政治认同素养要素
高中政治教学中政治认同与素养的培养
高中政治教学中政治认同与素养的培养随着社会的不断发展，政治教育在高中教育中的地位日益重要。
作为培养学生政治认同和素养的重要渠道，高中政治教学不仅要传授政治知识，更要培养学生的政治思维和道德品质，使他们能够树立正确的政治信仰和态度，提升政治素养和社会责任感。
本文将探讨在高中政治教学中，如何促进学生的政治认同与素养的培养。
一、政治认同的培养政治认同是指个体对国家政权和政治体制的认同感和归属感，是一个人对自己所属国家的认同和忠诚。
在高中政治教学中，培养学生的政治认同是至关重要的。
政治认同的培养可以从以下几个方面入手。
1.注重政治教育的普及性和时效性高中政治教学应该贯穿于学生的整个学习生活中，不仅仅停留在课堂教学上，还应该通过多种途径普及政治知识，让学生在各种活动中都能够感受到政治教育的力量。
政治教学内容也要与时俱进，及时反映国家的政治动态和政策变化，让学生对国家政治有一个全面和深入的了解。
2.引导学生正确理解国家政治政治教学要引导学生正确理解国家政治，不仅要传授政治知识，更要引导学生正确看待国家政治事件，培养他们的正确的政治价值取向。
要让学生懂得，政治是国家的生命线，是社会发展的动力源泉，只有正确理解国家政治，才能对国家有真正的认同感。
3.激发学生的政治热情政治教学要激发学生的政治兴趣和热情，通过政治课程设置和教学手段的创新，使政治教学活跃起来，激发学生的学习兴趣。
可以通过政治实践活动、政治社会实践等方式，使学生亲身感受政治的魅力，增强对国家政治的认同感。
4.促进学生树立正确的政治信仰和态度高中政治教学还要引导学生树立正确的政治信仰和态度，使他们能够对国家政治抱有正确的信仰和态度，培养他们爱国主义情怀，增强对国家的认同感。
二、政治素养的培养政治素养是指一个人在政治方面的修养和素质，包括政治意识、政治能力和政治道德等方面。
在高中政治教学中，培养学生的政治素养同样至关重要。
1.注重学生的政治参与意识政治教学要注重培养学生的政治参与意识，让学生意识到自己是国家的建设者和参与者，应该为国家的发展和建设尽自己的一份力量。
思想政治学科核心素养
思想政治学科核心素养，是学生通过高中思想政治课的学习，获得具有学科特点的学业成就；是课程育人价值的集中体现，包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等要素。
1. 政治认同我国公民的政治认同，就是坚持和发展中国特色社会主义，就是坚持和践行社会主义核心价值观。
中国特色社会主义是中国共产党和全国人民长期实践取得的根本成就，社会主义核心价值观是中国特色社会主义道路、理论体系、制度和文化的价值表达。
只有认同中国特色社会主义和社会主义核心价值观，才能形成全国各族人民的共同理想，坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
青少年的政治认同是他们创造幸福生活的精神支柱和价值追求，并影响着中国未来的走向；学生发展政治认同的素养，旨在树立中国特色社会主义理想信念，成为有信仰的中国公民。
2. 理性精神我国公民的理性精神，就是坚持马克思主义世界观和方法论，对个人成长、社会进步、国家发展作出理性的价值判断和行为选择。
当代中国正经历广泛而深刻的社会变革，正进行宏大而独特的实践创新，在这个需要思想而且一定能够产生思想的时代，表现理性精神必须坚持辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点，认清社会发展规律和趋势，解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，理解全面深化改革的进程，把握发展机遇、应对各种挑战。
培养青少年的理性精神，有助于他们坚守正确价值取向、提高辩证思维能力，在实践创新中增长才干，成为有思想的中国公民。
3. 法治意识我国公民的法治意识，就是主动自觉地参加社会主义法治国家建设，发自内心地尊法学法守法用法。
全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
作为实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，在全社会树立法治意识。
