教育名著读?...

教育名著读后感(共8篇)

教育名著读后感(共8篇) 2018-07-02本文目录教育名著读后感读《陶行知教育名著》有感教育名著《每个孩子都能成功》读后感教育名著《绿野仙踪》读后感教育名著读后感2016教育名著读后感教育名著读后感2000字教育名著《绿野仙踪》读后感读《不跪着教书》前是书名的独特吸引了我，读《不跪着教书》后是作者对中小学教育问题的真知灼见启迪了我。 该书是著名教育家吴非对一个个教育问题的随笔杂感,他以故事的形式呈现,没有空洞的说理,观点鲜明新颖,分析问题深入透彻，读完耐人寻味。 何谓不跪着教书”?不跪着教书又该怎么教书?带着期待与好奇,我迫不及待地打开了它，一边读一边深深地被它吸引了。 书中篇篇观点鲜明新颖，分析问题一针见血，给人耳目一新，读后受益匪浅。 正如吴非老师的序”中说：想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。 如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人呢?”这段话发人深省，由此引出一个话题：不跪着教书，教师怎么样做呢?在书中给了我明示：不跪着教书”，教师应该具有高尚的师德情操。 师德是为师之本，是教师的灵魂。 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：学校里所做的一切，都应当包含深刻的道德意义。

”因此，高尚的师德情操应当成为教师追求的首要目标，而热爱教育，献身教育，忠诚于人民的教育事业则是高尚师德情操的基石。 教师以身作则、为人师表，保持高尚的情操，这才是一个站直了”的人，一个头顶天，脚踏实地的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个给与学生快乐与幸福的人，一个能够感染学生，给与学生良好品德的人，一个永远让学生想起来就会含笑于心的人……不跪着教书”，教师应该具备精湛的教研能力。 当一名教师容易，当一名具有精湛的教学能力的教师难，时代在呼唤师德的同时也在呼唤着师能。 娴熟的课堂教学能力是教学效果的基础，这个教学能力有些是可以用语言来向别人表述的，有些只能意会。 教师的教育对象是正在成长的、具有鮮明个性的、活生生的个体，他们的世界观、人生观、价值观都在逐步形成，这无疑要求我们要像对待绿叶上的露珠一样认真精细地善待每一位学生，教师平素的工作一板一眼，要精致每个环节，细雕每个问题，准确地传承文明，科学地启迪智慧，让受教育者真挚地感悟人生。 教师在课堂上的人文意识、专业技能，包括他对学生的态度，和蔼可亲的面容、亲和的语言、一个鼓励的眼神都能影响学生学习知识的信念。 我们的教学任务不是单纯教授书本知识，更重要的是使学生喜欢你所教的学科，培养他们学习的兴趣，教会他们学习的方法，使他们

《教育名著选读》阅读书目

1.孔子《论语》（约公元前400年） 2.柏拉图《理想国》(约公元前370年) 3.思孟学派《学记》（约公元前300年） 4.董仲舒：《对贤良策》 5.昆体良《雄辩术原理》(96年) 6.颜之推《颜氏家训》（589年）：《教子》、《勉学》 7.朱熹：《大学章句序》 8.夸美纽斯《大教学论》(1632年) 9.洛克《教育漫话》(1693年) 10.卢梭《爱弥儿》(1762年) 11.裴斯泰洛齐《林哈德和葛笃德》(1787年) 12.福禄倍尔《人的教育》(1826年) 13.第多斯惠《德国教师培养指南》 14.斯宾塞《教育论》 15.亚米契斯《爱的教育》(1886年) 16.杜威《我的教育信条》(1897年)、《明日之学校》(1915年)、 杜威《民主主义与教育》(1916年) 17.梁启超：《论女学》、《论幼学》 18.蔡元培：《对于新教育之意见》、《就任北京大学校长之演讲》 19.蒙台梭利《童年的秘密》(1936年) 20.陈鹤琴《家庭教育》（1925年） 21.罗素：《教育与美好生活》(1926年)

22.陶行知《创造的儿童教育》（1944年） 23.马卡连柯《儿童教育讲座》(1940年)、《教育诗》 24.苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》(1969年)、《给青年教 师的一百条建议》 25.布鲁纳《教育过程》(1960年) 26.柯尔伯格的《道德教育哲学》 27.皮亚杰《教育科学与儿童心理学》(1969年) 28.朗格朗《终身教育引论》（1970年） 29.联合国教科文组织国际教育发展委员会《学会生存——教育 世界的今天和明天》（1972年） 30.加德纳：《多元智能》（1993年） 31.联合国教科文组织国际2l世纪教育委员会《教育——财富蕴 藏其中》（1996年）

教育名著推荐阅读书目

教育名著推荐阅读书目 一、中国教育名著书目 [1]孔子学生编《论语》 [2]孟子《孟子》 [3]荀子《劝学》 [4]墨子《墨子》 [5]孟子学生编：《学记》 [6]颜之推《颜氏家训》 [7] 董仲舒《春秋繁露》 [8]韩愈《师说》 [9]朱熹《朱子语类》 [10]陈鹤琴《家庭教育》 [11]杨贤江《新教育大纲》 [12]陶行知《陶行知文集》 [13]蔡元培《蔡元培教育论著选》 [14] 叶圣陶《叶圣陶教育文集》 [15]顾明远《比较教育》 [16]孙培青《中国教育史》 [17]吴式颖《外国教育史教程》 [18]黄济《教育哲学通论》 [19]肖川《教育的理想与信念》 [20]郑金洲《案例教学指南》

