湘教版九年级音乐上册教案

第一单元爱我中华( 第一课时 )教学目标：学会歌曲《爱我中华》、《东方之珠》，感受歌曲的情绪。

教学准备：钢琴、录音机、 CD 机、教学过程：导入：从漫漫五千年的文明与辉煌中走来，祖国——向世界战事华夏的神圣风采。

每个音符都荡漾着赤子最真挚的情，每首旋律都包含着儿女最深深的爱。

学唱歌曲：（一）《爱我中华》1、播放录音《爱我中华》，感受歌曲情绪。

2、教材分析：《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，深受广大群众的喜爱。

歌曲为二段体结构，前 12 个小节为第一乐段，后 11 个小节为第二乐段。

第一乐段旋律清新、流畅，节奏明快；第二乐段具有强烈的号召性和使命感，情绪激昂，充满活力，表现了中华儿女爱中华的深厚感情。

（此歌适合于领唱加合唱或齐唱）3、词作者简介：乔羽我国著名的老一代词作家、剧作家、音乐文学理论家，山东济宁人。

乔羽在电影、电视、歌剧、歌曲等领域都有突出的成就。

代表作有：歌剧剧本《花开满山头》、《果园姐妹》，电影文学剧本《红孩子》（合作）、《刘三姐》，话剧剧本《杨开慧》（合作）等。

歌词作品有《我的祖国》、《祖国颂》、《人说山西好风光》、《我们村里的年轻人》、《让我们荡起双浆》、《祖国的花朵》、《思念》、《心中的玫瑰》、《雄伟的天门》、《难忘今宵》、《爱我中华》、《夕阳红》等。

4、曲作者简介：徐沛东 1954 年生，辽宁大连人。

我国著名作曲家，主要作品有歌曲《我热恋的故乡》、《十五的月亮十六圆》、《为了寻求美》、《风雨同舟》、《亚洲雄风》、《在月光下相逢》、《爱我中华》等；电视连续剧音乐《篱笆、女人和狗》、《辘轳、女人和井》、《古船、女人和网》、《旋转餐厅》、《趟过男人河的女人》、《和平年代》等；电影音乐《摇滚青年》等。

徐沛东是大陆流行音乐界最具影响力的人物之一，“西北风”的代表作家，为大陆流行音乐的发展作出了不可磨灭的贡献。

5、再次播放《爱我中华》，歌唱家的演唱（ VCD ）让学生听唱。

（二）《东方之珠》1 、播放歌曲《东方之珠》。

2 、作者简介：罗大佑 1953 年出生，在台湾是一位非常有个性的、独特的歌手，常集作词、作曲、演唱为一身。

主要作品有：歌曲《恋曲 1990 》、《明天会更好》《东方之珠》、《追梦人》、《雪山飞虎》、《滚滚红尘》等。

1987 年锣大佑获得继傅聪之后第二名由美国林肯艺术中心颁发的“亚洲杰出艺人奖”。

《东方之珠》是一首划时代的祖国颂歌。

它伴随着香港的回归而诞生，歌词含蓄而深情，旋律优美、婉转，乐曲围绕两个主题多次反复，是一首优秀的通俗歌曲。

3 、播放歌曲《东方之珠》，让学生听唱。

小组活动：（ 1 ）讨论：上述歌曲还可分哪些形式唱？（ 2 ）选择一两首赞美祖国的歌曲演唱，形式不限。

（ 3 ）演唱比赛开始。

（ 4 ）评价：自评、互评、师生评。

小结：热爱祖国是我们的共同情感。

同学们用歌声表达了对祖国最真挚的情、深深的爱，愿感人的歌声永远留在我们的记忆里。

课后记：还可通过一些典型事例，对学生进行爱国教育。

（第 2 课时）教学内容：歌曲《歌唱祖国》、《今天是你的生日，中国》。

教学目标：学会歌曲《歌唱祖国》、《今天是你的生日，中国》，感受歌曲的情绪。

教学准备：钢琴、录音机、 CD 机、教学过程：导入：从漫漫五千年的文明与辉煌中走来，祖国——向世界战事华夏的神圣风采。

每个音符都荡漾着赤子最真挚的情，每首旋律都包含着儿女最深深的爱。

学唱歌曲：（一）《歌唱祖国》1 、播放歌曲《歌唱祖国》2 、作者简介：王莘 1918 出生，江苏无锡人。

青年时期再上海参加抗日救亡歌咏运动， 1938 年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐，毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。

