浅析政治学科核心素养之政治认同的培养
高中生政治学科核心素养“政治认同”培养策略探究
高中生政治学科核心素养“政治认同”培养策略探究高中政治课是培养学生的政治意识和政治素养的重要课程之一。
而在政治学科的核心素养中，政治认同无疑是其中的重要组成部分。
政治认同指的是个体对政治体系、政治实践和政治价值观的认同和支持程度，是一个人在政治领域的自我认同和自我调适过程。
政治认同对于个体的政治行为、政治参与和政治态度都有着重要影响，因此在高中政治课程中，如何培养学生的政治认同成为了一个重要的课题。
一、政治认同的培养意义政治认同作为政治学科的核心素养之一，对于个体的政治参与、道德行为和社会责任意识都有着重要影响。
政治认同的培养旨在让学生明白政治是一个国家治理的基础，国家的发展和民众的福祉离不开政治的参与和支持。
只有建立正确的政治认同，才能够培养学生的政治责任感、政治参与意识和政治主人翁意识，让他们在未来的社会生活中成为有担当、有责任的公民。
1. 强化政治课程的思想教育通过加强政治思想教育，培养学生正确的政治信仰和政治立场，让学生能够正确理解国家的发展和民众的福祉离不开政治的参与和支持。
应该注重政治课堂教育和学生政治主题班会，引导学生树立正确的政治信仰和立场，激发学生对国家、民族的热爱，培养学生的国家意识和社会责任意识。
2. 开展政治参与活动政治参与是培养政治认同的有效途径之一，可以通过学校的学生会选举、政治实践课程设计和社会实践活动等方式，让学生参与到政治活动中去，增强学生的政治参与意识和政治行为能力。
通过政治参与活动的开展，可以让学生更加深刻地理解政治的重要性，增强学生的政治认同。
3. 引导学生积极参与社会实践通过社会实践活动，让学生走出校园，深入社会，亲身感受国家政治和社会生活的方方面面，增强学生的国家意识和社会责任感。
通过社会实践活动的开展，可以培养学生对国家政治的认同，让学生明白自己的成长和发展离不开国家和社会的稳定和发展。
4. 加强家校合作，共同培养学生的政治认同学校和家庭是学生成长的重要环境，家长在学生政治认同的培养中发挥着重要作用。
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育随着中国经济的快速发展和社会的变革，中职学生的思想政治素养也越来越受到重视。
政治认同作为思想政治学科的核心素养之一，是指一个人对自己所属国家、政治体制、文化和价值观的认同感和归属感。
在中职思想政治教育中，培育学生的政治认同是非常重要的。
本文将从政治认同的重要性、培育政治认同的关键途径和培育政治认同的具体实践进行探讨，以期为中职思想政治教育提供一些新的思路和启示。
一、政治认同的重要性政治认同是一个人对国家和政治体制的认同感和归属感，是一个国家公民意识形态的核心。
政治认同影响着个体的行为、态度和价值观，对于社会稳定和国家发展具有重要的意义。
在中职学生中，培育良好的政治认同有利于增强学生的爱国主义情感、民族自豪感和社会责任感，有助于学生建立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的文明素质和思想道德水平。
培育中职学生的政治认同是提高学生综合素质、促进学生成长成才的重要途径。
二、培育政治认同的关键途径1. 加强政治教育中职思想政治教育是培育学生政治认同的重要途径。
政治教育应当把握学生的学习生活实际，注重融入时事热点和国家政策，引导学生正确看待国家、政治体制和社会制度，树立正确的政治观念和态度。
政治教育还要注重培养学生的爱国主义情感和国家意识，增强学生对国家的认同感和归属感。
2. 开展爱国主义教育爱国主义教育是培育学生政治认同的重要途径。
中职学校可以通过举办红色传统教育活动、进行爱国主义教育主题班会、举办爱国主义教育实践活动等形式，引导学生热爱祖国，了解国家的发展历程和伟人事迹，树立正确的爱国情感，增强对国家的认同感和归属感。
