高校英语专业面临的挑战
高校英语师范生面临的就业困境及出路
高校英语师范生面临的就业困境及出路随着我国经济的不断发展和对外开放，英语已经成为人们学习和工作中必不可少的一种语言。
高校英语师范生作为培养英语教师的重要来源，一直受到人们的关注。
随着我国经济结构的转变和教育需求的多样化，高校英语师范生也面临着就业困境。
那么，他们应该如何应对这一困境，找到出路呢？一、就业困境1. 高校毕业生数量增加随着高等教育的普及，越来越多的学生选择进入大学，而英语专业也成为了众多学生选择的专业之一。
高校英语师范生的数量不断增加，导致了就业竞争的加剧。
2. 就业岗位相对较少与高校英语师范生数量增加形成鲜明对比的是，英语教师的需求并没有随之增加，尤其是在一线城市。
就业岗位相对较少，而且大多需要经验丰富的教师，新毕业生很难找到理想的工作。
3. 就业意愿不强烈部分高校英语师范生毕业后并不愿意从事教师工作，而是选择进入不同领域，如外企、翻译等。
这也使得英语教育行业的招聘难度不断加大。
二、就业出路1. 多角度拓展面对就业困境，高校英语师范生应该积极拓宽自己的就业视野，不一定要将目光局限在传统的英语教学领域，还可以考虑翻译、外企、留学咨询、企业培训等领域，以此来拓宽自己的就业机会。
2. 提升教育技能英语师范生能够选择进一步深造，提升自己的教育技能，比如学习教育心理学、教学方法等，从而成为更加全面的优秀教师。
这样不仅可以提高自己的竞争力，还能够拓宽就业范围。
3. 利用实习机会在校期间，英语师范生可以利用暑期实习、校外实习等机会，积累教学经验，丰富自己的履历，为将来的就业打下坚实的基础。
实习也是了解自己兴趣所在、确定职业发展方向的绝佳机会。
4. 继续学术深造有一部分英语师范生可以选择继续攻读硕士、博士学位，从事教育研究或者成为高校教师，这也是一个不错的就业出路。
不仅可以提升自己的学术水平，还可以为未来的职业发展打下更加坚实的基础。
5. 积极参与社会实践除了提升自己的学历外，英语师范生还可以积极参与社会实践，比如参加志愿教学、参与社区教育等，这些都能够锻炼自己的教学能力和团队合作能力，为今后的就业做好准备。
英语语言文学学科专业建设基本情况
英语语言文学学科专业建设基本情况摘要：一、引言二、英语语言文学学科专业建设概况1.专业发展历程2.专业人才培养目标3.专业课程设置三、英语语言文学学科专业建设成果1.教学质量与发展水平2.学科竞赛成绩3.毕业生就业情况四、存在的问题与挑战1.师资队伍不足2.教育资源分配不均3.学科交叉不足五、未来发展展望与建议1.深化课程改革2.加强师资队伍建设3.提高国际化水平4.促进学科交叉与合作正文：一、引言随着全球化进程的不断加快，英语作为国际交流的通用语言，在我国的地位日益显著。
英语语言文学学科专业建设也因此备受关注。
本文将从英语语言文学学科专业建设的基本情况、成果、存在的问题与挑战以及未来发展展望与建议四个方面进行全面阐述。
二、英语语言文学学科专业建设概况1.专业发展历程自20世纪80年代以来，我国英语语言文学专业经历了从单一的语言教育向跨学科、复合型人才培养的转变。
在这个过程中，各高校结合自身优势，积极探索人才培养新模式。
2.专业人才培养目标英语语言文学专业旨在培养具有扎实英语语言基础、较高人文素养、较强实践能力的高级专门人才。
毕业生将具备从事外交、教育、翻译、研究等多领域工作的能力。
3.专业课程设置英语语言文学专业课程设置主要包括英语语言技能课程、英语文学课程、跨文化交际课程、翻译课程等。
同时，为满足社会需求，部分高校还开设了商务英语、旅游英语等专业方向课程。
