部编人教版初中九年级上册道德与法治《第三课追求民主价值：生活在民主国家》优质课导学案_0
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第三课追求民主价值：生活在民主国家》名师教学课件_2
活动二：追求民主（仁人志士对民主的追求进程）
“坚持人民主权，倡导法律至上，宪法至尊、注 重人权，推崇平等，重视立法、主张依法行政， 强调司法独立”。
活动二：追求民主（仁人志士对民主的追求进程）
在这些追求民主的先贤眼中，民主是什么样的？
总结：(1)1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵 的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张 人民权利，成为当时中国人民的最强心声。
员密切联系群众，了解和反映群众的愿望和要求。
教学目标二：新型的民主
活动一：了解新民主（我国社会主义民主是新型的民主）
阅读教材第33页“探究与分享”。 思考：为什么人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问题？
总结： (1)我国社会主义民主是一种新型的民主，是有生命力的。 人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。
情境导入：
材料：贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，最近因一枚由本村村民发明刻制的“公 章”而闻名全国。他们将刻有“平秋镇圭叶村民主理财小组审核”字样的印章分为 五瓣，分别由四名村民代表和一名党支部委员保管，村里的开销须经他们中至少三 人同意后，才可将其合并起来盖章，盖了章的发票才可入账报销。这枚印章被网友 称为“史上最牛公章”。
一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。
教学目标一：民主的足音
活动二：追求民主（仁人志士对民主的追求进程）
阅读教材第 31页“探究与分享”。 思考：在这些追求民主的先贤眼中，民主是什么样的？
民主就是改变中国当 时的专制制度为西方 国家的议会制度。
活动二：追求民主（仁人志士对民主的追求进程）
2．大家心目中的“民主”有什么异同？
目标导学一：民主的足音 活动一：感知民主
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③新在特点……
教师总结：所以社会主义民主是具有最广泛、最真实、最管用的。社会主义民主的本质特征就是人民当家作主
教师总结：通过今天的探究，我们应该能够感受到社会主义的民主是最广泛、最真实、最管用的民主，它不比西方的民主差。因此，我们应该树立起制度自信，了解到社会主义民主的优越性，积极参与社会主义民主生活。
学生观看有代表性的同学回答材料思考：大家心目中的“民主”有什么共同点？
学生跟着老师的提问，齐答
学生观看视频思考：
（1）新中国民主有了怎样的进步？
（2）民主探索是否一帆风顺？
（3）从中应该汲取怎样的教训？
学生自主探讨，选好发言人进行汇报
两组学生发言人上台讲述自己的社会调查过程及感悟
联系生活实际举例谈社会主义民主的特点
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时事评论导入新课
学生时事评论：《新个税法修正草案社会征求意见结束，2018年10月1日起正式实施》
学生思考：我们国家是一个怎样的国家？
学生通过时事评论思考
贴近时事热点激发学生兴趣，体验民主，导入本课
讲授新课
活动一：展示课前小调查：
你心目中民主的班级是怎样的？
展示学生代表性答案
三、探索新型的民主
活动二：自主探究，小组讨论汇报
社会主义民主是一种新型的民主。请你对照旧中国的民主，谈谈社会主义民主 “新”在何处？（提示：从“形式”、“制度”、“特点”思考）
要求：
1、阅读课本P33-35页，找到相关知识，并联系你所知道的时事及生活实际，举例说明。
2、小组讨论5分钟，记录员负责记录，每组选好发言人
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1、人民当家做主是社会主义民主政治 的本质特征。
武汉2018电视问政期中考
2、我国社会主义民主是 维护人民根本利益的最广泛、 最真实、最管用的民主。
情景分析 九（2）班获得了一个“市级 优秀学生”的名额，请你运用班 级民主的方式，拟推选出候选人。
民主的 3
具体形式
选举民主 协商民主
4、四种重要的民主制度
探究新知
何谓民主：民主在价值上要求 大多数人当家做主。民主价值的实
现要靠民主形式和民主制度的
建立。
一、民主的足音
1842年，清政府与英国侵略者签订中国近 代史上的第一个不平等条约《南京条约》。
探究与分享：聆听先贤心声，思考他们心中的民主？
“欲张国势，莫要于得民心；设欲议得院民心，莫 要于通下情；欲通下情，莫要于设议院。”
A.②④ B.①③ C.①④ D.②③
3 右面漫画《公民旁听人大会议》（ C ） ①有利于保障公民的合法权 ②是我国社会主义民主最错重要误的形式 ③体现了人民通过各种形式，管理国家事务 ④是社会主义民主政治建设的基础错 误
A.②④ B.①④ C.①③ D.②③
4 从2016年开始，中国新一轮县乡两级人大换届选举陆续展开，
A.①④ B．③④ C．②③ D．①②
2 中共中央办公厅下发的《关于健全和完善村务公 开和民主管理制度的意见》，对落实农民群众的知情权、 监督权等提出了许多新的明确的政策措施，为农民群众 依法维护自己的民主权利提供了依据和保障。这表明 （B ） ①在我国，人民当家作主 ②人民民主是错全民误 的民主 ③人民民主不是一句口号 ④我国的民主制度相错当完误 善
--毛泽东
联系社会主义核心价值观，想一想当 代中国人民的民主价值观是什么?
