人教(PEP)小学英语三年级上册 Unit3 Look at me Part A 教案
Unit3 Look at me! Part A 教案教学设计课文标题：Part A,Let’s talk单元名称：Unit3 Look at me!教材版本：PEP Primary English授课年级：Grade 3姓名：单位：一、教学内容分析：本部分主要学习句型How are you? I’m fine, thank you. Let’s go to school.课本通过Mike和Chen Jie 早晨上学时相遇问好，并相约一起上学这个情境让学生感知该句型的语意及语用情境。
二、学情分析：三年级的学生活泼好动，在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。
学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。
三、教学目标语言技能目标：1.能听懂、会说How are you? I’m fine, thank you. Let’s go to school. OK.2.能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
语言知识目标：1.能在情境中运用句型How are you? I’m fine, thank you.有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
2.能运用句型Let’s…向别人提议一起做某事并进行回答。
情感态度目标：培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
学习策略目标：1.设计吸引学生的活动，激发学生的学习热情，培养学生学习英语的兴趣。
2.通过丰富多彩的听说练习，培养学生能用正确的语音语调朗读对话的能力。
文化意识目标：知道英语中最简单的问候语,知道在什么场合有礼貌的问候别人。
四、教学重点和难点教学重点：1.How are you? I’m fine, thank you.等问候语的学习2.能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
教学难点：1、How are you? 的得体运用。
2、I’m fine, thank you.中fine 一词字母i 的发音及thank中th的发音/θ/五、教学过程Procedures Teacher’sActivities Learner’sActivitiesPurposesWarm-up Free talkT: Hello! I’m... What’syour name?T: Good morning.A: Nice to meet you.This class we are going to 学生与教师进行问答练习。
B: My name’s...B: Good morning.B: Nice to meetyou, too.学生齐读课题。
复习打招呼用语，巩固旧知，感受打招呼的几种形式,板书课题，进一步渗透Let’s….经过前单元的有目的学习，学生对Let’s 已经不陌生了。
learn（板书课题）Unit 3 Look at me! Let’s talk Let’s play（再次解释Let’s）Presentatio n1.学习I am fine教师指着自己对学生说:I’m fine today.用表情来表示出自己今天很好，出示单词fine，领读T:/ai/ /ai/ fine .fine, I’m fine.并板书：I’m fine.引导学生表述I’m fine.2.学习How are you? Iam fine ,thank you!(1)当学生熟悉后教师和一个学生打招呼: Hello ...I’m fine, how are you ?你好吗？启发学生用I’m fine.来回答.(2)教师再和另一位学生重复刚才的会话,并板书句子：学生跟读练习。
S1：I’m fine..S1:I’m fine.S2：I’m fine.too.单元对话看着简单，其实生单词较多，学生理解有难度，先学习并理解I amfinｅ意义，有效降低难度。
How are you? 板书.领读，注意How的发音:/a--u/放慢语速/au/ /hau/，how ，how，how are you ?（由慢至快领读）(3).让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss……How are you?T: I’m fine, thank you. 在I’m fine后板书thank you.并教读/θ//θ/,thank. th 在发音时，要让舌尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。
(4)T: I’m fine, How are you ? 引导学生回答: I’m fine, thank you.教师走向一学生：Hello ...I’m fine, how are you ?Let them ask and answer in pairs.3.学习Let’s go to school. Students followthe teacher.学生跟随老师读单词：/θ//θ/,thank.学生看到教师微笑的表情，自然可以回答出: I’m fine, thankyou.同桌两人间进行问答练习。
这样再引出How are you的学习，水到渠成之感了。
(2)Look at the pictures.Go to schoolLet 'sgo t o schoolGood morningGood morningWhen you meet you classmates on the way to school in the morning. What do you say?Ss: school.学生练习： A: Let ’s go toschool.B:OK通过呈现上学图片，让学生学习go to school.对于Let ’s的学习，在之前的学习中我多次强调过，学生应该不陌生了，相信学生会不难理解Let ’s go to school 意义了。
