蒲公英的梦教学设计
语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级上册
课文：15 蒲公英的梦板块：教学设计
—教案
设计思路：
本课教学从梦入手，认识蒲公英的梦境，引导学生体会蒲公英现实的痛苦，真切地走入蒲公英的世界，进而认识环境保护的重要性。
通过训练说话、想象能力，顺势学习课文，加深对环境污染危害性的理解。
抓住关键字、词、句悟读课文，学习重点词的表达效果，体会表达的思想感情。
一课时以读、感悟课文、解决字词结构为主。
二课时理解环境污染对人们生活的影响。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文的叙述顺序。
3理解课文中重点词、句的意思，体会作者表达的思想感情，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
重难点分析：
教学重点：朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识，体会作者表达的思想感情。
教学难点：
理解课文的主要内容，懂得保护环境。
课前准备：
1.蒲公英图、多媒体课件。
2.收集有关酸雨、污染等资料和知识。
四年级语文上册《蒲公英的梦》教案
蒲公英的梦（第二课时）【教学目标】1、知识与技能（1）理解课文中重点句子的意识。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）分角色朗读课文。
（4）学会用“愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋”造句。
2、过程与方法（1）通过分角色朗读课文，达到加深理解课文的目的。
（2）通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。
（3）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
3、情感、态度与价值观通过本课教学，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然、保护地球的思想感情。
【重难点、关键】1、学习课文，体会重点句子的含义。
2、分角色朗读课文。
3、学会用“愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋”词语造句。
【课时划分】2课时【教学过程】一、激趣导入：1、板书——“梦”谁能用“梦”字组成词语？2、过渡谈话：不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做美梦，你们知道他是谁吗？3、板书课题：蒲公英的梦4、齐读课题二、朗读，感知梦的美好1、蒲公英究竟做了一个什么样的梦呢？请同学们自由地朗读课文，找出描写蒲公英梦的段落。
2、学生反馈。
3、出示蒲公英的梦，问：蒲公英的梦美吗？4、梦中的蒲公英呢？5、指导朗读，读出蒲公英的快乐。
三、了解“蒲公英开花前的担心”1、梦中的蒲公英很快乐，可现实中的蒲公英呢？她快乐吗？下面请同学们默读课文1——6自然段，用“——”画出体现蒲公英不快乐的语句。
2、学生反馈。
3、理解“愁眉苦脸”并运用。
4、是什么原因让它唉声叹气、愁眉苦脸呢？5、指导朗读第五自然段，读出蒲公英担心的心情。
6、分角色朗读1——6自然段。
四、了解“蒲公英开花后的不幸遭遇”1、过渡：是啊，一个弱小的生命，在这种环境下任何不担心呢？不过还好，第二天，蒲公英终于开出了漂亮的花朵，她高兴极了。
2、蒲公英开出了怎样的花？在文中找出相关语句。
3、学生反馈，出示相关句子。
4、指导读出高兴的心情。
5、理解“迫不及待”并运用。
6、过渡：可是，椰子树伯伯分享到她的快乐了吗？后来，蒲公英的心情发生了什么变化呢？请同学们继续阅读课文，找出能体现蒲公英心情的句子。
《蒲公英的梦》教学设计（精选8篇）
《蒲公英的梦》教学设计（精选8篇）《蒲公英的梦》篇1教材分析1、《蒲公英的梦》是一篇通俗易懂的童话故事，它通过童话题材和故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，尤其对儿童来说有着很强的可读性，并能起到很好的教育作用。
2、根据本课内容和学生认知规律，在教学过程中强调“阅读教学的有效性研究”的渗透。
在教学过程中强调学生自主学习、自主探究、自主发展的全新教学理念。
让学生通过品读、感悟来理解课文，让学生在学习中积累词句，通过生动活泼的形式，引导学生自主学习，真正上成有语文味道的语文课。
因此，本节课重在指导学生品读课文。
学情分析1.首先，注重对学生良好的学习习惯的培养。
其次，注重对学生各种综合能力的培养。
2.四年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。