部编人教版九年级道德与法治上册《生活在新型民主国家》PPT优质课件
三民主义
“民权主义”，就是要使人民享受 平等、自由和幸福的权利；“民族 主义”，就是要反抗异族和帝国主 义的压迫，为国家争自由；“民生 主义”，就是要实现经济平等、节 制资本，平均地权、发展国家资本。
人民民主
人民民主是一种全过程的民主，通 过一系列法律和制度安排，真正将 民主选举、民主协商、民主决策、 民主管理、民主监督各个环节彼此 贯通起来，支持和确保人民当家作 主，切实体现人民利益、反映人民 意愿、维护人民权益、增进人民福 祉。
第八页，共十一页。
课堂笔记：人民民主的重要特征
• 党领导人民按照宪法和 法律的规定，通过各种 途径和形式管理国家， 管理经济文化事业，管 理社会事务
广泛
真实
• 人民的意愿得到反映， 合理要求得到实现，合 法权利得到保障，创造 活力得到激发
• 有助于推动经济社会持 续健康发展,实现人民 安居乐业、社会和谐稳 定、国家繁荣富强
管用
第九页，共十一页。
课堂笔记：新型的民主----人民民主的制度保障
人民代表大会制度是我国的根
本政治制度,是人民掌握国家政
权、行使权力的根本途径
01
民族区域自治制度是一项独具中 国特色的实现民族平等、保障少 数民族合法权利的基本政治制度
03
制度保障
第十页，共十一页。
中国共产党领导的多党合作
02 和政治协商制度，是我国的 一项基本政治制度，强调通 过充分协商,求同存异。
04
实行基层群众自治制度,发展基层
民主,是社会主义民主政治建设的
基础
课堂总结
生活在新型民主国家
民主 理论
思想源头 民主形式 民主制度 民主道路
民主 追求
民主发展历程
部编版道德与法治九年级上册第三课 追求民主价值 教学课件PPT(附教案、学案、课时练)
探究二 新型的民主
1.社会主义民主的特点 （1）我国社会主义民主是一 种新型的民主,它从中国的社 会土壤中生长出来,在实践中 不断得到验证,是有生命力的。 人民当家作主是社会主义民 主政治的本质特征。
（2）我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、 最管用的民主。①在党的领导下，人民按照宪法和法律的规定， 通过各种方式参与管理国家和社会事务。人民的意愿得到充分 反映，人民的合理要求得到充分实现，人民的合法权利得到充 分保障，人民的创造活力得到充分激发。②发展社会主义民主， 有助于推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业、社会 和谐稳定、国家繁荣富强。
探究一 行使民主权利
1.公民参与 （1）内涵：公民参与是社会主义 民主的要求,也是公民的一项权利。 公民依照法律法规,通过各种途径, 以不同形式参与管理国家和社会事 务,实现民主权利,维护自身的合法 权益。
（2）要求：公民参与民主生活,需要不断推进社会主义民主 的制度化、规范化和程序化建设。随着人民民主实践的不断 探索,公民参与民主生活的形式会愈加丰富,民主参与的直接性 和有效性也将不断增强。 2.民主选举 （1）地位：民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式。 （2）形式：民主选举的形式有多种,如直接选举和间接选举、 等额选举和差额选举等。 （3）要求：不管采用哪种形式,民主选举都要遵循公开、公 平和公正的原则,同时,公民要积极、主动、理性地参与民主选
探究二 增强民主意识
1.培育民主意识的必要性 在现代社会，民主应该成为公民的一种生活方式和生活态度。 一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民主意识 密切相关。 2.参与民主生活的要求 我国公民参与民主生活,要求具有社会责任感和主人翁意识, 不断增强分析判断能力,以理性、公正、客观的态度全面、深 刻、辩证地看问题,立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见， 逐步提高依法有序参与民主生活的能力。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治9年级上册第3课第1框《生活在新型民主国家》精品课件
新型民主
本质特征 基本特点
人民当家作主
最广范 最真实 最管用
具体形式 民主制度
选举民主 协商民主
人民代表大会制度 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 民族区域自治制度 基层群众自治制度