三、英语语言文学学科专业建设成果1.教学质量与发展水平近年来，我国英语语言文学专业在教学质量、科研水平等方面取得了显著成果。
学生在各类英语竞赛中表现优异，师资队伍也在国内外学术界崭露头角。
2.学科竞赛成绩在全国大学生英语竞赛、英语专业四八级考试等方面，英语语言文学专业学生成绩斐然。
这些成绩充分展示了专业教学成果和学生的实力。
3.毕业生就业情况英语语言文学专业毕业生就业渠道广泛，涵盖了政府机关、企事业单位、教育机构等多个领域。
毕业生在社会上表现出较高的综合素质和较强的竞争力。
英语专业面临的机遇和挑战
英语专业面临的机遇和挑战
1.英语专业面临的机遇
设置英语专业的高校达1000多所
英语专业在校学生近百万
目前一带一路政策的推动促进了我国与西方国家的语言文化的交流
越来越多的外企进驻我国，吸引更多的学生选择英语专业
有很多大型中外合资企业对英语专业的需求更大，对具备跨境电子商务，电子物流，国际商务谈判等行业新知识技能的人才需求量越来越大
“互联网+”时代的到来，带来了新型教学模式，可以实现线上线下教学有机结合，提高了教学效率
现代技术可以支撑不受时间，空间限制的，进行个性化，差异化的教学
学校图书馆提供更多的纸质资源方便学生及时查阅相关文献和资料，实现教学资源共享
2.英语专业面临的挑战
学生过度依赖于翻译机器，口译能力逐渐下降并趋向中文化
学生选择英语专业可能是迫于调剂而并非自愿因而对英语学习的兴趣并不大
人工智能产业的兴起与发展使得机器人逐渐代替了很多对外翻译工作，就业形势严峻
张茜雯19121116。
高职院校专业英语课程教学反思与路径创新
高职院校专业英语课程教学反思与路径创新随着中国国际化进程的加快，专业英语在高职院校的教学中起到了越来越重要的作用。
然而，在实际教学中，我们也面临着一些挑战和问题。
本文将对高职院校专业英语课程的教学进行反思，并提出一些创新的路径。
一、现状问题1. 教学目标不够明确由于高职院校专业英语课程的特殊性，教学目标应该更加明确。
然而，目前仍存在一些教师对于教学目标的定位不清晰的情况，导致学生无法真正掌握专业英语的应用能力。
2. 教学资源匮乏高职院校专业英语课程需要实际案例和实践资源的支持，然而，由于师资力量和经费等方面的限制，教学资源相对匮乏。
这对于学生的实践能力培养造成了一定的障碍。
3. 教学方法单一教学方法的单一也是高职院校专业英语课程教学中的一个问题。
传统的课堂讲解模式难以激发学生的主动性和创造性思维，导致学生的兴趣和学习效果不佳。
二、解决路径1. 定位教学目标针对高职院校特殊性，我们需要明确教学目标。
教学目标应当以学生的实际需求和就业岗位要求为基础，搭建一个能够培养学生语言运用能力、专业知识和实践能力的课程体系。
2. 丰富教学资源为了提高专业英语课程的实践性，我们应该积极寻找实际案例和实践资源，并与相关外部机构建立合作关系。
通过实践项目、企业合作等方式，为学生提供更多实践机会，增强他们的实际操作和应用能力。
3. 多样化教学方法在教学方法上，我们应该多样化，注重互动性和启发式教学。
例如，利用小组讨论、角色扮演、实例分析等方式激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的分析和解决问题的能力。
4. 引入科技手段科技的快速发展为教学带来了新的机会。
我们可以利用科技手段，如音频、视频、网络平台等，拓宽专业英语课程的教学方式。
通过在线学习平台、教育软件等来辅助教学，提高学生的学习效果。
5. 建立评估机制针对专业英语课程的教学效果，我们应该建立科学的评估机制。