青少年增强法治意识，就要做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，依法行使权利、自觉履行义务、维护公平正义，成为有尊严的中国公民。
高中政治教学中政治认同与素养的培养
高中政治教学中政治认同与素养的培养政治教学是高中阶段学生必修的一门学科，其重要性不言而喻。
高中政治教学不仅仅是传授政治知识，更重要的是培养学生的政治认同和政治素养。
政治认同是指对国家制度、国家根本大法和国家最高利益的认同，政治素养是指学生具备的政治素质和政治行为规范。
这两者的培养是高中政治教学的重要任务，下面我们就来探讨一下高中政治教学中政治认同与素养的培养。
政治认同的培养是高中政治教学的核心任务之一。
在政治教学中，教师应该引导学生正确理解国家制度和国家根本大法，让学生从小就养成自觉遵守国家法律、热爱祖国和民族、维护国家统一和民族团结的观念。
教师可以通过生动的案例、鲜活的故事、形象的图片等多种方式让学生深刻理解国家制度的重要性和国家根本大法的特殊地位。
教师还应该引导学生正确看待国家最高利益，让学生认识到国家利益高于一切，我们个人的利益应该服从国家的利益。
只有这样，学生才能树立正确的政治认同，自觉遵守国家法律，热爱自己的祖国，关心国家大事，发挥自己在社会中的积极作用。
政治素养的培养是高中政治教学的另一重要任务。
政治素养包括了政治素质和政治行为规范两个方面。
教师在政治教学中要注重培养学生的政治素质，即让学生具备正确的政治信仰、道德情操、社会责任感和法制观念。
教师要通过课堂教学和课外活动等途径引导学生正确树立政治信仰，让学生认识到政治是国家生活的重要组成部分，我们每个人都要为国家的繁荣发展贡献自己的力量。
教师还应该引导学生形成良好的道德情操和社会责任感，让学生认识到自己作为公民应该积极参与社会活动，为社会进步贡献自己的力量。
教师还要引导学生明白法律在社会生活中的重要地位，让学生自觉遵守法律，坚决抵制不良现象，自觉维护国家的法制权威。
政治行为规范也是政治素养的重要组成部分。
教师在政治教学中要注重培养学生的政治行为规范，即让学生懂得如何正确行使公民权利和履行公民义务，如何积极参与社会实践和社会管理，如何维护国家利益和社会秩序等。
政治认同素养落地的四个维度
培养学生的政治认同是关系到为谁培养人，培养什么人的问题。
政治认同素养的培育不能仅仅停留在浅显的意识养成、生硬的理论灌输等让学生被动接受观点的层面，而应努力做到“入心”“落行”。
如何才能让学生形成理性的、持久的、真实的认同，自觉地从“知”走向“行”，让政治认同素养真正落地，是需要思政课教师思考和探索的一个重要课题。
政治认同究其本质是人们在社会政治生活中产生的一种感情和意识上的归属感。
这种归属感的形成应当经历情感的认同、理性的思辨、价值的选择、行为的践行四个步骤，这既是一个由浅入深逐渐发展的过程，也是政治认同“内化于心、外化于行”的过程。
以统编《道德与法治》九年级上册的《共圆中国梦》一框为例，该框题是九年级上册最后一框，旨在引导学生理解中国梦的实现必须坚持中国共产党的领导，走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量。
教材在明确自信中国人的特点的基础上，归纳概括“四个自信”的具体内容，引导学生形成正确的价值观，激发责任感与使命感，从而更好地理解个人成长与祖国发展之间的关系。
本课是培育学生政治认同素养的重要一课。
在备课过程中，我们发现学生虽然对祖国发展取得的成就有着直观的感知，但对学科概念的理解却存在一定困难，特别对新接触的理论层面的名词，感觉晦涩难懂，至于践行，更是觉得与实际生活相距甚远。
经过分析，我们认为政治认同素养的培养需要从几个方面有针对性地落实。
下面笔者就以《共圆中国梦》一课教学为例，分析促进政治认同素养培育的具体教学策略。
一、情感维度:搭建政治认同之纽带本框题学习要达成的最终目标是增强民族自豪感和自信心，培养和国家民族休戚与共的责任感。
政治认同分为几个层次，其中，情感认同是政治认同得以实现的首要条件，是拉近学生与学习内容和素材的亲近感的必然要求，也是丰富学生对“共圆‘中国梦’”这一具体内容的感性认识。
这里，我们首先需要让学生了解为什么要凝聚中国力量实现中国梦以及当前中国梦的实现情况。
因此教师在课堂开篇就设置了“感‘逐梦’辉煌”环节，播放视频《感知中国新时代》，让学生直观感受新时代以来国家在科技创新、经济发展、生态环境、文化保护等方面取得的发展和成就。
