幼小衔接过程中儿童规则意识的培养
浅谈大班幼儿规则意识的培养策略.doc
浅谈大班幼儿规则意识的培养策略【摘要】大班是幼儿从幼儿园到小学的重要时期，如何做好幼小衔接，对于帮助幼儿顺利的适应小学生活，有着非常重要的意义。
本文就幼儿园大班孩子在执行规则方面存在的问题及原因进行了调查研究和详细的分析。
并针对幼儿的年龄特点有针对性的进行了积极指导，培养幼儿“遵守规则”，学会自律，促进其社会性发展。
以便帮助幼儿以后能顺利的适应小学生活。
【关键词】幼小衔接；大班幼儿；规则意识俗说：国有国法，家有家规。
没有规矩不成方圆。
”良好的规则是一切活动顺利开展的保障。
从小培养幼儿具有规则意识、是塑造现代人的重要内容，更是时代发展的需要。
而大班正处于幼儿园和小学的过渡时期，培养幼儿从小树立规则意识是做好幼小衔接工作的重要内容，因此规则意识和习惯的养成在大班时期甚为关键。
通过对我们大班43名幼儿的规则意识及执行规则的能力行为现状进行调查研究发现，幼儿的规则意识差异很大，有些幼儿能够很好的遵守各项规则，而有些孩子却根本没有这个意识。
在43位幼儿中课堂上要求如厕的幼儿有11位，占总数的26%，在游戏中不能自觉遵守游戏规则的幼儿占35%；喝水、如厕、洗手不按顺序排队的幼儿占21%，不能在规定时间内完成学习任务的幼儿占44%。
大班的幼儿已有初步的规则意识，但执行能力不强，需要成人的督促；自律开始萌芽但还没有完全内化；在等待游戏时缺乏耐心；学习中以插嘴，不容易控制自己的言行等。
这些结果充分表明我班幼儿十分缺乏规则的意识，执行规则能力较差。
这些幼儿大多不会正确的与同伴相处，不遵守活动规则，处处以自我为中心，行为自由。
由此造成随之而来的一系列不良的心理和行为，而这一切对幼儿的良好行为习惯的养成及自控能力发展是极为不利的，这一问题亟待解决。
如何培养幼儿的规则意识呢，在实践中，我做了以下尝试，取得了较好的教育效果。
具体做法如下：一、让孩子了解遵守规则的重要性，感受遵守规则的好处和乐趣，体验违规的后果良好的规则是一切活动的保障。
幼小衔接规则意识教案
幼小衔接规则意识教案一、教学目标1、让幼儿了解并遵守基本的课堂规则、活动规则和生活规则。
2、培养幼儿的自我控制能力和自律意识。
3、引导幼儿认识到规则的重要性，提高其遵守规则的自觉性。
二、教学重难点1、重点（1）帮助幼儿理解不同场景下的规则及其意义。
（2）通过游戏和实践活动，让幼儿体验遵守规则的重要性。
2、难点（1）如何引导幼儿将规则意识内化为自觉的行为习惯。
（2）如何处理幼儿在规则执行过程中出现的违规行为。
三、教学方法1、情境教学法：通过创设具体的情境，让幼儿在情境中感受规则的存在和重要性。
2、游戏教学法：以游戏的形式开展教学活动，增加幼儿的参与度和兴趣。
3、讨论法：组织幼儿进行讨论，引导他们思考规则的意义和如何遵守规则。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段幼儿园小朋友在教室里随意打闹、不遵守纪律的视频，引发幼儿的关注和讨论。
师：小朋友们，你们在视频里看到了什么？这样的行为好不好？为什么？引导幼儿思考并发表自己的看法，从而引出规则的话题。
2、讲解规则的概念（5 分钟）用简单易懂的语言向幼儿解释规则的含义。
师：规则就是大家都要遵守的规定，它能让我们的生活更有秩序，更安全，更快乐。
比如，在马路上要走人行道，这就是规则。
3、认识课堂规则（10 分钟）展示教室的图片，向幼儿介绍课堂上的规则，如举手发言、认真听讲、不随意走动等。
师：小朋友们，我们在教室里上课也有很多规则，谁能说一说？鼓励幼儿积极发言，教师进行补充和总结。
