教科版六年级下册科学第二单元物质的变化复习课
小学科学六年级下册第二单元《物质变化》优质复习课件
化学变化速度的控制
物质变化与我们生 产生活之间的关系
世界是由物质构成的，物质是在不断地发生变化的。只不过有快有慢而已。 物质之间的相互作用，会产生物理变化和化学变化。
本质区别
常见现象
物质 变化
物理变化
不产生新物质
颜色、形状或状态 （固体、液体、气 体）发生变化
化学变化 产生了新物质
伴随着发光、 放热、变色、 产生沉淀、产 生气体等现象
1.有大量的气泡产生。 2.白醋的酸味变淡了。 3. 白色的小苏打变少了。 4.塑料瓶的外壁有点凉。
5……
小苏打和白醋混合的实验记录表
实验 方法 实验 现象
初步 结论
取一只玻璃杯倒入三匙的白醋后小心倒入一匙小 苏打稍后在玻璃杯上盖上玻璃片。
用肉眼观察，发现___反_应__剧__烈__产__生_大__量__气__泡____。 用手触摸杯壁，感觉__比__原__来__凉__一_些_____。 把白醋和小苏打混合后，它们___有____明显的变 化，__有____新物质产生。 （填“有”或“没有”）
黑色
气味变化： 无味
————
焦味
在加热的过程中，蜡烛发生了什么变化？
固态的蜡 熔化 液态的蜡烛油
物理变化
固态的蜡 燃烧 水和二氧化碳 (碳)
化学变化
燃烧充分的蜡烛生成水和二氧化碳
如果蜡烛燃烧不充分，还会产生部分碳的成分
小资料：蜡烛燃烧中的秘密
燃烧充分的蜡烛生成水和二氧化碳，蜡烛 中的氢元素与氧元素形成水，由于温度高，转 化成水蒸气飞散到空中。由于水蒸气和二氧化 碳都是无色的，所以看不到。如果蜡烛燃烧不 充分，还会产生部分碳的成分，可以拿铁器在 烛焰上掠过，上面会留下碳黑的痕迹。
六年级下册科学教案与反思-2 物质的变化(复习课)｜教科版 (1)
《物质的变化》复习教学设计一、教材分析《物质的变化》是教科版六年级下册第二单元的内容，其核心概念是物质的变化，而物质的变化从是否产生新物质的标准去区分，可分成物理变化和化学变化，通过单元的复习进一步要求学生能够从种种变化的现象出发，推断物质的变化是否产生了新物质，进而区分物理变化和化学变化并能根据相关标准去详细的描述物质在变化的过程中是现象上的变化还是本质上的变化。
因此，在本单元的复习教学过程中，引导学生通过知识回顾、复习梳理、巩固提高、形成属于自己的知识体系是本单元通过教学与复习梳理所期望达到的主要目标。
二、学情分析通过近四年的科学学习，学生已经掌握了基本的科学学习探究方法，小组合作的意识和小组成员参与活动的技能和本领都有了长足的进步。
在前面的《物质的变化》的新课学习中，学生表现出了前所未有的积极性和参与性，学生对于物质的概念以及常见的物理变化和化学变化都有了清晰完整的认识，同时对物理变化和化学变化的本质区别也有了质的升华。
只是对于某些生活、生产中中比较少见的物质实例的类别判断，还是有些困难的。
三、教学目标（一）科学概念目标1、了解物质的基本概念及世界的组成2、认识物理变化和化学变化的基本特征3、了解物理变化与化学变化的联系（二）过程方法目标通过复习回顾和知识归纳对比物理变化和化学变化，培养学生的分析能力和参与归纳的能力逐渐形成系统的属于自己的知识体系。
（三）情感态度、价值观体会物质的变化就发生我们身边，并与我们的生活息息相关，进而激发学生热爱科学，应用科学的积极性。
（四）教学重难点教学重点：通过回顾复习本单元的各个知识点对物质的变化有更深一层的了解。
