第9章 指针实验1
{
int a[3] = {1, 2, 3};
int *pa, *p;
pa = &a[0];
for(p=pa; p<=&a[2]; ++p)
printf("a[%d]:%d\t", p-pa, *p);
}
分析：
1）写出程序的输出，并说明程序的执行过程。
2）利用指针，编程从右至左输出数组元素即依次输出a[2],a[1],a[0]。
{
value = value * 10 + (buffer[i] - '0');
++i;
}
*p = value;
}
void main()
{
int i;
scanInt(&i);
printf("%d\n", i);
}
实验
实验目的：
进一步理解野指针。
实验步骤：
1.分析下面的程序（例9-9）。
#include <stdio.h>
if(pi == NULL)
{
printf("错误!实参为空指针!\n");
return;
}
*pi = 5;
}
void main()
{
int *p = NULL;
test(p);
printf("程序中其它功能……\n");
}
分析：
1）两个程序中有语法错误吗？
第一个程序会出现错误，非法访问！
第二个*pi = 5有语法错误。
void main()
{
int a[3] = {1, 2, 3};
int i;
for(i=0; i<3; ++i)
printf("%x\t", &a[i]);
}
1.2
#include <stdio.h>
void main()
{
char ch[6] = "China";
int i;
for(i=0; i<6; ++i)
temp = *pi;
*pi = *pj;
*pj= temp;
printf("%d,%d\n", i, j);
printf("%d,%d\n", *pi, *pj);
}
4.3
#include <stdio.h>
void main( )
{
int i = 3, j = 2, temp;
int *pi, *pj;
2）两个程序运行结果相同吗？为什么？
第一个出现非法访问
第二个是：
注意：
在函数中检测指针参数是否为空指针会提高代码的健壮性。负责的程序员必须保证指针变量指向合法的地址。
实验
实验目的：
理解指针变量运算的特点。
实验步骤：
1.分析程序指出数组元素在内存中的存放特点。
1.1
#include <stdio.h>
printf("a[%d]:%x,%d\n", i, p, *p);
}
}
2.2参照2.1编程使用指针变量输出1.2中数组的元素。
2.3参照2.1编程使用指针变量输出1.3中数组的元素。
3.指针变量p的内容为0x0012ff00，求出表达式p+1的值和类型。
4.分析程序。
#include <stdio.h>
printf("%x,%x,%x\n", &pi, pi, *pi);
2.2根据程序的输出，画出变量i和pi简化的存储状态图。
2.3分析下面语句的输出并编程验证。
printf("%x,%x,%x\n", pi,*&pi, &*p);
3.有int i = 3, *pi, *pj;
pi = &i;
pj = pi;
else
printf("%d是非正数!\n", i);
}
分析：
1）3.1和3.2两个程序有何区别？
2）如何评价程序3.3？0与NULL相同吗？通常如何使用？
4.（练习9.13）已知整型指针变量pa，pb，pc分别指向整型变量a，b，c。按下面要求编程。
4.1使用指针交换a，b，c的值，使变量a，b，c按升序排列。（指针指向的对象不变，即pa一直指向a。）
printf("%d,%d\n", i, *pi);
}
4.2分析下面的程序。
#include <stdio.h>
char buffer[100] = "23\n";
void scanInt(int *p)
{
int value = 0;
int i = 0;
while(buffer[i] != '\n')
1）改写后的函数如何使用？
2）与实验7-5中的add函数相比有何差异？
3）C语言中所有的函数都可以没有返回值吗？
4.scanf函数为何可以改变“实参”的值？
4.1当用户输入23回车时，下面的程序有何输出？
#include <stdio.h>
void main()
{
int i, *pi = &i;
scanf("%d", pi);
printf("\n");
}
}
2.分析下面的程序，并根据输出结果分析指针变量运算的特点。
2.1
#include <stdio.h>
void main()
{
int a[3] = {1, 2, 3};
int i, *p;
p = &a[0];
for(i=0; i<3; ++i, ++p)
{
printf("a[%d]:%x,%d\n", i, &a[i], a[i]);
实验
实验目的：
进一步理解指针变量的作用。
实验步骤：
1.分析讨论下面程序的说法。
使用指针变量有两个步骤。
第一步：通过赋值（初始化）操作使指针变量指向某存储单元。（如inti, *pi=&i;或pi=&i;或pi=pj;等）
第二步：通过间接引用操作符使用指针变量指向的存储单元。（如printf("%d", *pi);或*pi=5;等）
2.指出并改正下面程序中的错误。
#include <stdio.h>
void main( )
{
float f = 2.3, *pf;
*pf = *pf * *pf;