[21]吴康宁《教育社会学》 [22]朱永新《新教育之梦》 [23]窦桂梅《中国著名班主任德育思想录》 [24]于漪《中国著名特级教师教学思想录》 [25]魏书生《班主任工作漫谈》 [26]李镇西《爱心与教育》《做最好的老师》《与青春同行》 [27]孙云晓《向孩子学习》 [28]李吉林《李吉林小学语文情境教学——情境教育》 [29]吴非《不跪着教书》 [30]李希贵《为了自由呼吸的教育》 二、外国教育名著书目 [1] [古希腊]柏拉图《理想国》 [2] [古希腊]亚里士多德《政治学》 [3] [古罗马]昆体良《雄辩术原理》 [4] [捷]夸美纽斯《大教学论》 [5] [瑞士]裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》《葛笃德如何教育她的子女》 [6] [意]康帕内拉《太阳城》 [7] [意]蒙台梭利《童年的秘密》 [8] [英]莫尔《乌托邦》 [9] [英]培根《新大西岛》 [10] [英]弥尔顿《论教育》 [11] [英]洛克《教育漫话》

教育名著读后感范文1000字（精选7篇）

教育名著读后感范文1000字（精选7篇） 当仔细品读一部作品后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编收集整理的教育名著读后感范文1000字（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 教育名著读后感1000字1 读完李镇西老师所著的《爱心与教育》，我被他的爱心所震憾，被他用全身心的爱心投入到教育事业所震撼，被他的一幕幕真实的、感人的故事所震撼，为他所教的学生而感到自豪和骄傲，从而让我深深体会到“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心！” 爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。我们对学生的爱不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱；爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。我自己是非常赞同这话的。假如没有爱学生的心又何来的教育好学生呢？假如没有爱心和童心，又何来与孩子打成一片，更好地教育孩子呢？说爱心和童心是教育事业永不言败的最后一道防线也是再恰当不过了！ 李老师说：“教师应把更多的关注、更多的情感投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，很难拥有健康、快乐、自信、向上的精神生活。如果我们能还他们健康、快乐、自信、向上，那该是多么好的教育！”是啊，爱是我们的语言，和学生相处，只有爱是打开学生心灵大门的钥匙，只有爱才能换来学生的真心和信任，成为真正受学生爱戴的老师。作为老师，你将你内心深处的爱心传递给你的学生了吗？自省过后，我发现自己做得的确不够。身为一名数学老师，由于带2个班，又不是班主任，所以平均与每班孩子相处的时间并不多，常常是这节课进这班教室，下一节又要到另一个班级上课。很少有时间和学生交流、谈心，所以学生对我也并不是特别亲近和了解，其实我是很爱他们的，我由衷地为他们的进步而高兴，为他们的失败而难过。但作为老师，我总是在潜

教育名著读后感9篇(优秀版)

教育名著读后感9篇 (优秀版) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1

《教育名著读后感》 教育名著读后感（一）： 最近读了《教育的55个细节》和《爱的教育》，透过读书让我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著时，我边看边与自我平时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。这些书在教我如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。以下是我的一些体会： 一、做一个不断进取的学者 海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师，就就应是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。陶渊明说：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。坚持不懈，就会天天成长。教师作为知识的传播者、人才的培养者，就更就应勤奋的读书学习。最终到达一种境界：读书内化为自我的精神需要，读书成为自我的一种生活习惯，读书成为自我生命中不可缺少的部分。 教师读书不一样一般人读书，要活读书、读活书、读书活；要带着问题读书，深入思考、大胆怀疑、努力实践、勇于创新。学习的方面要博而精，要有自我的主观选取。如读教育名著，与大师对话，和名校交流，拜专家为师，以学者为友等等。不仅仅学大师们的理论精髓和实践经验，更要学习他们不迷信权威的创新精神，学习他们不懈追求探索的人生境界和献身事业的人格力量。同时要懂得把学习资料转化积淀为自我的综合素养和创造潜力，这样才能提高自我的业务水平，提升追求的境界。许多专家也给我们带给了经验和指导意见。 李海林校长总结的读书方法是：在身边寻找问题----带着问题读书----透过读书找到解决问题的观点、立场、方法---用书中找到的观点、立场、方法解决现实问题----在解决问题的过程中改善自我的行为。融会贯通，学以致用，值得大家借鉴。 特级教师宋如郊认为：读书学习这个过程贵在坚持和得法。他总结出一线教师读书的要点： 第一，读书要坚持这样的习惯： 1。勤，天天读一点。 2。博，各种书都看一点； 3。新，追踪前沿的新信息； 4。思，回味咀嚼。勤，是保障；博，是宽度；新，是锐度；思，是深度。

读教育名著读后感(精选7篇)

读教育名著读后感(精选7篇) 读教育名著读后感【篇1】 读了一书。我认为，《探究式科学教育教学指导》一书，无论是促进我的课题研究还是提升我对科学教育的理解都有很大的作用，因此，我摘录了书中的一些观点。 1、什么是科学? 通常科学是指近代科学，一般把伽利略的研究工作和他对实证方法的确立，看作是现代科学诞生的标志。 2、探究式科学教育过程的特点? 探究式科学教育是在教师引导下，以学生为学习主体的学习过程，它主要表现为： (1)探究式科学教育过程要求保护和激发学生的好奇心; (2)探究式科学教育过程强调要培养学生主动探究的学习态度; (3)探究式科学教育依靠和尊重学生已有的知识基础; (4)探究式科学教育重视学生之间的相互谈论和合作; (5)探究式科学教育期望促进学生科学态度的养成。 3、什么是探究? 美国国家研究理事会在美国国家科学教育标准中给出了定义：探究是一种多层面的活动，他包括：进行观察;提出问题;透过阅览书籍和其他信息资源来了解

