小学五年级上册语文《古人谈读书》教案(通用9篇)
五年级语文上册《古人谈读书》教案
五年级语文上册《古人谈读书》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握课文中的重点词汇和句型，理解课文中古人谈读书的方法和意义。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、讲解等方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解读书的意义，培养良好的读书习惯，树立正确的价值观。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握课文中的重点词汇和句型，理解课文中古人谈读书的方法和意义。
2. 难点：引导学生深入理解课文中蕴含的情感和意义，理解读书的意义，培养良好的读书习惯。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些古代文人墨客读书的图片和诗词，引导学生进入《古人谈读书》的主题，激发他们的学习兴趣。
2. 初步感知：让学生阅读课文，并回答一些有关课文内容的问题，帮助他们初步了解《古人谈读书》的内容。
3. 深入分析：引导学生深入分析课文内容，从以下几个方面详细说明：（1）古人的读书方法。
通过阅读课文，学生能够了解到古人读书的方法和技巧，如“朱子读书法”、“思辨读书法”等。
（2）古人的读书意义。
通过分析课文中的描写和表达方式，学生能够了解到古人对读书的意义和价值的认识，认为读书可以启智、修德、治国等。
（3）课文中的修辞手法和表达方式。
通过分析课文中的描写手法和表达方式，学生能够了解到作者如何运用修辞手法等描写技巧来描绘古人的读书生活和态度。
（4）古人的读书精神。
通过分析课文中的内容和表达方式，学生能够了解到古人的读书精神和态度，如勤奋刻苦、持之以恒等。
4. 拓展延伸：通过展示一些与课文内容相关的图片和资料，引导学生了解更多的关于古人读书的知识，加深对课文的理解和认识。
同时，可以布置相关主题的写作任务，巩固学生的语文能力。
5. 课堂活动：组织学生进行角色扮演、朗读等活动，增强对课文的理解和感受。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，并提醒学生注意课堂上的重点和难点。
四、教学方法和手段1. 教学方法：讲解、问答、讨论、演示等。
2024年统编版秋季五年级上册语文《古人谈读书》教学设计
3.定期与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，Байду номын сангаас同促进学生的阅读兴趣和习惯的培养。
十三、教学评价标准
1.学生能够流畅地朗读和背诵课文。
2.学生能够正确书写生字词，并理解其在句子中的用法。
3.学生能够理解并概括课文内容，回答相关问题。
4.学生能够运用课文中的读书方法和态度，提升自己的阅读能力。
2.生字词掌握情况：通过课堂练习和课后作业，评价学生对生字词的掌握情况。
3.阅读理解能力：通过课后作业和课堂讨论，评价学生对课文内容的理解程度和阅读理解能力。
4.读书态度和习惯：观察学生在课堂内外对阅读的态度，以及是否有良好的阅读习惯。
七、教学资源
1.课文《古人谈读书》。
2.生字词卡片。
3.古人读书故事资料。
-教师对学生的练习进行批改和反馈。
-第四阶段：总结与反思
-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
-学生分享自己的学习体会和收获。
3.课后延伸
-学生完成课后作业，巩固所学知识。
-家长参与孩子的阅读活动，鼓励孩子分享阅读感悟。
十二、教学反馈与调整
1.教师在课后收集学生的反馈信息，了解教学效果。
4.学生反馈：教师应收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容、教学方法和学习材料的看法。这些反馈有助于教师更好地理解学生的学习需求，从而调整教学计划，使其更加符合学生的实际情况。
5.家长沟通：教师应定期与家长沟通，分享学生在校的阅读进步和存在的问题，以及家长在家中如何支持孩子的阅读学习。这种沟通有助于形成家校共育的良好环境。
2.教学反思：教师应反思本节课的教学设计是否合理，教学方法是否有效，学生的学习兴趣是否得到激发，以及教学目标是否达成。同时，教师还应考虑学生在学习过程中遇到的问题，并思考如何调整教学策略来解决问题。
2023年部编版语文五年级上册古人谈读书优秀教案(优选3篇)
部编版语文五年级上册古人谈读书优秀教案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册古人谈读书优秀教案第【1】篇〗【教学目标】知识与能力目标：1、积累词语及名言警句。
2、品析文中简练、警辟的语言。
3、学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。
过程与方法目标：朗读、讨论、合作的学习方式。
情感态度与价值观目标：认识读书的益处，培养学生热爱读书的美好情感。
【教学重点】品析文中简练、精辟的语言。
【教学难点】学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。
