初中教学常规检查实施细则
中学教学常规检查制度范文(3篇)
中学教学常规检查制度范文一、目的和依据（一）目的本制度的目的是为了加强对中学教学常规的管理和检查，确保教学工作的顺利进行，提高教学质量。
（二）依据本制度的制定依据《中等学校教师管理条例》等相关法律法规。
二、检查范围和内容（一）范围本制度的检查范围涵盖中学教师的日常教学工作、教学态度、教学方法和教学效果等方面。
（二）内容1.教师上课准备是否充分，教材是否规范使用；2.教师课堂授课是否生动、有趣，教学内容是否符合课程标准；3.教师教学能力是否过硬，是否能够深入浅出地传授知识；4.教师与学生的相互关系是否和谐，是否能够激发学生的学习兴趣；5.教师是否主动关注学生的学习情况，是否及时给予学生反馈。
三、检查方式和频次（一）方式本制度的检查方式包括定期检查、不定期抽查和学生评教等多种形式。
1.定期检查：每学期至少进行一次全面检查，由学校领导组织专业人员进行检查。
2.不定期抽查：不定期选择教师进行抽查，以确保检查工作的全面性和公正性。
3.学生评教：每学期组织学生对教师进行评教，以了解教师的教学情况和学生的反馈意见。
（二）频次1.定期检查：每学期进行一次全面检查。
2.不定期抽查：每学期至少进行两次抽查。
3.学生评教：每学期进行一次学生评教。
四、检查结果处理（一）好评1.对于上课准备充分、教学态度端正、教学方法得当的教师，应予以表扬奖励；2.对于教学效果明显好于同行的教师，应予以重点培养和推荐。
（二）一般1.对于上课准备不充分、教学态度不端正、教学方法不得当的教师，应做出书面批评，并规定整改期限；2.对于教学效果一般的教师，应给予适当的帮助和指导。
（三）不良1.对于多次上课准备不充分、教学态度不端正、教学方法不得当的教师，应做出书面警告，并规定整改期限；2.对于教学效果明显不佳的教师，应进行全面的帮助和指导，并列入考核范围。
五、检查结果公示和通报（一）公示将检查结果公示于校内显眼位置，以形成舆论监督和示范效应。
（二）通报将检查结果通报至教研组、年级组和校领导，以便加强对重点教师的指导和培养。
中学教学常规检查实施方案
中学教学常规检查实施方案1. 背景和目的本实施方案旨在规范中学教学常规检查的实施，确保教学质量和学生研究效果。
通过对教学过程的监督和评估，提高教师教学水平，促进学校的整体发展。
2. 检查内容和流程2.1 教学常规检查的内容包括但不限于以下方面：- 教学计划和教材使用- 教学方法和手段的选择- 学生的研究活动和教学资源的利用- 课堂管理和学生纪律- 教学评价和反馈2.2 教学常规检查的流程如下：- 提前通知被检查教师，确保其准备充分- 检查人员观看教学过程并记录相关数据和评价- 检查人员与被检查教师进行沟通和讨论，提出建议和改进建议- 撰写检查报告，并将其交由校领导和被检查教师3. 检查频率和责任3.1 检查频率：- 校领导每学期至少对每位教师进行一次教学常规检查- 校领导每学年对每个班级进行一次教学常规检查3.2 责任分工：- 校领导负责对教师的教学常规进行检查和评估- 班主任负责对所带班级的教学常规进行检查和评估4. 检查结果和改进措施4.1 检查结果：- 检查报告将被归档并记录在个人教师档案中- 校领导将根据检查结果给予表扬或提供改进建议4.2 改进措施：- 对教学不合格的教师进行再培训和指导，以提高其教学水平- 对教学合格的教师进行表扬和奖励，以鼓励其良好表现5. 实施时间和监督5.1 实施时间：- 教学常规检查将在每学期开始前确定具体时间安排- 教学常规检查将在学期结束时进行总结和评估5.2 监督：- 校领导将负责对教学常规检查的整体实施情况进行监督和评估- 监督结果将作为学校的重要依据，参与对教师的考核和评优等工作以上为中学教学常规检查实施方案的主要内容，希望通过本方案的实施，能够进一步提高教师教学质量，为学生的学习提供优质保障。
中学教学常规检查细则
中学教学常规检查细则
中学教学常规检查细则可以包括教师教学计划的准备、教学内容和方法、教学过程中的管理与指导、学生参与和互动等方面的要求。
以下是一个可能的中学教学常规检查细则的例子：
1. 教师教学计划准备：
- 教师应在每次课前制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评估方法等。
- 教师应根据学科特点和学生的实际情况调整教学计划，确保教学内容的连贯性和有效性。
2. 教学内容和方法：
- 教师应根据学生的学习能力和兴趣选择合适的教学内容和方法。
- 教师应注重培养学生的思维能力和创造力，采用多样化的教学方法，如讲述、示范、讨论、实践等。
3. 教学过程中的管理与指导：
- 教师应对教学过程进行有效的管理和指导，确保学生的学习秩序和纪律。
- 教师应及时给予学生指导和反馈，帮助他们纠正错误和提高学习效果。
4. 学生参与和互动：