通过考试、实践项目评估、学生反馈等方式来评估学生的学习效果和教师的教学水平，及时调整教学方法和内容。
新高考改革背景下英语教学面临的挑战与对策研究
新高考改革背景下英语教学面临的挑战与对策研究一、挑战一：英语课程内容需与综合素质培养相结合新高考改革强调培养学生的综合素质和创新能力，要求学生在各个领域都具备一定的专业知识和技能。
这就要求英语课程内容需要与综合素质培养相结合，能够帮助学生提高综合素质，并培养创新能力。
传统的英语教学内容主要以语言知识和技能为主，难以满足新高考改革对学生的要求。
对策：英语教学内容需要进行调整和优化，结合学科知识、现实社会和国际问题进行教学。
教师需要注重培养学生的批判性思维和创新能力，引导学生运用英语进行批判性思维训练和创新性实践活动。
二、挑战二：英语教学需要更多注重学生语言运用能力高考试卷的改革中，英语科不再设置翻译和填词语填句子的题型。
这就意味着学生更需要注重英语的实际语言运用能力，而不是简单地死记硬背语法知识和词汇。
对策：英语教学需要更多地注重学生的语言运用能力，在教学过程中，教师应通过实际情景的语言训练、口语表达和写作能力的培养，引导学生掌握语言真正的运用技能。
三、挑战三：英语教学需要更加注重学生综合能力的培养新高考改革要求学生具备扎实的英语基础知识和技能，同时还要有较好的综合能力，具备分析、解决问题和创新的能力。
传统英语教学难以满足这一需求。
对策：英语教学应当更加注重培养学生的综合能力，教师可以通过多样化的教学手段（如小组讨论、课题研究、作品设计等）来培养学生的分析、解决问题和创新的能力。
四、挑战四：英语教学需要注重跨学科的联动新高考改革强调了跨学科的融合，要求学生具备跨学科的知识和能力。
传统的英语教学往往只注重英语本身的知识和技能，并忽略了与其他学科的联动。
对策：英语教学应当跨学科联动，与其他学科进行密切的联系和合作，集成各学科的资源，使英语教学具有更广阔更丰富的内涵。
五、挑战五：英语教学需要更多的个性化教学不同学生在学习英语方面存在着较大的差异，传统的教学模式难以满足每位学生的学习需求。
对策：英语教学需根据学生的不同特点和需求，进行个性化的教学。
高校英语师范生面临的就业困境及出路
高校英语师范生面临的就业困境及出路1. 引言1.1 高校英语师范生就业困境的现状高校英语师范生在就业市场上面临着越来越严峻的挑战。
随着社会经济的快速发展和高等教育的普及，越来越多的英语专业毕业生涌入就业市场，导致竞争日益激烈。
与此许多企业和机构对英语师范生的招聘需求也在逐渐减少，造成就业岗位匮乏。
许多英语师范生不得不面对就业困境，找工作变得越来越困难。
在当前的情况下，许多高校英语师范生不得不选择从事与英语专业不相关的职业，导致专业能力得不到充分发挥，也给个人发展和职业规划带来了困扰。
面对如此严峻的就业形势，高校英语师范生需要认真思考自身的发展方向，并采取有效的措施来提升自身竞争力，才能在激烈的就业市场中脱颖而出。
1.2 为什么高校英语师范生面临就业困境高校英语师范生面临就业困境的原因有很多，首先是学历门槛的提高。
随着社会的发展，许多职位对于申请者的学历要求越来越高，而部分高校英语师范生可能在学历层面无法满足用人单位的要求，导致就业竞争变得更加激烈。
其次是竞争压力的增大。
随着高校英语专业人才的不断增加，就业市场上的竞争也相应加剧，许多优质岗位难以脱颖而出，导致许多英语师范生面临就业压力。
工作经验匮乏也是导致高校英语师范生就业困境的一个重要原因。
许多用人单位更倾向于招聘有工作经验的应届毕业生，因为他们相对更加成熟、稳重，能够更快地融入工作环境。
