浅谈幼儿规则意识的养成
浅析幼儿规则意识的培养
浅析幼儿规则意识的培养幼儿规则意识的培养是教育幼儿发展良好习惯，培养积极向上的行为模式的重要环节。
下面将从理论和实践两个方面对幼儿规则意识的培养进行浅析。
理论基础：1. 规则意识的概念：规则意识是对社会规则认知的基础上形成的一种自觉遵守规则、意识到自己行为的影响和行为后果的意识。
2. 幼儿规则意识的发展阶段：根据研究，幼儿的规则意识发展可以分为认知规则阶段、遵守规则阶段和自我约束阶段。
幼儿从最初的行为无规则阶段，逐渐形成了遵守规则的习惯，最终发展为能够主动遵守规则和自我约束的阶段。
3. 规则意识与道德发展的关系：规则意识是道德发展的基础。
通过培养幼儿的规则意识，可以引导幼儿形成正确的道德观念和道德行为。
实践方法：1. 规则意识的引导：幼儿规则意识的培养可以从引导幼儿遵守基本规则开始，如礼貌用语、队伍排队等。
通过明确的规则和示范，让幼儿理解并遵守规则。
2. 规则意识的训练：利用游戏、活动等形式训练幼儿的规则意识。
设计一些规则的游戏让幼儿参与，让他们在游戏中学习到遵守规则的重要性，并体验到违背规则的不良后果。
3. 规则意识的反馈和引导：及时对幼儿的违规行为进行反馈和引导，帮助他们意识到自己的错误，并引导他们找到正确的行为方式。
要适当给予正面的奖励和鼓励，以增强幼儿的遵守规则的积极性。
4. 规则意识的养成：培养幼儿自觉遵守规则的行为习惯，需要长期的积累和坚持。
教师和家长要给予持续的关注和指导，通过稳定一致的行为规范和模范示范引导幼儿养成遵守规则的良好习惯。
在幼儿规则意识的培养中，教师和家长起着重要的作用。
他们要充分发挥示范和引导的作用，通过明确的规则和及时的反馈，帮助幼儿理解和遵守规则。
教师和家长要注重培养幼儿的自觉遵守规则的能力，在日常生活中给予适当的自主权，让幼儿有机会自主决策和承担责任，从而培养他们的自我约束和责任感。
通过这样的培养，幼儿的规则意识能够得到有效的培养和发展。
浅论小班幼儿在游戏中规则意识的培养
浅论小班幼儿在游戏中规则意识的培养引言幼儿是游戏的天生爱好者，在游戏中他们可以自由地表达自己的想法和情感，发展自己的社交能力和创造力。
在游戏中，规则扮演着非常重要的角色，规则不仅是游戏的基础，也是培养幼儿良好行为习惯和道德观念的媒介。
本文将浅论小班幼儿在游戏中规则意识的培养。
一、游戏中规则的意义游戏中的规则是指明确规定了游戏的一系列步骤和行为准则。
在游戏中，规则的存在有助于培养孩子们的纪律性、合作性以及自我控制能力。
规则可以让孩子们在游戏中秩序井然地进行活动，避免出现混乱或者冲突，规则还可以让孩子们在游戏中学会尊重他人，培养团队合作的精神。
规则也可以帮助孩子们理解社会人际关系和制度，培养他们的社会适应能力。
幼儿在游戏中培养规则意识主要有以下几个方面：1. 身边榜样的示范老师和家长可以成为幼儿在游戏中学习规则的榜样。
他们可以通过游戏角色扮演或者游戏情景再现的方式，示范给孩子们看，如何遵守游戏规则，如何与他人进行合作，如何尊重他人。
孩子们看到成年人的示范后，会模仿成人的行为，自觉遵守规则。
2. 培养合作能力在游戏中，经常会有团队合作的环节，这时候就需要孩子们遵守规则，听从指挥，与他人协作完成任务。
在这个过程中，孩子们会懂得规则的重要性，也会学会尊重他人、合作互助的精神。
3. 游戏中的惩罚和奖励在游戏中，可以设定一些轻微的惩罚和奖励机制，来帮助孩子们养成遵守游戏规则的习惯。
当孩子们违反游戏规则时，可以给予一些轻微的惩罚，例如让孩子们在游戏活动结束后帮忙收拾游戏道具，或者减少一些游戏时间。
而当孩子们遵守游戏规则时，可以给予一些奖励，例如表扬或者一些小礼物。
这样就会激励孩子们遵守规则，乐意遵守规则。
