人教版五年级语文上册第四单元
第四单元单元导读本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。
课文虽然没有惊天动地的情节，也没有华丽动人的辞藻，但每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。
四篇课文围绕本单元的学习主题‚生活中的启示‛，分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界――让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。
本组所选的四篇课文，情节性强──孩子爱读；语言质朴简洁──孩子能读；而含义深刻──也许会影响孩子一辈子，可他们不一定能真正读懂，这正是本单元课文教学的重点所在。
好在每篇课文，特别是两篇精读课文，都有直接点明文章主旨的重点句，我们可以凭借这些关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。
教学本组课文，首先要引导学生走进文本，走进文字的阳光里，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后，又要带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟无私处事、诚实做人的重要，师生共同努力，一起为生活这本书增添新的美好的篇章。
最后，还得再回到文本：对于课文中给人深刻启示的重点句，能够熟读背诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良，乐观向上，有益社会的人――这是课文编写者和我们，对学生的共同的精神期待。
除课文之外，本组教材还在‚口语交际〃习作‛‚回顾〃拓展‛中安排了与本单元主题相关的读写结合学习内容。
‚口语交际〃习作‛要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事（或凭借课文提供的漫画故事），以及给自己留下印象特别深的名言警句，联系具体事例，写清事情的经过和从中受到的启示；‚回顾〃拓展‛中的‚交流平台‛‚日积月累‛和‚成语故事‛，既帮助学生回顾和整理了本组课文的重点语句，又补充提供了富有警戒意义的名言佳句，为学生积累感悟进一步打开了思路，丰富了材料。
教学本组教材可用10～13课时，其中精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，‚口语交际〃习作‛3课时，‚回顾〃拓展‛1～2课时。
13 钓鱼的启示教材简析：这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事：在34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，‚我‛和父亲去钓鱼，由捕捞鲈鱼到放鲈鱼，由‚我‛对爸爸的做法很不理解而感到‚沮丧‛，到34年后，成了一名著名的建筑工程师的‚我‛，深深体会到‚从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量‛的道理。
表现了父亲对‚我‛的教育使我获得终身受益的启示──那是一份无法用金钱换取的人生财富。
课文是按事情发展的顺序记叙的；从钓鱼到放鱼，最后写34年后的启示。
课文的最后一部分既是教学的重点，也是难点。
大量细致入微的心理活动描写，是本文在表达上的一个特点。
而理解课文的重、难点，就要从人物的心理活动及变化着手。
选编这篇课文的目的，一是引导学生理解课文含义深刻的词句，把握主要内容，从中得到做人的道理，发挥文章教育人的作用。
二是在阅读中体会作者通过细节描写以及人物心理活动的描写，解读人物的心理活动及变化，领会作者的写作方法。
设计理念：教学本篇课文，首先要引导学生走进文本，走进文字的阳光里，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后，又要带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟无私处事、诚实做人的重要，师生共同努力，一起为生活这本书增添新的美好的篇章。
