作文课教案
写作课教学教案优秀9篇
写作课教学教案优秀9篇作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢？读书破万卷，下笔如有神，这里是作者美丽的小编帮大伙儿收集的写作课教学教案优秀9篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
写作课教学教案篇一【教学目标】1、学会观察、感受生活。
2、提炼有意义的素材，写较熟悉的生活。
【教学重难点】如何将感受转化为具体的真情文字。
结合课文相关内容予以指导。
【教学过程】一、话题导入中学时代是人生旅途中一个新的时期。
你可曾想过，你的生活正在悄然发生变化？（由“变化”来引谈感受）二、认识生活？什么是生活？（可能无法回答，但激发一下思维。
）生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平常又伟大。
生活分类？屏幕出示相关课件————（生活分类）1、说说家庭生活。
回顾《散步》：看似不起眼的一件事，写出了亲情的温馨。
莫怀戚为什么能写出8个自然段来？如果换做你来写，你觉得哪些内容你可能写不出来？（第3段的交待？第4段的景物描写？第7段的景物描写？第8段的较后一句？）屏幕展示课件——（第4段内容）学会观察生活，就要保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
2、说说学校生活。
你来到光明中学的一印象是什么？这段时间，你较大的感受是什么？屏幕展示课件观察生活，不只是用眼睛看，更重要的是用心去思考。
3、说说社会生活。
回顾自己的假期生活经历，自己较熟悉、较动情的那一幕是什么？三、写自己熟悉的生活1、要从自己较熟悉、较动情的东西写起。
因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。
较熟悉、较动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。
文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们较熟悉的'事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。
2、怎样写好较熟悉、较动情的东西？难点突破：A、语言描写B、心理描写C、环境描写回顾史铁生《秋天的怀念》。
高中语文作文课教案
高中语文作文课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
了解作文的基本结构和写作技巧，掌握作文的写作方法和技巧。
2. 能力目标。
培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标。
激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的文学情趣和审美情感。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
让学生掌握作文的基本结构和写作技巧，提高学生的写作能力。
2. 教学难点。
培养学生的逻辑思维能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过展示一篇优秀的作文范文，引导学生进入作文写作的氛围，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文结构。
通过分析范文的结构，讲解作文的基本结构，包括引言、正文和结论，让学生了解作文的写作框架。
3. 分析写作技巧。
通过分析范文的写作技巧，讲解作文的写作方法，包括选题、构思、组织和表达，引导学生掌握写作技巧。
4. 练习写作。
让学生进行写作练习，根据所学的作文结构和写作技巧，完成一篇短文写作，提高学生的写作能力。
5. 作品展示。
学生将自己的作品进行展示，互相评价和交流，提高学生的写作水平。
四、课堂小结。
通过本节课的学习，学生掌握了作文的基本结构和写作技巧，提高了写作能力，培养了语言表达能力和逻辑思维能力。
五、作业布置。
布置作文作业，要求学生根据所学的作文结构和写作技巧，完成一篇长文写作，提高学生的写作水平。
六、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对作文的写作方法和技巧有了更深的理解，写作能力也有了明显的提高。
