幼儿园教研方式26页PPT

幼儿园教研工作汇报PPT

教学评估
1
• 定期对教学活动进行评估，了解幼儿的学习进展和兴趣爱好。
2
• 根据评估结果，调整和优化教学方法和策略，提高教学效果。
3
• 鼓励教师进行教学反思和经验分享，促进教学质量的不断提升。
03
教研工作成果展示
课程成果展示
多元化课程设置
01
• 根据幼儿的兴趣和需求，设置了多样化的课程，包括语言、数学、
实施教研实践 03
• 根据教研活动的内容，教师在教学实践中进行探索和尝试，不断完善教学方法和策略。
组织教研活动
02
• 按照教研计划，组织形式多样的教研活动，如
讲座、研讨会、实践操作等。
反思总结成果
04 • 在教研活动结束后，对教研实践进行反思和总结，提炼经验成果，为今后的教研工作提供参考。
02
感谢
• 感谢园领导对教研工作的支持和关心，为教师提供良好的工作环境和发展平台。 • 感谢家长们的配合和信任，为幼儿园教育教学的顺利开展提供了有力保障。 • 感谢教师们的辛勤付出和努力，为幼儿园的教研工作做出了重要贡献。
展望
1
• 继续加强教师专业素养提升，提高教育教学水平，为幼儿提供更优质的教育服务。
评估结果反馈
• 根据评估结果，及时反馈教学中存在的问题和优点，提出改进建议，促进教学质量的不断提高。
04
教研工作反思与展望
教研工作的不足与反思
01
• 教研内容与实际教学结合不够紧密，导致研究成果难以有效转化为
教学改进措施。
02 • 教研方法单一，缺乏多样性，可能导致研究结果的偏颇或局限性。
03 • 教研过程中对幼儿的参与和互动关注不足，缺乏与幼儿的深度交流和了解。

幼儿园上学期教研工作计划PPT

任务分工与协作
根据教师专长和兴趣，进行合理分工，搭建协
作平台。
资源共享与整合
梳理现有教研资源，进行共享与整合，提高使
用效率。
成果展示与推广
策划教研活动成果展示活动，邀请同行观摩评
价，推广优秀经验。
THANKS。
02
体现教育性
环境创设要符合幼儿年龄特点，蕴含教育元素，激发幼儿探究欲望。
03
强调互动性
鼓励幼儿参与环境创设，设置互动墙面，展示幼儿作品，增强幼儿归属
感。
区域活动材料投放策略探讨
材料丰富多样
投放各种质地、形状、颜色的材料，满足幼儿不同游戏需求。
分层投放材料
根据幼儿发展水平，投放不同层次、难度的材料，促进幼儿个性化发展。
搭建特色课程分享与交流平台，促进园内外教师之间的经验分享与合作。
宣传推广计划制定
制定特色课程的宣传推广计划，如举办特色课程展示活动、发布特色课程成果等。
03
教师培训与发展
教师专业能力提升途径探讨
阅读专业书籍
鼓励教师阅读幼儿教育相关书籍，了解最新的教育理念和方法。
参加线课程
推荐教师参加优质的在线课程，学习先进的教育技术和课程设计。
通过培训、实践和反思，提高了教师的教学水平和研究能力。
本学期教研工作重点
01
02
03
深化课程研究
继续探索幼儿园课程的园本化实施，关注课程的适宜性和有效性。
推进教学评价改革
研究多元评价方式和评价工具，促进幼儿全面发展。
加强教师队伍建设
通过培训、实践和导师制等方式，提高教师的专业素养和实践能力。
外出学习交流与分享
参加研讨会

幼儿园教研与园本教研PPT课件

幼儿园课程的实施
无结构游戏 (过程)
低结构
高结构
低结构化教学对结果的强调
对过程的强调
完全结构高结构化教学
(结果)
幼儿园课程的实施
高结构化教学
• 学习的目标主要由教师预定。 • 活动主要由教师发起。
低结构化教学
• 儿童与教师共同确定学习的目标。 • 活动主要由儿童发起。
幼儿园课程的设计模式
儿童为什么游戏？（发生、在做什么）
游戏环境的预设与生成
玩具的原始性、多功能性
A
B
C
要知道游戏对幼儿发展的重要性。
要了解、理解在游戏活动中的幼儿
要为幼儿创设良好的游戏环境。
学前教育与幼儿园课程
农村的孩子们在河里游游泳，在田野里跑跑，他们很自然的、很松弛的，回家路上三三两两结伴，路边采采野花，再走走，这些孩子心灵舒展的程度。
目标模式
01
03
选择内容
确定目标
组织内容
02
评价结果 04
目标模式设计课程的模式图
中班
1．点数10以内的实物，并说出总数。 2．认识10以内书的形成、序数。认读1~10。 3．知道昨天、今天、明天的时间概念。
目标模式设计课程的模式图
某幼儿园课程
语言学科目标常识学科目标体育学科目标数学学科目标美术学科目标音乐学科目标
忠实取向教研
少数人
多数人
感谢您的观看
设计课程的目标模式
01
第二，课程目标以儿童行为来确定，课程就会很自然地强调那些可以用儿童行为明确识别的方面，而忽略那些难以转化为行为的方面。
02
第三，按行为目标的方式确定课程目标，使课程目标被分解成为了各个独立的部分，这种将儿童的学习经验分割成“碎片”做法，强调的是通过训练而达成预期的目标，与学龄前儿童从其自身已有的经验出发，整体地学习知识和获得经验的学习方式之间存在距离。