教学难点：透过现象看本质，进而能将各种物质的变化作出科学的研判。
（五）教学准备教具准备：相应课件四、教学过程（一）温故知新1．问题引入：世界是由什么组成的？什么是物质呢？2．物质会不断发生变化，具体分为什么变化？这两种变化的区别是什么？学生思考回答。
教科版六年级科学第二单元_物质的变化_复习课
对未来学习的展望
进一步深入学习物质变化的原理和规律 加强实验技能和观察能力，培养科学素养
提高对物质变化在实际应用中的认识 学习更多的化学反应类型和物质变化的应用实例
THANKS
感谢观看
实验器材的使用
02
学会正确使用各种实验器材，如烧杯、试管、酒精灯等，掌握
正确的操作方法。
化学试剂的取用
03
学会正确取用化学试剂，遵循“只出不进”的原则，避免试剂
污染。
常见化学反应的实验现象与结论
• 酸碱反应：酸和碱反应生成盐和水，如盐酸盐酸- 酸碱反应：酸和碱 反应生成盐和水，如盐酸盐酸- 酸碱反应：酸和碱反应生成盐和水， 如盐酸盐酸- 酸碱反应：酸和碱反应生成盐和水，如盐酸盐酸- 酸碱 反应：酸和碱反应生成盐和水，如盐酸盐酸- 酸碱反应：酸和碱反应 生成盐和水，如盐酸盐酸- 酸碱反应：酸和碱反应生成盐和水，如盐 酸盐酸- 酸碱反应：酸和碱反应生成盐和水，如盐酸盐酸- 酸碱反应 ：酸和碱反应生成盐和水，如盐酸盐酸- 酸碱反应：酸和碱反应生成 盐和水，如盐酸盐酸- 酸碱反应：酸和碱反应生成盐和水，如
物质的变化分为物 理变化和化学变化
化学变化是有新物 质生成的变化，如 燃烧、氧化、腐烂 等
物理变化是没有新 物质生成的变化， 如形状、大小、状 态等的变化
知识点二：化学反应中能量的变化
1
化学反应中能量的变化通常表现为热量变化
2
放热反应：反应过程中放出热量的反应，如燃 烧、氧化等
3
吸热反应：反应过程中吸收热量的反应，如水 解、分解等
复习重点
强化学生对物质变化的基本概念、原理和实验方法的记忆和 理解，同时注重培养学生的科学思维和解决问题的能力。
知识框架与难点
六下科学第二单元复习课物质的变化
2.
加热 醋的反应
3.
白糖
4.
......
易拉罐变形 弯折铁丝
折纸
蜡烛融化成蜡油
物理变化
没有产生新物质
白糖熔化 混合沙和豆子
物质的变化
硫酸铜与铁 钉的反应
淀粉与碘 酒的反应
化学变化
产生新物质
蜡烛燃烧 铁生锈
加热 白糖
小苏打与白 醋的反应
1. 2. 3. 4. ......
易拉罐变形 弯折铁丝
折纸
蜡烛融化成蜡烛油 铁块打造成刀 铁生锈 饭菜馊掉了 气球爆破
削好的苹果会变色 葡萄酿成酒
物理变化 化学变化
水蒸发了 灯泡发光 小苏打遇白醋 火药爆炸 沏一壶茶 制造水泥 绿叶变黄
易拉罐变形 弯折铁丝
折纸
蜡烛融化成蜡油
物理变化
没有产生新物质
白糖熔化 混合沙和豆子
物质的变化
硫酸铜与铁 钉的反应
淀粉与碘 酒的反应
物质的变化
易拉罐变形 弯折铁丝
折纸
蜡烛融化成蜡油
物理变化
没有产生新物质
白糖熔化 混合沙和豆子
物质的变化
硫酸铜与铁 钉的反应
淀粉与碘 酒的反应
化学变化
产生新物质
蜡烛燃烧 铁生锈
加热 白糖
小苏打与白 醋的反应
易拉罐变形 弯折铁丝
折纸
蜡烛融化成蜡油
物理变化
没有产生新物质
白糖熔化 混合沙和豆子
物质的变化
化学变化
产生新物质
蜡烛燃烧 铁生锈
加热 白糖
小苏打与白 醋的反应
化学变化
蜡烛燃烧
产生新物质
1.