printf("%f,%d\n", f, *pf);
}
3.分析下面的程序。
3.1
#include <stdio.h>
void main( )
第
实验
实验目的：
理解指针类型。
实验步骤：
1.分组讨论下面的说法或问题。
1.1指针变量存储的内容为地址，而地址是有类型的，因为地址必须是某存储单元的地址时才有意义（即可以通过地址根据类型使用相关存储单元），因此，指针变量本质上指向的是某类型的存储单元。
1.2有了指针变量就是又多了一种使用存储单元的途径。
#include <stdio.h>
void main()
{
int a[3] = {1, 2, 3};
int *pa, *p;
pa = &a[2];
for(p=pa; p>=&a[0]; --p)
printf("a[%d]:%d\t", pa-&a[0], *p);
}
z = x + y;
return z;
}
void main()
{
int a = 23, b = -5;
int c;
c = add(a,d = %d\n", a, b, c);
}
分析：
如图1所示，C语言中函数调用最重要的特点是传值调用。
图1函数的传值调用
1.2程序如下：
4.2变量a，b，c的值不变，但pa，pb，pc指向的变量按升序排列（即pa指向值最小的变量。）
实验
实验目的：
理解地址传递的特点，掌握指针为形参时的用法。
实验步骤：
1.分析求两个整数和的函数。
1.1程序如下：
#include <stdio.h>
int add(int x, int y)
{
int z;
void main( )
{
int i = 3, j = 2;
int *pi, *pj, *ptemp;
pi = &i;
pj = &j;
printf("%d,%d\n", i, j);
printf("%d,%d\n", *pi, *pj);
ptemp = pi;
pi = pj;
pj= ptemp;
printf("%d,%d\n", i, j);
3.1画出变量i、pi和pj的形象状态图。
3.2对于变量i所标识的存储单元，现在有几种使用途径？
3.3分析下面语句的输出并编程验证。
*pj = i + *pi;
C语言教材第七章指针实验
C语⾔教材第七章指针实验第七章指针第⼀部分知识训练【知识要点】1. 地址与指针指针变量的概念：⽤⼀个变量专门来存放另⼀个变量的地址。
2. 指向变量的指针变量指针变量的形式：基类型 *指针变量名；&: 取地址运算符；*：指针运算符。
3. 指针与数组引⽤⼀个数组元素可以⽤下标法和指针法；可以⽤数组名作函数的参数。
4.指针与函数函数指针变量定义的⼀般形式为：类型说明符 (*指针变量名)();⼀个函数的返回值可以是⼀个函数。
【典型习题与解析】5. char * const p;char const * pconst char *p上述三个有什么区别？【解析】char * const p; //常量指针，p的值不可以修改；char const * p；//指向常量的指针，指向的常量值不可以改；const char *p； //和char const *p。
6. main(){int a[5]={1,2,3,4,5};int *ptr=(int *)(&a+1);printf("%d,%d",*(a+1),*(ptr-1));}输出结果是什么？【解析】答案：输出：2,5*(a+1）就是a[1]，*(ptr-1)就是a[4],执⾏结果是2，5。
&a+1不是⾸地址+1，系统会认为加⼀个a数组的偏移，是偏移了⼀个数组的⼤⼩（本例是5个int）。
1)&a是数组指针，其类型为 int (*)[5];⽽指针加1要根据指针类型加上⼀定的值，不同类型的指针+1之后增加的⼤⼩不同。
2)a是长度为5的int数组指针，所以要加 5*sizeof(int)，所以ptr实际是a[5]，但是prt与(&a+1)类型是不⼀样的(这点很重要)，所以prt-1只会减去sizeof(int*) a,&a的地址是⼀样的，但意思不⼀样。
3)a是数组⾸地址，也就是a[0]的地址，&a是对象（数组）⾸地址，a+1是数组下⼀元素的地址，即a[1],&a+1是下⼀个对象的地址，即a[5]。
第9章 磁场之欧阳数创编
第9章磁场第1讲磁场及其对电流的作用知识点1 磁场、磁感应强度Ⅰ1.磁场(1)基本特性：磁场对处于其中的磁体、电流和运动电荷有力的作用。
(2)方向：小磁针静止时N极所指的方向或小磁针N极受力方向。
2．磁感应强度(1)物理意义：描述磁场的强弱。
(2)大小：B＝FIL(通电导线垂直于磁场)。
(3)方向：小磁针静止时N极的指向。
(4)B是矢量，合成时遵循平行四边形法则。
单位：特斯拉，符号T。
3．磁通量(1)公式：Φ＝BS。
(2)单位：韦伯，符号：Wb。
(3)适用条件：①匀强磁场；②S是垂直磁场并在磁场中的有效面积。
4．安培的分子电流假说安培认为，在原子、分子等物质微粒的内部，存在着一种电流——分子电流。
分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体，它的两侧相当于磁体的两极。
知识点 2 磁感线、通电直导线和通电线圈周围磁场的方向Ⅰ1.磁感线在磁场中画出一些有方向的曲线，使曲线上各点的切线方向跟该点的磁感应强度方向一致，疏密描述磁感应强度的强弱。
2．电流的磁场(1)奥斯特实验：奥斯特实验说明了电流的磁效应，即电流可以产生磁场，首次揭示了电和磁的联系。
