物质与微观粒子模型
第2节物质的微观粒子模型
模型可以表示很大的事物，也可以表示很小的事物。
卢 瑟 福 原 子 模 型
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一、构成物质的粒子模型 1、物质的微粒
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数的启示？
1、一滴水的分子个数：1021个水分子构成， 1ml水需要约20滴水组成。
2、如果把水分子放大到乒乓球那么大， 那么乒乓球就要放大到地球那么大。
3、铅笔留下的黑色的笔迹是碳原子的堆积， 一个句号竟有1018个碳原子。
从中得到什么启示：分子、原子都很小。
4．下列说法错误的是----------------------------（ C ）
A．二氧化碳是有二氧化碳分子构成
B．1个水分子是由1个氧原子和2个氢原子构成的
C．氧气是由氧原子构成的
D．1个氧分子中含有2个氧原子
5、下列物质由原子直接构成的是-------------（ C）
A．氧气 B.水 C.铁 D.氯化钠
的一种微粒。 原子是化学变化中的最小微粒。
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【发生了变化】
【没有变化】
物质种类
原子种类
分子种类
原子数目
化学变化的实质 在化学变化中分子分裂成原子， 原子再重新组合成新的分子。
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二、粒子的大小与质量 1、原子半径一般在10-10米数量级。
氢原子和氧原子在反应中没有变化，只是进 行了重新组合。
物质的微观粒子模型(PPT课件(初中科学)20张)
子 模
粒子的大小与质量
型 粒子的大小。
}
粒子的质量。
及时巩固
1.金秋十月，人们站在桂花树旁，能闻到怡人的桂花香， 这一现象说明（ B ） A.分子分裂成原子 B.分子在不断地运动 C.分子之间有间隔 D.不能说明任何问题
2.下列关于分子的叙述中，正确的是（ A ） A.分子是保持物质化学性质的一种微粒 B.分子是化学变化中的最小微粒 C.分子是保持物质物理性质的一种微粒 D.一切物质都是由分子构成的
水的汽化
水电解
水的汽化 —— 物理变化；水分子之间的距离变大。 水分子本身没有产生变化，没有变成新的分子。
水电解实验——当给水通直流电时，水变成两种不同 的气体。说明水分子由两种不同的、更小的粒子构成。 这种粒子就是原子。
构成物质的粒子模型
不同物质的分子模型：
水分子
甲烷分子
氮气分子
二氧化碳分子
二氧化硫分子
物质都是由分子构成的吗？ 物质通常是由分子构成的，但也有些物质是直接由原子 构成的。
金属铝由铝原子构成 铅笔芯内的石墨由碳原子构成
粒子的大小与质量
如果把水分子放大到乒乓球那么大，那么乒乓球就要放大 到地球那么大。
放大n倍
放大n倍
原子
乒乓球
地球
你知道吗？
1.一滴水的分子个数：1021个水分子构成，1mL水需 要约20滴水组成。
3.氧化汞受热的变化可用下图表示（图中大圆圈表示汞原子， 小圆圈表示氧原子）。据图得出的错误结论是（ D ）
＋
A.氧化汞受热时能分解成汞和氧气 B.原子是化学变化中的最小粒子 C.分子在化学变化中可以再分 D.所有的物质都是由分子构成的
课下作业
上网查阅常用物质的分子模型，例如氨气分子、臭氧分 子、三氧化硫分子、苯分子、C60等。
物质的微观粒子模型
从上述水分解过程的模型你能说出多少 相关的息?分子是由什么构成的
水的电解变化过程模型：
氧原子 氧分子
通电
重新组合
水分子
氢原子
氢分子
说明： 1、分子由原子构成； 2、水电解是化学变化 3、水是由氢和氧组成的
4、在化学变化过程中,分子分裂成原子，原 子再重新组合成新的分子；（化学变化实质） 5、在化学变化过程原子不能再分，原子是 化学变化中的最小粒子； 6、水变成氢气、氧气后物质的性质发生了 改变。分子是保持物质化学性质的一种微粒.
