《电阻的测量》教案
电阻的测量教案
电阻的测量教案一、教学目标1.理解电阻的概念和作用；2.掌握电阻的测量方法和仪器；3.能够正确使用万用表测量电阻值；4.能够分析和解决实际问题中的电阻测量难题。
二、教学内容1. 电阻的概念和作用•介绍电阻的定义和单位；•解释电阻对电流的限制作用。
2. 电阻的测量方法和仪器•介绍常见的电阻测量仪器，如万用表、示波器等；•解释不同仪器适用于不同情况下的测量。
3. 使用万用表测量电阻值•学习如何选择适当的量程；•学习如何正确连接测试线；•学习如何读取并记录测得的电阻值。
4. 分析和解决实际问题中的电阻测量难题•探讨在实际操作中可能遇到的问题，如接触不良、内部短路等；•提供解决问题的方法和技巧。
三、教学方法1.情境引入法：通过引入实际生活中的例子，让学生认识到电阻的重要性和测量电阻的需求。
2.讲解法：通过讲解电阻的概念、测量方法和仪器，提供基础知识和操作技巧。
3.示范法：老师进行电阻测量的示范操作，让学生观察并学习正确的操作流程。
4.实践活动法：组织学生进行实际操作，使用万用表测量不同电阻值，并记录结果。
5.分组讨论法：将学生分成小组，让他们共同分析和解决实际问题中的电阻测量难题。
四、评价方式1.观察评价：观察学生在实际操作中是否能正确选择仪器、连接测试线，并准确读取和记录电阻值。
2.问答评价：提问学生关于电阻概念、测量方法和解决问题的理解程度。
3.实验报告评价：要求学生写一份关于电阻测量实验的报告，包括实验目的、步骤、结果分析和结论等内容。
五、教学流程第一课时1.导入（5分钟）–通过举例引入电阻的概念和作用，让学生了解电阻的重要性。
2.讲解电阻的概念和作用（10分钟）–介绍电阻的定义和单位；–解释电阻对电流的限制作用。
3.讲解电阻的测量方法和仪器（15分钟）–介绍常见的电阻测量仪器，如万用表、示波器等；–解释不同仪器适用于不同情况下的测量。
4.示范操作（10分钟）–老师进行电阻测量的示范操作，让学生观察并学习正确的操作流程。
电阻的测量教案
电阻的测量教案一、实验目的1.掌握电阻的测量方法；2.熟悉万用表的使用方法；3.理解电阻的概念和单位。
二、实验器材1.万用表；2.电阻箱；3.电源。
三、实验原理1. 电阻的概念和单位电阻是指电路中阻碍电流流动的物理量，用符号R表示，单位是欧姆（Ω）。
2. 电阻的测量方法电阻的测量方法有两种：串联法和并联法。
2.1 串联法串联法是指将待测电阻与一个已知电阻串联在一起，然后测量串联后的总电阻和已知电阻，最后用总电阻减去已知电阻，即可得到待测电阻的值。
2.2 并联法并联法是指将待测电阻与一个已知电阻并联在一起，然后测量并联后的总电阻和已知电阻，最后用已知电阻乘以总电阻除以总电阻减去已知电阻，即可得到待测电阻的值。
3. 万用表的使用方法万用表是一种多功能电测仪器，可以测量电压、电流、电阻等物理量。
在测量电阻时，需要将万用表的旋钮拨到Ω档位，然后将待测电阻与万用表的两个探头连接，即可读取电阻值。
四、实验步骤1. 串联法测量电阻1.将电阻箱中的一个电阻调至一个已知值，记作R1；2.将待测电阻与R1串联在一起；3.将万用表的旋钮拨到Ω档位，将万用表的两个探头分别连接串联后的电路两端；4.记录万用表的读数，即为串联后的总电阻R s；5.将R1从电路中拆下，重新测量总电阻R s′；6.用R s减去R s′，即可得到待测电阻的值。
2. 并联法测量电阻1.将电阻箱中的一个电阻调至一个已知值，记作R1；2.将待测电阻与R1并联在一起；3.将万用表的旋钮拨到Ω档位，将万用表的两个探头分别连接并联后的电路两端；4.记录万用表的读数，即为并联后的总电阻R p；5.将R1从电路中拆下，重新测量总电阻R p′；6.用R1乘以R p除以R p减去R p′，即可得到待测电阻的值。
五、实验注意事项1.实验中要注意安全，避免触电等危险；2.实验中要仔细操作，避免误操作导致实验失败；3.实验结束后要及时清理实验器材，保持实验环境整洁。
六、实验结果分析实验结果表明，电阻的测量方法有两种：串联法和并联法。
第3节电阻的测量教案
第3节电阻的测量教案一、教学内容本节课选自《普通高中物理课程标准》第四章《电学》第三节“电阻的测量”。
详细内容包括：欧姆定律的应用，电阻的定义及单位，电阻的测量方法，具体涉及实验操作流程以及电阻测量中需要注意的细节。