什么是已经明白的知识;制定调查研究计划;根据实验方面的证据，评价已经明白的知识;用多种手段来搜集、分析和解释数据;提出解答、阐述和预测;交流结果。探究需要对假设进行证明，需要运用批判和逻辑思维，并思考其他可供选取的解释。 4、要正确理解探究式科学教育 探究式科学教育是在教师和学生共同组成的学习环境中，让儿童亲历科学探究的学习过程。在科学教育中，经常争论的问题是：探究式科学教育究竟是一种用来帮忙学生更好地掌握知识的学习科学的方法，还是本身就作为一种课程的目标。学探究活动集中探讨一个问题，而不是想学生提出一大堆问题，或是不明确的科学问题。讨论是发展儿童思维的过程;讨论是培养学生倾听别人意见、比较不一样意见，学会尊重事实、尊重别人、尊重不一样意见的过程;讨论是培养学生语言和表达潜力的过程;讨论是培养学生敢于争辩和进取的过程。 读教育名著读后感【篇2】 利用假期时间，我拜读了《陶行知教育名著》，该书汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，*深入浅出、通俗易懂，从“教学合一”、“学生自治”、“平民教育”、“学校观”、“创造的儿童教育”、“民主教育”等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想。 通过反复体会，我深切感受到自己的教育教学思想的不足之处，开始认识到自己的确需要不断学习和积累。下面简要地谈谈自己的几点体会：首先，用爱心去对待学生，传递给学生一份爱心。 “捧着一颗心来，不带半根草去”体现了真挚的师爱。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育。他爱教育、爱学校、爱学生，称学生和学校为“爱人“，令人耳目一新，给我很大的启示：我们也要像陶先生那样，用伟大的爱心去滋润无数颗童心，培养出无数颗爱心。作为教师，对学生的爱首先要尊重学生，尊重学生的人格和个

教育名著读后感(精选14篇)

教育名著〔精选14篇〕 教育名著〔精选14篇〕 教育名著篇1 读完《鲁滨孙漂流记》这本精彩的小说后，一个高大的形象时时浮如今我的眼前，他就是英勇的探险家、航海家鲁滨孙。他凭着顽强的毅力，永不放弃的精神，实现了自己航海的梦想。 我仿佛看到轮船甲板上站着这样的一个人：他放弃了富裕而又舒适的生活，厌恶那庸庸碌碌的人生，从而开场了一次与死神决斗的生存大挑战。种种的不幸与困难并没有压倒鲁滨孙，反而使他更加坚强。上苍给予鲁滨孙的困难，对于他也更具有挑战性！ 风暴海啸，全船除鲁滨孙无一幸免，真正的生存挑战才刚刚开场！ 流落孤岛，他为了找到适宜的住所，在岸上跑了一整天，在一个山岩下找到了一个栖身之所。鲁滨孙在小山下搭了一个帐篷，而且尽量大些，里面再打上几根木桩来挂吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一个临时性围墙，作防御工事。但只过了十几天，突然发生塌方。鲁滨

孙不但把落下来的松土运出去，还装了天花板，下面用柱子支撑起来，免得再次出现塌方的灾难。永不放弃，鲁滨孙奠定了生活的基矗 一次，鲁滨孙无意中掉在墙角的谷壳，竟然长出绿色的茎干，不久，长出了几十个穗头，这真是老天的恩惠。从此，鲁滨孙一到雨季就撒下半数种子来试验，以得到更多的粮食。最糟糕的一次试验，大麦与稻穗的收成仅获了半斗而已。但是，经过这次试验，使鲁滨孙成为了种田高手。知道什么时候下种，如今他知道一年四季播种两次，收获两次。永不放弃，鲁滨孙有了生活的口粮。 造船回乡，鲁滨孙又花费了数年的时间，无数的心血。光砍树就是数月。但由于事先没有考虑周全，船离海边太远，他怎么也无法让船下水。这下，数年的心血白花了，一切希望都破灭了。直到星期五的出现，这个希望才重新油然升起！ 鲁滨孙是个伟大的人，坚毅的人，孤身一人在这个荒无人烟的孤岛上生活了27年。他敢于同恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，把小岛经营得有条不紊。他在逆境中锻炼了自己，成就了一番不平凡的事业。 这本书我们只有坚持才能成功，只有实干才能让我们摆脱困境，实干比信念更重要……

教育必读名著有些

教育必读名著有些 阅读书目的指导。教师要根据学生的知识水平、学习能力、兴趣爱好并结合教学内容向学生推荐名著的篇目。如下是给大家的教育必读名著有哪些，希望对大家有所作用。 《西游记》吴承恩著; （2）《水浒传》施耐庵著；⑶《朝花夕拾》鲁迅著；⑷《骆驼祥子》冰心著； ⑸《繁星·春水》冰心著⑹《鲁滨孙这漂流记》(英)笛福著； ⑺《格列佛游记》（英）斯威夫特著； ⑻《童年》（俄）高尔基著； ⑼《钢铁是怎样练成的》（俄）奥斯特洛夫斯基著； ⑽《名人传》（法）罗曼·罗兰著。 《中学生必读书目》 ①《西游记》(明)吴承恩著; ②《水浒传》（明）施耐庵、罗贯中著； ③《三国演义》（明）罗贯中著； ④《红楼梦》（清）曹雪芹、高鄂著； ⑤《唐诗三百首》（清）衡塘退士选编； ⑥《宋词选》胡云翼选注； ⑦《阿Q正传》鲁迅著； ⑧《古代散文选》人民教育出版社编； ⑨《科学的历程》吴国盛著； ⑩《数理化通俗演义》梁衡著。 ①《红岩》罗广斌、扬益言著； ②《安徒生童话全集》（丹麦）安徒生著，叶君健译； ③《童年》（俄）高尔基著，刘辽逸译；

