为观察指标设计 实验 答案 实验类型为验证类；生物学事实——胰岛素的作用及调节血糖的 过程；自变量为胰岛素的有无；因变量为小鼠的症状(具体为：小鼠的活 动状况)；无关变量为实验小鼠的生长状况、生理状态、所使用试剂的量。
解析 答案
(2)实验目的的确认方法 ①根据题目信息，直接写出实验目的
典例2 在用生长素促进植物枝条生根的实践过程中，发现枝条生根情况
不一，分析其原因，认为可能与生长素的浓度有关。请据此拟定一个相 关研究课题的实验目的：_探__究__生___长__素__浓__度__对__植__物__枝__条__生__根___的__影__响__(_或__探_ _究__生__长__素__浓__度__与__植__物__枝__条__生__根__的__关__系__) _。
答案
⑥探索蔗糖溶液浓度对洋葱鳞片叶外表皮细胞质壁分离与复原的影响 答案 实验类型为探究类；生物学事实——洋葱鳞片叶外表皮细胞质壁 分离与复原；自变量为蔗糖溶液的浓度；因变量为细胞质壁分离与复原； 无关变量为洋葱鳞片叶外表皮细胞的生理状态、处理方式和时间。
答案
2.实验原理的确认与书写 实验原理就是进行实验的理论依据，包括选择实验材料的依据、作出实 验假设的依据、设置实验步骤的依据、分析现象结果的依据和确定观测 指标的依据。书写时，有时只涉及某一方面，有时涉及多方面，其一般 书写格式分为三步：假设(未被证实的结论)＋假设与结果的联系＋结果 (或预期结果)，一般用陈述句、肯定句，其思路为先找到结论或假设， 再找到结果或现象，然后根据所学知识、题干信息和实验目的寻找两者 之间的联系。
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考点38明确实验目的、原理，做出适当假设1．实验目的——要探究或者验证的某一事实或者做了该实验后，要解决什么问题(1)实验目的的书写与表达：实验目的的内容包含研究对象、研究现象(因变量)和作用于对象的因素(自变量)，格式为“探究(验证)×××(自变量)对×××(因变量)的影响”或“探究(验证)×××(自变量)与×××(因变量)的关系”等。
典例1某研究小组用3个40 W的白色灯管做光源，通过遮光处理(外罩透光良好的红色、黄色塑料薄膜)让其中两个分别只发出红光和黄光，设置不同CO2浓度，处理试管苗(其他条件相同)。
培养一段时间后，测定试管苗的净光合速率，结果如图。
思考上述信息，写出本实验的目的：________________________________________________________________________________________________________________。
答案探究不同波长的光(光质)和CO2浓度对大豆幼苗光合作用(净光合速率)的影响解析结合题干文字和曲线信息可知，本实验的自变量为CO2浓度和光质，因变量为净光合速率，因此可得出本实验的目的是探究不同波长的光(光质)和CO2浓度对大豆幼苗光合作用(净光合速率)的影响。
(2)实验目的的确认方法①根据题目信息，直接写出实验目的。
典例2甲型流感病毒严重危害人体健康。
某学校生物兴趣小组的同学通过查阅资料发现，常见的流感病毒都是RNA病毒，同时提出疑问：甲型流感病毒的遗传物质是DNA还是RNA？该兴趣小组为探究甲型流感病毒的遗传物质是DNA还是RNA而设计了实验步骤，请为该实验拟定一个实验目的。
实验目的是________________________________________。
答案探究甲型流感病毒的遗传物质是DNA还是RNA解析题目中含有“探究”字眼，也有“提出疑问”，因此很容易据此找到实验目的，即探究甲型流感病毒的遗传物质是DNA还是RNA。
②根据实验装置或实验现象，推断实验目的典例3如图装置表示3株脱淀粉(经充分“饥饿”处理)的长势相同的同种植株放在透光的不同钟罩内，完善下面图解，体验分析思路：⎭⎪⎬⎪⎫自变量： 因变量： 实验目的：____________________________________________。
答案 CO 2浓度 光合速率 探究CO 2浓度与光合速率的关系③根据实验步骤反推实验目的典例4 水杨酸(SA)在植物体许多代谢途径中发挥重要作用。
