粤教沪科版八年级物理下册6.1怎样认识力PPT课件7
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1. 怎样认识力沪粤版八年级物理下册课件(共32张PPT)
3.力不能脱离____物__体__单独存在,一个物体受到一个 力,一定有另一个___物__体___对它施加这种力. 4.一个物体对另一个物体施力时,同时也受到另一个 物体对它的__反___作用力. 5.人用手提箱子,手也受到箱子的拉力,这个拉力的受 力物体是__手__,施力物体是___箱__子__.
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/172021/9/172021/9/172021/9/179/17/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月17日星期五2021/9/172021/9/172021/9/17 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/172021/9/172021/9/179/17/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/172021/9/17September 17, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/172021/9/172021/9/172021/9/17
结论
力是＿物＿体＿对＿物＿体＿的＿作＿用＿
力的符号：Ｆ
讨论
我们如何判断一个物体是否受 到力的作用呢？
2、力的作用效果
探究下图中表现的情境中的力的作用 产生了哪些效果
运动员拉弓
手向下压凹海绵
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/172021/9/17Friday, September 17, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/172021/9/172021/9/179/17/2021 9:11:50 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/172021/9/172021/9/17Sep-2117-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/172021/9/172021/9/17Friday, September 17, 2021
2019-2020年沪粤版八年级物理下册 6.1 怎样认识力(共27张PPT)
第六章 力和机械
6.1 怎样认识力
这节课我要学的
力（force）
我们周围的力现象
蚂蚁搬运食物
运动员举杠铃
推土机推土
磁体相互排斥
1 蚂蚁
搬运 食物
2 运动员 举起 杠铃
3 推土机 推动 沙土
4 同名磁极 相互排斥 磁极
物体
作用 物体
物理学中，力是物体对物体的作用。
小结：
1.物理学中，通常将物体之间的 推、拉、提、压、排斥、吸引等 都叫做力的作用
答：不一样，力在A处向里面推时，门 是打开的，在A处向外面推时，门是关 上的。
ABC
思考与讨论
归纳：力的作用效果跟力的大小、 力的作用点、力的方向有 关
力的三要素
小结
小结：
2.力的产生至少要两个物体。 3.力是物体对物体的作用。
当一个物体受到力的作用时，一定 有另外一个物体对它施加这种作用。我 们通常把施加力的物体叫施力物体，受 到力的物体叫受力物体。
推土机 推 土
施力物体
受力物体
马
拉
车
施力物体
受力物体
人
提 水桶
施力物体
受力物体
磁铁 吸 铁钉
施力物体
受力物体
D、以上说法都不对
思考与讨论
1.用不同大小的力在A推门，其作用效 果一样吗？
答：不一样，力大的时候门可以开得大 一些，力小的时候门开得小一些。
2.在A、B、C处用同样大小的力推门，
其作用效果一样吗？
答：不一样，力作用在A处时，门最容 易开，在C处时，门 最难开。
3.在A处用同样大小的力按箭头所指方向 推门，其作用效果一样吗？
力用符号F 表示，
现象分析： 1.力可以改变物体的形状，使它发生形变。
6.1 怎样认识力
这节课我要学的
力（force）
我们周围的力现象
蚂蚁搬运食物
运动员举杠铃