④《格兰特船长的儿女》（法国）凡尔纳著，范希衡译；⑤《爱的教育》（意大利）亚米契斯著,田雅青译。 ①《青春之歌》杨沫著； ②《骆驼祥子》老舍著； ③《钢铁是这样炼成的》（前苏联）奥斯特洛夫斯基著，梅益译；④《福尔摩斯探案集》（英国）柯南道尔著，丁钟华等译；⑤《居里夫人传》（法国）埃里·居里著，友明彻译。 初三年级： ①《家》巴金著； ②《牛虻》（爱尔兰）伏尼契著，李俍民译； ③《高老头》（法国）巴尔扎克著，傅雷译； ④《莎士比亚戏剧故事》（英国）兰姆姐弟改写，萧乾译；⑤《中国科学院院士自述（青少年版）》上海教育出版社编。

教育学必读10本经典著作

教育学必读10本经典著作 教育学是一门关于教育理论和实践的学科，对于从事教育工作的人来说，了解教育学的经典著作是非常重要的。下面是十本教育学经典著作，对于教育从业者和对教育感兴趣的人士来说，都是必读之作。 1.《教育的本质》（The Nature of Education）- 约翰·杜威（John Dewey） 约翰·杜威是美国教育学家，他的这本著作探讨了教育的本质和目标，强调了教育应该是学生主体性的过程。他的思想对现代教育理论有着重要的影响。 2.《教育与自由》（Education and Freedom）- 杰拉德·格罗斯（Gerard Groos） 这本著作讨论了教育和自由之间的关系，探讨了如何通过教育来培养学生的自由意识和个人发展。 3.《学校与社会》（School and Society）- 约翰·杜威（John Dewey）这本书是杜威的另一部经典之作，探讨了学校在社会中的角色和作用，提出了重要的教育改革观点。 4.《教育学》（Pedagogy of the Oppressed）- 保罗·弗莱尔（Paulo Freire）

保罗·弗莱尔是巴西教育学家，他的这本书探讨了教育如何成为解放个体和社会的工具。 5.《教育的奥秘》（The Secret of Education）- 马里亚·蒙特梭利（Maria Montessori） 蒙特梭利教育法是一种以儿童为中心的教育方法，这本书介绍了蒙特梭利教育法的基本理念和实践。 6.《学习之道》（The Pathway of Learning）- 杰罗姆·布鲁纳（Jerome Bruner） 布鲁纳是美国心理学家，他通过这本书探讨了学习的过程和原理，提出了对教育实践有重要启示的观点。 7.《教育的心理学》（Educational Psychology）- 约翰·蓝德（John Land） 这本书是一本关于教育心理学的经典教材，介绍了教育心理学的基本理论和应用。 8.《教育与社会变迁》（Education and Social Change）- 约瑟夫·马斯洛（Joseph Maslow） 马斯洛是一位社会学家，他通过这本书研究了教育与社会变迁之间的相互关系，对于理解教育的社会背景和影响具有重要意义。

教师必读的教育名著

教师必读的教育名著「」教师必读的教育名著「推荐」 1、阿兰《教育漫谈》 《教育漫谈》所体现的思想，对反对进步教育，推动永恒主义教育运动起了重要作用。 阿兰，法国哲学家、教育家散文家。 二、学校教育 学校是天然的儿童社会，教师是父母民族和儿童民族之间的大使和中介人。无论怎样杰出的父母都不善于教自己的子女。 一、教育的最终目标 教育的最高目标是开发人的头脑，使人们具有理智的判断力和自由的思考力。 人的发展是个体自我发展的实践过程。 四、教育的内容 几何学是自然的钥匙，谁不了解几何，不是几何学者，谁就永不明了他所生活和依存的这个世界。 五、教学方法 一是教师要少讲，二是提倡阅读。 2、蒙台梭利《童年的秘密》 意大利著名幼儿教育家。《童年的秘密》对世界各国的幼儿教育产生了深远的影响，促进了现代幼儿教育的改革与发展。 3、马卡连柯《教育诗》 马卡连柯是苏联早期的教育实践活动家和富有创新精神的教育理论家。《教育诗》中马卡连柯认为:教育是像诗一样美好的科学。书中表达出的深刻的人道主义精神，使本书影响深远。

一、阐明的教育方法 （一）流浪儿是可以被教育的 （二）重视学生集体建设，让学生在集体中学会自我教育 （三）运用前景教育方法 在改造的过程中，不应该把注意力集中在过去的错误上，而应引导他们看到美好的未来。并强调说“一个人向前瞻望的时候，如果看不到一点快乐的远景，他在世界上就活不下去，人类生活中真正的刺激是未来的快乐。” （四）教师要以身作则，为学生做榜样 （五）惩罚时要对每个少年犯罪者作具体分析，并对症下药 “在集体和集体机构还没有成立之前，在传统没有形成，最起码的劳动习惯和生活习惯没有养成之前，教师可以有权采用强迫的方法。 二、阐明的主要教育思想 （一）尊重、信任儿童，用正面教育的方法情真意切地去感染儿童 “应该忘记过去，应该不断前进。” “人是可以教育好的，对人应该采取既严格要求，又充满乐观的态度，要发掘人身上的力量和美，使他认清前途和远景。” （二）对学员进行集体主义教育和劳动教育 （三）教师要以身作则，倾注自己的心血去塑造儿童的灵魂 “我们认为单单‘改造’一个人还不够，我们应该用新的方法教育他，就是说，应该把他教育成不仅是社会上没有危险的或是无害的一员，而且应该把他教育成新时代的积极分子。” （四）注重提高学员的科学文化水平 4、泰勒《课程与教学的基本原理》 当代美国教育家、课程理论家。《课程与教学的基本原理》被视为“现代课程研究的范式”以及20世纪以来对学校课程领域影响最大的著作之一。 《课程与教学的基本原理》围绕着：