总结
物 质
物质构成
分子
构成
构成
原子
原子 离子
分子构成的物质有：水、氧气、氢气、蔗糖、 甲烷、二氧化碳、氮气等很多种； 原子构成的物质有：金属（如铁、铜、铝等）、 石墨、非金属固体（带石字旁的，除碘以外）等
分子的性质有哪些？
1、分子的体积和质量都很小； 2、分子在不断地做无规则运动； 3、分子之间有间隔； 4、同种分子性质相同，不同种物质 分子性质各异。
]
C
第 2 节
物质与微观粒子模型
1、物理变化
没有别的物质生成的变化
2、化学变化
有别的物质生成的变化
3、物理性质和化学性质
物理性质：
不需要化学变化就能表现出来的性质，如 颜色、气味、软硬、晶体的熔点、液体的 沸点、物质的溶解性。
化学性质：
需要发生化学变化才能表现出来的性质,如 酸碱性、可燃性等。
复习
小结：分子与原子的比较
分 子 原 子
相异点
保持物质化学性质 化学变化中的最 的最小粒子。在化学反 小粒子。在化学反应中 应中分裂，重新组成新 不可再分，化学反应后 物质的分子。 没有变成其他原子。
《物质的微观粒子模型导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《物质的微观粒子模型》导学案
一、导入
物质是构成万物的基本因素，而物质的微观粒子模型是钻研物质内部结构和性质的基础。
通过进修本课程，我们将了解到物质是由微观粒子构成的，从而理解物质的性质和变化。
二、目标
1. 了解物质的微观粒子模型的观点和基本内容。
2. 掌握原子的结构和性质。
3. 理解分子的构成和运动规律。
4. 探索物质的变化过程及其原理。
三、进修内容
1. 物质的微观粒子模型概述
2. 原子的结构和性质
3. 分子的构成和运动规律
4. 物质的变化过程及其原理
四、进修方法
1. 阅读课本，理解观点和原理。
2. 观看相关视频，加深印象。
3. 参与实验，观察现象，总结规律。
五、进修步骤
1. 阅读课实情关内容，了解物质的微观粒子模型的观点和基本内容。
2. 进修原子的结构和性质，包括质子、中子和电子的作用。
3. 理解分子的构成和运动规律，了解分子之间的互相作用。
4. 探索物质的变化过程及其原理，包括物质的化学反应和物理变化。
六、实践应用
1. 设计一个实验，验证原子的存在和结构。
2. 分析一种物质的变化过程，诠释其原理。
3. 制作一个展示板，展示物质的微观粒子模型及其应用。
七、总结
通过本节课的进修，我们对物质的微观粒子模型有了更深入的了解，掌握了原子和分子的结构和性质，理解了物质的变化过程及其原理。
希望同砚们能够继续深入进修，探索物质世界的奥秘。
《物质的微观粒子模型核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学浙教版201
《物质的微观粒子模型》导学案一、导学目标1. 了解物质的微观粒子模型的基本观点和历史发展。
2. 掌握原子结构和分子结构的基本知识。
3. 能够运用微观粒子模型诠释物质的性质和变化。
二、导学内容1. 物质的微观粒子模型的基本观点2. 原子结构和分子结构的基本知识3. 微观粒子模型在诠释物质性质和变化中的应用三、导学步骤1. 导入：通过实验或图片展示物质的微观粒子模型，引起学生对微观世界的好奇和兴趣。
2. 进修：讲解物质的微观粒子模型的基本观点，包括原子和分子的观点，以及历史上有关微观世界的钻研效果。
3. 拓展：介绍原子结构和分子结构的基本知识，包括原子的组成、电子结构、元素周期表等内容。
4. 实践：通过案例分析或实验操作，让学生运用微观粒子模型诠释物质的性质和变化，加深对知识点的理解和掌握。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调物质的微观粒子模型在化学学科中的重要性和应用价值。
