部编版语文五年级上册牛郎织女(一)导学案(推荐3篇)

部编版语文五年级上册牛郎织女（一）导学案（推荐3篇）

【部编版语文五年级上册牛郎织女（一）导学案第1篇】

牛郎织女(一)

教案设计

设计说明

《牛郎织女》是中国一个古老的民间故事。本文叙述了牛郎从童年到成人的生活经历和织女在天宫没有自由和快乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事。表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了古代劳动人民对封建恶势力的反抗和对美好幸福生活的追求。《语文课程标准》强调，要培养学生正确的思想观念、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度。这些要求与提高语文能力是融为一体的。基于此，本教学设计重在引导学生抓住重点词句感受人物品质，尝试通过想象、表演等方式把故事中的简略部分说具体。同时，启发学生寻找关键情节，初步感受民间故事的传奇特点。课前准备

教师准备：多媒体视频、教学课件、。

学生准备：熟读课文，自学生字新词；搜集牛郎星和织女星的资料。课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣，谈话导入

1．课件展示：夜空中群星闪烁，接着出现宽大的银河，再出现闪烁的牛郎星、织女星。

2．导入：每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，会发现一条银色的天河。如果仔细观察，我们还会发现在这美丽的银河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天，我们就跟随叶圣陶老先生一起走进这个动人的民间故事。

3．板书课题，齐读课题。

4．出示作者，了解作者：叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。

5．介绍民间故事的特点：民间故事是由劳动人民集体口头创作、口头流传的，它们大都直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想。

设计意图：展示银河激发学生的兴趣，调动起学生阅读故事的欲望。同时，通过资料介绍，引导学生初步感受民间故事的特点。

二、初读课文，了解大意

1．自由读课文，要求读准字音，读通句子。思考：课文讲了什么故事？

2．检测生字词语的掌握情况。

(1)出示词语，指名读。强调“筛”是翘舌音，“嫂、梭”是平舌音，“酿”的声母是n，“落”是多音字，在“落在了后边”中读là。

嫂子勤勤恳恳筛土好歹稀罕监狱酿酒瞌睡无拘无束

(2)说一说自己不理解的词语，请小老师帮助解答。

(3)重点理解下列词语的意思。

勤勤恳恳：勤，勤劳。恳，诚恳。勤劳诚实，为人实在，让人信任。也比喻工作勤劳踏实。

眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴、愉快的样子。

一五一十：指计数。形容从头至尾，原原本本，叙述没有一点遗漏。眼中钉：比喻极其厌恶痛恨的人。

无拘无束：不受任何拘束。形容非常自由。

相依为命：指相互依靠着生活。

(4)选择自己喜欢的词语造句。

3．说一说本课中出现的主要人物。(牛郎、织女、老牛)

4．围绕主要人物的言行，想一想课文主要讲了什么事。(牛郎孤苦伶仃，在老牛的帮助下遇到了织女，组成家庭，过上美满的生活。)

设计意图：通过此环节教学，使学生掌握课文中的生字词语，理解重点词语的意思。学习抓住主要人物来概括课文的主要内容的方法。三、理清脉络，拟小标题

1．指名分段读文，试着给文章各部分内容拟出一个恰当的小标题。“小标题”是高年级乃至初中学生写作的重要方法，要善加指导。2．按照课文内容介绍的顺序，归纳每一部分的小标题：牛郎身世——人牛相伴——老牛说话——幸逢织女——组成家庭。

3．课文中有很多不可思议的地方，你能找到自己感兴趣的部分与大家交流吗？

预设：

生1：老牛突然会说话了，它知道织女何时会下凡。

生2：织女虽然是王母娘娘的外孙女，但是还要没日没夜地织早晨和傍晚的云霞。

生3：当织女提议要见识见识人间的景物时，别的仙女也有这样的想法。

生4：织女愿意和牛郎组成家庭，一块儿过日子。

4．小结：同学们找到的不可思议的地方，既是民间故事内容上的一个特点，也是民间故事在表达时的一个特点。我们深入文本后，通过具体分析，会对这种“不可思议”有更深刻的认识。

设计意图：通过拟定小标题的形式，帮助学生理清每一部分的主要内容，了解文章脉络。同时，通过交流“不可思议”的情节，感受民间故事的神奇、动人之处。

四、写字指导，提高能力

1．出示课后要求会写的生字，口头给生字组词。

2．说一说这些字在书写时需要注意的地方。

3．教师示范，重点指导：郎、妻、嫂、趟、辈。

“郎”的左部是“”，不是“良”。

4．学生练习书写，同桌互相评议。

5．投影展示，师生评议。

6．练习巩固。学生独立完成，集体订正。

(1)形近字组词。

郎（）狼（）) 纱（）抄（）) 歹（）夕（）) 挨（）唉（）) (2)把词语补充完整。

( )( )不舍无( )无( )

( )开( )笑

设计意图：通过示范、练习、评议，指导学生把字写正确、美观。结合课堂练习，巩固对生字、词语的掌握。

第二课时

一、复习导入，引入新课

1．出示词语，开火车读一读。

笑嘻嘻眉开眼笑成家立业好歹稀罕微弱妻子晚霞无拘无束相依为命

2．指名用“相依为命”“无拘无束”分别造一个句子。

3．回忆上节课拟定的几个小标题，在小标题的提示下说一说课文的主要内容。

设计意图：复习词语，巩固对词语的掌握。回忆小标题，把小标题串连起来概括课文的主要内容。

二、深入读文，品析形象

过渡：民间故事中的人物形象都具有鲜明的特点。默读课文，想一想牛郎、织女各是怎样的人，用不同的符号画出相关句子，圈画关键词