牛津英语4年级上Unit5 My friends教案
1、 能听、说、认读单词：T-shirt,shorts,skirts,dress,shirt. 2、 结合学过的句型 Hello.I’m …/My name’s …I’m tall.(short,fat,thin…) I have...,激活背景知识进
行自我介绍。
3、 能正确读出字母 i 在开音节中的发音。 教学重点：
Module 2 的话题涵盖了 My family,my friends and me。本单元的主题是 my friends，是围绕自 我介绍与介绍朋友而展开。内容贴近生活，通过自我介绍、自我展示和介绍朋友、欣赏朋友，树立 强烈的自信心并激起同学、朋友间的友谊和认同感。在完成本单元的学习后，学生所能运用的语言 知识就能够为他们完成整个模块的项目目标打下基础。
语言技能目标 1、听懂学生介绍各自朋友的对话。
2、用 He/She has…介绍朋友拥有的物品。 3、读懂从姓名、年龄、穿着、能力等方面介绍朋友的语段。
4、欣赏故事，了解故事大意。
5、正确书写本单元的核心词汇、句型。能写几句话介绍朋友的姓名、年龄、
穿着和能力等。
学习策略目标 利用提供的学习资源,如：通过图表完成自我介绍。
步骤
目的
教师活动/教法
学生活动/学法
教学
2 / 15
创意
组 复 习 旧 知 , 简 单 的 1. 师生问候
1. 师生问候
织 教 chant，亲切的动作， 2. Do a chant:
2. Do a chant:
学 及
快速拉近师生距离，使
Shorts, a T-shirt, a dress and a blouse,
三、设计整体思路和依据
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四、单元教学安排（课时、内容）
课时
情景任务
内
容
Period 1 Find the fashion icon. 激活背景知识 Learn the sounds,Look and learn.
Period 2 Find the spy .
Listen d write.
情感态度目标 通过自我展示、介绍他人，树立自信并激发同学、朋友间的友谊和认同感。
文化意识目标 了解英美国家初次见面的新朋友与经常见的老朋友在见面打招呼时的区别。
六、具体教学设计
第一课时
课型、时间：
新授课，40 分钟
教学内容：
Learn the sounds 和 Look and learn.板块 教学目标：
知
识
出新词 dress 并用
like my pink dress.
dress
的 呈
phonics 方式教授
发音 dr-e-s dress.
2. 谈论自己喜欢的衣服
现 与
新词。通过问答， 2 询问学生:What do you like?
或 物 品 :I like my
归 纳
回 顾 已 经 学 过 的 3.扮演成跑男节目的主持人:Today, I’m
yellow
有关服饰的旧知。 the host of the TV program: Running
blouse./T-shirt/shirt…
2. 引 导 学 生 说 出 更 Man，并提出问题：Guess. Who are 3. 学生对即将听的内容
多 之 前 学 过 的 衣 my friends?
做出预测:邓超、Baby、
服或物品，激活背 4.以听力文本形式呈现各个节目嘉宾 邓紫琪、、、
结合学过的句型 Hello.I’m …/My name’s …I’m tall.(short,fat,thin…) I have...,激活背景知识进行 自我介绍。
教学难点：
1、 单词 shirt 和 skirt 的读音和字型的辨认。学生比较难区分这两个词。 2、 用 a pair of 修饰 shorts,shoes 等词，表示“一条;一双”。 教学过程：
Period 3 Have a competition.
Enjoy a story.综合运用
五、单元目标
语言知识目标 1、 能听懂、会说、认读单词 T-shirt,brown,shorts,dress,shirt,help.句型 He/She
has (colour) (clothes). 2、 能正确读出字母 i 在开音节中的发音。
复 习
学生融入英语学习。
What do you need? What do you
need?
I need a dress.
.I need a blouse.
I need a dress and a blouse.
