现代教育原理期末模拟考试试题
现代教育原理期末模拟考试试题
第一套：
中央广播电视大学2002—2003学年度第二学期
“开放本科”期末考试小教专业现代教育原理试题答案及评分标准
2003年7月
一、多项选择题(在下列每小题的备选答案中至少有两个是正确的，请选出并把他的标号写
在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题2分，共16分)
1．从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是( )。
A．教育与社会发展之间的矛盾 B．教育与自然之间的矛盾 C．教育与课程之间的矛盾D．教育与人的身心发展之间的矛盾 E．教育与生产力发展之间的矛盾
2．陶行知的教育思想集中体现在( )。
A．教育即生活 B．社会即教育 C．生活即教育 D．学校即教育 E．教学做合一
3．赞可夫提出一般发展的教学原则是( )。
A．以高难度进行教学 B．以高速度进行教学 C．掌握学科的基本结构
D．用发现法进行学习 E．理论知识起主导作用
4．联合国教科文组织提出的教育目的是( )。
A．学会生存 B．培养完人 C．学会认知 D．学会做事 E．学会学习
5．教师的专业结构构成要素( )。
A．教师专业能力 B．教师专业知识 C．教师职业道德
D．教师专业精神 E．教师专业态度
6．联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是( )。
A．无歧视原则 B．保护儿童原则 C．儿童权益最佳原则
D．尊重儿童尊严原则 E．尊重儿童观点和意见原则
7．教育途径主要有( )。
A．教学 B．咨询与指导 C．训练与实践 D．综合实践活动 E．文化教育
8．加纳德教授的多元智力学说所提出的多元智力是( )。
A．存在智力、自我反省智力、自我观察智力
B．言语／语言智力、逻辑／数理智力、视觉／空间关系智力、音乐／节奏智力、身体／运动智力
C．人际关系智力 D．合作交往智力 E．情感行为智力
二、填空题(每小题1分，共9分)
1．1632年，捷克教育家夸美纽斯问世，标志着教育学成为一门学科的开始。
2．年3月颁布了《中华人民共和国教育法》。
3．洛克在论述教育的内容时，第一次把教育的三大部分做了明确的区分。
4．朗格朗认为，的基本任务是使人们为变化做好准备。
5．整个人类发展的历史表明：有什么样形态的，便有什么样的教育。
6．与遗传因素和环境因素相比，在人的身心发展中起着主导作用。
7．规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体的质量规格是。
8．与社会要求和学校教育目标一致的休闲活动，对学生的成长起着积极作用，它可以使学生开阔视野、、个性得到充分发展。
9．1966年联合国教科文组织在《》这一权威文献中提出“教师职业是专业性职业”。
三、名词解释(每小题3分，共9分)
1．素质教育
2．教育思想
3．我国的教育方针
四、简答题(每题6分，共18分)
1．人的身心发展的动因及其规律。
2．我国新课程与现行课程在课程结构上的根本区别。
3．综合实践活动的作用与指定领域内容。
五、论述题(每题16分，共32分)
1．联系实际，谈谈你对变革学生学习方式的认识。
2．结合实际，谈谈你是如何促进教师在业内地位获得发展的(如果你是教师，则谈谈你是如何在业内获得发展的)?
六、实例分析(16分)
(字数不得少于300字)
批评、惩罚与爱心
据北京教科院基础教育研究所2001年7月9日的调查：78．5％教师主张“教师为了教育孩子，应做孩子的知心人。”但与此同时，50．2％的教师认为自己所在学校存在着教师体罚、讽刺、挖苦学生的现象，并有38。6％的教师认为“教师经常批评、惩罚学生是出于对学生负责和?对学生有爱心。”虽然反映教师经常发脾气的小学生、中学生的比例只有7．3％和9．8％，但是反映教师不发脾气的小学生和中学生的比例也只有20．6％和13．4％，也就是说有79．4％的小学生和86．6％的中学生认为教师在他们面前发脾气，只是“经常”、“有时”、“偶尔”之间的程度不同而已。
对以上调查结果你有什么感触，请用当代学生观的理念进行分析。
参考答案：
一、多项选择题(每小题2分，共16分)
1．AD 2．BCE 3．ABE 4．BE 5．ABD 6．ACDE 7．ABD 8．ABC
二、填空题(每小题1分，共9分)
1．大教学论
2．1995
3．德育、智育、体育
4．终身教育
5．政治经济体制
6．教育，特别是学校教育
7．培养目标(教育目标)
8．陶冶情操
9．关于教师地位的建议
三、名词解释(每小题3分，共9分)
1．素质教育：全面贯彻党的教育方针(1分)，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点(1分)，造就有理想、有道德、有文化、守纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人(1分)
不能完整、准确表达，扣2分
2．教育思想：泛指人们对教育现象的认识(1分)，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法(2分)。
3．我国的教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务(1分)，必须与生产劳动相结合(1分)，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人(1分)。
不能完整、准确表达，扣2分
四、简答题(每题6分，共18分)
1．人的身心发展的动因及其规律。
(1)人的身心发展的动因是由内因与外因构成的，共同推动人的身心发展(2分)
(2)顺序性(1分)
(3)阶段性(1分)
(4)不均衡性(1分)
(5)个别差异性。(1分)
2．我国新课程与现行课程在课程结构上的根本区别。
(1)现行课程过于强调学科本位、门类过多、缺乏整合(2分)
(2)新课程是整体设计九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程(2分)
(3)新课程体现了课程结构的均衡性、综合性和选择性(2分)
3，综合实践活动的作用与指定领域内容。
作用：
(1)可以更好地培养学生的实践能力(1分)
(2)可以增强学生的生活体验(1分)
(3)可以形成学生服务的意识，强化学生的社会责任感(1分)
指定领域内容：
(1)研究性学习(1分)
(2)社区服务与社会实践(1分)
(3)信息技术教育(0．5分)
(4)劳动与技术教育(0．5分)
以上每题各要点回答不完整或不准确，酌情扣分。
五、论述题(每题16分，共32分)
1．联系实际，谈谈你对变革学生学习方式的认识。
要点：
(1)变被动学习为自主学习(5分)
(2)变个体学习为合作学习(5分)
(3)变接受性学习为研究性学习(6分)
评分标准：
(1)能联系实际谈出自己对学生学习方式变革前后的认识，酌情给分；
(2)不能联系实际谈自己的认识，只答要点，最多给6分。
2．结合实际，谈谈你是如何促进教师在业内地位获得发展的(如果你是教师，则谈谈你是如何在业内地位获得发展的)。
要点：
学校领导
(1)尊重教师，公平、公正，教育教师尊重学生，密切与学生家长关系(6分)
(2)激励并创造条件，使教师提高专业能力和业绩(5分)
(3)关心、指导教师的目标追求(5分)
教师
(1)尊重校领导、学生、家长(5分)
(2)努力提高专业能力和业绩(6分)
(3)不同时期要有明确的发展目标(5分)
评分标准：
(1)能结合实际，酌情给分；
(2)不能结合实际，只答要点，最多给6分。
第二套：
中央广播电视大学2004—2005学年度第一学期
“开放本科”期末考试公共教小学教育《现代教育原理》试题 2005年1月
一、多项选择题(在下列每小题的备选答案中至少有两个是正确的，
请选出并把它们的标号写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题2分，共16分)
1．夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是( )．
A直观性原则 B．前景教育顾则
C巩固性原则 D循序渐进原则
E平行影响原则
2．陶行知的教育思想集中体现在( )．‘
A教育即生活 B 社会即学校
C生活即教育 D ．学校即教育
E．教学做合一
3．从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是( )。
A．教育与社会发展之间的矛盾 B教育与自然之间的矛盾
C教育与课程之间的矛盾 D．教育与人的身心发展之间的矛盾
E教育与生产力发展之间的矛盾
4．社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在( )等方面．
A．教育目的 D。教育的发展规模和速度
C．教学内容 D教学方法、教学设备
E教学组织形式
5．人的身心发展的规律具有( )等规律．
A稳定性 B顺序性
C阶段性 D 不平衡性 ?