4. 培养自我控制能力游戏中的规则往往要求孩子们要有一定的自我控制能力，比如等待轮到自己进行游戏，或者控制自己的情绪。
在游戏中，孩子们需要学会等待、学会控制自己的行为和情绪，这都是培养孩子们自我控制能力的好机会。
浅析幼儿规则意识的培养
浅析幼儿规则意识的培养幼儿规则意识的培养是教育工作者和家长们共同肩负的重要任务。
幼儿时期是孩子成长发展的关键阶段，良好的规则意识对于孩子的行为习惯和社会适应能力的培养具有重要的作用。
本文将从规则意识的概念、培养规则意识的重要性、以及如何培养幼儿的规则意识等方面进行浅析。
一、规则意识的概念规则意识是指个体对于社会规则的认识、理解和遵守的意识。
在幼儿时期，孩子们正处于认知和行为发展的关键阶段，他们对社会规则的认识具有一定的局限性，需要通过教育和引导来培养和强化规则意识。
规则意识的培养不仅关乎孩子个人行为的规范性，更涉及孩子在社会环境中的适应能力和发展潜力。
二、培养规则意识的重要性1. 培养孩子的社会责任感规则意识的培养可以帮助孩子们认识到自己在社会中的责任和义务，明白自己的行为对他人和社会的影响。
通过规则意识的培养，孩子们会逐渐形成尊重规则、维护规则、遵守规则的行为习惯，增强社会责任感。
2. 促进孩子的行为规范规则意识的培养可以引导孩子们形成良好的行为规范，避免或减少不良行为的发生。
孩子们在规则意识的引导下，会更加自觉地遵守规则，养成良好的行为习惯，有利于培养孩子的品德和修养。
3. 提高孩子的社会适应能力规则意识的培养有助于提高孩子的社会适应能力，使他们更好地融入社会生活和学习环境中。
通过培养规则意识，孩子们能够更好地理解和适应社会规则，从而更好地与他人沟通、合作，更好地适应社会环境的变化。
三、如何培养幼儿的规则意识1. 以身作则家长和教育工作者在日常生活中要以身作则，成为孩子们规则意识的榜样。
在家庭和学校中，成年人的言行举止都会对孩子产生深远的影响，只有身体力行地遵守和尊重规则，孩子们才能从中学习到规则意识。
2. 渐进式引导在培养幼儿规则意识时，要采取渐进式的引导方法。
针对不同年龄段的幼儿，要因材施教，循序渐进地引导他们认识和尊重规则，逐步培养他们的规则意识。
3. 多方位教育家长和教育工作者要运用多种教育方法，从不同方面培养幼儿的规则意识。
浅谈幼儿规则意识与行为的培养
浅谈幼儿规则意识与行为的培养幼儿期是孩子成长过程中最为重要的阶段之一，也是塑造孩子行为习惯和规矩意识的关键时期。
幼儿规则意识与行为的培养是家庭和学校共同承担的责任，而家庭是孩子性格和行为的第一大课堂。
本文将就如何培养幼儿规则意识与行为进行探讨。
一、建立良好的家庭规则和秩序孩子成长在一个具有规矩和秩序的家庭中，能帮助他们养成良好的规则意识和行为习惯。
父母应该明确告诉孩子哪些是可以做的，哪些是不可以做的，不要让孩子感到模糊和困惑。
家庭规则不宜过多过严，要与孩子的年龄和心理发展相适应，同时也要具有灵活性和适度性。
可以教导孩子要遵守交通规则、诚实守信、尊老爱幼等基本规范。
家庭还应该建立起良好的家庭秩序，让孩子在一定的环境中习惯有序的生活。
这涉及到孩子日常生活的方方面面，比如生活起居、个人卫生、饮食习惯等，父母应该在日常生活中给予适当的引导和规范。
二、榜样力量的重要性孩子是天生的模仿者，在成长过程中，他们更容易受到家长和老师的行为模范影响。
家长和老师都应该成为孩子规则意识和行为培养的榜样。
父母要做到言传身教，不仅要对孩子要求严格，自己也要遵守规则、守信用，以身作则。
学校老师也应该在学校教育中充分展示出良好的行为榜样，比如正直、礼貌、谦逊等品质。
如果家长和老师的言行不一致，就会给孩子晦暗的“教育”信息，对孩子行为习惯和规则意识的培养产生不利影响。
要培养孩子的规范意识，首先要从自身着手，做一个值得孩子学习的好榜样。