四、导学问题1. 什么是物质的微观粒子模型？它的基本观点是什么？2. 原子的基本结构是什么？元素周期表的分类规律是怎样的？3. 分子是由什么组成的？不同种类的分子之间有什么区别？4. 通过微观粒子模型可以诠释哪些物质的性质和变化？5. 为什么物质的微观粒子模型在化学领域具有重要意义？五、导学作业1. 阅读相关教材或资料，进一步了解物质的微观粒子模型的内容。
2. 完成相关练习题，稳固对原子结构和分子结构的理解。
3. 思考并总结一个实际生活中的例子，如何运用微观粒子模型诠释其性质和变化。
六、教学反思本节课通过引入实验或图片等方式，引起学生兴趣，激发进修欲望；通过讲解和实践操作，加深学生对物质的微观粒子模型的理解和掌握；通过提出问题和作业，激发学生的思考和自主进修能力。
在今后的教学中，可以进一步完善导学案的设计，提高教学效果。
八年级科学物质和微观粒子模型
物质的用途是指其在生产和生活中的应用。了解物质的用途可以帮助我们更好 地利用物质，发挥其最大的价值。例如，金属可用于制造各种工具和设备，木 材可用于建筑和家具制造等。
06
总结与回顾
本章重点回顾
物质由分子、原子和离 子组成。
01
原子的结构包括原子核 和核外电子，原子核由
质子和中子组成。
03
物质的性质取决于其组 成和结构。
物质模型是指为了解释和描述 物质的性质、结构和变化而构 建的抽象模型。
物质模型有助于科学家和学者 更好地理解物质的本质和规律， 预测物质的行为和变化。
物质模型是科学研究的重要工 具，也是科学教育的重要手段。
物质模型的分类
分子模型
离子模型
分子模型是用来描述分子结构和行为的模 型。根据分子的性质和组成，分子模型可 以分为简单分子模型和复杂分子模型。
分子轨道
描述分子中电子的运动状 态，决定分子的化学性质。
分子极性
分子中正负电荷分布不均 导致分子具有极性，影响 分子之间的相互作用。
离子结构模型
离子键
通过正负电荷的直接吸引和排斥 形成离子键，形成离子化合物。
离子半径
描述离子的大小，影响离子化合物 的性质。
电离能
描述从离子化合物中电离出特定离 子所需的能量。
物质从液态变为固态的 过程，需要放出热量。
物质从液态变为气态的 过程，需要吸收热量。
物质从气态变为液态的 过程，需要放出热量。
物态变化的实例
01
02
03
04
冰融化成水
冰块在室温下逐渐融化成水， 是熔化的过程，需要吸收热量
。
水结冰
水在低温下逐渐凝固成冰，是 凝固的过程，需要放出热量。
物质与微观粒子模型
→
二氧化碳分子
＋ 水分子
⑵一个甲烷分子和一个二氧化碳分子的不同点是：
；
8、下图是甲烷与氧气反应的微观示意图。
碳原子 氧原子 氢原子 甲烷分子 ＋ 氧分子
→
二氧化碳分子
＋ 水分子
⑵一个甲烷分子和一个二氧化碳分子的不同点是：
； 答案：一个甲烷分子中含有4个氢原子，而一个二氧化碳分子 中含有2个氧原子。
粒子名称 氢原子H 碳原子C 氧原子O 氢分子H2 二氧化碳分子 CO2
原子半径 0.78×10－10m 0.77×10－10m 0.66×10－10m
分子或原子质量
1.674 ×10－27kg 1.993 ×10－26kg 2.657 ×10－26kg 3.348 ×10－27kg 7.307 ×10－26kg
1、物理变化和化学变化的本质区别
——分子是否发生改变（分子构成的物质）
物理变化——分子本身不变，可以是分子间的距离变化。
化学变化——分子本身发生变化，变成更小的微粒——原子。
2、分子和原子的根本区别
——在化学反应里是否可分
分子：在化学变化中可以再分。 原子：在化学变化中不能再分。是化学变化中的最小微粒。
8、下图是甲烷与氧气反应的微观示意图。
碳原子 氧原子 氢原子 甲烷分子 ＋ 氧分子
→
二氧化碳分子
＋ 水分子
⑶ 氧分子、二氧化碳分子、水分子的相同点是： ； 参考答案：三种分子中都含有氧原子
8、下图是甲烷与氧气反应的微观示意图。
碳原子 氧原子 氢原子 甲烷分子 ＋ 氧分子
→
二氧化碳分子
＋ 水分子
⑷根据上述示意图，请从微观角度描述你获得的关于化学变 化的一个信息：___________________________。
