叶奕乾《普通心理学》(第3版)课后习题-第15章 气 质【圣才出品】
叶奕乾《普通心理学》(第4版)配套题库【章节题库】第1章~第3章【圣才出品】
第三部分章节题库第1章绪论一、单项选择题1．行为主义理论反对研究（）。
A．学习B．反应C．意识D．技能【答案】C【解析】行为主义主张心理学研究行为，反对研究意识；反对内省，主张用实验方法。
2．俗话说：“饿时吃糠甜如蜜，饱时吃蜜蜜不甜。
”这说明心理对行为具有（）作用。
A．决定B．依存C．能动D．调节【答案】C【解析】同一刺激可能引起不同的反应，不同的刺激也可能引起相同的反应。
其原因就在于人的主观性。
心理支配行为，又通过行为表现出来。
在一定的心理作用下，糠变得甜而蜜不甜说明了心理对行为的积极能动性。
3．动机的基础是人类的各种（）。
A．情绪和情感B．兴趣C．意志D．需要【答案】D【解析】动机的基础是人类的各种需要，即个体在生理上和心理上的某种不平衡状态。
4．当需要对人们的一些隐秘行为进行研究时，一般采用（）。
A．测验法B．观察法C．实验法D．调查法【答案】D【解析】在心理学研究中，为了研究那些不能从外部观察的心理活动或心理特征，可以使用调查法。
调查法经常用来了解个体或群体的基本情况。
隐秘的行为很难进行测量、观察或者实验，但可以通过匿名调查的方法进行研究。
5．1879年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，从而使心理学成为一门独立的科学，这位被誉为“科学心理学诞生的旗手”的是（）。
A．马斯洛B．冯特C．弗洛伊德D．华生【答案】B【解析】马斯洛、弗洛伊德、华生分别是人本主义、精神分析、行为主义的创始人。
6．心理学把人的认知过程、情绪情感过程和意志过程统称为（）。
A．个性心理B．心理过程C．心理动力D．心理特征【答案】B【解析】认知过程、情绪情感过程和意志过程统称为心理过程。
心理动力和心理特征统称为个性心理。
心理过程和个性心理又统称为心理现象。
7．认知主义心理学认为，心理学应该着重研究（）。
A．外显行为B．心理机制C．意识经验D．意志过程【答案】B【解析】认知主义以人的认知过程为研究对象，探索人是如何获取知识和使用知识的过程，认为心理学要研究行为基础的内部心理活动规律，尤其是心理活动机制。
叶奕乾《普通心理学》【教材精讲】第十三章~第十五章 【圣才出品】
第十三章技能一、技能的概述（一）技能的定义技能是指个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的一定的动作方式或智力活动方式。
1．狭义的技能与广义的熟练技巧前者是指技能的初级阶段或初级水平，后者是指技能的高级阶段或高级水平。
技能的初级阶段，是指在一定的知识基础上，按一定的方式通过反复练习或由于模仿而达到“会做”某件事或“能够”完成某种工作的水平；当初级技能反复练习，使活动方式的基本成分达到自动化程度时，则称为熟练技巧。
2．技能是先天因素与后天因素的融合体（1）前者主要指生理解剖素质。
如神经系统、脑、感觉器官和运动器官的解剖生理特点；后者主要指练习。
素质是技能形成和发展的自然前提。
（2）技能离开了素质就谈不上其形成和发展。
然而，具备一定素质的人，其技能的形成与发展则完全取决于练习。
3．技能随社会的发展而发展，并受社会历史条件所制约技能是完成各种活动任务的必要条件。
不论生活、学习、工作和劳动都需要有相应的技能。
没有技能，人们就无法进行有效的活动。
高水平的技能是人们进行创造性活动的重要条件。
（二）技能与知识1．技能与知识的区别（1）二者属于不同的经验范畴①知识是人对客观事物和现象的属性、联系和关系的反映，是人类对自然和社会现象、本质及其发展规律的认识经验的总结和概括。
因此，知识属于认知经验范畴。
②技能是通过练习在个体身上固定下来的巩固了的自动化的动作方式或智力活动方式。
技能学习要解决的是完成活动任务要求的动作会不会及熟练不熟练等问题。
因此，技能属于动作经验范畴。
（2）知识与技能概括的水平不同①知识是对客观事物和现象的属性、联系和关系的抽象与概括；②技能则是对动作方式或操作程序的具体的概括。
（3）知识的获得与技能的形成和发展不是同步的一般说来，技能的形成与发展较知识的获得要晚。