解放后入中央音乐学院作曲系进修。

主要作品有歌曲《边区儿童团》、《战斗生产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖国》、《祖国颂歌》、等歌剧《义和团》、《煤店新工人》等。

《歌唱祖国》王莘作词作曲，作于 1950 年 9 月。

歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。

歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一有富于变化，在继承聂耳、冼星海革命群众歌曲传统的基础上，创造了新时代的新风格歌曲有长度相等的主、副歌组成，主歌每段歌词不同，表现了同一主题的不同侧面；副歌歌词不变，是歌曲主题集中的体现，两者再节奏、结构、音调诸方面形成强烈的对比，是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。

几十年来，这首歌传遍了祖国大地，已成为duli自由的新中国的象征。

3 、全班有表情地齐唱《歌唱祖国》。

（二）《今天是你的生日，中国》1、播放歌曲《今天是你的生日，中国》2、作品简介：这首歌是女作曲家古建芬 1*9*8*9 年的作品。

歌曲为两段体结构，开始的引子旋律在中底音区徘徊，透露着深深的眷恋之情，引子中的钟声，宛如晨钟敲响，预示着举国欢庆的新的一天的来临。

第一段从开始到“鸽子在崇山峻岭飞过”为止，共四句，类似起、承、转、合的传统乐段，由于旋律在中、低音区跌宕起伏，情绪显得深邃、厚重而婉转抒情。

歌曲的高潮是第二段开始的地方，一般歌曲常常在高潮时拉开节奏，用衬词“啊”来进行咏叹，而这首歌的高潮处歌词节奏却是紧密型，如激动的诉说和热切地祝愿，另有一种感人的力量。

高潮乐句变化重复了一次，然后慢下来，回复到歌曲开始的深情的表达，最后翻高八度结束全曲。

3、作者简介：谷建芬 1935 年生于日本大阪，祖籍山东威海。

她 1942 年随家人回国。

她的作品格调高雅，风格多样，很多歌手都因唱她的作品而一举成名。

曾经轰动一时的“谷建芬声乐训练班”培养了很多著名歌手，包括田震、刘欢、红豆、那英、解小东、毛阿敏等。

谷建芬的作品影响了两代人，为中国流行音乐的发展作出了重大的贡献。

主要作品有：歌曲《年轻的朋友来相会》、《兰花与蝴蝶》、《采蘑菇的小姑娘》、《校园的早晨》、《思念》、《妈妈的吻》、》《我多想唱》、《那就是我》、《绿叶对根的情意》、《歌声与微笑》、《二十年后再相会》等 800 余首；舞蹈音乐《草原春雨》、《长白春来早》、《欢乐的琴声》、《马铃》、声乐套曲《凳山》；二胡独奏曲《泪雨》；电视连续剧音乐《三国演义》等。

4、听唱《今天是你的生日，中国》。

小组活动：（ 1 ）讨论：上述歌曲还可分哪些形式唱？（ 2 ）选择一两首赞美祖国的歌曲演唱，形式不限。

（ 3 ）演唱比赛开始。

（ 4 ）评价：自评、互评、师生评。

小结：热爱祖国是我们的共同情感。

你们用歌声表达了对祖国最真挚的情、深深的爱，愿感人的歌声永远留在我们的记忆力。

课后记：还可通过一些典型事例，对学生进行爱国教育。

第二单元走进室内乐教学目标1、能复述室内乐、小夜曲的基本含义。

2、听赏后，能记住《如歌的行板》、《G大调弦乐小夜曲》和《二泉映月》的音乐主题。

3、在听赏过程中，能积极主动地体验音乐所表达的各种情感，大胆表述自己的感受。

教学理念感受与鉴赏是《音乐课程标准》的首要教学领域，是整个音乐学习活动的基础。

本课即试图通过听赏中外室内乐精品以及学习相关的音乐文化知识，以培养学生良好的音乐感受与鉴赏能力，达到丰富学生情感，提高学生文化素养的目的。

教学中则多采用多种教学手段和方法以激发学生的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。

同时，通过创编歌词、模拟室内乐演奏形式进行表演等音乐活动，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系，为终身学习和享受音乐奠定基础。