最后，还得再回到文本：对于课文中给人深刻启示的重点句，能够熟读背诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良，乐观向上，有益社会的人。
教学目标：1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写‚启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得‛等词语。
2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，学会通过人物的语言、行动表现心理的方法。
培养学生的语感。
3、了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。
4、教育学生懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻炼自己才能成为有道德的人。
教学重点:1．引导学生理解父亲为什么一定要‚我‛把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
2．体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。
3、理解‚与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’‛指的是什么。
教学难点:感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。
课时安排：2课时课前准备：1．让学生搜集有关鲈鱼的相关资料。
2．搜集有关道德修养的名言警句。
教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1、导语：知道詹姆斯〃兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，我了解他不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。
天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，却能把一件事做得对做得好。
这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。
选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）2、与学生共同理解‚启示‛一词的含义。
3、读课题，从题目中，你提出哪些问题？为什么钓鱼会使我从中受到启示？会得到什么样的启示呢？[课文的疑点往往是学生质疑问难的突破口，同时也是将教学过程向纵深推进的突破口。
从题目入手，引导学生质疑，提出自己迫切需要了解的问题。
此刻，学生的思维是积极的，兴奋的，主动的。
近而，自由地进入与文本对话的动态之中，激发学生阅读乐趣。
]二．初读课文，自学生字新词1．刚才同学们提出了问题，那么就让我们带着问题走进课文，边读边思考，课文写了什么事？[从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。
]（学生读书、思考，教师与个别学生交流。
）2．引导学生概括课文内容。
3．自学生词新词。
4．自学检测：A．认读生字与写字。
B．体会词语的含义。
涟漪：细小的波纹。
小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。
翕动：翕，收敛。
（嘴唇）一张一合。
皎洁：（月亮）明亮而洁白。
乞求：请求（对方）答应。
不容争辩：不允许争论、辩说。
诱惑：吸引。
抉择：挑选，选择。
告诫：警告劝戒（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。