2．技能与知识的联系（1）知识是技能形成与发展的基础和前提，并制约着技能掌握的难易、快慢、灵活性和熟练程度；（2）技能的形成与发展将有助于知识的获得与巩固，所以任何技能的形成与发展都离不开与之相应的知识，但学习者学习的各种知识，不能直接转化为技能，只有把知识运用到实践中去，经过实践、练习这个中介环节，才能把知识转化为技能。
叶奕乾《普通心理学》(第4版)配套题库【章节题库】第10章~第12章【圣才出品】
13．下列对内部言语描述不正确的是（ ）。 A．内部言语是一种自问自答或不出声的语言活动 B．没有外部言语就不会有内部言语 C．没有内部言语的参与，就不能顺利进行外部言语活动 D．内部言语具有隐蔽性、展开性、计划性等特点 【答案】D 【解析】内部言语是与逻辑思维、独立思考、自觉行动等密切联系的高级言语活动，具 有非交际性、隐蔽性、语法不规则、表达简练、不连贯等特点。内部言语是在外部言语的基
2．隐蔽性是（ ）言语的特点。 A．对话 B．独白 C．书面 D．内部 【答案】D 【解析】内部言语是指伴随着个人思维活动和感情产生的不出声的非交际言语。内部言 语是与逻辑思维、独立思考、自觉行动等密切联系的高级言语活动，具有非交际性、隐蔽性、 语法不规则、表达简练、不连贯等特点。
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听者对材料的感知不受上下文影响时，用清晰度；当听者对材料的感知受到上下文的影响时，
则用可懂度。
10．言语听觉中枢部位位于（ ）。 A．威尔尼克区 B．布洛卡区 C．角回 D．艾克斯勒中枢 【答案】A 【解析】语言运动中枢位于布洛卡区；言语听觉中枢位于威尔尼克区；言语视觉中枢位 于角回。
11．能够写字读报，也能够听懂他人说话的意思，但说话勉强、吐字困难、语句不通。 由于言语中枢受到损伤而引起的失语症称为（ ）。
7．威尔尼克区受损后，将引起（ ）。
叶奕乾《普通心理学》(第3版)章节题库-第3章 心理的发生和发展【圣才出品】
第3章 心理的发生和发展一、单项选择题1．有机体能够对与其生命活动具有直接关系的外界影响做出反应，表现为趋利避害的生物特性是（）。
A．感应性B．心理C．知觉D．注意【答案】A【解析】感应性是指生物有机体以其自身的活动或状态对直接影响机体生命的刺激的应答性反应，表现为趋利避害的生物特性。
B项，心理是个体一切精神活动的总称。
C项，知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。
D项，注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。
2．下列选项中，属于蜜蜂根据花的颜色采蜜时的反映形式是（）。
A．生物反映形式B．心理反映形式C．知觉反映形式D．机械反映形式【答案】B【解析】无机物的反映形式是指物理的、机械的、化学的反映形式。
机械反映形式属或状态对直接影响机体生命的刺激的应答性反应。
心理反映形式是指个体不但能对那些具有直接生存意义的刺激反映，而且对那些对有机体生存具有重要意义的信号也能做出反映。
蜜蜂根据花的颜色采蜜，花的颜色对蜜蜂来说是花蜜的信号，所以属于心理反映形式。
3．动物能够对刺激物的个别属性或特征形成较为稳定的反映。
这个阶段是（）。
A．思维萌芽阶段B．知觉阶段C．感觉阶段D．刺激感应性阶段【答案】C【解析】动物心理的发展大体上经历了三个阶段：感觉阶段（能够对刺激物的个别属性形成较为稳定的反映）、知觉阶段（能够反映完整对象和对象之间的关系）和思维萌芽阶段（能够根据已感知过的事物之间的关系解决较复杂的问题）。
刺激感应性阶段是生物反映的最初阶段，是具有对事物个别属性产生感应的能力的阶段。
4．哺乳类动物能够运用表象以及简单概括能力来认识客观事物之间的关系，并能利用简单工具来解决某些问题。
它们所处的这个阶段是（）。
A．思维萌芽B．知觉C．感觉D．刺激感应性【解析】哺乳类动物演化到类人猿时，它们的反映活动也达到了动物心理发展的最高水平，即思维萌芽阶段。
类人猿不仅具有多种感觉、知觉以及各种情绪反映，而且能够根据已感知过的事物之间的关系解决较复杂的问题。
叶奕乾《普通心理学》(第4版)配套题库【章节题库】第13章~第15章【圣才出品】
