教学大纲完备率统计表
教学大纲、授课计划、教材执行情况检查考核表
（200–200学年第学期）
系（部）：教研室：检查日期：年月日
序号
教师姓名
授课课程
授课班级
执行大纲情况（是/否）高职高专教材（是/否）
教材与大纲的符合度
（30分）
授课计划执行情况
（70分）
综合评价分
评分标准
1.未按教学大纲编写授课计划者，按教学事故论处，综合评价分按“0”分计。
2.未选用高职高专教材者，按教学事故论处，综合评价分按“0”分计。
3.所用教材60%以上的教学内容与教学大纲不符者，按教学事故论处，综合评价分按“0”分计。
4.授课计划在执行过程中每偏差一课时扣5分。
5.授课计划各项填写每有一处不规范扣2分。
教研室主任：系主任：
淮阴工学院期中教学检查教学质量月情况汇总表
观课总人次
座谈会
教师座谈会场次
学生座谈会场次
问卷调查
新办专业教学质量问卷调查
发放问卷份数
回收问卷份数
教材适用率问卷调查
发放问卷份数
回收问卷份数
其他
淮阴工学院期中教学检查（教学质量月）情况汇总表
学年第学期
单位（盖章）：
检查项目
检查结果
教学文件
教案完备率
备课笔记完备率
教学进度
超前（门数）
正常数（门数）
滞后数（门数）
作业批改情况优良率
调（停）课总人次
期中考试
期中考试
考试课程（门数）
占总课程比例
参考班级数
期中考试成绩基本情况听课被听课人数Fra bibliotek听课人次
教学观摩
各水平教学内容比重分配表
各水平教学内容比重分配表水平一体育与健康教学内容比重分配安排表说明：1、基本教学内容，应根据学校场地器材、师资力量等情况，可适当对水平一体育与健康基本教学内容进行调整，必选教材和限选教材的总比重不变。
2、1-2 年级的学生喜欢游戏活动，在基本活动内容中，很多的教材也可用游戏的方法进行教学。
3、素质练习可采用课课练的形式，结合教学内容有针对性的安排在体育教学中；基本体操的队列队形和徒手操练习，也可安排在教学的准备部分进行。
说明：1、选用基本教学内容，应根据学校场地器材、师资力量和教材特点等情况，可适当对水平二体育与健康基本教学内容的进行调整，如基本体操队列练习可安排在准备活动部分，其比重可调整到其他必选教材内容。
必选教材和限选教材的总比重不变。
2、器械体操类教材可以采用过渡实施、逐步推进。
对具体教学内容要有针对性的选择，适当降低动作的难度、简化动作的结构、降低器械的高度。
3、身体素质练习可采用课课练的形式，结合教学内容有针对性的安排在体育课中。
说明：（1）必选教材和限选教材的教学比重，根据学校场地器材、师资力量等情况，可适当进行调整（5%以内）。
（2）根据各学校的具体情况，自选教材的课时如有必要也可纳入必选教材或限选教材。
（3）依据《体育与健康课程标准》，建议将发展学生体能与健身能力的身体素质练习灵活地分配到“课课练”中。
（4）器械体操类教材可以采用过渡实施、逐步推进的原则。
对具体教学内容要有针对性地选择，可适当降低动作的难度、简化动作的结构、降低器械的高度。
说明：由于各校的学生、场地、器材、师资等各不相同，老师们在具体操作时，应注意：（1）教师应先规划好初中三年的教学内容及其比重和课时，再统筹安排每学年的教学内容及其比重和课时，最后确定每学年上、下学期的教学内容及其比重和课时。
（2）在保证必选教材和限选教材总比重不变的基础上，教师应依据本表精选必选教材的教学内容，某些教学内容每学年、上、下学期都要安排，某些教学内容也可只安排一次。
《教育统计学-教学大纲》
《教育统计学》课程教学大纲课程名称：教育统计学/Educational Statistics课程编码：040000702 总学时数/学分数：32/2实验学时：0 上机学时：0课程所属部门：所有学院课程负责人：制定日期：2014年5月一、课程定位本课程是我校培养职教师资的基础课程，授课对象是所有修读职教师资培养课程专业的学生。
教育统计学是运用数理统计的原理和方法，研究教育问题的一门应用科学。
它的主要任务是研究如何搜集、整理、分析由教育调查和教育实验所获得的数字资料，并以此为依据，进行科学推断，揭示教育现象所蕴涵的客观规律。
学习本课程须预先修完《教育学》、《心理学》、《概率论与数理统计》等基础课程。
同时，本课程也是进一步学习《教育测量与评价》、《教育科学研究方法》等课程的重要基础。
本课程主要培养学生在教育研究中分析与处理数据的能力，是提升学生研究素养、能力与技能的核心课程，具有较强的应用性、实践性。
在师专业知识体系中，本课程是教育科学研究方法课程群的重要组成部分，其知识与技能渗透在《教育测量与评价》、《教育科学研究方法》、《教学法》等课程中，在人才培养方案中具有不可替代性。