C、汇报预习情况。
了解鲈鱼的特点：早春在咸淡水交界的地方产卵。
为了保证鲈鱼的繁衍，产卵期间禁捕。
而作者捕鱼的时间是鲈鱼开放日的前一个晚上。
三、熟读课文，理清课文记叙的线索1、初读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
读完后，想想，课文哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示？2．再指名分段读课文，划出不理解的词。
（在具体的语言环境中，对个别学生不能准确理解的词进行处理）3．三读课文，看看课文是按什么顺序叙述的？先写了什么？再写了什么？最后写了什么？「明确意义段，有利于更好的理解课文。
」为什么每当‚我‛想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬？（分小组合作学习）「学习一篇课文最好的方法就是多读，读懂意思，读出味道。
」四．品读课文，体会由钓鱼到放鱼的经过。
1、品读‚钓鱼‛（1）请用心读课文的钓鱼部分1-3自然段，一边读一边想，看你能读懂些什么？「把读书的时间教给学生，把读书的权力交给学生，让学生在读中品味，读中感受。
」（2）引导学生体会：‚我‛钓到鱼时是什么样的心情，父亲是什么样的心情。
划出相关的语句，并在重点词下打上着重号。
（3）理解句子，积累词语。
重点指导：啊，这样大的鱼……看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
相机问：‚我‛钓到的是一条什么样的鱼？我得意什么？父亲得意什么？．同时积累词语：惊喜、喜出望外、高兴、兴高采烈「语文的学习贵在理解和积累，平日里教师注重此项训练，提高学生语文素养」（4）朗读训练，体验心情‚钓鱼‛这部分有关于月夜的描写，写得很美，很静，能找出来美美地读一读吗？应怎样读呢？月夜的描写：涟漪、银光闪闪——读得慢一些，给人以回味。
议一议，读一读：钓鱼的过程应怎样读？钓鱼的过程描写很细腻，表示动作的词要读的轻短、活泼生总结怎样读出作者的得意？师生互评，有利提高。
（5）小结：谁来归纳一下这一段写的什么内容？「《语文课程标准》明确指出：要让学生充分地读，读中感知整体，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。
」2、研读‚放鱼‛过渡语：是呀，好不容易钓到了一条大鱼，多令人高兴呀！但作者为什么又忍痛割爱放了调到的大鱼呢？（1）读课文‚放鱼‛部分4--9自然段，你能体会到‚我‛复杂的心情吗？划出相关词句，好好读一读。
（2）采取分角色读的方式来学。
（3）引导提问：在‚我‛钓到鱼时，父亲是得意的，而面对着到手的这条诱人的大鲈鱼，父亲和我没得意多久就面临着一个难题，什么难题？①生说难题。
②父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：‚孩子，你得把它放回湖里去。
‛师引导学生理解：从‚父亲盯着鲈鱼看了好一会儿‛可以体会到两层意思。
第一，父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼──鱼是那样的大，‚我‛平时虽然经常跟父亲去小岛钓鱼，却‚从来没有见过这么大的鲈鱼‛；鱼是那样的可爱，鱼鳞在‚银色的月光下‛闪闪发光，还‚轻轻翕动着‛鱼腮，父亲和‚我‛一样喜欢并欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。
第二，正因为大鲈鱼这么漂亮可爱，所以从情感上说父亲也舍不得放掉它，‚父亲盯着鲈鱼看了好一会儿‛，是因为父亲也在经历实践道德的考验：放，还是不放？此时，爸爸和我的态度是怎样的？爸爸的坚定，从哪儿看出？师引导学生理解：读‚孩子，你得把它放回湖里去。
‛这句话，我们需要让学生体会到父亲的坚决，‚得‛──一定、必须，不容争辩、没有商量的余地；同时也应该让学生体会父亲的慈爱──父亲是理解孩子的心情的，但实践道德是没法妥协的，违背了孩子的意愿，也只得孩子去做，这是做为一位真正爱孩子的父亲必须做的，并不是不懂人情。
