事先型危机管理与和谐高校的构建
积极应对突发事件 进一步构建和谐高校
［ 关键 词 ］突发事件
和谐高校
ห้องสมุดไป่ตู้
思想政治工作
［ 中图分类 号 ］Ｇ７ 文 献标识 码 ］Ａ［ ６４［ 文章编 号 ］６２ ３７ （０ １ｏ — ０５— ２ １ — ４３ ２ １）２ ０７ ０ ７
关键政策 的事件 。 顾名思义 ， ” 高校突发事件是指对 高校具有 强烈 冲ｌ 力和影响 力的 、 击 事前难 以预 测 、 响面广 、 以高校 影 不
管理 者 的意 志 为 转 移 、 高 校 师 生 员 工 为 主 体 、 较 短 时 期 以 在 内骤 然发 生 并 迅 速 扩 大 的 公 共 事 件 ， 具 有 突 发 性 和 危 害 它 性 ， 重 冲击 高校 正常 的教 学 、 活 和 工 作 秩 序 ， 高 校 思 政 严 生 给 工 作 及 和 谐 校 园 建 设 带 来 严 峻 挑 战 。 本 文 拟 就 突 发 事 件 期 间高 校 思 政 工 作 的 特点 及 相 关对 策进 行探 讨 。
、
突发事 件期 间高 校思想 政治 工作 的特点
２０ ０９年 的 甲流 突发 事 件 为 例 ， 整 个 病 例 构 成 来 看 ， 从 学
校 报 告 的 聚集 性 疫 情 病 例 占 比 较 大 的 比 重 。 由于 高 校 是 首
的再次 发生 。尽管应对突发事件分 为不 同时期 ， 但每一 时期
６ 务 的 艰 巨性 。 要 求 思 想 政 治 教 育 存 实 施 中增 强 战 ．任 斗 力 。应 对 突 发 事 件 的 任 务 艰 巨 、 杂 、 重 ， 就 要 求 思 想 复 繁 这 政 治 工 作 必 须 及 时 有 效 、 定 有 力 ， 旗 帜 鲜 明 ， 有 针 对 坚 要 具
加强高校危机管理 构建和谐平安校园
高 危机监 测效果 。 果 在危机爆 发以后 ， 如 随 着 事 态 的 发 展 ， 机 的 涉 及 范 围 必然 扩 危 大 ， 况也 更 加 复 杂 ， 响 到 的人 和 事件 也 情 影 更 多 ， 可 能 危 害 已 经 造 成 。 去 紧 急 处 有 再 理 ， 仅 使工 作 陷 入被 动 状 态 ， 不 同时 由于 危 机范 围的扩大和情况的复杂 ， 必然 要 投 入 更 多 的 人 力 、 力 和 财 力 ， 而 不 可 避 免 物 从 的 增 加 了 危机 监 测 成 本 ， 使 危 机 监 测 效 也
学 术 论 坛
Ｓ Ｃ Ｃ ＮＥ＆ＴＣＮＬ０ ＥＨＯ０Ｙ
加强 高校危机 管理 构 建和谐 平安校 园
胡军平 刘寅华 ’ （ 萍 乡高等专科学校 江西萍 乡 ３ ７ ５ ； ２ 昌大学 Ｍ Ａ教育 中心 江西 南昌 ３ ０ ３ ） １ ３０ ５ 南 Ｐ ３ ０ １ 摘 要； 高校 出现的突发事件 和危机极大地威胁 到师生 员工 的生命 财产和 高校 自身声誉 。 危机 事件的发生 ， 不但给 学校帚来有 形的物 质 损失 ， 更重要的在于它还会带来无形的精神损害 。 们应加 强教 育管理和 沟通 ， 我 发挥 日常管理和教 育的援警功能 。 而预防或者减少并及 从
果弱化 。
２发挥思想政治教育预警功能的途径和 方
法