三、合理引导和奖惩措施孩子要有正确的规则意识和行为习惯，并不是一蹴而就的，而是需要长期的耐心和引导。
在培养孩子规则意识和行为习惯时，家长和老师需要多多引导，不断重复，及时纠正。
不要一味追求严厉，要合理引导，并及时表扬和奖励孩子的好行为。
对于不良行为也要进行适当的批评和惩罚，以示榜样力量的重要性和规则的不容违背。
在奖惩措施中，父母和老师应该注重方式方法，不宜以恶言恶语或暴力手段解决孩子的行为问题。
四、营造健康的家庭和学校环境家庭和学校是孩子成长的两个重要环境，也是培养孩子规则意识和行为习惯的主要场所。
幼儿园规则意识的培养
幼儿园规则意识的培养在幼儿园教育中，培养幼儿园规则意识是非常重要的，这有助于孩子们养成遵守规则、守纪律的良好惯。
下面是一些建议，可以帮助幼儿园提升规则意识的培养。
1. 制定明确的规则幼儿园应该制定明确的规则，以便幼儿能够理解和遵守。
规则应该简单明了，使用幼儿易懂的语言解释，并经常重复强调。
幼儿园可以在墙上张贴规则，或者通过游戏和故事的方式向孩子们传达规则。
2. 提供积极的榜样教师和其他工作人员应该成为孩子们遵守规则的积极榜样。
他们应该始终遵守规定，并向孩子们展示遵守规则的重要性。
如果孩子看到身边的成人都遵守规则，他们更有可能也会模仿这种行为。
3. 奖励遵守规则的行为幼儿园可以通过奖励系统来鼓励孩子们遵守规则。
例如，设立一个奖励牌或奖励箱，鼓励孩子们在规定时间内完成任务或遵守规则。
这样的奖励系统能够激发孩子们的积极性，增强他们遵守规则的意愿。
4. 建立良好的沟通与孩子们建立良好的沟通非常重要。
幼儿园可以定期举办集体活动或小组讨论，让孩子们分享他们对规则的理解，表达对规则的看法。
通过与孩子们交流，幼儿园可以更好地了解孩子们的想法和需求，进一步改进规则的制定和执行。
5. 引导孩子们理解规则的目的幼儿园教师应该向孩子们解释规则的目的和意义。
通过教育幼儿规则的背后原因，帮助他们理解规则不仅仅是一种限制，而是为了保护他们的安全和健康。
当孩子们明白了规则的重要性，他们更有动力去遵守。
6. 以游戏的方式教育规则通过游戏的方式教育规则是有效的方法之一。
幼儿园可以设计一些有趣的游戏，让孩子们在玩耍的同时研究规则。
游戏可以激发幼儿的兴趣，提高他们对规则的研究和理解能力。
7. 家校合作与家长的合作是培养幼儿园规则意识的重要环节。
幼儿园可以定期与家长沟通，分享孩子们的规则意识培养情况，并向家长提供一些在家中帮助孩子们遵守规则的建议。
通过家校合作，孩子们可以在家庭环境中和学校环境中得到一致的教育。
以上是一些建议，帮助幼儿园培养幼儿的规则意识。
浅谈幼儿规则意识与行为的培养
浅谈幼儿规则意识与行为的培养幼儿期是孩子成长过程中最为关键的阶段，这个阶段的教育对孩子日后的发展有着举足轻重的影响。
在幼儿期，孩子接受着各种规则意识与行为的培养，这个过程对孩子的品德养成、社会适应能力以及自我管理能力都有着深远的影响。
对幼儿规则意识与行为的培养需要引起家长和教育者的高度重视。
今天，我们将从规则意识的培养、行为习惯的养成和培养方式等几个方面来谈论幼儿规则意识与行为的培养。
一、规则意识的培养规则是社会运行的基石，懂得遵守规则是每个人都应该具备的基本素质。
在幼儿期，培养孩子的规则意识尤为重要。
家庭是孩子规则意识形成的第一现场，家长在日常生活中需创造有规则的家庭环境。
不让孩子任意捣乱家里的东西，不让孩子在家里随意大声喧哗等。
这些都是孩子规则意识培养的一部分。
除了家庭规则，幼儿园和学校也是培养规则意识的重要场所。
老师们需要通过教育活动、游戏等形式，让孩子明白团队合作的重要性，让他们养成礼貌、守纪律等良好的行为习惯。
用语言和行为来示范规则的重要性，让孩子懂得规则不仅是为了让自己安全，也是为了让周围的人更加愉快。