普普通通的一声‚孩子‛之称，充满了父亲温柔和深情。
‚我‛依依不舍，从哪儿看出？a‚乞求的目光‛扩展理解。
b放鱼动作，从慢慢地看出他想干什么？为什么不想放鱼？读文理解作者的心理变化：（1）‚得意‛读句子：‚我和父亲得意地欣赏着……轻轻翕动着。
‛（2）急切、不理解读句子：‚爸爸！为什么？‛（3）委屈、难受读句子：‚可是不会钓到这么大的鱼了。
‛（4）乞求（换个词）（5）无可奈何、恋恋不舍、遗憾……读句子：‚从父亲不容争辩的声音中，……没有商量的余地。
‛（理解‚不容争辩、没有商量的余地‛。
）‚我慢慢地把鱼从鱼钩上……消失在湖水中了。
‛学生总结：作者不愿意放鲈鱼的原因：预案：①这条鱼是我好不容易钓到的。
‚过了好长时间，……溅起了不少水花。
《江上鱼者》这首诗：江上往来人，但爱鲈鱼美。
鲈鱼美，作者写得也美极了，用词恰当准确，随机读给大家听。
人教版五年级语文上册第四单元知识点
五年级语文上册第四单元复习知识点一、读读写写fù jìn bǔ lāo yú ěr huī yìng jù lièshàng gōu附近捕捞鱼饵辉映剧烈上钩cāo zòng bǎi tuōyú sāi zhēng biàn jiǎo jiéqǐ qiú操纵摆脱鱼鳃争辩皎洁乞求zuǐ chún jǔ sàng lǚ túyòu huògào jièshí jiàn嘴唇沮丧旅途诱惑告诫实践yán géyǒng jiǔqǐ shìshōu huòfēn fùzhà yóu严格永久启示收获吩咐榨油pián yi kě guìshí liu ài mùfēn biàn tǐ miàn便宜可贵石榴爱慕分辨体面yín guāng shǎn shǎn xiǎo xīn yì yì bù róng zhēng biàn银光闪闪小心翼翼不容争辩yī yī bù shě依依不舍二、多音字似sì相似几jī几乎答dā答应挑tiāo挑水shì似的jǐ几个dá回答tiǎo 挑战便pián便宜散sǎn散乱笼lóng鸟笼扒bā扒开biàn方便sàn 分散lǒng笼罩pá扒手着zhāo着数蔓màn蔓延的dì目的爪zhuǎ爪子zhe 看着wàn瓜蔓dí的确zhǎo爪牙zhāo着数mán蔓菁de红的zhuó穿着三、形近词捞(捕捞) 饵(鱼饵) 溅(飞溅) 钩(鱼钩) 翼(鸟翼) 涝(洪涝) 取(取得) 贱(贵贱) 钧(千钧一发)冀(希冀) 丛(草丛) 拍(球拍) 腮(腮边) 皎(皎洁) 唇(嘴唇) 纵(放纵) 啪(啪嗒) 鳃(鱼鳃) 饺(饺子) 辱(侮辱) 沮(沮丧) 诱(诱惑) 诫(告诫) 饯(践行) 尝(品尝) 诅(诅咒) 锈(铁锈) 戒(戒酒) 践(实践) 赏(赏月)吩(吩咐) 咐(吩咐) 茅(茅草) 榨(榨油) 溜(溜冰) 粉(花粉) 附(附近) 矛(矛盾) 窄(窄小) 榴(石榴) 四、近义词剧烈—猛烈熟练—娴熟争辩—争论乞求—恳求沮丧—懊丧诱惑—引诱抉择—选择环抱—环绕和蔼—和善巧妙—奇妙教导—教诲梦想—理想开辟—开垦吩咐—嘱咐计划—规划爱慕—仰慕居然—竟然便宜—廉价信赖—信任体面—气派舒适—舒服熟悉—熟识茂盛—旺盛隐约—模糊索性—干脆星罗棋布—密密麻麻与众不同—别出心裁络绎不绝—接连不断不动声色—泰然自若五、反义词熟练—生疏争辩—沉默清楚—模糊简单—复杂亲近—疏远皎洁—暗淡葱茏—枯萎和蔼—严厉素净—华丽巧妙—笨拙推迟—提前告辞—相逢隐约—清晰特殊—平常推迟—提前便宜—昂贵爱慕—嫌弃喜欢—讨厌希望—失望简易—复杂温暖—寒冷熟悉—陌生淘气—乖巧静悄悄—闹哄哄小心翼翼—粗心大意筋疲力尽—精力充沛星罗棋布—寥寥可数络绎不绝—稀稀落落六、日积月累世上无难事，只怕有心人。
人教版五年级语文上册第四单元《语文园地四》课件
2. 某档节目中，嘉宾声情并茂的朗读，打动了无数观众的心
。假如让你在该节目中朗读下面的句子，你应该怎样朗读
？
D
()
美哉，我少年中国，与天不老！
壮哉，我中国少年，与国无疆！
A. 语调低沉缓慢，读出胸有成竹的气势。
B. 语调低沉缓慢，读出决心振兴中华的担当。
C. 语调激昂有力，读出对美好生活的向往。