二、教学目标通过本课程的学习，使学生了解数据整理、分析、解释等方面的理论与方法，初步掌握从数量方面研究教育现象特征、探讨教育规律、进行有关决策的方法；初步具备从事心理与教育科学研究的基础知识和基本技能；使学生在掌握数据处理的基本理论与方法时，重点理解和掌握基本的统计推断的方法，尤其是各种统计方法的应用条件和如何科学解释统计计算结果；掌握教育统计学的基本概念、基本原理和基本方法，能够运用教育统计学的基本原理和方法分析处理实验数据、解决实际问题；培养学生科学的思维方式，提高学生科学管理及教育科学研究的能力。
三、课程规要求学生在修读本课程的过程中需要遵循以下规和要求：1本课程以课堂讲授为主，学生须严格遵守上课考勤制度，每次上课出勤率须在90%以上，并且每名学生缺课次数不得累计超过3次。
《统计学》课程教学大纲、简介、教案
《统计学》课程教学大纲课程编号：1331050课程名称：《统计学》总学时数：54实验或上机学时：12先修课程：高等数学（微积分、概率论与数理统计）、计算机基础、会计学。
后续课程：计量经济学、国际贸易、国际金融、国际投资学、市场营销学等。
一、说明部分1、课程性质：统计学是研究如何搜集数据，分析数据，以便得出正确认识结论的方法论科学。
它是国家教育部规定的财经类专业的核心课程，主要研究如何用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据，并通过统计所特有的统计指标和指标体系，表明所研究的社会经济现象的规模、水平、速度、比例和效益，以反映社会经济现象发展规律在一定时间、地点、条件下的作用，描述社会经济现象数量之间的联系关系和变动规律。
本课程在非统计专业的本科教学中，一般作为专业基础课程安排在第三学期开设。
2、教学目标及意义：通过本课程的教学，使学生了解统计学的基本原理，掌握统计学的基本方法，在定性分析基础上做好定量分析。
用统计学的知识去“发现问题、分析问题、解决问题”，提高学生们专业的应用技能，以适应社会主义市场经济中各类问题的实证研究、科学决策和经济管理的需要。
同时，也为学习计量经济学、国际投资学、市场营销学等其他分支学科课程奠定基础。
3、教学内容及教学要求:教学内容共计8章：第一章总论 Introduction第二章统计调查Statistical surveys第三章统计整理Statistical Date Arrangement第四章统计指标分析Statistical Indicator Analysis第五章统计抽样Sampling第六章统计相关与回归分析Correlation and regression第七章时间数列分析Time series analysis第八章统计指数Index numbers analysis教学要求：考虑到财经类专业把本课程作为专业基础课开设，本课程的内容既包括统计方法，也包括必要的社会经济指标核算的基本知识。
沈阳理工大学学院(部)级本科教学工作水平评估指标和
1、各专业关于教学内容和课程体系改革的方案、措施及成果
2、精品课程材料
3、教学大纲（含课程设计、独立设课的实验教学大纲）
教材建设与选用0.3
有教材建设和选用制度，教材整体水平高，使用效果好；优势学科教材编写成效好；有获省部级（含）以上奖励的教材
实践教学内容与体系
0.3
注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件为学生参加科研和创新活动，效果好；教学计划设置的实验开出率达到100%
实验教学大纲、指导书完备，符合培养目标的要求；实验开出率达到90%
综合性、设计性实验
0.2
有综合性、设计性实验的课程，占有实验的课程总数的比例80%并全部开出，效果好
有综合性、设计性实验的课程，占有实验的课程总数的比例50%～60%
实验室开放
0.1
开放教学、科研（专业）实验室、机房，时间满足需要，效果好
开放部分教学、科研（专业）实验室、机房，时间基本满足需要
1、实验室开放措施及效果
2、开放实验室名称、开放时间、内容、值班表，学生登记
实验室开放是指管理层面，内容面的开放，结合学生的课外科技创新；活动开放
结构包括年龄、职称、学历、学缘
专任教师中具有硕士以上学位的比例0.3
≥50%
≥30%～40%
1、专任教师具有硕士以上学位统计表
2.2
主
讲
教
师
主讲教师资格
0.3
符合岗位资格的教师≥95%
符合岗位资格的教师85%～90%
1、学期聘课表
2、任课教师一览表
3、任课教师具有主讲教师资格统计表
管理统计学教学大纲
重 点 7 难 点 重 点 8 难 点
（1）多元线性回归模型的求解 （2）多元线性回归模型的显著性检验 回归模型的自相关、异方差与多重共线性检验 （1）时间序列的成分 （2）综合考虑趋势、季节与随机成分进行时间序 列预测