二、行为习惯的养成在规则意识形成的基础上，孩子还需要养成良好的行为习惯。
行为习惯的养成需要从日常生活中做起，比如养成良好的饮食习惯、卫生习惯和礼仪习惯等。
饮食方面，家长需要告诉孩子哪些食物营养丰富，哪些食物应该少吃，并且培养孩子有规律的进餐习惯。
卫生习惯包括自己的卫生习惯和环境的卫生习惯，家长教育孩子要勤洗手、爱干净，不随地乱扔垃圾等。
礼仪习惯则是教育孩子要尊敬长辈、尊重他人、有礼貌、待人友善。
在幼儿园和学校，老师们也需要加强对孩子行为习惯的培养。
在幼儿园里老师可以组织孩子的晨间操、有组织的进行集体活动等，可以培养孩子的团队合作意识和纪律性。
在学校里，老师可以通过组织一些社会实践活动，或是参与志愿者活动等方式，帮助孩子培养良好的行为习惯。
三、培养方式培养孩子的规则意识与行为的过程需要家长和教育者的共同努力。
浅谈如何培养小班幼儿的规则意识
浅谈如何培养小班幼儿的规则意识培养小班幼儿的规则意识对于幼儿健康成长和社交能力的培养至关重要。
规则意识可以让幼儿学会遵守社会规范，培养自律和责任感，帮助他们与他人建立良好的互动关系。
下面将从制定规则、培养规则意识和规则实施方面浅谈如何培养小班幼儿的规则意识。
首先，制定适合幼儿的规则。
规则应简明、明确，符合幼儿的认知能力和身心发展水平。
可以通过故事、游戏、动画等方式向幼儿传达规则的内容和重要性，让他们在轻松愉快的氛围中接受和理解规则。
其次，培养规则意识。
为了让幼儿能够自觉地遵守规则，可以从以下几个方面进行培养：1.示范和引导：教师是幼儿的榜样，要以身作则，做出良好的行为示范。
同时，要通过对规则的引导和解释，帮助幼儿明白规则的意义和目的，让他们意识到遵守规则是为了保护自己和他人的利益。
2.激发兴趣和动机：通过对规则的讲解，让幼儿明白遵守规则的好处，激发他们的兴趣和动机。
如解释遵守红绿灯的规则可以让他们安全过马路，遵守饭堂规则可以获得美味的午餐等。
3.奖励和认可：及时给予幼儿合适的奖励和认可，可以增强他们的规则意识。
奖励可以是口头表扬、小礼物或是一些特殊的活动或待遇，让幼儿感受到遵守规则的价值和重要性。
最后，关于规则的实施：1.重视规则的一致性：教师要坚持规则的一致性，不偏袒个别幼儿，要求所有幼儿在同样的规则下行为。
这样可以有效地培养幼儿的公平意识和合作精神。
2.设定适量的规则：规则太过繁琐复杂会让幼儿感到困惑和无法理解，规则过少则无法满足他们的需求。
因此，要根据幼儿的实际情况设定适量的规则，使其能够理解和遵守。
3.及时反馈和纠正：如果发现幼儿违反规则，要及时给予反馈和纠正。
可以通过适度的惩罚或是让幼儿参与后果评估，让他们明白自己的行为会对他人造成什么样的后果。
在培养小班幼儿的规则意识中，教师的角色非常重要。
教师应该成为幼儿的良师益友，与他们建立良好的互动关系，通过示范和引导，激发兴趣和动机，及时给予积极的奖励和认可，并设定适量、一致的规则，引导幼儿自觉遵守规则，培养他们的规则意识和自律能力。
幼儿园规则意识的培养
幼儿园规则意识的培养幼儿园作为孩子们学习和成长的重要场所，培养幼儿园规则意识尤为重要。
通过培养幼儿园规则意识，可以帮助孩子建立正确的行为准则，养成良好的习惯和积极的社交行为，为他们今后的学习和生活奠定坚实基础。
本文将从三个方面来探讨幼儿园规则意识的培养。
一、创设良好的幼儿园规则环境为了培养孩子们的规则意识，幼儿园需要创设良好的规则环境。
首先，幼儿园应该制定明确的规章制度，并向孩子们解释其意义和重要性。
例如，规定课堂上要保持安静，可以有一个专门的时间段来向孩子们介绍规则，并进行有趣的小游戏来加深他们的理解和记忆。
其次，教师应该成为规则的榜样，自觉遵守幼儿园的规定，并以身作则，引导孩子们正确行为。
同时，教师要重视规则执行的监督和管理，对于违反规则的行为要及时纠正和指导。