3. 引导思想政治学科教师的示范作用思想政治学科教师是中职学生政治认同培育的重要宣传者和引导者。
教师要做到言传身教，注重自身政治认同的塑造和提升，树立正确的思想政治观念和态度，做学生的政治认同的引领者和示范者，以此影响学生，引导学生树立正确的政治认同。
高中生政治学科核心素养“政治认同”培养策略探究
高中生政治学科核心素养“政治认同”培养策略探究高中政治学科是培养学生政治素养和政治觉悟的重要途径之一。
政治认同作为政治学中的基本概念，是指个体对于政治体制、政治价值观、政治体验等方面形成的一种基本态度和看法。
政治认同的形成对于高中生的政治素养培养具有重要意义。
下面将从教学内容和教学方法两个方面探讨高中生政治学科核心素养“政治认同”的培养策略。
2. 激发学生对政治参与的兴趣：政治参与是政治学科核心内容之一，可以通过针对不同阶段的学生设计有趣的课堂活动，激发学生对政治参与的兴趣。
可以组织学生参与模拟选举、模拟议会等活动，让学生亲身体验政治参与的过程，增强对政治的认同感。
3. 增强学生对国家及政治权威的认同：政治认同还包括个体对国家和政治权威的认同。
在教学内容设计中，可以通过学习国家历史、国家制度、国家发展成就等方面的知识，增强学生对国家及政治权威的认同感。
学校可以组织学生参观政府机构、举办政府工作人员的讲座等活动，使学生更加了解政府工作，增强对政治权威的认同感。
二、教学方法探究1. 引导式教学法: 高中政治学科的教学应以引导为主，通过引导学生自主思考和发现问题，使学生积极参与讨论和思考政治问题。
通过教师的引导，使学生对政治问题深入思考，并形成自己的政治认同观点。
2. 案例分析法: 在教学过程中，可以结合具体的案例和实际问题，让学生通过分析案例和问题，深入思考政治问题，形成自己的政治认同观点。
可以通过分析中国改革开放的案例，让学生了解中国政治经济改革的成就和挑战，引导学生形成对改革开放的政治认同。
3. 互动式教学法: 教学过程中，可以通过讨论、辩论、小组活动等形式，增强学生的互动性和参与性。
通过与同学的讨论和交流，学生可以更好地理解政治问题，形成自己的政治认同观点。
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育现代社会中，中职学校作为培养实用型技能人才的重要阵地，其思政课程的质量和教学效果受到了广泛的关注。
思想政治学科在中职教育中起着至关重要的作用，其中政治认同作为核心素养之一，对于学生的思想品德养成、社会责任意识培养以及国家意识形态的传承有着重要的影响。
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育，对于中职学校的思想政治教育具有重要意义。
一、政治认同的概念与重要性政治认同是指个体对于国家政治体系、国家领导人、国家发展战略、国家利益等的认同和认同感。
在现代社会中，政治认同对于国家的团结稳定、社会的和谐发展以及公民的积极参与具有重要意义。
政治认同不仅是一个人民群体对于国家形象和国家发展的认同，更是一种精神信念和行为准则。
只有树立正确的政治认同，才能增强国家观念、民族自豪感，才能促进国家和社会的发展，实现个体与国家、社会的和谐统一。
在中职学校中，培育学生正确的政治认同，对于学生的综合素养养成具有重要意义。
作为青少年时期的学生，他们的政治认同往往会受到家庭、社会、学校等多种因素的影响，因此中职思政课程在培育学生政治认同核心素养方面具有重要的指导作用。
二、中职思政课程培育政治认同的策略与方法1. 强化国家意识形态教育国家意识形态教育是中职思政课程的重要内容之一，通过深入浅出的方式向学生介绍国家的政治体系、国家的发展道路、国家的社会制度等内容，让学生对国家有更深入的了解，从而增强对国家的认同感。
在教学过程中，可结合国家政策、国家大事等进行讲解，引导学生树立正确的爱国主义情感和国家认同感，激发学生的民族自豪感和责任感。