E个别差异性
6．学校教育的主要途径有( )．
A．教学比综合实践活动
C．咨询与指导 B．家庭教育
E社区教育
7．教师专业结构的构成要素有( )．
A教师专业精神 B教师专业知识
C：教师职业道德 D教师专业能力
E教师专业态度
8．联合国大会通过的《儿童权利公约)，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一校
心精神的基本原则是( )．
A无歧视原则 B．保护儿童原则
C儿童利益最佳原则 D 尊重儿童尊严原则
E尊重儿童观点和意见原则
二、填空题(每空1分，共10分1
1．1632年，捷克教育家夸美纽斯的————问世，标志着教育学成为，门学科
的开始。
2 素质教育的主渠道是——· ，
3．教育现代化首先要根据社会现代化的要求来确定培养具有——的目标．
4．遗传素质为人的身心发展提供了必要的——和发展的
———————
S．在e教育——财富蕴藏其中"提出的很多露要思想中，最校心的思想是教育应使受敦育
者——————·
6．凡是可以对曼教育着产生影响的都可以作为教育内容，但是攀校教育的内容重点矗谰
其——·——和指向性。
7一个人最早接受的教育是家庭教育，第一个教育者是父母，这说明家庭教育具有
一一————特点．
8．1966年联合国教科文组织在《————》这一权威文献中提
出“教师是专业性职业’．
三、名词解释(每小题3分．共9分)
1．广义的教育
2．教育思潮
3．教育目的
四、筒答题{每题6分，共19分)
l，现代学制的发展趋势是什么?
2．我国基础教育课程改革的理念与策略是什么?
3．简述当代学生规。
五、论述题（每题16分，共22分)
1结合实际，论述如何发挥教育在人的发震中的主导作用?
2．联系实际，淡谈你对瑰代教学任务的理解+
六、实例分析(15分)
<字数不得少于300字)
据教育进展国际评比组织对世界21个国家的调查，中国孩子的计算能为是世界上最强
的。调查同时显示，中国的中学生在学校用来做数学题的时间是每周307分钟，a6其他国家蓣
于学数学的时间仅为217分钟．令人痛心的是，中国学生为这个‘计算能力世界第一’付出的
不仅仅是时间，而且还牺牲了孩于的创造力。中国孩子的创造力在所有参加调查的国家中排
名倒数第五。中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4．7%，而希望培养想象力和创
造力的只有14．9％．·
读了这一案例，你有什么感触?请从素质教育的核心的角度来分析．
试题答案及评分标准
一、多项选择题(每小题2分，共16分)
1．ACD 2．B CE 3AD 4‘BCD
5．BCDE 6．ABC 7．ABD 8．ACDE
二、填空题(每空1分，共10分)
1．大教学论
2．课堂教学
3．现代素质的人
4．生物前提潜在可能性
5．学会学习
6．基础性系统性
7．先导性
8．关于教师地位的建议
三、名词解释(每小题3分，共9分)
1．广义的教育：是自有人类以来就产生的牧育．教育是人类社会特有的一种社会现象，
是培养人的一种社会活动．广泛地说，凡是有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德的
活动，不管是有组织的或是无组织的，系境的蚊零碎的，椰是教育．
2．教育思潮：是指在一定历史时期内，集中反映社会群体的教育意愿、教育要求OO育S
想，流传较广、影响较大的一种思想倾向或思想潮流．
3．教育目的：有广义和狭义之分，广义的教育目的是指人们对受教育哲在接受教育后所
产生的结果和所发生的积极变化的期望；狭义的教育目的，是指把受教育者培养成为一定社会
需要的人的要求。
四、筒答题每题6分，共18分1 ，
1．现代学制的发展趋势：．
(1)教育社会化与社会教育化‘(1分)
(2)重视早期教育，(1分)
(3)初等教育入学年龄提前，义务教育年限延长；<1分)
(4)寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合；(1分)
(5)高等教育出现多级层次，学校类型多样化；(1分)
(6)以终身教育思想为指导，实瑰教育制度一体化，发展继续教育。(1分)
2．我国摹础教育课程改革的理念与策略t
(1)倡导全面，和谐发展的教育，(1分)
(2)重建新的课程结构，(1分)
(3)体现课程内容的现代化；(1分)
<4)倡导建构的学习，(1分)
(5)形成正确的评价观念；(1分)
· (6)促进课程的民主化与适应性．(1分)
3．当代学生观：
(1)以人为本的理念；(2分)
(2)尊重的教育理念；(1分)
C3)重视学生发展性的教育理念，(1分)
(4)依法施教的理念，(1分)
(S)自我教育的理念．(1分)
五、论述题C每题16分，共32分)
评分标准：
(11要点部分10分，结合实际部分6分，一题满分16分。
(2)仅回答要点，且叙述正确、完整者，一题最高能得10分；
C3)结合实际密切、观点明确、分析恰当、有独到见解者，结合实际部分最高可得10分。但
一题的总分不得超过16分。
1如何发挥教育在人的发展中的事-导作用‘
答题要点，
人的身心发展是多种因素综合作用的结果，教育发挥主导作用是有条件的(1分)，它要受
以下多方因素的制约；
(1)受教育者的主观能动性，(2分)
(2)教育的自身状况，(2分) ·
(3)家庭环境的因素，(2分)
(4)社会发展状况。(2分)
教育如果能得到以上各方面条件的积极配合，就能充分发挥出促进人的发展和社会发展
的独特作用，(1分)
结合实际：(6分)
2．现代教学任务：
答题要点：
(1)培养学生的基础学力‘(2分)
(2)建构学生个性化的多元智力结构；(3分)
(3)培养学生的创新精神和实践能力；(3分)
(4)培养学生的态度和价值现的形成．(2分)
结合实际：(6分)
六、实例分析(15分1
要求：
1结合提供的实例进行分析，
2-有明确的观点，观点。材科统一，语育通顺，
3．分析文字在300字以上。
评分标准：
1．能运用所提供的实例内容，观点明确．有论证，文字在300字以上，酌情绪分；
2不能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在抛。宇以上，扣5--8分‘
3。不足300字，在可得分数中扣3分．
第三套：
现代教育原理模拟题
一、多项选择（备选答案中至少有两个正确，少选多选错选均不答分，每小题2分共
16分）
1、对普通教育的内容进行深入学习和专门研究时又分为（）
A教学论B学校管理学 C 教育心理学D 德育论E 教育原理
2、黄炎培提出中国的职业教育方针是（）
A职业化 B 科学化 C 劳动化D 社会化E 职业道德规范化
3、人的身心发展有着自己的规律，它具有顺序性（）
A不均衡性B 个别差异性 C 可塑性D 创造性E 阶段性
4、教育途径主要有（）
A教学 B 咨询与指导 C 训练与实践 D 综合实践劳动 E 文化教育
5、我国学生要学会（）的学习方式，才能适应课程改革所带来的变化。
A合作学习 B 自主学习 C 创造性学习 D 研究性学习 E 接受性学习
6、教师的专业结构构成要素（）
A教师专业能力 B 教师专业知识 C 教师职业道德 D 教师专业精神
E 教师专业态度
7、〈教育——财富蕴藏其中〉报告中提出的教育四大柱子是（）
A学会学习 B 学会认知 C 学会做事 D 学会共同生活 E 学会生存
8．在对教育性质的制定上，杜威提出三个核心的命题，即( )。
A．教育即生活B．教育即经验的不断改造
C．教育即训练D．教育即生长E．教育即模仿
二、填空题(每小题1分，共10分)
1·——年4月颁布了《中华人民共和国义务教育法》。
2．赫尔巴特对教育理论的一个突出贡献是提出了——原则，这条原则揭示了普通的教育规律。
3．卢梭在《——》的开篇就提出了培养什么样人的问题，明确把培养“自然人”作为教育的目的。
4．要想在21世纪实现人、自然、社会的协调和可持续的发展，就应在教育上确立——的主题。
5、——为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展潜在的可能性。
6．1997年，日本文部省的《教育改革计划书》指出要“努力实现国际化培养具有——的、在国际社会中能够——的、能够为人类共同的知识技术财富做出贡献的新一代。”
7．综合实践活动在增强学生实践能力、丰富生活体验和——等方面发挥着独特和不可替代的作用。
8．学生的主体性主要表现在以下三方面：——、能动性、———。
9．学生个别差异而产生的成绩差异的主要原因有生理因素、传
统观念的影响．
10．教育内容是教育活动中传授给学生的知识技能、——行为习惯等的总和。
三、概念辨析题(每小题5分，共10分)
1．教育流派与教育思潮
2．教育目标与教学目标
四、简答题(每题6分，共18分)
1．教育的经济功能。
2-学会生存。
