中班科学活动教案：奇妙的小水滴教案
2024年奇妙的小水滴中班科学活动教案
2024年奇妙的小水滴中班科学活动教案一、教学内容本节课选自《奇妙的小水滴》教材，主要涉及第二章第三节的内容——水的三态变化。
详细内容包括水的液态、固态和气态的基本概念，以及三者之间的相互转化过程。
二、教学目标1. 让学生掌握水的三态变化的基本概念，了解液态、固态和气态之间的关系。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生对科学现象的探究兴趣。
3. 培养学生热爱大自然，珍惜水资源，树立环保意识。
三、教学难点与重点难点：水的三态变化过程中的能量转化。
重点：水的三态变化的基本概念及其相互转化。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（烧杯、冰块、热水、干冰、酒精灯等）。
学具：观察记录表、彩笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示雨、雪、雾、露等自然现象，引导学生思考这些现象与水的关系，从而引出本节课的主题。
2. 知识讲解（10分钟）介绍水的三态变化的基本概念，通过实验演示固态、液态和气态之间的相互转化。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题，讲解如何用图示表示水的三态变化，引导学生掌握三态之间的联系。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据实验观察，绘制水的三态变化图，巩固所学知识。
5. 实验探究（15分钟）学生分组进行实验，观察冰融化、水蒸发、干冰升华等现象，并记录在观察记录表上。
7. 情感教育（5分钟）引导学生珍惜水资源，树立环保意识。
六、板书设计1. 奇妙的小水滴——水的三态变化2. 内容：水的液态、固态、气态三态之间的相互转化能量转化七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中水的三态变化现象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，实验环节设置合理，但部分学生对能量转化的理解仍较困难，需在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅资料，了解水的三态变化在生活中的应用，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织。
2. 教学目标的具体制定。
2024年幼儿园中班科学教案《奇妙的小水滴》
2024年幼儿园中班科学教案《奇妙的小水滴》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《奇妙的小水滴》。
通过学习，让幼儿了解水的性质、用途以及节约用水的重要性。
二、教学目标1. 知道水的性质，了解水的三态变化。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿节约用水的意识，养成爱护水资源的好习惯。
三、教学难点与重点难点：理解水的三态变化及其原因。
重点：了解水的性质，知道节约用水的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、水、冰块、玻璃瓶、热水壶、干毛巾等。
学具：画纸、彩笔、小水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师向幼儿展示冰块，让幼儿观察冰块的状态，并提问：“大家知道这是什么吗？它是什么状态的？”（2）教师将冰块放入玻璃瓶，加入热水，让幼儿观察冰块融化的过程。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT课件，讲解水的性质、用途以及三态变化。
（2）教师提问：“水有哪些性质？水有哪些用途？水有哪些三态变化？”3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸、彩笔，让幼儿画出水的三态变化。
（2）教师邀请幼儿分享自己的作品，并简要介绍。
4. 小组讨论（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，讨论如何节约用水。
（2）每组派代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 板书《奇妙的小水滴》2. 板书内容：（1）水的性质：无色、无味、透明、流动等。
（2）水的用途：生活用水、农业用水、工业用水等。
（3）水的三态变化：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。
七、作业设计1. 作业题目：请你画出水的三态变化，并简要介绍。
2. 答案：（1）固态：冰块（2）液态：水（3）气态：水蒸气八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿了解了水的性质、用途和三态变化，培养了幼儿节约用水的意识。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察生活中的水现象，如雨、雪、雾等。
幼儿园中班科学教案《奇妙的小水滴》含反思
幼儿园中班科学教案《奇妙的小水滴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《奇妙的小水滴》。
通过该章节的学习，让幼儿了解水的性质，认识水的三态变化，并探索水的表面张力等科学现象。
二、教学目标1. 了解水的性质，知道水是无色、无味、透明的液体。
2. 认识水的三态变化，知道水可以变成水蒸气、冰。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学现象的探究欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的性质，认识水的三态变化。
