部编版小学语文画公开课教案

人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册

课文1、画

学习目标：

1．认识11个生字。会写“人、火、文、六”4个字。认识两个偏旁：春字头、竖心旁。

2．了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

4．理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

教学重点：认识11个生字。

教学难点：了解诗句和画的关系。

课前准备：

1．设计、制作课件：一幅山水画。

2．请学生去看看山、水、花、鸟，亲身感受大自然的美。

教学流程：

一、诵读儿歌，激趣导入

小朋友，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来读其中的一首（课件出示：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”）这首儿歌是个谜语，谁还记得谜底是什么吗？今天我们一起再来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。想试试吗？那就赶快行动吧！

二、初读古诗，认读生字

（一）整体感知。（课件：出示山水画）

1．瞧！这里的景色如何？你们看到了什么？（指名说）再瞧瞧，远处有什么？近处又有什么？（指名说）你们的小眼睛真厉害，看得这么仔细。

2．范读课文。（课件：播放优雅的古典音乐，出示古诗）古时候有一首诗歌，说的就是这幅画面的景色，想不想听一听？好，竖起小耳朵，听好了。

（二）方法多样，学习生字。

怎么样？好听吗？你想读吗？那就试试吧！看着大屏幕试着读一读。

1．学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍，如果还不行，可以请旁边的小朋友帮忙，老师也很愿意帮忙。

2．同桌互读。

3．拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。拼好以后，四个人一起来读读这首诗，可以四个人一起读，也可以分分工，每人读一行。（指四人读）

4．抽卡片开火车读、齐读，找找词语朋友，巩固读音：小朋友这么能干，生字宝宝急着和大家交朋友呢！你能认出他们吗？（开单轨火车读，开双轨火车读，齐读）

三、诵读古诗，想象体验

生字宝宝的名字小朋友们都能叫出来了，还帮他们找了那么多词语朋友，他们可高兴了，现在他们都回到了座位，要听听我们小朋友读得好不好呢？怎么样？有信心读好吗？

（一）学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同桌听。

（二）根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：

“远看山有色”，（课件演示“山”的扩大图片）师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？（课件出示：远看山有色）

“近听水无声”，（课件演示“水”的扩大图片）师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？（课件出示：近听水无声）

“春去花还在”，（课件演示“花”的扩大图片）师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？（课件出示：春去花还在）

“人来鸟不惊”，（课件演示“鸟”的扩大图片）师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？（课件出示：人来鸟不惊）

（三）指导学生把整首诗连起来读好。

1．每行诗我们都能读得很美了。现在，我们把四行诗连起来读一读，也能读得这么美吗？那就自己试试吧！（自由读，指名读，评议，范读，评议，引读，自由读，齐读。）

2．现在到了揭晓谜底的时候了，谁猜出来了？让学生猜出谜底：画。（课件出示：画）

3．引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，（多媒体课件展示整幅画，配乐），学生边看图边吟诵，请学生上台来当小诗人表演这首诗：现在，我们配上音乐，小朋

友看着图来读读这首诗。（自由读）小朋友读的时候摇头晃脑的，真像一个个小诗人。哪位小诗人愿意上台来看着图当场作诗。（指名上台）我还准备了道具呢！再配上音乐好吗？

4．熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背：我们一起来好吗？

四、课中操

小朋友都已经会背了，真了不起！老师真替你们感到高兴。现在我们一起来动动身子，轻松轻松，好吗？（课件：音乐）

五、趣味练习，巩固生字

（一）复习巩固生字，（课件出示游戏“摘苹果”）。

（二）找朋友游戏：把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。

（三）指导书写“人、火、文、六”，展评。

六、课外延伸

回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。