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第 13 章 技 能
一、单项选择题 1．个体运用已有的知识经验，通过练习形成的合法则的操作活动方式是（ ）。 A．性格 B．气质 C．技能 D．能力 【答案】C 【解析】A 项，性格是人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的 个性心理特征。B 项，气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种 稳定的心理特征。D 项，能力是指人们成功地完成某种活动所必需具备的个性心理特征。
10．阅读技能是一种（ ）。 A．操作技能 B．运动技能 C．心智技能 D．学习技能 【答案】C 【解析】心智技能又称为智慧技能或智力技能，它是一种借助于内部语言在人脑中进行 的认知活动方式，如默读、心算、写作、观察和分析等技能。学生在观察、记忆和解决问题 时所采用的策略也是心智技能的不同形式。
二、多项选择题
8．借助内部言语在人脑中进行认知活动的心智活动方式是（ ）。 A．动作技能 B．认知技能 C．社交技能 D．情绪智力 【答案】B 【解析】认知技能，也称智力技能或心智技能，指借助于内部言语在头脑中进行的动作 方式或智力活动方式，它包括感知、记忆、想象和思维，但以抽象思维为其主要成分，所以 有时也叫思维技能。动作技能，也称运动技能或操作技能，是指由一系列外部动作所组成的 系统，如书写、打字、弹琴、体操、操纵机器等。
叶奕乾《普通心理学》(第3版)章节题库-第12章 意 志【圣才出品】
6．在下列选项中，属于与意志果断性相反意志品质的有（ ）。 A．优柔寡断 B．怯懦 C．动摇性 D．草率决定 【答案】AD 【解析】与自觉性品质相反的是受暗示性和独断性；与果断性品质相反的是优柔寡断 和草率决定；与坚韧性品质相反的是动摇和固执；与自制力品质相反的是任性和怯懦。
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7．对于过分活动和缺乏自控的个体，应注意培养其良好的意志品质是（ ）。 A．自觉性 B．果敢性 C．坚韧性 D．自制力 【答案】D
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【解析】自制力指善于掌握和支配自己行动的能力。
8．在下列选项中，属于意志行为的是（ ）。 A．摇头晃脑 B．针刺反射 C．打字 D．咳嗽 【答案】C 【解析】意志行为是指受意识支配的行为。
A．双趋冲突 B．双避冲突 C．趋避冲突 D．多重趋避冲突 【答案】D 【解析】多重趋避冲突（多重接近—回避型冲突）是由于面对两个以上或多个既对个 体具有吸引力又遭个体排斥的目标或情境而引起的心理冲突。
5．个体意志行为特点构成的稳定的心理特征的总和是（ ）。 A．意志特征 B．意志行为
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9．在面临重要决策时往往能较快地下定决心，这里所体现的意志品质是（ ）。 A．自觉性 B．果敢性 C．坚韧性 D．自制力 【答案】B 【解析】果断性是指善于明辨是非、抓住时机、迅速而合理地采取决定，并实现所做 决定的意志品质。
10．某职员想提高薪水，但又怕提出后被经理拒绝，甚至可能被炒鱿鱼。职员的这种 心理冲突是（ ）。
4．在下列选项中，不属于随意运动的有（ ）。 A．本能动作 B．摄食行为 C．习惯性动作 D．长跑行为 【答案】ABC 【解析】随意运动是大脑皮层直接控制下的复杂运动，是在反射性骨骼基础上形成的。 ABC 项属于不随意运动。
叶奕乾《普通心理学》(第4版)配套题库【章节题库】第16章~第17章【圣才出品】
5．投射法测验的主要理论基础是（ ）。 A．人本主义 B．格式塔
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C．机能主义
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D．精神分析
【答案】D
【解析】投射是指一个人把自己的态度、愿望等个人特征投射到外界事物上，通过对外
