亲子关系研究 论文

本论文为参加云南师大附小2008年“小博士”论文评审而提交

2008.11

承诺书

我们自愿参与云南师大附小2008年“小博士”论文评审活动。我，和我的家长、指导教师、以及合作者共同承诺：

我们完全明白，抄袭别人的成果是违反评审规则的, 如果引用别人的成果或其他公开的资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考资料中明确列出。

我们郑重承诺，严格遵守评审规则，以保证评审活动的公正、公平性。如有违反评审规则的行为，我们将受到严肃处理。

参评论文标题：

云师大附小金牛校区六三班学生亲子合作情况与学习生活能力相关调查研究及其启示

第一作者：[校区金牛][班级六年级3 班]【名字龚千容】

第一作者联系方式：【邮箱：kelukeshan@https://www.360docs.net/doc/8715515048.html,】；[联系电话：6750979]

指导教师情况：

姓名：【名字黄蜀昆】

单位：[中国银行云南省分行]

姓名：【名字龚学艺】

单位：[中共云南省委宣传部]

云师大附小金牛校区六三班学生亲子合作情况与学习生活能力相关调查研究及其启示

关键字：

亲子合作；亲子关系；能力；调查研究

主要内容：

随着社会对孩子成长问题的日渐关注，社会上出现了“亲子活动”、“亲子合作”这样的词汇，但是，关于亲子活动问题的研究大部分都是针对学龄前儿童的，很少有关于青少年的。本文从对云南师大附小金牛校区六（3）班学生亲子合作情况及亲子关系的调查入手，通过对一定范围的亲子合作、亲子关系的情况进行调查统计分析，研究了关于亲子合作、亲子关系的一些问题，提出了合理的亲子合作项目与促进亲子关系并提高能力的方法。

正文：

亲子教育不同于传统的家庭中长者对孩子的单向教育，父母具有威严的、居高临下的、不可拂逆与不可违拗的地位。而亲子教育给人的感觉则亲切、温和得多，它强调父母、孩子在平等的情感沟通的基础上双方互动，而且亲子教育涵盖了父母教育和子女教育两方面。在父母对子女进行言传身教的过程中，它可以通过对父母的培训和提升而达到对亲子关系的调适，从而更好地促进儿童身心健康、和谐地发展。

在我国，随着社会经济的不断发展，父母越来越关注孩子的成长问题。社会上频繁出现“亲子活动”、“亲子合作”这样的说法，但是，关于亲子活动问题的研究大部分都是针对学龄前儿童的，很少有关于青少年的。本文从对云南师大附小金牛校区六（3）班学生关于亲子合作及亲子关系的调查分析入手，通过研究一定范围的亲子问题，获得关于亲子合作、亲子关系与青少年能力提高的一些启示。

一、问卷调查的基本情况

为了撰写论文的需要，我共设计了两份调查表（调查表明细见后）。这两份调查表（调查表明细见附件）各自独立，又互有联系：表一主要针对亲子合作问题进行调查，而表二则针对亲子关系的问题进行调查。全班有66名同学（除作者外）参与了调查，并填写了调查问卷。在对两份调查表进行数据统计时，我以实际需要按各同学的综合能力情况将他们分为了四类（一类为好、二类为良、三类为中、四类为较弱），以便日后分析，以下是数据统计情况。

表一分类统计情况：

一类同学：

二类同学:

三类同学:

四类同学:

表一调查情况统计:

1、与家人相处是否融洽？

融洽 72.4% 一般 27.6% 不融洽 0%

2、和家人相处是否融洽与亲子合作有无关系,为什么？

有 : 72.4% 无 : 13.8% 其他 : 6.9%

加强沟通 : 17.2% 合作越多关系越融洽 : 10.3% 促进亲子关系 : 24.1% 相互交流,并相互取长补短 : 6.9% 父母爱自己就够了,无需亲子合作 :13.8%