推土机推土
磁体相互排斥
1 蚂蚁
搬运 食物
2 运动员 举起 杠铃
3 推土机 推动 沙土
4 同名磁极 相互排斥 磁极
物体
作用 物体
物理学中，力是物体对物体的作用。
小结：
1.物理学中，通常将物体之间的 推、拉、提、压、排斥、吸引等 都叫做力的作用
答：不一样，力在A处向里面推时，门 是打开的，在A处向外面推时，门是关 上的。
ABC
思考与讨论
归纳：力的作用效果跟力的大小、 力的作用点、力的方向有 关
力的三要素
小结
小结：
2.力的产生至少要两个物体。 3.力是物体对物体的作用。
当一个物体受到力的作用时，一定 有另外一个物体对它施加这种作用。我 们通常把施加力的物体叫施力物体，受 到力的物体叫受力物体。
推土机 推 土
施力物体
受力物体
马
拉
车
施力物体
受力物体
人
提 水桶
施力物体
受力物体
磁铁 吸 铁钉
施力物体
受力物体
D、以上说法都不对
思考与讨论
1.用不同大小的力在A推门，其作用效 果一样吗？
答：不一样，力大的时候门可以开得大 一些，力小的时候门开得小一些。
2.在A、B、C处用同样大小的力推门，
其作用效果一样吗？
答：不一样，力作用在A处时，门最容 易开，在C处时，门 最难开。
3.在A处用同样大小的力按箭头所指方向 推门，其作用效果一样吗？
力用符号F 表示，
现象分析： 1.力可以改变物体的形状，使它发生形变。
沪粤物理八年级下册第6章1怎样认识力 课件(共41张PPT)
2019/12/31
练习三
1、力的三要素是指＿力＿的＿大小＿、方＿向＿、作＿用＿点， 它们都影响力的＿力＿的＿作＿用效＿果＿。
2、穿旱冰鞋的同学用力推墙，该同学后退， 这一现象说明＿力＿可＿以＿改变＿物＿体＿的＿运＿动＿状＿态 ＿， ＿物＿体＿间＿力＿的作＿用＿是＿相＿互＿的＿＿。
3、简答：游泳时，向后划水，人就前进，为 什么？
小结 二、力的特点
当一个力出现时，必定存在两个物体——一 个施力物体一个受力物体
力就是两个物体之间的作用 物体间力的作用是相互的 所以，力是成对出现的，且是同时出现的，
两个物体互为施力物体和受力物体
2019/12/31
想一想
物体的形变程度各不相同，物体运动状态的 改变也是多种多样——即力产生的效果各不 相同，那么力产生的效果与哪些因素有关呢？
的末端比握在把的中间，易于把螺
母拧紧．
A
B
力的作用点也能够影响 力的作用效果．
2019/12/31
思考
若探究三个因素对力的作用效果的影响，采 用什么方法呢？ 控制变量法
2019/12/31
练习
用手沿着箭头的方向拉弹力片，使它变弯，如图，已知B、C、D中用力大 小相同，A中用力较小
A
B
C
D
说明力的作用效果与力的大小有关，选择 A B
说明力的作用效果与力的方向有关，选择 B D 20说19明/12力/31的作用效果与力的作用点有关，选择 B C
四、认识力的大小和单位
物理学中用字母F表示力这个物理量 力的单位是牛顿，简称牛，符号N 拿起两个鸡蛋的力约为1N，记做F=1N,拿起
一袋方便面的力约为1N，手握单杆两脚悬空 时，你两手用的力约为500N~600N（身材适 中）
练习三
1、力的三要素是指＿力＿的＿大小＿、方＿向＿、作＿用＿点， 它们都影响力的＿力＿的＿作＿用效＿果＿。
2、穿旱冰鞋的同学用力推墙，该同学后退， 这一现象说明＿力＿可＿以＿改变＿物＿体＿的＿运＿动＿状＿态 ＿， ＿物＿体＿间＿力＿的作＿用＿是＿相＿互＿的＿＿。
3、简答：游泳时，向后划水，人就前进，为 什么？
小结 二、力的特点
当一个力出现时，必定存在两个物体——一 个施力物体一个受力物体
力就是两个物体之间的作用 物体间力的作用是相互的 所以，力是成对出现的，且是同时出现的，
两个物体互为施力物体和受力物体
2019/12/31
想一想
物体的形变程度各不相同，物体运动状态的 改变也是多种多样——即力产生的效果各不 相同，那么力产生的效果与哪些因素有关呢？
的末端比握在把的中间，易于把螺
母拧紧．
A
B
力的作用点也能够影响 力的作用效果．
2019/12/31
思考
若探究三个因素对力的作用效果的影响，采 用什么方法呢？ 控制变量法
2019/12/31
练习
用手沿着箭头的方向拉弹力片，使它变弯，如图，已知B、C、D中用力大 小相同，A中用力较小
A
B
C
D
说明力的作用效果与力的大小有关，选择 A B
说明力的作用效果与力的方向有关，选择 B D 20说19明/12力/31的作用效果与力的作用点有关，选择 B C