二、教学目标1. 让学生掌握欧姆定律在实际测量中的应用，理解电阻的概念及其单位。
2. 学会使用多用电表进行电阻的测量，并能正确处理实验数据。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维和探究精神。
三、教学难点与重点重点：电阻的定义，欧姆定律的应用，电阻测量方法。
难点：实验操作中电流的方向控制，多用电表的使用方法，数据处理。
四、教具与学具准备1. 教具：电源，导线，电阻器，多用电表，电流表，电压表。
2. 学具：每组一套上述实验器材，实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示电阻器在电路中的作用，提问学生如何确定电阻器的阻值。
2. 理论知识讲解详细讲解电阻的定义，单位，以及欧姆定律在电阻测量中的应用。
3. 例题讲解举例说明如何使用欧姆表测量电阻，包括实验步骤，操作注意事项。
4. 随堂练习学生根据所学知识，练习设计简单的电阻测量电路。
5. 实验操作指导学生分组进行实验，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
6. 数据处理与分析学生根据实验数据，计算电阻值，分析实验误差，探讨改进方法。
六、板书设计1. 电阻的定义，单位，符号。
2. 欧姆定律及其在电阻测量中的应用。
3. 电阻测量实验步骤，操作注意事项。
七、作业设计1. 作业题目（1）根据实验原理，设计一个测量电阻的电路图。
（2）计算实验中某一电阻器的阻值，并分析实验误差。
2. 答案（1）电路图略。
（2）根据实验数据计算得到的电阻值，与实际值进行比较，分析误差来源。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思教师反思教学过程中存在的问题，如学生实验操作不规范，数据处理不准确等，并寻求改进方法。
2. 拓展延伸引导学生了解其他测量电阻的方法，如四线法，了解其原理及优缺点。
电阻的测量教案
电阻的测量教案导言：电阻是电路中一个重要的参数，它用来衡量电流通过导体时产生的阻碍。
在电子学、电路设计和实验中，测量电阻是非常常见的操作。
本教案将介绍电阻的测量方法和相关实验技术，让学生掌握正确、准确测量电阻的方法。
一、实验目的1. 学习使用电阻表和万用表测量电阻的方法；2. 掌握串联电阻和并联电阻的等效电阻计算方法；3. 理解电阻与电流、电压的关系，并能进行相应的计算。
二、实验器材1. 变阻器2. 电阻表3. 万用表4. 电源5. 连接线三、实验步骤1. 串联电阻的测量a. 将变阻器的两端分别连接到电阻表的两个接线端口；b. 调节变阻器的阻值，观察电阻表的示数变化，并记录下来；c. 根据记录的数据，计算出电路中串联电阻的等效电阻值。
2. 并联电阻的测量a. 将变阻器的两端分别连接到万用表的两个接线端口；b. 打开电源，使电流通过变阻器，并观察万用表的示数；c. 根据观察到的电流和电源电压，使用欧姆定律计算并记录下并联电阻的等效电阻值。
3. 电阻的温度系数测量a. 将变阻器和温度计连接在一起，温度计应紧密贴合变阻器；b. 改变温度，使变阻器的温度发生变化，并记录相应的电阻值和温度值；c. 根据记录的数据，计算出变阻器的温度系数，并分析其变化规律。
四、实验注意事项1. 在进行测量前，确保实验电路的连接正确，没有松动的地方；2. 在读数时，注意减去导线本身的电阻对测量结果的影响；3. 在进行并联电阻的测量时，在电源关闭的情况下进行，以避免发生短路；4. 对于温度系数的测量，要尽量保持温度改变的稳定和均匀。
五、实验总结通过本次实验，我们学习到了电阻的测量方法和技巧。
掌握了串联电阻和并联电阻的等效电阻计算方法，理解了电阻、电流和电压之间的关系。
同时，我们还进行了电阻的温度系数测量，进一步了解了电阻的特性。
通过实践操作，我们不仅提高了实验能力，还加深了对电阻测量原理的理解。
六、课后思考题1. 请解释串联电阻和并联电阻的概念，并举例说明；2. 为什么在测量并联电阻时需要关闭电源；3. 电阻的温度系数是什么含义？温度系数对电阻有什么影响？。
初中物理的电阻的测量教案
初中物理的电阻的测量教案教学目标：1. 了解电阻的概念及其影响因素。
2. 学会使用伏安法测量电阻。
3. 掌握欧姆定律及其应用。
教学重点：1. 电阻的测量方法。