(2)安培定则①通电直导线：用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁场的环绕方向。
②环形电流：让右手弯曲的四指指向跟环形电流方向一致，大拇指所指的方向是环形电流中心轴线上的磁感线方向。
③通电螺线管：让右手弯曲的四指所指的方向跟电流的方向一致，大拇指所指的方向就是螺线管内部磁感线的方向。
3.几种常见的磁场(1)常见磁体的磁场(2)几种电流周围的磁场分布直线电流的磁场通电螺线管的磁场环形电流的磁场特点无磁极、非匀强，且距导线越远处磁场越弱与条形磁铁的磁场相似，管内为匀强磁场且磁场由S→N，管外为非匀强磁场环形电流的两侧是N极和S极，且离圆环中心越远，磁场越弱安培定则立体图横截面图纵截面图匀强磁场：磁感应强度的大小相等，方向相同的磁场。
2024九年级化学下册第9章化学与社会发展第1节能源的综合利用课件沪教版
化石燃料能量转化率低且污染大气，而化学电源虽提高 能量转化率，降低大气污染，但又带来新的环境污染问题。 那么，你认为人类理想的能源是什么？为什么？
氢能的优点：
1.原料来源广
2.氢气完全燃烧放出的热量多；
3.燃烧产物是水,无污染
氢气——理想的绿色能源。 氢能将未来的主要能源
氢气是一种理想的能源，那么如何获得氢气， 你有哪些方法？
能源按利用方式可分为两种：直接从自然界获得的不改变其形态的— 次能源和经人类加工生产出来的二次能源。
一次能源按能否再生又可分为：可再生能源，如 太阳能、风能；经过亿万年形成且短期内不可再生能源 的能源，如化石燃科、核能等。
从对环境的影响来看，化石燃料等为污染能源，水能、 风能等则为清洁能源。
13
新闻视角
你知道这些 电池工作时，能量 是如何转化的吗？
下面我们通过实验来直观感知 化学电源中能量的转化：
连接锌片与负极、铜片与正极 观察到什么现象？
说明什么？
实验中能量是如何转化的？
实验现象 化学方程式 电流计偏转原因 能量转化的形式 使用化学电源的优点
电流表指针发生偏转,一段时间后， 溶液逐渐变为无色 Zn + CuSO4 == Cu + ZnSO4 烧杯中发生了化学变化，产生电流
“地球一小时”活动始于2007年3月31日。当晚，在澳大利亚悉尼，约有220万 当地居民熄灯一小时，以支持采取行动，应对全球变暖。
2009年的“地球一小时”活动创造了历史，它见证了有史以来规模最大的志愿 性环保活动。据保守估计，约有数以亿计人参与其中。
2010年的“地球一小时”活动再次创造了历史，影响人数超过了13亿。来自各 大洲多达128个国家的4616个城镇参与了熄灯活动。北京的紫禁城，柏林的勃兰登堡 门，美国的总统山（拉什莫尔山），津巴布韦的维多利亚大瀑布和广岛的和平纪念公 园等标志景观的参与，更是为“地球一小时”活动锦上添花。
2019高中物理鲁科版大复习学案第九章 磁场的描述及磁场对电流的作用
基础课1磁场的描述及磁场对电流的作用知识点一、磁场磁感线通电直导线和通电线圈周围磁场的方向1．磁场(1)基本特性：磁场对处于其中的磁体、电流和运动电荷有磁场力的作用.(2）方向：小磁针的N极所受磁场力的方向。
2．磁感线在磁场中画出一些有方向的曲线，使曲线上各点的切线方向跟这点的磁感应强度方向一致.3．几种常见的磁场(1)常见磁体的磁场（如图1所示）图1(2)电流的磁场知识点二、磁感应强度1．磁感应强度(1)物理意义：描述磁场的强弱和方向。
（2)大小：B＝错误!（通电导线垂直于磁场)。
(3）方向：小磁针静止时N极的指向。
(4）单位：特斯拉(T)。
2．匀强磁场（1)定义：磁感应强度的大小处处相等、方向处处相同的磁场称为匀强磁场.（2）特点：疏密程度相同、方向相同的平行直线.知识点三、安培力、安培力的方向匀强磁场中的安培力1．安培力的大小(1)磁场和电流垂直时：F＝BIL。
（2)磁场和电流平行时：F＝0。
2．安培力的方向图2左手定则判断：(1)伸出左手，让拇指与其余四指垂直，并且都在同一个平面内.（2）让磁感线从掌心进入，并使四指指向电流方向。
(3)拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向。
[思考判断］(1）磁场中某点磁感应强度的大小,跟放在该点的试探电流元的强弱有关。
（）（2）磁场中某点磁感应强度的方向，跟放在该点的试探电流元所受磁场力的方向一致。
（）(3)在磁场中磁感线越密集的地方，磁感应强度越大。
() (4）相邻两条磁感线之间的空白区域磁感应强度为零。
（)（5)将通电导线放入磁场中,若不受安培力,说明该处磁感应强度为零。
（)(6)由定义式B＝FIL可知，电流强度I越大，导线L越长，某点的磁感应强度就越小。
()(7）安培力可能做正功，也可能做负功.（）答案(1)×(2）×（3）√(4）×(5）×（6)×（7)√磁场及安培定则的应用1．理解磁感应强度的三点注意（1）磁感应强度由磁场本身决定，因此不能根据定义式B＝FIL认为B与F成正比，与IL成反比。
新教材鲁科版高中物理选择性必修第二册全册各章节学案讲义(知识点考点汇总及配套习题)