- 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和发表观点。
- 教师应组织学生进行合作学习和小组讨论，促进学生之间的互动和合作。
5. 教学评价：
- 教师应采用多样化的评价方法，包括笔试、口试、作业和实践等，全面评价学生的学习成绩和能力。
- 教师应及时给予学生评价和反馈，帮助他们分析和改进学习。
以上只是一个示例，具体的中学教学常规检查细则可以根据学校和教师的要求进行调整和完善。
教学常规检查的目的是为了提高教学质量和效果，促进学生的全面发展。
初中部教学业务常规检查标准及要求范文(2篇)
初中部教学业务常规检查标准及要求范文为了使常规检查有章可循，并提高常规管理的规范性，特制订本标准，望初中部全体教师参照执行。
一、教案要求：1，教案检查关注的几个指标是：教案次数，教案格式、每次页数、书写字体和教案质量。
2，教案检查标准优秀教案标准：(1)教案格式齐全，每节课都有教学目标。
(2)教案次数达到学校规定要求(3)每次教案页数在2页以上(含2页)(4)字体较工整。
(5)教学设计合理，能充分体现自主、合作、探究的精神。
所设计探究活动能充分尊重学生的认知规律和学生的实际情况。
不合格教案的标准：(1)缺少授课时间和教学目标两环节中的任何一个环节，即为不合格教案。
(2)教案格式所规定的其它环节缺少____个以上(含____个)，即为不合格教案。
(3)每次教案页数在2页以下(不含2页)，即为不合格教案。
(4)探究环节只是知识点的简单堆砌，缺少学生活动设计的，即为不合格教案。
(5)每次教案检查缺少____节及以上，二、作业1，作业检查关注的几个指标是：作业次数、所交本数、学生字体和卷面、批改字体及质量、激励性批语2，检查标准：优秀作业的标准是：(1)学生书写认真，卷面整洁，作业本保存完好，外观整齐。
(2)作业次数达到学校规定次数(月检查时，语数英作业可以次数±____次)(3)抽检学生作业10本作业，2本以内(含2本)作业次数低于规定次数____次。
(4)批改认真，极少出现批改错误或者漏改现象，具有通常性的评价等级，有对全部或者部分学生的激励性评价。
不合格作业批改的标准是：(1)学生书写潦草，卷面乱涂乱画，作业本外观邋遢，即为不合格作业。
(2)作业次数低于学校规定次数(3)所交作业本数低于班级人数10本以上(含10本)，即为不合格作业。
(4)批改不认真，抽检10本中，2本以上(不含2本)存在批改错误或者漏改，即为不合格作业。
(5)作文批改存在较多错别字没有改出，或者学生纠正之后，教师没有关注的，即为不合格作业。
初中教学常规检查制度
初中教学常规检查制度一、制度背景和目的教学常规检查是指学校教师管理层对教师按照一定的规范和标准进行监督和评估的一种方式。
通过教学常规检查，可以提高教师的教学水平，保证教学质量，达到提高学生学习效果的目的，加强学校管理和教育教学管理的科学性和规范性。
二、制度内容1.检查周期和频次教学常规检查应该每学期至少进行一次，保证全校教师被统一检查。
具体检查频次可以由学校根据实际情况制定。
2.检查流程（1）教学常规检查应由学校的教学管理部门主导，根据学校的教学纲要、教学目标和教学过程的要求设计检查流程。
（2）教学常规检查应该包括教师教育观念、教学方法、教材使用、学生成绩管理等方面。
（3）教学常规检查应由教学管理部门组织专门的人员进行，可以包括校内的教学督导员、教育专家等。
（4）在教学常规检查中，应该采取多种方式进行，如听课、查阅教案、观摩教学视频等。
3.检查标准和评估（1）教学常规检查应根据学校制定的教学目标和教学标准进行评估，检查人员应有一定的评估标准。
（2）教学常规检查应包括教学质量、学生评价、教师表现等多个方面进行评估。
（3）教学常规检查的评估结果应该及时反馈给被检查教师，并提出改进意见。
4.教师自我检查教学常规检查不仅仅是学校对教师进行评估，也是教师自我提高的机会，教师可以通过教学常规检查来发现自己的不足之处，并进行改进。
5.教学常规检查记录和总结（1）学校应建立教学常规检查的档案，记录每一次教学常规检查的情况和结果。
（2）学校应定期对教学常规检查进行总结，找出存在的问题和不足，加以改进。
三、实施策略1.引入多元化评估方法：教学常规检查不应只采用传统的教室听课方式，可通过观摩、教学案例分析、教学成果展示等多种方式来评估教师的教学表现。
2.细化评估指标：教学常规检查应根据学校的具体情况来确定评估指标，既可以包括一些定性的评价指标，也可以包括一些定量的评价指标。
3.及时反馈评估结果：对于检查人员在教学常规检查中发现的问题和不足，应及时向教师反馈，并提出改进意见，帮助教师改进教学方法和提高教学水平。
中学教学常规检查细则
中学教学常规检查细则1. 背景本文档旨在制定中学教学常规检查的细则，以确保教学质量和规范化。
该检查细则适用于中学教师和教育行政人员。