教育名著的读后感精彩8篇

教育名著的读后感精彩8篇 教育名著读后感篇一 小主人公安利柯是一个刚刚上四年级的学生，出生在一个生存绝对富饶的知识分子家庭。他学习勤劳努力，待人诚挚友善，安利柯的父亲是位工程师，家里的条件也算是小康，他的父母都是乐善好施的人，常常教导安利柯要帮助穷人和有困难的人。 《爱的教育》是世界儿童文学史上一部优秀的日记体小说，这部小说通过一个小学生的日记，以充满儿童情趣的幽默语言，记录了孩子们在整整一年中学习生存的点点滴滴。全书故事简单，风格质朴，感情浓烈，展现了一幅幅亲子之爱、师生之情、朋友之谊的动人画面，是一九世纪意大利最伟大的一零本小说之一。 安利柯的身边有着一群心肠善良、充满爱心的同砚。班长代洛西是个热忱的孩子，当他得知克洛西的父亲是服刑回来的人时，为了不伤同砚的自尊心，他小心翼翼地保守着这个秘密。当面临克洛西的父亲的时候，代洛西真挚的话使这个曾经失足的人感到了人间的真情苏霍姆林斯基是前苏联教育头脑的集大成者，是当代鹤立鸡群的伟大教育理论家和理论家。 《苏霍姆林斯基选集》是他一生心血筑就的纪念碑。人们在这纪念碑面前，可以玲听到许多烩炙人口的有益教诲；可以汲取到许多用来丰富和指导自己工作的理论和经验；它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪；它更是一部全面造就人的教科书、素质教育的教科书，给人以借鉴。我选了其中三段著名的话，来谈谈我读书的心得。 我们上课时有时说这堂课上得很没劲。原因大概不同，但教师讲课时激发不出学生的真正的激情可能是最重要的。 苏霍姆林斯基说:如果教师不想措施使学生构成感情高涨和智力振奋的心田状态，就急于教授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不懂感情的脑力劳动带来疲劳。 教育名著读后感篇二 名著《给教师的建议》一书是前苏联教育家苏霍姆林斯基写给从事教育事业的教师的，全书共100条建议，每一条建议都是教育家给教师指路的，阐述着教书育人的真理，确实给我们教师在教学方面提供了丰富的教学经验和教学方法。 《给教师的建议》一书给我们展现了教师教育人生态度的一种凝练，使我们明确怎样去做一个优秀的教书育人者。通过学习《给教师的建议》一书，使我们不知不觉的穿过时空隧道走进了1918年12月28日，去详细了解作者的出生地，工作的地方，使人有一种急于认识这位大教育家的欲望。苏霍姆林斯基从出生到上小学一直到工作，成为一名普通的教育工作者，他总是积极向上的，勤恳的，一生写作了41部教育专著，1200篇童话，生前被评为乌克兰功勋师，获得2枚列宁勋章，多枚马卡连科奖章。 应该说，苏确实是一个非常伟大的人，他把自己的全部的生命活力都投入到了前苏联的教育事业上，这一点是公认的，是我们现代教师应该学习的精神。当前，国际上的各种竞争例如经济、科技、军事等的竞争说到底是人才的竞争，而人才又赖于教育去培养，所以尽快造就具有良好心理素质和广泛适应能力的各种人才就成为教育改革和现代学校关注的中心课题。 而今，我国的中学生正处于新旧体制常常发生碰撞，许多问题不可能尽如人意和适时解决，各行各业的改革都步履艰难的背景下，受应试教育的驱使中学生被迫投入竞争，随着父母离异的、破损家庭的增多，以及社会环境的某些消极影响，造成了中学生的种种心理问题。面对中学生存在的各种心理健康问题，仅仅靠原有的教育教学与德育工作难于应付局面。为了改变学校教育的被动状态，社会、学校、家长都在呼唤心理学直接参与学校教育工作。陈

教育部推荐的经典文学名著必读篇目

教育部推荐的经典文学名著必读篇目 第一篇：教育部推荐的经典文学名著必读篇目 教育部推荐的经典文学名著必读篇目 新课标小学生必读参考书目 1.《儿童诗歌选》 2.《成语故事》 3.《神话故事》 4.《伊索寓言》 5.《克雷洛夫寓言》 6.《中外历史故事》 7.《中外民间故事》 8.《安徒生童话》 9.《格林童话》 领取班级： 班主任签字： 教育部推荐的经典文学名著必读篇目 新课标初中学生必读参考书目 1.《西游记》吴承恩 2.《水浒》施耐庵 3.《朝花夕拾》鲁迅 4.《骆驼祥子》老舍 5.《繁星·春水》冰心 6.《鲁滨逊漂流记》（英）笛福 7.《格列佛游记》（英）斯威夫特 8.《名人传》（法）罗曼·罗兰 9.《童年》（俄）高尔基 10.《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基 新课标高中学生必读参考书目 1.《论语通译》孔子、《孟子选注》孟子、《庄子选译》庄子