Let ’s talk1. Look at the pictures. Who are they?他们是谁？Ss ： Mike and Chen 通过看图答题，让学生初读对话,了解对话发生背上学路上Chen jie 遇到鸟儿和Mike 该怎样打招呼呢？Listen to the tape and find the answers. 2.教师播放本课时Let’s talk/A 教学配套的录音带3.Listen again and repeat.男女生分读。
在此告诉学生How are you? 与以前所学Hello./Hi 等问候语不同点在于：How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
因此，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和Hi .就可以了。
jie.听录音后汇报学生指着句子跟读对话并模仿发音。
男女生分角色再次跟读。
景，更好掌握理解单元话题。
设计意图：“听”和“说”是学英语中最关键的环节。
对低年级学生来说要抓住“听”这个重点。
要让学生听录音，倾听，倾听，再倾听，通过倾听提高语音的准确率。
Practice 1. 演一演：.2.游戏：击掌问候做Let’s play 部分的活动，在同桌练习之后，再进行前、后两人一组练习，教师及时做好评价学生戴上ChenJie ,Mike 的头饰，分角色练习表演对话。
学生两人一小组相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . Howare you?S2: I’m fine, thankyou.巩固所学对话，提高学生语用能力。
练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音。
Production 当堂检测：配套练习册当堂进行检测，及时了解学生掌握知识情况。
Assignment 1.Listen to the tape and repeat.2.Make a dialogue according to the contents onpage 24 with your partner. 注重学生口语交际，提高他们口语表达能力，进一步巩固本节课的知识。
Teaching reflection本课的主要语言项目是学习表示问候的How are you?及其回答I'm fine, thank you.等。
呈现新课环节，使学生了解句型和句型运用的情景。
多次听录音，每次让学生带着一点问题或任务观看，可促进对对话的理解，并提高学习效率。
在此处，教师必须告诉学生关于How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语的不同。
趣味操练部分，通过做游戏“击掌问候”和“演一演”的活动进一步运用和巩固所学的新知。
效果较好，学生很快就掌握了，但是在语言的运用上还不够，操练的时间太短，方式单一等都有待于进一步改进。
人教版三年级英语上册Unit3LookatmePartA教学反思
——Keep pushing——
Unit 3 Part A教学反思
预设反思：
本节课的教学目标是让学生掌握五个单词以及听懂Let’s do 中的指令并且做出相应的动作。
通过歌曲、游戏与动画来提高学号是呢过的英语学习兴趣。
课堂中使用的歌曲、游戏与动画教学可以吸引学生的注意力，提高学生的兴趣。
但是也有可能出现课堂组织纪律问题，这样就不一定能收到较好的教学效果。
课后反思:
本节课的教学目标基本达到，各个环节紧凑有序，活动组织的也很好，并没有出现纪律问题，学生的积极性也很高，但是单词教学与Let’s do部分的教学时间分配不是合理，前部分用的时间短了些。
还有最后一个环节Draw Yourself很多学生忘了准备白纸与彩笔，造成了一些小混乱，这些都是以后需要注意的。
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句
1 / 1。
pep三年级英语上册Unit3 Look at me Part A Let’s learn-课件
ear
Look at me . This is my ear .
touch your ear .
nose
Look at me . This is my nose . touch your nose .
mouth
Look at me . This is my mouth .
open your mouth .
Homework
1、读P25单词，要求熟练识读。 2 、跟同学口头练习Let`s do 的内容。
要求能说句子，能做相应动作。
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
You made my day!
相么 成读 的书
两，件要事么 Nhomakorabea。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
Unit 3 Look at me!
Part A Let’s learn Let’s do
人教版三年级上册第三单元
Hello!
eye
Look at me . This is my eye. close your eyes
请注意区分：
my 我的 如：my eyes 我的眼睛
your 你（们）的 如：your eyes 你（们）的眼睛
They are_B___.
A:eyes
B:ears
What’s missing?
It’s a __m_o_u_t_h_.
教育部最新审定人教版三年级英语上册PEP三年级上册三年级上英语公开课课件
Unit 3 Look at Me
Part A Let’ s learn Let’s do
、
• Hello! / Hi! My name’s … What's your name? • My name's... • Good bye! • bye
• • • •
Good morning./Good afternoon. This is . . . Nice to meet you! Nice to meet you, too.