但学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。
3.学生良好的学习习惯培养不够。
虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学在这些方面还需进一步加强。
4.学生的水平还较差。
作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，但少数学生仍然把握不住着重点，缺乏细节描写，围绕同一主题，合理选择素材的能力还需要进一步加强。
5.语文课程资源整合开发还需要科学有效。
如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。
如科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其它课程结合，提高学生的认识能力和理解能力。
如进一步整合家庭和社会的教育力量，让学生在语文实践活动中提高语文能力……作为教者，有时还不能整体协调。
教学目标(一)、知识与能力：1、准确理解词句的意思，积累词汇。
2、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
教学设计 《蒲公英的梦》教案【省一等奖】
《蒲公英的梦》教学目标：（一）、知识与能力目标：1、掌握本课的生字新语，理解词句的意思，积累词汇。
2、了解课文是按照事情的发展顺序来写的，理解课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
（二）、过程与方法目标：1 、通过各种形式的朗读，让学生通过品读、感悟来理解课文内容。
2、联系上下文和生活实际理解课文，体会文中重点句子的含义。
（三）情感与态度与价值观目标：激发保护大自然、保护地球的思想感情，教育学生自觉增强环保意识。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，自觉增强环保意识。
教学难点：了解环境污染的危害，体会作者表达的思想感情。
教学方法：情感朗读法、情境体验法、合作探究法、引导点拔法、教具准备：多媒体课件教学过程一、创设情境导入，揭示课题。
1、同学们，你们做过梦吗？都做过些什么梦，能不能与大家分享一下呢？2、其实不光我们人类会做梦，植物王国里的一位朋友也会做梦，同学们想知道她是谁吗？（课件出示蒲公英的图片）这节课我们就一起走进蒲公英的梦乡，看看它的梦中都有什么。
3、板书课题，齐读课题。
过渡：下面请同学们大声地朗读课文，在读的过程中遇到不认识的生字，不理解的词语可以查查字典词典，这样可以帮助大家更好地理解课文二、检查预习，收获乐园：1、自由读课文：要求读准字音，读得流利。
2、收获乐园：老师从课本中摘抄了一些带有生字的词语，哪位同学能够大声地朗读一遍。
（课件出示词语）梦乡烦恼迫不及待饮料遭遇污染体操愁眉苦脸废气恬静脸颊不偏不倚咳嗽惺忪A、指名检查生字词的掌握情况。
B、找同学评价，再读。
C、老师重点讲解后齐读。
过渡：词语咱们就先讲到这，下面咱们来学习一下课文。
请同学们，快速浏览课文，找一找文中哪个自然段描写了蒲公英的梦，找到后读一读，体会体会。
三、品读课文，理解感悟：（一）、走进梦境，感悟美好：1、蒲公英做了一个怎样的梦呢？文章的哪个自然段写了她的梦？（出示课件）2、她的梦中都有什么？3、这么美的梦，蒲公英的心情怎样？（快乐）谁能带着这种快乐的心情把蒲公英梦境的美读出来？4、学生齐读：边读边想象画面，感悟蒲公英梦境的美。
《蒲公英的梦》教学设计9篇
《蒲公英的梦》教学设计9篇《蒲公英的梦》教学设计1教学目标：1、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
2、了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、本课要求会认的字有：蒲、废、迫、咳、嗽、聋、啸、遭、源；要求会写的有：梦、恼、迫、饮、遭、遇、污、操；要求掌握的词语有：梦乡、烦恼、迫不及待、饮料、遭遇、污染、体操。
教学重点：朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。
教学难点：了解课文是怎样按照事情的发展写的。
教学准备：小黑板、教学挂图、课文朗读录音和多媒体课件教学过程：第一课时教学目标：认识生字，朗读课文，了解课文内容，理解蒲公英的心情和感受。
教学步骤：一、谈话导入，学习“梦”1、师生共同板书课题中的“梦”字。
2、学习“梦”：如何记忆？3、谈话：你做过什么梦？在什么情况下容易做梦？4、课文写的是谁做了一个梦？-----（板书课题）5、给“蒲”注音：强调“蒲”读“pú”，不是“pǔ”。
6、引入：蒲公英做的什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。