点拨： 这两句话直抒胸臆，感情饱满地赞颂了少年中国“与
天不老”，讴歌了中国少年“与国无疆”。朗读时语调应 该是激昂有力的，读出建设祖国、创造美好未来的信心。
二、把下列词语补充完整，并按要求完成练习。
①(举 )(世 )闻名
处 ② 积( ) 心 (
)虑 沥 血
意忘
③呕心高( 采)( )
臭 ④名 得 (
民过着①( )、③( )的生活。如今，中国发生了翻天覆地
的变化，人们的生活日益改善，实现⑦了( ⑤)、( )的愿
望。
点拨： 本题考查词语的积累与运用。补充词语时，注意不要写
错别字。选词填空时，要分析语境，并结合词语的意思来选 择。
五、默写古诗《示儿》，注意把字写工整、美观，最后写出作者。
家 王 但死 祭 师 悲去 无 北 不元 忘 定 见知 示 告 中 九万 儿 陆乃 原 州事 游翁 日 同空 诗。 ， 。，
都表示主意多
坏主意很多
呕心沥血：形
容费尽心血。
处心积虑：千
方百计地盘算 （多含贬义）。
费尽心血做好事
都形容想尽办法 谋划好久
挖空心思做坏事
赞赏 嘉许 褒扬 喜爱 举世闻名 兴高采烈 足智多谋 臭名远扬 得意忘形 诡计多端
呕心沥血 处心积虑
人教版五年级语文上册第四单元知识要点
第四单元知识要点一、词语积累（必须会默写）附近（fù jìn）捕捞（bǔ lāo）鱼饵（yúěr）辉映（huī yìnɡ）剧烈（jù liâ）上钩（shànɡɡōu）操纵（cāo zînɡ）摆脱（bǎituō）鱼鳃（yú sāi）争辩（zhēnɡ biàn）皎洁（jiǎo jiã）乞求（qǐ qiú）嘴唇（zuǐ chún）沮丧（jǔ sànɡ）旅途（lǚ tú）诱惑（yîu huî）告诫（ɡào jiâ）实践（shí jiàn）严格（yán ɡã）永久（yǒnɡ jiǔ）启示（qǐ shì）收获（shōu huî）吩咐（fēn fù）榨油（zhà yïu）便宜（pián yi）可贵（kěɡuì）石榴（shí liu）爱慕（ài mù）分辨（fēn biàn）体面（tǐ miàn）银光闪闪（yín ɡuānɡ shǎn shǎn）小心翼翼（xiǎo xīn yì yì）不容争辩（bù rïnɡ zhēnɡ biàn）依依不舍（yī yī bù shě）二、字词解释（必须会理解）小心翼翼：形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。
不容争辩：形容某事已十分确定,不容置疑。
没有争辩的余地了。
依依不舍：形容很留恋、十分舍不得。
依依：依恋的样子；舍：放弃。
筋疲力尽：筋：筋骨；尽：完。
形容非常疲乏，一点力气也没有了。
星罗棋布：罗：罗列；布：分布。
像天空中的星星似的罗列着和棋盘上的棋子那样分布着。
形容数量众多，散布的范围很广。
人教版部编版统编版五年级语文上册第四单元《语文园地》PPT课件
《圆明园的毁灭》第一自然段，可以读 得慢一点，语调低沉一些，以体现沉痛 的心情；最后一段中“他们把园内凡是 能拿得动的东西，统统掠走”，将“凡 是”“统统”重读，以表现侵略者的贪 婪和自己的愤慨。
词句段运用
下面每组词语的意思有什么相同和不同？ 选择其中一个词语写一段话。
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血
臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
赞赏 褒扬
嘉许 喜爱
意思相近， 感情色彩 不同
贬斥 憎恨
否定 轻蔑
举世闻名 臭名远扬
相同点：都有名声很大的意思。 不同点：举世闻名是褒义词，用来形容好的人 或事物；臭名远扬是贬义词，用来形容坏的人 或事物。
兴高采烈 得意忘形
相同点：都表示高兴的状态。 不同点：兴高采烈是褒义词，形容人非常高兴， 情绪高昂；得意忘形是贬义词，表示浅薄的人 高兴到忘乎所以了。
兴高采烈：今天阳光明媚，我们全家人兴高采烈 地去公园玩。一路上，花红柳绿，鸟语花香，令 人心旷神怡。 得意忘形：穿了新衣的皇帝，听到百姓们的夸赞， 看到大臣们脸上欢喜的神色，忘掉了自己心中的 顾虑，得意忘形起来，直到那个孩子揭穿了一切。