四、认识力的大小和单位
物理学中用字母F表示力这个物理量 力的单位是牛顿，简称牛，符号N 拿起两个鸡蛋的力约为1N，记做F=1N,拿起
一袋方便面的力约为1N，手握单杆两脚悬空 时，你两手用的力约为500N~600N（身材适 中）
粤教沪科初中物理八下《6.1 怎样认识力》PPT课件
响力的作用效果．
用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中
间易于把螺母拧紧。
A
B
力的作用点也能够影响力的作用效果
归纳：
影响力的作用效果的因素有三个：力的大小、方向 和作用点 在物理学中，我们把它们称为力的三要素 注意：当任一个因素不同时，力的作用效果就不相同
阅读课本自学：
力的单位是什么？ 在物理学中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N 表示
力的作用效果：使物体发生形变 说明：只要物体发生了形变，我们就可以说它受到了力的 作用。
加油站
物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改 变，都叫运动状态发生了改变。
力的作用效果:
1. 力可以改变物体的形状 2. 力可以改变物体的运动状态
力的作用效果和哪 些因素有关呢？
讨论
讨论力的作用效果和哪些因素有关？ 举例说明或用身边的物品演示。
第六章 力和机械
6.1 怎样认识力
1.知道力的初步概念 2.理解力的作用是相互的 3.知道力的作用效果 4.了解力的三要素 5.了解力的单位，并对1N、10N等有具体的感受
学生活动一：请一位同学把杠铃举起来。
提问:有什么感觉？ 人将杠铃举起来很费劲，这是人对力最早的认识，是 从肌肉的紧张感觉中得到的。
１牛的力有多大呢？ 它大约相当于托起两个鸡蛋所用的力！
一些力的大小：
1.用手将弹簧拉长，弹簧受力，力的效果是 ___改__变__物__体__的__形__状__。 2. 用力推桌子，桌子动起来，力的效果是 ___改__变__物__体__的__运__动__状__态____。 3. 玻璃杯落在地上，杯子给地一个力，同时杯子也会破 碎，原因是___物__体__间__力__的__作__用__是__相__互__的__。
沪粤版八年级物理下册(课件)6.1 怎样认识力
2.力是物体对物体的作用。
生活中你对力的体验是什么？
演示： （1）捏一下橡皮泥； （2）拉伸一下弹簧。
力的作用效果 1.力可以改变物体的形状， 使它发生形变。
形状改变
海绵发生了形变，它受到了力的作用
观看实验现象
2．力可以改变物体的运动状态。
（1）从静止变为运动， 或从运动变为静止；
（2）运动快慢变化； （3）运动方向变化。
A
B
C
D
说明力的作用效果与力的大小有关，选择 A、B
说明力的作用效果与力的方向有关，选择 B、D
说明力的作用效果与力的作用点有关，选择B、C
一、力——物体对物体的作用 二、力的作用效果
1.改变物体的形状 2.改变物体的运动状态
三小、方向和作用点
甲物体对乙物体施加了力， 乙物体对甲物体也施了_力___， 因此，力的作用是_相__互__的。
思考与讨论
1.用不同的力在A推门，其作用 效果一样吗？
2.在A、B、C处用同样大小的力
推门，其作用效果一样吗？
A BC
力的三要素
力的大小、方向和作用点叫做力的三要 素，它们都会影响力的作用效果。
用手沿着箭头的方向拉弹力片，使它变弯， 如图，已知B、C、D中用力大小相同，A中 用力较小
力是一个重要的物理量
力的符号：Ｆ
力的单位：N
你拿起两个鸡蛋所 用的力，大约就是1N。
成年男子右手的拉力大约是700N，女子大 约是390N，一般人右手的最大握力大约是560N， 左手的大约是430N。
力的作用是相互的
碰碰车
划船
有些同学可能有开碰碰车的经历。当你的 车子撞别人的车时，别人的车也在撞你； 用桨向后划水时，船却向前移动……
生活中你对力的体验是什么？
演示： （1）捏一下橡皮泥； （2）拉伸一下弹簧。
力的作用效果 1.力可以改变物体的形状， 使它发生形变。
形状改变
海绵发生了形变，它受到了力的作用
观看实验现象
2．力可以改变物体的运动状态。
（1）从静止变为运动， 或从运动变为静止；
（2）运动快慢变化； （3）运动方向变化。
A
B
C
D
说明力的作用效果与力的大小有关，选择 A、B