鲁科版选择性必修第二册全册学案第1章安培力与洛伦兹力...................................................................................................... - 1 - 第1节安培力及其应用.............................................................................................. - 1 - 第2节洛伦兹力........................................................................................................ - 12 - 第3节洛伦兹力的应用............................................................................................ - 22 - 章末复习 ....................................................................................................................... - 31 - 第2章电磁感应及其应用.................................................................................................... - 40 - 第1节科学探究：感应电流的方向(第1课时) ..................................................... - 40 - 第1节科学探究：感应电流的方向(第2课时) ..................................................... - 47 - 第2节法拉第电磁感应定律.................................................................................... - 57 - 第3节自感现象与涡流............................................................................................ - 66 - 章末复习 ....................................................................................................................... - 75 - 第3章交变电流与远距离输电............................................................................................ - 81 - 第1节交变电流的特点............................................................................................ - 81 - 第2节交变电流的产生............................................................................................ - 91 - 第3节科学探究：变压器...................................................................................... - 102 - 第4节电能的远距离输送...................................................................................... - 112 - 变压器综合问题.......................................................................................................... - 121 - 章末复习 ..................................................................................................................... - 128 - 第4章电磁波 ..................................................................................................................... - 135 - 第1节电磁波的产生.............................................................................................. - 135 - 第2节电磁波的发射、传播和接收...................................................................... - 144 - 第3节电磁波谱...................................................................................................... - 144 - 章末复习 ..................................................................................................................... - 152 - 第5章传感器及其应用...................................................................................................... - 156 - 第1节常见传感器的工作原理.............................................................................. - 156 - 第2节科学制作：简单的自动控制装置................................................................ - 166 - 第3节大显身手的传感器........................................................................................ - 166 - 章末复习 ..................................................................................................................... - 175 -第1章安培力与洛伦兹力第1节安培力及其应用学习目标：1.[物理观念]知道安培力的定义及安培力大小的决定因素。
工程振动测试技术09第9章基本振动参数常用的测量方法课件
由(a)、(b)两式解得：
n 2
(
f
2 v
f
2 x
)
由(b)、(c)两式解得：
应注意的问题
n 2fv
fa
(
f
2 a
f
2 v
)
当衰减系数n比较小时，fx、fv、fa 各值相差很
小，测量结果误差较大。
应用精确的频率测量仪器，使测量共振频率的
有效数字尽可能精确。
9.5.3 半功率点法 振动理论曾导出强迫振动的振幅表达式：
由于
fd
f
2 n
(
n 2
)2
是自由衰减振动法得到
的系统振动频率，略小于实际的固有频率。
优点：方法比较简便；
缺点：振动波形衰减太快。
9.2.2 强迫振动法 利用共振的特点来测量机械系统的固有频
率的方法称为强迫振动法，也叫共振法。 1. 调节转速法
速械发和系生固统共有的振频固时率有的频的转率关速系。ncf叫n 做6n临0c 界转，速就，可根以据计临算界出转机
c、计算与显示系统 主要功能：由平均值检波器和直流放大器输出脉冲 的平均值，使输出的直流电压与输入信号间的相位 差成正比关系，然后通过表头显示出来。
2、数字式相位计 数字式相位计的整形电路、相位差检测器的工作
原理同模拟式相位计测量系统的工作原理相同。
数字式相位计的工作原理框图
由于整形电路、相位差检测器 输出的信号如图（c）所示，
sin x
pnt
F0 x m
sin sin
pnt pnt
F0 x m
因此，只要测量发生速度共振时的速度幅值和激
振力幅值，即可通过此式计算出阻尼。
9.6 振型曲线的测量
人教版 三年级上册章节复习 第一单元《时、分、秒》练习(含答案)
人教版数学三年级上册章节复习第一单元《时、分、秒》知识互联知识导航知识点一：认识时间单位“秒”钟面上最长最细的针为秒针，它走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒。
知识点二：体验时间的长短眨一下眼是1秒。
钟表滴答一声是1秒。
知识点三：时、分、秒之间的换算1分=60秒 1时=60分知识点四：时间的简单计算1.计算经过的时间思路一：数格子，看钟面，数分针经过的格子再计算思路二：用减法计算，经过的时间=结束时刻－开始时刻2.计算到达的时刻或出发时刻到达时刻=出发时刻+经过的时间出发时刻=到达时刻-经过的时间夯实基础一、精挑细选（共5题；每题2分，共10分）1．(本题2分)（2019·河南商城县·）上午大课间活动从9时30分开始，10时结束。
大课间活动时间是（）。
A．半小时B．25分C．40分2．(本题2分)（2021·广东三年级期末）小青每天步行上学，7：00从家出发，7：20到学校，她从家回到学校要步行（）。
A．15分钟B．20秒C．20分钟D．20小时3．(本题2分)（2021·广东白云区·三年级期末）小东7：15从家出发，7：35到校，小东从家到学校用了（）分钟。
A．35 B．50 C．204．(本题2分)（2021·山东三年级期末）小明9：30到电影院时，电影已经开始了半小时，电影是（）开始的。
A．10：00 B．9：50 C．9：005．(本题2分)（2020·全国六年级竞赛）某人上午8点要上班，可是发现家里的闹钟停在了6点10分，他上足发条但忘了对表就急急忙忙的上班去了，到公司一看还提前了10分钟。
中午12点下班后，回到家一看，闹钟才11点整，假定此人上班、下班在路上用的时间相同，那么他家的闹钟停了多少分钟？（）。
A．100 B．90 C．80 D．70二、仔细想，认真填（共10题；每空1分，共20分）6．(本题1分)（2021·广东番禺区·三年级期末）填一填。
第9章电路
第9章 电工测量
2.电磁系测量机构
类型： 推斥型 吸引型
K1 I 2 原理： K I2 K2
优点：
结构简单、过载能力 强与交直流两用等.