２． １在 日常思 想政 治教 育工 作 中及 时获 取 相 关 信 息 高 校 危 机 的 发 生 都 有 其 发 生发 展 的征 兆 。 工 作 中长 期 关 注学 生 思 想 和 行 为 的 在 变化 ， 了解 国 内 外形 势 及 学 生 的 思 想 的 变 化 ， 做 好 各 种 防 御 准 备 ， 信 息 的 来 源 以 在 上， 通常 是 从 内 外两 方 面 来获 取 所 需信 息 。 外 部 信 息 主 要 包括 ： 内外 形 势 ， 会 国 社 热点 和 焦 点 ， 以及 其 他 高校 的 情 况等 。 些 这 外 部 情 况 一 旦 发 生 变化 ， 成 为 引 起 高 校 会 危 机 的 导 火 索 。 及 时 充 分 的 了 解 外 部 信 要 息 ， 分 利 用 已有 的 高校 信 息 系 统 和 其 他 充 外 界 多 种 堞 体 渠道 ， 得所 需 的 信 息 。 获 内 部 信 息 主 要有 高校 管 理 和 大 学 生 思 想动 态等 。 高校管 理是一个 系统工程 ， 括很 多 包 方面 。 强高 校 内 部 管理 ， 时 了解 高校 管 加 及 理 中 存在 的 问 题 ， 力 消 除 突 发 事 件 的 各 努 种 诱 因 ， 是 防 止 突 发事 件 产生 、 护高 校 也 维 稳 定 的一 个重 要 方 面 。 随 着 国 际 国内 形势 的不 断 发展 ， 各种 新 思想、 新观 念 、 事物 不断 出现 ， 新 科学 技术 的 迅 猛发 展和 大量 信 息的 快速 传播 ， 学生 能够 及 时 了 解和 感 知 外部 世 界 的变 化 。 同时 ， 由 于 受 到 纷繁 复杂 的 社 会现 象 和 多 种 因素 的 影 响 ， 生 的 思 想 变 化 也 呈 现 多 元 化 的 态 学 势。 因此 ， 比较 复杂 的社会 条件 下 ， 工 作 在 在 中 要加 强 对 学生 思 想 动 态 的 了解 。 收 集信 息 的常 用方 法 有 网络 监测 、 问卷 调 查法 、 心 及座 谈 法 ， 谈 以及 还 有 其他 诸 如 观 察法 、 案法 等 多种 方法 ， 充 分利 用 现 档 要 代信 息 技术 和 各 方力 量 （ 括家 庭 、 会 等） 包 社 在 学 生思 想信 息获 取 中 的重要 性 ， 及充 分 以 利 用 现 代网 络媒 体 （ 开设 网上信 息 中心 等 如 与学 生 直 接对 话 ） 取 学 生思 想 信 息 。 获 ２． ２对 所获 取 的信息 进行 分析 和处 理 不 仅 要 收 集 这 些 信 息 ， 重 要 的 是 对 更 数 据 进 行 处理 ， 析哪 些 是 有利 信 息 ， 些 分 哪 是 负面 信 息 ， 事 有 没 有 进 一 步 利 用 的价 好
基于大学生突发事件的危机管理体系的探索与构建
基于大学生突发事件的危机管理体系的探索与构建摘要：大学生的成长环境至关重要，高等教育的一项重要职责就是建立健全应对大学生突发事件的机制，这是当前构建和谐社会、和谐校园的迫切要求和必然选择。
突发事件管理机制建设是和谐校园建设的重要内容，为有效预防、及时控制和妥善地处置高校可能发生的各类突发事件，最大限度地减少人员伤害、财产损失和社会影响，维护安全和谐的校园环境，保持高校安全稳定局面和正常的工作、学习和生活秩序，必须建立和完善“以人为本”的高校危机管理体系。
关键词：管理体系突发事件危机管理高校教育中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）10（b）-0249-021 大学生突发事件的主要诱因1.1 以人为本管理理念的缺失学校的根本任务是培养人才。
尊重学生、关爱学生是彰显大学精神的重要标志。