教学重点引导学生感知和体会音乐，尝试进行简单的即兴创作和表演活动。

教学准备1、学生以小组为单位，搜集有关“室内乐”的资料。

2、请会演奏乐器的学生自带乐器。

教学过程第三单元歌剧探幽1.中国歌剧（1）白毛女（选曲）（2）洪湖赤卫队（选曲）（3）江姐（选曲）（4）伤逝（选曲）2.外国歌剧（1）费加罗的婚礼（选曲）（2）茶花女（选曲）（3）卡门（选曲）（4）图兰朵（选曲）【教学目标】1、学生能够认识综合艺术“歌剧”的构成与产生。

2、学生能欣赏歌剧作品《图兰朵》，并且能够在了解剧情发展后深入体会音乐的美感。

【教学策略】1、通过听、辨、表演来诱导学生积极参与教学活动。

2、运用直观现代化多媒体教学，优化了教学效果。

3、通过学生课前的网络学习，充分地利用网络资源，培养了学生自主学习的能力。

【教学准备】1、网络环境下的多媒体教学系统、CAI课件。

2、歌剧《图兰朵》的动画DVD光碟和张艺谋导演的VCD光碟。

【教学过程】课前播放江苏民歌《茉莉花》，为新课教学做一个铺垫。

一、提问式导入师：同学们课前通过各种途径查询了有关歌剧、舞剧、话剧的基本知识，下面播放一剧目片段，请同学们判断播放的片段是属话剧？歌剧还是舞剧？（歌剧）当学生说出歌剧的答案时，教师马上提出：你能说出判断为歌剧的理由吗？（学生回答问题）师：作为世界艺术珍宝的歌剧艺术，是音乐文化的重要组成部分，经受过长期的历史考验，给人以极其美好的艺术享受。

今天让我们一起步入这歌剧的圣堂......媒体播放歌剧《图兰朵》片段，学生思考以下几个问题：1、什么是歌剧？2、歌剧起源的时间和国家？3、歌剧当中出现了中国的哪一首民歌？看完歌剧片段之后要求学生讨论并回答这些问题，然后教师做归纳总结。

问题1：歌剧是将音乐(包括声乐与器乐)、戏剧、文学、舞蹈、美术等融为一体以歌唱为主的综合性艺术。

问题2：西洋歌剧最早产生于十六、十七世纪之交的意大利。

最早的一部歌剧是在1594年由培里根据里努契尼的脚本所写的《达芙妮》。

其后，法国、英国、德国等国相继出现自己的歌剧，从而歌剧广泛传播至欧洲各地。

歌剧是西洋音乐舞台上最重要的综合艺术形式。

按其性质特点及流传时、区有所不同，体裁分为：(1)正歌剧(严肃庄重，多取材于希腊神话或历史。

)(2)大歌剧(辉煌华丽，多取材于历史故事，不用说白)。

(3)轻歌剧(小巧、富喜剧性、通俗风格)。

(4)喜歌剧(5)趣歌剧通常情况下，歌剧全剧由独唱(咏叹调、宣叙调)，重唱、合唱、道白、序曲、间奏曲、舞曲等因素构成。

问题3：歌剧所用的主题旋律是江苏的民歌《茉莉花》。

（媒体展示歌单，学生随琴演唱一遍加深印象。

）师：同学们看了歌剧片段，请问你能看出这部歌剧是讲叙哪个国家的故事吗？（中国）师：虽然讲叙的是中国故事，用的是江苏民歌，但它却是由意大利著名的歌剧大王普契尼创作，这部歌剧的名字就叫《图兰朵》。

三、欣赏歌剧《图兰朵》1、作者简介吉亚卡摩·普契尼（Giacomo Puccini,1858－1924），意大利歌剧作家。

毕业于米兰音乐学院，是十九世纪末至欧战前真实主义歌剧流派的代表人物之一。

《图兰朵》为三幕歌剧，普契尼作于1924年（未完成）。

这是普契尼最后一部歌剧，在完成他计划作为该剧高潮的二重唱之前，癌症夺去了他的生命。

这部作品最后一场由阿尔法诺于1926年替代完成。