化学实验小论文1000字
化学实验英语作文
化学实验英语作文Title: A Chemistry Experiment: Synthesis of Aspirin。
Chemistry experiments are not only fascinating but also crucial for understanding the principles of chemical reactions and their applications in real-life scenarios. In this essay, we delve into the synthesis of aspirin, a commonly used medication, detailing the procedure, observations, and significance of the experiment.The synthesis of aspirin involves the reaction between salicylic acid and acetic anhydride in the presence of a catalyst, typically sulfuric acid. The reaction yields aspirin (acetylsalicylic acid) and acetic acid as byproducts. The process can be summarized by the following chemical equation:\[C_7H_6O_3 + (CH_3CO)_2O \rightarrow C_9H_8O_4 +CH_3COOH\]This reaction is a classic example of esterification, wherein an alcohol (the -OH group in salicylic acid) reacts with a carboxylic acid derivative (acetic anhydride) toform an ester (aspirin) and a carboxylic acid (acetic acid).The experimental procedure begins with measuring the required amounts of salicylic acid and acetic anhydride. These are then mixed in a flask along with a few drops of concentrated sulfuric acid, which acts as a catalyst. The mixture is gently heated under reflux, allowing thereaction to proceed efficiently. Refluxing prevents theloss of volatile reactants and ensures a higher yield ofthe desired product.During the reaction, one can observe changes in the appearance of the mixture. Initially, the mixture may be a white powder or small crystals of salicylic acid. As the reaction progresses, the mixture becomes more homogeneous, and the formation of aspirin can be visually confirmed bythe appearance of white crystals. The reaction is typically complete within a couple of hours.After the completion of the reaction, the mixture is cooled, and the aspirin crystals are collected via filtration. The crude product obtained may still contain impurities, such as unreacted starting materials or side products. Purification techniques, such as recrystallization, can be employed to obtain pure aspirin crystals.The purified aspirin crystals