缺点： 刻度不均匀，准确度不高
圆线圈排斥型电磁式仪表测量机构
说明：常用于电力工程 中电流电压的测量。通 常为0.5级一2.5级。
第9章 电工测量
3.电动系测量机构
1 2
三表法：---适用于三相四 线制系统负载对称和不对 称系统的三相功率测量。
1 2 3
第9章 电工测量
直接三相功率表法：
---适用于三相三线制电路。
三、使用注意事项
1、正确选择量程
使电流量程能允许通过负载电流，电压量程能承受负载电压， 不能只从功率角度考虑。
用于实验 实训测量
用作工 程测量
原理： 将被测电量变换成仪表活动部分的偏转角位移
T=f(I)--转动转矩与I成正比 T=Tc----转动转矩等于反抗转矩
组成：测量机构（核心）、转动部分、固定部分、测量线路.
第9章 电工测量
二、指示仪表的测量机构
1.基本结构 驱动装置 反作用装置 阻尼装置 2.类型： 磁电系 电磁系 电动系 3.工作原理
电缆芯线电阻
电机相间电阻
第9章 电工测量
注意事项：
• 在停电状态下进行，对于电容量较大的电气设备，必须进行 2－3 min的充分放电再测量。 • 被测电气设备的表面应擦干净，以免引起误差。 • 应选用单股线作为兆欧表和被测电气设备之间的连接导线. • 测量前对兆欧表要进行一次开路和短路检查。 • 摇动直流发电机手柄时，保持 120 r/min左右，摇测1min后 的读数为准。 • 测量完毕后，在兆欧表没有停止转动和被测电气设备没有放 电之前，不要用手去触及被测电气设备的测量部分或拆除导 线，以防触电。 • 用兆欧表时，由于发电机端口电压能达几千伏级，所以要注 意测量安全。
浙江鸭2018届高三物理一轮复习第9章电磁感应交变电流实验14探究感应电流方向的规律
实验14 探究感应电流方向的规律1．实验目的研究感应电流方向的判定规律．2．实验原理以实验为基础，从几种现象中总结归纳出结论，以下面四种情况为例：图1表1 线圈内磁通量增加时的情况图号磁场方向感应电流的方向感应电流的磁场方向甲磁场方向向下磁通量增加逆时针向上乙磁场方向向上磁通量增加顺时针向下图号磁场方向感应电流的方向感应电流的磁场方向丙磁场方向向下磁通量减少顺时针向下丁磁场方向向上磁通量减少逆时针向上说明：当线圈中磁通量增加时，感应电流的磁场方向跟磁铁的磁场方向相反．表2说明：当线圈中磁通量减少时，感应电流的磁场方向跟磁铁的磁场方向相同．由此得出：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化．3．实验步骤(1)按图2连接电路，闭合开关，记录下G中流入电流方向与灵敏电流计G中指针偏转方向的关系．(如电流从左接线柱流入，指针向右偏还是向左偏)图2(2)记下线圈绕向，将线圈和灵敏电流计构成通路．(3)把条形磁铁N极(或S极)向下插入线圈中，并从线圈中拔出，每次记下电流计中指针偏转方向，然后根据步骤1的结论，判定出感应电流方向，从而可确定感应电流的磁场方向．(4)根据实验结果，填写下表：磁铁运N极下插N极上拔S极下插S极上拔动情况磁铁产生磁场方向线圈磁通量变化感应电流磁场方向(6)形成结论．1．灵敏电流计满偏电流为±300 μA，允许通过的电流很小，查明电流计指针的偏转方向和电流方向的关系时，应使用一节干电池．2．原、副线圈接入电路前应仔细观察导线绕向并画出草图．1．[实验电路连接]如图3所示的器材可用来研究电磁感应现象及判定感应电流的方向，其中L1为原线圈，L2为副线圈．(1)在给出的实物图中，将实验仪器连成完整的实验电路．(2)在实验过程中，除了查清流入检流计电流方向与指针偏转方向之间的关系之外，还应查清________的绕制方向(选填“L1”、“L2”或“L1和L2”)．闭合开关之前，应将滑动变阻器的滑动头P处于________端(选填“左”或“右”)．图3【解析】(1)探究电磁感应现象的实验电路分两部分，电源、开关、滑动变阻器、原线圈组成闭合电路，检流计与副线圈组成另一个闭合电路；电路图如图所示；(2)在实验过程中，除了查清流入检流计电流方向与指针偏转方向之间的关系之外，还应查清原线圈L1与副线圈L2的绕制方向．