2. 欧姆定律的应用。
教学难点：1. 伏安法测量电阻的原理。
2. 欧姆定律在实际问题中的应用。
教学准备：1. 伏安法测量电阻的实验器材：电压表、电流表、电阻箱、导线、电池等。
2. 欧姆定律的应用实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电阻的概念及其影响因素。
2. 提问：如何测量一个电阻的值？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解伏安法测量电阻的原理。
通过改变电阻两端的电压和电流，利用电压表和电流表的读数，计算出电阻的值。
2. 演示伏安法测量电阻的实验。
让学生观察实验现象，理解实验原理。
3. 讲解欧姆定律及其应用。
欧姆定律表示为 I = U/R，其中 I 表示电流，U 表示电压，R 表示电阻。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生运用伏安法测量电阻，并记录数据。
2. 根据测量数据，计算出电阻的值。
3. 运用欧姆定律解决实际问题。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容：伏安法测量电阻的原理和步骤，欧姆定律的应用。
2. 强调电阻的测量方法和欧姆定律在实际问题中的应用。
五、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课的内容，整理实验数据，撰写实验报告。
2. 运用欧姆定律解决课后练习题。
教学反思：本节课通过讲解和实验，让学生掌握了伏安法测量电阻的方法和欧姆定律的应用。
在课堂练习环节，学生能够独立完成实验，并运用欧姆定律解决实际问题。
但在教学过程中，要注意引导学生正确使用实验器材，避免实验误差。
同时，要加强学生对欧姆定律的理解，提高他们在实际问题中的应用能力。
第3节 电阻的测量(教案)
第3节电阻的测量【教学目标】一、知识与技能1.具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻.2.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果.3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.二、过程与方法1.通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用.2.让学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制定实验操作方案等，培养学生的实验能力.三、情感、态度与价值观1.通过学生自己的设计、操作、分析、总结，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯.2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.【教学重点】利用电流表、电压表测量小灯泡的电阻.【教学难点】自行设计科学、完整的实验操作方案.【教具准备】(学生可2人或4人一组)干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、带灯座的小灯泡（或定值电阻）、开关、滑动变阻器、导线若干、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师 同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目.例题1（多媒体展示）用电压表测出一段导体两端的电压是7.2V ，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4A ，这段导体的电阻是多少？同学们练习，教师请两个同学上讲台板书演算过程.解：根据欧姆定律I=R U 得R=I U =A4.0V 2.7=18Ω. （此题目是上节课欧姆定律公式的巩固应用，并且有同类型的例题.教师对学生的演算可以不做过多的讲评，直接关注其变形公式I U R =.） 师 欧姆定律I=R U 可变形为IU R =，可不可以说导体的电阻R 与导体两端电压成正比，而与通过导体的电流成反比？