研究者以黄瓜幼苗为材料进行了如表所示的实验：(1)设计实验时，应该遵循的是____________。
①所选幼苗长势相同 ②幼苗进行随机分组 ③每组均用一株幼苗作为实验料 ④重复进行实验(2)实验中A 组为________组，B 组叶面应喷洒__________。
检测光合速率之前，应__________________(填“诱导气孔开放”、“诱导气孔关闭”或“不做处理”)，以使结果更科学准确。
(3)G 基因的表达产物是光合作用中需要的一种酶，它依赖于[H]发挥催化作用，推测这种酶参与了光合作用中C 3的________过程。
(4)实验检测结果如图。
①检测结果表明，在低温、弱光条件下黄瓜幼苗的净光合速率____________，但提前外施SA 可明显减轻____________________________________的影响。
②G基因表达量检测结果表明，SA的上述作用机理之一可能是________光合作用相关的酶的合成以达到适应不良条件胁迫的能力。
(5)该实验的目的是________________________________________________________________________________________________________________________________。
答案(1)①②④(2)对照(等量)H2O诱导气孔开放(3)还原(4)①明显降低低温、弱光对黄瓜幼苗光合作用②促进(5)探究水杨酸(SA)对低温、弱光条件下黄瓜幼苗光合作用的影响解析(1)生物实验遵循的一般原则主要有对照原则、等量原则、单一变量原则和控制无关变量原则，所以所选幼苗长势应该相同，实验时要进行随机分组，为避免实验误差应该重复进行实验，故选①②④。
(2)据表分析，A组应该为对照组，B组和C组在第4～9天作为一组对照，故B组叶面应喷洒(等量)H2O。
检测光合速率之前，应诱导气孔开放使结果更科学准确。
(3)根据题干可知该酶依赖于[H]发挥催化作用，所以参与了暗反应阶段的三碳化合物的还原过程。
(4)①据图分析，在低温、弱光条件下黄瓜幼苗的净光合速率明显降低，提前外施SA可明显减轻低温、弱光对黄瓜幼苗光合作用的影响。
②图中外施SA后，G基因表达量明显提高，SA的作用机理可能是促进光合作用相关的酶的合成以达到适应不良条件胁迫的能力。
(5)根据题意和题表分析，该实验的目的是探究水杨酸对低温、弱光条件下黄瓜幼苗光合作用的影响。
典例5Ⅰ.某小组同学以菠菜的绿叶为材料，制备了完整叶绿体悬浮液。
将制备的叶绿体悬浮液均分为两组，一组为实验组，另一组为对照组，并仅在实验组中加入了适量磷酸(Pi)。
在适宜温度和光照等条件下，用14C标记的14CO2供其进行光合作用，然后追踪检测放射性，结果发现实验组14C标记化合物的量及(CH2O)/C3比值均明显高于对照组。
该实验的目的是________________________________________________________________________。
Ⅱ.该小组同学从生长状况相同的棉花叶片上剪出大小、部位相同的若干圆叶片，抽取叶片细胞内的气体，平均分成若干份，然后，置于不同浓度的NaHCO3溶液中(如图甲所示)，给予一定强度的相同光照，测量圆叶片上浮至液面所需时间，其记录结果绘成曲线如图乙。
该实验的目的是______________________________________________________________。
Ⅲ.另一组同学将新鲜萝卜磨碎、过滤得到提取液。
在温度为30 ℃的条件下，取等量提取液分别加到四个盛有pH分别为3、5、7、9的100 mL体积分数为3%的过氧化氢溶液的烧杯中，结果每一个烧杯都产生气体，然后，将加入四个烧杯中提取液的量减半，重复上述实验。
在相同时间内，分别测得两次实验中过氧化氢的含量变化并绘制成如图所示曲线，请回答：该实验的目的是_____________________________________________________________。
该实验中的自变量是_________________________，因变量是______________________。