但一些高校内部管理出现了诸多偏差，仅以简单统一的命令、政策、守则等管理方式进行刚性管理，推崇以物为本、以钱为本、以权为本的管理模式，极大挫伤了学生的自尊心和积极性，导致学生对学习、社会、自身未来产生迷茫，进而产生失落、抱怨、恐惧等消极情绪，造成了学生、教师、学校三者之间沟通不畅甚至互为对峙的局面。
1.2 大学生成长的阶段性心理和生理特点随着社会主义市场经济的发展及改革开放的深入，大学生面临的学习压力、就业压力、人际压力、生活压力不断增大，而大学阶段正处于向社会过渡的中心，心理生理仍处于发育阶段，缺乏对社会、生活、金钱等正确的认识，容易导致大学生产生浮躁、冲动等消极情绪，对真善美与假恶丑缺乏辨别力，容易受到错误的、腐朽的、堕落的思想意识侵蚀。
1.3 信息技术促使部分非理性信息的病毒式传播随着科学技术日益发达，互联网已经成为影响大学生成长的一个重要环境和信息获取渠道。
互联网中世俗化、功利化的价值观不断冲击校园，多样化、尖锐化的社会问题在校园被扭曲和扩散，导致大学生产生了伦理危机、道德危机。
浅谈高校学生危机事件处理的原则和机制建构
浅谈高校学生危机事件处理的原则和机制建构作者：尹小玲来源：《青年文学家》2012年第14期摘要：妥善处理高校学生危机事件，有利于保障高校学生的生命、财产安全，有利于维护高校正常的教学秩序和社会形象，有利于和谐校园、和谐社会的构建。
本文简述了高校学生危机事件处理的基本原则，探讨了高校学生危机事件处理的机制建构。
关键词：高校；学生危机事件处理；原则；机制建构作者简介：尹小玲，女，1973年12月出生，籍贯河南省焦作市，汉族，硕士研究生，高级政工师，深圳职业技术学院艺术设计学院党总支书记，研究方向：高校管理、思想政治教育。
[中图分类号]：G41 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139(2012)-14-0181-01近年来，随着我国社会经济的飞速发展、高等教育的大规模扩招以及学生思想观念的日趋多元化，高校学生危机事件发生的频率逐渐提高。
这些涉及学生生命财产安全的事件，不仅给大学生的生命、财产造成了损失，也严重影响了高校正常的教学秩序和社会形象。
因此，加强高校学生危机事件管理不仅是高等学校管理中的一件大事，也是构建和校园、和谐社会的必然要求。
一、高校学生危机事件处理的基本原则危机事件具有不可预测性、突发性和影响大、扩散性强等特征，面对危机只有沉着应对，冷静处理，才能最大限度地减少损失，降低负面影响，最终化解危机。
具体来讲，处理大学生危机事件要遵循以下几个原则：1、迅速反应原则。
危机事件一旦发生，第一时间的处理和应对至关重要，关系到能否减少损失、降低影响，因此，在接到事件报告的第一时间，负责同志要到达现场，力求在最短时间内采取最有效的措施，迅速控制局面。
2、以人为本原则。
高校危机事件往往涉及大学生的生命或财产安全，保护学生的生命安全是第一位的，因此，危机处理中要把救护伤员放在优先地位，以最快的速度协调各方，尽最大的努力保障学生的生命安全。
3、依法处理原则。
大学生危机事件的主体对象是在校大学生，因此，社会关注度比较高。
学校突发事件协调机制建设方案
学校突发事件协调机制建设方案1.事件背景在现代社会，学校突发事件频发，如地震、火灾、恶性伤害等，这些事件给学校带来了巨大的压力和挑战。
因此，建立完善的学校突发事件协调机制势在必行。
本文将探讨学校突发事件协调机制建设方案。
2.目标与原则2.1 目标学校突发事件协调机制的目标是确保校园内突发事件的快速响应和协调处置，减少人员伤亡和财产损失。