专业技能匹配度不高也是造成就业困境的因素之一。
部分高校英语师范生在实际工作中可能会发现自己的专业技能并不完全符合用人单位的需求，导致就业困难。
高校英语师范生面临就业困境的原因是多方面的，需要通过提升自身综合素质和专业技能来更好地适应就业市场的需求。
2. 正文2.1 学历门槛的提高高校英语师范生面临的就业困境之一是学历门槛的提高。
随着社会发展和竞争的日益激烈，许多企业和机构对求职者的学历要求也越来越高。
在过去，一些公司可能愿意接受本科生或专科生作为英语老师或翻译等岗位的应聘者，但现在很多单位对应聘者的学历要求至少是硕士研究生及以上学历。
浅谈建筑类高校英语专业就业形势与对策
浅谈建筑类高校英语专业就业形势与对策目前，随着全球经济的发展，建筑行业也在不断壮大，建筑类高校英语专业学生的就业形势备受关注。
建筑类高校英语专业学生在毕业后面临着种种就业挑战，包括激烈的竞争、行业需求的变化等。
我们有必要对建筑类高校英语专业就业形势进行深入探讨，并提出相应的对策，以更好地帮助学生顺利就业。
一、建筑类高校英语专业就业形势分析1. 激烈的竞争建筑类高校英语专业学生面临着来自全国各地及国外同类专业毕业生的激烈竞争。
每年都有大量的学生从建筑类高校英语专业毕业，而岗位数量有限，导致竞争的激烈程度不断加剧。
2. 行业需求的变化随着科技的不断发展和社会的变革，建筑行业的需求也在不断变化。
传统的建筑业务已经不能满足社会的需求，而新兴的领域，如智能建筑、绿色建筑等，对人才的需求日益增加。
建筑类高校英语专业学生需要不断更新自己的知识和技能，以适应行业发展的需要。
3. 国际化发展趋势随着全球经济一体化的发展，建筑行业也不断面临国际化的发展趋势。
这意味着建筑类高校英语专业学生需要具备良好的专业英语水平和跨文化交流能力，才能适应国际化的发展需求。
二、建筑类高校英语专业就业对策1. 提高专业素质建筑类高校英语专业学生需要提高自身的专业素质，包括扎实的专业知识、优秀的专业英语能力、良好的沟通能力等。
只有具备优秀的专业素质，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
2. 多元化的求职路径建筑类高校英语专业学生要尽可能多地寻找求职路径，包括参加各类招聘会、网上求职、实习就业、人才市场等。
也可以考虑到国外就业或留学深造，拓展就业领域。
3. 不断提升自身综合能力除了专业素质之外，建筑类高校英语专业学生还需要不断提升自身的综合能力，包括团队合作能力、创新能力、领导能力等。
这些能力将有助于学生更好地应对就业挑战，获得更好的职业发展。
4. 积极拓展国际视野面对国际化的发展趋势，建筑类高校英语专业学生需要积极拓展自己的国际视野，学习国际化的建筑业务知识，参加国际性的学术交流和实习项目，提升自己的国际化竞争力。
英语专业调查报告
英语专业调查报告英语专业调查报告引言：英语作为一门国际通用语言，在全球范围内具有重要地位。
因此，英语专业的培养和发展对于培养具备国际视野和跨文化沟通能力的人才至关重要。
本报告旨在对英语专业进行调查，探索其现状、发展趋势以及对学生的影响。
一、英语专业的现状英语专业作为一门主要涉及英语语言、文学和文化的学科，目前在全球范围内受到广泛关注和认可。
在中国，英语专业的学生数量逐年增长，学科设置也越来越多样化。
英语专业的学生主要通过学习英语语言技能、文学作品和文化背景来提高自己的综合素质。
二、英语专业的发展趋势随着全球化的不断深入，英语专业的发展也面临着新的挑战和机遇。