二、通过游戏和活动培养规则意识幼儿园可以通过各种有趣的游戏和活动来培养孩子的规则意识。
例如，组织孩子们进行角色扮演，让他们分别扮演老师、家长和学生的角色，体验不同角色对于规则的理解和遵守。
教师可以以游戏的形式引导孩子们讨论规则的内容和意义，通过亲身参与让孩子们切实感受到规则对于团体活动的重要性。
此外，在课堂上可以适时开展小组活动，让孩子们分工合作，遵守分工合作的规则，提高他们的合作能力和规则意识。
三、家园合作，共同培养规则意识家庭是孩子成长的重要环境，通过家长的参与和支持，可以更好地培养孩子们的规则意识。
家长和幼儿园应建立起有效的沟通渠道，定期进行家园会面，交流孩子在幼儿园的表现和需要改进的地方。
幼儿园可以向家长提供一些培养规则意识的方法和活动建议，鼓励家长在家庭中营造尊重规则和遵守规则的氛围。
同时，幼儿园还可以组织家长参与到一些规则培养的活动中来，如义务观摩、亲子游戏等，提升家长对幼儿园规则的认同和支持。
幼儿园规则意识的培养是一个长期的过程，需要幼儿园和家庭的共同努力。
创设良好的规则环境，开展有趣的游戏和活动，以及加强家园合作，将有助于培养孩子们的规则意识。
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浅谈中班幼儿规则意识的养成
《纲要》指出：理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，并要求教师在共同的生活中以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。
孟子说：“不以规矩，不成方圆。
”规则是对人们行为的规范，是协调人们之间关系和行为冲突的社会标准。
它不仅仅是我们行为的一个行动指向，还是大家共同维护社会这个大环境的标尺。
由此可见，规则在我们的生活中显得尤为重要。
与此同时，幼儿期也是3~6岁也是幼儿游戏的黄金时期，幼儿的角色意识大大增强，游戏兴趣显著提高。
但在自主选择、自主活动的角色游戏中，如果没有规则的约束，对于还处在规则意识萌芽期和是非观念较模糊的孩子来说，就很难使他们形成良好的行为习惯，游戏也就无法发挥其应有的教育作用。
陈鹤琴说过，游戏可以给小孩子快乐、经验、学识、思想、健康。
游戏是适合幼儿的活动，在游戏轻松的氛围中可以很好地发展幼儿的规则意识。
因此，教师有必要在活动中帮助孩子增强规则意识，使孩子终身受益。
一、什么是幼儿规则
所谓幼儿规则，就是幼儿一日生活的常规，就拿晨间来举个例子：每天早晨当你来进入到幼儿园班级的时候，常规就已经开始了，首先你要先把自己的东西放在柜门里，然后叠好衣服，洗手，喝水，放水杯，搬着小椅子做到位子上，选择自己喜欢的玩具或者图书进行游戏了。
当然这只是一个小例子，在幼儿的一日生活中这样的常规比比皆是，老师要引导幼儿在活动中逐步建立和完善规则，并认真执行，日复一日，年复一年，最终形成自然。
二、中班幼儿规则的现状分析
中班幼儿规则问卷调查表
问卷分析：
第一，幼儿有初步的规则意识，但是非观念较模糊。
第二，在游戏中，在遇见不能解决的问题时，幼儿会大声喧哗，甚至会出现攻击性行为。
第三，一些社会性的规则意识欠缺，如不随地吐痰、攀着花草。
从这几个特点来看，中班幼儿规则意识还不强，而且在家与在园的反应也不一样，所以在中班段，作为老师要创设一个良好的环境，支持幼儿游戏，使之不断的被熏陶，在老师的指导和引导下，大家一起遵守规则，自觉执行，形成习惯。
三、哪些因素影响着幼儿规则意识的形成
首先，成人对幼儿教育的重视程度直接影响到幼儿是否会养成良好的行为习惯。
成人重视与否，教育方法正确与否，首先是观念问题。
在与家长的谈话中了解到，对于幼儿规则意识的形成主要原因，部分家长认为“教师的培养比家长的培养重要”，也有的认为“树大自然直”，更有些家长只注重学到哪些知识，却将规则意识培养置之脑后，听之任之。