其他 27.6%

3、从提高自身能力看,亲子活动有无必要,为什么？

有 : 82.8% 无 : 17.2%

可让家长知道自己的兴趣爱好 :13.8%

可提高各种能力 (生活,协作等) :13.8%

有疑问可向父母请教:13.8% 其他 : 58.6%

表二调查情况统计：

1、你和谁在一起的时间最长？（或者说你和谁最亲近？）

父母：79.6% 爷爷奶奶 : 13% 其他亲人 : 7.4%

2、给自己与父母的关系好坏打分。

30分以下 : 0% 30至50分 : 0%

50至80分： 18.2% 80至100分: 81.8%

3、如果你和父母的关系不是非常的好，那么你觉得原因是什么？

关系非常好： 50.9%

关系并不很好 49.1%

双方的原因（不常沟通、交流或意见不合等）：16.3%

自己的原因（自己不对与学习成绩不好等）：18.2%

父母的原因（独断专行、唠叨、爱发脾气等）：16.3%

想改善与父母关系的同学占与父母关系不好同学的100%

4、和父母相处时，你的感受是什么？

有时好有时坏： 16.4% 温暖快乐亲切：45.5%

他们对我很好给我许多帮助：20% 紧张不怎么亲切 7.3%

其他： 10.9%

与父母融洽相处时感觉温馨的同学占与父母关系不好同学的61.5%

5、是否喜欢与父母相处：

喜欢： 78.2% 不喜欢： 7.3% 其他： 14.5%

二、某些亲子合作项目对能力的影响

问卷调查表一反映出以下两个较为明显的问题：

（一）亲子共同学习的时间过多，很少进行亲子间的其他合作

存在此类问题的同学又分为两类，一类为亲子合作做功课较多的同学，二类为亲子合作做功课、上兴趣班都较多的同学。

亲子合作做功课较多的同学有个共同点，即无课外学习项目，而他们只在三至四类同学中有分布。这样的学生家长视分数为根本，看到孩子的学习能力弱，就赶忙挤出业余时间辅导孩子做功课。然而，这样的课后辅导却导致孩子对学习没有了主动性，产生了一种“厌学”情绪，使学习成绩不能提高，而家长就进一步地辅导孩子学习，使孩子养成“不懂就问”而不是独立思考的不良习惯，也影响到了其他能力的培养、发展。另外，亲子合作做功课、上兴趣班都较多的同学则多为一、二类的同学。他们家长关注孩子的学习成绩，又比较注重孩子的全面发展，孩子的接受能力也较强，因此，孩子的学习成绩较好，而各种特长的培养也获得了阶段成功。但是，这样的学生暴露出的问题则是：学习能力强，而其他能力较差，有“高分低能”的倾向。由于父母对文化知识的高度重视，而忽略了其他能力的培养。一起劳动的时间少，他们生活、协作能力都存在或大或小的问题，而他们在值日时也会暴露出不热爱劳动的问题。他们中有六成不经常与父母进行体育锻炼，这使他们的身体素质不如别人。而他们不与父母共同娱乐，这使得他们与人交往的能力弱，在与同学相处时，不主动加入集体活动；抑或不能谦让同学，经常遇到与同学不能融洽相处的问题……

（二）娱乐时间分配不当产生的负面影响

存在此类问题的同学分为两大类：一类是父母与孩子从不一起进行娱乐活动；另一类是父母与孩子一同娱乐的时间过多，且娱乐项目存在问题。

父母与孩子从不一起进行娱乐活动的在一至四类同学中均有分布。在一、二类同学中，因为他们不与父母进行娱乐活动，所以在学校中与同学相处的能力较差，朋友不多，相对内向。但三、四类中存在相同问题的同学的情况就大不相同了。由于在家不能娱乐，在学校他们就会抓住一切课余时间与同学在一起玩

儿。这个问题突出反映在放学后的时间安排上：大多数同学都能按时回家，但他们却不能。这样的同学放学后会在校内及学校周边逗留，甚者会到6点半后才回家。或者是他们不能主动按时回家，而需要家人到学校里来接自己。从这一点可以看出：他们不愿意早早回家，而希望在学校中多待一会儿，与同学多玩一段时间。