2.《三国演义》罗贯中 3.《红楼梦》曹雪芹 4.《西厢记》王实甫 5.《呐喊》《鲁迅杂文选》鲁迅 6.《子夜》茅盾 7.《家》巴金 8.《茶馆》老舍 9.《边城》沈从文 10.《雷雨》曹禺 11.《女神》郭沫若 12.《朱自清散文精选》 13.《谈美书简》朱光潜 14.《高中生必背诗文 40篇》 15.《围城》钱钟书 16.《堂·吉诃德》（西班牙）塞万提斯 17.《歌德谈话录》（德）爱克曼 18.《巴黎圣母院》（法）雨果 19.《欧也妮·葛朗台》（法）巴尔扎克 20.《匹克威克外传》（英）狄更斯 21.《复活》（俄）列夫·托尔斯泰 22.《普希金诗选》（俄）普希金 23.《泰戈尔诗选》（印度）泰戈尔 24.《莫泊桑短篇小说精选》（法）莫泊桑 25.《契诃夫短篇小说精选》（俄）契诃夫 26.《欧·亨利短篇小说精选》（美）欧·亨利 27.《老人与海》海明威 28.《哈姆雷特》（英）莎士比亚 第二篇：文学名著必读书目最新 石室联中2014级阅读书籍推荐目录文学名著必读书目：七年级上：《繁星》《春水》冰心《伊索寓言》七年级下：

教育教学名著读后感(通用14篇

教育教学名著读后感（通用14篇 教育教学名著读后感篇1 《爱的教育》这部书是意大利著名儿童文学作家亚米契斯所写的。他出生于1846 年XX月31日，是小说家，民族复兴运动时期的爱国志士。他的作品有《军营生活》、《西班牙》、《巴黎游记》、《爱的教育》等等。他从小就酷爱学习和写作，在1886年创作了这部被誉为世界少年最优良的读物之一的《爱的教育》。《爱的 教育》原名叫《心》。这是他的作品中间算是销行最广的书。本书是以日记的形式来写的，从XX月份4年级开学第一天开始写起，一直写到第二年XX月份，全书 共100篇文章。反映了社会个阶的人以及他们之间的关系，他们的生活状况以及他们对事物的不同的态度，不同的感情的处置方法。100多年以来此书一直畅销不衰 的原因是每章每节都把“爱”表现得精髓深入！ 这本书给我印象最深的是它说的是：小主人——安利柯，在街上散步的时候，遇见了一个非常瘦弱、脸色苍白，还抱着一个小孩子的女乞丐向安利柯讨钱。他什么也没给这个女乞丐，只是看着她就摆摆手走开了，其实安利柯身上装着很多钱的，他只是不想把钱给那个女乞丐。安利柯妈妈她是这样说的：“你不该这样。一个真正 不幸的人伸手乞求时，我们不该视而不见、假装不知啊，尤其是为了吃奶的小孩儿而乞求的母亲，那怀中的小孩说不定正饿着，如果真是这样，那位母亲该是怎样的难过呀！假如你母亲——我，不得已要对你说‘安利柯啊，今天不能再给你食物了’，你想，那时的我，心里会是怎样的难过的呢？” 回想起了他母亲说的话，我想起了以前，曾经站在我面前的、那些要求我帮助的那些穷人，家里也说不定一样有正饿着的老人和小孩正需要我的帮助，如果当时我可以给他们一些钱，或者就一个硬币，他们一定会感激万分，可是我当时为什么没有这样做呢？因为我当时认为他们这一些又脏又臭的乞丐根本不需要我们大家的同情。 我希望大家一起来帮助需要帮助的人，让我们一起创出一个爱的世界！ 教育教学名著读后感篇2 一位教育专家说过：如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信；如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗；如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡；如果孩子生活在安全中，他便学会相信自身周围的人；如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人；如果孩子生活在互相帮助中，他便学会关心他人；如果孩子生活在亲情、友谊中，他便会觉得他生活在一个美好的世界。

教育名著读后感

教育名著读后感 教育名著读后感15篇 认真读完一本著作后，想必你有不少可以分享的东西，何不写一篇读后感记录下呢？那么你真的会写读后感吗？以下是小编精心整理的教育名著读后感，希望对大家有所帮助。 教育名著读后感1 你知道，什么才是真正的“爱”么?，如果你对这个问题还感到很陌生的话，那么就请你读一读亚米契斯的《爱的教育》吧! 安利柯对社会上发生的一些事情而引发了感想做的纪录。但是从中我们能看到很多东西。 在安利柯眼中的世界里,“好人”和“坏人”有明显的区别。“好人”是善良,诚实,会尊敬他人的人.“坏人”则是会欺骗、邪恶;心术不正;做错事不知道悔改,只会推卸责任的人。你看，是不是很简单?所以我们要用一种更简单的眼光去看别人。其实人都是善良,纯真和温暖的,用另一种眼光看别人,看社会，这就是《爱的教育》教给我们的. 这其中最令我难忘的是《洛马格那的血》。故事讲述的是一个杂货店的孩子，由于输了钱被奶奶发现了，奶奶语重心长地教导了他，并诉说了如何艰辛地将他抚养成人。孩子虽然嘴上没说，心里早已被打动。正在此时，一场噩梦降临，两个强盗闯入家中，一个用刀威胁老人，另一个抢了钱，正当他们离开时，老人认出了其中一个，那强盗立即要杀人灭口，一刀向老人刺去，孩子舍身护住了老人，自己却被刺中。强盗逃走后，孩子不顾自己的伤，还安慰着老人，最后因失血过多而永远地告别了这个世界。 故事当中有高兴也有忧伤，有懂事也有调皮;有对先生和身边优秀人物的尊重和敬佩，也有对嫉妒者和以强凌弱者的不屑一顾与厌恶。“在学校里，无论什么阶级的人，都成了平等的友人了。”;“卖炭者的儿子与绅士的儿子平起平坐。”告诉人们意大利孩子在学校是如何互帮互助、团结友爱地学习与生活的。