新 1. 由 自 身 的 穿 着 引 1. 自我介绍:Look. I’m very pretty. I 1. 情 景 中 学 习 新 词 :
所涉及到的语言结构有：This is …/His/ Her name’s ….He/She’s tall.(short, fat ,thin. I have/He/She has a (color) (clothes)围绕主题引出的一系列词汇：pretty, beautiful, red, yellow, purple, grey, green, red, brown, black, white, orange, a pair of (shoes /socks /trousers /shorts /glasses / sunglasses /gloves…), blouse, skirt, shirt, T-shirt, scarf, hat, jacket 这些语言结构都是旧知，特别是有关服饰的核心词汇 shirt, T-shirt, skirt, dress, shorts 也并不难。如何在已学知识的基础上，做到温故而知新，像滚雪球一样将新旧知识 融会贯通，便是本单元的核心和关键。
Unit5 My friends 单元教学设计 课题：Unit5 My friends 设计人：
一、学情分析 四年级学生活泼好动，乐于参与和表演。学生在学习本单元之前已经学习了有关颜色、服装以 及介绍、描述朋友，谈论同伴能力的一些词句，因此，本单元在激活学生背景知识的同时通过听、 说、读、写、玩、演、唱等活动激发学生的学习兴趣。 二、教材分析
牛津苏教版英语四年级上册(牛津苏教版)4Aunit5reviewandcheck教案(2020年最新)
4A Unit 5 Review and check.教学内容：《牛津小学英语》4A第五单元第二课时(Part D Look and talk)一、教学目标：1、重点复习1-2课单词，通过复习，使学生熟练地掌握本册1-4课所学的单词。
2、会在恰当的语境中综合运用句型:What’s that over there? I t’s a/an… Where’s …? It’s on/in…Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.3、能根据Part D所给的图片和句型，自由会话。
二、教学重点：1、综合复习所学过的词汇、句型，并能正确地听、说、读、写。
2、能综合运用句型:What’s that over there? It’s a/an… Where’s …? It’s on/in…Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.3、能根据Part D所给的图片和句型，自由会话。
三、教学难点：能综合运用所学的词汇、句型，并能正确地听、说、读、写。
四、教具准备1、一些图片2、一组课件五、教学过程Step One: Sing a song “We are happy bees”．T: Boys and girls, let’s sing a song, OK?Ps: OK.师带领学生一起边做动作，边唱歌。
Step Two: Greetings歌声结束后T: Good morning, happy bees!Ps: Good morning ,…t over there?(屏幕显示一张李咏的照片)T: What’s thaP1: It’s a photo.T: Who is he?P2：He’s Liyong.显示李咏在主持幸运52的图片) But now where T: Yes. He’s the host of Lucky 52.(is he?(显示李咏在教室图)Ps: He’s in the classroom.Step Three: Revisionsome interesting activities for us. T: Yes, he’s in the classroom with us. And here areDo you want to play?Ps: Yes.（屏幕显示该字幕）T: OK, Let’s begin. Activity1 Guess the words.在黑板上挂上四组用线串起的单词卡，四组卡片开头分别以字母g、a、m、e为标记，四组单词如下：G: ruler rubber book pencil caseA: dog tiger monkey rabbitM: umbrella fan key water bottleE: bike kite balloon carT: Hello, these two boys. Come here, please. One does the actions, one guess the words.要求以两个学生为一组，一位学生可以看该单词并根据单词做出不同的动作，另一学生根据动作猜一猜是哪一个单词，给优胜小组一定的奖励，最后大家齐读黑板上的单词。
四年级第五单元上册英语教案4篇
四年级第五单元上册英语教案4篇四年级第五单元上册英语教案篇1本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用what,where,when,who,how等特殊疑问词来谈论旅行准备;使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。
同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。
(二)学情分析五年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。
他们渴望获得更多的锻炼机会。
经过前几个模块的学习，学生已经初步掌握了如何询问他人已做过的事情，这样，学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究学习打下了基础。
(三)教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
以此为依据设定以下目标。
1、语言知识目标(1) 让学生能听、说、认、读list, airport、shoes ticket, toothbrush. 等单词。
(2) 通过学习让学生熟练掌握句型：Where are you going to go What are you going to takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport(3)能听懂、认读以“where、what、when、who”四个单词开头的疑问句。
(4)功能：学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况。
2、语言技能(1)能听、说、读、写、单词：shoes, ticket, toothbrush(2)能听、说、认读单词：list, airport(3)能用句型：Where are you going to go What are you going to takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport 询问家人或朋友外出旅行的情况3、情感态度(1)积极参与课堂活动，有兴趣与别人交流。
牛津译林版-英语-四年级上册-四 上 Unit 5 教案
bathroom。
2. 学生能熟练运用句型 Where’s my…? Where are my…? It’s…和 They’re… 来谈论物品
的方位。
3. 学生能唱歌曲 I love my bedroom。
4. 学生能听懂、会正确朗读字母 K 在单词中的发音。
5. 学生能通过系列活动积极参与语言学习，并能正确评价自己和他人的课堂表现。
对话的表达。
Ticking time 1. What I know 2. What I like
Try to review and answer.
帮助学生回顾今 天所学，鼓励学生 乐于表达和提问。
3. Who I want to praise Culture time East or west, home is the best. Show students various types of homes around the
Sing together.