2.2 原则a.科学性：建立的协调机制需要科学合理，适应学校特点和实际情况。
b.综合性：各相关部门需要形成合力，共同参与制定和执行协调机制。
c.灵活性：机制应具备应变能力，能够根据不同的突发事件情况进行调整和应对。
d.透明度：协调机制的建设需要保持透明，让校内外的人员都能了解并参与其中。
3.主要部门及职责划分为了确保协调机制的顺利运行，学校应设立以下主要部门并明确其职责划分：a.学校领导：负责指挥和决策，对突发事件做出及时反应，并协调各部门间的工作。
b.保卫部门：负责安全控制和调度，保护学生和师生的人身安全。
c.应急救援中心：负责突发事件的应急救援工作，包括疏散、急救等。
d.学生工作部门：负责安抚学生情绪、与家长沟通，协助疏散和咨询。
e.后勤保障部门：负责提供物资保障、场地准备和人员支援等后勤工作。
4.培训和演练为了提高学校突发事件协调机制的可行性和应变能力，学校应定期进行培训和演练。
培训内容包括突发事件发生时的应急处置流程、操作指南、指挥调度等。
演练可以分为模拟演练和实地演练，以检验机制的完整性和有效性。
5.信息共享和发布在突发事件发生时，及时、准确地向学生、教职员工和家长发布信息至关重要。
学校应建立有效的信息共享和发布渠道，包括设置紧急通知短信群发系统、开设突发事件实时信息发布平台等，以确保信息的广泛传播和透明度。
6.社会资源整合学校作为社会组织，应积极整合社会资源，与当地政府、救援机构、医疗机构和企事业单位建立合作关系。
通过合作，可以获得更多的专业人员和物资支持，提高应急响应能力。
和谐社会背景下我国大学校园危机管理的借鉴与完善
３ １ ５ ０ １ ２ ）
时， 学校应确保危机管理 机构具有高度权威 性 ， 并 尽可能不受 外部 因素的干扰 ， 以保持其客观性和公正性 。
２ 、 完备 的 法律 法规 体 系 。
的 经验值 得借 鉴 ， 有助 于健 全 和完善 我 国校 园危 机 管理制 度 ， 提 升应 对
校 园危机 的水 平 。
网” ， 形成 了一套 与其 职能相适应 的组 织架 构。美国 的校 园危机管 理组织架构表现为实行“ 联邦一州一县一学 区／ 学校” 的垂直管 理。 作为联邦一级的管理机构 ， Ｆ Ｅ ＭＡ 在学校 危机 管理 方 面的职 责主 要是提供技术指导 、 业务 培训 和资金支 持。州和 县的 紧急事 态管 理部 门承担校园危机管理的具体事务和职责 。在具体校 园危 机管
用法律法规来调节各部 门和人员 之间 的关 系 ， 规范教 育行 政 部 门和学校 的危机管理 预案 的制定 ， 并 为危机管理 的开展提 供人 力、 物力 和财力 的支持 ， 是美 国校 园危 机管理 的鲜 明特征之 一 ， 也
【 关键 词 】 和 谐社会 ； 校 园危机 管理 ； 借鉴 ； 完善
美国的校园危机管理 ， 是在 １ ９ ７ ９ 年美 国总统 卡特 提议设 立 了 联邦紧急事态管理局 （ 础 ） ， 作 为公共 危机 管理 的最 高权 力机
危机理论是西方政治 学研 究 的传 统课题 ， 主 要分析 的是政 治 危 机。２ ｏ 世纪 ８ ０年代 ， 始 于美 国的真正意义上 的现代危机管 理研 究 出现 了一次高潮 ， 研 究领域从 政治 领域 向经济 、 社 会领域 扩展 ， 从 自然灾 害领域 向公共 危机管理 领域扩展 ， 形成 了企业危机 管理
、