( nose 、nose、 eyes)
eye
eyes
What are missing?
(没了什么？）
What are missing?
（没了什么？）
ear
ears
What’s missing?
mouth
Look at me! This is my______.
（我说，你做）
Let's chant
nose
This is my nose . Touch your nose.
This is my
mouth .
mouth
Open your mouth .
face
eye
nose
mouth
ear
耳朵ear听声音， 眼睛eye看东西， 鼻子nose闻气味， 嘴巴mouth会说话， 脸是face爱干净。
This is ....
This is Mike.
This is John.
face
This is my
face
.
Touch your face .
eye
PEP小学三年级英语上册第三单元Unit 3 look at me课件PPT
mouth 嘴巴
mouth
Look at me . This is my mouth .
open your mouth .
face脸
face
Look at me . This is my face .
touch your face .
head头
head
Look at me . This is my head .
Hello, how are you?
Hello, hello, hello, hello hello, hello, how are you? Hello,hello, hello, hello hello, hello, how are you? I'm fine, I'm fine, thank you, thank you,very much I'm fine, I'm fine, thank you, thank you,very much
T: Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, boys and girls. S: Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, teacher. T: How are you? S: I'm fine, thank you.
Hello!
How are you?(你好
吗？)
Let`s do!
Touch your head. Touch your nose. Touch your eye. Touch your mouth. Touch your ear. Touch your face.
See you!
Homework: 1、读P15单词，每个读五遍。 2 、跟同学口头练习Let`s do 的内容。
三年级上册英语教案Unit 3 Look at me! A Let’s talk 人教
2.做Let’s play部分的活动，让学生两人一小组，两人相互击掌问好，加强练习所学句型。如：
A: Hi/Hello!How are you?
B: I’m fine, thank you.
3.游戏：“赢周日的恐龙门票”。
教师做出示本课句子，谁先抢答出相应的句子，谁就能得到相应的门票。
4.打开U3 A Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
3.与同学用句型—Let’s go to school!—OK!对话。
How are you?
I’m fine, thank you. Let’s go to school!
七、课前预习作业
听Unit3 A Let’s talk录音并跟读，在书上划出生词。
八、课后巩固作业
1.听读本课时对话，用正确的语音语调朗读，并上传到班级群。
三年级上册英语教案Unit3Look at me! A Let’s learn人教
三年级上册英语教案Unit3Look at me！ A Let’s learn人教教材版本：PEP小学英语三年级上册第三单元课题Unit 3 Look at me! 备课时间内容Part A L et’s learn Let’sdo主备人复备教师一、课程标准1. 能根据听到的词语识别或指认图片或实物。
2. 能根据指令做事情，如做动作。
3. 能根据图﹑文说出单词或短语。
二、教材解析Let’s learn: 本部分以Wu Yifan戴着Zoom的头饰，向Chen Jie介绍自己大大的脸与五官的情景，呈现5个五官单词：ear, eye, nose, mouth, face.Let’s do: 本部分是通过Close your eyes./Open your mouth. /Touch your nose/ear/face.指令句子，练习五官单词，并让学生理解该句子的意思。
三、目标预设1. 能听说、认读5个五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face. 听懂句型Look at me! 会用This is my face/nose …介绍五官。
2. 能听懂所接触的指示语Close your eyes./Open your mouth./Touch your nose/ear/face. 能按照指示语做出相应的动作。
四、重难点预设1. 能听懂、会说表示五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face.2. eye, face两个单词的元音音素发音不易到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的th发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
This is my face/nose …的理解与运用。
五、评价设计四、小结（Summary）今天我们学习了：单词：ear eye nose mouth face句子：Look me! This is my + 五官类单词.五、作业设计1. 熟读本课时的单词和句子。
人教PEP版小学英语三年级上册第三单元《Unit 3 Look at me!Part B 第三课时》教学课件PPT
Sarah: I’m fine. Thank you. 4. Boy: This is the arm!
Girl: No. No. This is the leg!
Look and match.
foot head leg ear eye body arm mouth hand nose
Let’s sing
Story time
Listen and answer: How to make a puppet?
