高考语文 文言文词类活用复习课件
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【高中语文】高考复习：文言词类活用+课件34张
__形容词作名词，美味的食物；轻软暖和的衣服__6．朝秦楚 __动词 的使动用法，使……朝见__7．以一服八 __动词的使动用法，使……臣服 __8．然后从而刑之 __名词作动词，处罚__
文 文言词类活用
9．是罔民也 __名词作动词，同“网”，张网捕捉，比喻陷害 __10．五亩之宅，树之以桑 __名词作动词，种植__11．五十者可以 衣帛矣 __名词作动词，穿__12．然而不王者，未之有也 __名词 作动词，称王__
活用为名词 ➢ 木直中绳，輮以为轮其曲中规(《劝学》)
意动用法 ➢ 巫医乐师百工之人，不耻相师(《师说》)
使动用法 ➢ 阙秦以利晋，唯君图之(《烛之武退秦师》)
文 文言词类活用
词类活用的类型 数词
②活用为动词
①名词＋②数词 ①数词+②名词/ 动词
活用为动词
①活用为形容词/名词 ➢ 六王毕，四海一(《阿房宫赋》)
活用为形容词 ➢ 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖(《岳阳楼记》)
活用为名词 ➢ 少时，一狼径去，其一犬坐于前(《狼》)
用词
类
必
活
修
上
册
境词 中类 ，活 临用 时是 具指 有某 的些 某实 种词 新在 的特 语定 法的 功语 能言 。环
文 文言词类活用
《劝学》1．木直中绳，輮以为轮 __动词的使动用法，使……弯曲 __2．其曲中规 __形容词作名词，弯曲的弧度__3．故木受绳则直 __形容词作动词，变直__4．君子博学而日参省乎己 __名词做状语，每 天__5．不如登高之博见也 __形容词作名词，高处__6．假舆马者，非 利足也 __形容词的使动用法，使……走得快__7．假舟楫者，非能水也 __名词作动词，游水__8．积善成德 __形容词作名词，善事__9．上食 埃土，下饮黄泉 __名词做状语，向上；向下__10．用心一也 __数 词作形容词，专一__
文 文言词类活用
9．是罔民也 __名词作动词，同“网”，张网捕捉，比喻陷害 __10．五亩之宅，树之以桑 __名词作动词，种植__11．五十者可以 衣帛矣 __名词作动词，穿__12．然而不王者，未之有也 __名词 作动词，称王__
活用为名词 ➢ 木直中绳，輮以为轮其曲中规(《劝学》)
意动用法 ➢ 巫医乐师百工之人，不耻相师(《师说》)
使动用法 ➢ 阙秦以利晋，唯君图之(《烛之武退秦师》)
文 文言词类活用
词类活用的类型 数词
②活用为动词
①名词＋②数词 ①数词+②名词/ 动词
活用为动词
①活用为形容词/名词 ➢ 六王毕，四海一(《阿房宫赋》)
活用为形容词 ➢ 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖(《岳阳楼记》)
活用为名词 ➢ 少时，一狼径去，其一犬坐于前(《狼》)
用词
类
必
活
修
上
册
境词 中类 ，活 临用 时是 具指 有某 的些 某实 种词 新在 的特 语定 法的 功语 能言 。环
文 文言词类活用
《劝学》1．木直中绳，輮以为轮 __动词的使动用法，使……弯曲 __2．其曲中规 __形容词作名词，弯曲的弧度__3．故木受绳则直 __形容词作动词，变直__4．君子博学而日参省乎己 __名词做状语，每 天__5．不如登高之博见也 __形容词作名词，高处__6．假舆马者，非 利足也 __形容词的使动用法，使……走得快__7．假舟楫者，非能水也 __名词作动词，游水__8．积善成德 __形容词作名词，善事__9．上食 埃土，下饮黄泉 __名词做状语，向上；向下__10．用心一也 __数 词作形容词，专一__
2023届高考语文复习：文言文常识之词类活用+课件17张
（2）时间名词用作状语 例：朝而往，暮而归。（《醉翁亭记》） 例：陈欲奉诏奔驰，则刘病日笃。（《陈情表》）
（3）方位名词用作状语 方位名词直接用作状语，表示动作行为发生的处所或表示动作的 趋向。 例：上食埃土，下饮黄泉。（《劝学》） 例：闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来， 水波不兴”，石青糁之。（《核舟记》）