铁生锈
2.
淀粉与碘
教科版六年级下册科学第二单元_物质的变化_复习课
往淀粉上滴加碘酒变蓝
学
铁钉生锈了
变
化
物理变化与化学变化之间的联系
→
13
化学变化中一定伴随有物理变化 物理变化中没有化学变化的伴随
14
：怎样证明铁钉生锈发 生的是化学变化
15
铁片和铁锈的比较
颜 光空 色泽隙
铁片 灰 白
有
无
色
铁锈 红 无 有 褐 色
手敲 感击
光较 滑韧
磁 导铁 电吸 性引 能能
粗较不不 糙脆能能
教科版六年级下册科学第二单元_物 质的变化_复习课
1
《物质的变化》 复习课
教科版六年级科学第二单元
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
A、从矿山上开采矿石，再将矿石粉碎 B、酒精挥发成酒精蒸气，酒精蒸气在空气中燃烧 C、钢锭轧成钢条，钢条又拉成钢丝 D、冰融化成水，水蒸发变成水蒸气
22
下列变化属于化学变化的是： 属于物理变化的是： 1、冰熔化成水 2、钢铁生锈 3、酒精挥发 4、雨水晒干 5、食物消化 6、灯泡发光 7、煤气爆炸 8、光合作用 9、车胎爆炸 10、木材燃烧 11.馒头发霉 12、塑料瓶变 形
16
17
铁生锈与哪些因素有关
• 空气 •水
共同作用的结果
防止铁生锈的方法
→
18
保持干燥清洁 涂抹油漆 擦抹油 镀其他金属在表面等
19
总结
• 1、世界都是由物质构成的，构成世界的物质是变 化的，并且变化是有规律的
科教版六年级下册科学第二单元知识点复习
颜色变化 生成气体 发光发热 产生沉淀
物质变化和我们------知识点
1.我们周围的世界是由物质构成的，物质会发生变化。 2.物质的变化一般分成两类：物理变化和化学变化。 物理变化：不产生新的物质。 化学变化：产生新的物质
物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所 有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。
• 不含淀粉的食物有青菜，西红柿，猪肉，鸡肉，虾等
拓展活动：秘信制作
1.准备信纸、淀粉和干净毛笔。 2.调制好淀粉液，搅拌均匀。 3.用毛笔蘸淀粉液在纸上写字。 4.等待信纸上的字迹慢慢晾干。 5.在终上涂碘酒后显示字迹。
米饭，淀粉和碘酒的变化 ------小结
1.米饭在口腔里与唾液作用会 发生化学变化。
铁生锈了 控制铁生锈的速度
铁
铁锈
化学变化
原因：空气和水的共同作用
生锈速度：盐水中最快
防止生锈：隔绝水和空气
化学变化伴随的现象------知识点
实验主题：硫酸铜溶液与铁钉的反应
实验器材：硫酸铜溶液、铁钉、镊子等 实验步骤：
1.用镊子夹住铁钉，将半截铁钉浸入硫酸铜溶液， 观察它们的反应。
2.两分钟后取出， 仔细观察液体和铁钉有什么变化。 实验现象：
蜡烛燃烧与电灯亮 了，它们都在发光 发热，它们都是化 学变化吗？
这两个图片中都有 气体产生，它们都 是化学变化吗？
小苏打与白醋 一杯热水
化
学
伴随的现象
变 化
实质：产生新物质
发光发热 产生气体 产生沉淀 变化颜色 ……
物理变化 化学变化
沙和豆子混合 在米饭上滴碘酒 小苏打和白醋混合 蜡烛燃烧 水变成水蒸气 硫酸铜溶液与铁钉
1.有大量的气泡产生。 2.白醋的酸味变淡了。 3. 白色的小苏打变少了。 4.玻璃杯的外壁有点凉。
教科版六年级科学第二单元_物质的变化_复习课
xx年xx月xx日
contents
目录
• 单元复习目标 • 单元复习内容 • 单元复习重点与难点 • 典型例题解析 • 复习建议
01
单元复习目标
知识与技能
掌握物质的变化和 化学反应的基本概 念和原理。
