2020届高考语文二轮总复习第二部分专题一文言文阅读第二节文化常识题__依据厚积比附推断课件
起初，太祖因为某事责怪丞相李善长，刘基说：“李善长是有 功勋的老臣，能够协调诸将的关系。”太祖说：“他多次要陷害你， 你却替他说话？我要让你做丞相。”刘基叩首说：“这样做就比如 换柱子，必须用大木头才行。如果捆束小木头做柱子，房子马上就 会倾覆的。”等到李善长被罢免，太祖打算让杨宪做丞相。杨宪一 向和刘基交好，刘基却极力说不行，他说：“杨宪有丞相的才能却 没有丞相的器量。做宰相的人，处事须心平如水，把义理作为行使 权力的标准，而自己的私见不参与其中，杨宪却不是这样。”皇帝 又问汪广洋如何，刘基说：“这个人大概比杨宪还要器量狭小浅 薄。”皇帝又问胡惟庸如何，刘基回答说：“就譬如驾车，我担心 他会把车辕给毁坏。”后来杨宪、汪广洋、胡惟庸都出事被杀。
六人。有谮于帝者，帝怒，黜十二人，左迁太子詹事。温叟实无私， 后数年，其被黜者相继登第。温叟与张昭同修汉隐帝及周祖实录。
恭帝即位，迁工部侍郎兼判国子祭．酒．事． 。建隆九年，拜御史中丞。 丁．内．艰． ，退居西洛，旋复本官。
(节选自《宋史·刘温叟传》)
A．后唐是五代政权之一，李存勖所建，都洛阳。五代指后梁、 后唐、后晋、后汉、后周，文中“汉祖(南下)”指“后汉高祖(南下 时)”。
[参考译文] 刘基，字伯温，是青田人。刘基小的时候很聪明，他的老师郑 复初对刘基的父亲说：“您祖上德行深厚，这个孩子必定会光大您 家门庭。”元朝至顺年间，刘基考中进士，被任命为高安县县丞， 有清廉正直的名声。行省征召他，他推辞拒绝。西蜀人赵天泽评论 江东人物，第一个就推崇刘基，认为他是诸葛孔明一类的人。
可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒 定变．法． 之令。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。” 将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥． 其师公孙 贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗 贼，家给人足。
(节选自《史记·商君列传》)
选项
三年授弘文馆学士，封诚意伯。明年赐归老于乡。基佐定天下，
料事如神。至是还隐山中，惟饮酒弈棋，口不言功。八年，疾笃，
居一月而卒． ，年六十五。
(节选自《明史·刘基传》)
A．至顺：元宁宗的年号，帝王年号纪年法是中国古代常用的纪 年法，国君改用新的年号称为“改元”。
B．辟：中国古代的选官制度，和前文中的“除”意义相同，均 为“征召”的意思。
() 刘基，字伯温，青田人。基幼颖异，其师郑复初谓其父曰：“君
祖德厚，此子必大君之门矣。”元至．顺．间． ，举进士，除． 高安丞， 有廉直声。行省辟． 之，谢去。西蜀赵天泽论江左人物，首称基，以 为诸葛孔明俦也。
初，太祖以事责丞相李善长，基言：“善长勋旧，能调和诸将。” 太祖曰：“是数欲害君，君乃为之地耶？吾行相君矣。”基顿．首． 曰： “是如易柱，须得大木。若束小木为之，且立覆。”及善长罢，帝 欲相杨宪。宪素善基，基力言不可，曰：“宪有相才无相器。夫宰 相者，持心如水，以义理为权衡，而己无与者也，宪则不然。”帝 问汪广洋，曰：“此褊浅殆甚于宪。”又问胡惟庸，曰：“譬之驾， 惧其偾辕也。”后宪、广洋、惟庸皆败。
第二部分 古诗文阅读
专题一 文言文阅读
语文
第二节 文化常识题——依据厚积，比附推断
对古文化常识进行考查，以往那种脱离文本、课本，纯考记忆 的考法已悄然发生了变化，开始与文本、课本结合考查，而且这种 趋势越来越明显。
古代文化常识设题逐年扩大考查范围，这就要求考生在平时的 备考中，除掌握一定的解题技法外，更要拓展知识面，注重课下积 累以及加强联系文本、课本的答题意识。
(3)剖析语素，分析结构 对构成词语的语素及其结构方式进行分析，同时还要注意词语 的婉辞、比喻义、引申义等。如“建储”一词，联系“建都”一词， “建”应是设立、确立，动词；联系“王储”一词，“储”应是已 经确定继承皇位等最高统治权的人，名词。“建储”一词为动宾结 构。