[激发情趣是学生上好一节课的前提。
课前以梦为题谈话，容易以引起学生的思考，激活学生的思维，便于结合自己的感受来理解蒲公英的感受。
]二、自读课文，自学生字。
1、默读课文，标出自然段。
2、自主识字。
借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
（略）3、小组讨论、交流识字方法。
4、两人互相检查。
[充分利用自己已有的识字能力、挖掘学生的合作学习的潜能，增强学生的合作意识。
]5、检查识字掌握情况。
（1）课件出现带有生字的词语和句子，在一定的语境中认读生字。
（2）抽读生词卡片，抢读练习。
6、指名分别读每个自然段。
评估朗读效果，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
巩固识字。
7、自由读课文，了解课文内容：课文主要讲的什么事？8、再读课文，发现问题，请同学们提出不理解的地方。
课文《蒲公英的梦》教案范文
课文《蒲公英的梦》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蒲公英的梦》。
（2）能够理解课文的主要内容，体会蒲公英渴望飞翔的梦想。
（3）能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
（3）通过图片展示和观察，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢追求梦想、积极进取的精神。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文并理解主要内容。
（2）运用课文中的词汇和句型进行交流。
（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 教学难点：（1）理解蒲公英渴望飞翔的梦想及其意义。
（2）运用适当的词汇和句型描述梦想和愿望。
三、教学准备：1. 课文《蒲公英的梦》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 分组讨论所需的小组活动表格。
4. 角色扮演所需的道具和服饰。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物展示蒲公英，引导学生关注并激发兴趣。
（2）邀请学生分享他们对蒲公英的了解和印象。
2. 阅读理解：（1）让学生独立阅读课文《蒲公英的梦》。
（2）学生之间互相讨论，回答关于课文内容的问题。
（3）教师针对学生的回答进行点评和讲解。
3. 分组讨论：（1）将学生分成小组，每组选择一个角色（如蒲公英、小鸟、风等）。
（2）每组讨论各自角色的梦想和愿望，并准备进行角色扮演。
4. 角色扮演：（1）每组依次进行角色扮演，展示各自角色的梦想和愿望。
（2）其他学生作为观众，欣赏并给予掌声。
（3）教师对各组的表演进行点评和鼓励。
5. 总结与反思：（1）让学生分享自己在课文中学到的知识和感悟。
（2）教师引导学生思考如何将蒲公英的梦想与自己的梦想相结合，鼓励学生勇敢追求梦想。
蒲公英的梦教学设计三篇
第一篇《蒲公英的梦》教学设计教学目标：1、学习本课生字新词，准确理解词句意思。
读准生字，积累词汇。
2、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
3、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
教学重点：朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识；了解课文是按照事情的发展顺序写的，体会作者表达的思想感情。
教学过程：一、复习二、情境导入夜深了，热闹了一天的城市渐渐安静了下来，在一座街心公园里，焦虑了一天的蒲公英也进入了梦乡，你们看她正做着甜甜的梦呢。
那么蒲公英到底做了一个什么样的美梦呢？让她那么开心，这堂课让我们一同悄悄走进蒲公英的梦乡。
三、品读课文最后一个自然段1、蒲公英做了怎样的一个梦？文中哪个自然段写了她的梦？快速阅读课文，找出来认真读一读。
2、反馈：她梦见了什么？想象画面，美吗？在这样的美景中蒲公英的心情怎样？文中哪个词反映了她的心情？（快乐）谁能带着这种快乐的心情吧蒲公英梦境的美读出来？3、过度：俗话说：“日有所思，夜有所梦”。
蒲公英为什么会做这样的梦？梦中的蒲公英快乐的笑了，现实中的蒲公英快乐吗？自主合作品读课文。
四。
品读蒲公英担心开不出漂亮花朵部分1、小组合作学习1—6自然段课件三：小组合作学习要求A、快速浏览课文，找出表示现实生活中蒲公英不快乐的句子来。
B、思考：蒲公英为什么担心开不出漂亮的花？请画出句子。
2、课堂反馈：根据学生提出的句子投影出相应的文字内容，进行感情朗读和感悟。
