女娲补天教学设计和反思
女娲补天教案(优秀9篇)
女娲补天教案（优秀9篇）四年级上册语文《女娲补天》教案篇一一、指导思想为能形成“团结、诚实、勤奋、创新”的班风，让学生形成积极向上的精神面貌，成为时代发展需要的社会建设者和接班人是制定本计划的宗旨。
学校的工作计划是本计划的基础。
目的是为学生负责，为了一切的学生，为了学生的一切，一切为了学生努力把我班塑造成一个团结向上、文明创新的班集体，特制定班主任工作计划如下：二、班级情况简析本班共计名学生，其中有男同学人，女生人。
虽然学生能够完成教师布置的作业，但是作业的质量有待加强，还有较为严重的抄袭现象。
其中的大部分学生学习很刻苦，但是方法不够灵活，举一反三的学习能力较差。
部分学生学习基础不够扎实，还缺乏学习的自信心和自觉性。
四年级的学生已有较强的自我意识，自制力又较弱，这种自身的矛盾要求教师应用新的工作方法，让工作更细致、更有耐心和有针对性，事事，时时都动之以情，晓之以理。
三、本学期工作重点1、努力做好学生的思想政治工作，加强德育，向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。
2、狠抓后进生工作，使其端正学习态度，明确学习目的。
提高学习兴趣，能主动学习，提高学习成绩。
3、加强对特长生的教育和培养，鼓励他们大胆创新，勇于探索，出成绩。
4、加强学生辨是非的能力培养，由“他律”逐渐向“自律”过渡。
四、具体工作内容及措施1、利用班队会、早晚的教育时间带领学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让学生按要求去做，同学间互相监督，由班干部负责检查。
根据学校的部署，严格按照要求去完成对学生的教育，让每位学生养成良好的行为习惯。
2、充分利用升旗活动、重大节日活动，对学生进行思想品德教育。
3、树立良好的班风，加强班集体的凝聚力和向心力。
4、认真开展“我为班牌添光彩”教育活动。
带领学生认真学习争创文明班级的细则、文明学生的条件。
让每一位学生明确，各位同学积极争取，月末展开总结评比。
5、开展“阳光少年健康成长”活动。
2023年部编版语文四年级上册女娲补天教案与反思(推荐3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天教案与反思第【1】篇〗教材分析：《女娲补天》是人教版语文三年级下册第八单元的一篇精读课文。
这是一个流传千古的神话故事。
讲得是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着危险补天的故事。
赞扬了女娲勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。
选编这篇课文的意图，一是了解神话的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字。
2.体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
3.复述故事，积累优美生动的语言。
4.了解神话的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
教学重点：1.了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
2.复述《女娲补天》这个故事。
教学难点：1.在阅读中感受神话故事的神奇。
2.能抓住重点词语有条理地复述《女娲补天》这个故事。
课前准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字。
2.通过对比，体会"黑黑的""一道道""熊熊大火"等叠词的妙处；能抓住"几天几夜""找啊找啊""终于"等词展开合理的想象；能抓住女娲补天时的动词，学习如何按顺序表达。
3.体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学重点：了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
教学过程：一、质疑导入新课1.学生自主交流读过的神话故事。
2.板书课题《女娲补天》，学生齐读课题。
3.质疑：读了课题，你有什么疑问？预设：女娲为什么要补天？女娲是怎么补天的？结果如何？二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺。