2. 加强现实案例教学现实案例教学是中职思政课程培育政治认同的重要手段之一。
教师可以通过引入各种真实的政治案例、政治人物、国家事件等内容，引导学生对国家政治、社会发展等问题进行深入思考和分析，从而增强学生对国家的认同感和归属感。
3. 组织社会实践活动社会实践活动是中职思政课程培育政治认同的有效途径之一。
高中思想政治学科政治认同核心素养的培育
高中思想政治学科政治认同核心素养的培育一、政治认同核心素养的重要性政治认同是指个体对政治实体或政治体制的认同和支持程度，是每个公民参与政治活动的基础和动力。
在高中学生身上，政治认同素养的培育尤为重要。
高中时期是学生个性和思想观念形成的阶段，政治认同核心素养的培育不仅关乎个体的情感、价值观和人格塑造，更直接关系到国家的未来与发展。
加强高中思想政治学科对政治认同核心素养的培育具有重要的意义。
政治认同核心素养的培育是培养高中学生坚定的国家意识和公民意识的重要途径。
政治认同素养培育着重强调培养学生对国家的认同感和归属感，使他们形成积极向上的态度和责任心，树立正确的民族自豪感和文化自信心。
这不仅有助于激发学生对国家的热爱和对祖国的忠诚，更有利于提高学生的法治观念和社会责任感，使他们成为有积极社会参与愿望和行动的公民。
政治认同核心素养的培育是培养高中学生正确的政治情感和政治情操的有力支撑。
在高中生涯中，学生们正在逐渐形成自我观念和自我认同，对政治的认同和态度将对其以后的社会角色、社会价值观产生深远影响。
通过思想政治学科的教育，培育学生对政治事务的关注和参与，加强政治情感的培养和现代公民素质的塑造，不仅能够使学生形成积极的政治理想和信念，更能够使他们树立正确的政治情操，培养一种崇高的政治品质和行为习惯。
政治认同核心素养的培育是一项复杂的过程，需要多种教育途径和手段的综合运用。
在高中思想政治学科教育中，可以通过以下几个方面来培育学生的政治认同核心素养。
注重政治教育内容的立体和个性化设计。
政治教育应紧扣国家政治发展和时事热点，全面系统地介绍关于国家政治制度、国家政治经济和国际政治关系的知识，使学生对国家政治有更加全面和深刻的了解。
也要注重对学生个性化需求的重视，尊重学生的思想意愿和政治立场，为其提供更多的政治参与和表达机会，激发学生的主动学习和自主思考。
注重政治教育方法的多样和灵活运用。
政治教育应采用多种灵活的教学方法，如案例分析法、问题导向法、情境教学法等，引导学生独立思考和实践操作，激发学生的学习兴趣和学习激情。
高中思想政治学科政治认同核心素养的培育
高中思想政治学科政治认同核心素养的培育1. 引言1.1 研究背景政治认同核心素养是指个体对政治体制、价值观念和民族认同的认同程度和稳定性，是体现个体政治信仰、情感和行为的重要指标。
随着社会的不断发展和变革，政治认同核心素养的培育已经成为高中思想政治学科教育的重要任务。
随着信息技术的快速发展和国际化进程的加快，政治认同核心素养的培育愈发显得重要和紧迫。
在当今信息爆炸的时代，学生接触来自各种渠道的信息，政治认同核心素养的培育成为学校教育的一个重要方面。
在这样的背景下，我们有必要深入探讨如何培育高中学生的政治认同核心素养，以提高他们的政治参与能力和责任感。
通过对政治认同核心素养的研究，可以更好地指导高中思想政治教育的实践，提高学生的政治素养和公民意识，培养兼具爱国情怀和现代意识的新时代青年。
探究政治认同核心素养的培育在当前教育改革和发展中具有重要的意义和价值。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨在高中思想政治学科中如何培育政治认同核心素养，进而促进学生的政治参与意识和政治责任感的培养。
通过研究政治认同核心素养的概念和重要性，探讨在高中思想政治课程中如何有效地培育学生的政治认同核心素养，以提升学生的政治素养和社会责任感。
本研究旨在探讨政治认同核心素养的评价标准，为高中思想政治学科提供评价学生政治认同核心素养的参考依据，促进学生全面发展。