出本课主句型：
Where’s/Where
are ...?为后面的熟
练运用作铺垫。
Text revision
学生看图回答，回
1. Ask some questions about 1. Look at the pictures and 顾 上 节 课 学 习 的
the text.
小学-英语-上册-打印版
3. Play the flash.
4. Encourage the students to read and say.
sound. 3. Learn how to read the pronunciation. 4. Read and say some new words and make a rhyme.
最新译林牛津版小学英语四年级上册《Unit5Ournewhome》公开课教学设计第3课时
《Unit5 Our new home》教案3教学目标一、知识与技能1．能理解Cartoon time 部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
2．能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己家中物品摆放的位置。
二、过程与方法能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
三、情感态度和价值观1．增强学生学习兴趣，体验合作快乐，并能合理评价自己和他人的语音学习。
2．能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。
教学重点能理解Cartoon time 部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
教学难点能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己家中物品摆放的位置。
教学方法通过游戏活动，情景交流学习句型。
课前准备图片、课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课Free talk and revision1. T: Hello, boys and girls.S: Hello.T: How are you today?S: Fine, thanks.2. T: Do you like your home?S: Yes, I do.T: Do you have a nice bed?S: Yes, I do.T: How many rooms do you have?S: I have …T: What room do you like?S: I like …T: Where is your cap?S: It’s …T: Where are your dolls? How many?S: They are…I have six.T: Can your dolls dance?S: No, they can’t.3. Practice in pairs. Ask and answer each other.二、新课学习Cartoon time1. Show the four pictures and think :What are they saying? Discuss in groups.小组讨论，自主提问，猜猜他们在说什么？2. 看看你猜的和他们说得一样吗？Watch the cartoon.T: Boys and girls, you did a good job. Look, who are they?S: They are Bobby and Sam.T: Yes. They met a bird. How is the bird? What‟s wro ng with it? Let‟s watch the cartoon. （播放动画）T: How is the bird?S: It’s hungry.T: What would it like?S: A worm.3. Read and say ( 注意模仿Bobby和Sam的语气)T: Now please open your books and read this story. It‟s on your book, Page…When you are reading, try to remembe r what they say (阅读Cartoon time部分，记一记每一幅图中的对话) （学生阅读Cartoon time）T: Now close your books. (PPT逐图显示) Who can be Sam / Bobby/the bird?S1: How are you?S2: I’m hungry. ( 指导痛苦、可怜的语气)S1: Would you like an orange? (指导安慰、同情的语气)S3: What about a hot dog? (指导安慰、同情的语气)S2: No! (指导痛苦、可怜的语气)S1/S3: What would you like? (指导和蔼、安慰的语气)S2: I’d like that. (指导渴望的语气)S1/S3: Here you are. ( 指导高兴、愉悦的语气)S2: Thank you. (指导开心、兴奋的语气)4. T: Now read the story in pairs. (注意语气哦！)5. Do the dubbingT: Now can you dub for the whole story together? 你们能为这个故事配音吗？S: Yes. (动画角色扮演Sam/Bobby/the bird 配音)6. Act the dialogueTicking time & Checkout time1. Ticking time (Self assessment)T: Boys and girls, I think you did a good job just no w. But did you do a good job for the whole unit 5? Let ’s check it out.T: What can you talk about?S: I can talk about my home.T: What can you say?S: I can say where my things are.T: What do you know?S: I know the sound of the letter “k”.T: You can see the Chinese meaning here. So now it‟s y our ticking time. Please open your books and turn to Page 37 and tick it.T: Have you finished it? Who gets three stars? (部分学生举手)T: OK. Now can you talk about your home? (问几个学生，学生问问题)T: And the next one, who gets three stars?Well, let me check. (把东西放在某处) Where’s /Where are…?（检验几个学生）T: And the third one, who gets three stars?Well, can you remember any words with the sound /k/? (检验几个学生) 2. Checkout timeA. 先说说自己家的房间摆设。
苏教版牛津英语unit5教案及练习(含答案)
9A Unit 5 Films Integrated Skills 教案第7课时知识目标：1. To identify the context of a cinema hotline2. To identify key points to complete some notes about three different films能力目标：To talk about different types of films and preferences in films情感目标：To express one's own idea about films教学重点：To identify key points to complete some notes about three different films教学难点：To talk about different types of films and preferences in films预习作业：翻译下列词组：1. 电影节2. 写关于电影的报告3. 电影指南4. 被选中成为.......5. 适合于......6. 于某人相爱......7. 对人们有不良的影响8. 恐怖的一些事情9. 恐龙世界10. 老北京的故事教学进程：检查预习作业。