【教学方法】讨论点拨法、品读感知法。
【教具准备】多媒体课件。
【教学课时】一课时。
【教学过程】一、创设氛围，谈话导入同学们是初三的学生了，十年寒窗苦读，即将迎来收获的季节，在漫长的读书旅程中，你曾经有过什么样的感悟呢今天我们一起来学习英国作家培根的一篇随笔《谈读书》，去聆听他精辟的见解，去感受他简练有力的语言!二、初读课文，整体感知1、师生共读课文，校正字音。
2、师生共同合作学习，理解课文内容，理清文章思路。
三、再读课文，品析探究1、找出喜欢的句子,交流阅读体会。
点拨示例：(1)选段："读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。
"评析：这句话列举的内容丰富翔实，使得出的"知识能塑造人的性格"这个论断有说服力，令人信服。
(2)选段："人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。
"评析：用"野生的花草"比喻"人的天性"，"修剪移栽"比喻"求知学习"，用比喻为了论证"求知可以改进人的天性"，使论述的道理通俗易懂，论述语言形象生动。
2、总结论证方法。
四、小结归纳，拓展延伸1、小结《谈读书》一文中的内容和特点。
2、阅读培根其它随笔中的名言警句，并选取话题，谈谈自己的看法。
五、课堂总结，升华情感六、布置作业围绕课堂上谈到的你所感兴趣的话题提取观点，试着给它配上论据，并运用恰当的论证方法，写一篇议论文。
部编版五年级语文上册第25课《古人谈读书》教案及反思(教案)
部编版五年级语文上册第25课《古人谈读书》教案及反思（教案）一. 教材分析《古人谈读书》是部编版五年级语文上册的一篇课文，通过介绍古人读书的方法和态度，教育学生要勤奋学习，热爱读书。
课文内容丰富，包括古人读书的方法、态度、习惯等方面，具有很高的文学价值和教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读能力和理解能力，但对古人读书的方法和态度可能理解起来有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的语言、形象的比喻、具体的例子等方式，帮助学生更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认读“迂”、“诱”等10个生词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱读书、勤奋学习的良好习惯，体会古人读书的方法和态度。
四. 教学重难点1.生词认读：迂、诱、暇、谓、租赁、庐等生词的认读和理解。
2.课文理解：古人读书的方法和态度，以及课文中的比喻和典故的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受古人读书的氛围和态度。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3.启发式教学法：通过提问、引导，激发学生的思维，帮助学生更好地理解课文。
六. 教学准备1.课文朗读录音：用于学生跟读和模仿。
2.生词卡片：用于学生认读和复习。
3.PPT或黑板：用于展示课文内容和板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如讲故事、提问等方式，引起学生对古人读书的兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受古人读书的氛围。
然后，教师逐段讲解课文内容，帮助学生理解古人读书的方法和态度。
在此过程中，教师可适时提问，引导学生思考和讨论。
3.操练（10分钟）教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
然后，教师学生进行小组合作学习，让学生相互讨论、交流，分享自己对课文内容的理解。
部编版语文五年级上册古人谈读书教学设计(推荐3篇)
部编版语文五年级上册古人谈读书教学设计（推荐３篇）部编版语文五年级上册古人谈读书教学设计【第1篇】一、领悟教材掌握重点《蒲公英》是苏教版小学语文第五册第四单元中的讲读课文。
这是一篇以植物蒲公英为题的语言故事。
全文采用拟人的手法,写出了幼稚的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的态度、所作出的选择不相同,结果他们的命运也截然不同,从而告诫人们作任何事都不要被外表现象所迷惑,不要有不切实际的幻想,而应该听从前辈的正确教导,实事求是,脚踏实地。
根据课文和学生的特点，我制定了以下教学目标和重点、难点。
教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用“可爱”、“亲切”造句。
3、通过学习、理解课文，知道做任何事情都必需实事求是，脚踏实地，不要被外表现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学重点：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、会用“可爱”、“亲切”造句。
教学准备：、小黑板、录音磁带、投影片二、精选教法激趣乐学1、创设情境，激发兴趣。
为了增强学生学习的兴趣，本课借助录音故事导入新课，调动学生的情绪，把学生领入乐学氛围。
