花城版音乐一年级下册第6课歌曲《拍手谣》 教学设计
歌曲《拍手谣》教学设计
教学目标
1．通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。
2．能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。
3．能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。
学情分析
一年级儿童好玩、好动，以音乐游戏作为唱游活动开展教学。
音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动，音乐是它的灵魂，儿童在伴随音乐进行活动的过程中，表现具有一定形象、一定意境、并唤起好奇心与联想，它是受到学生普遍欢迎和喜爱的一种综合性活动，在音乐教学中如能恰当地运用游戏，我们将获得意想不到的效果
重点难点
《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。
教学过程
活动1【讲授】拍手唱歌笑呵呵
一．游戏导入：
师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？
（学生回答，有两种情况。
）
1．情况一：有学生回答“拍手游戏”。
师：喔！老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？
（老师邀请学生游戏）
2．情况二：没有学生回答“拍手游戏”。
师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？
（学生回答）
师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？
（老师邀请学生游戏）
二．趣味学歌：
1．教师范唱
师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。
（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。
）
2．在游戏中学唱歌曲。
师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。
（师生活动：在游戏中学唱歌曲。
采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。
学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。
）
3．提高游戏难度，增加趣味性。
（游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。
）
三．模唱歌曲：
1．欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？
（欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）
2.模唱歌谱
师：小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？
生：（歌词相同，歌谱不同）
师：让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。
四.我的创造：
师：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！
（教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段）
师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？
（组织学生分组创编“手”的打击乐）
师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。
（学生表演、互评。
教师给优胜者颁奖。
）
五.小结
师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。
其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。
【板书设计】
拍手唱歌笑呵呵。
(花城版)音乐一下第6课歌曲《拍手谣》说课稿
（花城版）音乐一下第6课歌曲《拍手谣》说课稿一. 教材分析《拍手谣》是一首富有童趣和节奏感的歌曲，选自花城版音乐一下第6课。
歌曲以简单的手拍节奏和朗朗上口的歌词，引导学生体验音乐的魅力。
歌曲共两段，第一段以四句歌词构成，第二段歌词与第一段相似，并在结尾处加入了富有创意的手拍节奏。
整首歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析面对小学一年级的学生，他们对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音高和节奏概念，具备一定的音乐欣赏能力。
然而，他们的音乐实践能力和团队协作能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的积极性，培养他们的团队协作精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《拍手谣》，理解歌曲的主题和情感。