3、指名感情朗读，师指导朗读并引导感悟：蒲公英为什么担心开不出漂亮的花？4、有谁知道“愁眉苦脸”是什么意思？能用它说一句话吗？椰子树伯伯是怎样去安慰她的？听了椰子树伯伯的话蒲公英放心了吗？从哪里看出来的？从蒲公英的担心中你体会到了什么？（城市饱受着噪音、汽车废气和有腐蚀作用的酸雨等恶劣环境的困扰）5、分角色朗读1—6自然段，感悟蒲公英的忧心忡忡，组织评议是否读出了蒲公英的担心。
6、过渡：是呀，一个弱小的生命，在这种环境下如何能不担心呢？不过还好，第二天一早，蒲公英开花了，她迫不及待的想把这个好消息告诉椰子树伯伯。
蒲公英的梦 -完整版教学设计
15 蒲公英的梦第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2、了解课文是按照事情发展的顺序写的，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
教学重点难点：理解课文内容，了解环境污染的危害，体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。
教具学具准备：图片、课件。
教学过程：一、引言导入通过上节课的学习，我们知道了蒲公英做了一个梦，这是个怎样的梦呢？（学生回答）哦，这就是蒲公英梦境中的画面，给你什么感觉呢？美不美？（美！）（板书：做美梦）在这样的美景里蒲公英的心情怎样？文中的哪个词语反映了她的心情？（板书：快乐）谁能带着这种快乐的心情把蒲公英梦境的美读出来？边读边想象画面。
（齐读）二、理解课文，品读感悟梦中的蒲公英“快乐地笑了。
”可是，现实中的蒲公英快乐吗？（不快乐）请同学们自由读1-6自然段，边读边画出表现它不快乐的句子，并思考到底是什么原因让蒲公英不快乐？（学生边读边划。
）（过渡句：同学们找到能体现蒲公英不快乐的语句了吗？到底是因为什么原因让她不快乐呢？）多媒体课件出示句子：（1）“唉！”一声轻轻的叹息，从街心公园里传来了出来，惊醒了睡梦中的椰子树。
（师：来，我们一起来读这个字，我们在什么情况下才会发出这样的叹息？）（生：愁闷烦恼，心情不好，不快乐）（过渡句：一声轻轻的叹息，说明了此时的蒲公英是不快乐的，还有同学找到了其他的体现蒲公英不快乐的句子吗？）（2）他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英，关心地问：“蒲公英，这么晚了，怎么还没睡啊？为什么叹气呢？”（指导学生从“愁眉苦脸”一词体会蒲公英的不快乐，让学生说“愁眉苦脸”的意思和反义词来加深理解，然后指导感情朗读。
）A．你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐？（愁眉苦脸）B．“愁眉苦脸”是什么意思？谁能说说它的反义词？（眉开眼笑）C．请大家作“愁眉苦脸”的表情，看看哪位同学学得像。
D．看着愁眉苦脸的蒲公英，椰子树伯伯是怎样对蒲公英说的？我们应怎样读？（用关心的语气，像长辈在和我们说话）（3）三个月前，我不小心降落在街心公园的草坪上。
语文公开课《蒲公英的梦》教案
语文公开课《蒲公英的梦》教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《蒲公英的梦》这篇课文，让学生理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：引导学生运用想象和联想，感受课文中蒲公英的美丽与梦想，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的思想意识，激发学生对生活的热爱和向往。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，感悟蒲公英的美丽与梦想。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的一些生僻词语的理解。
2. 引导学生运用想象和联想，感受蒲公英的美丽与梦想。
四、教学方法：2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示蒲公英的图片，引导学生关注这种植物，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受课文中蒲公英的美丽与梦想。
3. 学习生字词：教师带领学生学习课文中的生字词，解释词义，让学生牢固掌握。
4. 理解课文内容：教师引导学生分析课文结构，概括课文内容，理解蒲公英的梦想。
5. 讨论与交流：让学生分组讨论，分享自己对蒲公英梦想的理解，培养学生的合作与交流能力。
6. 总结与拓展：教师对学生的讨论进行点评，总结课文内容，并进行适当的拓展，激发学生对生活的热爱。
7. 作业布置：让学生根据自己的理解，画一幅蒲公英的画，并写一段关于蒲公英梦想的文字。