父母与自己一同娱乐的时间过多的只在二至四类同学中有分布，且二、三类同学较多。在这类同学中，问题集中体现在娱乐项目的选择不当上。他们主要与父母进行成人活动，如参加成人聚会、进行卡拉OK 等，少则每周一次，多则每周就有三次。而与家长进行儿童娱乐较多的几位同学，也多是进行电脑游戏等有一定危害的娱乐活动。这些同学中的二类同学在学习上有态度不端正、浮躁的缺点，他们的学习成绩和学习状态也会在一段时间内出现波动、不稳定的情况。而三、四类同学则存在对学习兴趣减弱，没有上进心、不努力学习的不良状况。毕竟，经常的娱乐，尤其是娱乐项目的选择不当已使他们有了沉迷于其中的倾向。

三、对影响亲子关系与亲子合作的问题的分析

（一）孩子与父母的关系较为疏远

很有一些孩子把家庭当作旅馆，他们放学回家经常很晚，除了做作业就是到外面去玩。平时有话和同学说，但几乎不和父母交流。调查结果验证了这一点。在回答与父母相处是什么感受时，有一成以上的同学认为与父母相处没什么感受，在一些同学看来，这没什么问题，有两名同学认为：“爱是需要距离的。”还有同学认为，自己之所以喜欢与同学相处是因为“他们都待我不错”……

以上都只是在调查过程中遇到的一些个例，追根寻源，这就是因为亲子关系产生了疏离。正是由于与父母的沟通不多，孩子认为亲情是理所当然的，父母就应该无条件地给自己吃穿，给自己爱。日常生活成了由一个个方程组成的一道很难解开的数学题，父母与孩子都认为日常生活枯燥、乏味又难以掌控。而其中的未知数就是这已经平淡了的亲情，虽然亲情依然存在于父母、孩子的心底，但双方却怎么也得不到它，找不到这个连接亲子间日常生活生活的未知数。

反观表一调查中有近一成五的同学认为只要父母爱自己就够了，无需亲子合作，殊不知爱是需要共同建设的。只有双方都主动地参与亲子合作或亲子活动，才能有良好的沟通、交流，从而找到亲情，拉近亲子关系。

（二）被父母管理的日常生活

在调查中，有近三成五以上的同学认为自己与父母关系的问题是因为自己犯错惹父母生气而遭到责骂或是因为父母独断专行造成的。

这类同学的地位似乎处在家庭的最底层，家中的大小事务都与他无关，虽然自己也想加入进去，但由于父母的包办代替，使他们不会有这样的“权力”。在日常生活中父母与孩子的关系俨然已成了“管理者”与“被管理者”的关系。孩子已有了自主独立的愿望，但父母总认为孩子就是孩子，是没有能力去控制自己的，于是去阻止、遏制孩子随着年龄增长而自然产生的能力增强的欲望。久而久之，在双方截然不同的做法之下，孩子认为自己没有地位，不可能与父母进行沟通并获得参与决定家庭事务的权力。这样，孩子在家长面前就显得相对自闭，不愿意向父母说出自己的内心想法。而父母由于不明白孩子的真实想法，而做出了孩子认为错误的决定，亲子关系越来越差形成恶性循环。

要想解决这样的矛盾，父母或孩子可主动找对方聊天，进而增加一起活动的时间，多进行一些有意义的活动。在活动过程中，父母可以通过言传身教的方式将自己的经验传授给孩子，不用因担心孩子能力低，而认为孩子做错事不如自己全部做完的好。看到孩子在自己的帮助下很快地学会了新方法，掌握了新知识，

懂得了更多的道理，定是一件乐事。而孩子在这过程中不仅有了成长，更感受到了亲情的可贵与美好，何乐而不为呢？

四、应怎样通过亲子合作改善亲子关系，并从中受益？

（一）选择合适的亲子合作项目

调查体现出不同的亲子合作项目都会对孩子相应的能力有所影响，也发现了一些问题（上文已有所体现），亲子合作对孩子的影响并不都是积极的，那么我们应该怎样选择合适的亲子合作项目呢？在调查中，有三个较好的例子，以下就是对他们的分析。

这三位同学有很多共同点:都是班委，能很好地处理班级的各项事务；学习成绩优秀，均获得过志趣教育奖学金；各方面能力较强，能与同学融洽相处。仔细查看这三位同学填写的调查表，不难发现：他们与父母共同学习特别是功课学习的时间都比较少，培养了他们学习的自主性；每周与父母一起进行小制作至少一次，培养了动手能力；与父母一起做家务、进行体育锻炼的时间都比较多，培养了多方面的能力；最后，每周共同娱乐一至二次，拉近亲子间的关系。