说明力的作用效果与力的方向有关，选择 B、D
说明力的作用效果与力的作用点有关，选择B、C
一、力——物体对物体的作用 二、力的作用效果
1.改变物体的形状 2.改变物体的运动状态
三小、方向和作用点
甲物体对乙物体施加了力， 乙物体对甲物体也施了_力___， 因此，力的作用是_相__互__的。
思考与讨论
1.用不同的力在A推门，其作用 效果一样吗？
2.在A、B、C处用同样大小的力
推门，其作用效果一样吗？
A BC
力的三要素
力的大小、方向和作用点叫做力的三要 素，它们都会影响力的作用效果。
用手沿着箭头的方向拉弹力片，使它变弯， 如图，已知B、C、D中用力大小相同，A中 用力较小
力是一个重要的物理量
力的符号：Ｆ
力的单位：N
你拿起两个鸡蛋所 用的力，大约就是1N。
成年男子右手的拉力大约是700N，女子大 约是390N，一般人右手的最大握力大约是560N， 左手的大约是430N。
力的作用是相互的
碰碰车
划船
有些同学可能有开碰碰车的经历。当你的 车子撞别人的车时，别人的车也在撞你； 用桨向后划水时，船却向前移动……
沪粤版八年级物理下册6.1. 怎样认识力课件(共43张PPT)
此，力的作用是相互的。 6.
相互作 用力
5. 力的三要素 小 结
力的作用是相互的，相互作用的两个力大 小相等，方向相反，作用在同一直线上， 分别作用在不同物体上，且同时发生，同 时消失。
6.1 怎样认识力
反作用力
作用力
作用力与反作用力统称为相互作用力
6.1 怎样认识力
反作用力
作用力
6.1 怎样认识力
6.1 怎样认识力
小 结
物体与物体
力
形变 作用效果 改变 运动 状态
改变速 度大小 改变方向
相 互
6.1 怎样认识力
小 结
1. 引 入
力
力是物体对物体的作用
力的作用是相互的 力可以改变物体的形状
2. 力
3. 力的作用效果
4. 力的作用是相互的 5. 力的三要素 6. 小 结
力可以改变物体的运动状态
4. 力的作用是相互的 5. 力的三要素 6. 小 结
球拍的网击球的力约2000N
“长征二号”火箭 的推力约6×107N 大型拖拉机的拉力约为30000-40000N
6.1 怎样认识力
科学·技术·社会（STS）
力
1. 引 入
小结：
2. 力
3. 力的作用效果
4. 力的作用是相互的
力是物体对物体的作用
6.1 怎样认识力
力的作用是相互的
用手拍桌子 手会感到疼痛
手 桌子
作用力
1. 引 入
桌子 手
6. 小 结
2. 力
3. 力的作用效果
4. 力的作用是相互的
反作用力
5. 力的三要素
6.1 怎样认识力
力的作用是相互的
粤沪版物理八年级下册6.1《怎样认识力》课件
形变），力也可以使物体的运动状态发生 改变。
力的作用效果与哪些因素有关？
一、与力的大小有关 P6 二、与力的方向有关 三、与力的作用点有关 请记住：力的大小、方向、作用点叫 做力的三要素。
例题 分析
• 1.观察下面两幅图，说出跟物理有关的知识： • (1)力可以使物体发生形变 • (2)力是物体对物体的作用
探究下图中表现的情境中的力的作用 产生了哪些效果
运动员拉弓
手向下压凹海绵
上图中的运动员，对球施力后，球的什么因素发生了变化？
运动状态的改变：
在物理学中，物体由静到动，由动到 静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做 运动状态发生了改变。
观察下面现象，各产生了什么效果？
力的作用效果： 力可以使物体的形状发生改变（简称
2.俗话常说“拿鸡蛋碰石头”，而人 们常见到的是鸡蛋破碎，这其中表 明了物体间力的作用是怎样的。
一、力是物体对物体的作用；
二、力的作用效果有： 1.力可以使物体发生形变； 2.力也可以使物体的运动状态发生改变
三；、力的作用是相互的；甲物体对乙物体施 加了力，乙物体对甲物体也施了力，因此， 力的作用是相互的。
三、力的作用是相互的：
请同学们用手拍桌子，双手互拍，拉橡皮筋 ，提书包……体会一下手对这些物体施力时，手 有什么感觉。
手对物体施力时，手是不 是同时也受到了这些物体的力 的作用？
甲物体对乙物体施加了力， 乙物体对甲物体同时也施_力_ ， 因此，力的作用是_相__互__的。
1.游泳时手和脚向后划水，人就前进 ，表明了什么规律？
填空
1、力不能脱离___物__体_____单独存在,一个物 体受到一个力,一定有另一个____物__体_____对 它施加这种力.