界事物的反应，表达出自己内心的感受。这种方法的机理是精神分析理论中的外射机制，即
一个人的人格结构大部分处于潜意识中，通过明确的问题很难表达出自己的感受，而当面对
意义不明确的刺激任其随意反应时，却常可以使隐藏在潜意识中的欲望和需求流露出来。
6．人在自觉调节自己的行为方式与控制水平、目标明确程度以及在处理紧急问题方面 表现出来的性格特征是（ ）。
A．性格的态度特征 B．性格的意志特征 C．性格的情绪特征 D．性格的理智特征 【答案】B 【解析】性格的意志特征，是指人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征。 A 项，性格的态度特征主要是在处理各种社会关系方面的性格特征。C 项，性格的情绪特征 是指人在情绪活动时在强度、稳定性、持续性和主导心境等方面表现出来的性格特征。D 项， 性格的理智特征是指人在认知过程中的性格特征。
2．16 种人格因素调查表的提出者是（ ）。 A．冯特 B．荣格 C．巴甫洛夫 D．卡特尔 【答案】D 【解析】1949 年卡特尔用因素分析方法提出了 16 种相互独立的根源特质，从而编制 了“卡特尔 16 种人格因素调查表”。
3．最能代表一个人的人格状况的是（ ）。
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10．代表一个人人格中最典型、最概括、最具独特性的人格特质是（ ）。 A．共同特质 B．首要特质 C．中心特质 D．次要特质 【答案】B 【解析】一个人人格中最典型、最概括、最具独特性的人格特质是首要特质，它在性格 结中处于支配的地位。共同特质，指在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的、 相同的特质。中心特质是构成个体独特性的几个重要的特质，在每个人身上大约有 5～10 个。次要特质是个体的一些不太重要的特质，往往只有在特殊的情况下才会表现出来。这些
叶奕乾《普通心理学》(第3版)章节题库-第14章 个性和个性倾向性【圣才出品】
第14章 个性和个性倾向性一、单项选择题1．引起动机的外在条件是（）。
[统考2007研]A．诱因B．需要C．兴趣 D．信念【答案】A【解析】动机产生是内在条件和外在条件共同作用的结果。
引起动机的内在条件是需要，动机是在需要的基础上产生的。
引起动机的外在条件是能够满足需要的事物，即诱因。
诱因是驱使个体产生一定行为的外在条件，是引起动机的重要原因之一。
2．“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有（）。
[统考2007研]A．整体性B．选择性C．层次性D．动力性【答案】C【解析】人的需要是按照一定的层次排列的，低级需要满足或部分满足之后，高级需要才会出现。
3．“音乐家必须去创造音乐，画家必须作画，诗人必须写诗……一个人要成为他能够成为的那个人，就必须真实地面对自己。
”根据马斯洛的观点，这段话体现了人具有（）。
[统考2008研]A．归属与爱的需要B．尊重的需要C．自我实现的需要D．安全的需要【答案】C【解析】自我实现的需要。
人们追求实现自己的能力或潜能，并使之完善化。
A项，属和爱的需要。
一个人要求与其他人建立感情的联系或关系，如结交朋友、追求爱情、参加一个团体并在其中获得某种地位等，就是归属和爱的需要。
B项，尊重的需要。
它包括自尊和希望受到别人的尊重。
自尊需要的满足会使人相信自己的力量和价值，使他（她）在生活中变得更有能力，更富有创造性。
相反，缺乏自尊会使人感到自卑，没有足够的信心去处理面临的问题。
D项，安全需要。
它表现为人们要求稳定、安全、受到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑等。
4．“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼……”所反映的动机冲突是（）。
[统考2008研]A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．多重趋避冲突【答案】A【解析】双趋冲突指两个吸引的目的只能选择其一时的冲突。