4、认识活动规则（10 分钟）播放幼儿园户外活动的视频，让幼儿观察并说出活动中需要遵守的规则，如排队、不推挤、听从老师指挥等。
师：在户外活动的时候，我们也要遵守规则，这样才能玩得开心又安全。
5、认识生活规则（10 分钟）展示日常生活的图片，如过马路、吃饭、睡觉等，向幼儿介绍相关的规则。
师：小朋友们，在生活中也有很多规则，比如过马路要看红绿灯，吃饭前要洗手。
你们还知道哪些生活规则？6、游戏：“规则对对碰”（15 分钟）准备一些规则卡片和场景图片，让幼儿将规则卡片与对应的场景图片匹配。
幼儿园区域活动中增强幼儿规则意识
幼儿园区域活动中增强幼儿规则意识在幼儿园区域活动中，增强幼儿的规则意识是非常重要的。
以下是一些方法和策略，可以帮助幼儿增强规则意识：1. 明确规则：在每个区域活动开始之前，清楚地向幼儿解释规则。
使用简单明了的语言，让幼儿理解规则的重要性和意义。
2. 积极示范：教师可以通过自己的行为做榜样，展示如何遵守规则。
当幼儿看到教师遵守规则时，他们更容易模仿和接受。
3. 可视化规则：使用图片、标志或图标来表示规则。
例如，在图书区域，可以贴上“安静阅读”的图片；在玩具区域，可以贴上“共享玩具”的标志。
这样的可视化提示可以帮助幼儿更好地理解和遵守规则。
4. 积极强化：当幼儿遵守规则时，及时给予肯定和表扬。
这将增强他们的自信心和积极性，让他们知道遵守规则是正确的行为。
5. 解决问题：当幼儿违反规则时，避免简单地惩罚，而是帮助他们理解为什么规则很重要，并引导他们找到解决问题的方法。
可以和幼儿一起讨论如何改正错误，并给予适当的指导。
6. 角色扮演：通过角色扮演活动，让幼儿体验不同角色的责任和规则。
例如，可以扮演交通警察，让幼儿了解交通规则。
7. 合作游戏：组织合作游戏，让幼儿在游戏中学会与他人合作并遵守规则。
这有助于培养他们的团队意识和规则意识。
8. 持续的监督和反馈：教师要持续观察幼儿在区域活动中的行为，及时提供反馈和指导。
这有助于幼儿不断改进和增强规则意识。
通过以上方法，可以帮助幼儿在幼儿园区域活动中增强规则意识，培养良好的行为习惯。
同时，要记得每个幼儿的发展和学习方式都有所不同，所以需要根据个体差异进行适当的调整和指导。
幼小衔接 规则意识
幼小衔接规则意识幼小衔接是指从幼儿园到小学的过渡阶段，是孩子们从幼儿园生活逐渐过渡到小学学习的重要时期。
在这个阶段，培养孩子们的规则意识尤为重要。
规则意识是指孩子们对于社会规范和行为准则的认知和理解能力。
通过培养孩子们的规则意识，可以帮助他们更好地适应小学生活，建立良好的行为习惯和价值观。
幼小衔接阶段的规则意识培养应从家庭教育开始。
家长应该给予孩子们明确的行为规范和要求，让他们明白什么是对的，什么是错的。
例如，要求孩子们遵守家庭的规定，如按时完成作业、保持卫生等。
同时，家长还应该给予孩子们适当的自主权，让他们学会自我管理和自我约束。
在幼儿园阶段，教师应该通过游戏和活动培养孩子们的规则意识。
例如，教师可以组织孩子们进行角色扮演游戏，让他们在游戏中模拟不同的社会角色，学习遵守规则和与他人合作。
此外，教师还可以通过讲故事、唱歌等方式，向孩子们传递正确的价值观和行为准则。
进入小学后，学校应该进一步加强对规则意识的培养。
学校可以制定明确的校规校纪，让学生们明白在校园中应该如何行为。
同时，学校还可以组织一些集体活动，如班级会议、社团活动等，让学生们在集体中学会尊重他人、遵守规则。
除了家庭和学校的培养，社会也应该为幼小衔接阶段的规则意识培养提供支持。