综上所述，亲子合作项目的合理选择应为：适量的学习时间，较多的课余劳动、锻炼时间，一定的娱乐时间，以及一些动手实践时间。这样，既能提高孩子的综合能力，又可以促进亲子关系的发展。

（二）加强亲子共建

乌鲁木齐一位叫张冬的老师调查了500个学生，其中有88个学生从不和父母打招呼，另有88个学生只是在父母主动打招呼的情况下才有回应。这是典型的房客与旅馆的关系。房客根本不去了解旅馆的情况，只需花钱消费。

在同学中，有多少与父母是房客与旅馆的关系呢？我们不得而知。但是，相当一部分家长为了孩子的学业而不让孩子参与家庭事务是肯定的。这样不与孩子分享而一味管理、教育的做法是不对的。它不仅使亲子关系疏远，孩子对事务的参与能力下降，还会导致由于孩子不了解家庭状况而形成浪费的习惯……

有一个方法可以改变这样的情况——亲子共建。

亲子共建也是亲子合作的一种。家庭可定期召开家庭会议，父母正式地告知孩子近期的家庭状况，就问题商议解决方案。家庭成员如果对自身与家庭有意见或建议也可在家庭会议上商谈。在了解了成长所处的环境后，哪个孩子不会为家人着想呢？在亲子共建的过程中，亲子关系可得到改善，父母和孩子相互了解，另外，孩子对事务的参与能力、逻辑思维能力也将得到提高。亲子双方均可通过亲子共建获益。

当今社会，任何人只有文化知识是不够的，还需要有对事务的处理能力、与人融洽相处的能力、协作能力等多种的、全方位的能力。因此，我们应打破原来家庭中“管理-被管理”“教育-受教育”的传统关系，而通过亲子合作建立父母与孩子间相互受益的平等亲子关系，这样父母教育孩子更得心应手，孩子与父母相处愉快、融洽，让孩子的身心更好地发展！

写作体会：

通过撰写学校的“小博士论文”，我学会了收集、整理资料；学会了如何设计调查表，并统计调查数据；学会了如何更好地与同学沟通，收集更多的写作素材；学会了思考、应对在写作过程中遇到的问题……在这次活动中，我的能力有了全方位的提高。

另外，由于我选择的题目与亲子关系等问题有关，因此，在撰写论文的过程中，我与我的指导教师，也是我的父母产生过意见上的分歧，但最终，我们达成了一致，并在他们的帮助下，我完成了论文。现在，我们相处得比原来更加融洽，相互间更加尊重。而我在论文中提到的“亲子共建”也在我的家庭中规范性

地开展了起来。

参考资料：

1、《心灵简札》郑军华东师范大学出版社

2、《餐厅里的家庭会议》《儿童文学选萃》2008.10

3、百度知道亲子关系

调查问卷附件：

表一：

你好：

为了解你在家庭中亲子合作的情况，我们设计了以下问卷。请你配合认真如实填写。你填写的内容，我们承诺为你保密。（填写完毕后请速交到龚千容处）

2008年11 月4 日

填表人姓名：

您从1年级至5年级共获得的学校如下的奖励：

志趣生（）次三好生（）次奋进生（）次

劳动积极分子（）次体育比赛获奖（）次

你认为自己与家人的相处融洽吗？你认为这与亲子合作的多少有无关系？为什么？

从提高自身学习生活能力看，你认为亲子活动有无必要：

□有□无

理由：

表二：

你好：

请你认真如实填写以下内容。你填写的内容，我们承诺为你保密。(填写完毕后请速交到龚千容处)

2008年11月11日

填表人姓名：你和谁在一起的时间最长？（或者说你和谁最亲近）

父母□爷爷奶奶□其他亲人□

如果让你给自己与父母的关系好坏打一个分，你会打多少？

30分以下□30分至50分□50分至80分□ 80分至100分□

如果说你和父母关系并不是非常好，那么你觉得原因是什么？你想改变这种情况吗？

和父母相处时，你的感受是什么？

你喜欢和父母相处吗？为什么？