(4)遇生判对，灵活运用 因为高考题考查的大多是常见的传统文化现象，所以一般不会 把冷僻的专有名词作为应选答案的设置，如果出现生疏的文化知识， 可能是说法正确的选项。
C．顿首：叩头，头叩地而拜。古代的九种礼拜形式之一。此处 刘基为辞受丞相一职而拜。
D．卒：古代社会不同地位的人的死有不同的称谓，大夫死曰 “卒”，刘基属于大夫阶层。
解析：B [第一步，根据积累，初步判断。调动平时积累的文 化常识，很容易判定 A、C 两项正确。第二步，联系推断，排疑解 难。此题可联系选文内容，判定疑难项 B 和 D 的正误。文中显示： 刘伯温考中了进士，按照古代的选官制度，当然就会被任命，因此 “除”应是“任命”的意思，而不是“征召”之意；做官有廉直声 誉，当然会被主管部门“征召”。故可确定 B 项错误。]
正确。
B.汤武即商汤与孙 “汤武即商汤与孙武的并称”表述错误。此
武的并称，他们二 选项可以采用“利用语境”法来判断。由原
人均以善于用人用 文“汤武不循古而王”可知，“汤武”二人
计、战功赫赫留名 均为国君，即商汤和周武王。孙武是有名的
于青史。
军事家，著有《孙子兵法》。
C.变法是指对国家 的法令制度作出重 此选项较容易判断。商鞅变法初中历史课本 大变革，商鞅变法 中就是重点，学生对“变法”的解释也不陌 为秦国富强奠定了 生。 基础。
1．下列关于文化常识的解说，不正确的一项是( ) A．古代男子 18 岁时举行加冠礼，叫作冠。即戴上表示已成人 的帽子，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱冠”，20 岁才为成年。 B．“进士及第”指科举时代经考试合格后录取成为进士，科举 殿试时的一甲三名，赐“进士及第”的称号，即状元、榜眼、探花。 C．郊祭犹郊祀。古代于郊外祭祀天地，南郊祭天，北郊祭地， 是儒教礼仪中的主要部分，祭祀对象分为三类：天神、地祇、人鬼。 D．旦日指太阳初出、天亮时或指明天、第二天，也指初一。
[参考译文] 刘温叟字永龄，河南洛阳人。其父刘岳，任后唐太常卿。温叟 七岁就能写文章，擅长楷书、隶书书法。刘岳退居洛中时，对家人 说：“我的儿子风骨秀异，不能预知的只是寿命长短罢了，当今世 道混乱，我儿能够与我都成为温、洛之间的老叟则足矣。”所以给 他取名为温叟。后汉高祖南下时，温叟从洛阳跟从到郑州后，称病 不前往。进入汴京后，温叟很迟才到来，授任他为驾部郎中。显德 初年，升任礼部侍郎、知贡举，录取进士十六名。有人向皇帝诬陷
[提分攻略]——明角度 找对应 判断古文化常识题结合“3 关注”、运用“4 技巧” 1．理解时要结合“3 关注”
要锁定该专有名词出现的区域，尽量从语义相关处推 关注文本
断。 关注教材 遇到专有名词时，要尽量关联教材，链接教材语境。
当遇到陌生的文化知识词语时，不妨进行生活常态 关注生活
化、共识性话语的联想。
解析：A [乡校没有资格要求，它既是学习的地方，还是人们 闲时聚会、交谈的场所，交谈内容包括议论国家政事得失。]
4．下列关于文化常识的解说，不正确的一项是( ) A．中国古代历法将一年分为春、夏、秋、冬四季，每季三个月， 分别是“孟、仲、季”，例如“孟春”指春季的正月，“仲冬”就 是冬季的第二个月，也就是腊月。 B．封禅是中国古代帝王祭祀天地的大典，在泰山祭天称作 “封”，在梁父山祭地称作“禅”。
B．称疾，是古文中较为常见的一种托词，当事人本身或许没有 生病，却以生病为由，以回避某事某人，文中“称疾不行”暗示传 主的微妙心态。
C．祭酒，古代学官名。晋武帝咸宁四年设，以后历代多沿用， 为国子学或国子监的主管官。刘温叟当时以工部侍郎的身份兼任国 子监主管。
D．丁内艰，是指遭遇父亲去世。古代朝廷官员，无论任什么官 职，遭遇父母亲去世，从得知丧事的那一天起，必须回到祖籍守丧 一段时间。是谓丁艰，亦称“丁忧”。
2.答题时要灵活运用“4 技巧” (1)调动积累，认定错项 古代文化知识点多面广，涉及姓名和称谓、官职和科举、天文 地理、宗法礼俗、历法刑罚、音乐典籍等，需要在平时的学习中分 门别类地积累记忆。答题时，要调动平时所学知识，特别是课本中 出现的知识，以便触类旁通。