难点：引导幼儿探索水的表面张力，解释水滴的形成。
四、教具与学具准备教具：水、水杯、滴管、冰块、热源（如热水、电吹风等）、图片、视频等。
学具：每组一份水、水杯、滴管、冰块、热源。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）向幼儿展示一个装满水的水杯，提问：“小朋友们，你们知道杯子里装的是什么吗？它是什么颜色的？”（2）邀请幼儿上台触摸水，感受水的性质。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过图片和视频，向幼儿讲解水的三态变化：水蒸气、水、冰。
（2）让幼儿观察冰块放入热水中逐渐融化的过程，引导幼儿思考：“冰块为什么会融化？”3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行实验，让幼儿用滴管吸取水滴，观察水滴的形成。
（2）让幼儿尝试用热水和冰块使水发生三态变化。
（2）提问：“你们还知道哪些关于水的小知识？”六、板书设计1. 《奇妙的小水滴》2. 内容：（1）水的性质：无色、无味、透明（2）水的三态：水蒸气、水、冰（3）水的表面张力七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水龙头，思考水是怎样流出来的。
2. 答案：水是通过水龙头的压力作用，从水源流出来的。
八、课后反思及拓展延伸1. 带领幼儿观察幼儿园里的水源，了解水的来源和用途。
2. 家园共育：让家长协助幼儿完成作业，共同探讨水的奥秘。
3. 开展关于节约用水的主题活动，培养幼儿的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解的深度与方式5. 随堂练习的设计与实施6. 作业设计的生活化与探究性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿了解水的性质和三态变化，这是基础科学知识，需要通过直观的实验和观察让幼儿理解。
2024年中班科学教案奇妙的小水滴教案
2024年中班科学教案奇妙的小水滴教案一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四章《水的故事》，详细内容围绕小水滴的形态、性质以及水的循环等内容展开。
通过学习，让幼儿了解水的基本特性，认识到水的重要性，培养节约用水的意识。
二、教学目标1. 知道水的三态变化，了解水的循环过程。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 增强幼儿节约用水、保护水资源的意识。
三、教学难点与重点教学难点：水的循环过程的理解。
教学重点：水的三态变化及其特点。
四、教具与学具准备1. 教具：水、冰块、热水、玻璃瓶、漏斗、滤纸、盆栽等。
2. 学具：画纸、彩笔、调色盘、小水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示冰块，引导幼儿观察冰块融化成水的过程。
提问：冰块为什么会融化？水有哪些形态？2. 例题讲解（10分钟）讲解水的三态变化，结合实物演示，让幼儿直观地了解水的固态、液态和气态。
解释水的循环过程，通过图片和动画辅助教学。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿动手操作，将冰块放入玻璃瓶，观察冰块融化成水的过程。
教师指导幼儿用画笔记录水的三态变化。
4. 互动环节（10分钟）教师提问，幼儿回答，巩固所学知识。
组织小组讨论，分享观察和实验过程中的发现。
拓展延伸：讨论生活中节约用水的方法，提高幼儿的环保意识。
六、板书设计1. 奇妙的小水滴2. 内容：水的三态：固态、液态、气态水的循环过程：蒸发、凝结、降水、流动七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里一天用水的情况，思考如何节约用水。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动中，幼儿对水的三态变化和水的循环过程表现出浓厚兴趣，实践操作环节积极参与，课堂氛围良好。
2. 拓展延伸：组织一次“节约用水，从我做起”的主题活动，让幼儿将所学知识应用到生活中，提高环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和直观性4. 随堂练习的互动性和操作性5. 互动环节的提问和讨论7. 作业设计的实践性和思考性8. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于水的三态变化和水的循环过程的理解。
中班科学精品教案《奇妙的小水滴》
中班科学精品教案《奇妙的小水滴》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《水真神奇》，详细内容为第一节的《奇妙的小水滴》。
通过本章内容的学习，让幼儿了解水的基本特性，认识水在不同环境下的变化，探索小水滴的奇妙之处。
二、教学目标1. 了解水的基本特性，如无色、无味、透明等；2. 通过实践操作，观察和探索水在不同环境下的变化；3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，提高观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解水在不同环境下的变化，如蒸发、凝固等；教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：水、玻璃杯、冰块、热水、滴管、实验器材等；学具：记录本、画笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个装有水的玻璃杯，邀请幼儿观察水的外观、颜色、气味等，引导幼儿关注水的特点。