Step 1 RevisionRevise: (show the power point) 15'1. What types of films are they?①. Audrey Hepburn : Romantic filmIt’s about a young prince who met a young reporter in Roman and they fell in love with each other （fall in love with/be in love with）②.Tiger Watch: DocumentaryIt is about Asian tigers in danger.③. A murder in a country house: Horror filmIt’s about a doctor who was found in a country house.④. The end of the world: Science fiction filmWhat happened to the world because of virus?(学生活动：Watch the pictures and guess the type)Step 2. Presentation：20'1. There is a film festival in Sunshine Town, there are three films, Sandy want s to watch all of them, but She can only watch one film because she has not enough money. Here is the cinema guide. Please guess the types of the films The T ales of Old Beijing The World of Dinosaurs Love Ship2. Listen to the tape and find out the answers.（学生活动：Think and discuss.）3. Read the cinema guide and fill in the information onP92 Part A14. Sandy has read the cinema guide,so she want s to write the information about the three 's listen to the tape and finish the Part A2 on P93（学生活动：Fill in the information）5. Language points区别alive/ livingalive : adj,可以用作表语与定语T he greatest man alive keep alive/ stay aliveliving ：adj Living animals He is still living.注意词性Show: vi/vtThe cinema is showing Tales of Old BeijingTales of Old Beijing is showing in the cinema.Tales of Old Beijing is show n/on in the cinema.Step 3. Exercise 10'见9A Unit 5 Films 学案Step 4. Homework1. complete some exercises on <Fedback>2. Preview speak up and study skills9A Unit 5 Films Integrated Skills学案学习目标：辞汇：书后单词表中的单词和课文中出现的词组重要句型：what do you think about fights in action films?(这是Speak up 上的一个句子，本课时并无把Speak up作为教学内容)预习案：1. 温习本单元学过的知识点和单词2. 预习Integrated skills 的新单词和讲义内容。
牛津沪教版五上英语Unit 5 Friends 教案
Module 2Unit 5 Friends教案一、教材和学生分析1、本单元主要围绕朋友们喜欢和不喜欢做的事情来设计的。
教学的主要语言点是：I like...she like ….we both like ….sWhat do you like doing? I like...(doing something). Does he like...(doing something)? Yes, he does. /No, he doesn’t.本课的真实语境是让学生用所学句型表达自己和朋友喜欢什么，都喜欢什么。
2、五年级学生已经有了一定的听、说、读、写能力。
对于本课like的疑问句式也有了一定的了解和运用，像：I like+名词以及I like +动词的ing形式。
本课主要是在学生已有的基础上做进一步的落实、巩固与扩展。
主要培养学生的综合语言运用能力。
二、教学目标1、知识目标能够听、说、读、写、用这些语句：What do you like doing? I like...(doing something).Does he like...(doing sth.)? Yes, he does. /No, he doesn’t.2、能力目标能听懂会说目标语句，并能运用这些句子与人进行交流及对话。
能读懂课文，能够按要求书写单词和目标语句，并能用句式写出自己的喜好。
3、情感目标将所学英语用于日常生活中，感受学习的乐趣，愿意与同学进行交流。
三、课前准备单词卡片，图片。
上课时所需课件。
四、教学过程1、Warm upGreeting and Free talk.（这一环节都是学生们所熟悉的运动项目，在平时的日常生活中他们都可以接触到，贴近学生的生活。
）T: Good morning boys and girls. What day is today?S: Today is Friday.T: Tomorrow comes the weekend. Will you do something to relax yourself? What is your favourite sport?S: I like swimming.T: Do you often run?S1: I like running very much.T: Do you like singing? What do you like doing?S: I like…（利用Greeting and Free talk这一环节，我们可以复习旧知识，为我们学习新句型和新知识做好铺垫，激发学生们学习的欲望和积极性。
沪教版牛津英语三年级上册Unit 4 My friends(教案)
一、教案背景
学科
英语
版本
上海牛津英语
学时
第一学时
年级
三年级
二、教学课题
My friends
三、教材分析
本套教材包括四个模块，每个模块有三个单元。
其特点如下：
1、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
2、注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。引导学生在学习中反思，在反思中学习。
b.Match the pictures and words
4.learn the boy/girl
1.Learn to introduce yourselves
a.Showthe picture of the cat and mouse.
b.Learn thepronunciations and meanings of the words by playing some games
五、教学资源
白板课件，设计好创设情景所用图片，问题展示图片，以及音频文件和视频文件。
六、教学过程
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
StepIPre-task preparation
Greeting.