八年级下册科学《物质的微观粒子模型》教案、教学设计
5.针对不同学生的学习特点和能力水平，教师应实施差异化教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握物质的微观粒子模型，理解物质的性质与微观粒子之间的关系。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师设计一系列有关微观粒子的练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握。
-练习题包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的核心知识点。
2.教学方法：课堂实时反馈，让学生在练习中巩固所学知识。
3.教学目的：及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，提高学生对微观粒子知识的掌握程度。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生对本节课所学内容进行总结，梳理关键知识点。
-教师提问：“通过本节课的学习，大家掌握了哪些关于物质微观粒子的知识？这些知识如何帮助我们更好地理解生活中的现象？”
2.教学方法：让学生用自己的话复述所学知识，培养他们的归纳总结能力。
3.教学目的：巩固所学知识，提高学生对微观粒子概念的理解，为后续学习打下坚实基础。
八年级下册科学《物质的微观粒子模型》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解物质是由微观粒子组成的，微观粒子包括分子、原子和离子等。
2.掌握物质的微观粒子模型，如原子结构、分子结构等，并能运用模型解释一些常见现象。
3.了解物质的性质与微观粒子之间的关系，如微粒的大小、电荷、排列方式等。
4.能够运用所学知识，解释生活中的实际问题，如为什么物质有不同的状态、颜色、气味等。
2.设想二：运用多媒体、实物模型等教学资源，帮助学生建立直观的微观粒子概念。
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物质与微观粒子模型
知识目标:
1.分子:分子是保持物质化学性质的一种微粒.
2.原子:原子是化学变化中的最小微粒.
3.分子与原子的区别：在化学变化中,分子可以再分,而原子不能再分.
4.分子与原子的联系：分子是由原子构成的.
（一）、分子是由什么构成的
电解水的有关知识：
1．电解水的文字表达式
2．阴、阳两极所产生的气体的体积比？如何检验这两种气体？
3．电解水的实验说明了什么？
水是由氢和氧组成的。
4．氢气和氧气分别由哪些微粒构成？
可见水电解时水分子还可以再分成更小的微粒。
水分子由两种不同的、更小的粒子构成的——原子。
猜想与证实:
英国科学家道尔顿提出原子概念，他认为原子是组成物质的最小单位。
他的原子论开辟了从微观世界认识物质及其变化的新纪元。
现在可通过STM（扫描隧道显微镜）“看到”原子的图像：硅原子的STM图像证实了原子真实存在
借助模型来理解分子的构成
水电解模型
水分子氢分子氧分子
从水分子的模型可知，水分子、氢分子和氧分子是由什么构成的？
一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的；一个氧分子是由两个氧原子构成的；一个氢分子是由两个氢原子构成的。
在电解水的反应中什么没有变化？什么发生了变化？
原子没有变化。
分子发生了变化：水分子变成了氧分子和氢分子，它们不再保持水的化学性质。
分子的定义-----分子是保持物质化学性质的一种微粒。
在由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子。
化学变化的实质：分子分成原子，原子重新组合成新的分子。
分子和原子的区别：在化学变化中，分子可分，原子不可再分。
