生活中的立体图形优秀教案

生活中的立体图形教学设计

一、教学目标：

（1）知识技能目标：认识基本的几何体，通过比较不同的物体，学会观察，物体间的不同特征，体会几何体间的联系与区别。

（2）情感及态度目标：初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，激发学生的学习兴趣。

二、教法与学法

（1）创设情境，引发学生自主探求，亲自感受。在学习中，只有调动学生的非智力因素，特别是内在动机，才能使他们以强烈的求知欲和饱满的热情来学习新知识。

（2）谈话法启发教学。谈话法启发学生自己概括，使学生的思维由形体形象到抽象概括，同时培养学生语言表达能力，这符合学生的认识规律，也有利于学生概括能力的培养和提高。

（3）比较学习法。利用比较的方法，认识各种几何图形的共性和各自的特点，加深学生的图形的认识，从更好地理解和掌握几何知识。

（4）多媒体教学。运用多媒体教学给学生以形象直观的认识，激发学生兴趣，提高教学效率，实现教学过程的最优化。

三、教学过程

引入：

组织学生观察生活中的立体图形，讨论各种图形的区别和联系。本阶段要给学生充分的时间，让学生各抒已见，多给学生鼓励，表达他们各自不同的观点，老师适时地进行启发和点拔，引出圆柱、棱柱、圆锥、球体、棱锥等概念。

新知探讨：

1、通过学生自主观察实物，从实物中抽象出立体图形并组织学生观察，说出各图形的区别与联系，从而得到柱体的特点，学会命名圆柱、三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱……等。

2、组织学生观察，说出各图形的区别与联系，从而得到锥体的特点，得出圆锥、三梭锥、四梭锥、五梭锥、六梭锥等，介绍多面体的概念

3、球体

4、欧拉公式

课堂练习：

1、把下列图形与对应的图形名称用线连接起来。

2、圣诞树上有不同形状的饰物，你能找出它们吗？并能说出它们是什么几何体吗？

3、游戏：

老师准备一个“魔术袋”，袋中装有圆柱、棱柱、圆锥、棱锥、球体5个常见的几何体。邀请一些同学为大家揭开“魔术袋”的谜底，先让他们从袋中将物体一一摸出，并说出它们的形状。然后由老师说物体的形状名称，由学生从袋中准确摸出。

再由这道题展开，让学生说说在自己的身边有哪些具体物体和几何图形有关，此时班上的气氛可热闹了，有的同学从身边的物体入手，如说：笔盆是四梭柱，教室的荧光灯管是柱体，有的说到了上海车方明琐塔，有的说到埃及金字塔，学生们纷纷举起自己的手，抢着回答，在你说我说中进行了一次有趣的几何之旅。

四、课堂总结：

本节课你学到了什么? 由学生自主发言，锻炼学生的语言表达及综合能力，同时加深印象。

五、作业设计：习题4.1