First, make the __he_a_d__.
Then, make the __bo_d_y__.
Look! An _a_r_m__ and a __le_状元g成才_路 _.
Good idea!
body hand
ear mouth
nose leg
nose leg rm eye mouth body
arm
ear
hand mouth nose
__1_
_2__
__2_
__3_
_2__
leg
_2__
eye
_1__
body 状元成才路
__3_
foot
Unit 3 Look at me!
Part B Start to read & Let’s check &
Let’s sing & Story time
PEP· 三年级上册
Review
点击每颗糖果，根据图片说出单词。
状元成才路
Open another
熟人见面时的问候语
How are you?
2. Good idea! _好_主__意_！______________________
Unit3Lookatme!(课件)人教PEP版英语三年级上册
Brown, brown. Turn around.
New words
This is my nose.
Free talk.
Hello!/ Good morning!/ Good afternoon, …! Hello! … Nice to meet you! Nice to meet you, too.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
BIto’ysssaunndygtirolds,ayl.ooIk’mouvteroyf hthapepy. wLoinodkoawt pmleea.seI.’m fine.
How are you? I’m fine, thank you.
Let’s make a puppet! Great!
great 太棒了
人教PEP版三年级英语上册
unit3 Look at me！
Let's do Sing and do the actions.
Look and say
Look!This is____.
What are Sarah and Mike going to do? What does Sarah say?
Good memory
arm hand
head
foot leg body
Orange, orange. Sit down.
Black, black. Stand up.
New words
S
These are my ears.
New words
S
These are my eyes.
White, white. Touch the ground.
This is the … 3.学习了指令：Clap your hands. Touch your head.
小学英语新版PEP三年级上Unit3-Look-at-me教学设计
PEP三年级上册 Unit3 Look at me第一课时partA 教学设计一、教材分析：本节课内容是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me 中的第1课时，是在学生已经学习了前两个单元的基础上进行学习，学好本课为更好地学习本单元有关身体部位的话题奠定了基础。
在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言综合运用能力。
本节课内容包括Part A的 Let’s talk，Let’play，Let’s learn和Let’s do四部分。
本课的主要内容是学习问候语How are you?及回答I’m fine, thank you.和生词ear,eye , nose,mouth，face , head ,以及在语境中的运用。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习.二、学情分析三年级的学生刚接触英语，对很多事物都充满了好奇心，学习英语的兴趣也很浓厚，单词句型的朗读很有激情。
但由于是刚学习的一门课程，各方面都不是很熟练，所以部分同学的发音不是很到位。
特别是本节课当中的两个单词eye, face 的元音因素的发音不容易到位，以及单词mouth的尾音发音较难，教师可适当提醒学生注意口型要到位。
本节课在上节课的基础上,学生继续学习人体器官的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情.学生利用小组练习，说自己喜欢的部位，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
三、教学目标：依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：1、听懂、会说问候语How are you?及回答I’m fine, thank you.；建议去上学的表述句子"Let's go to school." ,并在实际情景中运用和表述句子。
Unit3LookatmePartALet’slearn教案(含教学反思)小学英语三年级上册(人教P
课题
Part A Let’s learn＆Let’s do
单元
U三年级上册
教材分析
在Let’s learn部分，Wu Binbin将一个Zoom的头饰放在头上，和Chen Jie在玩着游戏，介绍自己的五官，引出本课时的重点句式：Look at me! This is my face.以及四会词汇：face, ear, eye, nose, mouth.两个重点句式非常好理解，而且学生也不陌生。尤其是this is ...句式在第二单元介绍他人时已经学过。学生需要做的是成功将句式迁移到介绍自己的五官上来。五个四会单词是学生身体部位的名称，是与学生的生活紧密相关的内容，学生会比较感兴趣。需要提醒学生注意mouth中th的发音，因为咬舌音是汉语中所没有的。
教学难点
能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应
教学方法
情景教学法、直观学习法、游戏教学法、归纳法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Greetings.
2.Play the song If you are happy..
3.Present pictures and let students review the sentence pattern This is ... .
8.Play another short video for students to watch and do the actions.
9.Let students do the exercises.
1.观看图片，猜测图中人物。