B项，双避冲突指两个回避的目的只能回避其一时的冲突。
C项，趋避冲突指同一物体对个体既吸引又回避时产生的冲突。
叶奕乾《普通心理学》(第4版)(章节题库 气质)【圣才出品】
第15章气质一、单项选择题1．（）是指心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。
A．个性B．气质C．性格D．人格【答案】B【解析】气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性。
人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约，无好坏之分。
2．气质类型的体液说的提出者是（）。
A．冯特B．荣格C．巴甫洛夫D．希波克里特【答案】D【解析】古希腊医生希波克里特认为，人体内部有血液、黏液、黄胆汁和黑胆汁四种体液。
根据何者在人体体液的混合中更占优势，可以将人分为多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质四种气质类型。
3．气质的高级神经活动类型说的提出者是（）。
A．冯特B．荣格C．巴甫洛夫D．希波克里特【答案】C【解析】巴甫洛夫认为，气质是人的高级神经活动多维特性的反映。
他提出大脑皮质神经过程即兴奋和抑制具有三个基本特性：强度、灵活性和平衡性。
巴甫洛夫根据神经过程这三个基本特性的不同组合，把神经系统分成四种基本类型：强而平衡、灵活型（活泼型），相当于多血质；强而平衡、不灵活型（安静型），相当于黏液质；强而不平衡型（不可遏止型），相当于胆汁质；弱型，相当于抑郁质。
4．（）主要是先天的。
A．气质B．性格C．能力D．动机【答案】A【解析】气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。
即我们平时所说的脾气、秉性。
人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。
5．孤僻、迟缓、体验深刻主要是（）的特征。
A．多血质B．黏液质C．胆汁质D．抑郁质【答案】D【解析】抑郁质性的人情绪体验深刻、细腻持久，情绪抑郁、多愁善感，思维敏锐、想像丰富，不善交际、孤僻离群，踏实稳重、自制力强，但他们的行为举止缓慢，软弱胆小，优柔寡断。
6．活泼好动、热情、外露，具有很强的可塑性，主要是（）的特征。
A．多血质B．黏液质C．胆汁质D．抑郁质【答案】A【解析】多血质的人情感丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解，活泼好动、热情大方、善于交往但交情浅薄，行动敏捷、适应力强；他们的弱点是缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁。
叶奕乾《普通心理学》(第3版)章节题库-第2章 心理活动的神经生理基础【圣才出品】
第2章 心理活动的神经生理基础一、单项选择题1．有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大多数人的言语活动中枢在（）。
[统考2007研]A．杏仁核B．边缘系统C．大脑左半球D．大脑右半球【答案】C【解析】边缘系统是由下丘脑、海马、杏仁核组成。
在边缘系统中，海马在外显记忆或长时记忆中起着重要作用。
杏仁核在情绪控制和情绪记忆的形成方面具有一定作用。
大脑皮层则与言语活动存在密切关系。
但是，大脑两半球功能不同。
研究表明，大脑左右半球的功能按不同方式加工语言信息。
说话、写作、言语理解等言语活动主要是由大脑左半球来控制与调节的，如果大脑左半球受损，言语能力将随受损的不同程度而受到影响。
2．根据拉什利（shley）的脑功能“整体说”，学习活动的效率与大脑受损伤的面积及部位之间的关系是（）。
[统考2007研]A．与面积大小成反比，与部位无关B．与面积大小成正比，与部位无关C．与面积大小成反比，与部位有关D．与面积大小成正比，与部位有关【答案】A【解析】美国心理学家拉什利（shley）的脑功能“整体说”认为，人的学习活动是整个大脑皮层活动的结果，任何学习活动都是一种整合过程，并不存在某个特殊部位的机能，都与大脑皮层的广泛区域相联系。