4.名词活用作状语（207页） （1）普通名词用作状语 普通名词直接用于动词前作状语。常见的可以分为以下几种情况： ①表示动作行为发生的处所。 例：夫以秦王之威，而相如廷叱之。（在朝廷上）（《廉蔺列传》） ②表示动作行为的依据、手段或工具。 例：叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（用箕畚）（《愚公移山》） ③表示动作行为的特征或状态。 例：少时，一狼径去，其一犬坐于前。（像狗一样）（《狼》） 例：项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。（像翅膀一样）（《鸿》） ④表示行为的身份或对待的方式。 例：君为我呼入，吾得兄事之。（像对待兄长一样）（《史记》）
形容词的活用 ※ 形容词——名词 ※ 形容词——动词（使动用法，意动用法）
1.形容词活用为名词
形容词如果处在主语或宾语及判断句谓语的位置上，具有明显的表示 人或事物的特征和意义，它就活用为名词。
例：四美具，二难并。（美好1.动的词事活用物为；名词难得的贤主嘉宾）（《滕王阁序》）
动词例的：主要与作苍用是梧充当太谓守语，吴但巨有时有也旧出现，在欲主语往或宾投语之的位。置（上，旧表交示与情这）个动（词的《动赤作行壁为之有关战的》人或）事， 这时它就活用为名词了。 例：将军身被坚执例锐：吾。射（不亦坚精硬乎？的（射铠箭甲的技；术锋）（利《的卖油武翁器》））（《史记·陈涉世家》 2.形容词活例用：夫为大国一，般难测动也词，惧有伏焉。（埋伏的部队，伏兵）（《曹刿论战》） 形容词本例身：殚是其不地之能出带，竭宾其语庐之的入，。（但出产有的时东西后；面收入却的带财物了）宾（《语捕蛇（者但说》又）不是使动 用法和意动用法），就可以判断为形容词就活用为动词。
2023届高考文言文专题复习--词类活用(动、数词活用) 课件(共13张PPT)
（“有”通“又”，整数加零头）
3、量词/名词表数量：旅食京师，以求斗升之食
（斗、升：容量单位，一斗一升）
4、量词/名词表频率：太医以王命聚之，岁赋其二
（每一年）
5、分数表示法：盖余所至，比好游者不能十一
（分母+分子，十分之一）
6、确数表概数：一篇之中，三致意焉 （多次）
①既泣之三日，乃誓疗之
泣：为动用法，为……哭泣
②今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎
死国：为国事而死
③秦不哀吾之丧而伐吾同姓
哀：为……哀悼
④后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也
哀：为……哀叹
2024/1/18
9
1.数词用作动词 在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情
的状况，或表示具有某个数量的事物。 如： 六王毕，四海一 一：统一（动词） 以其无礼于晋且贰于楚也 贰：从属二主（动词）
⒈忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（《伶官传序》）
兴，使……兴盛；亡，使……灭亡
⒉外连横而斗诸侯
斗：让……争斗
⒊沛公旦日从百余骑来见项王。（《鸿门宴》）
从，使……跟从
⒋鸣鼓而聚之，击木而招之。（《种树郭橐驼传》）
鸣，使……鸣
⒌振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。（《过秦论》）
亡，使……灭亡
2024/1/18
2.数词用作形容词 ①余观乎巴陵胜状，在洞庭一湖 一：全、满（形容词） ②蚓无爪牙之利……用心一也 一：专一（形容词） ③二三其德 二三：不专一，不忠诚（形容词）
3.数词用作名词 其一犬坐于前 一只狼
特殊用法
1、相乘表数量：二八佳人 （十六岁） 三五明月之夜 （ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ历每月十五）
2、相加表数量：尔来二十有一年矣
3、量词/名词表数量：旅食京师，以求斗升之食
（斗、升：容量单位，一斗一升）
4、量词/名词表频率：太医以王命聚之，岁赋其二
（每一年）
5、分数表示法：盖余所至，比好游者不能十一
（分母+分子，十分之一）