2. 例题讲解（1）教师拿出冰块，让幼儿观察冰块在室温下的变化，讲解水从固态变为液态的过程；（2）教师将热水倒入玻璃杯中，让幼儿观察水蒸气的产生，讲解水从液态变为气态的过程。
3. 随堂练习（1）让幼儿用滴管吸取水，观察水滴在玻璃杯壁上的形态；（2）让幼儿将冰块放在热水里，观察冰块融化的过程；（3）让幼儿用放大镜观察水滴的形状。
（2）让幼儿分享观察到的水的变化，并表达自己的感受。
六、板书设计1. 板书《奇妙的小水滴》2. 内容：（1）水的特性：无色、无味、透明；（2）水的变化：蒸发、凝固；（3）实践操作：观察冰块融化、水滴形状等。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水龙头，记录一天中水流量和水温的变化。
2. 答案：（1）早晨：水流较小，水温较低；（2）中午：水流较大，水温适中；（3）晚上：水流较小，水温逐渐变低。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿观察和探索水的特性，培养了幼儿的观察和思考能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用规范的语言表达自己的观察和感受。
2. 拓展延伸：鼓励家长在家中与幼儿一起进行水的实验，如观察水在阳光下蒸发的过程，引导幼儿关注生活中的科学现象。
2024年幼儿园中班科学教案《奇妙的小水滴》
2024年幼儿园中班科学教案《奇妙的小水滴》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《奇妙的小水滴》。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的基本特性，认识水的三态变化，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 了解水的基本特性，如无色、无味、透明、流动等。
2. 认识水的三态变化，即液态、固态（冰）、气态（水蒸气）。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：水的基本特性，水的三态变化。
难点：理解水的三态变化及其相互转化过程。
四、教具与学具准备1. 教具：水、冰块、热水、玻璃杯、滴管、小盆、毛巾等。
2. 学具：画纸、彩笔、调色盘、小水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）准备一个小盆，装满水，让幼儿观察水的外观、颜色、气味等。
邀请幼儿用手触摸水，感受水的流动性和温度。
2. 例题讲解（10分钟）讲解水的基本特性，如无色、无味、透明、流动等。
展示冰块、热水，让幼儿观察并讲解水的三态变化。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用滴管取水，观察水滴在玻璃杯中的形状。
将冰块放入小盆中，让幼儿观察冰块融化成水的过程。
4. 动手操作（10分钟）分组进行实验，让幼儿观察热水蒸发、冰块融化的现象。
引导幼儿用画纸、彩笔记录实验过程和观察结果。
邀请幼儿分享实验观察到的现象和感受。
六、板书设计1. 奇妙的小水滴2. 内容：水的基本特性：无色、无味、透明、流动水的三态变化：液态、固态（冰）、气态（水蒸气）七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水，记录水的三态变化现象。
2. 答案示例：水龙头里的水是液态，流到地上变成了小水滴。
妈妈做的冰块放在冰箱里，过一段时间变成了水。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了水的基本特性及三态变化，培养了幼儿的观察和动手能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中观察水的三态变化现象，并尝试用画笔记录下来，与家人分享。
2024年幼儿园中班科学精彩教案《奇妙的小水滴》含反思
2024年幼儿园中班科学精彩教案《奇妙的小水滴》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学领域教材，涉及第三章《生活中的科学》，详细内容为第二节《奇妙的小水滴》。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的基本特性，认识水的三态变化，培养幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 知道水的三态变化，了解水的基本特性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿节约用水、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其特点。
教学重点：认识水的基本特性，培养幼儿对水的感知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：水、冰、热水、玻璃瓶、吹风机、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、调色盘、小水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一瓶水，邀请幼儿观察，引导幼儿说出水的颜色、形状、味道等特性。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用冰、水、热水三种状态的水进行讲解，让幼儿观察并说出它们之间的区别。
（2）通过吹风机吹热水的实验，让幼儿观察水蒸气的产生，了解水的三态变化。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己心中的小水滴。