框架》 等一系列应急法律和计划 ， 也有 各州通过 的要求学 区制定校 园危机管理预案的法律或 法规 。从责 任分 担上来看 ， 美 国 的法律 明确 了政府 、 学 区、 学校 、 价 值 以及社 区组织 等在 校园危 机管 理 中
学校突发事件危机公关应对策略
学校突发事件危机公关应对策略学校作为培养下一代的重要场所，必须承担起保障学生安全的责任。
然而，突发事件危机时刻可能随时到来，这要求学校在面对危机时能迅速应对并妥善处理。
在这篇文章中，我们将探讨学校突发事件危机公关应对的策略，帮助学校高效而且有效地应对各种突发事件。
事件前的准备首先，学校应该在事件发生之前制定危机管理计划，明确各项责任人，并成立危机管理团队。
这个团队应该包括校领导、媒体部门、法务人员和心理咨询师等。
这样的团队设置能够确保在危机发生时能够快速响应和处理。
此外，学校还应该建立灵活的沟通渠道，确保信息畅通无阻。
侦测与诊断当突发事件发生时，学校必须快速侦测和诊断事件的性质和严重程度。
学校可以通过监控设备、学生和教职员工的反馈以及社交媒体等渠道来了解事件的发展情况。
在了解事件的基本情况后，学校应及时与相关部门进行沟通，并制定应对策略。
信息发布与管理在面对突发事件危机时，学校需要保持及时、准确地向外界发布信息。
学校要建立统一的信息发布渠道，确保信息的一致性。
此外，学校应该积极主动地回应外界的疑虑和关切。
通过透明的沟通，学校能够增加公众信任度，最大化地减少危机的负面影响。
媒体关系维护与媒体的良好关系对于学校处理危机事件至关重要。
学校应该主动与媒体进行沟通，提供准确的信息并回答问题。
同时，学校也应该培训相关人员，使其具备面对媒体采访和报道的技巧。
建立良好的媒体关系有助于维护学校的声誉和形象。
情绪管理与支持突发事件危机往往会给学生、教职员工和家长们带来情绪上的冲击和困扰。
因此，学校应该及时提供情绪支持和心理咨询服务，为他们提供必要的帮助和支持。
这不仅有助于缓解紧张情绪，还能够增加公众对学校的信任。
危机后的评估和改进危机事件发生后，学校应该进行全面的评估和改进。
学校可以通过梳理事件经过，总结经验教训，发现并改进相关的管理问题。
同时，学校还可以与其他学校和专业机构进行交流和合作，分享经验和最佳实践。
协作与合作在处理突发事件危机时，学校需要与各相关部门建立紧密的合作关系。
学校危机处理的问题及应对方法
学校危机处理的问题及应对方法随着社会的不断发展以及学校生活的日益复杂化，学校危机事件逐渐增多，而危机事件发生对学校带来的影响也越来越明显。
如何应对学校危机处理的问题成为了每个校园管理者和教师必须面对的重要课题。
本文将从危机的类型、处理方法及预防措施等几个方面分别进行介绍。
一、危机类型1.突发性危机：指在原有的管理和预防措施之下，无法预测到的危机，通常具有瞬间性、突发性和个别性的特征，如地震、火灾、暴力袭击等。
2.长期性危机：指在学校正常生活和管理过程中，存在潜在的危机因素，由于长期的积累和复杂的发展，发展到不可控的程度，如减负教育的误解、教育公平问题等。
3.不可避免性危机：指在学校生活和管理过程中，存在无法避免的危机因素，如自然疫情和自然灾害等。
二、危机处理方法1.快速反应发生危机时，立即做好应急处理，确定指挥体系和责任分工，及时向上级领导和校外专业队伍寻求帮助，如及时报警、紧急处理、组织救援等。
同时，应积极对受灾师生和家长进行心理辅导和心理疏导工作。
2.公开透明领导应在危机事件发生的第一时间，对外发布公开、透明的信息，及时向公众及家长通报情况，向家长提供正确的处理方向，遏制谣言和不实传言的出现，防止大规模的人群恐慌。