6、确数表概数：一篇之中，三致意焉 （多次）
①既泣之三日，乃誓疗之
泣：为动用法，为……哭泣
②今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎
死国：为国事而死
③秦不哀吾之丧而伐吾同姓
哀：为……哀悼
④后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也
哀：为……哀叹
2024/1/18
9
1.数词用作动词 在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情
的状况，或表示具有某个数量的事物。 如： 六王毕，四海一 一：统一（动词） 以其无礼于晋且贰于楚也 贰：从属二主（动词）
⒈忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（《伶官传序》）
兴，使……兴盛；亡，使……灭亡
⒉外连横而斗诸侯
斗：让……争斗
⒊沛公旦日从百余骑来见项王。（《鸿门宴》）
从，使……跟从
⒋鸣鼓而聚之，击木而招之。（《种树郭橐驼传》）
鸣，使……鸣
⒌振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。（《过秦论》）
亡，使……灭亡
2024/1/18
2.数词用作形容词 ①余观乎巴陵胜状，在洞庭一湖 一：全、满（形容词） ②蚓无爪牙之利……用心一也 一：专一（形容词） ③二三其德 二三：不专一，不忠诚（形容词）
3.数词用作名词 其一犬坐于前 一只狼
特殊用法
1、相乘表数量：二八佳人 （十六岁） 三五明月之夜 （ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ历每月十五）
2、相加表数量：尔来二十有一年矣
高考复习文言语法基础知识词类活用PPT课件
掌握常见活用类型
高考中常见的词类活用类型有名词活用为动词、形容词活用为动词、 动词活用为名词、使动用法和意动用法等，需要熟练掌握。
注意一词多义现象
在文言文中，一个词往往有多个义项，需要根据语境来判断其具体含 义。同时，也要注意一词多义现象对词类活用的影响。
结合语法和语义分析
在判断词类活用时，需要结合语。
活用为名词或动词。
常见文言文词类及用法
介词
连词
表示名词、代词等与句中其他词的关系。 在文言文中，介词可以表示时间、处所、 方式等意义，还可以活用为动词或连词。
连接词、短语或句子等。在文言文中，连 词可以表示并列、转折、条件等关系，还 可以活用为介词或副词。
助词
叹词
帮助表达句子的语气或结构等。在文言文 中，助词可以表示疑问、感叹等语气，还 可以帮助构成各种句式结构。
高考复习文言语法基 础知识词类活用PPT
课件
目录
• 引言 • 文言文词类基础知识 • 词类活用现象分析 • 高考文言文词类活用考点解析 • 高考复习策略与备考建议 • 总结与展望
01
引言
课件背景
高考文言文阅读占比较大，其 中词类活用是重要考点之一。
学生对于词类活用的掌握程度 直接影响文言文阅读和理解能 力。
04
高考文言文词类活用考点 解析
考点概述
词类活用是指在文言文中，某些 词语在特定的语境下临时改变其 词性，从而具有新的语法功能和
意义。
高考中主要考察的词类活用包括 ：名词活用为动词、形容词活用 为动词、动词活用为名词、数词
活用为动词等。
掌握词类活用的规律，有助于准 确理解文言文的含义，提高阅读
能力和翻译水平。
历年高考真题举例
高考中常见的词类活用类型有名词活用为动词、形容词活用为动词、 动词活用为名词、使动用法和意动用法等，需要熟练掌握。
注意一词多义现象
在文言文中，一个词往往有多个义项，需要根据语境来判断其具体含 义。同时，也要注意一词多义现象对词类活用的影响。
结合语法和语义分析
在判断词类活用时，需要结合语。
活用为名词或动词。
常见文言文词类及用法
介词
连词
表示名词、代词等与句中其他词的关系。 在文言文中，介词可以表示时间、处所、 方式等意义，还可以活用为动词或连词。
连接词、短语或句子等。在文言文中，连 词可以表示并列、转折、条件等关系，还 可以活用为介词或副词。
助词
叹词
帮助表达句子的语气或结构等。在文言文 中，助词可以表示疑问、感叹等语气，还 可以帮助构成各种句式结构。