are then dried and weighed to determine the yield of the reaction. Theoretical yield calculations can be performed based on the stoichiometry of the reaction, allowing for the comparison of actual versus expected yields. Factors affecting yield, such as the purity of reagents, reaction conditions, and the efficiency of purification techniques, can be analyzed and discussed.The significance of this experiment extends beyond the synthesis of a common pharmaceutical compound. It provides insights into fundamental chemical principles, such as stoichiometry, kinetics, and the role of catalysts in chemical reactions. Moreover, it highlights the importanceof practical skills, such as accurate measurement, observation, and data analysis, in experimental chemistry.Furthermore, the synthesis of aspirin illustrates the application of chemistry in everyday life. Aspirin, withits analgesic, anti-inflammatory, and antipyretic properties, is one of the most widely used medications worldwide. Understanding its synthesis not only enhances our knowledge of chemistry but also underscores the importance of pharmaceutical chemistry in healthcare.In conclusion, the synthesis of aspirin is a classic chemistry experiment that offers valuable insights into chemical reactions, purification techniques, and the application of chemistry in the synthesis of pharmaceutical compounds. Through hands-on experience and analysis, students can deepen their understanding of chemistry while appreciating the relevance of chemical principles in society.。
高中化学小论文
高中化学小论文高中化学选修课程是现行高中化学课程结构的重要组成部分,在选修课程的教学过程中衔接必修课程,具有重要作用。
下面是店铺为大家整理的高中化学小论文，供大家参考。
高中化学小论文篇一一、加强和谐师生关系的建立和谐的师生关系，对于高中化学教学质量的提高是十分重要的。
构建和谐的师生关系，是进行化学教学创新的重要手段。
高中学生正处于成长敏感期，他们的自尊心很强，自我表现欲望也很强烈。
教师要通过和谐师生关系的建立，去自然地关注学生的变化，肯定学生的优势。
高中学生希望得到他人的关注，更渴望得到教师的表扬。
在教学中，教师平等地对待每一位学生，会让学生在学习中表现得更加主动，也会让学生的化学学习自信心得到建立。
一位平易近人的教师，更容易得到学生的依赖。
化学教师要尊重学生的人格，正确对待学生在化学学习过程中出现的诸多问题，给学生表达个性化观点的机会，让学生与教师之间的关系更加轻松和谐。
比如在讲解《氧化还原反应》的时候，教师要给学生表达自己观点的机会，而不是让学生一味地跟着自己进行化学学习。
当学生勇于表达观点时，哪怕存在错误，也要从其他角度进行肯定，激励学生与自己互动、共同学习、共同进步。
二、加强教学情境的有效创设兴趣，是学生最好的引导者。
在高中化学教学中，为学生创设生动、形象的情境，有利于学生化学学习积极性的提高，更能够让学生的问题意识得以形成，大大提高化学教学的针对性与有效性。