2. 目的教学常规检查的目的是评估教师在教学中遵守学校规章制度和教学流程的情况，以保障学生的研究效果和教学秩序。
3. 检查内容教学常规检查的内容应包括但不限于以下方面：- 教学准备：教师是否提前备课，准备教学材料以及教学工具；- 课堂管理：教师是否能够有效地控制课堂秩序，确保学生专注研究；- 教学方法：教师是否灵活运用不同的教学方法，满足不同学生的研究需求；- 课程符合度：教学内容是否符合教学大纲和学校课程标准；- 教学评估：教师是否对学生的研究情况进行评估和反馈，并及时调整教学策略。
4. 检查流程教学常规检查的流程应包括以下步骤：1. 提前通知：学校教育行政人员应提前通知教师进行检查，并说明检查时间和地点。
2. 检查组成员：由学校教育行政人员组成的检查小组负责进行检查。
3. 开始检查：检查小组按照检查细则对教学进行全面检查，记录发现的问题和不足。
4. 结果反馈：检查小组向教师提供检查结果，并对发现的问题提出改进意见和建议。
5. 教师整改：教师根据检查结果和建议进行相应的改进，并在规定时间内提交整改报告。
6. 后续跟进：学校教育行政人员对教师的整改情况进行跟进，并随时提供支持和指导。
5. 检查结果处理教学常规检查的结果应根据情况分为优秀、良好、一般和不合格等级，并采取相应的措施：- 优秀：对教师给予表扬和奖励，并鼓励其在教学中继续保持优秀表现；- 良好：对教师给予肯定并提出进一步改进的建议；- 一般：教师需要在规定时间内整改，并进行必要的培训；- 不合格：教师需要进行重点培训，并在规定时间内整改，如多次不合格将进行相应的纪律处分。
6. 结论中学教学常规检查细则的制定和执行对于确保教学质量和规范化起着重要作用。
学校教育行政人员应密切关注教学常规检查的结果，为教师提供支持和指导，以提高教育教学水平，促进学生的全面发展。
中学教学常规检查实施计划方案
中学教学常规检查实施计划方案清晨的阳光透过窗户，洒在了我的书桌上，伴随着电脑键盘的敲击声，我的思绪开始了一场意识的旅程。
十年的方案写作经验，让我能够以一种独特的视角，将文字编织成一幅美丽的画卷。
今天，我将为大家带来一份“中学教学常规检查实施计划方案”。
一、检查内容1.教学计划与教案：教师是否按照教学大纲制定教学计划，教案是否完整、清晰，是否符合教学目标。
2.课堂教学：教师的教学方法是否灵活多样，是否注重启发学生思维，课堂氛围是否活跃。
3.学生作业：学生的作业是否按时完成，作业量是否适中，教师是否及时批改并给予反馈。
4.教学评价：教师是否定期进行教学评价，评价方法是否科学合理，是否能够真实反映教学效果。
5.教师业务学习：教师是否积极参加业务学习，不断提升自身教育教学水平。
二、检查流程1.自查：教师进行自查，对照检查内容，查找自身存在的问题。
2.同行互查：教师之间进行互查，相互学习，共同提高。
3.领导检查：学校领导对教师的教学常规进行检查，对存在的问题提出整改意见。
4.反馈整改：教师根据检查结果，及时进行整改，提升教学质量。
三、检查时间1.每学期进行一次全面的教学常规检查。
2.每月进行一次教学计划与教案的检查。
3.每周进行一次课堂教学的检查。
4.每天进行一次学生作业的检查。
四、检查方法1.问卷调查：通过问卷调查的方式，了解教师的教学情况。
2.观课议课：学校领导或教研组长深入课堂，对教师的教学进行观课议课。
3.学生访谈：与学生进行访谈，了解他们对教学效果的看法。
4.教师自评：教师对自己一段时间的教学进行自评。
五、奖惩措施1.表扬：对在教学常规检查中表现优秀的教师给予表扬，并作为评优评先的依据。
2.惩罚：对在教学常规检查中存在严重问题的教师，给予相应的惩罚，如警告、记过等。
3.培训：对教学常规检查中存在问题的教师，组织进行培训，提升其教育教学水平。
在这个方案的制定过程中，我充分考虑了中学教学常规检查的实际情况，力求做到科学合理、操作性强。
中学教学常规检查制度(三篇)
中学教学常规检查制度一、检查项目备课（教案）、作业本、听课记录二、检查方式1、成立学校教学常规检查领导小组，负责督查、指导任课教师认真执行教学常规，由教务处具体执行。
2、学校行政分包到各年级、各教研组、协助年级组长、教研组长，采用普查和抽查、定期检查与不定期抽查相结合的方法，做好各年级、各教研组教师常规检查工作。
3、不定期检查：学校行政采用推门“听课”形式进行随堂听课，并检查教师所有的常规资料。
4、定期检查：包括教研组内每月一次自查，教务处定期组织的每学期三次普查，每次检查先由教研组自查打分、评定等级，行政复查。
5、每次检查，教研组组长必须如实填写教学常规各项检查登记表、教学常规检查汇总表，并推荐优秀教师。
6、平时课堂由值日行政负责。
7、常规检查结果记入教师业务考核档案，作为学期评先评优的依据。
8、每学期开展优秀教学常规评比活动、教学常规竞赛活动。