力的作用效果与哪些因素有关？
一、与力的大小有关 P6 二、与力的方向有关 三、与力的作用点有关 请记住：力的大小、方向、作用点叫 做力的三要素。
例题 分析
• 1.观察下面两幅图，说出跟物理有关的知识： • (1)力可以使物体发生形变 • (2)力是物体对物体的作用
探究下图中表现的情境中的力的作用 产生了哪些效果
运动员拉弓
手向下压凹海绵
上图中的运动员，对球施力后，球的什么因素发生了变化？
运动状态的改变：
在物理学中，物体由静到动，由动到 静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做 运动状态发生了改变。
观察下面现象，各产生了什么效果？
力的作用效果： 力可以使物体的形状发生改变（简称
2.俗话常说“拿鸡蛋碰石头”，而人 们常见到的是鸡蛋破碎，这其中表 明了物体间力的作用是怎样的。
一、力是物体对物体的作用；
二、力的作用效果有： 1.力可以使物体发生形变； 2.力也可以使物体的运动状态发生改变
三；、力的作用是相互的；甲物体对乙物体施 加了力，乙物体对甲物体也施了力，因此， 力的作用是相互的。
三、力的作用是相互的：
请同学们用手拍桌子，双手互拍，拉橡皮筋 ，提书包……体会一下手对这些物体施力时，手 有什么感觉。
手对物体施力时，手是不 是同时也受到了这些物体的力 的作用？
甲物体对乙物体施加了力， 乙物体对甲物体同时也施_力_ ， 因此，力的作用是_相__互__的。
1.游泳时手和脚向后划水，人就前进 ，表明了什么规律？
填空
1、力不能脱离___物__体_____单独存在,一个物 体受到一个力,一定有另一个____物__体_____对 它施加这种力.
6.1 怎样认识力—沪粤版八年级下册物理课件(共20张PPT)
2什么是力呢？ 3 哪个是施力物体？哪个是受力物体？
当一个物体受到力的作用时，一定
有另外一个物体对它施加这种作用。我
们通常把施加力的物体叫施力物体，受
到力的物体叫受力物体
思考：
1 力可以脱离物体而单独存在吗？ 2 生活里普通的力都需要施力物体跟受力物 体接触才能产生，那么是不是可以说：力的 作用一定需要两个物体相互接触才能产生呢？
6.1怎样认识力
教学目标
1 认识 ：力 2 判断力的作用效果 3 了解力的作用是相互的 4 知道力的三要素
重点 难点
自学指导一
共计： 4分钟
1 认识力
要求：认真阅读（阅读课本P2和课本P4“想一想”下面的内 容）
蚂蚁 （ ） 食物 运动员 （ ） 杠铃 起重机 （ ） 重物 磁极 （ ） 另一同名磁极 思考：1上面四个例子中都有力的作用吗？
6. 坐在船上的人，用力推岸时，船就离岸而去。 这是因为人和船受到了 的推力。这个现 象表明力的作用是 的。
7.下列给出的运动中，运动状态不发生改变 的是（ ） A.钟摆来回摆动 B. 列车匀速转弯 C.月球绕地球运动 D. 列车在平直的轨道上匀速行使
8. 下列事例中，不能说明“物体间力的相互作用”的 是（ ）
决定力的效果的是：____力__的_大__小______、 __力_的__方__向__、____力_的__作_用__点_____
课堂小结
运动方向改变 运动速度改变
形状改变
运动态改 变
判断物体受到 力的条件
甲推乙，甲是施力物体，乙是受力物体；同时，乙 也在推甲，乙是施力物体，甲是受力物体。
力的大小、方向、作用点决定力的作用效果
你知道吗？