在实际教学中，化学教师要根据教学内容以及学科特点，了解学生的学习需求，为学生创设一个形象的情境，引导学生进行探究。
比如在讲解《氨硝酸硫酸》的时候，教师可以利用多媒体为学生展示关于三种化学物质的性质，让学生清晰明了地看到三种物质化学性质的不同，并利用图片的展示让学生了解三种物质的用途。
当学生对其具有基本认知时，一个良好的学习情境得以创设，然后教师引导学生以小组为单位进行化学实验的设计与实践，对化学知识进行验证，促进课堂氛围的活跃。
三、加强学生参与度的提高学生，是学习活动中的主体。
论文(6篇)
论文（6篇）论文模板篇一化学论文2200字(一)：化学分析中误差的影响因素及处理措施研究论文关键词：化学分析；误差；影响因素0引言化学分析是十分繁琐的，经过多个步骤的分析与计算才能得出最终的数据结果。
在这一分析过程中，分析方法、试验器具、实验坏境与条件等等因素都有可能对测量结果造成影响，导致分析误差的出现。
1化学分析中的误差主要包括哪些种类1.1过失误差过失误差也被称为粗差，这种化学分析误差的存在是由于工作人员在化学实验与分析的过程出现失误导致的。
常见的过失误差包括加错化学试剂、读错刻度或者用错实验仪器，这些都属于不规范操作，因此所产生的实验数据是无效的。
过失误差通常都是由人为因素导致的，受到的人为主观因素的影响，在化学分析中这种误差是完全可以避免的。
化学实验操作与分析人员只要在操作时严格按照实验规定流程与操作标准来实施，通过科学严谨的操作就可以避免这一误差的出现。
1.2系统误差化学实验分析中的系统误差具有单向性与重复性的特点，就是在同等条件下连续多次进行反复实验测定依然会出现误差。
并且这种误差不是偏高就是偏低，所出现的正负差值还具有一定的规律性，这是由于某一个固定的因素导致了实验系统出现了误差。
化学实验系统误差形成的因素主要包括方法误差、人为误差以及辅助品误差三种。
其中方法误差指的是化学实驗的方法科学性不足，在化学反应的过程中，由于实验是间断性来实施的，或者实验所进行的空间不同以及指示剂选择等造成了误差的出现。
人为误差指的是化学实验的过程中，由于实验人员的操作不规范或未按照标准流程来操作，导致了实验结果的数据与正确数据之间出现的偏差。
辅助品的误差往往集中在容器误差、水和试剂误差两大方面，在化学实验的过程中天平、各种容器等都是十分常见的，也往往是必须品，如果实验容器的刻度不准确或者天平的砝码不准确等都有可能影响实验结果。
此外，在实验中试剂和水之间的比例误差，或者受其他原因的影响而出现误差。
在实际工作中，化学实验分析中的误差由于系统因素所造成的相对较少，并且这些因素是可以进行检定与校正的。
化学小论文 化学在生活中的应用
化学在生活中的应用——如何选择适合您发质的洗发水单位：作者：指导教师：评语：学习化学的乐趣的最高境界，是把所学的知识、技能、技巧等运用到生活中去，本文最大的优点是能很好的观察生活，有很好的动手能力，用所学的知识反思生活，为我们的生活指导方向，很好的体现了新课改精神！化学在生活中的应用——如何选择适合您发质的洗发水头发越洗，头皮屑越多，钱越花越多，而发质不见好转；头发越洗越油，像油毡贴在头上，钱包越来越瘪，头发越来越差；……你是否曾经遇到过这样的情形，是否曾经为此痛苦不堪。
苦苦追寻原因，不得方法；抱怨没有一种好的洗发水，都是骗钱的勾当……那么，到底是什么原因造成的呢？其根本原因是你根本不了解您的头发，没有给她一个适合她生长的环境；没有给她配正确的，能使之柔顺，黑亮的洗发水。
为此，笔者进行了以下一系列的探究。
据有关资料显示，头皮酸碱值是衡量头皮毛发是否健康的重要参数之一（头皮酸碱值是指头皮周围分泌物的酸碱度）。
那么，头发适宜在什么样的酸碱度环境中生长良好呢？首先，我们来看实验一。
实验一溶液的酸碱度对头发的影响（一）实验步骤1、收集一些刚剪下未经处理的头发样品（可以去理发店收集）分成3份，分别用线系成一小束。
2、将3束头发分别放进盛有不同浓度的pH溶液的小烧杯中，静止30min。
3、将各束头发取出，用纸巾吸干液体后，继续进行观察。
（二）数据记录及分析表1－1溶液的酸碱度对头发的影响据表1－1分析如下：头发在偏酸性或中性环境中有弹性，不易被拉断；在碱性环境中变的枯黄而无光泽，极易拉断。
这于我们所掌握的知识一致，健康的头发表层呈弱酸性，pH值为5.0～5.6之间不等，生长我们通常所说的中性发质；不健康的头发和毛皮较多的原因是酸性不足。
当pH大于5.6时，头皮的环境有利于微生物系列，头皮抵抗微生物的能力就会降低，多伴有头痒，同时会出现头屑，且头发枯燥，易折断，生长期缩短，生长速度延缓或脱落。
这个时期，你需要酸性洗护产品来调节头皮的酸碱度。
一次科学实验作文
一次科学实验作文
科学实验作文。
科学实验是一种系统的、有目的的、有计划的、有组织的、有
控制的、重复的活动，是科学研究和科学教学的重要手段。
通过科
学实验，我们可以观察现象、探索规律、验证假设，从而深入理解
自然界的奥秘。
下面我将以一次科学实验为例，来介绍一下科学实