三、检查要求（一）备课1、教案应是课时教案，课时教案应做到目标明确，过程清楚，设计合理，程序完整，每个教案务必有教学札记，每学期开学前备好一周内容的课，学期中应提前写出三个教案。
2、使用电子教案的教师必须开学初向教务处申请，不允许抄袭（如完全从网上下载），学校统一进行管理和检查。
3、备课本教案必须有个性，不得整年级统一一个教案。
4、五年以下教龄必须使用详案，五年教龄可以使用略案。
（二）听课1、听课人应做好祥细听课记录，要标明听课日期、授课、教学班级，要有课堂评价或教学建议，不得抄袭和虚填，听课记录必须与教研组或教务处记录相符。
2、各教研组要积极开展公开课、研究课、观摩课、示范课等多种形式的课堂教研活动，以促进教师听课任务的完成。
3、每学期学校举行大型公开课，要求听课节数不少于公开课总节数的1/3。
（三）作业1、教师必须结合学科特点控制作业次数，作业次数各教研组与教务处商定。
2、作业批改以评分数为主，以批等级为辅，作业必须及时批改，注明批改时间，每次批改作业要有适当的纠错和评语。
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初中教学常规管理细则教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。
教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，为优化教学过程，提高教学质量，常规细则包括:一、制定计划教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。
1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据.2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。
教研组长为计划执行的具体负责人。
3、个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。
各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准,明确本学科、本学期总的教学任务,明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系,充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。
4、以上各项计划分学期制定，计划制定后，学校教学工作计划、教研组工作计划打印一式两份,一份交学校教导处存档,一份由计划执行人保存.个人计划写在本人教案本前页.几学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。
学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划,结合教学实际，进行反思,并写出书面总结。
二、备课备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础,因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。
(一）教案1、教案的内容要求（1)教学目标,必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度;(2)重点、难点；（3)课型、教学时数；（4)教学准备，如课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；(5)教学实施过程,教师活动和学生活动的主要内容,要有相应教学内容及教与学的程序,不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿;（6) 板书设计;(7）作业布置；（8）教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失。
2、撰写教案。
教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。
要求实用、祥案。
教案不能过于简单，具有五年以上教龄并且教学经验丰富的教师可用旧教案批注新内容,不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案.复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。
3、课件.课件作为教学辅助手段，不能滥用，应根据实际需要，特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用.不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用的说明.一学期要求教师上多媒课不少于5节。