3．学生的时代特点表现在哪些方面?
五、论述题(每题15分，共30分)
1．我国墓础教育课程改革的理念与对策是什么?你是如何理解的?
2．面对未来社会．试论教育应采取怎样的对策。
六、实例分析(16分)
(字数不得少于300字)
据北京教科院基础教育研究所2001年7—9月的调查：80．9％的家长认为实施素质教育主要是发展学生特长，且有41．8％的家长认为，实施素质教育就是多搞课外活动，有2／3的教师把素质教育理解为“合格力特长”。
你怎样看待这些认识，素质教育应如何实施?
现代教育原理试题答案与评分标准
一、多项选择题(每小题2分，共16分)
1．A B D E 2．B D 3．A B D E 4．A B D
5．A B D 6．A n D 7．B C D E 8．A B D
二、填空题(每小题1分，共10分)
1．1995 2．教育性3．爱弥儿4．学会关心5．遗传因素(素质) 6．国际视野积极生存7．增强学生社会责任感8．自主性创造性9．学校教育的不足10．思想观念
三、概念辨析题(每小题5分，共10分)
1．教育流派与教育思潮
(')教育流派与教育思潮都必须有自己独特的教育思想体系和教育主张，并拥有广‘泛的社会认同；(2分)
(2)教育流派的思想主张主要是在教育理论界内流传、争鸣和讨论、研究，其价值在于理论创新与突破；(1．5分)
(3)教育思潮的教育主张或教育理论必须与教育实践紧密结合，其价值不仅在于思想上的创新和突破，更体现为有指导和改造教育现实的实践功效。(1．5分) 2．教育目标与
教学目标
(1)教育目标是规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的质量规格、标准；(2．5分)
(2)教学目标是更为具体的概念，微观到每个知识内容、每堂课的内容和规定的教程。(2．5分)
四、简答题(每题6分，共18分)
1．教育的经济功能
(1)教育是提高经济效益的主要前提；(1．5分)
(2)教育是知识经济社会发展的主要因素；(1．5分)
(3)教育是现实生产力产生的重要手段；(1．．5分)
(4)教育是知识创新的主要基础。(1．5分)
2．学会生存
(1)学会生存是建立在学会认知、学会做事、学会共同生活基础之上的一种基本进程，是教育和学习的根本目标；(3分)
(2)学会生存超越了单纯的道德、伦理意义上的“做人”，而包括了适合个人和社会需要的相对全面而充分的发展，以形成自己的健全人格。(3分)
3．学生的时代特点表现在哪些方面?
(1)主体意识增强；(1．5分)
(2)信息获取方式多样；(1．5分)
(3)受多元文化冲击较大；(1，5分) ·
(4)受同辈群体影响较大。(1．5分)
以上每题各要点回答不完整或不准确，酌情扣分。
五、论述题(每题15分，共30分)
1．我国墓础教育课程改革的理念与对策是什么?你是如何理解的?
要点：
(1)倡导全面、和谐发展的教育；(2．5分)
(2)重建新的课程结构；(2．5分)
(3)体现课程内容的现代化；(2．5分)
(4)倡导建构的学习；(2．5分)
(5)形成正确的评价观念；(2．5分)
(6)促成课程的民主化与适应性。(2．5分)
评分标准：
(1)要点全，并能针对每个要点谈出自己的看法，酌情给分；
(2)要点全，但不是针对每个要点谈认识，而是笼统地谈看法，
扣3分后酌情给分；
(3)只答要点，最多给6分。
2．面对未来社会，试论教育应采取怎样的对策。
要点：
(1)追求教育民主化，发展全民教育；(3分)
(2)实行主体性教育，培养学生的创新能力；(3分)
(3)倡导学会关心，加强人文教育；(3分)
(4)追求教育的终身化，构建学习化社会；(3分)
(5)谋求教育的国际化，注重教育的本土化。(3分)
评分标准：
(1)能抓住要点，并进行简要论述，酌情给分；
(2)只答要点，最多给6分。
六、实例5->析(16分)
要求：
1．结合提供的实例进行分析；
2．有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅；
3．分析文字在300字以上。
评分标准：
1，用所提供的实例内容、观点明确，有论证，文字在300字以上，酌情给分；
2．不能运用所提供的实例内容，观点明确，论证、分析薄弱，
文字在300字以—卜，扣5—8分
3．不足300字，在可得分数中扣3分。
高等教育 现代教育原理 任务答案
一、多项选择题 1．教育先行的理论基础在于教育是具有（基础性、先导性、全局性） 2．加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合（言语∕语言智力、逻辑∕数理智力视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力人际交往智力自我反省智力、自我观察智力和存在智力 3.陶行知的教育思想集中体现在（社会即学校、生活即教育、教学做合一 4.从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（教育与社会发展之间的矛盾、教育 与人的身心发展之间的矛盾） 5.英国“新学校”模式推行的教育方式是（儿童中心、社会中心、活动中心）。 6.咨询与指导的主要形式有（学习指导、职业生涯指导、心理咨询与指导、休闲指 导）。 7.“教也者，长善而救其失者也。”，该话出自（学记）。 8.在教育学发展史上，第一本以心理学的研究成果为基础来论述教育问题的教育学专著是 德国赫尔巴特的（普通教育学）。 9.综合实践活动的作用包括（增强学生实践能力、丰富学生生活体验、增强学生的社会 责任感）。 10.杜威对教育性质判定的几个命题是（教育即生活、教育即生长、教育即经验的不 断改造）。 11.下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（生存的权利、受尊重的 权利、受教育的权利、安全的权利）。 12.赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段，即：（清楚明了、联合、系统、方法）。 13.1996年国际21世纪教育委员会递交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了教育的四 大支柱，它们是（学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存）。 14.当代社会存在的基本教育形态是（社会教育、学校教育、家庭教育）。 15.未来的学校教育将呈现以下的特点：（追求教育民主化的众向发展、追求教育的多样 化、追求教育的国际化、追求教育的终身化）。 16.1632年捷克教育家夸美纽斯的（大教学论）的诞生，标志着教育学开始成为一门学科。 17.教育活动的基本要素包括：（教育者、受教育者、教育内容、教育手段）。 18.我国以法令的形式颁布并在全国推行的第一个学制是1904年公布的（癸卯学制）， 它标志着“中国教育近代化”的开始。 19.影响教育发展规模的因素主要有（人口数量、生产力科技发展水平）。 20.赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（高难度原则、高速度原则、 以理论知识为主导原则）。 21.联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核 心精神的基本原则是（保护儿童原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点和意见原则）。 22.家庭教育的特点包括（先导性、感染性、权威性、终身性、针对性）。 23.社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（教育的发展规模 和速度、教学内容、教学方法、教学设备、）等方面。 24.课程计划的内容一般包括（教学科目、学科开设顺序、各门学科教学时数、学年编制和 学周安排）。 25.学校教育的主要途径有（教学、综合实践活动、咨询与指导） 26.学校教育内容的具体规范形式包括（课程计划、课程标准、教科书、作业）。 27.晏阳初在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是（社会式、学校式、家庭式）。
现代教育理论试卷A参考答案