也就是说，加在导体两端的电压越高，导体的电阻R 就会越大；通过导体的电流越大，导体的电阻就会越小？（学生通过对“电阻”一节的学习及课后探究已有所理解）生：电阻是导体本身的性质，是由导体本身的因素决定的，和导体两端是否有电压，电压多高，以及导体中是否有电流，电流的大小都没有关系.教师肯定同学的回答并强调：对于变形公式IU R =，不能单纯从数学的角度理解，不存在R 与U 成正比，R 与I 成反比的关系，但是I U R =可以作为电阻的计算式，由一段导体两端的电压和通过导体的电流来计算这段导体的电阻.【进行新课】知识点 用“伏安法”测电阻（1）提出问题：师 如果我们想知道某种灯泡的电阻是多大，该怎么办呢？（2）设计方案：师 我们只要能测出灯泡两端的电压和通过它的电流，利用欧姆定律的公式变形可得出灯泡的电阻值，下面请同学们思考下列问题：a.如何能测出灯泡两端的电压值？（已知灯泡的额定电压为2.5V ）b.如何能测出通过灯泡的电流值？c.欲使灯泡连接在电路中，应该再加一些什么器材？d.要多测几次，观察灯泡在不同电压下的阻值是否相等，应怎样改变其电压值？接入什么器材好？生：器材的选取：如果灯泡的额定电压是2.5V ，则电源用两节干电池就可以；电压表使用0~3V 量程即可，电流表使用0~0.6A 量程即可，滑动变阻器应该挑选最大电流超过0.5A 的规格.教师总结实验注意事项：①注意观察电流表、电压表的指针是否指在“0”刻度线处，如果不在，还要注意先调零；②在连接电路的过程中开关要始终处于断开状态；③如果使用的导线芯是多股细铜线，连接时要将其顺时针缠绕在接线柱上，这样拧接线柱时会越旋越紧.④合上开关前，滑片应该在滑动变阻器阻值最大的位置上，以防止电路中电流突然过大.⑤读数时，眼睛正对刻度线，确保读数正确.师 下面请大家根据刚才我们设计的思路，对照自己桌前的器材选择你所需的实验仪器，并设计实验报告.教师用多媒体播放课件“实验探究报告”.第*组实验探究报告（多媒体课件）［实验目的：］测量小灯泡的电阻.［实验原理：］I U R. ［实验电路：］［实验器材：］小灯泡：额定电压为 V.滑动变阻器：最大阻值，允许通过的最大电流；电源： V；开关、导线若干.［实验步骤：］1.按电路图连接实物电路.连接电路时，开关应断开.大致估计电流表、电压表测量的最大电流值和最大电压值，选择合适的量程接入，如不能估计，则要选择量程较大的接线柱接入.2.检查电路无误后，将滑动变阻器滑片调至滑动变阻器阻值最大的位置.3.合上开关，并迅速断开开关（试触），在开关合上的瞬间观察电流表、电压表指针的变化，判断电表连接是否正确（有无接反），电流表、电压表量程连接是否合适（量程大，还是小）.4.根据试触的情况，调整电流表、电压表接入电路的量程，确保电压表、电流表连接正确.5.合上开关，移动滑动变阻器的滑片.改变被测小灯泡两端的电压，测出通过小灯泡的电流和小灯泡两端的电压，分别记下三组对应的电流和电压的数值，将测量的电流和对应的电压值，填入数据表格对应的空格内.注意：在移动滑动变阻器的滑片测量时，应先将滑片移在小灯泡额定电压值的位置上，先测出额定电压对应的电流值，再使小灯泡两端的电压逐次降低，测出对应的电压和电流值（弄清楚如何移动滑动变阻器滑片可以使其电阻值增大或减小）.在读取电流表、电压表数值时，要先弄清楚电流表、电压表接入电路的量程以及该量程下每一大格、每一小格代表的数值.读数时，眼睛正对刻度线，确保读数正确.（3）进行实验:教师引导学生分组完成实验，并将实验数据填入表格内.（4）分析与论证： 学生根据公式I U R =计算出每次灯泡的电阻值，并进行比较. （5）评估与交流：师 你能从这些数值中看出还有什么规律吗？生：灯泡的电阻随电压的增加而增大，因为灯泡的电压越大，灯泡越亮，灯丝温度越高，其电阻值就越大.即灯丝的电阻随温度的变化而变化.教师总结：误差分析——电表对测量结果的影响：由于电压表和电流表本身都有一定的电阻，会使测出的灯泡电阻值与真实值间存在差异，电流表和电压表连入电路的方式有两种.①外接法：如图甲所示，在外接法中，电压表的示数表示待测电阻R 两端的电压UR 、电流表的示数表示通过电阻R 和电压表的总电流，即I=I R +I V ，待测电阻值应为RR I U R =真，而测出来的电阻值I U R R =测，由于I ＞I R ，所以R 测＜R 真，即测得的电阻值比真实值偏小.