4、教案检查。
学校要完善教案检查制度,教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果要实行定性评价,查后在末一节处注明检查结果，并盖教导处专用章。
教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成，教学设计是否恰当，重点、难点是否突出，是否讲练结合，精讲精练。
（二）备课备课的程序为:个人钻研—集体讨论—修改教案.1、个人备课。
（1）认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；（2)充分考虑学生的认知水平和心理状态；(3）确定每节课的教学目标和教学内容；（4）确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；（5）编写教案。
2、集体备课。
集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用,交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法,提高教师教学水平和教学质量.集体备课的内容和要求有:(1)统一教学进度和教学基本要求；(2）探讨学生可能出现的问题及解决的办法;（3）探讨培养学生思维的方法;（4)交流演示实验的关键操作,做好学生分组实验前的准备。
(5)结合听课活动，进行评课；（6）在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录；(7)要求每单元集体备课一次。
3、修改教案.教师应把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案,要求重点、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当,作业设计符合学生实际,力争做到思想教育、“双基”训练、能力培养三统一。
三、课堂教学上课是完成教学目标,保证教学质量的核心环节。
教师上课的基本要求：1、严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。
上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。
2、教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告学校政教处或班主任。
上课开始和结束，师生应相互问候致礼.3、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法,以适应他们的学习需求。
4、坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。
对学生的学习活动要及时反馈、及时补偿,尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。
5、课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验,真正做到精讲精练。
6、教师上课要讲普通话,语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点,字迹工整,大小适当,用字规范，不写错别字；教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室内抽烟.体育教师必须穿运动服、运动鞋上课.严禁酒后上课，上课时必须关闭手机。
7、教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。
上课时教师不得把学生赶出教室。
同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。
8、活动课要纳入课堂教学，其课程和教学内容的选择要符合当地实际，并相对稳定,形成特色；活动形式要灵活多样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则.9、检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作，学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。
相关检查形式有：学校领导随堂听课检查；教务处定期普查或不定期抽查；各班《班级日志》详细登记，教务处每周查阅核实《班级日志》；教研组有目的地集中听课，学校组织学生座谈会和问卷调查等等。
10、高效课堂的内容、环节及其时间分配模式。
