一年级音乐欣赏课《鸭子拌嘴》

小学教育资料
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一年级音乐欣赏课《鸭子拌嘴》
一、活动内容：
1、了解打击乐器的构造、演奏方法、音色特点。

2、欣赏音乐《鸭子拌嘴》。

二、活动目标：
1、认知目标：通过摸、听、玩、画、说、想等活动，初步了解打击乐器构造的演奏方法和音色，通过欣赏，理解打击乐合奏《鸭子拌嘴》。

2、技能目标：通过敲、玩，培养学生动手操作能力和音色听辨能力，能用打击乐器奏出强弱、长短节奏不同的音；提高音乐欣赏力；通过说、想、画，培养学生想象力，创造力、语言表达能力。

3、情感目标：培养学生对民族乐器的喜爱之情；通过讨论、创编、表演、评价等过程，引导学生用手中的乐器走进生活，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。

三、设计理念
《鸭子拌嘴》是民间打击乐器合奏。

安志顺根据西安鼓乐五调《中吕粉碟儿》套曲的开场锣鼓为素材而创作。

使用乐器以小镲为主，其他有大锣、大镲、水镲、排木鱼、小云锣等。

在演奏上充分发挥各种乐器的特性，进行各类形式的组合，运用滑、点、扣、刮、滚、闷、等各种打击技巧。

乐曲共分三段，分别为中板、华彩和快板，另有一个小前奏和小尾声。

1、音乐教学以审美为核心。

音乐教学内容是音乐教学的依据，是学生获得音乐审美感受和体验的客观条件。

《鸭子拌嘴》是一首打击乐合奏，它“美”的着眼点则在于简洁、洗练
的编配方面，通过配器显示其音色、织体的丰富之美、变化之美、和谐之美。

在这堂课中教师始终贯彻情感性原则、体验性原则、形象性原则、愉悦性原则，使学生产生持久的音乐学习动力。

2、以兴趣爱好为动力。

爱因斯坦的“热爱是最好的老师”是一句至理名言。

关注和重视学生的音乐兴趣与爱好，既是音乐学习的重要基础和基本动力，也是学生在音乐上持续发展，终身热爱音乐的根本保证。

在这堂课中，教师充分尊重学生的音乐感受，爱护学生的音乐好奇心，把音乐学习的主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习。

3、在教学过程中渗透“两纲教育”。

在孩子们的心里，动物是可爱的，是可以和他们平等交流，玩耍的伙伴和朋友。

如果观察孩子在动物面前的表现，我们会发现，孩子会将成人对他们的态度、情感和爱的方式，活灵活现的表现在小动物身上。

爱动物是孩子们的天性，在音乐中培养学生热爱小动物，热爱生命。

同时《鸭子拌嘴》是一首民族打击乐合奏曲，让学生通过欣赏乐曲，从而了解我国的民族打击乐器，鼓励学生参与乐器的演奏活动，培养学生喜欢上我国民族乐器的兴趣。

4、面向全体学生，注重个性发展。

在教学中，教师认识到每个学生都是一个鲜活的个体，每个学生都是一篇生动的乐章。

让每一名学生都能有所选择，善于表现，使其个性和特长得到充分、自由的发展。

教师创造生动活泼、灵活多样的教学形式，把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机的结合起来，为学生提供了发展个性的可能与空间。