现代教育理论试卷A参考答案 一、名词解释（本大题共6题，每空4分，共24分） 1、教育——教育有广义和狭义之分，广义的教育是指凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动；狭义的教育是指学校教育，即教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。 2、教育目的——把受教育者培养成为一定社会所需人才的总要求，是培养人才的规格与标准，是教育工作的出发点与归宿，对教育工作具有全程性的指导作用。 3、人的全面发展——人的全面发展包括人的体力、智力、精神道德和审美情趣等方面的发展。其中，人的智力指的是“精神方面的生产能力”，包括人的劳动技能、生产经验和科学文化知识；人的全面发展是人的“体力和智力获得充分的自由的发展和运用”。 4、人力资本——指的是人所拥有的诸如知识、技能及与其类似的可以影响从事生产性工作的能力。人力资本是相对于物质资本而言的，它也是一种生产要素资本，对生产起促进作用，是经济增长之源泉，并且和物质资本相比，在现代经济活动中的作用更大，对经济增长的贡献更大。 5、教育现代化——是指教育适应时代的发展，反映并满足现代生产、现代科学文化发展需要，达到现代社会所要求的先进水平。包括教育观、教育目标、教育结构、教育内容、教学手段和方法、教育理论、教育研究方法等的现代化。 6、教师专业发展——就是指教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。 二、简答题（本大题共4题，每小题8分，共32分） 1、辨析素质教育与应试教育的区别 答：第一，教育价值观不同。应试教育深受传统教育的继承性价值观影响；素质教育则以促进学生全面和谐发展为取向，是教育的外部价值和内部价值的辨证统一体。 第二，教育内容不同。应试教育的内容以应试和升学为中心来设置课程安排教学内容；素质教育则着眼于学生素质的全面提高，以完整的素质结构为核心设置课程。 第三，教育方法不同。应试教育是“授之以鱼”方法，重视灌输，以注入式讲授为主；素质教育主张“授之以渔”，注重调动学生学习的积极性和主动性。 第四，教育评价不同。应试教育以考分为尺度来评价学生，以学生的考分和升学率为标准来评价老师；素质教育强调面向全体学生、促进学生全面发展，要求全面提高教育质量。 2、简述教育独立论的主要内容及评价 答：代表人物：蔡元培 主要观点：他认为，教育是一种发展个性、培养人才的工作，有着自己的规律，必须经过长期的积累才能见效。主张教育事业应当完全交于教育家去办，保有独立的地位，毫不受各派政党和各派宗教的影响。具体内容为：第一，经费独立，专款专用。第二，行政独立，专管教育的机构不能附属于政府部门之下，要有懂得教育的人充任，不能因政局而变动。第三，思想独立，不必依从某种信仰或观念。第四，内容独立，能自由编辑、自由出版、自由采用教科书。第五，以传教为主的人，不得参与教育事业。 评价： 蔡元培关于教育脱离政治、脱离政党的主张，是一种历史唯心主义的观点，但反映了资
现代教育原理形考作业02任务答案
《现代教育原理》中央电大形成性作业02任务 、多项选择题 从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（）。 1. A.教育与社会发展之间的矛盾 r B.教育与自然之间的矛盾 厂 C.教育与课程之间的矛盾 D.教育与人的身心发展之间的矛盾 厂 E.教育与生产力发展之间的矛盾 2.影响教育发展规模的因素主要有（）。 17 A.人口数量 17 B.生产力科技发展水平 F1 C.社会政治经济制度 r D.社会文化 □ E.法律制度 3.人口增长率会影响到以下哪些教育因素（）。 匚 A.教育目的 匚 B.教育内容 C.教育发展规模 D.教育结构 17 E.教冃质量 4.决定教育性质的根本因素是（）。 匚 A.社会生产力 17 B.政治经济制度 C. 上层建筑
—D.科学技术□ E.人口质量 5. 受教育权利是受（）制约的。 □ A.社会生产力 U B.社会政治经济制度 ■—C.时代 D. 社会历史形态 □ E.社会文化 6. 教育内容受如下哪些因素的制约和影响（）。 □ A.人口数量* B.生产力和科技发展水平 C. 社会政治经济性质 已D.社会文化本体 E. 社会政治经济制度 7. 教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统 中具有（）的产业地位。 口 A.基础性 □ B.全局性 匚C.先导性 D. 迟效性 E. 可持续性 8. 教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（）。 A.教育观念现代化 “ B.教育内容现代化 C.教育条件设备现代化
’ D.教育管理现代化 ’ E.教师素质现代化 9. 社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（面。 ）等各方□ A.教育目的 B. 教育的发展规模和速度 ’ C.教学内容 ’ D.教学方法、教学设备 □ E.教学组织形式 10. “近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（ □ A.环境 B. 遗传 C. 教育 11. 在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（ A. 稳定性 B. 顺序性 C. 阶段性 D. 不平衡性 E. 个别差异性 12. 在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（ A. 稳定性 B. 顺序性 C. 阶段性 D. 不平衡性 E. 个别差异性
2020高三语文模拟考试试卷及答案
语文 本试卷分第一卷（阅读题）和第二卷（表达题）两部分。共 150分，考试时间为150分钟。 第一卷（阅读题） 甲必考题 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面文字，完成1-3题。 海洋通过风、波浪和太阳等形式储存着充足的能源。现 在，所有这些能源汇聚在一起组成“能源岛”——它像提取“黑金”的石油钻井平台那样提取可再生能源。这是工程师多米尼克?米凯利斯的设想。当他发现通过用泵抽吸海底冰冷海水 来发电的海洋热能转换系统(英文缩写OTEC)发展太缓慢时，便产生了这个想法。 海洋热能转换系统的原理是利用海平面和海底水流的 温差来发电。热带海洋的浅海水温可以达到29摄氏度，而距它仅仅1公里深度的水流温度则要低得多。这种剧烈的温 差被用来驱动涡轮，后者将带动发电机发电。专家估测，6000万平方公里的热带海洋在一天之中可以吸收相当于2500亿桶石油热量的太阳能。 米凯利斯正在设计的能源岛的中心是一个海洋热能转 换系统，周围直径600米的平台上将安装风力发电机和太阳 能收集器。另外，整个能源岛周围还将安装水流涡轮机来收 集海水流动产生的能量。米凯利斯称，一个六边形的能源岛 可产生250兆瓦发电量，足够为一座小型城市提供能源。如 果将几个能源岛连接起来组成一个小型能源岛群，甚至可以 用作船舶停靠的小港口或者供游客休息的“绿色”宾馆。 米凯利斯的主要设计目标是建造一座海洋热能转换工 厂。他在美国生活科学网站介绍说：“与其他海洋能源技术相比，这项技术的主要优点是可持续性，它能够每天24小时连续运转。”这是因为海洋热能转换系统不依赖于太阳、风或者海洋，而是以受太阳照射的海面水流和深海水流的温度差 为基础。系统从能源岛附近吸收温暖海水，用于蒸发液体 ——可以是海水本身或者氨水。该过程产生的蒸汽将驱动涡 轮机产生电能。接着系统抽吸海平面以下的冰冷海水将蒸汽 重新冷缩成液体，这个过程会使压强下降，有利于更多蒸汽 通过涡轮机叶片，从而再次产生电能。能源岛产生的清洁能 源通过海底管道运输到海岸。它还可以从水中分离出氢，这 些氢可以运送至海岸，以氢燃料电池的形式发电。 此外，利用蒸发—冷凝循环原理，能源岛还可以充当海
现代教育原理(电大专升本)模拟试题
期末综合练习（第1、2、3xx） 一、多项选择题（在下列每小题的备选答案中至少有两个是正确的，请选出并把他的标号写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题2分，共16分） 1．对普通教育学的内容进行深入学习和专门研究时又分为：（）。 A.教育原理 B.教学论 C.德育原理 D.学校管理学 E.教育心理学 2．xx的教育思想集中体现在（）。 A.教育即生活 B.社会即学校 C.生活即教育 D.学校即教育 E.教学做合一3．赞科夫提出一般发展的教学原则是：（）。 A.以高难度进行教学 B.以高速度进行教学 C.掌握学科的基本结构 D.用发现法进行学习 E.理论知识起主导作用 4．教育活动的基本要素包括：（）。 A.教育者 B.受教育者 C.教育内容 D.教育方针 E.教育手段 5．未来的学校教育将呈现以下的特点：（）。 A.追求教育民主化的纵深发展 B.追求教育的多样化 C.追求教育的标准化 D.追求教育的国际化 E.追求教育的终身化 6．夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是：（）。 A.前景教育原则 B.巩固性原则 C.直观性原则 D.平行影响原则 E.循序渐进原则 7．赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段，即：（）。 A.清楚（明了） B.识记 C.联合 D.系统 E.方法