时间分配为15+20+5；分为三个环节：预习指导+合作交流+达标测评. 在40分钟的课堂上，教师占用的时间不多于15分钟，包括新课导入、分配任务、疑难点拨、归纳提升、组织测评。
课堂上学生用于自主学习的时间不少于20分钟.高效课堂倡导的合作形式是以小组为单位,以独学(自学）、对学(同桌对子合作）、“群学”(小组学习)形式实现新课改的自主、合作、探究。
5分钟为当堂达标测评时间。
当堂达标测评不同于传统意义上的试卷测试或者作业，而是通过学习小组，组织进行对子之间的“两两"检测，形式灵活多样，既可以采用当堂“小纸条"测评，也可以简单到“口头”测评。
各科在上课时灵活处理.四、作业布置与批改布置和检查作业是课堂教学的继续,是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。
1、布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识,掌握“双基”,培养能力，发展智力.作业布置要适时适量,难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。
一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础,让大多数学生在课堂上能完成。
2、要适度控制课外作业的总量。
课外作业内容可根据学生实际进行分类,因人而异，分为选做题和必做题。
作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业.坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。
根据上级有关规定,初中生作业总量：每天不超过1。
5小时.语文的单元作文,每学期不少于八篇，作业每周2至3次，数学原则上每课一次作业,每周2至4次;英语每周不少于2次；物理、化学每周不少于两次，政治、历史、地理、生物等科目每周不少于一次；其它学科根据实际情况适当布置课外作业。
3、教师必须及时检查和批改学生的作业,要保持一定比例的面批，日期要明确。
教师批改作业要注意示范性,教师书写要工整,标点要准确，符号要规范。
作文的批评语要得当，指示要具体，富于激励和指导作用。
4、要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业,如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，追究该教师的责任。
5、鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。
6、教研组每月检查一次作业批改情况，学校不定期抽查与检查相结合，并将结果公布。
学校每学年要组织不少于一次的各年级各学科优秀作业展评。
五、辅导1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导,又要课外辅导,既要集体辅导，又要个别辅导。
2、集体辅导要有计划。
教师要认真分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究,统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划.3、辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力的学生。
对学有余力的学生,可采取适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物,让其参加兴趣小组等办法,激励兴趣,发扬特长;对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺.4、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。
放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。
5、学校不定期抽查与检查相结合，以谈话记录,优生辅导名单为主，并将结果公布.六、学生学业考核与评价1、加强考试管理。
各年级组应由教务处安排组织统一期中、期末考试。
各学科平时评价，可由教研组长负责，随堂组织小考,每月一次。
2、学校的统一考试要认真命题、组考、制卷、阅卷,保证质量。
教师要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的能力，针对教学实际，防止出“偏、怪、难”题。
义务教育阶段，按7：2：1的比例，即基础题占70%，小综合题占20%，难度较大的题占10％的原则组织命题。
统一评分标准，统一阅卷，并以班级为单位将考试成绩上报教务处。