(2)利用语境，巧妙排除 词语在具体的语言环境中，其内涵比词典中更丰富，故需结合 语境才能具体理解。如“首相韩琦每咨访焉”中的“首相”，显然 与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同，应指宰相中居于 首位的人。结合语境，才能知道“首相”的具体内容。
他们，皇帝发怒，斥除其中十二人，把温叟贬任为太子詹事。温叟 实际上并无私心，后来几年，被斥除的人相继考中。温叟与张昭共 同修撰后汉隐帝及周太祖实录，恭帝即位，升任他为工部侍郎兼判 国子祭酒事。建隆元年，任御史中丞。遭母丧，退居西洛，不久恢 复本官。
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
技巧运用
此选项中的“缪公”比较熟悉，可采用“调
A.缪公即秦穆公， 动积累”法来判断。在教材《烛之武退秦师》
春秋时秦国国君， 中的“秦伯”就是说的“秦穆公”。另外，
在位期间任用贤 在《生于忧患、死于安乐》中，“百里奚举
臣，使国力趋强， 于市”就是说“秦穆公用五张羊皮的价格
称霸西戎。
把他买回，任为宰相”，由此可以判定此项
解析：D [第一步，根据积累，初步判断。调动平时积累的文 化常识，很容易判定 A、B 两项正确。第二步，联系推断，排疑解难。 此题可联系选文内容，判定疑难项 C 和 D 的正误。刘温叟有过修编 皇帝实录文献的经历，其后担任的“祭酒”一职也应当与“学问” 有关，“祭酒”是学官应当没错。“以工部侍郎的身份兼任国子监 主管”文中有对应信息“工部侍郎兼判国子祭酒事”；“晋武帝咸 宁四年设，以后历代多沿用”文中无对应信息，但高考不可能在相 对生僻的时间、沿革方面设题，故可确定 C 项正确。文中“丁内艰， 退居西洛”显示了 D 项的全部信息，但细分析会发现 D 项说的“丁 艰”包含父母双方，选文说的是“丁内艰”。据此推断“丁内艰” 应是遭遇母亲去世，因为母亲的角色是在家内。故可判定 D 项错误。]
洪武三年任命刘基为弘文馆学士。封爵为诚意伯。第二年赐他 告老还乡。刘基辅佐朱元璋平定天下，料事如神。到此时回到山林 隐居，只是喝酒下棋，从不提自己的功勋。八年，刘基病重，过了 一个月就去世了，享年六十五岁。
2020新课标高考语文二轮总复习(课件)板块二 永恒的经典——文言文阅读2-1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A．率兵至叶叶水/而贼堞马头川/定方选精卒万/骑三千袭之 /昼夜驰三百里/至其所/都曼惊/战无素/遂大败/走马保城/ B．率兵至叶叶水/而贼堞马头川/定方选精卒万骑/三千袭之 /昼夜驰三百里/至其所/都曼惊/战无素/遂大败/走马保城/ C．率兵至叶叶水/而贼堞马头川/定方选精卒万/骑三千袭之 /昼夜驰三百里/至其所/都曼惊/战无素/遂大败走/马保城/ D．率兵至叶叶水/而贼堞马头川/定方选精卒万骑/三千袭之 /昼夜驰三百里/至其所/都曼惊/战无素/遂大败走/马保城/
C．赵鼎以谪死/其子汾将丧过衢/杰雅憾鼎/又希秦桧意/遣 尉翁蒙之领卒掩取鼎/平时与故旧来往简牍/蒙之先遣人告汾焚 之/逮至一无所得
D．赵鼎以谪死/其子汾将丧过衢/杰雅憾/鼎又希秦桧意/遣 尉翁蒙之领卒掩取鼎平时与故旧来往简牍/蒙之先遣人告汾焚之 /逮至一无所得
【答案】 B
(2019·山东菏泽一中 6 月模拟)阅读下面的文言文， 完成后面小题。
魏掞之字子实，建州建阳人，初字元履。自幼有大志。师胡 宪，与朱熹游。两以乡举试礼部不第。尝客衢守章杰所。赵鼎以 谪死其子汾将丧过衢杰雅憾鼎又希秦桧意遣尉翁蒙之领卒掩取 鼎平时与故旧来往简牍蒙之先遣人告汾焚之逮至一无所得。杰 怒，治蒙之，拘汾于兵家所，且以告桧。掞之以书责杰，长揖径 归。
秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于 私斗，乡邑大治。于是以鞅为大良造。居五年，秦人富强。孝公 使卫鞅将而伐魏。卫鞅伏甲士而袭虏魏公子卬，因攻其军，尽破 之以归秦。魏惠王兵数破于齐秦，国内空，日以削，恐，乃使使 割河西之地献于秦以和。而魏遂去安邑，徙都大梁。惠王曰：“寡 人恨不用公叔座之言也。”卫鞅既破魏还，秦封之於、商十五邑， 号为商君。
2020新课标高考语文二轮总复习课件：板块二 文言文阅读2-2
第四组：称谓、礼仪、典章、制度类 ①设九．宾．于廷，臣乃敢上璧。(《廉颇蔺相如列传》) ②以一少．牢．告庙，请其矢。(《伶官传序》) ③总．角．之宴，言笑晏晏。(《诗经·氓》) ④玉斗一双，再拜奉大将军足．下．。(《鸿门宴》) ⑤余自束．发．读书轩中。(《项脊轩志》) ⑥牺．牲．玉帛，弗敢加也，必以信。(《曹刿论战》)
第11页
第二组：官职、职掌、封号、爵号类 ①直说太．守．家，有此令郎君。(《孔雀东南飞》) ②太．子．闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。(《荆轲刺秦王》) ③召有．司．案图。(《廉颇蔺相如列传》) ④晋侯．、秦伯．围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。(《烛之 武退秦师》) ⑤沛公左司．马．曹无伤使人言于项羽曰。(《鸿门宴》) ⑥楚左．尹．项伯者。(《鸿门宴》)
第31页
14．博士，指通晓古今、博学多闻之人；也指学官名，始于 战国，秦汉相承，后世沿置。
15．羽林：指汉代禁卫军，取“为国羽翼，如林之盛”之意， 为皇帝护卫。
16．考课，是对在职官吏的政绩和功过的考核，并依据考核 结果进行奖惩。
第32页
17．谥号，帝王死后在太庙立室奉祀，并追尊以名号，如某 祖、某宗。
第12页
⑦取阳晋，拜为上．卿．。(《廉颇蔺相如列传》) ⑧寡．人．之于国也，尽心焉耳矣。(《寡人之于国也》) ⑨侍中、尚书、长．史．、参军，此悉贞良死节之臣。(《出师 表》) ⑩再复转为太．史．令。(《张衡传》) ⑪公车特征拜郎．中．。(《张衡传》) ⑫后迁侍．中．。(《张衡传》) ⑬出为河间相．。(《张衡传》) ⑭时国．王．骄奢。(《张衡传》)
第23页
第五组：天文、地理、历法、建筑类 ①永．和．九年，岁在癸．丑．。(《兰亭集序》) ②山．东．豪俊遂并起而亡秦族矣。(《过秦论》) ③六王毕，四．海．一，蜀山兀，阿房出。(《阿房宫赋》) ④便利此月内，六．合．正相应。(《孔雀东南飞》) ⑤壬戌之秋，七月既．望．。(《赤壁赋》)
江苏专用版2020高考语文二轮复习第二部分专题一散文阅读群文通练二故土家园__吾心安处是吾乡含解析
群文通练二故土家园——吾心安处是吾乡微导语“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”，每个人的心底，都有一方魂牵梦萦的柔软之地。
海天茫茫，风尘碌碌，酒阑灯灺人散后，良辰美景奈何天，洛阳秋风，巴山夜雨，都会情不自禁地惦念起它。
那里的一井一泉，一石一树，一时一俗，一丝一缕，早已溶成生活的血肉，难舍难离，这就是乡土情结。
而今，现代化程度越来越高，人们也早已不为故土所累，鹏举鸿飞，鱼游濠水，各自去寻找自己的诗和远方。
“心若没有归处，到哪里都是流浪。
”吾心安处是吾乡，如今，故土家园已成为现代人安放心灵的归宿，支撑忙碌、空虚的心灵长出骨架，走向安宁，走向伟大。
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
阅读文签：抒情散文＋为面目全非的故乡而哭泣夜哭吴佳俊①我在夏夜里听到过各样的哭声。
②那哭声，有时大，有时小；有时缠绵，有时悱恻；有时孤绝，有时冷寂；有时如流星划过天幕，有时如蚊虫嗡鸣耳畔；有时似夜风摇撼大树，有时似月光照临池面；有时像乡村基督徒唱诵的赞美诗，有时像吃斋信佛者念诵的经文……③这些哭声，曾让我彻夜难眠。
我躺在床上，被各种哭声深深地包裹着，酷似黑夜包裹着村子。
苦痛和忧伤如同明灭闪烁的繁星，布满了我大脑的天空。
我睁开眼，望着漆黑的屋瓦，耳边不自然地响起艾青在他的《诗人论》里发出的诘问：“如果你听见深夜里还有哭声……，你的嘴还能缄默吗？”然而，我的确只能缄默，在这个沉闷的夏季的夜晚。