教育教学名著读后感（通用10篇）

教育教学名著读后感（通用10篇） 当认真看完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，写一份读后感，记录收获与付出吧。可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的教育教学名著读后感，希望能够帮助到大家。 教育教学名著读后感篇1 最近读了前苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书。书中，苏霍姆林斯基用精辟的教育理论知识结合生动的教育实例将其几十年可贵的教育经验展现在我们面前，给我们提出了许多有效的切实可行的建议，每条建议都如涓涓细流，滋润着我的心田，更像一盏明灯给我指明了方向，为我的工作和学习带来了启迪，使自己的心灵受到了强烈的震撼和深深的洗礼。书中字里行间流露出的对学生的关爱、对教育的理解，深深感动着我。 通过阅读该书，它使我悟到了如何建立积极互动的班集体，怎样成为学生中的一员，如何做一名有智慧的教师，怎样让学习有困难的学生微笑起来…… 书中提到：当一位学习困难的儿童跟能力较强的儿童在一起上课学习的时候，需要给他以特别的关心和耐心；要让他去完成专门为他挑选的作业，并且评价他的成果；要循序渐进，持之以恒，同时要有耐心，能够忍受学习困难的儿童那种迟迟不肯开窍的局面，那可以称之为豁然开朗的时刻必定能到来。读后这些话久久在耳边回荡，它给了我很多启示：在我们平时的教学中存在许多这样学习困难的学生，教师在面对的他们时，要有最大的耐心和爱心，帮助他们树立信心。应该多与他们进行交流，了解他们的想法和困难，从而对症下药。我们还应以赏识的眼光去看学生，去发现他们的闪光点，与学生做心与心的沟通和交流，让他们感受到老师的爱和真诚，从而度过学习上的难关并逐渐乐于学习。 教育教学名著读后感篇2 前段时间我认真阅读了《每个孩子都能成功》这本书。这是一本西方教育名著。

教育部规定中学生必读的30本中外名著

教育部规定中学生必读的30本中外名著 1、《西游记》吴承恩 2、《水浒》施耐庵 3、《朝花夕拾》鲁迅 4、《骆驼祥子》老舍 5、《繁星•春水》冰心 6、《鲁滨孙漂流记》（英）笛福 7、《格列佛游记》（英）斯威夫特 8、《名人传》（法）罗曼•罗兰 9、《童年》（俄）高尔基 10、《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基 11、《论语》 12、《三国演义》罗贯中 13、《红楼梦》曹雪芹 14、《呐喊》鲁迅 15、《女神》郭沫若 16、《子夜》茅盾 17、《家》巴金 18、《雷雨》曹禺 19、《围城》钱钟书 20、《谈美书简》朱光潜 21、《哈姆莱特》莎士比亚 22、《堂*吉诃德》塞万提斯 23、《歌德谈话录》艾克曼 24、《巴黎圣母院》雨果 25、《欧也尼* 葛朗台》巴尔扎克

26、《匹克威克外传》狄更斯 27、《复活》列•托尔斯泰 28、《普希金诗选》普希金 29、《老人与海》海明威 30、《泰戈尔诗选》泰戈尔 西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》《唐诗三百首》《宋词选》《阿Q正传》《古代散文选》《科学的历程》《数理化通俗演义》《红岩》《安徒生童话全集》《童年》《格兰特船长的儿女》《爱的教育》《青春之歌》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《福尔摩斯探案集》《居里夫人传》《家》《牛虻》《高老头》《莎士比亚戏剧故事》 中外名著有哪些 《红楼梦》《水浒传》《西游记》《三国演义》《资治通鉴》《三国演义》《史记》《左氏春秋》《唐诗三百首》《楚辞》《儒林外史》《国语》《天方夜谭》《莎士比亚全集》《格林童话》《老人与海》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》《悲惨世界》《红与黑》《战争与和平》《飘》《唐·吉诃德《福尔摩斯探案集》《安娜·卡列尼娜》《呼啸山庄》《复活》《雾都孤儿》《古希腊罗马神话故事》《名利场》《罗生门》《包法利夫人》《欧也尼·葛朗台》《我的大学》《巴黎圣母院》《汤姆·索亚历险记》《窈窕淑女》(英)肖伯纳《傲慢与偏见》《荒野的呼唤》《鲁宾逊漂流记》《环游世界八十天》《高老头》《约翰·克利斯朵夫》《夏伯阳》《在人间》《童年》《羊脂球》《绿野仙踪》《木

教师必读的教育名著导读

教师必读的外国教育名著推荐与导读 “研读教育名著，做学者型教师。”了解教育史上的巨人是谁，他的肩膀在哪里，本文通过对教育经典名著的精概与引读，旨在让教师在有限的时间内有最大的收获，在有限的时间了解更多的教育理念，教育方法，让我们的教师更有文化和教育涵养，更加理性的思考教育改革与发展中的问题，通过“读、议、省、写、用”，在教书育人的道路上不断的前进。 柏拉图《理想国》 《理想国》是有史以来第一部论述教育的书，被认为是西方教育史上的三大里程碑之一。 亚里士多德《政治学》 《政治学》中所提出的教育思想代表了古希腊教育发展史上的最高成就，对西方教育的发展产生了深远的影响。 夸美纽斯《大教学论》 《大教学论》是西方近代第一部体系完整的教育学著作，创立了教育学的基本体系，标志着独立的教育学的产生。 洛克《教育漫话》 《教育漫话》被誉为标志西方哲学、社会和教育思想的主要转折点和17世纪学校教育的大宪章 卢梭《爱弥尔》 《爱弥尔》在西方教育史上首次系统提出了新的儿童教育观，从而完成了教育史上的“哥白尼式的革命”。 赫尔巴特《普通教育学》