社会可以通过举办一些公益活动，如义务劳动、环保活动等，让孩子们亲身参与其中，体验到遵守规则的重要性。
此外，社会还可以通过媒体宣传、教育节目等方式，向孩子们传递正确的价值观和行为准则。
幼小衔接阶段是孩子们从幼儿园到小学的过渡时期，培养孩子们的规则意识对于他们的成长和发展至关重要。
家庭、学校和社会都应该共同努力，为孩子们提供一个良好的成长环境，培养他们遵守规则、尊重他人的良好行为习惯。
只有这样，我们的下一代才能成为有规则意识、有责任感的社会主义建设者和接班人。
25. 幼小衔接时如何培养孩子的规则意识？
25. 幼小衔接时如何培养孩子的规则意识？25、幼小衔接时如何培养孩子的规则意识？从幼儿园到小学，是孩子成长中的一个重要转折点。
在这个阶段，培养孩子的规则意识至关重要。
规则意识不仅有助于孩子适应小学的学习和生活，还对他们未来的发展产生深远影响。
那么，在幼小衔接时，我们应该如何培养孩子的规则意识呢？首先，我们要明确规则的重要性。
规则就像是道路上的交通信号灯，告诉我们何时该走、何时该停，让生活变得有序。
对于孩子来说，规则能让他们知道什么是可以做的，什么是不可以做的，从而保障他们的安全，促进他们的成长。
家长和老师要以身作则。
孩子就像一面镜子，他们会模仿身边大人的行为。
如果我们自己都不遵守规则，又怎么能期望孩子遵守呢？比如，过马路时要走斑马线、遵守红绿灯；在公共场合不大声喧哗；排队时不插队。
当孩子看到我们始终如一的遵守规则，他们也会在潜移默化中受到影响。
日常生活是培养规则意识的最佳场所。
我们可以从简单的事情入手，比如制定家庭作息时间表，让孩子知道每天什么时候起床、吃饭、睡觉。
在吃饭时，规定不能边吃边玩，要专心进食。
出门前，让孩子自己整理书包和物品，培养他们的自理能力和责任感。
通过这些日常小事，让孩子逐渐明白规则的存在和重要性。
游戏也是培养孩子规则意识的好方法。
许多游戏都有其规则，比如下棋、搭积木、玩角色扮演等。
在游戏过程中，孩子需要遵守规则才能顺利进行游戏。
家长和老师可以在游戏开始前，向孩子清晰地讲解规则，然后在游戏中引导他们遵守。
当孩子违反规则时，要及时提醒并纠正，但要注意方式方法，避免过于严厉的批评让孩子失去兴趣。
在幼儿园和小学的过渡阶段，学校和老师可以开展一些针对性的活动。
例如，组织幼小衔接的参观活动，让孩子们提前了解小学的环境和规则。
在课堂上，可以通过故事、儿歌等形式，让孩子明白遵守规则的好处。
同时，给予孩子适当的奖励和表扬，当他们遵守规则时，及时给予肯定，增强他们的自信心和积极性。
建立良好的沟通也是关键。
浅谈幼儿规则意识与行为的培养
浅谈幼儿规则意识与行为的培养幼儿期是孩子成长过程中最为关键的阶段，这个阶段的教育对孩子日后的发展有着举足轻重的影响。
在幼儿期，孩子接受着各种规则意识与行为的培养，这个过程对孩子的品德养成、社会适应能力以及自我管理能力都有着深远的影响。
对幼儿规则意识与行为的培养需要引起家长和教育者的高度重视。
今天，我们将从规则意识的培养、行为习惯的养成和培养方式等几个方面来谈论幼儿规则意识与行为的培养。
一、规则意识的培养规则是社会运行的基石，懂得遵守规则是每个人都应该具备的基本素质。
在幼儿期，培养孩子的规则意识尤为重要。
家庭是孩子规则意识形成的第一现场，家长在日常生活中需创造有规则的家庭环境。
不让孩子任意捣乱家里的东西，不让孩子在家里随意大声喧哗等。
这些都是孩子规则意识培养的一部分。
除了家庭规则，幼儿园和学校也是培养规则意识的重要场所。
老师们需要通过教育活动、游戏等形式，让孩子明白团队合作的重要性，让他们养成礼貌、守纪律等良好的行为习惯。