答案Ⅰ.探究Pi对光合作用(暗反应)的影响Ⅱ.探究CO2浓度对光合作用速率的影响Ⅲ.探究过氧化氢在不同pH条件及不同量的提取液条件下分解的快慢(或探究等量的提取液在不同pH条件下对过氧化氢分解的影响及同种不同量提取液在相同pH条件下对过氧化氢分解的影响)pH的大小和提取液的量单位时间产生气泡的多少(或单位时间内过氧化氢的减少量)解析Ⅰ.该实验分成两组，且仅在实验组中加入适量的磷酸，由此可知，本实验的自变量是磷酸的有无，结果是14C标记化合物的量及(CH2O)/C3比值不同。
在光合作用过程中，CO2中的碳元素先进入C3再进入(CH2O)，(CH2O)是光合作用(暗反应)的产物，所以该实验的目的是探究磷酸对光合作用(暗反应)的影响。
Ⅱ.在棉花叶片上剪出大小、位置相同的圆叶片，并置于不同浓度的NaHCO3溶液中，给予相同的一定强度光照，测量圆叶片上浮至液面所需时间，实验的自变量是二氧化碳浓度，实验目的是探究CO2浓度对光合作用速率的影响。
Ⅲ.本实验自变量为pH的大小和提取液的量(酶数量)，因变量为过氧化氢分解速率。
故实验目的为探究过氧化氢在不同pH条件及不同量的提取液条件下分解的快慢。
(3)从“实验目的”中审读提炼信息典例6阅读下列各实验目的，试分析各实验中的实验类型、生物学事实、自变量、因变量、无关变量。
①探究叶绿体色素对不同波长光的吸收情况答案实验类型为探究类；生物学事实——色素对光的吸收；自变量为光质；因变量为合成淀粉的量(检测观察指标为叶片的颜色变化)；无关变量为植物的发育状况、光照时间、环境温度和植物中已有的有机物。
②探究叶色暗绿是否由缺磷造成类胡萝卜素缺乏所致答案实验类型为探究类；生物学事实——叶色暗绿(色素与叶色的关系)；自变量为磷的有无；因变量为叶色是否暗绿；无关变量为所选植物叶片的生理状态、选取数量、培养条件。
③验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠的活动状况为观察指标设计实验答案实验类型为验证类；生物学事实——胰岛素的作用及调节血糖的过程；自变量为胰岛素的有无；因变量为小鼠的症状(具体为：小鼠的活动状况)；无关变量为实验动物小鼠的生长生理状态、所使用试剂的量。
④探究生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度答案实验类型为探究类；生物学事实——生长素类似物对扦插枝条生根的作用；自变量为生长素类似物浓度；因变量为枝条生根的情况；无关变量为植物材料、处理时间和处理方法。
⑤验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关答案实验类型为验证类；生物学事实——大豆品种矮化现象；自变量为赤霉素含量的变化；因变量为大豆是否出现矮化现象；无关变量为大豆的品种及长势状况、培育环境条件和营养条件。
⑥探索蔗糖溶液浓度对洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离与复原的影响答案实验类型为探究类；生物学事实——洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离与复原；自变量为蔗糖溶液的浓度；因变量为细胞质壁分离与复原；无关变量为洋葱鳞片叶表皮细胞的生理状态、处理方式和时间。
2．实验原理的确认与书写实验原理就是进行实验的理论依据，包括选择实验材料的依据、作出实验假设的依据、设置实验步骤的依据、分析现象结果的依据和确定观测指标的依据。
书写时，有时只涉及某一方面，有时考虑多方面，其一般书写格式分为三步：假设(未被证实的结论)＋假设与结果的联系＋结果(或预期结果)，一般用陈述句、肯定句，其思路为先找到结论或假设，再找到结果或现象，然后根据所学知识、题干信息和实验目的寻找两者之间的联系。
典例7为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。
某学生的实验方案如下：(1)将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。
(2)A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。