8．晏阳初在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是（）。 A.文艺教育式 B.社会式 C.学校式 D.生计教育式 E.家庭式 二、填空题（每小题1分，共9分） 1．1632年，捷克教育家夸美纽斯的__________问世，标志着教育学成为一门学科的开始。 2．教育的本质就是_________。 3、___________年3月颁布了《中华人民共和国教育法》。 4、洛克在论述教育的内容时，第一次把教育的三大部分_____、_____、 _____做了明确的区分。 5．朗格朗认为，______________的基本任务是使人们为变化做好准备。 6．卢梭在《______________》的开篇就提出了培养什么样人的问题，明确把培养“自然人”作为教育的目的。 7．布鲁纳认为对任何学科的教学，都必须使学生掌握该学科的 _______________。 8．前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平，两个发展水平之间的范围是“_______________”。 三、概念辨析和名词解释（每小题3分，共9分） 1．教育流派与教育思潮 2．义务教育 3．素质教育 四、简答题（每题6分，共18分） 1．教育者的主体性主要表现在哪些方面？
现代教育原理答案
哦现代教育原理01任务 一、名词解释 1.教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。 狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。 2.教育学：教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师 如何更科学的有效的培养人的科学。教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。3.教育科学：教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称， 是若干个教育学科构成的学科总称。 4.教育思想：教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实 践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。 5.教育规律：是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、 必然的、内在的联系或关系。教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。 6.义务教育：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以 保障的国民教育。或者：（2006年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 7.学制：即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、 任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。 8.终身教育：从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局 限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。 二、简答题 1. 教育的本质特性是什么（1）教育是人类社会特有的一种社会现象。（2）教育是人类特有的一种有意识的活动。（3）教育是人类社会特有的传递经验的形式。（4）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。 2、现代学制有哪些发展趋势 （1）教育社会化和社会教育化。（2）重视早期教育。（3）初等教育入学年龄提前，义务教育年龄延长。（4）寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。（5）高等教育出现多级层次，学校类型多样化。（6）以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。 三、论述题 1、试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。 学校教育必须积极地适应终身教育的挑战。（1）终身教育改变了传统教育的理念。（2）终身教育改变了教育的目的和功能。（3）终身教育改变了教育的内容和方法。（4）终身教育改变了教育的阶段和教育的组织。 2、试述素质教育的特征和实质。 素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。其特征包括：一是全体发展；二是全面发展；三是主动发展；四是和谐发展；五是充分的发展；六是可持续发展。实施素质教育，其实质是一种导向思想——指导学校和教师按照党的教育方针和教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良倾向，使
高考模拟复习试卷试题模拟卷0468
高考模拟复习试卷试题模拟卷 一、选择题（本大题共12小题，每小题5分，在每小题给出的四个选择中，只有一个是符合题目要求的.） 1. 【原创题】设 111 ()()1 222 b a <<<，那么（） A.a a＜a b＜b a B.a a＜ b a＜a b C.a b＜a a＜b a D.a b＜b a＜a a 【答案】C 2.【·佛山模拟】要得到函数y＝8·2－x的图象，只需将函数y＝ 1 2 x ?? ? ?? 的图象() A.向右平移3个单位 B.向左平移3个单位 C.向右平移8个单位 D.向左平移8个单位 【答案】A 3.【上饶地区德兴一中期中测试】若，那么函数的图象关于（）．A．原点对称 B．直线对称 C．x轴对称 D．y轴对称 【答案】B y x = log x a y a y x == 与 01 a a >≠ 且
4. 【上饶地区德兴一中期中测试】若， ，，则（ ）． A ． B ． C ． D ． 【答案】C 5.【邢台二中期中测试】函数的部分图象大致是（ ） 【答案】C 考点：（1）函数奇偶性；（2）指数函数的图像. 6.【涡阳四中期末测试】已知函数是定义在R 上的奇函数，且当时,不 等式 成立，若 ， ，则 的大小关系是 （ ） A ． B ． C ． D ． b c a >>c a b >>a b c >>c b a >>c b a ,,) 9 1 (log )91(log 33f c =), 3(log )3(log ππf b =)3(33 .03.0f a =0 )()('<+x xf x f ) 0,(-∞∈x ) (x f = y c a b >>a b c >>b a c >>b c a >>πlog 3 b =2 1()x f x e -=1 ln 3c =0.5 2a =
现代教育理论试题
2015年现代教育理论试题 一、单项选择题（每题2分，共20分） 1、“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（） A遗传 B环境 C教育 D社会活动 2、我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（） A地方 B中央 C社会力量 D学生家长 3、在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？（） A复杂性 B师范性 C创造性 D主体性 4、教学工作的中心环节是（） A备课 B上课 C课外辅导 D检查评定成绩 5、被称为世界上第一部研究教育的专著是( )。 A《教育没话》 B《教育学》 C《学记》 D 《论语》 6、教育的根本任务是( )。 A传授知识 B增强技能 C教书育人 D学会认知 7、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（） A主体性 B创造性 C间接性 D示范法 8、“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（） A《大学》 B《中庸》 C《论语》 D《春秋》 9、“学而时习之”体现的教学原则是（）