一方面，英语专业需要适应不断变化的职业需求，培养具备跨文化交流和国际合作能力的人才。
另一方面，英语专业也需要关注技术的发展，如人工智能对语言翻译的影响，以及网络技术对英语教学的改变等。
三、英语专业对学生的影响英语专业不仅仅是一门学科，更是一种培养学生综合素质的机会。
通过学习英语专业，学生可以提高自己的英语语言能力，培养批判性思维和创新能力。
此外，英语专业还能够提供学生与国际接轨的机会，拓宽他们的职业发展空间。
四、英语专业的挑战和对策虽然英语专业面临着发展的机遇，但也面临着一些挑战。
首先，英语专业需要与时俱进，紧跟社会需求的变化，调整课程设置和教学方法。
其次，英语专业需要加强学生的实践能力培养，提供更多的实践机会和实践环境。
最后，英语专业需要加强与国际交流与合作，提供更多的国际化课程和交流项目。
结论：英语专业作为一门重要的学科，对于培养具备国际视野和跨文化沟通能力的人才具有重要意义。
通过对英语专业的调查，我们可以看到其现状、发展趋势以及对学生的影响。
同时，我们也应该关注英语专业面临的挑战，并提出相应的对策，以推动英语专业的健康发展。
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• 2004年底，598所高校有英语本科点；
发展很快：
• 1949年初，全国205所高校中50所有英国语言文 学学科； • 1953年院系调整之后，仅有9个英语教学点； • 1956年底，23所院校设有英语学科；
• 1966年初，74所院校设有英语系科；
发展很快：
• 1949年初，全国205所高校中50所有英国语言文 学学科； • 1953年院系调整之后，仅有9个英语教学点； • 1956年底，23所院校设有英语学科；
• 1966年初，74所院校设有英语系科；
发展很快：
• 1949年初，全国205所高校中50所有英国语言文 学学科； • 1953年院系调整之后，仅有9个英语教学点； • 1956年底，23所院校设有英语学科；
每一个成功的英语专业都有一支比较完整 的学术梯队，其中有学科的领军人物（院 长、系主任）、每个研究方向的学科带头 人、学术骨干和一批从事日常教学科研工 作的教师。
梯队建设
每一个成功的英语专业都有一支比较完整 的学术梯队，其中有学科的领军人物（院 长、系主任）、每个研究方向的学科带头 人、学术骨干和一批从事日常教学科研工 作的教师。这支队伍在年龄、学历、学缘、 学科分布等方面都应该与本学科确立的发 展建设目标一致，而且能够满足本学科持 续发展的需求。
《大纲》中课程的3大板块： • 英语专业技能：5项基本技能 • 英语专业知识：4门必修：语言 学、文学、文化、学术写作 • 相关专业知识：各校的选择
课程之间的互补、交融：
课程之间的互补、交融： • 3个板块的课程都是必需的，但是，任 务 不能割裂开来
课程之间的互补、交融： • 3个板块的课程都是必需的，但是，任 务 不能割裂开来
院校之间在学科建设和发展上的不平衡主要
表现在：
• 地域上的不平衡；
• 教师队伍上的不平衡；
院校之间在学科建设和发展上的不平衡主要
表现在：
• 地域上的不平衡；
• 教师队伍上的不平衡； • 学校领导关注的不平衡；
院校之间在学科建设和发展上的不平衡主要
表现在：
• 地域上的不平衡；
• 教师队伍上的不平衡； • 学校领导关注的不平衡； • 最后集中体现在教学质量上的不平衡。
• 九十年代中，200多所有英语学士学位授予权；
• 2004年底，598所高校有英语本科点；
• 2005年，学科目录上英语本科点增至790个；