部编版语文四年级上册女娲补天反思(精选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天反思（精选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天反思第【1】篇〗《女娲补天》教学反思一、以读为本，边读边悟书是读懂的，而不是教师讲懂的。
叶圣陶先生的这句话也道出了学生阅读的重要性。
在这节课上，我围绕正确流利有感情这三个目标指导朗读训练。
课前预习要求读正确，检查预习状况时要求流利地读，透过分自然段朗读课文检查同学们的朗读状况，读后引导进行评议，透过欣赏同学的朗读让同学们体验到读书的快乐；研读课文时带领学生有感情地读。
读出抑扬顿挫，读出轻重缓急。
在指导中，把理解语言与训练朗读交融在一齐，使学生在读中与作者产生情感上的共鸣，以提高朗读效果，最终实现有感情地朗读的目标。
除了对学生读课文除了每次都有要求外，读的方式也有所不一样：群众读，个别读；大声读、默读等等，不一样形式的读发挥不一样的功能。
为了更深入、准确地体验情感，我指导学生抓重点词句来做文章，透过细心揣摩，入情入境地朗读，使学生获得体验、升华情感。
二、挖掘课文的空白点，发展学生的想象力。
课文的文字浅显易懂，表现人物精神的关键语言文字也是不难理解的，但如何从浅显的文字中挖掘出深刻的情感来，确实需要利用想象挖掘文本的空白点，将文本再创造，以充实资料，使人物形象饱满，从而发展学生的语言，培养丰富的想象力。
所以在课堂上我设计了补白想象：让他们说说仿佛看到了什么，听到了什么？学生说得较好。
有的说：我仿佛看到洪水冲来，房屋倒塌，人也被冲走。
有的说：我仿佛看到孩子们在哭着寻找爸爸妈妈。
在这些补白想象中，进一步体会到神话的神奇，同时也训练了学生的想象力，积累并运用了语言。
在本堂课中，我没能留更多的时光让学生思考。
在今后教学设计时，我要多准备些学生独立思考、自读自悟、质疑解疑的时光，多根据学生的需求及实际设定教学环节，这样才能使学生乐学。
〖部编版语文四年级上册女娲补天反思第【2】篇〗课后反思：女娲补天》这篇课文讲的是古时候有一天，天突然塌了一大块，出现了一个大窟窿，地上山洪爆发，大火熊熊，女娲为了拯救处于水深火热中的人们，炼就五彩石，冒着生命危险将天上的窟窿补好的故事。
《女娲补天》教学反思优秀4篇
《女娲补天》教学反思优秀4篇女娲补天教学设计篇一《女娲补天》教学设计、教学反思一．教学目标：1.知识与技能：会认5个生字，会写13个生字。
能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、大盆、金光四射、云霞”等词语。
2.过程与方法：（1）复述故事，积累优美生动的词语。
（2）了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
3.情感态度与价值观：学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
二．教材分析这是一个流传千古的神话故事。
讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。
《女娲补天》是中国古代四大神话之一。
它和共工触山、后羿射日、嫦娥奔月被称为中国古代四大神话。
在组织学生学习这个故事时，要让学生受到我国传统文化的熏陶，感受女娲为了造福人类，不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良的完美品质，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
立足语言习得，锻炼学生概括本事和形象描述本事。
21世纪教育网版权所有三．教学重点了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
四．教学难点在阅读中感受神话故事的神奇。
五．教学准备：多媒体课件六．教学过程（一）导入新课。
（课件2）1.导入：我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想像，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。
（板书：女娲）传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，为人类做出了很大的贡献。
今日我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。
板书课题：女娲补天21cnjy.2、读读课题：用你们的声音告诉我，谁补天？女娲做什么？（二）初读课文，了解梗概1.过渡：让我们一齐带着我们的感受和疑问，自由朗读。