成人的错误观点会折射孩子的心灵中，变成孩子的观念。
个别家长公开宣称孩子到幼儿园一定要吃饱睡好，二要多学点东西，
其他方面无所谓。
这种将良好行为置若罔闻的做法，明显影响了老师在幼儿规则意识的培养方面的教育效果。
其次，环境的熏陶感染，也影响着幼儿规则意识的养成。
每个人都处于一定的环境中，时刻受到环境的影响。
幼儿的规则养成与成人、同伴、群体、家园教育状况有密切的关系，幼儿的行为方式都带有所处环境的烙印。
很多家长认为幼儿不良行为产生受到成人、伙伴的不良行为的影响。
而且事实表明如果孩子生活在互相尊重的家庭氛围，幼儿会感到温暖愉快、情绪稳定，会得到爱心的熏陶。
从而会学着关心体贴他人。
相反，如果家庭中冲突不断，气愤紧张，孩子就会变得对人冷漠，性格暴躁。
另外，实践活动是影响幼儿规则意识的又一重要因素。
行为形成来自于实践，规则的养成更有赖于实践活动中。
幼儿在日常生活、交往、游戏、劳动中，进行着与人交往方面的技能，并获得“应该如何做”形成一系列的方式。
并在以后的实践生活中不断的强化，使之成为一种自然的习惯。
不少家长认为自己在教育过程中思想上足够重视，但耐心不够。
这也会造成孩子不良习惯的养成。
不少孩子正因为从小被成人剥夺了实践锻炼的机会而一直未养成良好的习惯。
四、培养幼儿良好的规则意识的方法
（一）家园共育，事半功倍
通过家长会、家长讲座、家长园地以及各种活动，让家长了解规则培养的重要性，让家长知晓幼儿各项行为规范要求，让家长在参与幼儿园活动的过程中为孩子做示范。
了解了规则培养的重要性，家长自然的就转变了以往“重学习轻习惯”的思想，这样家长们也就能够教师，在生活中和学习中形成对孩子目标一致的要求，配合幼儿园教育工作，使幼儿规则的培养有了事半功倍的效果。
（二）不可忽视的榜样作用
俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。
”孩子的模仿力是你不容小觑的，他们的学习就是从模仿开始的，教师与家长的示范作用显得尤为重要。
幼儿园、班级里到处清晰可见的标志，这些标志都是会说话的，比如说楼梯上的小脚印标记，用来提醒幼儿上下楼梯靠右走；班里饮水机前的红色线提醒幼儿排队的等候区，等等。
在这种场合，各种活动中，就要求家长严格要求自己，放到一个表率的位置，家长自觉地在孩子面前树立起良好的榜样形象，起到了“言
传身教”的榜样作用。
在家在园一个样，家园的密切配合。
（三）坚持实践，加以巩固
中班幼儿以无意注意占优势，他们喜欢一切新东西，新书、新玩具。
有意注意在逐步发展，5岁左右的幼儿记忆的特点是无意记忆较多，比如让他记个小任务他往往回家就忘，但幼儿园有小朋友过生日他却记得；学得快忘得快，学一首儿歌很快几遍就记住了，但几天不复习，会忘的一干二净。
这跟孩子的理解程度有关，不理解机械的背诵那么很快就忘记了。
在规则培养的过程中，很重要的一点，就是要老师不厌其烦的反复提醒、再三强调，并及时示范。
在日常生活中随时强调各项活动的规范和言行的要求，逐渐引导幼儿养成好的规则意识。
总而言之，幼儿规则意识的培养是一门艺术，他不是一朝一夕就能够收到成效的，21天才行成一个习惯，所以看来一个规则的形成是多么重要和困难，作为老师，我们不仅要给幼儿提供一个支持、温馨的环境，帮助和引导幼儿形成一个良好的规则意识，这对幼儿树立正确的人生观，道德观，都有很大的帮助，家园一致教育，我相信，我们一定可以促进幼儿健康茁壮的成长。
参考文献：
[1]庄文中. 幼儿文学. 人民教育出版社，2003年6月
[2]李季眉. 幼儿教育学基础. 北京师范大学出版社，2003年1月
[3]陈帼眉. 幼儿心理学. 北京师范大学出版社，2003年9月。