A理论联系实际的原则 B启发性原则 C循序渐进的原则 D巩固性原则 10、做好班主任工作的前提和基础是（） A组织和培养班集体 B全面了解学生 C培养优良的班风 D做好后进生转化工作 二、名词解释（每小题5分，共10分） 1、教育原则 2、教育艺术 三、简答题（每题10分，共40分） 1、简述教育的政治功能有哪些？ 2、概述现代教育的一般原则及基本要求。 3、教育现代化对教师素质提出了哪些新要求？ （1）、教育家的意识；（2）、创新精神和改革意识；（3）、教育研究的意识和能力；（4）、健康的心理素质；（5）、运用现代教育技术的能力；（6）、法律意识。 4、概述中小学常用的德育方法？ 四、论述题（30分） 联系自己的教学实际，试论怎样上好一堂课？
现代教育原理练习答案
《现代教育原理》形考作业1答案 (第一----三章) 一、简答题 1.教育的本质特性就是什么？ 答:(1)教育就是人类社会特有的一种社会现象。 (2)教育就是人类特有的一种有意识的活动。 (3)教育就是人类社会特有的传递经验的形式。 (4)教育就是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。 2.现代学制有哪些发展趋势？ 答:(1)教育社会化与社会教育化。 (2)重视早期教育。 (3)初等教育入学年龄提前,义务教育年龄延长。 (4)寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。 (5)高等教育出现多级层次,学校类型多样化。 (6)以终身教育思想为指导,实现教育制度一体化,发展继续教育。 二、论述题 1.试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。 答:学校教育必须积极地适应终身教育的挑战。 (1)终身教育改变了传统教育的理念。 (2)终身教育改变了教育的目的与功能。 (3)终身教育改变了教育的内容与方法。 (4)终身教育改变了教育的阶段与教育的组织。 (答题注意事项:论述题一不能仅仅回答要点,必须要有“论”的内容,也就就是要展开论述;论述题二不能仅仅回答理论问题,必须有结合实际的内容。) 2.试述素质教育的特征与实质。 答:素质教育的内涵就就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神与实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者与接班人。其特征包括:一就是全体发展;二就是全面发展;三就是主动发展;四就是与谐发展;五就是充分的发展;六就是可持续发展。实施素质教育,其实质就是一种导向思想——指导学校与教师按照党的教育方针与教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良倾向,使学
现代教育原理03_04任务答案剖析
作业任务三：(参考答案) 一、多项选择题（共14 道试题，共28 分。） 1. 规定培养各级各类人才的总的要求或共同标准的是（ B ）。 A. 教育方针 B. 教育目的 C. 培养目标 D. 教育目标 E. 教学目标 2. 规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是（ A ）。 A. 教育方针 B. 教育目的 C. 培养目标 D. 教育目标 E. 教学目标 3. 人本主义者所持的教育目的观是（ ABCD ）。 A. 个人本位论 B. 社会本位论 C. 文化本位论 D. 生活本位论 4. 强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的“社会本位论”，其代表人物有（ CDE ）等。 A. 卢梭 B. 杜威 C. 孔德 D. 那托尔普 E. 涂尔干 5. 1996年国际21世纪教育委员会递交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了教育的四大支柱，它们是（ ABCD ）。 A. 学会认知 B. 学会做事 C. 学会共同生活
D. 学会生存 D. 学会生存 6. 1993年，美国政府在（ D ）中，确定了美国国家的八大教育目标。 A. 《国家处在危险之中》 B. 《普及科学2061计划》 C. 《美国2000年：教育战略》 D. 《2000年目标：美国教育法》 7. 新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程“综合实践活动”，其主要内容包括（ ABCDE ）。 A. 信息技术教育 B. 研究性学习 C. 社区服务 D. 社会实践 E. 劳动与技术教育 8. 学校教育内容的具体规范形式包括（ ABC ）。 A. 课程计划 B. 课程标准 C. 教科书 D. 作业 E. 考核 9. 课程计划的内容一般包括（ABCD ）。 A. 培养目标 B. 学习年限 C. 时间分配 D. 课程设置 E. 教学内容 10. 课程标准的框架结构主要包括( ABCDE)。 A. 前言 B. 课程目标 C. 内容标准 D. 实施建议 E. 术语解释 11. 学校教育的主要途径有（ ABC ）。 A. 教学
现代教育原理04任务形考答案
一、多项选择题（共8 道试题，共16 分。） 1. 当代社会存在的基本教育形态是：（ABC ）。 A. 社会教育 B. 学校教育 C. 家庭 教育 D. 终身教育 E. 高等教育 2. 教师专业结构的构成要素有：（ABD）。 A. 教师专业能力 B. 教师专业知识 C. 教师职业道德 D. 教师专业精神 E. 教师专业态度 3. 下列答案中哪些属于家庭教育的特点（BCDE ）。 A. 全面性 B. 感染性 C. 权威 性 D. 终身性 E. 针对性 4. 英国“新学校”模式推行的教育方式是（BDE ） A. 教师中心 B. 儿童中心 C. 书本中心 D. 社会中心 E. 活动中心 5. 道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则，即（BCD ）。 A. 平等 B. 自由 C. 合作 D. 时间预算 E. 集体讲授 6. 第二次世界大战后教师职业发展的特点是：（ABCDE ）。 A. 教师职业职能的转变 B. 教会学习是教师职业的新的工作方式 C. 教师职业被认定为专业性职业 D. 教师的终身教育得以实施 E. 教师成为教育改革的重 要因素 7. 联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一 核心精神的基本原则是（ABE ）。 A. 无歧视原则 B. 保护儿童原则 C. 儿童权益最佳原则 D. 尊重儿童尊严原则 E. 尊重儿童观点和意见原则 8. 下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（ACE ） A. 受教育的权利 B. 结社的权利 C. 受尊重的权利 D. 婚姻的权利 E. 安全的权利
二、名词解释（共 3 道试题，共15 分。） 1. 社会教育（狭义） 2. 教师教育与师范教育：是在终身教育思想的指导下，按照教师专业发展的不同阶段， 对教师进行的连续的、可发展的、一体化的教育。 或者答：教师教育是对教师培养和教师培训的通称，是师范教育与教师继续教育相互联系、相互促进、统一组织的现代体制，是实现教师终身学习、终身发展的历史要求。 3. 教师职业专业化 三、简答题（共 3 道试题，共30 分。） 1. 三种教育力量整合的重要性有哪些 2. 提高教师职业专业化的策略（或可能性）是什么？ 答；教师职业专业化的可能性：（1）提高教师职业对教育理论的依赖性；（2）延长教师培养年限，实现教师的终身学习；（3）严格教师的入职和解职标准，提高教师的专业自主性；（4）厉行严格的教师职业规范。 3. 当代学生的时代特点表现在那些方面？ 答：当代学生的主要特点有：（1）主体意识增强；（2）信息获得方式多样；（3）受多元文化冲击较大；（4）受同辈群体影响较大。 四、论述题（共 2 道试题，共20 分。） 1. 请你结合自身的实际谈谈教师教育的发展轨迹和变化特点。 2. 结合实际，谈谈你是如何促进教师在业内获得发展的（如果你是教师，则谈谈你是如何 在业内获得发展的）？要点： 学校领导(1)尊重教师，公平、公正，教育教师尊重学生，密切与学生家长关系(6分) (2)激励并创造条件，使教师提高专业能力和业绩(5分) (3)关心、指导教师的目标追求(5分) 教师(1)尊重校领导、学生、家长(5)(2)努力提高专业能力和业绩(6分) (3)不同时期要有明确的发展目标(5分) 五、案例分析题（共 1 道试题，共19 分。）
高三语文高考模拟考试试题