用语言和行为来示范规则的重要性，让孩子懂得规则不仅是为了让自己安全，也是为了让周围的人更加愉快。
二、行为习惯的养成在规则意识形成的基础上，孩子还需要养成良好的行为习惯。
行为习惯的养成需要从日常生活中做起，比如养成良好的饮食习惯、卫生习惯和礼仪习惯等。
饮食方面，家长需要告诉孩子哪些食物营养丰富，哪些食物应该少吃，并且培养孩子有规律的进餐习惯。
卫生习惯包括自己的卫生习惯和环境的卫生习惯，家长教育孩子要勤洗手、爱干净，不随地乱扔垃圾等。
礼仪习惯则是教育孩子要尊敬长辈、尊重他人、有礼貌、待人友善。
在幼儿园和学校，老师们也需要加强对孩子行为习惯的培养。
在幼儿园里老师可以组织孩子的晨间操、有组织的进行集体活动等，可以培养孩子的团队合作意识和纪律性。
在学校里，老师可以通过组织一些社会实践活动，或是参与志愿者活动等方式，帮助孩子培养良好的行为习惯。
三、培养方式培养孩子的规则意识与行为的过程需要家长和教育者的共同努力。
浅谈幼儿规则意识的培养策略(2)
浅谈幼儿规则意识的培养策略（2)浅谈幼儿规则意识的培养策略（2)摘要幼儿期是儿童规则意识萌发和规则行为初步的重要时期。
在日常教育中，教师应采取一些行之有效的途径和方法，积极引导幼儿提升自己的规则意识，养成一定的规则行为,从而为他们在集体中能够真正从事自主活动提供保障.关键词幼儿园中班意识培养一、所谓规则就是幼儿的一日生活常规。
常规的建立不仅是集体教养幼儿的需要,同时它有益于促进幼儿身心健康的，可以起到培养良好情绪,促进幼儿的生活和活动能力提高的作用。
规则作为教育手段,可以起到规范引导行为方向，促进幼儿活动质量,提高能力和身心水平的作用.在组织集体活动时，幼儿要按照一定的要求,约束自已的不良行为，限制自已不应该扰乱一定的生活习惯、秩序，让幼儿从小就知道生活在一个集体里，就要有一定的约束力,不能随心所欲。
如:站队时不能拥挤，大声暄哗，收玩具时摆放整齐,不能争抢别人的玩具等，这些都是让幼儿在日常生活中主动的行为习惯。
通过引导幼儿在活动中逐步建立和完善规则,并认真执行,把这种执行作为自身的需要，从以规则控制自身行为到动力定形,也就是我们所说的:习惯成自然。
二、现状分析为了了解中班幼儿规则意识及执行规则能力的现状,我对中班段幼儿进行了观察调查,分析总结有以下几个特点:１.幼儿已有初步规则意识,需要不断地提醒或督促。
2。
已出现自律规则的萌芽，不过还很不成型，需要教师的引导和启发。
3．在游戏中幼儿的规则意识及执行规则的能力胜过其他活动，但在还需要等待的游戏时,还缺乏一定的耐心。
4.学习中部分幼儿还不容易控制自己的言行,易插嘴或影响别人.５。
操作中规则基本，多数已养成听指令操作的习惯,并能整理玩具，但仍需进一步巩固.６。
生活环节上，基本能遵守规则，但多数情况下需要不断督促，反之就容易出现不守规则的现象。
从以上结果可以看出中班幼儿对规则意识还不强烈,所以,在中班段,创设一个能使幼儿感到接纳、关爱和支持的良好环境，使幼儿得到不断的熏染;为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，在老师的指导下生成合理的大家都能接受的规则，对培养他们自觉执行规则，并逐渐内化为一种习惯会起到很大的作用。
从小抓起,培养规则意识
从小抓起，培养规则意识1. 引言1.1 重视儿童时期的规矩教育在儿童时期，规矩教育显得尤为重要。
这个阶段是孩子性格养成的关键时期，培养孩子遵守规则的习惯至关重要。
通过规矩教育，孩子可以学会尊重他人、遵守社会规范，从小树立正确的行为准则和价值观。
在成长过程中，这些规矩会渗透到孩子的生活中，成为他们行为的基本准则。