同时，应向媒体和社会各界公开情况和危机处理进度，建立良好的社会形象和公众信任。
3.文明教育危机处理过程中，应积极推行文明教育，勇敢传递正能量，鼓励关心他人、善待他人、尊重他人。
指导学生正确面对危机，利用调节好自身心态，认识和分析问题，避免造成更严重的后果。
三、预防措施1.安全理念教育学校故事每个人，特别是校园管理者和教师，都应具有安全意识和安全教育观念，将学生安全放在教育的首位。
从教学和管理入手，给予学生正确的安全知识，让学生明白危险的后果以及遵守规则的重要性。
在生活中也应注重宣传和普及安全知识，充分调动家庭的积极性和主动性，减少学生的安全隐患。
2.智能化教育管理学校应加快信息化教育，建立完善的管理系统，将诸如校园监控、门禁系统、学生管理、教学管理等都纳入到系统中。
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高 教论坛
２０ ０ ８年 ６ 第 ３期 月
Ｊ ｎ２ ０． ｏ３ ｕ． ０８Ｎ 。
Ｈｉ ｈｅ ｕｃ ｔｏ ｇ ｒＥｄ ａ ｉ ｎ Ｆｏｒ ｍ ｕ
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高 校管理 ・
事先型危机管理与和谐高校的构建
邓 琼 ， 石 奎
（ 林 电子 科 技 大 学 ， 西 桂 林 桂 广 ５ １０ ） ４ ０ ４
除 校 园 里 的 不 和 谐 音 符 ， 护 学 校 安 定 和 睦 ， 建 和 维 构
少 专 业 教 师 等 。 为 此 ， 采 取 以 下 方 式 加 以 改 进 与 可
完 善 ： 是 建 立 校 园 安 全 文 化 教 育 体 系 。 包 括 以 安 一 全 月 为 教 育 载 体 ，对 在 校 学 生 普 及 危 机 教 育 ， 年 每 设 立 一 个 主 题 安 全 月 ， 培 养 学 生 安 全 的 意 识 ； 用 以 利
摘 要 ： 国际上危机管理工作 重心 已从 灾害修复转 变为 灾前 防 范， 高校危机 管理重在预 防 ， 开展事先型 危机管理是 构建和谐
高校 的 需要 。事 先 型 危 机 管 理 在 和 谐 高校 建设 中 的运 用 可 从 四 个 方 面 展 开 ： 完善 事 先 型 危 机 防 范教 育 体 系 ； 置 事 先 型 危 机 设 处 理 预 案 ； 立 横 向 事 先 型 危 机合 作 制 度 ； 立 事先 型 危 机 预 警 反 馈 机 制 。 建 建
“ 先 防 控 型 ” ， 校 的 和 谐 来 源 于 安 定 团 结 的 校 事 的 高 园环 境 ， 序 井 然 的 教 学 秩 序 。 对 于 校 园 危 机 的 预 秩 先 管 理 是 构 建 和 谐 高 校 的 重 要 步 骤 ， 眼 于 危 机 的 着 未然 态 ， 危机 发 生 之前 ， 过 开展 大量 预 防 工 作 ， 在 通 将 危机 消弭 于未然 ， 省 大量危机 处理 成本 。 节 三 、 先 型 危 机 管 理 在 构 建 和 谐 高 校 中 的 运 用 事
来 不 良影 响 ， 坏 了 高 校 校 园 的 稳 定 ， 校 园 的 正 常 破 使 教 学 和 工 作 受 到 严 重 的 影 响 。 其 中 ， 题 突 出 、 响 问 影
或 消 减 危 机 爆 发 的 有 害 影 响 。 目 前 ， 我 国 高 校 占 在
主 导 地 位 的 危 机 应 急 管 理 模 式 是 “ 后 动 员 型 ” 非 事 而