高三语文模拟试题 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 西辽河流域、长江中下游地区及海岱地区这些新石器文化核心区衰落，中原核心区稳步崛起，中原中心趋势形成，这是中国史前文化格局改变的历程。旧大陆西部即我们传统上所说的中亚和西亚传来的农作物（大麦、小麦）和绵羊、山羊、黄牛和马等家畜，显然对中国史前文化格局的改变起了作用。同时，伴随着冶金技术的东传，青铜铸造技术在中原地区扎根、发芽、开花和结果，标志着青铜时代全球化的形成。然而，西来的新作物与家畜，对于中原地区的产业仅为补充，未起到多大的作用。青铜时代的全球化对于中原的崛起作用有限。因此可以说，青铜时代的全球化不是中国史前文化格局彻底改变的根本动因。 造成中国新石器时代传统核心区域文化衰落以及中国史前文化格局彻底改变的根本原因，是以长江流域为代表的史前商品经济基础与以黄河中游地区（后来的中原）为代表的小农经济基础之间长期博弈。最终，黄河中游地区由于其经济基础和上层建筑总体和谐并充分适应东亚地区的生存环境，战胜了长江流域的商品经济，导致中国史前文化格局的改变。 以专营农牧两侧的中间商贸为经济基础的半月带社会政体或文化中心，是长江中下游地区传统商品经济文明中心衰落后兴起的，半月形地带的兴起得益于其农牧交错带的经济地理区位。 随着夏商周三代东亚文明中心的形成，半月带文化与文明衰落，半月带的功能从欧亚东西双方贸易的媒介，转变为在中原和欧亚草原之间的“保护膜”，如同
带有瓣膜的细胞壁，总体上起到阻隔东西方自由交流的作用。正如英国学者杰西卡·罗森夫人所认为的那样，东西双方只是透过半月带即她所谓的“中国弧”进行“接触”，并非“交流和融合”，中原仅仅是有选择地接受西方的文化因素与技术。中原透过半月带这一“保护膜”向西方输出的恐怕主要也只有丝绸和粟了。 考古资料表明，中原夏商周三代许多先进的发明和政治策略，都被视为国家机密——核心“秘密武器”而被禁止西传，比如发达的天文历法知识体系、完备的圭表测量技术，以及天下观、礼乐制度观念、玉礼器制度观念等等，从而进一步加大了东西方文化的差异。与此相反的是，中原许多政治发明和技术，却对朝鲜半岛、东南亚地区开放，影响极为深远。显然，先秦时期中原政权始终将东亚大陆视为自己安全的腹地和大后方，而将欧亚草原高地视为外方。 先秦时期中原政权的这种亲疏观念，使得以旧大陆西部为策源地的“青铜时代的全球化”停留在浅表的金属、作物、家畜三类技术层面，并主要将青铜、牛羊、小麦引入“祀与戎”领域，这不仅加深了青铜时代东西双方的异质化，还进而使先秦时期的中原成为坚挺的东亚文明核心。 (摘编自何驽《中国史前文化格局与青铜时代全球化》) 1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A．中国史前文化格局的改变表现为西辽河流域、长江中下游地区等新石器文化核心区的衰落。 B．在长江中下游地区传统商品经济文明中心衰落后，半月带的兴起，与半月带独特的经济地理区位优势有关。 C．西来的新作物与家畜对中原地区的影响有限，中国史前文化格局的改变与西来文化、文明无关。
现代教育原理形考作业答案大全
01任务 一、名词解释（共?8?道试题，共?40?分。） 1.教育 从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。 2.教育学 教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。 3.教育科学 教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。 4.教育思想 教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。 5.教育规律 是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。 6.义务教育 是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。或者：（2006年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 7.学制 即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。 8.终身教育 从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。 二、简答题（共?2?道试题，共?20?分。） 1.教育的本质特性是什么？ （1）教育是人类社会特有的一种社会现象。（2）教育是人类特有的一种有意识的活动。（3）教育是人类社会特有的传递经验的形式。（4）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。 2.现代学制有哪些发展趋势？ （1）教育社会化和社会教育化。（2）重视早期教育。（3）初等教育入学年龄提前，义务教育年龄延长。（4）寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。（5）高等教育出现多级层次，学校类型多样化。（6）以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。 三、论述题（共?2?道试题，共?40?分。） 1.试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。 学校教育必须积极地适应终身教育的挑战。（1）终身教育改变了传统教育的理念。（2）终身教育改变了教育的目的和功能。（3）终身教育改变了教育的内容和方法。（4）终身教育改变了教育的阶段和教育的组织。 2.试述素质教育的特征和实质。 素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。其特征包括：一是全体发展；二是全面发展；三是主动发展；四是和谐发展；五是充分的发展；六是可持续发展。实施素质教育，其实质是一种导向思想——指导学校和教师按照党的教育方针和教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良倾向，使学生得到全面的发展。即要把主要精力用在课堂教学上，通过教学改革，使学生在掌握大量知识的基础上发展能力与个性，使全面提高学生素质的理想目标具备坚实的基础。其次，素质教育的实施还要落实到教育活动的各个方面和环节。如教学、教育实践或实习、课外活动等，实现德育、智育、体育、美育的有机统一，这样才能完成全面素质教育的任务。 02任务 一、多项选择题（共?17?道试题，共?34?分。） 1.??从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（ AD ）。
2019春现代教育原理网上作业以及答案
现代教育原理网上作业1 一、名词解释 1. 教育 教育分广义的教育和狭义的教育。广义的教育是自有人类以来就产生的教育，这种教育存在于各种生产和生活的活动之中。其定义一般为：教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。 狭义的教育（即学校教育）定义为：教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展规律，对受教育者所进行的一种有目的，有计划，有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定是服务的人。 2. 教育学 教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。 3. 教育科学 教育科学是教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总体。 4. 教育思想 是指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识，观点和看法。 5. 教育规律 教育规律是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的，必然的，内在的联系或关系。 6. 义务教育 义务教育是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家，社会和家庭必须予以保障的国民教育 7. 学制 学校教育制度，简称为学制。学校教育制度是指一个国家各级各类的学校系统，具体规定着学校的性质，任务，入学条件，修业年限以及彼此之间的协调关系。 8. 终身教育 终身教育从个人和社会的观点来看，已经包括整个教育过程，终身教育变成了由一切形式，一切表达方式和一切阶段的教学行动构成一个循环往返的关系时所使用的工具和表现方法。 二、简答题 1. 教育的本质特性是什么？ 答：（一）教育是人类社会特有的一种社会现象。 （二）教育是人类特有的一种有意识的活动。 （三）教育是人类社会特有的传递经验的形式。 （四）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。 2. 现代学制有哪些发展趋势？ 答：1.教育社会化与社会化教育。 2.重视早期教育。 3.初等教育入学年龄提前，义务教育年限延长。 4.寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。 5.高等教育出现多级层次，学校类型多样化。 6.以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。