1.游泳时手和脚向后划水，人就前进，表明 了什么规律？
当一个物体受到力的作用时，一定
有另外一个物体对它施加这种作用。我
们通常把施加力的物体叫施力物体，受
到力的物体叫受力物体
思考：
1 力可以脱离物体而单独存在吗？ 2 生活里普通的力都需要施力物体跟受力物 体接触才能产生，那么是不是可以说：力的 作用一定需要两个物体相互接触才能产生呢？
6.1怎样认识力
教学目标
1 认识 ：力 2 判断力的作用效果 3 了解力的作用是相互的 4 知道力的三要素
重点 难点
自学指导一
共计： 4分钟
1 认识力
要求：认真阅读（阅读课本P2和课本P4“想一想”下面的内 容）
蚂蚁 （ ） 食物 运动员 （ ） 杠铃 起重机 （ ） 重物 磁极 （ ） 另一同名磁极 思考：1上面四个例子中都有力的作用吗？
6. 坐在船上的人，用力推岸时，船就离岸而去。 这是因为人和船受到了 的推力。这个现 象表明力的作用是 的。
7.下列给出的运动中，运动状态不发生改变 的是（ ） A.钟摆来回摆动 B. 列车匀速转弯 C.月球绕地球运动 D. 列车在平直的轨道上匀速行使
8. 下列事例中，不能说明“物体间力的相互作用”的 是（ ）
决定力的效果的是：____力__的_大__小______、 __力_的__方__向__、____力_的__作_用__点_____
课堂小结
运动方向改变 运动速度改变
形状改变
运动态改 变
判断物体受到 力的条件
甲推乙，甲是施力物体，乙是受力物体；同时，乙 也在推甲，乙是施力物体，甲是受力物体。
力的大小、方向、作用点决定力的作用效果
你知道吗？
1.游泳时手和脚向后划水，人就前进，表明 了什么规律？
最新年八年级物理下册-6.1怎样认识力课件新粤教沪版ppt课件
是C:作用在 作用点点时,门被推开了;作用在
大点小时,门被方关向上
了.
(3)用同样大小的力依次在点A、C两处按箭头所指
通过本节的学习,你有哪些收获?请你用自 己喜欢的一种方式(如框图、列表、知识树)总 结出来,以便和同学们分享.
小儿咳喘的中医论治
甘肃中医学院附属医院 李玉霞
小儿咳喘
“有声无痰谓之咳，火烁肺经也；有痰无声谓 之嗽，气动脾胃之湿也；有痰有声谓之咳嗽， 是痰与火气动而作也”（程康圃《儿科秘 要》）。
陈夏六君子汤出自《妇人良方》，由人 参、白术、茯苓、陈皮、半夏、甘草组 成。方中人参大补元气，健脾养胃；白 术健脾燥湿，茯苓渗湿健脾，助白术以 增健脾除湿之功，促其运化；炙甘草甘 温调中，陈皮健脾行气，半夏祛痰止呕。 诸药共奏健脾益气、行气除湿祛痰之功， 实乃小儿脾失健运、痰浊壅肺之良方。
补肺固肾
痰热闭肺——五虎汤（麻黄 杏仁 石膏 甘草 桑白皮 细辛 生姜）合葶苈大枣泻 肺汤
喘甚——定喘汤（白果麻黄冬花半夏桑 白皮苏子黄芩杏仁甘草）
例2
患儿男，3岁，发热咳嗽3天，呼吸急促，喉中 痰鸣，咯痰黄稠，口渴喜饮，面赤，纳差，大 便干，舌质红苔黄腻，指纹紫滞达气关。
辨证：痰热闭肺 治法：清肺涤痰，止咳平喘 处方：炙麻黄5，杏仁8，石膏30，甘草5，桑
“肺主喘，实则闷乱喘促，有饮水者，有不饮 水者；虚则哽气，长出气。”“肺病，闷乱哽 气，长出气，气短喘息。”（钱乙《小儿药证 直诀》）
小儿咳喘不离乎肺，但又常与脾、肾等脏腑密 切相关。
“脾为生痰之源，肺为贮痰之器” 、“肺与 大肠相表里” 、“痰之本水也，源于肾；痰 之动湿也，主于脾；痰之末饮也，贮于肺”
白皮10，细辛2，葶苈子6，大枣8，桔梗8， 枳壳8