2.过程与方法：通过分组演唱、手拍节奏练习等环节，提高学生的音乐实践能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强他们的自信心和表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地唱出《拍手谣》的旋律和节奏。
2.教学难点：学生能够独立完成手拍节奏的创编，并在演唱过程中保持节奏的稳定性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组教学法、游戏教学法和情境教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等辅助教学，增强学生的直观感受，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生唱一首简单的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲欣赏：教师播放《拍手谣》歌曲，引导学生感受歌曲的节奏和情感。
3.歌词学习：教师带领学生学习歌词，注意音准和节奏的准确性。
4.旋律练习：教师示范演唱旋律，学生跟随练习，纠正音准和节奏问题。
5.分组演唱：学生分组进行演唱，培养团队协作能力。
6.手拍节奏练习：教师教授手拍节奏，学生跟随练习，提高音乐实践能力。
7.创编环节：学生分组进行手拍节奏的创编，并在全班展示。
花城粤教版一年级音乐下册第6课歌曲 《拍手谣》教案
花城粤教版一年级音乐下册第6课歌曲《拍手谣》教案一. 教材分析《拍手谣》是一首富有童趣的歌曲，选自花城粤教版一年级音乐下册第六课。
歌曲以富有节奏感的拍手为特色，歌词简单易懂，旋律明快，易于学生学唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏美，培养音乐欣赏能力，同时也能锻炼他们的歌唱技巧。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
然而，部分学生可能对音乐的基本节奏、音高概念还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过生动有趣的教学方法，帮助他们掌握音乐的基本知识，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《拍手谣》的词曲，能够熟练地演唱。
2.培养学生的音乐节奏感，使他们能够感知音乐的韵律美。
3.通过学唱歌曲，提高学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
4.培养学生团结协作的精神，使他们能够在集体活动中积极参与，共同完成任务。
四. 教学重难点1.音乐节奏的把握，特别是附点音符和切分音的节奏。
2.歌曲中的音高变化，尤其是跨音域的音高转换。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随教师学唱。
2.分解法：将歌曲的难点部分进行分解，让学生逐步掌握。
3.练习法：通过反复练习，使学生熟练掌握歌曲。
4.游戏法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的节奏美。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《拍手谣》的教学课件，包括歌词、图片等。
2.音响设备：准备音响设备，以便播放歌曲和教学示范。
3.乐器：准备鼓、铃等打击乐器，让学生在课堂上进行节奏练习。
七. 教学过程1.导入（2分钟）教师通过播放歌曲《拍手谣》，引导学生进入音乐课堂。
在歌曲播放过程中，教师注意观察学生的反应，以便了解他们对歌曲的喜爱程度。
2.呈现（3分钟）教师向学生展示歌曲《拍手谣》的歌词，让学生初步熟悉歌词内容。
然后，教师进行歌曲的演唱，让学生跟随教师学唱。
花城版音乐小学一年级下册第6课第1课时《 拍手谣》
花城版音乐一年级下册第6节《拍手谣》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：“学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动。
”是《课标（2011版）》对一至二年级演唱要求的明确规定。
为实现这一目标，本单元编写了一中一外两首童谣。
《拍手谣》系20世纪二十三年代流传于我国北方的童谣，歌词很像是孩子们自编的。
让学生在听唱活动中加上适当的动作游戏，体会歌词中蕴涵的那一年代的童趣与那一年代儿歌的风格。
教材分析：《拍手谣》系20世纪二十三年代流传于我国北方的童谣，歌词很像是孩子们自编的。
这首歌曲的旋律非常有特点，从分句和乐句来看都有一种问答的感觉。
每个乐句旋律分上下两个分句，一问一答，而歌曲的乐句又是成对出现，好似一问一答的感觉，充满逗趣。
学情分析：低年级学生性格活泼好动，好奇好玩，喜爱模仿，以形象思维为主。
我遵循直观性、启发性、循序渐进的原则，结合多媒体信息技术的运用，并利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用律动、唱歌、表演、游戏等综合手段，用不同的形式让孩子感受童年生活的乐趣，表达出自己对童谣的喜爱之情，充分发挥孩子们的主体作用，让每位学生都能够用心去学习音乐，在评价中共同提高。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本导入新课1、猜谜语：教师出示谜面，学生猜，教理由出示谜底：手2、教师出示拍手谣的歌词，带领学生做交叉拍手游戏。