我不缄默，又能如何呢？④在回乡居住的这些日子里，我还从来没有如此这般地为众多的密集的哭声所恼过，但现在不一样了，这不是一个“春风沉醉的晚上”，这是一个有着哭声的惶然的“子夜”。
我一定要找出那些哭声的来处，我要知道到底是谁在深夜里哭泣，以便使我的内心获得安妥和宁静。
我的锐敏的听觉的雷达，顺着那声音的频率，在黑夜里四处探查，像一束微弱而幽冷的光，穿梭于夜的深渊里。
遗憾的是，我探查了整整一个夏季，还是未能彻底搞清楚那些哭声的来源。
只有极少数的几种哭声，我是确凿地知道它们是从哪里传出来的。
江苏专版2020版高考语文二轮复习专题一文言文阅读含解析20200710267
文言文阅读在江苏高考中，文言文阅读的选择题，考生的正确率一般都较高，真正的难点和失分点是文言文翻译题和文言文概括分析简答题。
考生在作答翻译题时得分寥寥，甚至连大意分都能丢掉。
这其中固然有基础不牢、知识面狭窄的原因；但更重要的是许多考生在积累已基本定量的前提下，没有强化应具备的翻译意识，不会合理规避文言文翻译的一些失分点，从而造成失分。
而对概括分析简答题，考生则常因读不通文本、概括提炼能力欠缺而无奈放弃。
本专题特设3讲，专攻文言文阅读的这2大易失分题型。
第1讲强化文言文翻译4个意识——保高分1．根据以往阅卷的经验，在翻译句子时，有好多同学居然经常把人物名字，尤其是长而怪的少数民族的人物名字，当作实词甚至虚词来理解，闹出了不少笑话。
如《缅甸土司传》中的卜刺浪、莽得刺、马者速、那罗塔等人名。
2．文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
如下面[例1]中的传主“沈通明”，后面就成了“通明”。
有时在行文过程中，根据人物表述，还会改用“名”或“字”来代指人物，如《鸿门宴》“不然，籍何以至此”中“籍”就是项羽的名，很多学生缺少人物意识，不知“籍”为何意，造成理解障碍。
强化人物意识，可以弄清人物关系、人物与事件的关系，有利于所译句子的翻译。
二、语境意识——揣摩句内语境和句外语境主要是利用一个语境(句内语境和句外语境)之内的语句表述连贯、语意密切的特点来翻译句子。
需要强调的是，语境有小、大之分。
最小的语境即词语所在的句子，稍大的语境是词语所在句子的上下句，最大的语境即文段中所有与该词语相关的文句。
有时候，对词语的解释符合小语境，甚至还符合上下句构成的语境，但不符合完整的大语境。
这种符合局部语境，但与完整语境不符的情况极具迷惑性，所以在翻译时不能只满足于推敲其是否符合上下句的意思，必须要在完整的语境中揣摩其含义。
1．利用语境补出省略成分文言文省略句子成分的现象比较常见，量词、主谓宾，甚至句子都可能被省略，成分被省略的句子如果要求翻译，语境能提示我们补出这些省略成分。
2019-2020年高考语文总复习第二部分古诗文阅读专题一文言文阅读专题提能(二)
2019-2020年高考语文总复习第二部分古诗文阅读专题一文言文阅读专题提能（二）阅读下面的文言文，完成1～4题。
李孝伯，高平公顺从父．．弟也。
父曾，少以郑氏《礼》《左氏春秋．．．．》教授为业。
郡三辟功曹，并不就。
道武时，为赵郡太守，令行禁止。
并州丁零数为山东．．害，知曾能得百姓死力，惮不入境。
孝伯少传父业，博综群言，美风仪，动有法度。
从兄顺言之太武，征为中散，谓顺曰“真卿家千里驹也”。
迁秘书奏事中散，转散骑侍郎、光禄大夫，赐爵．魏昌子。
委以军国机密，甚见亲宠，谋谟切秘，时人莫能知。
迁北部尚书。
以频从征伐规略之功，进爵寿光侯。
真君末，宋文帝闻车驾南伐，遣其弟太尉、江夏王义恭率众赴彭城。
太武至彭城。
宋徐州刺史武陵王骏遣人献酒二器、甘蔗百挺，并请骆驼。
帝明旦遣孝伯至小市门，骏亦使其长史张畅对。
孝伯曰：“主上有诏诏太尉、安北，可暂出门，欲与相见。
今遣赐骆驼及貂裘杂物。
”畅曰：“‘有诏’之言，何得称之于此？”孝伯曰卿家太尉安北是人臣不纵为邻国之君何为不称诏于邻国之臣又何至杜门绝桥既开门畅屏人却仗出受赐物孝伯风容闲雅，应答如流，畅及左右甚相嗟叹。