六、教学评价：1. 课后作业：通过学生提交的画作和文字，评价学生对课文内容的理解和感悟。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的学习态度和合作精神。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法。
2. 学生也应对自己的学习进行反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，以便提高学习效果。
八、教学资源：1. 蒲公英的图片、视频等资料。
2. 生字词卡片。
3. 课文原文。
蒲公英的梦教学设计
蒲公英的梦教学设计引言：蒲公英是一种常见而美丽的草花，它散发着自由与希望的气息。
本文将介绍一种针对小学生的教学设计，以“蒲公英的梦”为主题，旨在培养学生的创造力、想象力和自信心，促进他们的综合素质发展。
一、教学目标：1. 培养学生的艺术欣赏能力，感受蒲公英的美丽。
2. 培养学生的创造力和想象力，通过绘画和手工制作表达自己的想法和梦想。
3. 培养学生的团队合作精神，鼓励学生之间的互相合作和分享。
二、教学内容：1. 蒲公英的介绍：通过展示蒲公英的图片和幻灯片，引导学生感受蒲公英的美丽和自由飞舞的形象。
2. 小组讨论：将学生分为小组，鼓励他们分享关于蒲公英的想法和梦想，引导他们开展讨论。
3. 蒲公英的绘画：提供各种绘画材料，鼓励学生根据自己的想法和梦想画出自己心目中的蒲公英图像，发挥他们的创造力和想象力。
4. 手工制作蒲公英：引导学生利用纸张、毛线等材料制作蒲公英的手工作品，可以是立体的也可以是平面的。
5. 展示与分享：鼓励学生将他们的绘画和手工制作作品展示给全班同学，并分享他们的创作心得和感悟。
三、教学流程：1. 导入：展示蒲公英的图片和幻灯片，引起学生对蒲公英的兴趣和好奇心。
2. 小组讨论：将学生分组，鼓励他们分享关于蒲公英的想法和梦想，并进行小组内部的讨论和交流。
3. 绘画环节：提供绘画材料，引导学生根据自己的想法和梦想绘制蒲公英图像，可以进行教师的示范和指导。
4. 手工制作环节：引导学生利用纸张、毛线等材料制作蒲公英的手工作品，可以根据自己的创意进行设计，并鼓励他们尝试不同的材料和形式。
5. 展示与分享：学生将自己的绘画和手工作品展示给同学们，并分享自己的创作心得和感悟，可以进行全班讨论和互相欣赏。
四、教学评价：1. 学生的绘画和手工作品评价：教师会对学生的绘画和手工作品进行评价，注重赞扬他们的创意和努力。
2. 学生的讨论和分享评价：可以通过小组内部评价和全班评价来评价学生的讨论和分享，鼓励学生之间的互相鼓励和认可。
蒲公英的梦中班教案
蒲公英的梦中班教案教案标题：《蒲公英的梦中班》教案教学目标：1. 了解蒲公英的生长过程和特点。
2. 培养学生的观察力和探索精神。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 提高学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 蒲公英的生长过程和特点。
2. 学生对蒲公英的观察和描述能力。
3. 学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 图片或实物展示蒲公英的生长过程。
2. 活动所需的材料：纸张、彩色笔、剪刀等。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆蒲公英的外观和特点。
- 引发学生对蒲公英的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 探究蒲公英的生长过程（15分钟）- 展示图片或实物，让学生观察蒲公英的外观和不同生长阶段。
- 引导学生描述蒲公英的特点和变化。
- 引导学生思考蒲公英的种子是如何传播的。
3. 小组合作探索（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组分配一张纸和彩色笔。
- 要求学生合作绘制蒲公英的生长过程，并用文字描述每个阶段。
- 鼓励学生互相讨论和分享观察结果，确保每个小组成员都参与其中。
4. 分享和展示（10分钟）- 让每个小组派代表分享他们的作品和观察结果。
- 其他小组成员可以提出问题或补充观察结果。
- 教师引导学生总结蒲公英的生长过程和特点。
5. 创作蒲公英的梦（15分钟）- 要求学生用剪刀和纸制作蒲公英的种子。
- 鼓励学生想象自己是蒲公英的种子，描述自己的梦想和希望。
- 学生可以在纸上绘制自己的梦想场景，并用文字描述。
6. 总结和展望（5分钟）- 教师引导学生回顾今天的学习内容和收获。
- 鼓励学生分享自己的蒲公英梦想和希望。
- 教师鼓励学生相互支持和鼓励，勉励他们追逐自己的梦想。
教学延伸：1. 带领学生实地观察蒲公英的生长过程。
2. 组织学生制作蒲公英的种子模型，加深对蒲公英的了解。
3. 鼓励学生用其他艺术形式表达蒲公英的梦想，如绘画、手工制作等。
教学评估：1. 观察学生在小组合作中的参与程度和合作能力。