原子是化学变化中的最小微粒。
水电解与水的状态变化之间的本质区别是什么？
水电解是化学变化。
水的状态变化是物理变化。
化学变化和物理变化的本质区别：在变化中，物质的分子变成了其它物质的分子，就是化学变化。
在变化中，物质的分子还是原来的分子，只是分子间的距离发生了变化，就是物理变化。
1.分子是保持物质化学性质的一种微粒.(分子概念)或由分子构成的物质,分子是保持物质化学性质的最小粒子.(分子概念)
2.分子是构成物质的一种微粒.(分子概念)
3.分子是由原子构成的.(分子与原子的联系)
4.在化学反应中,分子可以再分,分成原子,原子不能再分.(分子与原子的区别)
5.原子是化学反应中的最小微粒.(原子概念)
构成物质的微粒
水、氢气、氧气等物质是由分子构成的。
还有些物质由其他微粒构成。
如：金属由原子构成（铁由铁原子构成，铜由铜原子构成）；石墨由碳原子组成；金刚石由碳原子构成。
食盐由钠离子和氯离子构成。
分子 物质原子 离子
1、地球上的物质通常由构成，分子由构成，但也有些物质是直接由构成的。
2、分子是保持物质的最小微粒。
3、是化学反应中最小的微粒。
4．下列说法错误的是（）
A．二氧化碳是有二氧化碳分子构成
B．1个水分子是由1个氧原子和2个氢原子构成的
C．氧气是由氧原子构成的
D．1个氧分子中含有2个氧原子
5、下列物质由原子直接构成的是（）
A．氧气 B.水 C.铁 D.氢气
不同物质的分子模型和原子构成不同的分子
（1）图中涉及到多少种原子？（2）一个分子中有几个原子？构成同一分子的原子种类一样吗？（3）这些原子还能构成别的物质的分子吗？
（三）、不同的分子：
读图1-14
分子的种类由原子的种类和原子的个数决定的。
1. 构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。
如氢气是由氢原子构成的，水是有氢原子和氧原子构成的
2．不同的分子是有不同种类和不同数量的原子构成的。
如：氢分子由两个氢原子构成的；二氧化碳分子是由1个碳原子和两个氧原子构成的；3．构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。
如：氢气、氧气等是由同种原子构成的；水、二氧化碳等是由不同种原子构成的。
由此可知：由于自然界的存在的原子的种类有几百种，由不同种类和数量的原子构成的分子的种类就不计其数。
结合寒假记的元素符号试着写出相应的化学式
用模型法表示氢气在氧气中燃烧生成水这一化学变化的实质。
4．同种原子构成不同物质时结构是不一样的。
金刚石石墨足球烯
金刚石中碳原子的排列成网状，石墨中碳原子的排列成层状，足球烯中碳原子的排列成球状。
（同种原子构成不同物质时原子的排列方式不一样。
）
金刚石和石墨在性质上的区别：
物理性质上：硬度、导电性、熔点、沸点等不同。
化学性质上：一样。
“数”的启示：
1）一滴水的分子个数：1021个水分子构成， 1ml水需要约20滴水组成。
2）如果把水分子放大到乒乓球那么大，那么乒乓球就要放大到地球那么大。
3）铅笔留下的黑色的笔迹是碳原子的堆积，一个句号竟有1018个碳原子。
用钢笔写字时黑色的笔迹就是碳原子的堆积。
一个句号竟有约1×1018个碳原子
（5）、粒子的大小和质量
1．分子和原子都有一定的质量和体积.
原子的体积很小，半径的数量级在10－10米。
原子的质量也非常小，数量级在10－26千克。
2．不同质量的原子质量不同，体积也不同。
感受10－27千克质量大小。
称量1克米，数出米的粒数→计算出每粒米的质量→如果等分米，要分多少次才能把它分到10－27千克
三、小结：
1、构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。
2、同种原子构成不同物质时结构是不一样的。
3、组成分子的原子结构和种类不同，物质的性质也不同。
4、分子的种类由原子的种类和原子的个数决定的。
５、不同种类的原子质量不同，体积也不同。