政治新课标五大核心素养
政治新课标五大核心素养
政治新课标五大核心素养包括：
1. 政治认同：学生应具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，并立志为中华民族伟大复兴而奋斗。
他们应能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观，不仅在思想上认同我国的政治制度和社会理念，更在实际行动中展现出对国家和民族的热爱与担当。
2. 道德修养：学生应养成良好的道德品质和行为习惯，将道德规范内化于心、外化于行。
他们应懂得尊重他人、关心他人，具备诚实守信、勤勉尽责等优秀品质，成为具有高尚道德风范的公民。
3. 法治观念：学生应树立宪法法律至上的理念，认识到法律面前人人平等，并懂得权利义务相统一的重要性。
他们应尊法学法守法用法，将法治思维融入到日常生活的方方面面，成为社会主义法治的忠实拥护者。
4. 健全人格：学生应具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。
他们应具备独立思考能力、批判性思维和创造性思维，能够在面对挫折和困难时积极应对，保持乐观向上的心态。
5. 责任意识：学生应具备承担责任的认知、态度和情感，并能够转化为实际行动。
他们应关注社会公共利益，尽己所能地为社会发展做出贡献，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
高中政治教学中政治认同与素养的培养
高中政治教学中政治认同与素养的培养
高中政治教学中，政治认同与素养的培养是非常重要的。
政治认同是指个体对于政治体制、政治价值观和政治过程等方面的认同与接受程度。
而政治素养则是指个体具备的政治意识、政治知识、政治能力和政治情感等方面的素质与能力。
在高中政治教学中，要注重培养学生的政治认同。
政治认同是塑造学生政治观念和价值取向的基础，是形成公民意识和国家认同的重要环节。
教师可以通过课堂上的多样化教学方式，引导学生深入了解我国的政治体制、民主原则、法治国家建设等内容，对我国的政治制度和政治活动有一个真实而全面的认识。
通过学生参与模拟选举、辩论赛等活动，培养学生对政治的兴趣和参与意识，使他们能够主动关心并支持我国的政治发展，形成对我国政治体制的认可和接受。
高中政治教学应注重培养学生的政治素养。
政治素养是学生具备的政治意识、政治知识、政治能力和政治情感等综合能力的体现。
在教学中，教师应注重培养学生辨别真假信息的能力，让学生具备正确的政治判断和决策能力。
通过多种形式的政治学习活动，如政治案例分析、实地考察、政治讲座等，提高学生的政治知识水平和政治思维能力。
教师还可以通过相关课后阅读、小组讨论等方式，培养学生对政治问题的敏感性和思考能力，使他们能够理性地参与政治讨论，形成对政治问题的独立见解和判断。
高中政治教学中，政治认同与素养的培养是教育的重要目标。
通过培养学生对政治的认同和接受程度，提高他们的政治素养，激发他们对政治的兴趣与热爱，使他们成为具有完整政治发展目标的公民。
只有这样，才能构建和谐的政治教育环境，实现学生政治素质的全面提高。
政治认同核心素养
何荣东摘要：新课程标准提出高中思政课要培育政治认同、科学精神、法治意识、公共参与的学科核心素养。
其中，政治认同处于首位，关乎学生成长方向和理想信念的确立，也是科学精神、法治意识、公共参与的核心指向。
关键词：核心素养政治认同家国情怀一、政治认同核心素养的凝练政治学科有意识形态明显的特点，教育部凝练出政治认同、科学精神、法治意识、公共参与4个学科核心素养。
通过政治认同核心素养的培育，引导学生坚信发展中国特色社会主义是国家富强、民族振兴、人民幸福的根本保障;理解中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征;认同社会主义核心价值观是建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民最基本的价值标准。
二、培育学生的政治认同是政治学科的根本任务（1）政治认同核心素养培育的重要性。
政治认同是首要学科核心素养。
政治认同就是要培养学生对马列主义、中国共产党领导和社会主义道路的真挚情感和理性认同，是其它素养的内在灵魂和共同标识。
政治认同关系到为谁培养人才，培养什么样人才的政治方向问题。