验的过程和意义。
某天，我们在化学实验室进行了一次酸碱中和反应的实验。
实
验的目的是验证酸和碱中和后产生盐和水的化学反应。
首先，我们
准备了一些盐酸和氢氧化钠溶液，然后分别用酸碱指示剂测试它们
的酸碱性。
接着，我们将盐酸溶液和氢氧化钠溶液慢慢混合在一起，观察了溶液的变化。
结果显示，混合后的溶液呈中性，酸碱指示剂
也变成了绿色，证明了酸和碱中和后会产生盐和水的化学反应。
通过这次实验，我们不仅验证了酸碱中和反应的化学方程式，
还深入理解了酸碱中和的原理。
这次实验不仅让我们在实践中学习
了化学知识，还培养了我们的动手能力和观察能力。
同时，这次实
验也让我们明白了科学实验的重要性，它可以帮助我们验证理论、
探索未知、培养科学精神。
科学实验是科学研究和科学教学的重要手段，它不仅可以帮助
我们验证理论，还可以培养我们的动手能力和观察能力。
通过参与
科学实验，我们可以更加深入地理解自然界的奥秘，培养科学精神，也可以为科学研究和技术创新做出贡献。
希望我们能够在今后的学
习和工作中，继续努力，不断探索，为科学事业做出更大的贡献。
植物酸碱指示剂(科学小论文)
高一(7)班研究性学习小组植物酸碱指示剂的制备组长：彭雄超梁兴永组员：梁悦君陈群健陈雅清等****：**研究背景：酸碱指示剂的产生，方便人类快捷辨别酸碱性溶液。
在初中化学的学习中我们已经使用过常见酸碱指示剂：紫色石蕊试液和酚酞对酸碱溶液进行测试，了解其变色范围，所显颜色。
酸碱指示剂最早是从植物花朵遇到酸碱显色的现象中获得启示而被提取制成的，对于不同的植物色彩，遇酸碱有何颜色指示呢，我们在选取几种植物花瓣进行研究。
研究意义:1 .酸碱指示剂一般是弱有机酸或弱有机碱，它们的颜色变化是在一定的pH值范围内变化的，通过实验测定指示剂的颜色变化范围来了解实验的变色范围。
2 .pH值的测定和控制在工农业生产、科学研究和医疗卫生中都很重要,通过用比较简便的方法来测定溶液的pH值来研究对各领域的有关作用。
3 、通过实验,提高我们中学生对实验的兴趣。
反应原理:在植物的花、叶、根、果实中含有一些植物色素，主要是花青素，花青素在不同的酸碱环境中，能呈现出不同的颜色，就可用它们的浸出液制作成酸碱指示剂了。
制成的酸碱指示剂，在酸、碱性溶液中，呈现不同的变化，利用它的颜色变化，来辨别水溶液的酸碱性。
过程1、准备阶段（2007年1月下旬至2007年2月上旬）：查找资料、确立实验方案、选定实验对象2、实验阶段（2007年2月初至2月中旬）：测定植物色素在pH试液中的变化操作步骤：1．玻璃杯内装大半杯酒精，把花瓣撕碎，放入酒精中，浸泡0.5~1小时。
2．过滤出有色的酒精溶液。
3．把图书纸剪成长的小纸条，泡在上述的酒精溶液约10分钟。
4．取出小纸条，晾干。
5．分别用玻璃棒蘸HCl溶液和NaOH溶液点在所制得的几张试纸上，观察颜色的变化。
植物名称汁液颜色加酸碱时花变色范围月季花棕黄pH1~4粉红色，pH4~7浅红色，pH7~10浅黄色，PH10~14棕黄色一品红红色pH1~7红色，pH7~10浅绿色，pH10~14棕黄色结论：通过实验现象，我们得出结论，如月季花、一品红、紫罗兰花、紫荆花等的PH值变化明显，都可以代用酸碱指示剂；迎春花、芦荟、包菜叶等的PH值变化范围不明显，不能代用酸碱指示剂。
关于化学实验的英文作文
关于化学实验的英文作文英文：Chemistry experiments have always been a fascinating part of my academic journey. The hands-on experience and the thrill of seeing chemical reactions take place right in front of my eyes have always been a source of excitementfor me. One of the most memorable experiments I have conducted was the synthesis of aspirin in the organic chemistry lab.The experiment involved several steps, including the esterification of salicylic acid with acetic anhydride, followed by the hydrolysis of the ester and the isolation of the aspirin product. It was a complex process that required precision and careful attention to detail. I remember being nervous about handling the chemicals and making sure that I followed