当待测电阻很小时，采用外接法可减小测量误差.②内接法：如图乙所示，在内接法中，电流表的示数表示通过R 中的电流I R ，电压表的示数表示电阻R 两端电压U R 与电流表两端电压U A 之和，即U=U R +U A .根据R U I =，待测电阻值应为RR I U R =真，而测量的电阻值I U R R =测，因为U ＞U R ，使R 测＞R 真，即测量值比真实值偏大.如果待测电阻R 的阻值很大，根据串联电路的特点，通过电阻R 和电流表中的电流相等，由欧姆定律知U R =I R R 远大于U A =I R R A ，即U 近似等于U R ，使R 测≈R 真.因此，当待测电阻很大时，采用内接法.例题教师用多媒体展示练习册中对应题目，先让学生思考，后讲解.课堂演练完成本课时对应课堂练习.【课堂延展】用其他方法测量电阻师在上一个实验中，用的是两块电表，电压表用来测电压，电流表用来测电流，那么，单独使用一种电表，如何测出灯泡的电阻呢？学生分组讨论，再由代表阐述本组创新的方案.教师总结：测电阻的其他方法（用多媒体展示）课堂演练完成本课时对应课堂练习.【教师结束语】这节课我们学习了电阻的测量方法，掌握了测小灯泡电阻的实验电路、器材的选取，知道了灯丝的电阻随温度的变化而变化，更熟悉了一些仪器的操作方法，加深了对仪器使用的理解.课后作业完成本课时对应课后练习.1.“伏安法”测电阻是个典型的电学实验，所用仪器较多，操作比较复杂，对学生能力的要求比较高，所以该实验有一定的难度，应引起高度重视.2.实验电路图要由学生自己设计得出，待画出电路图后，还要问为什么这样设计，这是很关键的，有的学生看书上这样画，他就这样画，而说不出为什么.3.注意事项可以放在实验进行中说明，或学生有问题时再指出，这样比单独占用一些时间要好一些，因为学生出错了，就知道去查错，从而加深对注意事项的认识、理解和记忆.4.对个别同学的错误数据不要一味地加以否定，而要注意引导，看是因为读数引起的还是计算引起的，帮助他们查找到问题的根源，有的电路连接有问题，也可能出现不合理的实验数据.所以我们老师还是要想得更远一些才好.5.三次实验尽量在允许的范围内拉开三组实验数据的差距，便于分析实验结论.6.本节在做测量小灯泡的电阻实验时，多测几次的目的不是为了求平均值来减小误差，而是要学生从多次计算出来的结果中能看出其中的规律.对于灯泡的电阻，受灯丝温度的影响，求平均值是没有意义的.。
电阻的测量(教案)
§17.3 电阻的测量【教学目标】（一）知识与技能1、通过实验探究，巩固和加深对欧姆定律的理解。
2、进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.3、通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.（二）过程与方法1、通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力.2、通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力.3、通过实验探究的全过程，培养学生做电学实验的良好习惯和一般方法。
学会伏安法测量电阻的方法。
（三）情感态度价值观1、通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，团结协作的精神，养成良好的学习习惯.2、在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.【教学重点】根据实验课题的要求设计实验电路，掌握正确的操作顺序。
【教学难点】根据实验电路图进行实物连线，并排除接线过程中出现的种种故障。
【课前准备】(学生可2人或4人一组)干电池组、电压表、电流表、电阻器、开关、滑动变阻器、导线若干，多媒体课件。
【教学时间】1课时【教学过程】同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目。
用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？通过该题的计算，同学们有什么启示吗？生：如果知道一个电阻两端的电压和通过的电流，就可以计算出它的电阻。