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》教学设计及反思
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》教学设计及反思一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自部编版四年级语文上册。
这篇课文主要讲述了传说中的女娲炼五色石补天的故事，展示了女娲无私奉献、为人类造福的精神。
通过对这篇课文的学习，学生可以加深对我国古代神话传说的了解，培养热爱祖国文化的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事也有一定的兴趣。
但在理解课文细节、想象画面以及体会人物品质等方面，还需要教师的引导和帮助。
此外，学生对文言文的阅读可能存在一定的困难，需要在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握女娲的形象；学会本课的生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会通过想象画面，体会神话传说的魅力。
3.情感态度与价值观：感受女娲无私奉献、为人类造福的精神，培养热爱祖国文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握女娲的形象。
2.难点：想象画面，体会神话传说的魅力；理解女娲无私奉献、为人类造福的精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生融入课文，体会女娲的形象。
2.朗读指导法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说的魅力。
3.小组合作学习法：引导学生自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文音频：用于引导学生正确朗读课文。
2.PPT：展示课文内容、生字词、图片等。
3.作业本：用于布置家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频播放课文，引导学生跟读。
然后简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示PPT，带领学生学习生字词。
通过对生字词的学习，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）让学生分角色朗读课文，注意指导学生的朗读技巧，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
女娲补天教学反思12篇
女娲补天教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版四年级语文上册《女娲补天》公开课教学设计及教学反思
部编版四年级语文上册《女娲补天》公开课教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•了解《女娲补天》的故事内容和寓意•能够运用形象思维，感受神话故事的魅力•增强学生的语文阅读能力和表达能力2. 教学内容•《女娲补天》的故事内容介绍•女娲的形象描写和性格特点•故事的文学价值和启示意义3. 教学重点•理解《女娲补天》的内涵•能够运用适当的词语和表达方式描述女娲的形象•讨论神话故事对人生的启示4. 教学过程•导入：通过图片或文本引入女娲补天的故事情节，激发学生的兴趣•展示：老师口述故事内容，引导学生用形象思维描绘故事情节•讨论：学生就女娲的性格特点展开讨论，展示自己对女娲形象的理解•概括：总结《女娲补天》的文学价值和启示意义•巩固：小组活动或个人练习，通过写作或画画表达对故事的理解5. 活动设计•小组讨论：分组讨论女娲的性格特点及对神话故事的主题理解•互动游戏：通过角色扮演或游戏，加深对故事的理解•课堂展示：允许学生展示自己对女娲形象的理解和描绘二、教学反思1. 教学效果•优点：学生参与度高，情节记忆深刻，对故事有深刻理解•不足：部分学生对女娲形象的描绘不够具体，需要引导更多的实践活动2. 课程改进•加强角色扮演和实践活动，让学生更深入地体验神话故事的乐趣•引入相关音视频资源，增强学生对故事的感知和理解3. 学生评价•多数学生对此次课程评价较高，认为神话故事让他们感受到了神奇和美好•部分学生提出希望能够有更多类似的活动，增加课程的趣味性和深度4. 教师感悟•通过这次公开课教学，我深刻感受到神话故事对学生的吸引力和影响力•在未来的教学中，我将更多地结合学生的兴趣和实际情境，设计更具启发性的教学活动以上是对部编版四年级语文上册《女娲补天》公开课教学设计及教学反思的整体总结和记录，希望对今后的教学有所启发和帮助。