同时，我也发现学生在写作过程中存在一些问题，比如逻辑不清晰、表达不准确等，需要加强指导和训练。
下节课我将针对学生的问题进行更具体的指导，帮助他们提高写作水平。
初中语文作文课教案
初中语文作文课教案年级学科：初中语文课时：1课时教材：《人教版初中语文》教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生热爱写作，乐于表达的情感。
3. 提高学生的语言组织能力和创新思维能力。
教学内容：1. 作文技巧和方法的讲解。
2. 作文练习和指导。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以生动有趣的故事或问题引导学生进入学习状态。
2. 学生分享自己对写作的感悟和经验。
二、讲解作文技巧和方法（15分钟）1. 教师讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 教师讲解如何进行素材积累和选材。
3. 教师讲解如何进行构思和布局。
4. 教师讲解如何进行语言表达和修辞。
三、作文练习和指导（15分钟）1. 教师给出作文题目或素材，学生进行现场作文。
2. 学生在作文过程中，教师进行个别指导和建议。
3. 学生完成作文后，教师进行讲评和反馈。
四、总结和拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的作文作品和感悟。
3. 教师给出拓展作业，鼓励学生进行写作练习。
教学评价：1. 学生课堂参与度和积极性。
2. 学生作文作品的质量和创新性。
3. 学生对作文技巧和方法的掌握程度。
教学反思：本节课通过讲解作文技巧和方法，以及现场作文练习和指导，让学生掌握了作文的基本技巧和方法，提高了学生的语言组织能力和创新思维能力。
同时，通过学生的互动和分享，培养了学生热爱写作，乐于表达的情感。
但在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的特点和需求进行有针对性的指导和建议。
初中语文作文备课教案
初中语文作文备课教案教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本结构，学会运用恰当的语言表达自己的观点和感受。
2. 过程与方法：通过启发式教学，培养学生独立思考和创新的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的观察力和想象力，促进学生个性的发展。
教学重点：1. 作文的基本结构2. 运用恰当的语言表达自己的观点和感受教学难点：1. 创新思维的培养2. 个性化表达的技巧教学准备：1. 教学课件2. 作文素材库3. 参考书籍教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 激发学生的学习兴趣，让学生明确本节课的学习目标。
二、作文结构讲解（10分钟）1. 讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 举例说明如何运用恰当的语言表达自己的观点和感受。
三、创新思维培养（10分钟）1. 引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。
2. 举例分析优秀作文中的创新之处，让学生学会借鉴和运用。
四、个性化表达技巧（10分钟）1. 讲解个性化表达的技巧，包括选材、构思和语言运用。
2. 引导学生如何将自己的特点和风格融入作文中，提高作文的个性化程度。
五、作文练习（15分钟）1. 根据本节课所学内容，布置一道作文题目。
2. 学生现场进行作文练习，教师巡回指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生明确自己的收获。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构、创新思维培养和个性化表达技巧，使学生掌握了作文写作的基本方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作水平。
小学生作文辅导教案
小学生作文辅导教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本步骤和技巧。