如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流呢？生：可以用电压表和电流表分别测出电压和电流。
这也让我们找到了一种测量电阻的方法，我们把它叫做“伏安法”测电阻。
（自然引入，并板书课题）课题：17.3电阻的测量（二）进行新课1、制定计划和设计实验（1）教师简介“伏安法”：依据欧姆定律的一个变形公式R=U/I，用电压表，电流表同时测出电阻器的电压和电流值，就可以算出它的电阻，也就是间接测量它的电阻。
《电阻的测量》教案
按住Ctrl键单击鼠标翻开教学视频动画全册播放电阻的测量教案一、教学目标1、进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2、学会用伏安法测量电阻。
3、加深对欧姆定律的及应用的理解。
4、加深对“电阻是导体本身的一种性质〞的理解。
二、教学重难点1、重点：根据实验原理设计电路图,并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
2、难点：引导学生分析实验,发现规律，加深对电阻概念的认识。
三、实验器材：干电池、开关、定值电阻、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、导线四、教学过程〔一〕测量定值电阻的阻值问题引入：复习导入，提出问题。
设计实验:1：实验原理：＿＿＿＿＿＿＿＿。
2：实验中需要直接测量的物理量有：＿＿＿，相对应的测量器材是：＿＿＿＿＿＿＿＿。
3：在实验中为了减小实验误差，我们需要屡次测量求平均值，那么我们如何才能改变定值电阻两端的电压多测几组数据呢用到什么器材4：画出实验电路图本卷须知：1：连接电路时开关要＿＿＿＿＿＿。
2：连接滑动变阻器时要＿＿＿选择接线柱，为保护电路一开始要调到＿＿＿＿。
3：电压表要与被测用电器＿＿＿联，电流表要与被测用电器＿＿＿联，使用时都要注意＿＿＿选择以及＿＿＿的接法。
4：连接完电路先要＿＿＿再闭合开关。
进行实验：实验步骤1．按电路图连接实物，调节滑动变阻器到阻值最大端2．闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数 I、电压表的示数U，并记录在表格中.3．计算每组的电阻的大小，并算出平均值。
思考1：你们组测得三个电阻都相等吗原因是什么2：导体的电阻与其两端的电压以及通过它的电流有没有关系分析与讨论：当定值电阻两端的电压改变时通过它的也随之而改变，但电压和电流的比值不变，即电阻不变，同时证明了电阻是导体自身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。
〔二〕测量小灯泡的电阻想想做做将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测定小灯泡的电阻,多测几组数据后，根据实验数据分别计算出小灯泡的电阻，比较计算出的几个数值，看看每次算出的电阻的大小相同吗有什么变化规律吗讨论交流1：每次算出的电阻的大小相同吗你认为原因是什么〔猜一猜〕2：你能总结出变化规律吗定值电阻是采用对电流的阻碍作用受温度影响小的材料制作的，因此当定值电阻两端的电压发生变化时，定值电阻的温度虽然改变了，但阻值发生的变化却很小。
电阻的测量教案
电阻的测量教案【教学目标】一、知识与技能1、.知道伏安法测电阻2、能使用电流表和电压表探究电路3.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，二、过程与方法1、使学生实行科学探究，学会测量电阻及减少误差的方法。
2、通过合作交流学会测量电阻及减小误差的方法，学习分析实验数据的方法。
3.情感、态度与价值观通过探究活动，使学生体验学习的方法，感受科学的魅力，获得成功的喜悦。
【教学重点】探究伏安法测电阻。
【教学难点】根据实验电路图实行实物连接，并且排除教学过程中出现的种种故障。
【教学过程】一、情景导入出示一块电路板，其中有个电阻坏了，需要更换一个相同阻值的新电阻，但是不知道坏电阻的阻值，该怎么办？二、新课教学1、实验原理我们该如何来测量一段导体的电阻呢？复习欧姆定律的内容，得出R=U/I板书：（实验原理R=U/I）板书：（实验方法伏安法）2、、制定实验方案按实验原理，画出实验电路图实行实验与收集证据：①按照电路图连接实物图，在连接电路时开关应处于断开状态，滑动变阻器的滑片应移到最大阻值处。