高考模拟复习试卷试题模拟卷0553
高考模拟复习试卷试题模拟卷 一、选择题（本大题共12小题，每小题5分，在每小题给出的四个选择中，只有一个是符合题目要求的.） 1. 【高考原创预测卷】若函数3()3f x x x =-在2 (,6)a a -上有最小值，则实数a 的取值范围是（） A ．( 5,1)- B ．[5,1)- C ．[)2,1- D ．(2,1)- 2.【定兴第三中学月考】当时，不等式恒成立，则实数 的取值范围为 （ ） A ． B ． C ． D ． 3.【高三期中备考总动员四川卷】已知函数 有两个极值点 ，，且 ，则（ ） A ． B ． C ． D ． 4.【沈阳二中期末测试】函数 的图象如图所示，则导函数 的图象可能是（ ） 5.已知二次函数2 ()f x ax bx c =++的导数为()f x '，(0)0f '>，对于任意实数x ，有()0f x ≥，则 (1) (0) f f '的最小值为( ) () 'y f x =() y f x =()212ln 2 4f x -> ()212ln 24f x +> ()212ln 2 4f x -< ()212ln 24f x +<- 12 x x <2x 1x ()221ln f x x x a x =-++9m <9≤m 9=m 9m >m 0922 <+-m x x )3,2(∈x
Ａ．3Ｂ． 52Ｃ．2Ｄ．32 6.【嘉兴市高三3月教学测试（一）】已知函数()f x 的导函数的图象如图所示，若△ABC 为锐角三角形，则下列不等式一定成立的是（） A. (sin )(sin )f A f B > B. (sin )(cos )f A f B > C. (cos )(cos )f A f B < D. (sin )(cos )f A f B < 7．【高考原创预测卷（浙江）】已知函数()(ln )f x x x ax =-有两个极值点,则实数a 的取值范围是 ( ） A ．(,0)-∞ B ．1 (0,)2 C ．(0,1) D ．(0,)+∞ 8．【高考湖南卷文第9题】若1201x x <<<，则（） A.2121ln ln x x e e x x ->- B.2121ln ln x x e e x x -<- C.1221x x x e x e > D.1221x x x e x e < 9.【山东高三数学预测卷】函数2 ln(23)(x y ae x a e =-+-为自然对数的底数）的值域是实数集R ，则实 数a 的取值范围是（ ) A ．(],e -∞ B ．(],1-∞ C ．[0,]e D ．[0，1] 10.【漳州市普通高中毕业班质量检查】已知)(x f 为R 上的可导函数,且R x ∈?,均有)()(x f x f '>,则以下判断正确的是（） A ．2013 (2013)(0)f e f > B ．2013(2013)(0)f e f < C ．2013 (2013)(0)f e f = D ．2013(2013)(0)f e f 与大小无法确定 11.【原创题】若函数2 ()3ln (0)f x x x a x a =-+>，当1a =时，函数()f x 的单调减区间和极小值分别为（）
现代教育原理形考
现代教育原理 形考一 一、名词解释 1.教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。 2.教育学：教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。 3.教育科学：教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。 4.教育思想：教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。 5.教育规律：是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。 6.义务教育：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。或者：（2006年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 7.学制：即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。 8.终身教育：从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。 二、简答题： 1、教育的本质特性是什么？ 教育具有以下几点本质特性：（1）教育是人类社会特有的一种社会现象；（2）教育是人类社会特有的一种有意识的活动；（3）教育是人类社会特有的传递经验的形式；（4）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。 2、现代学制有哪些发展趋势？ 现代学制发展趋势：（1）教育社会化与社会教育化；（2）重视早期教育；（3）初等教育入学年龄提前，义务教育年限延长；（4）寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合；（5）高等教育出现多级层次，学校类型多样化；（6）以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。 三、论述题 1、试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。 答：终身教育这个概念，从个人和社会的观点来看，已经包括整个教育过程。教育的功能不再“局限于按照某些预定的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年”，而是要面向整个社会成员；受教育的时间也不再局限于“某一特定年龄”，而是向着“个人终身的方向发展”。终身教育已成为当代教育理论和实践的主流理念。学校教育制度即学制是指一个国家各级各类的学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。终身教育体系下传统学校教育制度面临巨大的挑战。终身教育改变了传统教育的理念。终身教育作为一种自我教育的理念是对传统驯化教育的一种解放。终身教育改变了教育的目的和功能。终身教育涉及的教育内容包括各方面的知情意行的培养，从整体上培养学生；教育方法从人的发展的角度出发，以注重每个阶段的学生身心发展的特点来代替传统教育中把学生当作“成人”来教育的方式。终身教育改变了教育的阶段和教育的组织。传统教育把学习限定在青少年时期，“一次接受教育终身受益”的观念根深蒂固，而终身教育把学习阶段扩展到人的一生，任何时候只要需要，都可以随时接受教育。总之，自终身教育思想提出以来，许多国家的教育体系发生了重大变化。正规教育体系变得越来越开放、灵活，各种教育体系相互沟通；所建立的完整的教育网络，是包括幼儿教育、基础教育、中专教育、职业教育、高等教育、研究生教育直到成人教育、老年教育的全过程教育系统，此外还包括进行初中后、高中后各种职业培训以及承担继续教育的学校等；建立正规教育与非正规教育、学历教育与非学历教育、学校教育和社会教育相互结合、沟通和衔接的制度，打破学历教育的封闭体系，使学校教育在终身教育的背景下发挥应有的功能。我国教育现实确实存在着有违世界教育潮流发展的情况，即使在基础教育课程改革实施之后，应试教育之风依然不见削减。 2、试述素质教育的特征和实质。 答：素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。其特征包括：一是全体发展；二是全面发展；三是主动发展；四是和谐发展；五是充分的发展；六是可持续发展。实施素质教育，其实质是一种导向思想——指导学校和教师按照党的教育方针和教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良倾向，使学生得到全面的发展。即要把主要精力用在课堂教学上，通过教学