5、重视音乐实践、鼓励音乐创造。

课堂给学生提供充分的动手机会，让学生参与大量的实践，并通过乐器归类、描绘声音、创编故事、乐曲起名等过程，发挥学生想象创造的能力。

四、活动重、难点：
1、用打击乐表现音乐，培养学生的创造能力。

2、听懂音乐，培养语言表达能力、想像力。

五、活动准备：
打击乐、各种头饰、录音机、多媒体课件、笔、纸。

六、活动过程：
（一）营造氛围，激趣导入
1、师播放音乐《凤阳花鼓》，并带学生做律动。

生演唱《凤阳花鼓》，并做律动。

2、认识乐器：学生分小组认识民族打击乐器，看看、摸摸、敲敲、听听。

总结乐器特点。

组与组之间进行“采访”。

（打击乐器：鼓、小镲、水镲、锣、木鱼、碰铃、双响筒）
（满足学生好奇、好动的心理，产生“我想学”的欲望）
（二）主动探讨，巧妙点拨
1、游戏：“找朋友”。

2、师利用多媒体课件，让学生听音乐找朋友，引导学生提出问题，探讨问题。

生看课件，看自己手中的乐器，展开讨论，提出问题。

（用卡通画制作的课件分别出示四类乐器的动画、音效。

）
（学生在游戏中辨认了各种乐器。

）
3、教师及时解说打击乐的演奏方法。

4、师引导学生联系生活，用语言来描绘声音或用手中纸笔画出声音，表现乐器声音的特点。

生会用不同的答案，如木鱼的声音，有的讲象水珠落在石头上的声音，有的用……或用^^^^^来表现。

（师不断鼓励，启发学生想象。

）
（三）巧做伴奏，寓教于乐
为歌曲“凤阳花鼓”做伴奏。

（四）指导欣赏，表现自我
1、师播放音乐片断问：“乐曲是由哪些乐器演奏的？”
生初听片断，回答问题。

2、师播放鸭子走路的片断和快板部分，引导学生用动作来表现音乐形象。

问：乐曲表现的是什么动物？它们在干什么？
（符合学生好动的心理，教师不用自己对音乐的理解来束缚学生的思维。

）
3、学生集体表演。

4、师播放全曲，同时播放多媒体动画。

（小组讨论）
问：乐曲的情绪是怎样的？生听全曲，听、看、想象故事，编故事。

（充分利用多媒体把难理解的音乐用具体的形象表现出来，同时提高学生语言表达能力。

）
引导学生讨论这些音乐形象，用的是哪种乐器？乐曲的音响变化和力度变化是怎样的？学生讨论回答。

5、师出示音乐片断。

现在请你们两人一组用手掌模拟小镲，表现出“鸭子吵架”的情景。

6、创编音乐小品《小鸭子玩耍》
分组表演：两组模仿敲击（两人敲鼓、镲）；二组边唱边表演。

（抓住学生爱模仿的特点，满足好胜心。

）
7、鼓励学生给乐曲起名，学生讨论后，师解释“拌嘴”的意思。

生讨论回答。

（培养学生自信心和创造意识。

）
（五）融入生活，拓展教学
师：打击乐刚刚描绘的是鸭子，你们再用不同的乐器、不同的演奏方法以及长短不同的节奏试试还可以用这些乐器描绘出我们生活的哪些音响呢？
生分组敲击讨论，描绘生活中的一个片断。

有的用三角铁在四周循环敲击，发出长而回
旋的声音，模仿闹钟；有的用镲、沙球、碰铃模仿妈妈在厨房里烧饭的声响。

（六）小结本课，课堂延伸
1、师：这节课我们认识了我国的民族打击乐，还用它们模仿了各种声音，现在让我们欣赏民族打击乐表演。

问：你的感受是怎样的？
2、的民族乐器还有许多，美妙的民族乐曲犹如一颗璀璨的明珠不仅让中国人所惊叹，它正走向世界，让全世界的爱乐者为之倾倒。

现在就让我们一起欣赏具有中国民族特色的《女子十二乐坊》。

学生动作模仿表演。

课后老师希望小朋友们做有心人，去发现存在于我们周围的音乐！
（七）下课，听音乐出教室。

七、教学反思：
1、音乐是听觉的艺术。

音乐教学活动离不开音乐听觉实践。

，这堂音乐课，从听入手、从感性入手，从感受入手，以聆听、欣赏、鉴赏为中心来展开教学活动，教学效果较好。

2、音乐是情感的艺术。

这堂音乐课从情入手，从情境入手，从情感入手，以感受美、表现美、创造美为核心来进行教学活动，使学生受到了艺术的熏陶。

3、注意了音乐教学各领域之间的有机联系，采用综合式的教学课型，避免欣赏单一的课型，充分调动了学生的兴趣，变成“我要学”。

4、创设平等、互动的师生关系，抓住学生心理，从学生的实际出发，以学生为主，教师作为教学的组织者、设计者，是沟通学生与音乐的纽带和桥梁，是学生音乐学习的引导者和促进者。

5、运用现代教育技术手段，利用其视听结合、声像一体、形象强、信息量大、等等优点使课堂教学多姿多彩，教学效果卓著。

李蕾
小学教育
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