板书设计
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
维护人民根本利益的最广
泛、最真实、最管用的民
主。（特点）
我国社会主义民主为 什么称为新型的民主？
“（特点）
具体表现： 在党的领导下,人民按照宪 法和法律的规定,通过各种
方式参与管理国家和社会
”事务。人民的意愿得到充
分反映,人民的合理要求得
民主
＊发展社会主义民主的作用 （意义）
发展社会主义民主,有助于推动经济社会持续健 康发展,实现人民安居乐业、社会和谐稳定、国
取得成功。
辛亥革命之后，中国尝试过君主立宪制、
帝制复辟、议会制、多党制、总统制等各种
结果都失败，没有实现 形式，各种政治势力及其代表人物纷纷登场， 都没能找到正确答案。
中国的民主探索 进程
俄国十月 革命
（2）俄国十月革命给追 求民主进步、救亡图存的 中国人民带来了新的希望
中国的民主探索 进程
（ 人 工（国中苏立区产农阶43共国维，江）时党）盟级产共埃为西期创在11为领9党产政根9红，造陕42基导91成党权据色中出甘年年础的立从的地中国了宁中，的、，成建人共许华边人工以 民立民多民之履民主日行主专起民的政，主新的就权形新以利式中、 国争提新成取供办立和了法，实保和实现障新现人，政了民是策从， 几当党成千家对为年作政中封主治国建为民政专己主治制任在民政。 治实主向践进人方程民面中民非十主常分的重耀伟
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第三课追求民主价值：生活在民主国家》优质课教学设计_1
第二单元民主与法治第三课追求民主价值第1课时生活在民主国家【重点难点】教学重点：社会主义民主教学难点：社会主义民主的本质【教学方法】合作探究法、案例分析法【教学用具】多媒体课件【授课类型】新授课【课时安排】1课时教学过程一、创设情境，导入新课播放视频《解读民主1》思考：视频主要倡导一种什么思想？教师总结：大家说的非常正确。
民主是社会主义核心价值观的重要内容，下面我们就将围绕民主展开我们今天的学习。
二、新课讲授目标导学一：民主的足音(一)、对民主的看法过渡语：民主一词最早出自《尚书》，中华优秀传统文化中的民本思想，无论是民为邦本还是以百姓心为心的思想，至今仍是中国民主价值追求的重要思想源头。
一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。
一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。
下面，我们就结合中国的国情，追寻我们的民主足音。
时间回溯1840年的鸦片战争，软弱的清政府与英国签订了我国的第一个不平等条约《南京条约》。
那么我想问一下大家，我国的社会发生了怎样的变化？（学生自由发言，回答问题）同学们回答的非常正确。
从抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立，成为当时中国人民的最强心声。
下面请大家阅读材料，探究先贤眼中的民主是什么样的。
(二)、仁人志士对民主的追求1、阅读教材第31页“探究与分享”。
2、思考：在这些追求民主的先贤眼中，民主是什么样的？3、教师讲解：回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。
(三)中国共产党领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索1．指导学生研读教材第31－33页内容，理清中国共产党领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索的脉络并进行总结。
2．教师总结：俄国的十月革命，给中国人带来了新的希望——中国共产党诞生。
从江西瑞金“红色苏维埃”，到陕甘宁边区政府，再到1949年新中国成立，人民民主有了伟大的飞跃。
2018年部编版九年级道德与法治上册精品教案：第3课 追求民主价值 第1课时 生活在民主国家【含教学反思】
第二单元民主与法治第三课追求民主价值第1课时生活在民主国家重点：社会主义民主的本质特征是人民当家作主。
难点：理解社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
(一)情景导入生成问题1．课前小调查汇报：你心目中的“民主”和你身边的“民主”。
2．学生回答。
3．教师引言：我们生活在一个民主国家，在现实生活中，你一定参与过民主生活，感受过民主的力量，让我们一起追求民主的价值，为实现民主贡献我们的力量。