希望通过对政治认同核心素养的研究和探讨，能够为高中思想政治教育的改革和发展提供理论支持和实践指导，为培养具有政治认同核心素养的高中生打下坚实基础。
2. 正文2.1 政治认同核心素养的概念政治认同核心素养是指个体对于政治系统、政治权威、政治价值观念的认同程度和深度。
它包括对国家、政府、法律等政治实体的认同，对民主、法治、公平正义等政治理念的认同，以及对政治制度、政治参与、政治决策等政治行为的认同。
政治认同核心素养是高中思想政治学科教育的重要内容之一，是培养学生积极参与政治生活、维护国家和社会稳定的重要基础。
试论思想政治学科政治认同素养培养途径
试论思想政治学科政治认同素养培养途径随着社会的发展和进步，政治意识和政治素养的培养成为当今中国教育体系中一个重要的任务。
在思想政治学科中，培养学生的政治认同素养是一个重要的方面。
政治认同素养是指一个人对自己所属的政治社会组织和政治制度的认同程度，包括对国家、政府、法律、宪法和公共利益等的认同。
培养学生良好的政治认同素养，对于锻造一支忠诚、有责任感、有担当的政治骨干队伍，具有重要意义。
本文将从多方面探讨思想政治学科政治认同素养的培养途径。
一、培养学生的政治思想意识政治思想意识是培养政治认同素养的第一步。
在思想政治学科中，应该引导学生通过学习马克思主义理论和中国特色社会主义理论，增强政治认同意识。
学校可以开设专门的课程，如政治理论、马克思主义基本原理等，让学生系统学习政治思想理论。
学校也可以举办一些政治思想意识的主题演讲和讨论，引导学生深入思考政治问题，逐步形成正确的政治认同观念。
二、加强政治教育的实践性除了理论学习，政治教育还应该注重实践性教学，帮助学生在实践中增强政治认同素养。
学校可以组织学生参观政府机构、企事业单位，深入了解国家政治体制和政府工作情况，使学生亲身感受国家政治的发展状况。
学校还可以加强学生的社会实践活动，让学生了解社会民生问题，深入社区、农村、企业、军营等地方参与政治实践活动，增强政治认同感。
三、注重学生的政治情感教育政治认同素养的培养还需注重情感教育。
学校可以通过举办一些具有感染力的政治教育活动，如政治主题的文艺演出、政治主题的校园宣讲等，通过艺术和情感感染，让学生深刻感受到国家政治的伟大、光荣和庄严，增强政治认同情感。
学校还可以通过开展一些政治文化教育活动、政治实践活动，培养学生对国家政治的自豪感和自信感，激发学生对国家政治的热爱和向往之情。
四、强化道德教育与法治教育思想政治学科中，政治认同素养的培养还需要强化道德教育和法治教育。
学校可以通过开展一些以道德与法律为主题的讲座、政治实践活动等，引导学生树立正确的道德观念和法治观念，促进学生形成对法律和制度的尊重和遵守。
高中思想政治学科政治认同核心素养的培育
高中思想政治学科政治认同核心素养的培育高中思想政治学科是培养学生政治素养的重要学科，政治认同作为核心素养之一，对于学生的发展具有重要意义。
政治认同是指个体对特定政治体系、价值观、意识形态的信奉和接受，是政治思想的核心，也是政治行为的基础。
政治认同的培育是高中思想政治学科教育的重要任务，能够帮助学生形成正确的政治信念和观念，提高政治参与能力和思维品质。
政治认同的培育需要强调国家、社会、公民之间的关系。
高中学生应该通过学习政治学科，加深对国家的理解和认同，认识到国家对于社会发展的重要性。
教师可以通过教学中的案例分析、讨论活动等方式，引导学生思考国家的作用和意义，发展对国家的认同感。
教师还应该培养学生对社会问题的关注和思考能力，通过学习政治学科，学生能够了解社会问题的根源和解决途径，增强对社会的认同感。
政治认同的培育需要注重思辨能力和批判精神的培养。
高中学生在学习政治学科时，需要通过对不同政治观念的比较和批判，培养对政治问题的辨析和思辨能力。
教师可以通过引导学生进行辩论、论述等活动，培养学生对政治观点的理解和评价能力，帮助他们建立健康的政治认同。