熟悉化学实验的基 本操作方法和安全 注意事项。
了解常见的化学反 应类型和它们在日 常生活中的应用。
物质的性质和应用
学生需要了解物质的性质及其影响因素，包括物理性质和化 学性质，以及它们在日常生活和实际工作中的应用。同时， 学生还需要掌握如何应用所学知识解决实际问题。
04
典型例题解析
选择题
总结词
考查基础知识点
详细描述
选择题通常考查学生对基础理论知识的理解和掌握程度，例如物质的性质、 变化的类型和特点等。解题时需要注意仔细阅读题干，理解题意，并从选项 中选择最符合题意的答案。
02
单元复习内容
物质的变化
物质的三态
固、液、气态是物质常见的三 种状态，不同状态物质之间的 相互转化是本单元的重点之一
。
物质的变化
物质的变化有物理变化和化学变 化两种类型，两种变化有着本质 的区别。
物Байду номын сангаас的性质
物质的性质决定着物质的用途和危 害，了解物质的性质及其变化规律 是科学防护的重要保证。
化学变化和物理变化的判断
针对学生的薄弱环节，进行有 针对性的复习和巩固，如实验 操作、化学方程式的书写等。
通过练习和检测，使学生能够 熟练掌握基础知识，并能够举 一反三，灵活运用。
加强实践应用能力的培养
重视实践操作能力的培养，如实 验设计和操作技能等。
六年级下册科学第二单元《物质的变化》单元复习课说课稿及反思｜教科版
说课——《物质的变化》单元复习课《物质的变化》单元是教科版六年级下册第二单元的内容。
物质的变化从是否产生新物质的标准去区分，可分成物理变化和化学变化。
本单元主要研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中，寻找化学变化的本质：产生了新物质。
怎样判断产生了新物质，这就需要学生学会寻找足够多的证据。
作为判断产生新物质的依据这是本单元的一大难点。
本单元的核心概念是物质的变化，学生需要认识到变化的规律是可以被我们认识的。
我们要求学生能够从种种变化的现象出发，推断物质的变化是否产生了新物质，然后寻找各种证据验证自己的假设，从而达到提升科学探究能力的目的。
因此，在本单元的复习教学过程中，引导学生通过复习梳理，在科学思维和科学方法上能有所发展，在理解科学、培养科学的思想和观点，梳理科学的价值观方面能有进一步的提高，是本单元通过教学与复习梳理所期望达到的主要目标。
在本课教学中，我首先采用纲要性的提问，引入本课主题。
然后引导让学生对本单元的知识要点有个提纲式的梳理，然后就切入本课的教学重点：通过回顾复习本单元的各个演示实验及分组实验，分析现象，收集证据来判断是否产生了新物质，从而定夺是哪类变化。
这些实验原来是做过了的，在这里，我不做更多讲解，放手让学生通过小组合作实验，真正体现课堂学习的主导地位。
然后，通过汇总完成一个实验表，让学生在表述的过程中，理清自己的想法，在倾听过程中发现与自己想法不同的地方，敢于质疑，使学生的思维在碰撞中，加深理解。
这节课我本着科学教育要细心呵护学生与生俱来的好奇心，培养他们的科学兴趣，在相对枯燥的复习课堂上，最后一个环节我还设计了开火车检测学生对本单元知识的掌握情况练习。
这一活动激起了学生浓厚的学习兴趣和表现欲望，延续了学生良好的学习状态。
从而达到巩固本单元知识的目的。
最后，让学生的知识视野进一步拓展，认识到生活处处有变化，我们还可以用科学的方法来使身边的变化益于我们的生活。
《物质变化》一单元的新课学习后，学生也都获得了各种观察研究活动的经历。
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教科版六年级科学第二单元
物质