the procedure correctly.As I mixed the reagents and observed the changes in thereaction mixture, I couldn't help but feel a sense of anticipation. When the aspirin crystals began to form, it was a moment of triumph for me. Seeing the white, powdery crystals at the bottom of the flask was incredibly satisfying, knowing that I had successfully synthesized a common household medication.The experience taught me the importance of following instructions and understanding the principles behind the reactions. It also highlighted the significance of safety measures in the laboratory. I learned to wear protective gear, handle the chemicals with care, and clean up the workspace diligently after the experiment.Overall, the synthesis of aspirin was a valuable learning experience that not only deepened my understanding of organic chemistry but also instilled in me a sense of responsibility when conducting experiments. It was a reminder that chemistry is not just about mixing chemicals in a lab, but about applying knowledge and skills to achieve a desired outcome.中文：化学实验一直是我学术生涯中令人着迷的一部分。
化学优秀毕业论文
化学优秀毕业论文化学是以实验为基础的学科,重视实验教学,挖掘实验全面的教育教学功能,在新课改的背景下愈显重要。
下面是店铺为大家整理的化学优秀毕业论文，供大家参考。
化学优秀毕业论文范文一：化学工程与工艺专业学生实践能力培养随着社会的发展，教育与实际生产之间逐渐的走向融合。
当今社会发展中迫切需要利用知识、技能解决实际问题的实践能力也逐渐的迫使高校在人才培养方面加大对学生实践能力的要求和重视。
由于新世纪前后国家对本科院校进行了调整和扩招，现阶段我国大学生的就业压力非常大，其核心问题并不是在于当前国家毕业生数量庞大，而是在于学生的综合素质较低、动手实践能力较弱，才导致教育与企业对人才的需求产生脱节，而产生的较大就业压力。
高等学校教育的“精英教育”向“大众教育”模式的转型使得本科教育的目标变成对学生创新能力和实践动手能力的培养，特别是化工类专业，实践能力更是人才培养的精髓和核心。
同时，化学工程与工艺专业又是典型的以实验为基础的工程学科，其人才培养的任务之一就是提高学生的实践动手能力，完成培养学生实践能力和工程意识的主要教育目标。
研究学习过程中发现，现行教育模式使得本科教育的课时逐渐压缩甚至减少，对于教育的经费投入也有一定的滞后，严重影响了学生的整体素质。
实践教育环节许多学校也很重视，都有进行学生的工厂见习或集中实习，但此类的实习多数都是走马观花似的实习，很难达到提高学生实践能力的目的。
因此，对学生教育的根本应当是对学生实践能力的培养，对学生的教育要紧紧围绕“科学基础”和“工程实践”两大核心主旨展开。
可见，现行的教育模式很难满足现在社会对人才的需求，如何提高化学工程与工艺专业学生的实践能力，实现企业用人与学校育人实现完美结合是摆在当今教育面前一项非常重要的课题。
因此，要培养出企业所需要的实践能力强、综合素质过硬的复合型人才必须对现行的教育模式进行改革。
1化学工程与工艺专业特色现代化学工业是集技术、资本、人才于一体的具有创造性和挑战性的工业形式，因而对化学工程与工艺专业人才的教育提出了更严格的要求。
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化学实验小论文1000字化学是一门以实验为基础的自然科学。
因此，化学实验是化学的基础，下面是小编为您整理的关于化学实验小论文的相关资料，欢迎阅读！化学实验小论文1000字篇一我以为初中化学教师要充沛应用学科特性，以丰厚多彩的化学实验打造出神秘而美丽、科学而灵动的化学课堂。