高考复习文言语法基 础知识词类活用PPT
课件
目录
• 引言 • 文言文词类基础知识 • 词类活用现象分析 • 高考文言文词类活用考点解析 • 高考复习策略与备考建议 • 总结与展望
01
引言
课件背景
高考文言文阅读占比较大，其 中词类活用是重要考点之一。
学生对于词类活用的掌握程度 直接影响文言文阅读和理解能 力。
04
高考文言文词类活用考点 解析
考点概述
词类活用是指在文言文中，某些 词语在特定的语境下临时改变其 词性，从而具有新的语法功能和
意义。
高考中主要考察的词类活用包括 ：名词活用为动词、形容词活用 为动词、动词活用为名词、数词
活用为动词等。
掌握词类活用的规律，有助于准 确理解文言文的含义，提高阅读
能力和翻译水平。
历年高考真题举例
高考复习文言文的词类活用PPT (共24张PPT)
（6）用连词“而”或“以”，“且”
（8）根据语境判定独立的名词活用 例：如会同，端章甫，愿为小相焉
2、名词活用为使动用法
其特点是必带宾语，动词使其宾语产生 某种动作或发生某种变化 例：序八州而朝同列
3、名词活用为意动用法
其特点是必带宾语，翻译模式：（主语） +以（把）+宾语+为（或看成或当作）+ 表意动的名词 （以 + 种树 + 为 + 职业） 例：驼业种树
至于形容词的使动用法还是意动用 法，需要从语意上去判断。 如果表示使宾语所代表的事物具有某 种性质，就称之为使动用法； 如果表示认为宾语所代表的事物，具 有这个形容词所表示的某种性质，就 称之为意动用法
例：会盟而谋弱秦 于其身也，则耻师焉
数词的词类活用
数词可活用为动词，也可活用 为名词，由其在句中的位置决一般动词
（1）名词后面带有代词（通常为之）， 代词充当宾语 例：四方之士来者，必庙礼之 （2）名词前有副词或能愿动词
例：秦地可尽王也/假舟楫者，非能水也
（3）与所字组成短语的名词用于动词
例：置人所罾鱼腹中
（4）名词后面带补语（通常为介宾短语）
例1：六王毕，四海一。 例2：合纵缔交，相与为一。 例3：固知一死生为虚诞
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31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
2024届高考语文复习：文言文词类活用+课件59张
解析：ABC名作动。 意思分别是：A、养蚕；B、鞭打； C、示意；D、使动用法
反馈练习
3、下列句中加点的词与“后人哀之而不鉴之”的“鉴”用法 相同的一项（D ）
A、朝歌夜弦 B、士大夫终不肯夜泊绝壁之下 C、 儿涕而去。（《促织》） D、孔子登东山而小鲁，登泰山而小天
解析：A、C、名作动 B、名做状语 D、认为 ……小的，意动用法
（一）形容词活用为名词
规律三：形容词用在数词后面做中心语时或用作名词。 1.四美具,二难并。(《滕王阁序》)
（二）形容词作动词
（二）形容词活用为动词
形容词活用作动词，是指形容词带宾语后，具有了动词的 性质，它和宾语的关系是动宾关系。 规律一：形容词放在“欲”“能”“足”“可”等能愿动 词后面,活用为动词。活用形式:能愿动词+形容词。 1.问其深，则其好游者不能穷也。(《游褒禅山记》)
（二）名词作状语
（3）表动作行为的特征、状态。如比喻形式：译为“像……一样” 1.少时，一狼迳去，其一犬坐于前。蒲松龄《狼》 2.夜篝火,狐鸣呼曰:“大楚兴,陈胜王。”(《陈涉世家》) 3.项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公。（《鸿门宴》） 4.天下云集响应，赢粮而景从。（《过秦论》）
（二）名词作状语
（二）名词作状语
（二）名词作状语
名词作状语是指名词放在动词的前面，不作句子的主 语，而是对这个动词起着直接修饰或限制的作用。现代汉 语中，除时间名词外，其他名词一般是不能独立作状语的， 但在文言文中，名词作状语的现象却是很普遍的。
（二）名词作状语
规律一：表示时间、方位的名词常常活用为状语。译为 “向……”“在……”“用……”“从……”“每……” 等介词结构。
练一练 1.项伯乃夜驰之沛公军。 2.相如廷斥之，辱其群臣。 3.骊山北构而西折。
反馈练习
3、下列句中加点的词与“后人哀之而不鉴之”的“鉴”用法 相同的一项（D ）