在讲清楚基本原理后，由学生自己收集统 计资料，运用统计软件进行计算，写出相 应分析报告。
第一章 统计资料 1.1 统计资料的基本概念 1.3 统计调查 第二章 统计资料的整理 2.1 统计表 2.3 双变量的二元分布 第三章 统计资料的综合 3.1 表示集中位置的特征数 3.3 表示偏倚情况或程度的特征数 3.5 盒形图 第四章 统计抽样与统计分布 4.1 关于抽样的基本概念 4.3 样本平均数的抽样分布 第五章 参数估计 5.1 点估计 5.3 样本容量的确定 第六章 假设检验 6.1 假设检验的一般问题 6.3 总体比率的假设检验 第七章 统计抽样 7.1 统计抽样基本概念 7.3 调查误差 7.5 分层简单随机抽样 7.7 系统抽样 第八章 方差分析 8.1 方差分析的基本概念和原理 8.3 双因素方差分析 第九章 一元线性回归 9.1 回归分析的基本概念 9.3 总平方和分解 9.5 一元线性回归显著性检验 9.7 E(Y)的区间估计 第十章 多元线性回归 10.1 多元线性回归模型 10.3 回归方程的显著性检验 10.5 二元线性回归方程相应计算公式 第十一章 时间序列和指数 10.2 参数的最小二乘估计 10.4 回归系数的显著性检验 9.2 一元线性回归模型 9.4 样本确定系数与样本相关系数 9.6 模型适合性分析 9.8 因变量 Y 的预测 8.2 单因素试验的方差分析 8.4 正交试验设计 7.2 抽样调查种类和抽样方法 7.4 简单随机抽样 7.6 整群抽样 6.2 正态总体参数的假设检验 6.4 非参数的假设检验 5.2 区间估计 4.2 几种与正态分布有关的概率分布 4.4 中心极限定理 3.2 表示变异（分散）程度的特征数 3.4 五数概括法 2.2 统计图 1.2 统计资料的收集
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考查
100%
会展旅游
理论课
36
考查
100%
餐饮服务与管理
理论课
72
考试
100%
客房服务与管理
理论课
38
考试
100%
前厅服务与管理
理论课
38
考试
100%
餐厅技能/客房技能
实训课
360
考查
100%
菜点酒水知识
理论课
72
考查
100%
导游基础
理论课
108
考试
100%
导游服务技能
实训课
38
考查
100%
旅游与酒店管理专业教学大纲完备率统计表
课程名称
课程类型
总学时
考核形式
完备率
饭店工作英语
理论课
144
考试
100%
旅游心理学
理论课
36
考查
100%
中国旅游地理
理论课
36
考查
100%
形体训练
理论课
36
考查
100%
中国通史
理论课
36
考查
100%
普通话
理论课
36
考查
100%
演讲与口才
理论课
36
考查
100%
礼貌礼节
36
考试
100%
体育综合舞蹈
实训课
36
考查
100%
硬笔书法
理论课
36
考查
100%
艺术欣赏
实训课
36
考查
100%
导游政策法规
理论课
72
考试
100%
模拟导游
实训课
72
考查
100%
饭店管理概论
理论课
30
考试
100%
旅行社管理
理论课
36
考试
100%
茶艺、插花、调酒
实训课
36
考查
100%
食品营养卫生
理论课
36
考查
100%
旅游摄影
理论课
36
考查
100%
康乐服务与管理
理论课
36
考查
100%
体育综合舞蹈
理Байду номын сангаас课
15
考查
100%
美发基础
理论课
90
考试
100%
皮肤护理
理论课
66
考试
100%
美容与造型
理论课
36
考试
100%
美容化妆
理论课
36
考试
100%
美容操作训练
实训课
252
考试
100%
美发与造型
实训课
109
考试
100%
美发操作训练
实训课
432
考试
100%
形象设计训练
实训课
72
考查
100%
色彩学
理论课
36
考查
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普通话
理论课
硬笔书法
理论课
18
考查
100%
艺术欣赏
理论课
18
考查
100%
美容美发与形象设计专业教学大纲完备率统计表
课程名称
课程类型
总学时
考核形式
完备率
服务心理学
理论课
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考试
100%
演讲与口才
理论课
36
考查
100%
美容美发企业管理
理论课
36
考查
100%
中医养生学
理论课
36
考查
100%
美容基础
理论课
90
考试
100%