2. 提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 培养学生的观察力、想象力和思维能力。
4. 帮助学生克服作文时的恐惧和焦虑。
二、教学内容1. 作文的基本步骤：选题、构思、写作、修改。
2. 作文技巧：开头、结尾、过渡、描写、抒情。
3. 不同文体的特点和写作方法：记叙文、议论文、说明文、应用文。
4. 常见病句、错别字的识别和修改。
三、教学方法1. 实例分析：通过分析优秀作文和病文，让学生了解作文的基本要求和技巧。
2. 小组讨论：分组讨论作文题目、构思和修改，培养学生的合作能力和批判性思维。
3. 写作实践：让学生动手写作，及时反馈和指导，提高学生的写作能力。
4. 激励评价：鼓励学生积极参与，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
四、教学安排1. 第一课时：作文的基本步骤和技巧概述。
2. 第二课时：开头、结尾、过渡的写作技巧。
3. 第三课时：描写、抒情的写作技巧。
4. 第四课时：记叙文的写作方法和病句、错别字的识别。
5. 第五课时：议论文、说明文、应用文的写作方法和练习。
五、教学评价1. 学生作文作品的质量：内容是否丰富、结构是否清晰、语言是否准确。
2. 学生参与度：是否积极参与讨论、是否主动请教和帮助他人。
3. 学生进步幅度：对比前后作文，观察语言表达和写作技巧的提升。
4. 学生反馈：了解学生对作文辅导教案的满意度和改进建议。
六、教学活动设计1. 作文门诊：挑选几篇学生作文，让学生自己找出其中的问题，并尝试修改。
教师进行点评，指出修改的亮点和需要改进的地方。
2. 写作游戏：设计一些有趣的写作游戏，如接龙、填空、改写等，让学生在游戏中提高写作能力。
3. 作文竞赛：定期举办作文竞赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
4. 作文分享：让学生轮流分享自己的作文，大家共同欣赏和学习。
七、教学注意事项1. 因材施教：根据学生的不同水平和特点，给予个性化的指导和鼓励。
小学作文上课教案模板范文
小学作文上课教案模板范文一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构和要点，能够写出简单的、连贯的作文。
2. 能力目标，培养学生的观察、思考和表达能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的自信心和创造力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，教导学生掌握作文的基本结构和要点，引导学生进行写作训练。
2. 难点，如何引导学生进行观察和思考，如何培养学生的写作能力。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师出示一篇小学生作文，让学生观察并提出自己的看法。
然后引出今天的主题，写作。
2. 讲解作文结构和要点（15分钟）。
教师通过示范和讲解，教导学生作文的基本结构和要点，如开头、中间内容、结尾等。
同时，教师还要引导学生如何选择合适的话题，如何进行观察和思考。
3. 练习写作（30分钟）。
教师给学生出示一个话题，让学生进行写作练习。
学生可以选择自己感兴趣的话题，也可以根据教师的要求进行写作。
教师可以在一旁进行指导和帮助。
4. 作文分享（10分钟）。
学生可以选择朗读自己的作文，也可以将作文贴在黑板上展示。
教师和同学们可以对作文进行评价和点评，鼓励学生互相学习和提高。
5. 总结（5分钟）。
教师对今天的教学进行总结，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
同时，教师可以提出下次作文写作的主题，让学生提前进行准备。
四、教学反思。
通过今天的教学，学生对作文的结构和要点有了更深入的了解，同时也提高了写作能力。
但是也发现一些学生在观察和思考能力上还有待提高，需要在后续的教学中加强引导。
同时，也要多给学生提供写作的机会，让他们不断练习，提高写作水平。
初中趣味作文课教案
教案名称：初中趣味作文课年级学科：初中语文教材内容：人教版初中语文教材教学目标：1. 提高学生的写作兴趣，激发学生的创造力。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 引导学生运用想象和联想，丰富作文内容。