A、朝歌夜弦 B、士大夫终不肯夜泊绝壁之下 C、 儿涕而去。（《促织》） D、孔子登东山而小鲁，登泰山而小天
解析：A、C、名作动 B、名做状语 D、认为 ……小的，意动用法
（一）形容词活用为名词
规律三：形容词用在数词后面做中心语时或用作名词。 1.四美具,二难并。(《滕王阁序》)
（二）形容词作动词
（二）形容词活用为动词
形容词活用作动词，是指形容词带宾语后，具有了动词的 性质，它和宾语的关系是动宾关系。 规律一：形容词放在“欲”“能”“足”“可”等能愿动 词后面,活用为动词。活用形式:能愿动词+形容词。 1.问其深，则其好游者不能穷也。(《游褒禅山记》)
（二）名词作状语
（3）表动作行为的特征、状态。如比喻形式：译为“像……一样” 1.少时，一狼迳去，其一犬坐于前。蒲松龄《狼》 2.夜篝火,狐鸣呼曰:“大楚兴,陈胜王。”(《陈涉世家》) 3.项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公。（《鸿门宴》） 4.天下云集响应，赢粮而景从。（《过秦论》）
（二）名词作状语
（二）名词作状语
（二）名词作状语
名词作状语是指名词放在动词的前面，不作句子的主 语，而是对这个动词起着直接修饰或限制的作用。现代汉 语中，除时间名词外，其他名词一般是不能独立作状语的， 但在文言文中，名词作状语的现象却是很普遍的。
（二）名词作状语
规律一：表示时间、方位的名词常常活用为状语。译为 “向……”“在……”“用……”“从……”“每……” 等介词结构。
练一练 1.项伯乃夜驰之沛公军。 2.相如廷斥之，辱其群臣。 3.骊山北构而西折。
高考文言文专题复习——词类活用+课件
• 3.项伯杀人，臣活之/沛公旦日从百余 骑来见项王
（ 活，使……存活；从，使……跟从）
4.李牧连却之。
（却：使……退却；击退）
• 5.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
（兴，使……兴盛；亡，使……灭亡）
高考题
• 有运饷官以弃运走，道死，其孙以贿 乞入死事之列，先生斥而退之。
译文：有个押运粮饷的官员因为放弃押运逃 跑，在路上死了，这个官员的孙子通过行贿 要求把祖父列在因公事而死的人物中，先生 批评并且赶走了他。“道”：在路上（名词 作状语）；“退”：让……退下（使动用 法）。
君子不齿 。 然而不王者，未之有也。
齿，谈论，提及 王，称王
4.名+补语（介词结构）
• 浴乎沂，风乎舞雩。咏而归。
• 唐浮图慧褒始舍于其址。
“风”是名词，后面带介词结构“乎 舞雩”，活用为动词，是“吹风”的意思。 名词“舍”带介词结构“于其址”，活用 为动词，是“筑房子”的意思。
5.能愿动词+名词 （“能”“可”“足”“欲”等） • 假舟楫者，非能水也，而绝江河。 •凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？
• ①孟尝君客我。 • 答案：孟尝君把我当作客人。 • ②况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
• 答案：况且我和你在江岸沙洲上捕鱼、打柴，把 鱼虾当成伴侣，把鹿看作朋友。
• ③今我在也，而人皆藉吾弟，令我百岁后，皆鱼 肉之。
• 答案：现在我还活着，而人们都欺侮我的兄弟， 假使我死后，都会把他当作鱼肉了（任意宰割）。
衣”“封”“树” ：名词活用为动词。
（三）.名词活用为使动
• 名词+宾语（名词/代词），主语使宾语 怎样，由宾语发出动作。
• 例1:先破秦入咸阳者王之。 • （“王之”就是“使他为王”） • 例2：既东封郑。（《烛之武退秦师》）
高考复习文言文词类活用课件
❖ 1．越国以鄙远。（《烛之武退秦师》）
❖ 侣鱼虾而友麋鹿
2023/5/24
（边邑——把……当作边邑） 15
❖ 2．吾从而师之。 （《师说》） （老师——以……为老师）
❖ 3．耻学于师。 （《师说》） （羞耻——以……为羞耻）
❖ 4．孔子师郯子、苌弘…… （《师说》） （ 老师——以……为老师）
❖ 5．巫医乐师百工之人，不耻相师。
8
7、晋军 函陵，秦军氾南。 8、何以王 齐国，子万民乎？
规律三：两个名词连用，不是并列、偏正 关系，其中一个名词活用为动词
2023/5/24
9
9、夫五人之死，去今之墓而葬焉。 10、顺流而东也。