通过思政课的学习，学生在内心产生三个认同：对马克思主义的认同，对中国共产党领导的认同，对中国走社会主义道路的认同。
只有认同马克思主义，才会对中国共产党领导和社会主义道路产生认同;中国共产党则是马克思主义的践行者，是社会主义道路的倡导者;社会主义道路则是中国共产党领导中国人民实现民族独立，人民幸福，国家昌盛的根本道路。
三个认同具体表现在对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
因此，只有通过思政课的培育，落实政治认同核心素养的根本任务，培育知、信、行统一的成长方向和理想信念，才能为科学精神，法治意识，公共参与的培养奠定坚实基础和指明方向。
（2）政治认同核心素养培育的必要性。
第一、培育学生的政治认同是新时代意识形态建设的必然要求。
习近平强调，“意识形态工作是党的一项重要的工作”。
政治认同是新时代意识形态建设的关键和核心。
高中政治教学政治认同素养培养
高中政治教学政治认同素养培养政治教育是培养学生政治素养和政治认同的重要途径。
高中政治教学是学生接受政治教育的重要阶段，对政治认同的培养具有重要意义。
政治认同是指个体对所在政治社会的认同感，是一种对政治制度、价值观念、国家和民族的情感认同。
高中政治教学要通过多种手段培养学生的政治认同，提高学生的政治素养，使他们具有正确的政治认同，建设有理想、有责任感、有担当的新时代中国公民。
高中政治教学要注重对国家制度和国情的教育。
国家制度是国家政治的基本要素，了解国家制度并对整个国家政治体系有基本的认知是培养学生政治认同的基础。
教师应当在教学中结合时事和历史背景，通过展示国家的政治制度和国情，让学生能够理解国家政治运行的基本规律，明白中国特色社会主义制度的优越性，培养学生对国家的认同感和对国家改革发展的信心。
只有正确理解国家政治制度，学生才能建立正确的政治认同。
高中政治教学要通过政治思想教育，引导学生正确理解和对待国家的价值观念。
历史上无数伟大的政治思想家为国家的发展和民族的振兴提供了宝贵的思想资源，这些思想资源对于塑造国家价值观念和培养学生的政治认同具有重要意义。
高中政治教学应当重视对马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义等政治思想的传授，让学生了解中国特色社会主义的理论基础和实践成果，使学生树立正确的国家价值观念，增强对国家的认同感和自豪感。
高中政治教学要注重对国家历史的教育。
历史是政治认同的重要组成部分，国家的历史文化对于塑造个体的政治认同具有重要作用。
高中政治教学应当注重对中国优秀传统文化和革命斗争历史的教育，让学生对中国历史有基本的了解和认识。
适当的历史教育可以激发学生对国家历史文化的热爱和对国家未来的期许，增强学生对国家的认同感。
只有了解国家的历史文化，学生才能对国家产生认同，为国家未来的发展贡献力量。
高中政治教学是培养学生政治认同素养的重要阶段，要注重对国家制度和国情、政治思想、国家历史和国家现实的教育，引导学生正确理解国家政治，建立正确的政治认同，为国家的建设和发展贡献力量。
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政治认同素养要素
政治认同素养要素确实包含多个方面，以下列举其中一些要素：
1.政治知识：了解政治制度、政治原则、政治决策等方面的知识，是政治认同的基础。
2.政治意识：具有明确的政治观念和价值取向，能够正确地看待政治问题，并做出合理的判断和决策。
3.政治情感：对政治制度、政治领袖、政治事件等持有积极的态度和情感，能够激发公民参与政治的热情和积极性。
4.政治行为：积极参与公共事务，行使公民权利，参与政治决策和执行，是公民参与政治的重要体现。
5.政治参与能力：具备参与政治的技能和知识，如表达意见、参与选举、参与决策等能力，是公民参与政治的重要保障。
6.政治文化素养：具备深厚的政治文化素养，包括对政治制度的历史、文化、价值观等方面的了解和认同，是公民参与政治的重要支撑。
7.政治道德素养：具备高尚的政治道德素养，包括遵守政治伦理、维护公共利益、尊重他人权利等方面的道德规范，是公民参与政治的基本要求。
这些要素相互联系、相互作用，共同构成了一个完整的政治认同素养体系。
公民只有全面具备这些素养，才能真正成为有责任感、有担当的公民，积极参与政治生活，为建设民主社会和实现国家富强、人民幸福而努力奋斗。