4. 培养学生良好的写作习惯和写作技巧。
教学重点：1. 激发学生的写作兴趣，培养学生的创造力。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 引导学生运用想象和联想，丰富作文内容。
教学难点：1. 如何引导学生运用想象和联想，使作文内容丰富有趣。
2. 如何培养学生的写作习惯和写作技巧。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 作文素材和参考范文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对写作的认识和感受，让学生自由发表意见。
2. 教师总结：写作是一种表达思想和情感的方式，可以通过写作来记录生活、表达心情。
二、课堂讲解（15分钟）1. 讲解写作的重要性和意义，让学生明白写作的价值。
2. 讲解如何观察生活，发现生活中的美好和趣味，引导学生关注身边的人和事。
3. 讲解如何运用想象和联想，使作文内容丰富有趣。
4. 讲解如何培养良好的写作习惯和写作技巧。
三、课堂练习（15分钟）1. 给学生发放作文素材，让学生根据素材进行写作练习。
2. 引导学生运用想象和联想，丰富作文内容。
3. 教师巡回指导，给予学生写作建议和帮助。
四、分享和评价（15分钟）1. 让学生分组，每组选出一篇优秀的作文进行分享。
2. 让学生互相评价，给出优点和建议。
3. 教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和指导。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结本节课的收获和感受。
2. 教师反思教学效果，为下一节课做好准备。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 通过对学生作文的评价，了解学生的写作水平和进步情况。
3. 收集学生的反馈意见，了解教学方法的适用性和改进方向。
作文教学设计教案7篇
作文教学设计教案7篇凶恶是一种直接的伤害，慈善是一种间接的伤害凶恶是一种赤裸裸的伤害，而慈善是一种静悄悄的伤害。
2、谓语的角度慈善可以救人，也可以害人。
慈善可以帮助人，慈善也可以打击人慈善有时能扶起人，有时能打倒人；慈善有时能彰显爱心，有时能泯灭良知。
慈善需行之有道。
3、宾语的角度慈善能救人慈善能拯救一个人的身体，更能拯救一个人的灵魂4、定语的角度慈善是一份最持久也最短暂、最昂贵也最廉价、最美好也最沉重的生命礼物。
5、主语和宾语的矛盾慈善是一种凶恶！有时，慈善也是一桩罪恶；有时，慈善换来更大的冷漠。
步骤小结：第一步是定点，就是选“主谓定宾”四个成分一个成份作为矛盾点。
第二步是造句，即制造出与话题相关的句子。
第三步，调适，对句子进行进一步的加工，就可以形成一个矛盾的句子了。
概括为——定点——造句——调试。
四、课堂小结作文语言，要变成一种刻意追求的制造行为，而不是随心所欲的闲来之笔。
这是解决你的意识问题。
第二句话是：技术的力量不在于懂得道理，而在于运用娴熟。
作文教学设计教案篇4学习目标1．回顾本单元所学内容，交流感情。
2．积累读书方法。
课时布置1课时教学过程一、交流平台（一）交流对课文内容的感受1．导入：同学们，最近几天，俺们学习了几篇写俺们同龄人生活的课文，俺们深深被感染了。
课文中的那些事，好像就发生在俺们的身边，读起来非常亲切。
说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？2．同学小组交流。
3．全班交流。
（二）交流从课文得到怎样的启示1．导语：怎样做到让文章这样亲切感人，打动俺们呢？2．同学发言。
3．归纳：（1）把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比方，《祖父的园子》里，把“俺”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让俺们觉得写的就是俺们同龄人的真实生活，所以才打动了俺们，感染了俺们。
（2）观察细致，把细节描写得很生动，比方《童年·冬阳·骆驼队》中对“俺”模仿骆驼磨牙动作的描写。
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《童年》作文课教案
一、课题：《童年》作文课
二、课型：新授课