规律四：名词前后用“而”与动词或动
词性短语连接，这个名词一般活用为动 词
2023/5/24
10
11、渔樵于江渚之上。 12、而此独以钟名。（《石钟山记》）
❖ 5、盖其又深，则其至又加少矣
（动词“至”用作名词：到的人） ❖ 6、后世之谬其传而莫能名者
（传，动词作名词：流传的文字） ❖ 7、其进愈难，其见愈奇。
（见 ： 看见的景物）
2023/5/24
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2.动词活用为使动用法。
❖ 所谓使动用法，就是谓语动词具有“使宾语 怎么样”的意思。不及物动词带了宾语，一 般而言可以断定活用成了使动；如：烛之武 退秦师（退，带宾语“秦师”，动词的使动 用法：使……退却）
（细小/ 小的收获）（与“小”相对 大的方面）
❖ 9、世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险 远。 （艰险偏远/ 艰险偏远的地方）
2023/5/24
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2.形容词活用作一般动词。
❖ 按一般语法，形容词不能带宾语，所以，如果形容 词出现在代词前面，就可以判断它活用成了动词； 同理，如形容词出现在名词或名词性短语前，而它 和后面的名词或名词性短语之间又构不成偏正关系， 那么这个形容词就活用成了动词。形容词是不带宾 语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味， 就是用作一般的动词。 如：因人之力而敝之，不 仁。 （坏、破旧 → 损害）
文言文复习词类活用课件[26张
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学习目标
掌握常见的词类活用 类型，如名词活用为 动词、形容词活用为 动词等。
学会运用词类活用的 知识，提高阅读和理 解文言文的能力。
熟悉词类活用的判断 方法，能够准确识别 文言文中的词类活用 现象。
02 词类活用概述
定义与类型
定义
词类活用是指古代汉语中某些词 临时改变其基本语法功能，充当 其他词类使用的情况。
类型
名词活用为动词、形容词活用为 动词、名词作状语、使动用法、 意动用法等。
判断方法
01
02
03
语法结构分析
通过分析句子结构，判断 某个词是否临时具备其他 词类的语法功能。
语境理解
结合上下文语境，理解某 个词在特定语境下的含义 和用法。
词汇积累
通过积累常见的词类活用 实例，提高对词类活用的 敏感度和判断能力。
动词使动用法
指动词放在动词前面，充当使动词后的宾语，表示使宾语所代表的人或物进行 这个动词所表示的动作行为。例如：“项伯杀人，臣活之”（《鸿门宴》）， “活”是动词使动用法，表示“使……活下来”。
形容词活用
形容词作名词
指形容词放在名词的位置上，表示具有某种性质或状态的人或物。例如：“此其志 不在小”（《鸿门宴》），“小”是形容词作名词，表示“小的目标”。
文言文复习词类活用课件
contents
目录
• 引言 • 词类活用概述 • 词类活用分类详解 • 词类活用练习与解析 • 总结与回顾
01 引言
主题简介
01
词类活用是文言文中的一种语言 现象，指在特定语境中，某些实 词或虚词临时改变其基本功能， 充当其他词类使用。
02
本课件旨在帮助学生系统复习文 言文中的词类活用现象，提高对 文言文的理解和运用能力。
学习目标
掌握常见的词类活用 类型，如名词活用为 动词、形容词活用为 动词等。
学会运用词类活用的 知识，提高阅读和理 解文言文的能力。
熟悉词类活用的判断 方法，能够准确识别 文言文中的词类活用 现象。
02 词类活用概述
定义与类型
定义
词类活用是指古代汉语中某些词 临时改变其基本语法功能，充当 其他词类使用的情况。
类型
名词活用为动词、形容词活用为 动词、名词作状语、使动用法、 意动用法等。
判断方法
01
02
03
语法结构分析
通过分析句子结构，判断 某个词是否临时具备其他 词类的语法功能。
语境理解
结合上下文语境，理解某 个词在特定语境下的含义 和用法。
词汇积累
通过积累常见的词类活用 实例，提高对词类活用的 敏感度和判断能力。