3、拍手游戏：教师指导学生边读儿歌边做拍手动作，然后教师播放视频，让学生跟着视频一起做（动作说明和图解附后）。
1、学生猜：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
2、学生两个人一组对面而坐，按节奏先自己击掌，然后击对方的手掌（可双手击也可单手击）。
3、跟着老师学基本动作，然后视频中的小朋友一起加入动作做一做拍手游戏。
1、通过猜谜语来引出手进而引出课题：拍手谣2、感受东北儿歌特点和特色的拍手游戏，并熟悉歌词。
(花城版)音乐一年级下册《欣赏 《拍手谣》说课稿
（花城版）音乐一年级下册《欣赏《拍手谣》说课稿一. 教材分析《拍手谣》是花城版音乐一年级下册中的一首歌曲。
这首歌曲以简单易懂的旋律和富有节奏感的歌词，让学生们在欣赏和演唱中感受到音乐的快乐。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以四分音符和八分音符交替出现，形成鲜明的节奏对比；第二乐段以连续的八分音符节奏，表现出欢快的气氛。
歌曲整体结构简洁明了，旋律欢快，节奏感强，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析一年级的学生们具有很强的好奇心和模仿能力，对于富有节奏感和生动形象的的歌曲容易产生兴趣。
他们已经掌握了基本的音高概念和节奏感，但仍需要老师在教学过程中进行耐心引导和反复练习。
此外，学生们在集体活动中更容易产生共鸣，因此，在教学过程中，可以采用分组演唱、互动游戏等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.让学生了解并欣赏《拍手谣》这首歌曲，感受其欢快的节奏和旋律。
2.培养学生们的音乐审美能力，提高他们对音乐的理解和感悟。
3.通过学习《拍手谣》，使学生们掌握基本的音乐节奏和音高概念。
4.培养学生们的团队协作精神和集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《拍手谣》的旋律和节奏，能够熟练演唱。
2.教学难点：让学生在演唱过程中，准确掌握节奏和音高，表现出歌曲的欢快气氛。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，老师先进行歌曲的演唱，让学生跟随老师学唱。
2.采用分组演唱法，将学生们分成若干小组，进行分组练习和比赛。
3.运用互动游戏，让学生在游戏中感受音乐的快乐，提高他们对节奏和音高的敏感度。
4.使用多媒体教学手段，播放歌曲视频，让学生更直观地感受歌曲的魅力。
六. 说教学过程1.导入：老师带领学生们做简单的音乐游戏，活跃课堂气氛。
2.新歌教学：老师示范演唱《拍手谣》，让学生跟随学唱。
3.分组练习：学生们分成小组，进行《拍手谣》的演唱练习。
4.互动游戏：老师学生们进行音乐互动游戏，让学生在游戏中感受音乐。
5.课堂小结：老师对学生们在课堂上的表现进行点评，鼓励他们继续努力。
歌曲 《拍手谣》-花城粤教版一年级音乐下册教案
歌曲《拍手谣》-花城粤教版一年级音乐下册教案一、歌曲简介《拍手谣》是一首欢快的儿歌，该歌曲为花城粤教版一年级音乐下册的教材歌曲之一。
这首歌曲旋律简单、易学、易唱，能够让小学生充分体验音乐的快乐，在歌曲中感受到节奏感和和谐感，培养其音乐欣赏和节奏感知能力，同时也是一种很好的儿童锻炼活动。
二、教学目标1.知识目标1.让学生了解这首歌是一首怎样的歌曲；2.使学生学会拍手谣的旋律；3.了解音乐旋律的基本知识。
2.能力目标1.培养学生的音乐欣赏能力；2.让学生能够理解音乐节奏；3.能够通过唱歌体验音乐的美妙。
3.情感目标1.感受音乐的活泼、欢快，培养音乐情感；2.了解音乐对人的情绪调节作用，培养快乐情感。
三、教学重难点1.教学重点1.掌握歌曲《拍手谣》的歌词和旋律；2.培养学生的音乐感、音乐欣赏和音乐表演能力。
2.教学难点1.解析音乐中的节奏感；2.培养学生的音乐感知、音乐欣赏和音乐表演能力。
四、教学内容与步骤1.引入歌曲•通过播放歌曲的音频，引导学生感受音乐的旋律和节奏，培养其音乐感知能力。
•让学生自由跟唱，逐步学习歌曲的歌词和旋律。
2.学习歌曲•通过对歌曲的整体学习，让学生更深入地了解歌曲的歌词和旋律；•通过分解歌曲的段落，逐步教授歌曲的旋律和歌词，并与学生一起练习。
3.合唱练习•分组合唱，培养小组合作精神；•指导学生合唱的方式和技巧，提高合唱质量；•组织全班进行合唱练习，培养学生与人合作的能力。
4.表演及评价•让学生分角色进行表演，边唱边动手拍掌；•开展评价环节，让学生自我评价和相互评价，以提高表演质量。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们通过体验音乐，感受了音乐的魅力，提高了音乐欣赏和表演能力，培养了与人合作的能力，而且也增加了对中华传统音乐的认识和了解。
对于教师来说，我们要引导学生在掌握歌曲旋律和节奏感的同时，也要培养学生的表现力和表演能力，使其在表演中得到展示。
一年级下册音乐教案第6课 歌曲《拍手谣》｜花城版 (1)
花城版音乐一年级下册第6课歌曲《拍手谣》教学设计教学目标：1、学唱北方传统童谣《拍手谣》。
2、能随录音表演歌曲《拍手谣》，体会歌曲蕴含的童趣和风格。
3、尝试为歌曲创编歌词。
教学重点：1、能准确地演唱歌曲。