人的学习活动与受到损害的大脑皮层的部位关系不大，而与大脑皮层被损害部位的面积大小有关，被损害的区域越大，对学习活动的影响就越大。
由此得出推论，学习活动效率并不依赖于大脑皮层的精细结构定位，而与大脑皮层广泛的神经细胞的活动有关。
3．通过裂脑人研究来揭示大脑两半球功能单侧化的科学家是（）。
[统考2008研] A．布洛卡（P.Broca）B．拉什利（shley）C．斯佩里（R.Sperry）D．威尔尼克（C．Wernicke）【答案】C【答案】斯佩里通过对切断了胼胝体的癫痫病人所进行的裂脑人的研究，揭示了大脑两半球功能的单侧化，并因此获得的诺贝尔医学/生物学奖。
A项，布洛卡发现了言语运动中枢，即布洛卡区。
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第15章 气 质
一、简释下列名词
1．气质
答：气质是指不以人的活动的动机、目的和内容为转移的、稳定的心理活动的动力特征。
它影响个体活动的一切方面，而不是推动个体进行活动的心理动因。
具有某种气质的人，在内容完全不同的活动中显示出同样性质的动力特征。
气质不仅包括情绪和动作方面的某些动力特征，而且包括认识过程和意志过程的动力特征。
人生下来就表现出某些气质特征，而且气质类型和气质特征是相当稳定的。
但是，气质又不是一成不变的，气质在生活和教育条件影响下发生着缓慢的变化，以符合社会实践的要求。
可见，气质既有稳定的一面，又有可塑性的一面，是稳定性和可塑性的统一。
2．气质特征
答：气质特征指的是人无论在什么场合经常表现出来的典型的较稳定的动力特征，是不以活动的目的、内容而转移的。
主要指心理过程的强度（例如，情绪体验的强度、意志努力的程度），心理过程的速度和稳定性（例如，知觉的速度、思维的灵活程度、注意集中时间的长短）和心理活动的指向性（有人倾向于外部事物，有人倾向于内心世界）等方面的特点。
3．气质类型
答：气质类型是指表现为心理特征的神经系统基本特性的典型结合。
构成气质类型的各种心理特性，多数是某一种神经特性的表现，但有的也可能是两种神经特性的结合。
由
以既从实验结果，又从生活指标来判定不同人的气质类型。
4．多血质
答：多血质（sanguinetemperament）是人的四种基本气质类型之一。
据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，其生理基础为强的、平衡的、迅速的类型（活泼型）。
据苏联心理学家观点，其特征为：感受性低，耐受性较强；不随意的反应性强；具有可塑性和外倾性；情绪兴奋性高，外部表露明显，反应速度快且灵活。
根据艾森克的观点，该气质类型属稳定外向型，表现为活泼、悠闲、开朗，富于反应。
5．胆汁质
答：胆汁质（cholerictemperament）是人的四种基本气质类型之一。
据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，其生理基础为强的、不平衡的类型（兴奋型）。
据苏联心理学家观点，其特征为：感受性低，耐受性较强；不随意的反应性高，反应的不随意性占优势；外倾性明显，情绪兴奋性高，抑制力差反应速度快，但不灵活。
根据艾森克的观点，该气质类型属不稳定外向型，表现为冲动、好斗、易激动等。
6．黏液质
答：粘液质（phlegmatictemperament）是人的四种基本气质类型之一。
据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，其生理基础为强的、平衡的、迟缓的类型（安静型）。
据苏联心理学家的观点，其特征：感受性低，耐受性强；不随意的反应性和情绪兴奋性均低；内倾性明显，外部表现少；反应速度慢，具有稳定性。
根据艾森克的观点，该气质类型属稳
7．抑郁质
答：抑郁质（melancholictemperament）是人的四种基本气质类型之一。
据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，其生理基础为弱型（抑制型）。
据苏联心理学家的观点，其特征；感受性高，耐受性差；不随意的反应性低；严重内倾；情绪兴奋性高且体验深，反应速度慢；具有刻板性，不灵活。