(二)自主学习梳理新知知识点一民主的足音1．一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠__民主形式__和__民主制度__的建立。
2．建设__人民当家作主__的社会主义国家，实现__社会公平正义__，已经成为全体中国人民的共同价值追求。
3．实践证明，通过__法治__体现、保障的民主，才是人民__自由幸福__、国家__繁荣发展__、生活__稳定有序__、制度__充满活力__、社会__长治久安__的根基。
知识点二新型的民主4．__人民当家作主__是社会主义民主政治的本质特征。
5．人民当家作主的根本目的，就是为了实现和保障__最广大人民群众的利益__。
6．我国社会主义民主是维护人民根本利益的__最广泛__、__最真实__、__最管用__的民主。
在党的领导下，人民按照宪法和法律的规定，通过各种方式参与管理国家事务和社会事务。
社会主义民主是__真实__的民主，人民的意愿得到充分反映，人民的合理要求得到充分实现，人民的合法权利得到充分保障。
7．我国社会主义民主的两种重要形式是：发展选举民主和发展__协商__民主。
8．__人民代表大会制度__是我国的根本政治制度。
__中国共产党__领导的__多党合作__和__政治协商__制度是我国的一项基本政治制度。
__民族区域自治__制度，是一项独具中国特色的实现民族平等、保障少数民族合法权利的基本政治制度。
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生活在民主国家
单元
九年级上册第三单元
科目
道德与法治
学习目标
情感、态度与价值观目标：树立学生社会主义民主意识，认识到人民当家作主的理念，客观评价我国民主政治建设和曲折发展情况
能力、过程与方法目标：从生活中，培养学生感受民主政治氛围的能力；通过关注我国民主政治建设和曲折发展，培养学生联系生活分析实际问题的能力
2.关注时政：每年3月，全国人大代表、政协委员会聚北京，共商国是。一份份议案、提案，直指住房、医疗、教育等群众最为关键的问题，让人们感觉到温暖情意。两会是民意的荟萃，是群众意见、建议最为集中的表达。
3.探究分享：网络问政成为新的民主协商形式
二、新型民主
1、探究分享：
青海省某市设立村民说事制度，在具备条件的行政村设立村民说事点，召开村民说事会，由村干部组成工作小组，每周定期与群众通过聊天拉家常的方式，让群众就近“说事”。村民在这里说的事被如实记录下来，村民说事会提出问题后，由村党支部和村委会提出初步意见，再提交说事会进行决策，村民说事会议情况及办理情况全部公示，并接受群众监督。
思考：村民说事制度是我国基层民主治理的创新尝试，为什么说这种制度有利于村民实现基层民主？
三、拓展延伸：假如你是一名政协委员，与同学合作调查所在地区的民生问题，试着写出你们的“提案”。
四、教师总结：形成知识体系，思维导图阅读
五、随堂练习：
学生自主学习思考讨论问题
学生读材料思考：为什么人大代表和政协委员关注的都是群众最关切的问题？
知识目标：理解民主的价值；了解民主政治建设和曲折过程；社会主义民主的特点和重要形式；如何落实人民当家作主的理念
重点
树立学生社会主义民主意识，认识到人民当家作主的理念，客观评价我国民主政治建设和曲折发展情况
难点
从生活中，培养学生感受民主政治氛围的能力；通过关注我国民主政治建设和曲折发展，培养学生联系生活分析实际问题的能力
板书
要求学生联系自己生活，理解怎样通过网络渠道实现公民的民主权利？
学生分小组讨论完成
读书初步感知本课基本知识点
生活化教学理念
课堂小结
追求民主价值,探索民主道路,实现人民当家作主,是推动中国革命和建设的力量源泉。生活在民主国家里，我们探寻中国民主的足音，了解近代以来中国民主的进程，应该更加珍惜民主的来之不易;我们了解社会主义民主的特点、实现形式和制度保障，我们要更加坚定地坚持和发扬中国特色社会主义民主，积极参与民主生活，正确行使民主权利，努力为实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴而奋斗
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、导入播放视频：《图说我们的“民主”》
你说我说：你心目中的“民主”是什么样的？？
学生观看视频后，谈感受
从生活角度引导学生认识到我们生活在民主国家。
讲的影响》
教师小结：新中国民主政治建设和曲折发展过程：从新中国成立到社会主义民主真正确立。