（2）幼儿互相分享自己的作品，教师给予点评和指导。
4. 小组讨论（5分钟）（1）水有哪些用途？（2）我们应该如何节约用水？六、板书设计1. 板书奇妙的小水滴2. 板书内容：（1）水的基本特性（2）水的三态变化：冰、水、水蒸气七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小水滴2. 答案要求：幼儿用自己的想象力，画出小水滴的形态，颜色不限。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿对水有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，提高课堂互动性。
（1）观察家里的水龙头、水池等，了解家庭用水情况。
（2）讨论如何节约用水，制定家庭节水计划。
（3）将家庭节水计划分享给班级同学，共同为保护水资源做出贡献。
2024年奇妙的水滴中班科学教案
2024年奇妙的水滴中班科学教案一、教学内容本节课选自教材《奇妙的水滴》中班科学教育章节，主要内容包括：水的形态、水的三态变化、水的作用以及保护水资源。
详细内容涉及水的流动、蒸发、凝固等现象，通过实践操作，使幼儿了解水的基本特性。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，认识到水在不同状态下的特点。
2. 培养幼儿保护水资源的意识，养成节约用水的好习惯。
3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其特点。
教学重点：培养幼儿保护水资源的意识，养成节约用水的好习惯。
四、教具与学具准备教具：水、冰、热水、杯子、毛巾、实验器材等。
学具：记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示冰块，让幼儿观察冰块的状态，引导幼儿了解冰是固态的水。
（2）将冰块放在热水中，让幼儿观察冰块逐渐融化成水的过程，引出液态的水。
（3）教师将热水倒入杯子，用毛巾覆盖，让幼儿观察水蒸气的产生，了解气态的水。
2. 例题讲解（1）教师通过实验，让幼儿观察水的流动、蒸发、凝固等现象，讲解水的三态变化。
（2）教师提问，引导幼儿回答水的三态变化及其特点。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组进行实验，观察并记录水在不同状态下的变化。
（2）教师指导幼儿完成记录表，用画笔和彩泥表示水的三态。
（2）讨论保护水资源的重要性，引导幼儿养成节约用水的习惯。
六、板书设计1. 奇妙的水滴2. 内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）水的流动、蒸发、凝固等现象（3）保护水资源，节约用水七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水，记录水的三态变化。
2. 答案：根据观察，用画笔和彩泥完成记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中要关注幼儿的实践操作，及时指导，确保幼儿掌握水的三态变化。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观水源地，了解水资源的分布和保护。
（2）开展家庭实践活动，让幼儿与家长一起观察生活中的水，共同完成作业。
中班科学教案《奇妙的小水滴》
中班科学教案《奇妙的小水滴》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《水的故事》，详细内容包括：水的来源、水的特性、水的用途以及保护水资源的重要性。
通过学习，使幼儿了解水的基本知识，培养他们珍惜水资源的意识。
二、教学目标1. 知道水的来源、特性以及用途，理解水对人类和自然界的重要性。
2. 能够通过观察、实验等方法，探究水的性质，提高观察力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：水的来源、特性、用途以及保护水资源的重要性。
难点：通过实践情景引入，让幼儿更好地理解水的特性，培养他们的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：水滴模型、水杯、实验器材（色素、盐、糖等）、投影仪。
学具：画纸、彩笔、调色盘、小水杯。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示水滴模型，引导幼儿观察并讨论：你们见过水滴吗？它们是什么样子的？水滴有什么作用？2. 教学内容讲解（10分钟）（1）水的来源：介绍地球上的水资源，讲解水从哪里来，让幼儿了解水的重要性。
（2）水的特性：通过实验，让幼儿观察水在不同情况下的变化，如：盐、糖溶解在水中，水变色的现象。
（3）水的用途：讲解水在生活中的用途，引导幼儿讨论如何节约用水。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）例题：将色素滴入水中，让幼儿观察水的变化。
随堂练习：让幼儿分组进行实验，观察盐、糖溶解在水中的现象。
4. 节约用水讨论（10分钟）教师引导幼儿讨论如何在生活中节约用水，分享节水小窍门。
六、板书设计1. 板书奇妙的小水滴2. 内容：（1）水的来源（2）水的特性（3）水的用途（4）节约用水七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小水滴答案：幼儿根据课堂所学，发挥想象，用彩笔在画纸上画出自己心中的小水滴。
2. 课后实践：与家长一起探讨家中的节水方法，共同实践节约用水。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿对水的特性有了更直观的认识。