部编版语文四年级上册女娲补天教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级上册女娲补天教案与反思第1篇】教学目标：1．会认5个生字，会写5个生字。
能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧……”等词语。
2．理解课文内容，积累精彩的词句。
3．体会神话神奇的想象，激发学生对传统文化的热爱。
教学重点：了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。
教学难点：体会神话神奇的想象，激发学生对传统文化的热爱。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，导入课文。
（3）师：同学们，黎明和黄昏的天空，常常会出现一片片绚丽多彩彩霞。
传说那就是女娲补天的地方。
今天我们就来学习这个优美动人的神话故事——《女娲补天》（板书：女娲补天）（播放云霞场景，给学生以感官上的强烈刺激。
课件1）生齐读课题。
师：我们来看看“女娲”的“娲”字，你用什么方法可以很快记住它？生：换偏旁“蜗牛”的“蜗”换成火字旁。
师：再读课题。
二、初读课文，整体感知。
师：女娲是我国古代神话中一位了不起的女神，让我们赶快来认识一下她吧，请同学们自由读课文，圈出生词，读准字音，读不好的词句多读几遍。
生读课文，师巡视。
师：好，听同学们美妙的读书声，看同学们读书的态度，老师想到一个词“专心致志”。
老师想考考大家，生字词都会读了吗？（二）再读课文，理清课文的脉络师：扫清了字词障碍，读起课文来一定会顺畅流利，现在老师请几个同学来读读课文，其余的同学边听边注意正音。
正音、评议、轻声读课文并想想：这篇课文讲的是一个什么故事？交流故事内容。
三、现象比较，聚焦可怕（7）师：女娲为什么要补天呢？请你们默读一下课文，找一找补天的起因，用喜欢的符号划出。
随机出示课件4：指名读，初识可怕：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震烈了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
⑴如果用一个词来概括这一幕情景？你会怎么说？生：可怕、悲惨、天塌地陷，水深火热……师：到底有多可怕吗？谁来读读？学生齐读。
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、授课章节及名称
三年级下册第八单元31 、《女娲补天》第一课时
二、教学目标：
1．认识“塌、挣”等 5 个生字，会写“隆、塌”等13 个字，正确读写“轰隆隆、挣扎、冶炼”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
学着概括文章的主要内容。
3．感受女娲为了造福人类，不怕辛劳，不怕危险，勇敢善良的美好品质。
三、教学内容分析。
《女娲补天》是中国古代四大神话之一。
这是一个流传千年的神话故事。
讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲勇敢、善良，不怕危险、甘于奉献的精神。
（一）教学重点及处理措施（加黑）教学重点：课文的学习重点是了解女娲怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好。
处理措施：1、指导学生抓住重点词句去感受和体会。
2、学习用批注的方法
去理解、体会。
（二）教学难点及处理措施教学难点：难点是在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
处理措施：1、指导学生抓住重点词句去感受和体会2、学习用批注的方法去理解、体会
四、教学方法与课时安排
教学方法和手段：
1、多媒体课件的运用。
2、指导学生抓住重点词句去感受和体会
3、学习用批注的方法去理解、体会
课时安排：40 分钟
五、教学过程（注明每个环节的所需时间）
第一课时
一、课前游戏，感受神话人物。
1、师：同学们，我们伟大的中国有悠久的历史、灿烂的文化，诗歌
词赋、神话故事、民间传说、寓言故事都是灿烂文化的组成部分。
上课前，我们来一个抢答比赛，好吗？看看谁的课外知识最丰富！
① 中国古代四大名著是哪几个？
② 中国古代四大神话故事是哪几个？
1、你还知道哪些神话故事？
2、你们发现神话故事都有什么特点吗？
【设计意图任何知识都是有一个系统的。