2、能在听唱活动中用动作表演歌曲。
难点：能准确地演唱歌曲并表演动作。
教学准备：课件、琴教材分析：《拍手谣》是全国各地都流传的童谣，教材选用的是20世纪20—30年代流传于我国北方的童谣。
歌词较为儿童化，凸显童真。
歌曲为2|4拍，结构为“a+b+c+b+a+b+b”,旋律重复的地方很多，乐句成对出现，好似一问一答，充满逗趣。
设计理念：“学唱儿歌，童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动”是《课标（2011年版）》对一至二年级演唱要求的明确规定。
本节课将实现这一目标，让学生在听唱活动中加上适当的动作游戏，适合一年级学生的年龄特点。
通过听唱、引导、实践让他们感受音乐，表现音乐。
教学过程：一、组织教学。
师生音乐问好。
二、激趣导入1、师生律动《拍手谣》2、师生忆唱（1）你会唱哪些拍手歌？个别展示。
（2）小结：这些都是我们小朋友平时在生活中喜欢唱的童谣。
出示：童谣3、简单介绍歌曲背景，情境引入新歌。
（1）初听歌曲。
感受情绪、节拍。
三、学唱歌曲，表演歌曲。
（游戏贯穿）1、我会读（2）出示歌谱，朗读歌词。
a．跟响板节奏读词。
评价，正音。
b．师生接龙读；分组接龙读。
c．模仿动作。
（全班、个别）2、我会唱（1）轻声跟唱，自由律动。
（2）放生歌唱，大胆表演动作。
发现错误及时纠正。
（3）师生接龙唱。
（4）小组接龙唱。
（5）男女生比赛唱。
（演唱时加上动作）（3）个别上台唱。
（4）全班唱。
3、我会听（1）师弹奏第一乐句，问：你发现还有哪些乐句和这个乐句相同？各抒己见。
唱一唱。
（2）借助课件、琴小结乐句的异同。
4、我会编（1）出示主题、范例。
鼓励创编歌词。
（2）小组交流，汇报。
5、我会演（1）左右前后一对一拍手游戏。
（2）自创表演方式表演。
一年级音乐下册第6课歌曲《拍手谣》教学设计花城版
歌曲《拍手谣》教学设计1教学目标1．通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。
2．能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。
3．能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。
2学情分析一年级儿童好玩、好动，以音乐游戏作为唱游活动开展教学。
音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动，音乐是它的灵魂，儿童在伴随音乐进行活动的过程中，表现具有一定形象、一定意境、并唤起好奇心与联想，它是受到学生普遍欢迎和喜爱的一种综合性活动，在音乐教学中如能恰当地运用游戏，我们将获得意想不到的效果3重点难点《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。
4教学过程活动1【讲授】拍手唱歌笑呵呵一．游戏导入：师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？（学生回答，有两种情况。
）1．情况一：有学生回答“拍手游戏”。
师：喔！老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？（老师邀请学生游戏）2．情况二：没有学生回答“拍手游戏”。
师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？（学生回答）师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？（老师邀请学生游戏）二．趣味学歌：1．教师范唱师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。
（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。
）2．在游戏中学唱歌曲。
师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。
（师生活动：在游戏中学唱歌曲。
采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。
学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。
）3．提高游戏难度，增加趣味性。
（游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。
）三．模唱歌曲：1．欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
欣赏 《拍手谣》-花城粤教版一年级音乐下册教案
欣赏《拍手谣》-花城粤教版一年级音乐下册教案
教学目标
•能够正确拍出《拍手谣》的节奏；
•能够跟唱《拍手谣》的歌词；
•能够了解粤剧艺术的基本特征。
教学重点
•节奏的拍打；
•歌曲的准确跟唱；
•学习粤剧艺术的特征。
教学内容
1. 导入新知识
老师播放《大头儿子和小头爸爸》的主题曲，要求学生拍打节奏，之后在歌曲结束后询问学生该曲子的名字。
2. 铺垫知识
教师通过提问，引导学生回忆音乐课学过的知识，包括音乐元素和节奏。
3. 欣赏《拍手谣》
老师放送《拍手谣》，并分段教唱，让学生跟唱，同时配合拍打节奏。
为保证学生掌握歌曲，老师可以反复播放并重复教唱。
4. 学习粤剧基本特征