教师还应该教导学生尊重他人不同的政治观点，提醒他们在进行讨论和辩论时保持客观、公正的态度，形成健康的思辨习惯。
政治认同的培育还需要强调政治参与的意义和价值。
政治参与是公民的基本权利和义务，在高中学生的思想政治教育中应该得到重视。
教师可以通过学习政治学科，培养学生对政治参与的兴趣和意愿，鼓励他们积极参与学校和社区的公共事务，提高政治参与能力和责任意识。
教师还应该教育学生要依法行使自己的权利，积极参与社会运动和公益事业，推动社会进步和民主发展。
政治认同的培育还需要关注多元文化和国际视野的培养。
高中学生处于人生观、价值观形成的关键阶段，在政治认同的培育中应该引导学生形成开放包容的态度。
教师可以通过学习政治学科，培养学生对多元文化的认同和尊重，加深对不同国家和文化的理解和认同。
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浅析政治学科核心素养之政治认同的培养
作者：胡姝旸
来源：《广东教学·教育综合》2018年第106期
【摘要】高中思想政治学科核心素养之政治认同，就是要认同中国现行社会制度和意识形态，就是要坚持和发展中国特色社会主义。
培养学生政治认同素养需要从多方面努力，其中首先要坚定教师自身的政治认同，在此基础上提升教师的业务素质，并重视学生个体的需要。
【关键词】核心素养；政治认同
高中政治学科核心素养包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与四个方面。
它的目标是培养有立场、有理想，有思想、有理智，有自尊、守规则，有担当、有情怀的中国公民。
核心素养强调的不是纯粹的知识和技能，而是个体在面对当前、以至未来复杂的、不确定的现实生活情景、特别是困难和挑战情况下，能在正确的思想、观念的指导下，合理运用所学的知识和方法，解决实际问题所表现出来的关键能力和意志品格。
学科素养必须经历“特定学习方式”后才能形成，其中的政治认同，指的是人们对一定社会制度和意识形态的认可和赞同。
在当代中国的政治认同，就是坚持和发展中国特色社会主义，它包括对社会主义道路、理论、制度和价值观的认同等多方面的内容。
政治认同教育是思想政治教育的本质与核心，是决定国家、民族向心力、凝聚力的关键因素，关乎学生的成长方向和理想信念的确立，从而也是学科核心素养其他方面具有中国特色的共同标识。
学生基于自身的阅历和认知，在政治认同方面尽管比成年人会少了某些偏见和固执，但也因此多了迷茫和困惑。
政治课教师如何依托思想政治课教学这一阵地培养学生的政治认同呢？笔者认为应抓好如下方面：
首先，政治教师应塑造良好的思想政治素质。
政治教师是思想政治课教学的直接实施者，是学科核心素养培养的重要承担者。
长期以来，政治教师扮演的角色颇为尴尬，原因是多方面的，有教材的、社会现实的、高考指挥棒的。
但其中自身的原因也不容推脱。
当前，社会正处在转型期。
历史的经验表明，转型社会往往经历急剧的社会变革，人们的思想观念也正经历调整和转变，社会问题丛生，极易引发人们的不满情绪。
而我们面对的学生正处在成长的关键阶段，对于即将踏进的社会既有新鲜感、也难免有困惑、担忧，抑或还有抵触和反感，极易演变为对社会的不满、对国家的不满。
这就要求政治教师本着高度的社会责任感和使命感，积极向学生宣传社会主义国家发展的成就，以自身的政治认同去引导学生树立崇高的理想，坚定社会主义信念，提升学生对国家政治体系的认同程度。
比如，在讲《政治生活》第三单元政治制度，必然会讲到我国政治制度的优越性，也必然会谈到制度本身的不完
善、谈到当前社会存在的阴暗面。
政治教师以一种什么样的态度去宣讲，是以积极的态度去分析，并引导学生正确看待、勇于面对、学会去解决问题，还是夹杂个人恩怨，无限放大问题，肆意挥洒情绪，发泄不满，一味抨击指责？这对学生政治认同的形成会造成很大的影响。
夸美纽斯說：“教师是太阳底下最光辉的职业。