构 建 社 会 主 义 和 谐 社 会 ， 党 的 十 六 届 四 中 全 是 会 明 确 提 出 的 一 个 新 的 重 要 思 想 和 战 略 任 务 ， 这 在
一
笔 者 通 过 对 桂 林 各 高 校 的 调 查 ， 现 开 展 的 危 发
机 防 范 教 育 工 作 存 在 许 多 不 足 ， 如 危 机 防 范 教 育 诸
宏 观 背 景 和 视 野 中 ， 高 校 提 出 了 创 建 和 谐 校 园 对
体 系缺失 ， 度 不 完 善 ， 育 培训 载 体 和 手 段 陈 旧 ， 制 教
且多 流 于形式 ， 动性 差 ， 机 防范 教 育 效 果差 ， 互 危 缺
文 化 的 要 求 。 充 分 考 虑 到 高 校 可 能 面 临 的 危 机 类 型 ， 针 对 性 地 建 立 完 善 的 高 校 危 机 预 防 机 制 ， 消 有 对
高 校 危 机 主 要 包 括 非 源 发 性 危 机 和 源 发 性 危
机 ， 源 发 性 危 机 主 要 是 社 会 中 发 生 的 某 种 危 机 波 非
及 到 了高 校 ， 机 根 源 不 在 校 园 内 ， 括 政 治 危 机 、 危 包 经 济 危 机 、 事 危 机 、自 然 危 机 等 等 ， 类 危 机 的 共 军 这
关 键 词 ： 先 型 危 机 管 理 ； 谐 高校 ； 建 事 和 构
中 图 分 类 号 ： ４ Ｇ ７ 文献标识码 ： Ａ 文章 编 号 ： ６ １ ７ ９ ２ ０ ） ３ １ ６ ３ １ ７ —９ １ （ ０ ８ ０ ～０ ４ —０
谐 校 园具有 重要 的作用 。
一
、
高 校 危 机 的 类 型
同 特 点 是 影 响 范 围 广 ， 害 程 度 深 ， 能 导 致 高 校 教 危 可
学 科研 中断 ， 生生 命 财 产 安 全 受 到 威 胁 。源 发性 师 危 机 则 属 于 校 园 内部 危 机 ， 括 学 生 心 理 危 机 ； 于 包 由
机 缓 和 正 是 一 种 重 在 灾 前 防 范 的 前 瞻 性 新 型 危 机 管
国 际 上 危 机 管 理 的 工 作 重 心 已 从 灾 害 修 复 转 变 为 灾 前 防 范 。例 如 ， 国 联 邦 紧 急 事 务 管 理 局 （ — 美 ＦＥ Ｍ Ａ ） 计 的 公 共 危 机 管 理 体 系 ， 危 机 缓 和 （ ｉｉ 设 由 ｍ ｔ —
ｇ ｔ ｎ 、危 机 准 备 （ ｒ ｐ ｒ ｄ ｅ ｓ 、 机 回 应 （ ｅ ａｉ ） ｏ ｐｅ ａｅ ｎ ｓ ） 危 ｒ— ｓｏ ｓ ） 危 机 恢 复 （ｅｏ ｅｙ 四 部 分 组 成 。 其 中 ， ｐ ｎｅ 、 ｒｃ ｖ ｒ ） 危
１ 完 善 事 先 型 危 机 防 范 教 育 体 系 ．
大 ， 发 生 频 率 高 的 危 机 事 件 主 要 集 中 在 招 生 与 就 且
业 、 体 性 行 动 、 理 疾 患 、 园 安 全 与 事 故 、 德 与 群 心 校 师
学风 等方 面 。
二 、 先 型 危 机 事 先 型 危 机 管 理 理 念 ， 着 眼 于 某 一 是 危 机 事 件 发 生 之 前 采 取 多 种 措 施 以 防 止 危 机 的 爆 发
高 校 管 理 的 原 因 而 引 发 的 信 任 危 机 等 ； 际 交 往 危 人
机 ； 校遇 到 的危 害 性 事 件 ， 学 术 腐 败 行 为 曝 光 、 高 如 师 生 伤 亡 个 案 等 ， 些 危 机 都 对 在 校 学 生 的 心 理 带 这