让每一位学生都能以轻松高兴的心情走进化学殿堂，进而构成耐久的化学兴味，最终完成学会学问、运用学问、求异创新的转变，学习目的的达成也便瓜熟蒂落。
一、充溢兴趣的化学实验让课堂灵动起来1.冷艳的“出场秀”开学第一节课很重要，教师开学第一节课要应用青少年的猎奇心，激起他们的求知愿望。
在实践教学中，我首先以“水会变成牛奶吗?”创设问题情境，再请学生应用吸管当心地向水中吹气，实验过程中学生都很专注，当看到水变成奶的现象后都疑惑起来。
我再以“葡萄美酒夜光杯”的诗句过渡到“无色碱性溶液遇到无色酚酞溶液变红”的实验，学生立刻看到“水变成葡萄酒”，对此现象惊讶不已。
接着，我模拟刘谦的语气和动作，做了“烧不坏的手帕”的魔术，课堂氛围到达高潮，学生想要走进巧妙的化学世界的迫切之情溢于言表。
最后，我又展现了几组精巧图片，包括化学以及化学学科的来源、化学对人们日常生活的影响、化学对医药疾控的奉献、化学对国防资料科技和航天航空科技的作用等。
学生逼真地感遭到化学学习和研讨的内容是生动有趣、富有魅力的，从而激起他们学习化学的兴味。
兴味是学习动机中最活泼、最激烈的心理要素。
兴味，使人不怕吃苦;兴味，使人废寝忘食;兴味，使人执着而愿意付出努力。
2.揭开神秘面纱，体验化学美丽教学艺术的最高境地就是与审美相分离。
化学在学生心中的印象很可能和“难闻”“有毒”“污染”等词汇有关。
教师在课堂中要协助学生发现、感受化学美丽的一面。
例如，察看发理想验仪器轮廓的对称、谐和之美;实验现象的绚烂、多彩之美;观看“美丽化学”视频，体验物质微粒的建构之美;亲身参与结晶实验，感受晶体的生长之美。
化学之美的教育不是一蹴而就的，而是在平常教学中渐渐浸透、渐渐养成的。
学生潜认识里对美的追求使得学习化学的主动性被激起出来，使学习兴味不断坚持下去。
3.实验用品范围广，“玩”中促学一方面，实验仪器和试剂在生活中存在功用类似的替代品，如液体的取用可用自来水替代;粉末状药品的取用可用粉笔灰替代;烧杯可用玻璃杯替代;药匙可用调羹替代;玻璃棒可用筷子替代等。
这些“替代品”既能够反复练习，又能够激起学生的学习热情，使他们体验到学习化学的无量乐趣。
另一方面，引导学生应用有限的学问，先察看再实验，从单一实验再到比照实验，先发现问题再到处理问题，积极参与到“厨房化学”中。
如察看厨房调味品的成分表有哪些元素及其作用;讨论厨房物品的资料类别;实验并察看鸡蛋在装有食醋的玻璃杯中“浮浮沉沉地游泳”;察看因水没擦洁净而招致铁锅或菜刀外表生锈;实验并比拟食盐和白糖在水里溶解才能的大小;考虑如何除去热水瓶内胆里堆积的水垢，并大胆尝试。
最后提出相似限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面等问题。
“厨房化学”使学生觉得到化学物质就在本人身边，化学实验应用身边的物质也能够完成。
4.巧设学习小组，提升学生素质遭到游戏的启示，我将学生分红几个化学学习小组，每组都有响亮的口号和闪亮的代号，自创游戏规则，分离学生的心理特性，我制定了积分制度，每周末以小组为单位汇总积分，关于优胜组进行正强化：如可借阅教师的兴趣化学书、可在课后观看教师准备好的与化学有关的音乐、视频和化学“小魔术”等。
至此，很少有学生惧怕面对我的发问，而是力争上游地答复。
答复正确者既有自我的成就感，更有小组的骄傲感;答复欠缺者的遗憾之情溢于言表。
在进行分组实验时，不再是做的人少，看的人多，而是各尽其职、分工协作。
事实证明：学生的学习热情高涨，协作谐和才能、表达才能加强，生生之间、师生之间树立了友爱、调和的沟通方式。
这些是构建灵动化学课堂的根底。
二、探求实验让化学课堂灵动起来1.简单易操作的实验，由学生单独完成简单易操作的实验，尽量由学生单独完成，而不要采用常规的分组方式，如有关“铜绿”的实验就能够由一人完成，教师能够有针对性地对每一位学生进行纠正指导。
实验根本操作是学习化学的第一把钥匙，标准的操作习气能为以后的探求实验打好根底，也是防止实验错误和发作风险的保证。
值得留意的是：不要让学生尝试错误操作或风险操作，教师可采用动画模仿等多媒体方式展现错误操作的结果，如用多媒体演示将水参加浓硫酸时形成液滴四处飞溅等。
2.学生参与的探求实验初学化学时，为教师示范阶段，学生的学习目的是感知探求性实验过程。
教师能够充沛应用教材中的素材，如上海教育出版社九年级化学教材中“镁”的实验探求。
从生活中熟习的物质现象动身，对物质性质进行猜想，再设计实验考证猜想，经过实验察看、剖析与综合，证明或修正或否认本人的猜想。
学生在边察看、边模拟、边参与、边体验的过程中感知了探求性实验的普通办法。
当学生初步控制了探求性实验的办法和普通过程后，就能够尝试用科学探求的办法引导学生认识物质并研讨物质的化学变化。
由于实践问题情境比拟复杂，所以，学生能够以小组协作的方式进行探求实验。
一方面，能够进步他们的科学素养;另一方面，能够培育学生的协作认识与沟通才能。
我以“钢铁锈蚀的条件”为例，论述探求性实验的过程。