帝大喜，进爵宣城公。
孝伯体度恢雅，明达政事，朝野贵贱，咸推重之。
景穆曾启太武，广征俊秀，帝曰：“朕有一孝伯，足理天下，何用多为？假复求访，此人辈亦何可得？”其见贵如此。
或有言事者，孝伯恣其所陈，假有是非，终不抑折；及见帝，言其所长，初不隐人姓名，以为己善。
故衣冠之士，服其雅正。
自崔浩诛后，军国谋谟，咸出孝伯。
太武宠眷，有亚于浩，亦以宰辅遇之。
卒之日，远近哀伤焉。
孝伯美名，闻于遐迩，李彪使江南，齐武帝谓曰：“北有李孝伯，于卿远近？”其为远人所知若此。
(节选自《北史·李孝伯传》，有删改) 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A．孝伯曰/卿家太尉安北是人臣/不纵为邻国之君/何为不称诏于邻国之臣/又何至杜门绝桥/既开门/畅屏人却仗/出受赐物/B．孝伯曰/卿家太尉安北是人臣不/纵为邻国之君/何为不称诏于邻国之臣/又何至杜门绝桥/既开门/畅屏人却仗/出受赐物/C．孝伯曰/卿家太尉安北是人臣/不纵为邻国之君/何为不称诏于邻国之臣/又何至杜门绝桥/既开门/畅屏人却仗出/受赐物/D．孝伯曰/卿家太尉安北是人臣不/纵为邻国之君/何为不称诏于邻国之臣/又何至杜门绝桥/既开门/畅屏人却仗出/受赐物/解析：回答本题可以从判断四个选择中不同的停顿点入手，然后使用排除法得出答案。
【精选】高考语文第二轮复习第二部分专题一文言文阅读2文化知识课件
三甲若干名，统名“同进士出身”。二、三甲的第一 名皆称为传胪。一、二、三甲统称进士。
方法二 联想记忆法 识记文化知识要进行相关的联想，或相似联想，或 相反联想。如记忆官职变动：
这样举一而反三，触一而发十，便能较系统地记住 许多知识。
编后语
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好，直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课，同学们可以参考如下建议：
(2)九品中正制。又称九品官人法。朝廷选择贤能、 有见识的官员任命为所在州郡的“中正”官。州设大中 正，郡设小中正。中正官负责品评和他同籍的士人。 “品”就是等第，分为九等，主要依据士人的家世资历 和德才来评定。
(3)科举制。以明清为例，当时的考试分为四级：童 生试—乡试—会试—殿试。
生试，又叫小考，考中者俗称秀才，通称生员。 童生试包括三个阶段：县试、府试、院试。院试合格者 算是通过了童生考试，可以进入府、州、县学去学习， 才有资格参加之后的科举考试。
思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后在思考用什么方法，通过什么样的过程来进行解 答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答， 大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。
一、研透高考真题，知道文化知识考哪些 古文化知识题是 2014 年大纲卷新出现的题型，2015 年全国卷开始采用，并沿用至今。随着 2017 年《考试大 纲》明确规定“了解并掌握常见的古代文化知识”——古 文化的传承将会越来越受重视，考查学生阅读涉猎面和 综合素养的题型将会越来越受到推崇。
2020届高考语文二轮复习资料 第二编 第二章《文言高频考点回顾》
2020届高考语文二轮复习资料第二编第二章《文言高频考点回顾》第一节高频文言实词编者按：高考文言文大部分出自《二十四史》，《二十四史》既被目为“帝王家谱”，则可以肯定地说，选段的内容说来说去都是皇上的家事(皇上的公事私事都算国家大事)及王朝改姓和内部争权夺利的事儿；在行文上囿于这个“圈子”，便不可避免地出现了一大批和官员(包括君王)相关的“高频词”。
在人物传记中，人物身份不同，则行止不同。
知道了这些官员官职的具体含义就能够推知选文中人物的言行。
因而适当了解一些常见官职的含义是必要的。
大致说来，中国古代官职有以下三类：一、中央文官一般称呼为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事等。