由电路图可知，闭合开关之前，应将滑动变阻器的滑动头P处于右端，此时滑动变阻器接入电路的阻值最大．【答案】(1)电路图见解析(2)L1和L2右2．[实验现象分析](多选)如图4甲所示开关S闭合后电流表指针由中央向左偏，当把一个线圈A和这个电流表串联起来(图乙)后，将一个条形磁铁B插入或拔出线圈时，线圈中会产生感应电流，经观察发现，电流表指针由中央位置向右偏，这说明( )【导学号：】图4A．如果磁铁的下端是N极，则磁铁正在远离线圈B．如果磁铁的下端是S极，则磁铁正在远离线圈C．如果磁铁的下端是N极，则磁铁正在靠近线圈D．如果磁铁的下端是S极，则磁铁正在靠近线圈AD[根据题图甲，可以知道电流表的指针向电流流入的方向偏转，螺线管相当于一个电源，电源的正极在上端．根据安培定则，螺线管上端是S极．如果磁铁的下端是N板，则磁铁正在远离线圈；如果磁铁的下端是S极，则磁铁正在靠近线圈，故A、D正确．]。
年国家开放大学电大《C语言程序设计》期末考试及答案参考
年国家开放大学电大《C语言程序设计》期末考试及答案参考[试题分类]：C语言程序设计1.下列关于 C语言中 main 函数位置的叙述中，正确的是 A.必须在程序的最后 B.必须在程序的开始处 C.可以在程序中的任意位置 D.必须在系统调用的库函数后面答案：C 题型：单选题知识点：第 2章C 语言概述难度：12.下列选项中，不能作为 C语言标识符是 A.__ B.int C.a_1 D.ab1e_e 答案：B 题型：单选题知识点：第 2章C 语言概述难度：13.若有定义“int i; float f; double d;”，则表达式“10+d+i_f”的数据类型为 A.int B.float C.double D.不确定答案：C 题型：单选题知识点：第 3章数据类型与运算规则难度：14.判断 char型变量 c 是否为小写字母的正确表达式为 A."a"<=c<="z" B.(c>=a)&;&;(c<=z) C.("a">=c)("z"<=c) D.(c>="a")&;&;(c<="z") 答案：D 题型：单选题知识点：第3章数据类型与运算规则难度：15.若有定义“int _=11;”，则表达式“(_++_1/3) ”的值是 A.12 B.11 C.4 D.3 答案：D 题型：单选题知识点：第 3章数据类型与运算规则难度：26.若有定义“int a=1,b=2,c=3,d=4;”，则表达式“a<b?a:c<d?c:d”的值是 A.1 B.2 C.3 D.4 答案：A 题型：单选题知识点：第 3章数据类型与运算规则难度：27.若有定义“int a=1, b=0, c=0, _=35;”，则执行下列程序段后，变量 _的值是if(!a) _--;else if(b);if(c) _=3;else _=4; A.3 B.4 C.34 D.35 答案：B 题型：单选题知识点：第 5章选择结构的程序设计难度：28.{ 若有定义“int _=1,y=1,m=1,n=1;”，则执行下列语句后，变量 _和 y的值分别是switch (m) \{case 0: _=__2;case 1:switch (n) \{case 1: _=__2;case 2: y=y_2; break;case 3: _++;\}case 2: _++; y++;case 3: __=2; y_=2; break;default: _++;y++;\} } A._=2,y=1 B._=2,y=2 C._=6,y=6 D._=7,y=7 答案：C题型：单选题知识点：第 5章选择结构的程序设计难度：29.若有定义“int i,j;”，执行语句“for (i=0,j=1; i<=j+1; i+=2,j--) printf (“%d”,i);”时的循环次数是 A.3 B.2 C.1 D.0 答案：C 题型：单选题知识点：第 6章循环结构的程序设计难度：210.