《普通教育学》被公认为是第一部具有科学体系的教育学著作，是近代教育理论走向科学的开山祖和奠基石。 斯宾塞《教育论》 《教育论》是除洛克《教育漫话》之外读者最多的英国教育学著作，本书极大地推动了近代科学知识和科学教育的发展。 杜威《民主主义与教育》 《民主主义与教育》与柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥尔》共称西方教育史上的三座里程碑。 罗素《教育与美好生活》 《教育与美好生活》中浓缩了罗素教育研究的心得体会、以及教育子女的实践经验，是20世纪教育经典著作之一。 阿兰《教育漫谈》 《教育漫谈》所体现的思想，对反对进步教育，推动永恒主义教育运动起了重要作用。 蒙台梭利《童年的秘密》 《童年的秘密》对世界各国的幼儿教育产生了深远的影响，促进了现代幼儿教育的改革与发展。 马卡连柯《教育诗》 《教育诗》中马卡连柯认为:教育是像诗一样美好的科学。书中表达出的深刻的人道主义精神，使本书影响深远。 泰勒《课程与教学的基本原理》 《课程与教学的基本原理》被视为“现代课程研究的范式”以及20世纪以来对学校课程领域影响最大的著作之一。

教育名著读后感（通用11篇）

教育名著读后感 教育名著读后感(通用11篇) 细细品味一本名著后，大家心中一定有很多感想，这时最关键的读后感不能忘了哦。可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的教育名著读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。 教育名著读后感1 陶行知是中国近现代教育史上伟大的人民教育家，他的教育思想和实践是极为珍贵的精神财富。作为教师我们有义务去了解它去感受它，以此来获得教育品位的提升。陶行知一生提倡“爱满天下”，这是他人生的信条，也是他毕生生活的写照。“陶先生不仅热爱儿童，热爱青少年，而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类。 “爱”是陶先生一生献身教育事业的不竭动力，也是他崇高人格的表现。“爱学生”是教师人格的灵魂。爱心是教育教学活动的基础，没有爱心便没有教育教学活动。 作为教师，我很自豪在人生的道路上能用自己的爱为孩子们的世界添抹一蔟缤纷。 一、播下爱的种子 作为一名耕耘者，自己心中充满爱的阳光，把爱的种子播种在泥土里，就能让娇嫩的幼苗在阳光的沐浴下茁壮成长。 为了教好每位学生，让每位家长放心，我认真完成家长拜托的任何事。有时家长出门在外，托我多多关心他们的孩子，我就会在工作之余找那些孩子聊天，为他们分忧解愁，有时还辅导他们的学习，并定期与身在外地的孩子家长联系。虽然有时我也会因为学生的调皮而埋怨，因为他们的'退步而急躁，因为他们的违纪而心烦，但一想到他们还是孩子，我就努力地克制自己心中的不满。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我们当教师的，在教育中若能始终想着两句话“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，这样的情感体验就能使我们对学生少一份苛求，多一

教育名著读后感15篇

教育名著读后感15篇 教育名著读后感15篇 当品读完一部作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要写一篇读后感好好地作记录了。你想知道读后感怎么写吗？下面是为大家的教育名著读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。 《每个孩子都能乐成》这是一本西方教育名著，这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生，他举行了一五年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究结果说明，现实上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部门也是世人带着有色眼镜看待的结果。 陶行知教育名著》读后感陶行知是"五四"前后中国教育改革的旗手，毕生投身于中国教育教学研究与实践，他坚持从中国国情出发，办民所需要的教育，形成了本身独特的教育头脑和理论，如"生活即教育"及"知行合一"的独特教育头脑，他的理论和实践，应该成为中国教育血液的重要身分，对当今。 这学期我有幸地拜读了陶行知先生的《陶行知教育名著》，读罢这本书，我受益匪浅。 本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢创造令人匪夷所思的玩意儿，比方让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他创造的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被迫令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。 幼儿的早起教育也是家长比较关心的读后感。

我读了《陶行知教育名篇》这个书感触很深陶行知提出的教育学生既强调了教育的现实功能又关注了教育的目的和意义。 "千教万教教人求真千学万学学做人。"即陶行知的教育思想之一只要学生做一个老实守信的人不要做那种虚假的不切实际的人。不希望学生进入学校，就好象进入了一个舞台把自己伪造成一个老师喜欢的孩子。没有错误没有缺点，就好象在舞台上表演的演员只会背台词不能抒发自己内心的思想情感。可想而知这样的学生出来思想束缚没有创造性怎能为人类造福呢？ 陶行知说教育生活即"做合一"也就是说教学不能脱离实际生活要"知行合一"确实这样做才能提高学生的责任感做一个社会有用的人。 可是如今孩子个个是家里的宠子是家长的掌上明珠，家长误认为只要我的孩子一心读好圣贤书就什么都强。比方现在一年级学生放学后，要求值日生留下来扫地，就有年轻家长觉得不可思议，认为在学校来只读书识字承受知识才是教育。让他的孩子放学后扫地就想不通了。因此导致孩子饭来张口衣来伸手，什么家务活，理书包，理自己的房间，一切生活都有家长代替包办。久而久之使孩子逐渐养成了懒的习惯，失去培养孩子热爱劳动的意识劳动观念。薄弱助人为乐的思想缺乏。还有的孩子只会读书，不会做事。 是不是我们的教育还存在着许多问题伟大的教育家陶行知说得好"教学做合一"这是非常正确的教育理念。他早年在1927在晓庄师范宴会上指出的，他是培养造就人的主要实施，我们的教师我们的家长都要以教学做合一为理念努力培养我们的下一代。 书藉是人类进步的阶梯，书就像是一对翅膀，带着我们在知识的海洋里自由翱翔，一个拥有翅膀的孩子是多么满足和幸福啊!