”苏格拉底也说过，教育是有选择的，教育的任务是把阳光（而不是黑暗）送给学生，这是教育必须坚持的最基本的价值取向。
政治教师的角色绝不是单纯的学科知识的传授者，由学科的特点、功能和任务所决定，政治教师应该是学生灵魂的塑造者，从而是国魂的塑造者。
新课程教学所确定的三维教育目标的最高要求是：情感、态度和价值观的要求。
这是对学生的最高要求，也是对教师的学科素养的最高要求。
高中学生心理特征要求思想政治课以正面引导为主，所以，我们的课堂“有选择性”的教学应讲真的，更应讲好的。
学生正经历着现实，也终究要面对现实，要通过教师的引导，让学生在真情流露中增强对国家现阶段政策的认同，进而领悟马克思主义的基本观点，树立中国特色社会主义理想。
总之，教师要通过政治课教学引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观，需要教师也有正确的人生观和价值观。
着眼于培养学生政治认同的要求，政治教师应该首先站在历史和时代发展的前沿认同自己国家及政治制度、发展道路、指导思想和价值选择。
因此，政治教师应首先增强政治认同，才能引导学生增强对国家现阶段路线、方针、政策的认同，进而领悟马克思主义的基本观点，树立中国特色社会主义理想。
其次，政治教师应具备厚实的专业知识和能力。
政治教师的专业知识，即包括学科知识，也包括对党和国家的路线、方针、政策的理解和掌握。
而且，社会在进步，知识在更新，整个世界都在发生着日新月异的变化。
思想政治课作为一门学科也在不断的发展当中。
适应信息社会发展和政治教学的需要，教师必须加强学习。
根据“桶水论”，教师要传授学生一碗水，自己就得具备一桶水，且是活水。
学生需要什么样的学科素养，教师就应该首先具备什么样的教学素养，而且教师应有更丰厚的积淀、站得更高，看得更远。
培养学生的政治认同，要求教师应深入准确领会国家的制度、所选择的发展道路和具体的路线方针和政策。
加强学习，提高政治理论水平和敏感性，也是适应新课程标准和学业质量评价标准的需要。
如，党的十九大的胜利召开，确立了新时代的指导思想，提出了新时代党的历史使命，描绘了新时代的宏伟蓝图，作出了新时代的战略部署，明确了新时代党的建设的新要求。
所有这些，都要求政治教师必须进行深入学习和深刻的领会，才能更好地渗透到学科教学中，使其为学生所了解、理解和接受，对未来国家的发展有更深刻、自觉的认同，进而对前途充满信心。
而适应素质教育的发展，高考也将进行相应的改革，学科教学也将随之进行调整，从而对教师的学科能力提出更高的要求。
不论是课堂的组织、教材的二次开发、知识体系的重新建构等等，所有这些，均要求教师必须加强学习，更新知识，提升自身的专业素养。
再次，应关注学生个体需要。
政治认同教育的对象是学生。
因此，必须关注学生个体价值，从学生客观需要出发，关注学生所处的社会政治环境、政治关系，倾听学生政治发展渴望、政治现实诉求、政治问题困惑，彰显学生个体价值。
要从学生发展的客观需要出发，用鲜活的事例、真实的案例、客观公正的分析，让学生信服并意识到政治认同与自身成长、社会发展、民族未来、国家振兴密切相关，从而让学生产生政治认同的渴望感、迫切感、使命感、价值感，实现被动认同向主动认同的转变。
就如讲《中国共产党：以人为本，执政为民》这一框内容，可不讲教材提供的“镜头”，也不直接讲中国共产党的先进性，而是让学生就身边所发生的变化或所能体验到的生活经历谈看法，再引导学生进一步从政党角度去总结。
讲《政府的责任：对人民负责》一框，也可以让学生搜集近年来我国政府包机接侨的具体案例，通过讨论、思考，在引导学生从政府性质、责任，进而上升到国家制度层面去理解其中的原因，以此对学生进行政治认同教育。
综上所述，政治学科核心素养包含多方面的内容，培养的方式途径也是多种多样，需要广大政治学科教师，以阳光的心态，积极进取的姿态，放眼未来，虚心学习，为学生树立榜样，以自身良好的素养去引领学生。
参考文献：
[1]刘燕.浅谈高中政治教师的学科素质[DB/OL].。