在教学过程中，教师应关注幼儿的参与度，鼓励他们积极发言，提高课堂氛围。
2024年奇妙的小水滴中班科学活动教案
2024年奇妙的小水滴中班科学活动教案一、教学内容本节课选自《奇妙的小水滴》中班科学活动教材，主要包括第三章《水滴的特性》和第四章《水滴的循环》。
详细内容涉及水的形态、水的三态变化、水滴的表面张力实验以及简单的水循环过程。
二、教学目标1. 让学生了解水的不同形态，认识水的三态变化，增强对水的感知能力。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，激发对科学探索的兴趣。
3. 引导学生了解水循环的重要性，培养环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及水循环过程的理解。
教学重点：水的表面张力实验以及环保意识的培养。
四、教具与学具准备教具：水滴模型、实验器材、PPT课件、水循环演示装置。
学具：放大镜、小杯、吸管、彩纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示水滴模型，引导学生观察并描述水滴的形状。
学生用放大镜观察水滴，讨论水滴的特性。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT课件讲解水的三态变化，让学生了解水在不同环境下的形态。
学生跟随教师进行水的三态变化实验，观察并记录实验现象。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导学生思考水循环的过程。
学生分组讨论，回答问题，并进行简单的水循环实验。
4. 水的表面张力实验（10分钟）教师演示水滴在彩纸上的扩散现象，引导学生观察表面张力。
学生动手操作，体验表面张力的存在。
5. 环保意识培养（15分钟）教师讲解水循环的重要性，让学生了解保护水资源的方法。
学生讨论如何在生活中节约用水，分享节水小窍门。
学生分享学习收获，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 奇妙的小水滴2. 内容：水的形态水的三态变化水滴的表面张力水循环过程七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里的水循环现象。
2. 答案：根据观察，描述水循环的过程，如：水从水龙头流出，经过洗手、洗菜等用途后，流入下水道，最终回到大自然。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解水的特性和水循环过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班科学活动教学计划：精彩的小水滴
教学计划
中班科学活动中小水滴的奇妙教导主要包括活动，活动，活动，活动等，以了解各种论文在生活中的不同作用，比较水滴在不同论文上的变化，适合于幼儿园老师。
看一看中班科学活动班上奇妙的小水滴。
活动目标：
1.认识生活中各种论文的不同作用。
2，可以比较不同纸上水滴的变化。
3.体验通过实验探索记录的乐趣。
4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探索和试验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1.一种不同的纸（卡纸，餐巾纸，宣纸和闪光纸）
2，每个调，标记，测试和记录表各一个。
3，大张记录，四杯
4，黑板，展示板
活动程序：
一，进口
老师鼓掌：孩子们，听着，这是什么声音？年轻：拍手的声音
la子老师：听着，这是什么声音？年轻：voice脚的声音
老师：孩子们的耳朵真的很厉害，再听一次，滴答，孩子们，这是什么声音？
年轻：雨声，水声
老师：好吧，滴答作响，正在下雨，孩子们，你认为雨会落在哪里？
孩子们可以自由回答
老师：如果雨落在纸上怎么办？
年轻：纸张会弄湿。
年轻：纸张不会弄湿，水会流到纸张上。
老师：嘿，是这样吗？今天，老师为您带来了四个不同的纸质婴儿。
让我们彼此了解！
老师介绍了卡纸，餐巾纸和闪光纸，这是老师和孩子们认可的。
老师们提供测试表以巩固他们的理解力。
二，猜想与探索
1.猜测并承认任务
老师：现在我们认识了很多纸制婴儿，您认为这些纸制婴儿会吸收水吗？
年轻：是/否。
老师：那您认为什么样的纸会吸水？哪一个不吸收水？儿童自由猜测
老师：嗯，每个人的观点都不一样，然后让我们尝试一下，看看效果是否好！
教师提出作业任务和要求
2，试试看，实验记录
（1）一组4个孩子，分成4组进行实验。
孩子们动手实践，老师和孩子们一起尝试。
杯子吸收水后，用滴管滴在纸上。
老师检查并及时鼓励孩子正确操作，以指导困难儿童的纠正。
老师：餐巾纸会吸水吗？你吸得快吗？（吸水，而且很快）
老师：卡纸会吸水吗？你吸得快吗？（吸水，但是很慢）
老师：宣纸会吸水吗？你吸得快吗？（吸水，非常快）
老师：闪光纸会吸水吗？（不吮）
老师：闪光纸上的水滴是多少？水停在同一个地方，还是分散了？还是沉浸在纸上？
年轻：水滴就位。
（2）记录观察结果并在显示板上显示表格。
3.交流和分享实验结果
老师：哇！记住真的很好！老师现在要一个孩子谈论您如何记录表格？
（请让每个孩子说话）
回顾大型记录表的完成并对各种纸张的吸水率进行分类
老师：孩子们的录音很好，但是老师黑板上的表格还没有开始！让我们记得再做一次！
老师：餐巾纸会吸水吗？（吸水率）纸板吸水率？（吸水）宣纸吸水吗？（吸水率）
闪光纸会吸收水吗？（不吸水）
老师：四篇论文中最快的是谁？谁吸得更快？哪种纸吸水较慢，谁不吸水？
三，结局
老师：哇，孩子们真棒！今天，我们通过动手实验发现，水滴在不同的纸张上滴落的现象将有所不同。
有些纸会吸收水，有些纸不会吸收水。
某些纸张吸收水的速度更快，而某些纸张吸收水的速度更慢。
老师：听着，滴答作响，又下雨了！您认为水滴会藏在哪里？
孩子们可以自由回答
老师：那我们现在就去寻找吧！。