动词使动用法
指动词放在动词前面，充当使动词后的宾语，表示使宾语所代表的人或物进行 这个动词所表示的动作行为。例如：“项伯杀人，臣活之”（《鸿门宴》）， “活”是动词使动用法，表示“使……活下来”。
形容词活用
形容词作名词
指形容词放在名词的位置上，表示具有某种性质或状态的人或物。例如：“此其志 不在小”（《鸿门宴》），“小”是形容词作名词，表示“小的目标”。
文言文复习词类活用课件
contents
目录
• 引言 • 词类活用概述 • 词类活用分类详解 • 词类活用练习与解析 • 总结与回顾
01 引言
主题简介
01
词类活用是文言文中的一种语言 现象，指在特定语境中，某些实 词或虚词临时改变其基本功能， 充当其他词类使用。
02
本课件旨在帮助学生系统复习文 言文中的词类活用现象，提高对 文言文的理解和运用能力。
高考语文专题复习课件：文言文词类活用
详细描述
在文言文中，有些动词用于表示主语使宾语产生某种行为 或变化。例如，“庄公寤生，惊姜氏”（《左传·隐公元 年》）中的“惊”，表示庄公出生时难产，使姜氏受到惊 吓。
总结词
动词的使动用法通常由谓语动词和宾语两部分组成，谓语 动词表示主语使宾语产生的行为或变化。
详细描述
在使动用法中，谓语动词和宾语之间存在一种因果关系， 谓语动词表示主语使宾语产生的行为或变化。例如，“焉 用亡郑以陪邻”（《左传·僖公三十年》）中的“亡”， 表示让郑国灭亡的原因。
总结词
动词作状语时，通常置于谓词之前，强调动作行为的特定 状态或方式。
详细描述
动词作状语时，通常置于谓词之前，用以强调动作行为的 特定状态或方式。例如，“项王嗔目而叱之”（《史记· 项羽本纪》）中的“嗔目”，表示项羽瞪大眼睛呵斥对方 。
总结词
动词作状语时，可以根据语境判断其具体含义，有助于理 解文言文的含义。
示孔子主观认为鲁国变小了，属于形容词的意动用法。
05 特殊词类活用现象
一词多类多用现象
总结词
指同一个词在不同的语境中表现出不同的词类和用法。
详细描述
在文言文中，一词多类多用现象较为常见，如“使”字，既可以作为动词表示“派遣”，也可以作为 名词表示“使者”。这种用法需要结合上下文来判断，增加了文言文学习的难度。
特点
具有临时性、约定俗成性和规律 性，体现了古人的语言习惯和表 达方式。
词类活用的分类
动词、形容词活用为名词
形容词活用为动词
如“夫环而攻之，必有得天时者 矣”（得，形容词活用为动词， 表示得到）。
如“故为之文以志”（志，动词 活用为名词，表示记念）。
名词作状语
如“君为我呼入，吾得兄事之” （兄，名词作状语，表示像对待 兄长一样）。
在文言文中，有些动词用于表示主语使宾语产生某种行为 或变化。例如，“庄公寤生，惊姜氏”（《左传·隐公元 年》）中的“惊”，表示庄公出生时难产，使姜氏受到惊 吓。
总结词
动词的使动用法通常由谓语动词和宾语两部分组成，谓语 动词表示主语使宾语产生的行为或变化。
详细描述
在使动用法中，谓语动词和宾语之间存在一种因果关系， 谓语动词表示主语使宾语产生的行为或变化。例如，“焉 用亡郑以陪邻”（《左传·僖公三十年》）中的“亡”， 表示让郑国灭亡的原因。
总结词
动词作状语时，通常置于谓词之前，强调动作行为的特定 状态或方式。
详细描述
动词作状语时，通常置于谓词之前，用以强调动作行为的 特定状态或方式。例如，“项王嗔目而叱之”（《史记· 项羽本纪》）中的“嗔目”，表示项羽瞪大眼睛呵斥对方 。
总结词
动词作状语时，可以根据语境判断其具体含义，有助于理 解文言文的含义。
示孔子主观认为鲁国变小了，属于形容词的意动用法。
05 特殊词类活用现象
一词多类多用现象
总结词
指同一个词在不同的语境中表现出不同的词类和用法。
详细描述
在文言文中，一词多类多用现象较为常见，如“使”字，既可以作为动词表示“派遣”，也可以作为 名词表示“使者”。这种用法需要结合上下文来判断，增加了文言文学习的难度。
特点
具有临时性、约定俗成性和规律 性，体现了古人的语言习惯和表 达方式。
词类活用的分类
动词、形容词活用为名词
形容词活用为动词
如“夫环而攻之，必有得天时者 矣”（得，形容词活用为动词， 表示得到）。
如“故为之文以志”（志，动词 活用为名词，表示记念）。
名词作状语
如“君为我呼入，吾得兄事之” （兄，名词作状语，表示像对待 兄长一样）。