例如：谏议大夫、御史大夫、侍郎、秘书郎等。
二、地方文职太守、刺史、长史、别驾、黜陟使、知州、知府、县令等。
此外，还有一个常见词：掾：古代官署属员的通称。
如：为沛主吏掾．(《汉书·萧何传》，注：“正曰掾，副曰属)”。
三、武官一般称呼为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参军等。
如：中郎将、屯骑校尉等。
官员的政绩不同，上司的喜好各异，或是因人事制度的变更，官员的职位高低相应就会发生变化。
常见的表职官变更的“专业术语”有六类：一是授官，相关的“高频词”有“征、辟、举、拜、选、除、起”等。
分说如下：征由皇帝征聘社会知名人士充任官职。
如：公车特征．拜郎中。
(《张衡传》)辟由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。
如：连辟．公府不就。
(《张衡传》) 举由地方官向中央举荐品行端正的人，任以官职。
如：君子不以言举．人，不以人废言。
(《论语·卫灵公》)拜授予官职。
如：安帝雅闻善术学，公车征拜．郎中。
(《张衡传》)选通过推荐或科举选拔任以官职。
如：李陵既壮，选．(量才授官)为建章监，监诸骑。
(《史记·李将军列传》)除任命，授职。
如：余除．右丞相兼枢密使。
(《〈指南录〉后序》)起起用。
如：久之，起．为左台侍御史，则天特褒异之。
2020届高考语文二轮复习资料 第一编 第二章《文言文阅读》
第一节文言实词和虚词【考情快递】理解常见文言实词在文中的含义、理解常见文言虚词在文中的意义和用法，是历年高考语文考试大纲的重要考点。
高考语文对本考点主要以单项选择题的形式进行考查。
2020年高考语文17套试卷都对文言实词进行了考查，出题方式都是从选文中选取四个句子来理解规定的实词，除上海卷为解释实词外，其余均为选择题。
文言虚词有10个省份专题考查，题型相对稳定：一是用两两比较的方法从选文中选出四个虚词，分别跟课文中相同的虚词加以比较来考查；二是选取同一材料不同句子中的相同的文言虚词，要求考生比较其异同。
【一轮诊断】理解文言实词和虚词，我们在一轮复习中主要从这三个方面把握：一、复习并掌握了120个“常见文言实词”和18个“常见文言虚词”；二、训练了依据语境来理解并识别文言实词、虚词的含义的能力；三、复习了一词多义、古今异义词、通假字、偏义复词、词类活用等文言知识点。
在做题过程中还存在以下误区，要在二轮中特别注意纠正的。
❶文言实词和虚词的基本含义掌握不清，常常觉得不知所云。
❷忽视课本文言例句的指导，不能做到知识的融会贯通和迁移运用。
❸做题僵化，不知从具体语言环境中去理解文言实词和虚词的含义。
【二轮定向】❶进一步增强语境意识，善于联系上下文判断词义，整体理解，翻译时做到“词不离句，句不离段”。
❷需灵活掌握一种或综合运用多种答题技巧，以起到事半功倍的效果。
❸进一步强化精细意识，抓住关键词语的一一对应落实，不歪曲不遗漏。
❹熟记常见实词、虚词的意义和用法是解题的前提，熟悉课文出处并正确理解是成功的关键。
(2020·全国新课标卷)阅读下面的文言文，完成后面的题目。
萧燧字照邻，临江军人。
燧生而颖异，幼能属文。
绍兴十八年，擢进士高第。
授平江府观察推官。
时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文①漕台，燧诘其故，曰：“丞相有子就举，欲以属．公。
”燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”桧怀．之，既而被檄秀州，至则员溢，就院易．一员往漕闱，秦熺果中前列。
2020届语文高考二轮专题复习测试：文言文阅读(二)
文言文阅读(二)一、(2019届广州市高三年级调研测试)阅读下面的文言文，完成1～4题。
贺若敦，代人也。
父统，为东魏颍州长史。
大统三年，执刺史田迅以州降。
赐爵当亭县公。
敦少有气干，善骑射。
统之谋执迅也，虑事不果，沉吟者久之。