足智多谋：周瑜想为难诸葛亮，让他十天内造 十万支箭，而足智多谋的诸葛亮一下从曹军那 里借了十万支箭。 诡计多端：看着那些诡计多端的家伙做出丧心 病狂的事，人们却无力阻止，这岂不是一种悲 哀？
当我通过搜集资料了解到海防战士 “高温、高盐、高湿”的艰苦生活 时，我才更加深刻地理解到了将军 为什么想要将这种种菜法子在守岛 部队中推广。
既然搜集、整理的资料对理解文 章有如此大的作用，那么，怎样 更好地使用搜集、整理的资料？
可通过朗读，把课文中丰富的情感表现出来。 如，读出《圆明园的毁灭》表达的痛惜之情、 《少年中国说（节选）》表达的壮志豪情。朗 读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课 文的情感。
人教版五年级语文上册第四单元知识要点
人教版五年级语文上册第四单元知识要点第四单元共有五篇课文, 下面是人教版五年级语文上册第四单元知识要点, 为大家提供参考。
钓鱼的启示形近字:钓鱼鱼钩告诫机械抉择决定诱人生锈争辩辨认实践深浅沮丧阻止小组皎洁学校嘴唇词语及重点字音:涟漪（liányī）鱼饵（ěr）皎洁翕动（xī）鲈鱼操纵捕捞沮丧小心翼翼不容争辩依依不舍筋疲力尽尽（jǐn）管尽(jìn)力课文内容填空:１．课文按照事情的发展顺序回忆了童年时的往事, 从自身的经历中, 我深深体会到“道德只是个简单的是与非的问题, 实践起来却很难。
把钓到的大鲈鱼放回湖中, 一个人要是从小受到这样严格的教育的话, 就会获得道德实践的勇气和力量。
”这个道理。
通往广场的路不止一条多音字:挑tiǎo拨挑tiāo选形近字:络绎（yì）不绝翻译沼泽词语理解星罗棋布: 罗（罗列）布（分布）像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。
形容数量多, 散布范围广。
大喜过望: 望, 希望。
所得超过了原来的期望, 因而特别高兴。
（喜出望外）心灵手巧：心思灵敏, 手艺精巧。
络绎不绝：络绎, 往来不断, 前后相继。
形容过往的人或车辆连接不断。
从本文获得的启示是:通往广场的路不止一条。
生活也是这样。
假如你发现走这条路不能到达目的地的话, 就可以走另一条路试试。
怎样理解“通往广场的路不止一条”的深刻含义？答：成功是一种态度, 只要带着希望出发, 成功就会离你越来越近。
顽强的意志可以帮助人克服许多困难, 一种方法行不通的时候, 要有决心和勇气去走另一条道路, 只有这样才能获得成功。
与题目相近的谚语有：条条大路通罗马。
落花生形近字: 爱慕字幕日暮坟墓吩咐附近多音字: 种zhòng花种zhǒng子便pián宜便bi àn利开辟pì复辟bì词语理解居然: 表示出乎意料；竟然。
体面: （相貌、样子或穿着）好看；有气派。
爱慕之心: 心中产生喜爱、羡慕的感情。
五年级上册语文四单元日积月累
五年级上册语文四单元日积月累
人教版五年级上册语文第四单元日积月累：
世上无难事，只怕有心人。
欲要看究竟，处处细留心。
虚心万事能成，自满十事九空。
滴水能把石穿透，万事功到自然成。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
这些语句都是关于做事态度、毅力等方面的名言警句。
“世上无难事，只怕有心人。
”强调只要有决心，没有办不成的事。
“欲要看究竟，处处细留心。
”提醒人们如果想要把事情搞清楚、弄明白，那就要处处注意仔细观察。
“虚心万事能成，自满十事九空。
”说明虚心的重要性，告诫人们不能骄傲自满。
“滴水能把石穿透，万事功到自然成。
”以水滴石穿为例，表明只要有毅力，事情自然会成功。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”寓意人要经过磨练才能有所成就，就像宝剑要经过磨砺才锋利，梅花经过寒冬才飘香。
人教部编版五年级上册语文第4单元《《语文园地四》说课稿及教学反思
人教部编版五年级上册语文第4单元《《语文园地四》说课稿及教学反思一. 教材分析《语文园地四》是人教部编版五年级上册语文第4单元的一篇课文。