②、闭合开关，移动滑片，读出电压表、电流表的示数，记录在表格中。
③、多次调节滑片的位置，读出电压表、电流表的示数记录在表格中。
④、根据R=U/I，求出几次实验中的电阻值。
⑤、断开开关，整理理实验器材。
板书（滑动变阻器的作用：改变被测电阻两端电压、保护电路）3、实验数据记录测量定值电阻的电阻测量小灯泡的电阻4、合作交流与得出结论（1）交流各组的实验数据，讨论：a：每次实验中电阻的阻值是否有变化？ b：什么原因导致了电阻有微小的差异，c：实验中我们把这种差异叫做什么？如何减小这种差异？（2）交流各小组的实验数据，讨论:a:灯丝的电阻在不同的工作状态下是否相同？b:随着灯丝发光亮度增加，灯丝温度增加还是减少了？c:测出的电阻值是增加了还是减少了？这说明灯丝电阻跟灯丝温度高低有什么关系？板书（灯丝电阻随温度升高而增大）三、板书1、实验原理R=U/I2、实验方法伏安法3、滑动变阻器的作用：改变被测电阻两端的电压和保护电路4、灯丝的电阻随温度的升高而降低四、知识梳理1、实验原理：I=U/R2、实验方法：伏安法3、电路图：4、滑动变阻器的作用：改变被测电阻两端的电压和保护电路五、课堂训练1、在“伏安法测电阻”的实验中，滑动变阻器不能起到的作用是（）A、改变电路中的电流B、改变被测电阻两端的电压C、改变被测电阻的阻值D、保护电路2、用电压表和电流表测电阻的实验中，有以下必要的步骤，它们合理的排列顺序是．A．计算被测电阻的阻值B．读出电表指针所指的数值,将测量出的几组数值填入表格中C．断开开关,按电路图连接电路,将滑动变阻器的阻值调到最大处D．闭合开关,调节滑动变阻器，使电压表指针指在小灯泡的额定电压值处，然后逐渐降低3、一只标有“3．8 V”字样的小灯泡，灯丝电阻约为15 Ω，小明想测出它正常发光时的电阻，选用了以下器材：电流表、电压表、开关、变阻器各一个，导线和新干电池若干．图是小明连接的电路，其中有两处错误，请指出错误：(1) ；(2) ．六、拓展延伸在上述测电阻实验中假如仅有一只电流表或仅有一只电压表时，给你一个已知阻值的电阻Rₒ，根据串、并联电路的特点还能不能测出未知电阻Rₓ？请同学们讨论完成，形成完整的书面方案。
初三物理电阻的测量教案及反思
初三物理电阻的测量教案及反思一、教学目标1.知识目标了解电阻的概念及其物理意义。
掌握测量电阻的方法和实验步骤。
理解欧姆定律及其在测量电阻中的应用。
2.能力目标培养学生动手实验的能力。
培养学生分析问题和解决问题的能力。
培养学生团结协作的精神。
3.情感目标培养学生对物理实验的兴趣。
培养学生严谨的科学态度。
二、教学重点与难点1.重点电阻的测量方法。
实验步骤和注意事项。
2.难点欧姆定律在测量电阻中的应用。
实验数据的处理和分析。
三、教学过程1.导入通过提问方式引导学生回顾电阻的概念，如：什么是电阻？电阻的单位是什么？2.理论讲解讲解电阻的测量原理，即欧姆定律。
介绍测量电阻的实验器材，如滑动变阻器、电压表、电流表等。
讲解实验步骤，包括连接电路、调节滑动变阻器、读取电压和电流值等。
3.实验操作学生分组进行实验，教师巡回指导。
学生根据实验步骤进行操作，记录实验数据。
学生在实验过程中要注意安全，遵守实验室纪律。
4.数据处理与分析学生根据实验数据，计算电阻值。
教师引导学生分析实验数据，探讨影响电阻大小的因素。
学生得出结论：电阻与导体长度、横截面积和材料有关。
学生分享实验过程中的心得体会，如团结协作、严谨实验等。
教师针对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
四、教学反思1.优点通过实验，学生能够直观地了解电阻的测量方法，增强了对物理实验的兴趣。
学生在实验过程中积极参与，动手能力得到了锻炼。
教师在实验过程中及时指导，保证了实验的顺利进行。
2.不足实验过程中，部分学生操作不够规范，需要加强实验纪律教育。
实验时间安排不够合理，导致部分学生未能完成实验。
部分学生对实验原理理解不够深入，需要在理论讲解环节加强引导。
3.改进措施加强实验前的准备工作，确保实验顺利进行。
合理安排实验时间，确保每个学生都有足够的时间完成实验。
在理论讲解环节，采用更多生动的例子，帮助学生理解实验原理。