幼儿园《教研方式》课件

要点三
区域活动教研的步骤
第一步，教师们提出自己在区域活动中遇到的问题；第二步，针对问题进行讨论和交流；第三步，总结和提炼经验，形成新的方案或策略。
案例二：集体教学教研
01
集体教学教研的意义
集体教学教研是为了提高幼儿园集体教学的质量和效果，促进幼儿全面和谐发展。
02
集体教学教研的主要内容
幼儿园教研趋势
未来，幼儿园教研工作将更加注重教育教学实践和经验总结，加强跨领域合作和多元化研究，推动幼儿园教育质量的全面提升。
02
幼儿园教研基本要素
幼儿发展
1 2
促进幼儿全面发展
教研应以幼儿发展为中心，注重培养幼儿在身体、认知、情感和社会等方面的全面发展。
个性化教育
教研应关注每个幼儿的个性差异，根据幼儿的兴趣、特长和需求，制定个性化的教育方案。
缺乏专业的教研团队
很多幼儿园缺乏专业的教研人员和团队，导致教研活动的质量和效果无法得到保障。
幼儿园教研改进与发展方向
深入了解幼儿身心特点
在开展教研活动时，应充分了解幼儿身心发展特点和兴趣爱好，注重教学内容的选择和组织，提高教学效果。
采用多样化的教学方法
在教学过程中，应采用多样化的教学方法和手段，如游戏化教学、情境教学等，增强教学的趣味性和互动性，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
教研应建立教师交流平台，促进教师之间的经验分享、合作与
共同成长。
幼儿园环境与课程
环境创设
教研应注重幼儿园环境创设，营造温馨、安全、舒适和富有教育意义的环境。
课程设置与整合
教研应科学设置幼儿园课程，注重课程的整合性、趣味性和挑战性，同时结合幼儿园实际情况和教育目标进行课程整合与优化。

幼儿园教研教学工作计划PPT

培训方式选择
采用线上与线下相结合、理论与实践相结合的方式，提高培训效果。
培训时间安排
合理安排培训时间，确保教师能够充分参与培训活动。
教师专业成长平台搭建与资源共享
搭建教师专业成长平台
建立教师专业发展档案，记录教师专业成长过程，为教师提供个性化发展支持。
资源共享机制建设
整合优质教育教学资源，建立资源共享平台，促进教师之间的交流与合作。
家园共育活动
培训与分享
通过家长会、家园联系栏等途径，加强与家长的沟通与交流，共同关注幼儿成长。
邀请专家进行讲座或工作坊，提升教师的教育理念和教学技能；鼓励教师参加各类培训，回园后进行分享。
教学方法创新与尝试
01
02
03
04
项目式学习
尝试以项目式学习的方式，让幼儿在实际操作中学习知识，
培养解决问题的能力。
案例二
开展家园共育活动，增强家长对教研教学的参与度和认同感，促进幼儿全面发展。
经验总结
加强与家长的沟通与合作，共同关注幼儿的发展需求，形成教育合力。
案例三
利用信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。
经验总结
不断探索信息技术在幼儿教育中的应用，为幼儿提供更加丰富多彩的学习体验。
对未来教研教学工作的展望
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
激励与评价机制完善
完善教师专业发展激励与评价机制，激发教师参与专业发展的积极性。
教研成果展示与推广
定期组织教研成果展示活动，推广优秀教研成果，促进教师专业发展成果的应用与转化。
05
家长参与与家园共育策略
家长参与教研教学工作的重要性