这篇课文以生动的笔触描绘了春天的美丽景象，通过描绘春天的花朵、鸟儿、春风等，让学生感受到春天的生机和活力。
课文语言优美，富有诗意，旨在培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于描绘自然景色的文章已经有了一定的认识和理解。
但是，对于这篇课文中的诗歌韵味和修辞手法，可能还需要进一步的引导和讲解。
此外，学生对于春天的认识和感受可能各不相同，需要在课堂上进行交流和分享。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏春天的美丽景色，培养学生的审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对春天的热爱和珍惜，增强学生对自然环境的保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：课文中诗歌韵味和修辞手法的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示春天的图片，引导学生回顾对春天的认识和感受，激发学生学习课文的兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，标记出生字词。
3.讲解生字词：教师讲解生字词，学生跟读，确保学生正确理解生字词的意思。
4.分析课文：教师引导学生分析课文中的诗歌韵味和修辞手法，学生分享自己的理解和感受。
5.小组合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，互相交流和学习。
6.总结与展示：每个小组选择代表性的观点进行总结和展示，教师进行点评和指导。
7.课堂练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高阅读和写作能力。
部编人教版五年级上册语文 第四单元核心知识点
第四单元核心知识点一、字词盘点1.字（1）易读错的字乃（nǎi）熏（xūn）亥（ｈàｉ）恃（shì）擞（sǒu）履（lǚ）剔（tī）澜（lán）烬（jìn）艇（tǐnɡ）炊（chuī）舀（yǎo）（2）易写错的字祭：注意上面部分不是“癶”，不要混淆。
熏：上半部分不要写成“重”。
履：半包围结构，里面的双人旁不要写成单人旁。
毁：左上部分的“臼”里面两小横不相连，右部不要写成反文旁。
（3）多音字①必须掌握的多音字哼ｈｎɡ（—）ｈēｎɡ（哼唱）②拓展积累的多音字少shào（少年）华ｈｕá（精华）shǎo（多少）ｈｕà（华山）2.词（1）必须掌握的词毁灭殿堂象征仿照建筑漫游饱览境界宏伟博物馆统统搬运销毁罪证奉命（2）四字词语风景名胜（3）成语不拘一格来日方长不可估量举世闻名众星拱月金碧辉煌玲珑剔透诗情画意天南海北奇珍异宝（4）近义词责任~义务独立~自立进步~进取宏伟~雄伟瑰宝~珍宝毁灭~销毁举世闻名~驰名中外玲珑剔透~小巧玲珑凉快~凉爽纳闷~疑惑自豪~骄傲规矩~规则拘束~拘谨后悔~懊悔（5）反义词进步→退步来日方长→时不我待毁灭→保存精华→糟粕众星拱月→无人问津举世闻名→默默无闻玲珑剔透→粗制滥造凉快→闷热遮挡→暴露减轻→加重拘束→大方（6）词语归类①含有反义词的词语：天南海北类似的词语：左顾右盼大材小用声东击西天经地义南腔北调有口无心②修饰词：不可估量的损失举世闻名的皇家园林金碧辉煌的殿堂玲珑剔透的亭台楼阁③形容社会安定的词语:太平盛世国泰民安丰衣足食安居乐业政通人和人寿年丰夜不闭户路不拾遗④形容世道破败的词语:多事之秋兵荒马乱流离失所生灵涂炭家破人亡哀鸿遍野民不聊生内忧外患二、佳句积累1.比喻句此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
这句话把圆明园周围的小园布局比作众星拱月，形象地写出了圆明园的中心位置。
人教(部编版)五年级上册语文第四单元知识点汇总