老师通过幻灯片讲解粤剧的基本特征，包括唱腔、表演、服装等。
并播放粤剧的视频片段，让学生观看。
5. 感性认识
在欣赏《拍手谣》和了解粤剧基本特征后，引导学生感性认识，让学生畅想自己在粤剧中的角色，感受其中的魅力。
6. 总结归纳
老师与学生一起回顾本节课的内容并总结所学知识。
教学建议
•为了保证学生掌握节奏和歌词，建议教师反复播放并重复教唱；
•当讲解粤剧时，老师可以配合上具体的视觉教具，如图片、视频等，以留给学生更深的印象。
拓展延伸
•学生可以选择自己喜欢的歌曲，并尝试拍打出该歌曲的节奏；
•学生可以自己设计并编排舞蹈，以展现学生自身的创新能力。
结束语
通过本节音乐课的学习，学生不仅能够掌握《拍手谣》的节奏和歌词，更能够了解粤剧的基本特征，从而开阔自己的视野和心胸。
同时，在感性认识中，学生也能够察觉到文化的魅力。
(花城版)音乐一下第6课歌曲《拍手谣》教学设计
（花城版）音乐一下第6课歌曲《拍手谣》教学设计一. 教材分析《拍手谣》是一首富有童趣和节奏感的歌曲，选自花城版音乐一下第6课。
歌曲以简单的手拍节奏和易记的旋律，让学生感受到音乐的快乐。
歌词描绘了一个快乐的场景，大家拍手唱歌，一起跳舞，充满了活力。
歌曲共两段，第一段节奏明快，第二段节奏稍慢，富有变化。
整首歌曲简单易懂，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析本课适用于小学一年级学生，他们已经具备了一定的音乐基础，例如简单的节奏感和音高认知。
学生在之前的课程中已经学习了基本的乐理知识，如五线谱、音符、休止符等。
但一年级学生的注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段和互动环节，激发他们的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《拍手谣》的歌词和旋律。
2.培养学生用拍手的方式参与音乐表演，增强节奏感。
3.引导学生感受音乐的快乐，培养他们对音乐的热爱。
4.通过歌曲学习，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中节奏的变化和拍子的准确。
2.重点：歌词的记忆和旋律的演唱。
五. 教学方法1.游戏法：通过趣味性的音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的快乐，提高他们的参与度和兴趣。
2.示范法：教师或优秀学生示范演唱，引导学生跟随模仿。
3.分组合作法：分组进行歌曲演唱和节奏表演，培养学生的团队协作能力。
4.视听结合法：利用多媒体设备，播放歌曲和教学视频，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《拍手谣》的教学课件，包括歌词、旋律、图片等。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学乐器：拍手器、口哨等。
4.练习册：为学生准备《拍手谣》的练习册，用于课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的音乐游戏，如“拍手接龙”，激发学生的兴趣，引入课程。
2.呈现（5分钟）教师播放《拍手谣》的歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
同时，展示歌曲的歌词和旋律，让学生对歌曲有一个整体的认识。
一年级下册音乐教案第6课 歌曲《拍手谣》｜花城版 (1)
《拍手谣》教学设计【教学目标】1、通过拍打节奏，培养学生的节拍感。
2、分句学唱歌曲，把三个不同乐句的音高唱准。
3、熟悉歌曲之后进行唱游活动。
【重点难点】1、注意3乐句的音高变化。
2、节奏X X|X O|【教学过程】一、歌曲导入：听音乐，拍拍手。
播放一首北方童谣，师：请你跟我拍拍手。
师：小朋友们拍得真好，你们感受到这首歌演唱时的心情是怎样的呢？生：演唱的心情是开心的、有趣的......（出示表情卡片）师：苏老师刚播放的是我国北方的一首童谣，童谣就是小朋友们自己创作的诗句，有趣好玩，容易被大家记住。
介绍歌曲的背景：（播放图片）师：看，这条又窄又小的街道，爷爷奶奶那一辈的老人家喜欢叫上几个小伙伴在街道里边拍手边玩耍，把生活中的趣事编成有趣的拍手童谣。
师：今天老师想教你们一首有趣好玩的北方童谣，你们想和我一起学一起玩吗？。
二、学习歌曲1、第一关，节奏拍拍拍师：请你学我这样拍。
1)XX X | XX X |2)XX XX |XX X |3)将前两句合起来拍XX X | XX X | XX XX |XX X | （学生模仿拍出节奏，贴节奏卡片)师：太棒了，这样都难不到你们，下一组节奏请听认真听，找不一样。
XX X | XX X | XX XX| X X | X 0 |（教师的嘴和手要清楚夸张的示范0，且做完了再让学生起）贴卡对比同头异尾XX X | XX X | XX XX | XX X |X X | X 0 |师：音乐中的出现的0 是什么意思？生：不发出声音，音乐中的红灯师：认真看苏老师遇到了0，嘴巴和手是怎么做的，你也可以像我这样表达出来吗？2、第二关，音符我不怕师：恭喜你们顺利进入第二关，音符我不怕。
第一组音符看你们那么棒，开心的跑出来和你们见面啦。
出示乐句卡片1）节奏下方XX X | XX X | XX XX |XX X |35 5 | 35 5 | 35 61 |16 5|师：你们把小音符按照节奏唱出来吗？（学生跟着老师的手号唱准音高）。