书本、橡皮、桌子、 电灯、自来水……
空气、电、火、声音……
物质:能直接或间接观察到的 实际存在的东西。
世界是由物质构成的
物质是变化的、且有规律的
太阳的升降、月亮的圆缺、植物 的生长，物质的溶解、下雨下雪、 木柴燃烧、瀑布落下、电灯发光、 冰山消融、食物消化、馒头发霉 、 铁片生锈等。
布置作业：制作柠檬汽水
在一杯水中,加入两勺糖，少量的柠檬酸， 再加入一小勺小苏打，做成的饮料会冒 气泡,这就是柠檬汽水了。说说制作汽水 的过程中都发生了什么变化？
同学烧
蜡烛燃烧
化
小苏打与白醋混合后的变
学化
变
硫酸铜溶液与铁钉的反应
化
白糖加热至炭化
往淀粉上滴加碘酒变蓝
铁钉生锈了
伴随现象 发光发热
→ 产生沉淀 产生气体 颜色改变
既 有 物
火柴燃烧 蜡烛燃烧
理
小苏打与白醋混合后的
变
变化
化
硫酸铜溶液与铁钉的反
又
应
有
白糖加热至炭化
化
往淀粉上滴加碘酒变蓝
学
铁钉生锈了
→
变
化
物理变化与化学变化之间的联系
化学变化中一定伴随有物理变化 物理变化中没有化学变化的伴随
：怎样证明铁钉生锈发 生的是化学变化
铁片和铁锈的比较
颜 光空 色泽隙
手敲 感击
磁 导铁 电吸 性引
铁片
灰 白
有
色
无
光较 滑韧
能能
铁锈 红
褐 色
无
有
粗 糙
较 脆
不 能
不 能
铁生锈与哪些因素有关
2. 为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化？
蜡烛燃烧有新物质生成是化学变化，蜡烛受热熔化无新质生成是物理变化。
二、 选择正确答案
1、下列变化属于物理变化的是（ C ）
A、火药爆炸
B、煤的燃烧
C、矿石粉碎
D、钢铁生锈
2、下列变化属于化学变化的是（ B）
A、冰融化成水 B、钢铁生锈
C、钢锭轧成钢条 D、蜡烛熔化 3、下列变化中，既有物理变化又有化学变化的是（ B ）
• 空气 •水
共同作用的结果
→
防止铁生锈的方法
保持干燥清洁 涂抹油漆 擦抹油 镀其他金属在表面等
总结
• 1、世界都是由物质构成的，构成世界的物质是变 化的，并且变化是有规律的
• 2物质的变化：
比较 物理变化
化学变化
区别 无新物质产生 有新物质产生
联系 化学变化伴随有物理变化
物理变化中没有化学变化
那组最给力
1. 下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？
（1）√潮湿的衣服经太阳晒，变干了。 （2）铜在潮湿的空气中生成铜绿。
√ 物理变化
（3）纸张燃烧。
（4）√瓷碗破碎。 （5）面发酵。
化学变化
（6）√石蜡熔化。
（7）√寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出现一层水蒸气。 （8）√下雪天把一团雪放在温暖的房间里，雪融化。
A、从矿山上开采矿石，再将矿石粉碎 B、酒精挥发成酒精蒸气，酒精蒸气在空气中燃烧 C、钢锭轧成钢条，钢条又拉成钢丝 D、冰融化成水，水蒸发变成水蒸气
下列变化属于化学变化的是： 属于物理变化的是： 1、冰熔化成水 2、钢铁生锈 3、酒精挥发 4、雨水晒干 5、食物消化 6、灯泡发光 7、煤气爆炸 8、光合作用 9、车胎爆炸 10、木材燃烧 11.馒头发霉 12、塑料瓶变 形
物质的变化
物理变化 化学变化
有无新物质 的产生
把易拉罐压扁 水结冰 火柴燃烧 铁钉生锈了 一根铁丝弯曲和叠纸 蜡烛燃烧 石蜡熔化 混合后的沙和豆子 白糖加热熔化 白糖加热至炭化 往淀粉上滴加碘酒变蓝 小苏打与白醋混合后的变化 硫酸铜溶液与铁钉的反应
→
分类
物理变化
把易拉罐压扁 水结冰 一根铁丝弯曲和叠纸 石蜡熔化 混合后的沙和豆子 白糖加热熔化