教师发问：钢铁为什么会生锈，与什么物质有关呢?学生猜想：与氧气、水有关。
学生设计计划：①铁只与氧气接触;②铁只与水接触;③铁与氧气、水同时接触。
教师引导：前两个实验必需在密闭容器中进行，第3个实验能够在敞口容器中进行。
学生遭到启示，展开小组讨论和设计实验：①铁钉只与氧气接触(联想到运用枯燥剂除水);②铁钉只与水接触(应用疾速冷却的沸水隔绝氧气);③铁与氧气、水同时接触(在敞口容器中进行)。
学生进行实验，每天察看并记载铁钉外表的变化。
学生经过火析、总结得出：铁生锈的条件是铁与氧气和水同时接触。
经过展开探求实验，学生设计实验计划的才能和实验操作才能都有所进步，为以后的学习以至科研打下良好根底。
化学实验小论文1000字篇二中国有句古话，常有所疑，是创新的开端。
若在你的脑海中形成了一个小小的疑问、一个小小的的问号，你只要敢于去探索，敢于去发现，去发掘它真正的答案，你就好像拥有了创新。
人人都有创新，人人又都没有创新，好像每一个人遇见问题都会循规蹈矩的按照理论去解答，不会形成自己的思路、自己的看法。
按照一个刻定的、大部分人都这样认为的一个思路去学习，去实践，去钻研，不会向外去扩充。
就好像是一幅画，这幅画就只是限定在这个画框内，不可能超出一分一毫，死板的被画在这张白纸上，但其实每一幅画都倾注了一名画家所有的心血，他们把自己的所感所想都寄托在画中，希望有人能够读的懂他们，因为在每个人看来，画家都是脾气古怪的人。
当一个人看到这幅画时，只会赞叹它的美；但当一个脑海中有稀奇古怪想法的人看到时，却会穿透画面，越过画框，向一个很深很深的未知的方向走去，尽管黑暗，但在这条路的尽头，是不为人知的美景。
我在电视上曾看到过一篇报道，英国的一个城市的某个车站，每天的进出人次在25万左右。
环保局的人们就突发奇想，想利用车站的人体发热来给车站旁边的办公楼取暖。
这个想法得到了证实，环保局的人们就利用人体供暖来使水沸腾，然后使沸腾的水贯穿整个办公楼，这样整个办公楼就非常暖和了。
看，这样一个简简单单的细节，被一个有心的、有创新的人看见，引起的是不一样的结果。
在我们看来，火车站的人来人往，不过就是一个个的人擦身而过，不会引起我们的任何思考，但在一个有创新的人的眼中，这就是一个个的灵感，一个个将要有一项成功之作的启发。
一个小小的实验亦是这样，正因为每个人的思维不同，想法不同，才会造成多种的不同猜想，也正是因为这种无知，引领着我们去创新，去发现真正的答案。
在探索水在通电后的形成物时，不同的人都有不同的看法，何况更是小孩子的我们，我们脑海中的想法，更是五花八门，杂乱缤纷，有人认为水通电后形成了氢气，有人认为形成了二氧化碳，更有人认为形成了白雾等等。
许许多多的可能从我们口中蹦出，在大人们看来，这可能是我们的无知，但在我们自己看来，这可能就是事实的真相与正确答案。
因为我们不知道，所以我们异想天开、天马行空的想象着。
因为我们不知道，所以我们就想要去探索，去探索真正的答案，所以我们都会想方设法设计、创造出一个实验去证明、去真正的了解。
研究蜡烛在点燃前、燃着时、熄灭后三个阶段中所表现出的物理性质和化学性质时，我们亲自动手操作，自己去探索，尽情发挥自己的想象力，只要不伤到自己，不破坏公共物品，有时间去让我们挥霍。
在点燃前，我们仔细观察，去细细的研究一根普普通通的蜡烛，一根我们从不会认真观察的普通蜡烛，看它的颜色、状态、形状和硬度等，同时也可以嗅一下气味。
当然更可以割下一块利用身边的一切物体去研究这块小小的蜡烛，当然这些的前提是不会发生危险。
在点燃时，我们观察蜡烛发生了哪些明显的变化，观察火焰的特点，仔细观察的火焰是否与我们脑海中已经固定成型的想法一样，任何的传言都是不可信的，要想真正地知道，我们唯有自己亲手操作一下，自己去发现事物的真相。
在熄灭后，我们瞪大眼睛看着蜡烛，看着它一丝一毫微小的变化，看着火焰熄灭后一缕白烟缓缓上升，更有人拿来玻璃片放在了火焰的上方，去大胆的探索白烟的构成及形态，还有的人更会拓展得更远更宽，他们找两只相同的蜡烛，一只高一只矮，用一个玻璃罩罩起来，仔细观察会发生什么现象。
相同的实验，不同的做法，因为脑中的想法不同，但都是为了同一个目标，只是最后的结果不同而已。
一个普通人会按照老师讲的循规蹈矩的认真做完一个实验；而一个拥有创新的人，会根据一个实验，大胆的尝试另一个实验，因为他们不惧怕失败，他们明白，任何一项伟大的发明，不是一次就能成功的，就像爱迪生发明灯泡、居里夫人发明镭，哪一个人不是在经历了无数次的失败后重新站立了起来，最后终究成功。
一个个小小的实验，一项项改变世界的大发明，是人们依靠自己的智慧、自己的创新能力一点一点逐步时间出来的，没有人天生就能设计出准确理论的实验，只能我们一点点去探求、去探索，逐步积累下来的知识，才给后来实验的成功奠定了坚硬的基础，才给理论有了一个名副其实的证据。
创新正是他们的基础，因为拥有创新，所以我们创造出了整个世界。
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