发展很快：
• 1949年初，全国205所高校中50所有英国语言文 学学科； • 1953年院系调整之后，仅有9个英语教学点； • 1956年底，23所院校设有英语学科；
• 1966年初，74所院校设有英语系科；
• 九十年代中，200多所有英语学士学位授予权；
发展很快：
• 1949年初，全国205所高校中50所有英国语言文 学学科； • 1953年院系调整之后，仅有9个英语教学点； • 1956年底，23所院校设有英语学科；
• 1966年初，74所院校设有英语系科；
要求是针对外国语学院的学生 • 在4年的教学安排中，基本功训练没有贯 穿始终 • 课程设臵中的“功利主义”倾向
问题的产生：
• 教师和学生误认为《大纲》中对基本功的
要求是针对外国语学院的学生 • 在4年的教学安排中，基本功训练没有贯 穿始终 • 课程设臵中的“功利主义”倾向 • 教材问题：
问题的产生：
发展极不平衡： 到2005年第十批博士、硕士学位授予单位审议结 束之后，全国700多所有学士学位授予权的院校 中，有一批新设点的院校，更有208所院校有硕 士学位授予权，其中的27所有博士学位授予权。
院校之间在学科建设和发展上的不平衡主要
表现在：
院校之间在学科建设和发展上的不平衡主要
表现在：
• 地域上的不平衡；
力和积累，才有可能办出自己的特色，才能
得到学界的认可。
“特色”并不是随意说说就行的，更不是一
蹴而就的。每个学校都需要经过几十年的努
力和积累，才有可能办出自己的特色，才能
得到学界的认可。但是有一点是可以肯定的，
那就是任何一个学校、一个学科的特色都与
学校的传统优势相符、与学校的确立的培养 方向相符、与学科学术梯队的现状相符。
离婚问题、美国的娱乐界、新闻自由、家
庭价值观、人与自然
第四册 有关堕胎的辩论、死刑、恐怖主义、银 幕上的形象、环境保护、网络的规范和 管理、性骚扰、强制性药检、克隆、安 乐死、电视上的谈话节目、美国的爱国
主义和有关战争的言论
第五册 全球化的定义、温室效应、世界和平、发 达国家的老年化问题、文化侵略、数字通 信中的私秘性、核战威胁、人口膨胀、城 市化、环境保护、跨国公司、高科技、对 国家防卫的威胁
一、我国高校英语教育的现状
二、高校英语专业教学面临的挑 战
三、英语专业学科建设的几个关 键问题
1.改革开放以来，“外语热”长盛不 衰
1.改革开放以来，“外语热”长盛不 衰 2.“外语热”的最新表现
1.改革开放以来，“外语热”长盛不 衰 2.“外语热”的最新表现
3.高校英语专业的现状
发展很快：
我国高等学校英语专业
面临的挑战
北京外国语大学 何其莘
对这一问题的清醒认识对英语专 业学科建设的影响：
• 决定学科建设规划 • 决定人才培养的模式
• 决定教学内容和教材
“广大外语教育工作者尽心尽力，不倦地探索专业 外语教学的规律，寻求符合我国实际情况的教学 方法，编写出了一系列具有中国特色的外语专业 教材，为我国的外交、经贸、金融、文化、教育、 新闻、科技、军事等部门培养了一大批高水平的 外语专业人才，为我国的对外交往和社会主义建 设做出了积极贡献。” 《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干 意见》
编写的理念：
• 将文化素质的培养与语言教学有机地结合起来 • 尽可能选用最新的资料，保留“原汁原味” • 选用不同文体、不同观点的文章，培养分析和
评论的能力
编写的理念：
• 将文化素质的培养与语言教学有机地结合起来 • 尽可能选用最新的资料，保留“原汁原味” • 选用不同文体、不同观点的文章，培养分析和