人教(部编版)五年级上册语文第四单元知识点汇总人教部编版五年级语文上册第四单元考点梳理一、易读错的字祭祀（jìsì）熏黑（xūn）汴州（biàn）依恃（shì）喑哑（yīn）抖擞（dǒu sǒu）鱼鳞（lín）履行（lǚ）壮哉（zāi）潜水（qián）纵横（zòng）剔透（tī）波澜（lán）陵园（líng）侵略（qīn lüè）灰烬（jìn）毁灭（huǐ）辉煌（huī huáng）宫殿（diàn）胸襟（jīn）雕塑（diāo sù）顷刻（qǐng）伫立（zhù）火焰（yàn）二、易写错的字祭祀熏黑抖擞潜龙鳞爪震惶履行殿堂瑶台建筑宏伟辉煌侵略销毁笼罩敬佩苛刻应聘雕塑冷峻惋惜顷刻火焰鞠躬虔敬三、多音字降jiàng（降落）爪zhǎo（鹰爪）藏zàng（宝藏）xiáng（降服）zhuǎ（鸡爪子）cáng（收藏）四、形近字祭—察杭—航喑—暗恃—诗拘—驹冶—治胎—抬纵—丛郊—效辉—晖煌—惶陵—棱筑—恐拱—供侵—浸销—消略—格谅—凉峻—俊碑—啤焰—馅五、近义词举世闻名—世界闻名环绕—围绕仿照—模仿仿佛—好像金碧辉煌—富丽堂皇珍贵—宝贵销毁—消灭保藏—保藏六、反义词举世闻名—不为人知珍贵—普通销毁—保存破坏—保护七、重点词语潜龙腾渊鳞爪飞扬乳虎啸谷百兽震惶鹰隼试翼XXX天戴其苍地履其黄纵有千古横有八荒出路似海明天将来方长不成估计举世著名金碧辉煌小巧剔透诗情画意风景胜景流连其间平湖秋月奇珍异宝正襟危坐不苟XXX窃窃私语八、词语搭配【形容词】（金碧辉煌）的殿堂（玲珑剔透）的亭台楼阁（不可估量）的损失（珍贵）的历史文物（诗情画意）的景物（田园风光）的山乡村野（声名远扬）的音乐大师（欢乐）的乐曲（苦涩）的泪水（坠落）的雪片（如泣如诉）的笛声【副词】（惋惜地）说（冷静）地走了（静静地）聆听【量词】一（座）园林一（名）演奏员一（株）梅树一（沓）卡片一（首）乐曲一（层）白雪一（片）幼松林一（支）红烛九、关联词园中不但有民族建筑，还有西洋景观。
部编人教版五年级语文上册第四单元教学设计及教学反思
部编人教版五年级语文上册第四单元教学设计及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册第四单元的教材内容主要包括三篇文章：《古诗两首》、《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》。
这些文章在内容上既有古诗的韵味，又有自然风光的描绘，对于五年级的学生来说，既能培养他们对文学的热爱，又能拓宽他们的视野，提高他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于古诗和自然风光的描绘已经有了一定的认识和理解。
但是，对于古诗的韵律和意境的理解还需要进一步的引导和培养。
同时，对于文章中的生词和句式结构，需要通过具体的例子和练习来让学生理解和掌握。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.能够理解古诗的韵律和意境，体会作者的情感。
3.能够掌握文章中的生词和句式结构，提高语文表达能力。
四. 教学重难点1.古诗的韵律和意境的理解。
2.文章中的生词和句式结构的掌握。
五. 教学方法采用问题驱动法和情境教学法，通过提问和创设情境，引导学生主动探究和思考，提高他们的语文素养。
六. 教学准备1.课文的相关资料和PPT。
2.古诗的相关资料和PPT。
3.生词和句式结构的例句和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的主要内容，引导学生整体感知课文。
3.操练（10分钟）教师针对课文中的生词和句式结构，给出具体的例子和练习，让学生进行操练，提高他们的语文表达能力。
4.巩固（10分钟）教师通过提问和创设情境，引导学生对课文内容进行巩固，加深他们对课文的理解。
5.拓展（10分钟）教师给出与课文相关的拓展内容，引导学生进行拓展学习，提高他们的语文素养。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，帮助学生梳理知识体系。
7.家庭作业（5分钟）教师布置本节课的家庭作业，巩固学生对课文的理解和掌握。
8.板书（5分钟）教师根据本节课的教学内容，进行板书设计，帮助学生理解和记忆。