若有定义“int n=4;”，则执行语句“while(n--)printf(“%d”,n--);”后的输出结果是 A.20 B.31 C.210 D.321 答案：B 题型：单选题知识点：第 6章循环结构的程序设计难度：211.{ 若有定义“int _=3;”，则执行下列语句后的输出结果是do \{printf(“%d ”,_+=1);\} while(--_); }A.4 B.4 4 4 D.死循环答案：D 题型：单选题知识点：第 6章循环结构的程序设计难度：212.若有定义“char a[]=“_yz”,b[]={"_","y","z"};”，则下列叙述中正确的是 A.数组 a 的长度大于数组 b 的长度 B.数组 a 的长度小于数组 b 的长度 C.数组 a 和数组 b 的长度相同 D.数组 a 和数组 b 等价答案：A 题型：单选题知识点：第7章数组难度：113.{ 若有定义“intaa[4][4]=\{\{1,2,3,4\},\{5,6,7,8\},\{3,9,10,2\},\{4,2,9,6 \}\}, i,s=0;”，则执行下列语句后，变量 s 的值是for(i=0;i<4;i++)s+=aa[i][0];} A.20 B.19 C.11 答案：C 题型：单选题知识点：第 7章数组难度：214.调用函数时，若实参是一个数组名，则向函数传送的是 A.数组的长度 B.数组的首地址 C.数组每一个元素的地址 D.数组每个元素中的值答案：B 题型：单选题知识点：第 8章函数难度：115.下列各函数首部中，正确的是 A.void play(var :Integer,var b:Integer) B.void play(int a,b) C.Sub play(a as integer,b as integer) D.void play(int a,int b) 答案：D 题型：单选题知识点：第 8章函数难度：116.若有定义“int n=2,_p=&;n,_q=p; ”，则下列选项中，非法的赋值语句是 A.p=n; B.p=q; C.n=_q; D._p=_q; 答案：A 题型：单选题知识点：第 9章指针难度：217.若有定义“int _p[3]; ”，则下列叙述中正确的是 A.定义了一个类型为 int 的指针变量 p，该变量具有三个指针B.定义了一个名为_p的整型数组，该数组含有三个 int 类型元素 C.定义了一个指向一维数组的指针变量 p，该一维数组应具有三个 int 类型元素 D.定义了一个指针数组 p，该数组含有三个元素，各元素都是基类型为 int 的指针答案：D 题型：单选题知识点：第 9章指针难度：218.下列对枚举类型名的定义中正确的是 A.enum a={one,two,three}; B.enum a {one=9,two=-1,three}; C.enum a={“one”, “two”, “three”}; D.enum a{“one”, “two”, “three”}; 答案：B 题型：单选题知识点：第 10章结构、联合与枚举类型难度：219.{ 若有如下定义：struct student\{int num;int age;\}stu[3]=\{\{1001,20\} , \{1002,19\} , \{1003,21\}\} , _p=stu; 则下列表达式中，值为 1002的是 } A.p++->num B.(p++)->age C.(_++p).numD.(_p).num 答案：C 题型：单选题知识点：第 10章结构、联合与枚举类型难度：220.下列选项中，可以作为函数 fopen中第一个参数的是 A.“c:\\user\\te_t.t_t” B.c:\user\te_t.t_t C.“c:\user\te_t.t_t”D.c:user\te_t.t_t 答案：A 题型：单选题知识点：第 11章文件难度：121.若 y是 int型变量，则判断 y 为偶数的关系表达式为__________。