• 1966年初，74所院校设有英语系科；
• 九十年代中，200多所有英语学士学位授予权；
• 2004年底，598所高校有英语本科点；
• 2005年，学科目录上英语本科点增至790个； • 2006年底，又增至891所高校。
发展极不平衡：
发展极不平衡： 到2005年第十批博士、硕士学位授予单位审议结 束之后，
• 陈旧、更新慢；种类少，选择的余地小
• 有的教材过早强调对外介绍我国情况，“中国
式”的内容仍不少
英语专业教材的现状：
• 陈旧、更新慢；种类少，选择的余地小
• 有的教材过早强调对外介绍我国情况，“中国
式”的内容仍不少
• 语言训练采用“疲劳式”，机械训练多，不注 重 学生思维能力的培养
英语专业教材的现状：
• 对教学理念的挑战
• 对教学理念的挑战 • 对人才培养模式的挑战
• 对教学理念的挑战 • 对人才培养模式的挑战 • 对课程设臵和教学内容的挑战
• 对教学理念的挑战 • 对人才培养模式的挑战 • 对课程设臵和教学内容的挑战 • 对教师队伍的挑战
• 对教学理念的挑战 • 对人才培养模式的挑战 • 对课程设臵和教学内容的挑战 • 对教师队伍的挑战 • 对教学管理模式的挑战
人才培养模式
课程设臵和教学内容
问题的产生：
问题的产生：
• 教师和学生误认为《大纲》中对基本功的
要求是针对外国语学院的学生
问题的产生：
• 教师和学生误认为《大纲》中对基本功的
要求是针对外国语学院的学生 • 在4年的教学安排中，基本功训练没有贯 穿始终
问题的产生：
• 教师和学生误认为《大纲》中对基本功的
学科特色
学科特色
学科特色是一个学科赖以生存和发展的主 要依据，
学科特色
学科特色是一个学科赖以生存和发展的主 要依据，特别是在我国高等教育快速发展 的今天，更要避免“千校一面”这样一种 办学倾向。
“特色”并不是随意说说就行的，更不是一
蹴而就的。
“特色”并不是随意说说就行的，更不是一
蹴而就的。每个学校都需要经过几十年的努
式”的内容仍不少
• 语言训练采用“疲劳式”，机械训练多，不注 重 学生思维能力的培养 观点的材料 • 接触语言的量偏小，缺乏接触多种文体、不同
• 文化素质的培养没有融入教材
每个单元以美国文化的一个专题为中心
配有：
• 1篇 Close Reading • 2篇 Further Reading • 1篇 Listening, 推荐1部电影 • 1篇 Writing
• 陈旧、更新慢；种类少，选择的余地小
• 有的教材过早强调对外介绍我国情况，“中国
式”的内容仍不少
• 语言训练采用“疲劳式”，机械训练多，不注 重 学生思维能力的培养 观点的材料 • 接触语言的量偏小，缺乏接触多种文体、不同
英语专业教材的现状：
• 陈旧、更新慢；种类少，选择的余地小
• 有的教材过早强调对外介绍我国情况，“中国
发展极不平衡： 到2005年第十批博士、硕士学位授予单位审议结 束之后，全国700多所有学士学位授予权的院校 中，
发展极不平衡： 到2005年第十批博士、硕士学位授予单位审议结 束之后，全国700多所有学士学位授予权的院校 中，有一批新设点的院校，
发展极不平衡： 到2005年第十批博士、硕士学位授予单位审议结 束之后，全国700多所有学士学位授予权的院校 中，有一批新设点的院校，更有208所院校有硕 士学位授予权，
第六册 人类的起源、古希腊悲剧的精髓、启蒙 时代、心理分析、现代美学、现代人对 自然的释义、宗教信仰的基础、社会的 根基、飞散：一种现代的理念、伊卡洛 斯神话、奥狄浦斯情结释义