重视儿童时期的规矩教育，不仅可以帮助孩子树立正确的行为模式，还可以培养他们的责任感和自律意识。
家长们应该重视这个时期的规矩教育，给孩子提供一个良好的成长环境，让他们从小就明白遵守规则的重要性，从而成为一个品行端正、有责任感的人。
只有这样，孩子才能在未来的发展中有更好的发展和表现。
1.2 培养孩子遵守规则的习惯培养孩子遵守规则的习惯是父母教育孩子时的一项重要任务。
规矩教育不仅能够帮助孩子建立正确的价值观念，还能培养孩子遵守社会规范的习惯，为将来自立更好地打下基础。
孩子从小就应该被教导尊重规则，遵守规则是社会成员的基本素质之一。
父母可以利用日常生活中的小事情来教育孩子遵守规则的重要性，比如遵守交通规则、尊重老师和同学等。
只有让孩子从小养成遵守规则的良好习惯，才能在将来的生活中更好地适应社会环境。
父母还要培养孩子拒绝诱惑的能力。
在社会中，很多时候孩子会面临各种诱惑，而遵守规则就是一种拒绝诱惑的表现。
通过给予孩子适当的引导和激励，帮助他们树立正确的价值观念，让他们懂得识别和抵制不良诱惑。
培养孩子遵守规则的习惯是父母义不容辞的责任，只有通过规矩教育，才能帮助孩子成长为有担当、有责任感的人。
让孩子从小就明白遵守规则的重要性，相信他们将来必定能在社会中取得更好的成就。
2. 正文2.1 建立家庭规则意识的重要性建立家庭规则意识是培养孩子良好习惯和行为的基础。
家庭是孩子最初接触社会规则的地方，家庭中的规矩教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
家庭规则能够帮助孩子建立积极的行为准则，让他们知道如何在家庭、学校和社会中正确行事。
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幼小衔接过程中儿童规则意识的培养摘要：本文提出在幼儿园到小学的衔接中儿童规则意识的重要性，并指出对幼小衔接过程中儿童规则意识培养的具体方法：自定班规，创造环境培养小学低年级儿童的规则意识；树立榜样，在愉悦中培养小学儿童的规则意识；采用自然惩罚法等。
关键词幼小衔接规则意识培养
规则是指规定出来供大家共同遵守的制度或章程。
学校是由教师和学生组合的一个”小社会”，需要有大家共同遵守的制度和章程，如果没有必要的制度或章程作保证，教育教学工作就无法进行。
有关调查表明，幼儿在初上一年级时心中根本不存在什么规则意识或规则意识浅薄，因此，我们要让幼儿潜移默化地，自然而然地理解和接受规则，维护执行规则，提高规则的执行能力。
对幼小衔接过程中幼儿规则意识的培养，应由幼儿园、家庭、小学三方面通力合作。
努力通过培养这一时期儿童的规则意识，为其在学龄期以至未来走向社会营造一个处处有规则，处处遵守规则的学校环境和社会环境。
一、问题的提出
今年我是第一次教小学一年级，在开学的第一天就遇到孩子不愿上学的问题，具体情况如下：乐乐在课堂上随意喝水，还给他的同桌倒水喝，我就告诉乐乐：”上课的时候是不能喝水，更不能打扰同桌上课。
”放学时，乐乐见到家长就说不愿上学，家长就问孩子为什么，他说：”我上课喝水了，和我同桌的培培也要喝，我就
给她倒了点......”家长问道：”难道你不知道上课是不能喝水的吗？”孩子颇为委屈地说：”在幼儿园什么时候都能喝水，老师说想喝就喝。
”接着，孩子又对家长说：”妈妈，我还想上幼儿园上学太没劲了......”这一事例中所呈现的问题主要是由于儿童在幼小衔接过程中缺乏良好的规则意识所造成的，从中我们也看出在幼小衔接过程中对儿童规则意识培养的重要性及必要性。
二、幼小衔接中儿童规则意识的重要性