T: Do you like to sing /
dance?
Let’s sing and dance.
幕布功能
插入了音频单词读音。
局部遮挡功能插入Leabharlann 音文件局部遮挡批注功能
StepIII Post-taskactivities
1.Introduce yourself
牛津英语小学五年级上册Unit5《Friends》教学设计
《 Friends》课堂教学设计教学目标设计评价方案设计【主要内容】【评价反馈】在课前预习,通过笔试与口语练习，检查学生是否能用已学的正确的语言来描述自己的朋友。
【主要内容】【评价反馈】本练习内容采取小组合作完成形式以及课堂小组评价，检查学生是否能根据听力内容获取信息并完成检测。
【主要内容】【评价反馈】让学生写一写自己的好朋友，进一步检测学生对教学目标的达成情况。
教学过程设计【引出话题】1.自由问答：What’s the weather like today? /How are you ? I am happy.2.引出话题,及文中的人物： I have two friends here .【设计意图】自由问答，活跃气氛，创设情境，激活新知，为本课时内容教学做好铺垫。
【呈现新知】呈现课文录音，设置简单的连线题目，让学生在规定的时间内完成练习并检查。
【设计意图】设置任务，让学生带着问题获取课文的信息。
【小组探究】1. 以小组为单位讨论并回答问题：（1）Are Alice and Kitty in the same class?（2） What sport does Alice like?（3）What animal does Kitty have?（4）What do they both like ?（5） Do they like each other?2.呈现PPT，引导学生看图并进行描述，解决课文知识点和难点。
3.在处理教学的重难点难点时，利用“sharp eyes”游戏和实物示范等教学方法。
4.整合图片，能复述课文的内容。
【设计意图】设置任务，引导学生从文章中提取关键信息整合并能复述故事，有浅入深，从词到句，层层递进，语言的学习源于生活，从学生的生活出发，从自己身边的好朋友谈起，更是锦上添花，通俗易懂。
【巩固新知】1.“Look and fill”,呈现PPT，根据课文内容，补全短文。
2.“Look and say”，结合自己的生活，说说自己的好朋友。
四年级英语上册Unit5Myfriends练习沪教牛津版(深圳用)
牛津上海版深圳用4A Unit 5 My friends 单元练习一．听写1.裙子2.短裙3.衬衫4.短裤5.长裤6.一双7.强壮的8.锋利的9.害怕10.朋友二．连词成句1.green has T-shirt a he (.)___________________________________________2.two i friends have (.)____________________________________________3.kite she fly can a (.)____________________________________________4.mouse small the is (.)__________________________________________5.lion cannot get the out (.)____________________________________________三．语音判断判断下列各组划线部分的发音。
相同的打“A”, 不同的打“B”。
( ) 1. A. k i te B. l i ke C. b i ke( ) 2. A. n i ce B. l i on C. s i ster( ) 3. A. sh ir t B. sk ir t C. f ir e( ) 4. A. sh or ts B. h or se C. doct or( ) 5. A. dr e ss B. skat e C. orang e四．选择填空从每小题的三个选项中选出最佳选项。
( ) 1. My uncle has a ______. It’s green.A. dressB. coatC. blouse( ) 2. Dan’s father has a new _______.A. skirtB. shirtC. dress( ) 3. Look at the small mouse. Its small teeth _____sharp.A. isB.beC. are( ) 4. I ______a yellow dress. My sister ______a red dress.A.have, hasB.has,haveC. has,has( ) 5. Alice has a pair of red ________.A. shirtB. T-shirtC. shorts五．阅读判断判断下列句子是否与短文相符，相符写“A”，不相符写“B”。
牛津上海版小学英语五年级上册Unit-5-Friends 教案
Unit 5 Friends
第一节：语篇教学课，第一课时
教学内容：
1.词汇：same, both, clever, cross, carry, heavy, class.
2.句型：We both like…/ I like…/ She/ He likes …
教学目标：
1.初步感知辅音字母组合/dr/和/pr/的发音。
2.能听懂，会说本课的词汇：same, different, both, clever, cross, carry, heavy, class.
3.能运用We both like …来描述自己和好朋友的兴趣爱好。
教学重难点：
依据《英语课程标准》，结合对学生和教材的分析结果，确定本课时的教学重难点：
1.教学重点：全体学生能初步感知和运用We both like…/ I like…/ She/ He
likes … 来表达自己喜欢的动物.运动和其他.
2.教学难点:学生能明白用like + ving形式表达喜欢做的事情，但是他们容易忽
略掉ving，例如：like playing football。
教学流程：
板书设计:。