敦时年十七，乃进策曰：“愿思全身远害，不得有所顾念也。
”统乃流涕从之遂定谋归太祖时群盗蜂起大龟山贼张世显潜来袭统敦挺身赴战手斩七八人贼乃退走统大悦，谓左右僚属曰：“我少从军旅，战阵非一。
如此儿年时胆略者，未见其人，非唯成我门户，亦当为国名将。
”明年，从河内公独孤信于洛阳，被围。
敦弯弓三石，箭不虚发。
乃言于太祖。
太祖异之，授都督。
时岷蜀初开，民情尚梗，巴西人谯淹据南梁州，与梁西江州刺史王开业共为表里，扇动群蛮。
太祖令敦率军讨之。
山路艰险，人迹罕至。
敦身先将士，攀木缘崖，倍道兼行，乘其不意。
又遣仪同扶猛破其别帅向镇侯于白帝。
淹乃与开业并其党泉玉成等率众七千，口累三万，自垫江而下，就梁王琳。
敦邀击，破之。
淹复依山立栅，南引蛮帅向白彪为援。
敦设反间，离其党与，因其懈怠，复破之。
进爵武都公。
武成元年，入为军司马。
自江陵平后，巴、湘之地并内属。
陈将侯填等围逼湘州，遏绝粮援。
乃令敦率步骑六千，度江赴救。
敦每设奇伏，连战破瑱，乘胜径进，遂次湘州。
俄而霖雨不已，秋水泛溢，陈人济师，江路遂断。
粮援既绝，人怀危惧。
敦于是增修营垒，造庐舍，示以持久。
相持岁余，瑱等不能制，求借船送敦度江。
敦云：“湘州是我国家之地。
既未得一决，所以不去。
”瑱等留船于江，将兵去津路百里。
敦勒众而还。
保定五年，卒。
建德初，追赠大将军。
谥曰烈。
(选自《周书·贺若敦传》，有删改)1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )A．统乃流涕从之/遂定谋归太祖/时群盗蜂起/大龟山贼张世显潜来袭/统敦挺身赴战/手斩七八人/贼乃退走/统大悦B．统乃流涕/从之遂定/谋归太祖/时群盗蜂起/大龟山贼张世显潜来袭/统敦挺身赴战/手斩七八人/贼乃退走/统大悦C．统乃流涕/从之遂定/谋归太祖/时群盗蜂起/大龟山贼张世显潜来袭统/敦挺身赴战/手斩七八人/贼乃退走/统大悦D．统乃流涕从之/遂定谋归太祖/时群盗蜂起/大龟山贼张世显潜来袭统/敦挺身赴战/手斩七八人/贼乃退走/统大悦解析：本题考查文言断句的能力。
【新部编版】2020高考语文二轮复习第二部分专题二 群文通练 一 凝望宇宙第一眼-“中国天眼”
专题二群文通练练前寄语“群文阅读”是最新修订的《高中语文课程标准》提出的一种新理念，它直接指向了新高中语文教材的编写，肯定会影响以后的高中语文教学。
目前的高三复习训练，尤其是二轮复习训练，完全可以把这一理念引进来，形成一种“群文阅读训练观”，即围绕一个主题形成一组同属一个内容主题和训练主题的群文阅读，既达到了训练考点考题的目的，又在内容主题上有所积累，能提高思想认识且对读写都有益处，这样，我们就实现了复习训练效益的立体化、综合化和最大化。
群文通练一凝望宇宙第一眼——“中国天眼”(实用类、论述类文本阅读)微导语2016年9月，“中国天眼”——500米口径球面射电望远镜正式落成启用。
这是我一、阅读下面的文字，完成文后题目。
都说南仁东20年做了一件事：国家重大科技基础设施，世界最大的500米口径球面射电望远镜(FAST)，2016年9月25日落成启用，人称“中国天眼”。
他是这项大工程的发起者及奠基人，首席科学家兼总工程师，人称“中国天眼之父”。
而该工程核心团队的成员，大部分是他的学生。
那么，他们造出来的“中国天眼”，究竟是一只什么样的天眼？首先我们还得追溯到望远镜的发明历史。
我们知道天文望远镜，主要有光学望远镜和射电望远镜，此外还有红外、X射线、伽马射线等望远镜。
最初的天文望远镜是光学望远镜。
1609年，45岁的意大利科学家伽利略，在一根管子两端装了两个镜片，对着月亮一看，看到了环形山，从此有了现代天文学。
早年的电视，收不到信号，屏幕上密密麻麻的雪花闪烁。
这是电磁波信号，包括来自太空的射电辐射。
1933年，美国贝尔实验室的科学家卡尔·央斯基，研究长途通讯中的静电噪声时，发现银河中心持续的射电辐射，从此有了射电天文学。
格罗特·伯雷应聘贝尔实验室失败，1937年在芝加哥附近的自家后院，制造出第一台射电望远镜。
这两个小伙子，取得如此重大成果时，都只有二十多岁。
天文学家都想要很大很大的“锅盖”。