重难点补充：1.理论讲解教师通过提问与学生互动，例如：“同学们，我们之前学过电压和电流的关系，谁能告诉我欧姆定律是什么？”学生回答后，教师进一步引导：“非常好，那么我们在测量电阻时，电压和电流有什么关系呢？”当讲解到滑动变阻器时，教师可以提出：“为什么我们要用滑动变阻器而不是直接接一个电阻呢？它在这里有什么作用？”学生思考后，教师解释：“滑动变阻器可以改变电路中的电阻值，帮助我们测量不同的电流和电压值，从而计算出电阻。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
设计
一、伏安法测电阻
1.实验原理：R=
2.电路图：
配任务1min
学生进行分组实验（1）测量定值电阻的阻值。（2）测定小灯泡的电阻
学生进行设计实验，并了解实验应该注意的问题。同时组内进行分工
设计实验
进行探究
17min
伏安法测电阻
（优教提示：请打开素材“科学动画：测电阻”）
（一）测量定值电阻阻值
实验目的：用电压表、电流表间接测电阻
电阻的测量教案
科目
物理
课题
电阻的测量
学校
课型
新授
课时
一课时
教师
年级
九年
时间
核心素养
经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；通过亲身的体验和感悟，使学生获得对电阻测量知识的理解及感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
教学
目标
（1）掌握伏安法测电阻的原理、电路图
（2）会用伏安法（即使用电流表和电压表）测量某段导体的电阻
实验原理：R=
实验器材：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、待测电阻。
实验电路图和实物图：
电路图
实物图：
实验记录表格
测量次数
电压U/V
电流I/A
电阻R/Ω
1
2
3
平均值 =
注意事项
1．在连接电路前要调节电流表、电压表到零刻度。
2．连接电路时开关要断开，连接完电路要调节滑动变阻器到阻值最大端。
（3）了解钨丝的电阻随温度变化的特性。
（4）会用多次测量求平均值的方法减小测定值电阻的误差
重点
设计电路图，会用伏安法测电阻。
难点
分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
教学
资源
1、学生分组实验器材（6组）：定值电阻（6个）、小灯泡（2.5V,6个）、电流表、电压表、开关、电池阻（3V）、滑动变阻器、导线。
培养学生自主学习的方法和学生动手实验的能力
培养学生自主学习的方法和学生动手实验的能力
展示汇报
22min
总结延伸
3min
1.实验的分析与论证要注意技巧，学会排查现象发生的原因。
2.实验数据的填写要尊重实验的事实，不能妄加改动，随意设置。
学生实事求是说出实验过程中出现的问题以及问题排出的方法
培养学生的解题能力，思考能力
2自制PPT幻灯片
教学过程
教学环节及时间
教师活动
学生活动
设计意图
课前
登陆优教平台，发送预习任务
完成本节课的预习任务，反馈预习情况
了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课
创设情境
2min
1．电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。那么，用什么方法测量电阻呢？
2．如何运用欧姆定律找到间接测出导体的电阻的方法？
3．连接好电路，在检查电路连接无误后要用开关试触，在确定电路完好后再闭合开关S。
4．电压表和电流表要注意选择适当的量程。
（二）测小灯泡电阻阻值
实验记录表格
测量次数
电压U/V
电流I/A
电阻R/Ω
1
2
3
电路图：要求学生自己设计
实物图：要求学生根据电路图连接实物图
将测量的数据记录在表格上：
然后根据记录的数据计算出电阻，再取平均值
想想做做
1．将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测定小灯泡的电阻。
2．多测几组数据，根据实验数据分别计算出小灯泡的电阻，
3．比较计算出的几个数值，看看每次算出的电阻的大小相同吗？有什么变化规律吗？
4．如果出现的情况和测量定值电阻时不同，你如何解释？与同学交流一下。
5分析上表数据，你会发现：随着灯丝发光亮度的增加，你测出的灯丝电阻会怎样？据此你可能会提出什么问题？