儿童的发展是一个连续不断的发展过程，教育能促进儿童的发展，因此教育也是一个连续的发展过程。
幼儿园教育与小学教育是一个系统整体，二者既有连续性又有阶段性，连续性要求幼儿园教育与小学教育相衔接，前者为后者作准备，阶段性要求教育依据儿童不同阶段的身心特征，使教育内容、要求、途径、方法符合儿童发展，带有明显的、不同的阶段特点。
人生任何一个转折都将面对新的规则，社会任何一处都会有不同的规则，不同的社会角色须遵守不同的规则。
一个没有规则的社会一定是一个没有秩序的社会，一个不正常的社会，一个不能发展甚至不能生存的社会。
守规则是文明人的基本素质，也是社会存在和发展的需要。
[1]
三、对幼小衔接过程中儿童规则意识的培养
在幼小衔接过程中幼儿规则意识的培养应由幼儿园、家庭及小学三方面的共同努力，才有利于孩子顺利成长为社会人。
根据一学期的观察和实践，下面重点谈谈小学对初入学儿童规则意识的培养
1.自定班规
让学生在实践中树立班规，让儿童自己来约定自己的行为规则。
一方面在教师的引导下低年级儿童对自己身边的规则有了一定的
认知，并能明白规则是自身生活、学习的需要，另一方面让学生自己制定班规有利于彼此之间相互认可。
如果只向学生讲规则意识而没有他们去亲身体验，规则意识是树立不起来的。
通过学生自己制定班规，作为规则教育的突破口，在讨论、筛选、确定、执行班规中自己教育自己，达成一致性。
也就是让学生在实践中认识什么叫规则，体验规则的重要性，这样做是对学生权利的尊重。
又鉴于初入学儿童年龄小，大道理听不懂或听不进去，因而我们多采用直观具体的形象或事例来帮助儿童去理解。
让小学儿童自己制定班规注重的不是他们制定的班规有多全、多好，而是注重参与的过程，让儿童亲自参与制定班规这件事比儿童们制定的班规怎么样更有价值。
2.创造环境培养小学低年级儿童的规则意识
规则是遵守秩序的保障，对规则的崇尚与遵守就一个人而言，是一种良好的习惯，就一个班级而言是一种良好的班风，就一个学校而言是一种良好的氛围，就一个团体而言是一种良好的道德规范。
在一个规则意识浓厚的环境中个体受群体的约束和舆论的制约，个体的行为受到群体的舆论约束，近而个体在群体的环境中，按照群体的环境需要来严格要求自己，摒除自己的不良行为习惯，适应团体、适应社会、适应环境，形成塑造自己的规则意识。
3.树立榜样，在愉悦中培养小学儿童的规则意识
小学低年级儿童精神奖赏的功效远远大于物质奖赏的功效，对于同学们遵守规则做得好的地方，我们要大力宣传、表扬，让学生感受遵守规则的幸福感和自豪感。
这样的话，榜样的挖掘和学习是不可忽视的。
在遵守规则方面，注意把遵守规则好的同学作为榜样的学习，一方面，榜样感到了受表扬的愉快，另一方面让普通学生形成只要认真遵守规则就会受到表扬的一种意识。
4.采用自然惩罚法
教育虽然以表扬、鼓励为主要手段，但是一直在鼓励中长大的孩子会很脆弱，所以，适当运用惩罚的方法教育孩子，对孩子的成长会有好处。
规则意识的形成有时要付出一定的代价才能使儿童从他律到自律，适当的让儿童受到一些自然的惩罚，是非常必要的，这种方法要有一定的限度，还要与说理、引导相结合，要让孩子感受到父母与老师的爱意。
晓之以理，动之以情，再加上不同惩罚后果就能使孩子慢慢感悟。
[2]
培养孩子的规则意识需要一个大的环境。
但是这个大环境还没有完全形成，这就说明我们进行规则教育是多么重要。
我们要努力通过培养小学低年级儿童的规则意识，为其在学龄期以至未来走向社会营造一个处处遵守规则的学校环境和社会环境。
参考文献
（1）卓立.国内外教育.北京教育出版社
（2）林崇德.发展心理学.人民教育出版社。