幼儿园如何实现有效教研讲座ppt课件

1. 建立、完善、落实各类教研制度
重在制度是起到保障质量、满足需求、激励研究等作用；重在制度的贯彻落实，重在制度内容的“与时俱进”，而非出台多少制度文本；重在形成“教研制度化”，通过制度逐渐孕育教师研究的自觉性（主动性、能动性），孕育良好的教研氛围、校园文化，使制度成为教师心中“指南针”
2.建立分层分级的教研组织机制
自觉行为,提升教师研究能力，从而体现制度的激励作用
幼儿园需要哪些教研制度？
? 教研活动制度 ? 教研实践制度 ? 教师日常考核制度 ? 教研资料管理制度 ? 教研组长岗位职责 ? 教师分层制度
? 评选骨干制度 ? 分层带教制度（师徒结对制度） ? 进修培训制度（轮流培训制度） ? 优秀教研组评选制度 ? 教研创新制度 ? 课程研发制度
值。 ? 教研组长们可以将主题网络图、各类活动等上传，及时将成功
的案例、主题开展中形成的新内容放置在各种栏目中，使之成为动态生成、滚动发展的资料库。 ? 教研组长们可以及时收集网上优秀教案、视频课例，加以推荐和分析，对全体教师专业化成长提供了便捷的交流“平台”。
“一课三研”（一课多研）
“一课三研” 是指教研组内教师针对同一活动内容（主要指学习活动），由同一教师或不同教师进行多次的实践研究活动。注意：
培训式教研
针对教师对新课程的课堂教学的存在着困惑，采用新的培训方式，注入新活力，将国内外教育动态信息传递给教师，采用不同方式、方法、途径，进行全方位的培训
沙龙式教研
沙龙式教研每次就一个课改话题展开讨论，不强求统一的结论，旨在开阔思路，引导思考，加深教师对某一问题的认识，寻求更多的教学策略。
幼儿园需要组建哪些教研组？
教研组建制模式的两个层面
纵向

幼儿园园本教研培训课件PPT

目的：提高教学质量和效果。
方法：观察、反思、总结、调整。
实践案例：某幼儿园通过经验总结法改进了教学方法，提高了幼儿的学习效果。
05
幼儿园园本教研的实践案例
案例一：区域活动中教师如何观察和指导幼儿的游戏
观察方法：教师运用直接观察法，通过观看、记录幼儿游戏过程，获取真实有效的信息。
指导方法：在观察基础上，教师采取适宜的介入方式，如平行式、交叉式等，引导幼儿进行游戏，提升游戏水平。
创新：根据幼儿教育的发展趋势和本园实际情况，创新园本教研活动的内容和形式，提高活动的针对性和有效性。
实践：通过实践不断检验和改进园本教研活动，不断完善和优化活动内容和形式，提高幼儿教育的质量和水平。
合作：加强教师之间的合作和交流，共同探讨和研究园本教研活动的问题和解决方案，促进幼儿教育的共同发展。
幼儿园园本教研培训课件PPT
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汇报人：
目录
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添加目录项标题
幼儿园园本教研概述
幼儿园园本教研的内容
幼儿园园本教研的方法
幼儿园园本教研的实践案例幼儿园园本教研的反思与提
升
01
添加章节标题

幼儿园园本教研概述
幼儿园园本教研的含义
基于幼儿园实际教育教学情境的研究
07
总结与展望
总结幼儿园园本教研的成果和经验教训
成果：提高教学质量、促进教师专业成长、提升幼儿园管理水平经验教训：重视课程设置、加强资源整合、关注幼儿个体差异未来发展方向：进一步完善园本教研制度、加强与高校合作、拓展研究领域具体措施：定期开展培训、组织观摩活动、建立资源库等
展望未来幼儿园园本教研的发展方向和前景

幼儿园园本教研活动的内容与形式ppt课件

幼儿园园本教研活动的背景
背景介绍：随着教育的不断发展和改革，幼儿园园本教研活动逐渐成为提高幼儿园教学质量和教师专业素养的重要途径。
意义：通过开展幼儿园园本教研活动，可以帮助教师不断深入了解幼儿教育理念和方法，提高教育教学水平，促进幼儿全面发展。
目的：幼儿园园本教研活动的目的是为了推进幼儿园教育教学改革，提高幼儿园整体办学水平，促进幼儿健康成长。
探索多元化的园本教研活动形式，满足不同层次和类型幼儿园的需求。
加强园本教研活动的研究和总结，推动园本教研活动的理论创新和实践创新。
感谢观看
汇报人：
评估结果：为幼儿园园本教研活动的持续改进提供参考和借鉴
06
幼儿园园本教研活动的案例分析
案例一：以教师为主体，促进教师专业成长的园本教研活动
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背景介绍：某幼儿园在教育教学过程中遇到了问题，需要开展园本教研活动来解决。
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实施过程：园长组织教师参加培训，学习教育心理学、儿童心理学等知识；同时开展集体备课，进行听课、评课等活动，提高教师的教学水平。
强调实践与反思：教研活动注重教师的实践操作和反思总结，帮助教师在实践中不断提升和成长。
结合家庭教育：教研活动将幼儿园教育与家庭教育相结合，加强与家长的沟通和合作，共同促进幼儿的发展。
04
幼儿园园本教研活动的形式
集体备课
01 集体备课：以年级组为单位，教师共同研讨、备课，
幼儿园园本教研活动的内容与形式
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汇报人：
目录
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添加目录项标题幼儿园园本教研活动的背景
和意义