根据艾森克的观点，该气质类型属不稳定内倾型。
表现为严峻、慈爱、文静、易焦虑等。
8．神经过程的基本特性
答：巴甫洛夫认为，高级神经活动有两个基本过程：兴奋过程和抑制过程。
这两个神经过程有三个基本特性：①神经过程的强度，是指个体的大脑皮层细胞经受强烈刺激或持久工作的能力。
它被认为是神经类型的最重要标志，具有重大的意义；②神经过程的平衡性，是指个体的兴奋过程和抑制过程之间的强度是否相当。
有的人这两种神经过程之间的强度是平衡的，而有的是不平衡的，在不平衡中又有哪一种神经过程占优势的问题；③神经过程的灵活性，是指个体对刺激的反应速度以及兴奋过程和抑制过程相互转换的速度。
人与人之间在兴奋和抑制的灵活性上也存在差异，有人灵活性强，有人灵活性弱。
9．高级神经活动类型
答：神经过程的三个基本特性的独特组合就形成了高级神经活动类型。
高级神经活动的4种主要类型分别是：
高级神经活动类型表现
10．感受性
答：感受性是指人对内外适宜刺激的感觉能力。
它是神经过程强度特性的一种表现。
可以根据人们产生心理反应所需要的外界影响的最小强度来判断，即用感觉阈限的大小来测量。
感受性与感觉阈限成反比关系，即感觉阈限越大，则感受性越差。
11．耐受性
答：耐受性是反映人对客观刺激在时间和强度上的耐受程度。
它也是神经过程强度特
性的表现。
它表现在长时间从事某项活动时注意力的集中性；对强烈刺激（如疼痛，噪声，过强或过弱的光线）的耐受性，对长时间的思维活动而能保持优越效果的坚持性等方面。
12．反应的敏捷性
答：反应的敏捷性包括两类特性：心理反应和心理过程进行的速度（如思维的敏捷性、识记的速度、注意转移的灵活程度等）；不随意的反应性（如不随意注意的指向性、不随意运动反应的指向性等）。
反应的敏捷性主要是神经过程灵活性的表现。
13．可塑性
答：可塑性是指人根据外界情况的变化而改变自己适应性行为的可塑程度。
表现在对外界环境或要求的变化，主体在顺应上的难易，产生情绪上的愉快或不愉快，采取行动的简捷或迟缓，态度上的果断或犹豫等方面。
凡在顺应上容易的，情绪上不出现困难的行动果断的人表现为更大的可塑性，而在顺应上困难的人的情绪上出现纷扰，行动迟缓，态度犹豫的人表现有更大的刻板性或惰性。
可塑性主要是神经过程灵活性的表现。
14．情绪兴奋性
答：情绪兴奋性是神经系统特性在心理上的表现的重要特性，它既表现神经系统的强度特性，也表现平衡性。
有的人情绪兴奋性很强，而情绪抑制力弱，这就不但表现神经过程的强度，而且明显的表现了兴奋和抑制不平衡的特点。
情绪兴奋性还包括情绪向外表现的强烈程度，他可以有不同的组合，有的人可以具有强烈的兴奋和强烈的外部表现，有些人可以有强烈的兴奋但无强烈的外部表现，体现为极度兴奋但又不外露的气质特征。
15．向性
答：向性是指人的心理活动、言语和动作反应是表现于外还是表现于内的特性。
表现于外称为外向性，表现于内称为内向性。
外向性是兴奋过程强的表现，内向性是抑制过程强的表现。
可以通过内向—外向测验对个体的向性进行测量。
16．内向—外向测验
答：内外向被认为是气质的主要维度，对个体内外向的测定有助于培养人才和选择人才。
内向—外向测验集中测量气质的一个维度，施测方便，并且已经广泛地运用到教育、管理和医学等领域。
在测验时，要求被试根据自己的实际情况，对每一个问题进行回答。
如果自己的实际情况与问题相符合，就在“是”上划一个“○”；如果不符合，就在“否”上面划一个“○”；如果不能确定“是”或“否”，就在“？”上划一个“○”。
在“是”上划一个“○”记1分，在“？”上划一个“○”记0.5分。
将分数相加，除以25，乘以100，即被试的向性商数。
一般以向性商数100为中心，被试得分在100以上，可以认为外向性占优势；得分在100以下，可以认为内向性占优势。
18．艾森克个性问卷
答：艾森克个性问卷简称EPQ，是艾森克等人于1975年编制，包括4种量表：精神质量表（P）、内外向量表（E）、情绪稳定性量表（N）和效度量表（L），有成人和青少年两种形式。
被试回答与规定的答案相符合者记1分，否则记0分。
该问卷P分高表示被试倔强固执、粗暴强横和铁石心肠，P分低表示被试具有温柔心肠；E分高表示外向，E分低表示内向；N分高表示情绪不稳定，N分低表示情绪稳定；L分高表示回答中有虚假或掩饰。