三、教学目标
知识与能力：搜集和整理丰富的作文素材。
过程与方法：学习优秀的写作方法，并应用到写作中去，提高学生的写作能力。
情感态度与价值观：培养学生的写作兴趣。
四、教学重点是：作文素材的搜集；
五、教学难点：写作方法的学习和写作能力的提高。
六、教学准备：多媒体课件
七、教学过程：
（一）导入（歌曲+谈话）
1、欣赏歌曲《童年》同学们，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣，又很有意思的事情。
听完这首歌曲，你想到了哪些童年的趣事？
有的同学想到了丢沙包、踢毽子；有的同学想到了玩弹球、捉迷藏；还有的同学想到了和朋友们一起捉鱼、一起游泳。
同学们的童年可真是趣味横生，留下了很多快乐的回忆。
今天，我们就围绕“童年”，上一节作文指导课。
（二）学习写作方法
课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。
（课件出示文章）同学们认真读这篇作文，你是否喜欢这篇文章，你觉得这篇文章有哪些优点？
同学一：我喜欢这篇文章的原因是它有一个非常清晰的结构，把事情的起因经过结果说得很清楚。
同学二：我喜欢这篇文章的原因是它很有趣。
作者把捉鱼的情节写得一波三折，捉鱼的情节很曲折，而且描写的语言幽默风趣。
我喜欢这篇文章的原因之三是它有一个好的开头和结尾。
（三）分享作文素材
请同学们把自已的童年趣事讲给小组的同学听，听的同学要认真地听，听完后还要帮一下同学，说说他的内容符不符合写作技巧的要求，怎样写还会更好些。
（四）完成作文写作
大家学习了很多不错的写作方法和技巧。
都可以应用到自己的作文写作中去。
请同学们完成作文。
（五）作文点评
请同学们采取同桌互评，并请一位同学分享作文，全班点评，老师总结指导。
（六）小结
请学生进行小结，说说本堂课的收获。
（七）作业布置
请同学们完成作文的优化，课代表收集后编辑形成童年小册子，分享每位同学的童年故事。
我们的互联网时代
知识与能力:通过活动培养学生的思辨能力,并学习多角度思考问题的方法,培养学生独立思考,敢于发表自己见解的心理品质。
过程与方法:第一课时完成活动准备和活动指导,分配任务;第二课时在一周后进行活动展示,综合评议。
情感态度与价值观:养成耐心倾听,尊重他人发言的良好的交际习惯。
教学重点:通过活动培养学生的思辨能力,并学习多角度思考问题的方法,培养学生独立思考,敢于发表自己见解的心理品质。
导入:上课伊始我会提问同学们互联网是否无处不在？让同学们产生激烈的讨论，从而进入本课。
1.网络词语小研讨“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”“喜大普奔”等网络词语，有的来源于某些广受关注的新闻事件，网民借此表达自己的褒贬;有的起于键盘敲击的错误，进而干脆以谐音或简化的方式，构成一种简洁的表达;有的纯粹是为了好玩，以调侃的方式造一个新词……搜集一些常见的或最近正在流行的网络语言，搞清楚意思，做一下分类，分析它们是怎样产生的;试着用“非网络语言”表达它们的意思，思考这些网络词语在表达方面有什么独到之处;小组讨论:写作文时能否使用网络词语,作文中可以使用什么样的网络词语,应如何规范地使用网络词语。
2.电子阅读面面观互联网时代，电子阅读已经成为阅读的一种常见方式。
设计一个简单的调查问卷，在同学、老师、家长、亲友中做个调查。
调查内容包括:他们花费在电子阅读上的时间，电子阅读的方式或途径，电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重，大家对电子阅读的态度和意见等等。
小组研讨:电子阅读会不会替代传统阅读。
3.用互联网学语文互联网最大的优势就是信息丰富，搜索快捷。
善用互联网，有效利用其中海量的信息，可以扩大视野，提高学习的效率。
邀请信息技术课老师或者IT从业人员到班级来，利用课外活动时间，举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。
讲座可以分为三个板块:信息游戏——掌握检索的要领;求助和指教——运用社交媒体;不期而遇——漫步网络图书馆。
利用所学的网络技能，搜索一下本单元有关散文的各方面知识，包括散文的文体特征、发展历史、分类、阅读策略等。
小组讨论:如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习。
作业:用互联网学习一篇课文，第二天分享学习感受。