课前谈话，让学生说说中国四大古典名著、中国古代四大神话，对于优秀的学生来说是一次知识梳理，对于薄弱的学生来说是一次系统了解。
三道知识抢答，让课堂弥漫浓郁的传统文化气息。
起到未成曲调先有情的良好氛围。
第二，阅读教学时时处处都要渗透方法的指导。
通过出示一组神话故事的题目，引导学生发现这些题目都有一个共同特点：高度概括了故事的主要内容，借助题目，我们就能大体了解故事内容。
阅读教学不是教课文而
是教阅读。
】
二、揭题导入，升腾神奇色彩。
1、揭题导入：今天我们就来认识一位女神，她是谁呀？来！请跟我一起写出她
的名字！女娲的“娲”左边是女字旁，因为传说她是人类的母亲，她创造了我们人，你们看，这里面就像个小人！你们对女娲有哪些了解呢？
2、资料介绍：出示资料介绍。
3、师：今天，我们就来学习神话故事《女娲补天》！板书：“补天”咦。
？
这个“补”字呀！你在生活中见过补什么呢？我们见过的都是普通的，可是你见过补天吗？你们看看，这个题目呀就透出一股浓浓的神话色彩！
4 、质疑题目，现在，就让我们来读一读这个神奇的故事！请大家自由朗读课文，遇到
难读的字词和句子多读几遍，把字音读准确，把语句读通顺！
【设计意图通过解题，让学生感受到神话故事浓浓的神话色彩。
通过简单了解，掌握学生的学习
起点，有利于确定教学起点。
根据课题质疑问难，不仅引导学生学会猜读，还有利于思维能力的培养。
】
三、检查字词，学习概括内容。
1、检查词语。
2、默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？
四、抓住词句，发挥想象，品读课文。
（一）品词想象，感受“可怕”。
1 、女娲为什么要补天？究竟发生了什么事情呢？请你们自由读读第一自然段，画出你
的发现，想想你有哪些感受。
2、学生汇报句子，谈感受。
3、你从哪些词语感受到的？
4、补充引导：在这一段中再看看人们的表现，你还有什么感受？
5、（配乐）谁能带着这种可怕、难过的感受再来读一读！指导学生的朗读。
6、孩子们，请看这里…（出示图像，老师配乐描述）此时此刻你有什么感
受？
7、带着你的感受再来读读这些句子吧！谁想读？一起读吧！
【设计意图这一部分的教学引导学生进行有感情朗读，让学生借助文字想象画面。
在反复朗读中让学生感受到天塌地陷的可怕，在反复朗读中让学生幻化出一幅幅画面，在读中感悟的同时，训练思维，培养学生抓住重点词语和句子去理解感悟，把神话故事真正读进自己的心灵。
】
（二）品词品句，感受“女娲”。
1、面对可怕的天崩地裂，面对人类遭受的苦难，女娲会怎样去做呢？
请同学们默读课文2-5 自然段，画出你感受很深的语句，可以在旁边简单的作批注。
预设一：感受着急、辛苦
聚焦语句：她忙了几天几夜?泉水找到了。
结合感受，抓住重点词句指导朗读。
预设二：感受辛苦、神奇
聚焦语句：五彩石找齐了?炼了五天五夜?液体。
1、你有什么感受？你是从哪些词语感受到的？
2、女娲多么辛苦啊！这样用神火冶炼又是多么神奇啊！结合感受，抓住重点词句指
导朗读。
预设三：感受神奇、惊喜
1、你有什么感受？你是从哪些词语感受到的？
聚焦语句：女娲把它装在?被补好了。
1、你有什么感受？你从哪些从词语体会到的？
2、让我们一起来感受补天的神奇吧！齐读。
（三）想象幸福，感谢“女娲”。
1、经历了千辛万苦，女娲终于把天补好了！大地上又会是怎样一番情景呢？
2、此时，你想对女娲说些什么呢？
3、让我们带着对女娲的感激和崇敬之情美美地一起读读最后一段吧！
4、总结：孩子们！女娲对人类的爱就像五彩的云霞把光芒洒满人间，让我们永
远记住她吧！
【设计意图阅读教学要扣词扣句，聚焦语言才能让学生习得语言。
课文多处句段反映了女娲造福人类，不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良的美好品质。
但女娲找五彩石和炼五彩石这些部分体现得最集中。
本设计抓住这些语段，通过读一读、划一划、做批注等步骤，始终把朗读、想象、体会感悟作为重点，在品读、想象中感悟人物形象。
聚焦“找
啊找啊”让神话教学插上了想象的翅膀。
体现了神话教学的特点。
】
五、指导写字、学会方法。
1 、学完课文，让我们写几个漂亮的汉字吧！请同学们看看，这几个字有哪些特点？
2、字形最复杂的“燃”字，怎样才能写好它？【设计意图：通过对“燃”字的指导，让学生懂得火字旁及左右结构汉字的特点和写法，学习汉字各个部件之间的“团结紧凑、穿插谦让”。
】
六、学以致用，拓展阅读。
老师给你们推荐并打印了一篇优美的神话故事《精卫
填海》！请你
们用批注的方法去品味神话，可以把感受写在文章的空白处。
附板书设计：
31 、女娲补天
善良勇敢
不怕危险
千辛万苦。