表达要得体
三维教学目标
1了解语言表达得体的重要性
2明确语言运用的基本要求和方法
3提高语言运用能力，做一个有素质，讲文明的学生。
导入:朱元璋有一位同乡在他当了皇帝以后来找他，跟他诉说小时候的糗事，不过用非常委婉的语言陈述了出来，他一高兴封了这个同乡一个大官做。
从此可以看出运用好语言的重要性，那如何让表达更得体那？从而进去本文。
梳理知识体系
知识与能力，唇齿相依。
基础能力过关是知识迁移的基本标准。
因此，“知识归要”这一步非常重要。
应给予高度重视。
这一环节，引导学生梳理得体这一考点的知识要求。
使同学们对得体这一考点有了一个明确的认识。
劣实了基础，就有利于性能力的形成。
作业:查找其他说话得体的小故事学会一则。
藤野先生
尊敬的各位评委老师，大家好。
我是今天的七号考生。
今天我的说课题目是，藤野先生。
为了把这节课上的尽善尽美，本节课我将从教什么，怎么教，为何教为出发点，从教材，教学目标，教学过程等几个环节来进行我的说课。
俗话说：“兵马未动，粮草先行。
”那么备教材和学情便是我上好一节课的粮草和前提。
首先说一下对教材的理解，《藤野先生》选自人教版八年级上册的一篇课文。
文中主要讲述了鲁迅先生在日本留学期间与藤野先生交往的生活片段，主要表现了藤野先生的崇高品格和作者对藤野先生的怀念和感激之情。
接下来说一下学情，我所教授的对象是八年级学生，这个阶段的学生已经有了一定的认知能力，在读懂文章内容上没有问题，但在剖析语句，把握情感上不到位。
针对这种情况，我会进行有地放失的进行教学。
根据对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标。
一知识与能力目标:能正确流利，有感情的朗读课文，理清文章思路。
二过程与方法目标:通过合作探究法，学习作者选取典型事例刻画人物的写法。
三情感态度与价值观目标:感受藤野先生的崇高品格，体会作者对于藤野先生的怀念和感激之情。
那么我这节课会将学习作者选取典型事例刻画人物的写法作为教学重点。
体会作者对藤野先生的怀念和感激之情作为教学难点。
美国教育家杜威曾说过:教育不是告知与被告知的事情，而是一个学生主动性建构的过程。
为此，我采用以下教法学法，在教法方面，我采用情景教学法，朗读法，谈话法。
在学法方面，我会采用合作探究法，讨论法等方式。
接下来就是我本次说课最重要的环节——说教学过程。
首先一、创设情景，激情导入。
我会采用谈话的方式进行导入。
我的设计导语是这样的。
同学们，在1935年。
日本要出版，《鲁迅选集》，翻译者来到上海征求鲁迅意见，问他选哪些文章才好。
鲁迅回答:“一切随意，但希望把《藤野先生》选进去。
”由此看来，鲁迅对这篇文章如此看重，为什么鲁迅先生对这篇文章如此的看重？今天我们就跟随鲁迅去认识这位可敬的人——藤野先生。
——这样的导入方式，可以激发学生的学习热情。
二、初步感知
待学生的学习热情被充分调动起来后，便迎来我的第二个环节，初步感知。
首先我会播放名家朗诵音频。
让学生可以感受文章的节奏和情感。
再请同学带着感情读课文，并思考这样一个问题：文中我与藤野先生之间发生了哪几件事？
相信以他们的聪明才智，一定能得出这几件事:一修改讲义、二纠正解剖图、三关心实习、四了解裹脚。
那么通过这四件事，能表现藤野先生是怎样的人？引导学生可以
得出这样的一个结论：藤野先生是一个对待他人关心爱护，对待工作严谨认真的人。
三、深入研读
紧接着，便进行我的第三个环节，深入研读。
在这一环节中，我会请同学再次有感情的朗读课文。
我会让学生以小组的形式讨论这样一个问题：在鲁迅回忆藤野先生的时候，最让他感动的地方是哪些？
讨论以小组代表发言的形式可以得出:最让鲁迅先生感动的地方便是藤野先生是一个没有民族偏见的人，他真诚对待每一个人，真诚的帮助一个来自弱国的学生。
藤野先生有这样如此高尚品格，对鲁迅先生的人生也有很大的影响，所以通过本篇文章对他的深切怀念。
四、拓展延伸、小结作业
接下来便进入到我的第四个环节:拓展延伸，小结作业。
这一环节会让学生说说从文章当中，你学到了什么？对于发言的学生给予及时的肯定和鼓励，这样可以激发他们的自信心。
接下来我会布置这样一个作业。
想想在你学习中对你影响最深的人是谁？写一篇小文章。
由此来巩固他们的学习效果。
以上就是我说说的大致内容。
五、板书设计
各位老师，最后请允许我说一下我的板书设计。
我这节课的板书设计，简洁直观，使学生可以一目了然。
各位老师，我的说课到此结束，感谢大家的聆听！。