2、本着新课程规范中“起点低，要求严，训练实”的要求，紧紧抓住课文中每一美的要素和亮点，激发学生去咀嚼，品味，感悟，欣赏,让学生充沛地读，在读中整体感知，读中有所悟，在读中受到感情的熏陶，使学生的主体状态得到激活。
3、根据儿童学习书面语言的规律，在制定教学目标时，将朗读复述课文等吸收积累语言的训练放在首要位置，将吸收和积累范文语言作为主要教学目标，将知识、活动和审美融为一体三、讲究学法贵在探究新课程规范强调落实学生的主体地位，教者应创设一定的情境，引导学生主动探究，自主学习，培养学生探究未知的兴趣、习惯和能力。
本课我准备采用自主，合作，探究的学习方式。
课上以学生阅读、讨论、感悟为主，为学生营造能够让他们都愿意积极参与，都能自主选择的开放融洽的学习环境，让学生在自由而充沛的学习活动中生成能力，提高素质。
五年级语文上册25课古人谈读书教案
古人谈读书教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解古人谈读书的观点和态度，理解古代文人对读书的重视与热爱。
2. 能力目标：学生能够提高阅读理解能力，掌握古代文学作品的阅读方法。
3. 情感目标：培养学生的爱读书的兴趣，感受古人对读书的崇高情怀。
二、教学重点和难点1. 重点：学生能够理解古人对读书的态度和情感，提高阅读理解能力。
2. 难点：使学生能够通过古代文学作品了解古人的读书观点，并对其进行思考和感悟。
三、教学准备1. 教材：五年级语文上册25课《古人谈读书》2. 多媒体设备：投影仪、音响3. 教学资源：古代文学作品相关资料四、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片、视瓶展示古代读书景象，引导学生了解古人的读书情景，激发学生对古代读书的兴趣。
2. 阅读文段（15分钟）请学生阅读教材中关于古人对读书的描述，引导学生理解段落内容并提出问题，激发学生思考。
3. 阅读体验（10分钟）结合学生的体验进行讨论，教师引导学生发表自己的看法，培养学生对古人读书观点的理解和感悟。
4. 探究古人读书情怀（15分钟）通过古代文学作品选段进行阅读分析，让学生深入了解古人读书的情感和态度，学习古代文学作品的阅读方法。
5. 小组讨论（10分钟）分小组进行讨论，让学生结合教材和古代文学作品，共同探讨古人对读书的态度和情感，并形成小结论。
6. 课堂展示（10分钟）每个小组选择代表进行课堂展示，共享小组的讨论成果，学生间相互交流观点，增进对古人读书的理解和探讨。
7. 思考与共享（10分钟）教师对学生观点进行点评，引导学生思考古人读书观点对当今读书的启示，培养学生对读书的深刻认识。
8. 课堂讨论（10分钟）教师对课上内容进行总结，引导学生讨论古人读书观点对当今社会的启示，并对学生进行思维拓展和激发。
9. 课后作业（5分钟）布置作业：要求学生结合自己的实际情况写一篇关于古人读书观点的作文，培养学生对古人读书情怀的体会和感悟。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对古人读书的态度和情感有了更深入的了解，同时提高了学生的阅读理解能力和对古代文学作品的阅读方法。
2024年秋季人教版五年级语文上册《古人谈读书》教学设计
一、导入
1.教师板书课题《有什么看法吗？今天，我们就来学习一篇关于古人读书的文章。”
2.邀请学生分享他们对古人读书的印象，激活学生的已有知识。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习任务。
（2）培养学生热爱读书，善于思考的品质。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：
（1）分析古人读书的态度和方法。
（2）借鉴古人的读书经验，应用到自己的学习生活中。
四、教学过程
1.朗读课文
（1）学生自主朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师选取几名学生示范朗读，指导学生正确朗读。
2.分析课文
（1）学生分组讨论，分享对课文的感悟。
（2）教师引导学生分析古人读书的态度和方法，如：勤奋、专注、思考等。
3.学习生字词
（1）学生自主查阅生字词，理解词义。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.课后实践
（1）学生根据课文内容，结合自己的生活实际，谈谈自己的读书体会。
3.家长参与：鼓励家长参与孩子的学习活动，如一起阅读、讨论书籍，以增强家庭学习氛围。
十五、教学总结
1.教学成果总结：在课程结束时，教师应总结学生的学习成果，包括知识掌握、阅读能力提升、学习习惯养成等方面。
2.教学经验总结：教师应总结在本节课中的教学经验和教训，为今后的教学提供参考。
3.学生成长记录：记录学生在本课程中的成长和变化，为学生的综合素质评价提供依据。
2.作业评价：批改学生的课后作业，检查学生对生字词的掌握情况以及短文写作的质量。
五年级上册《古人谈读书》教案 部编版
五年级上册《古人谈读书》教案部编版一、教材分析1.1 教材内容概述本单元主要介绍了古代众多文学家、哲学家对读书的看法和认识，通过学习古人的观点，激发学生对读书的兴趣，促进学生在阅读过程中的思考和感悟。
1.2 教材特点•引导学生从古人的观点出发，进行阅读思考，培养学生的思辨能力。
•通过名人名言、古代典籍等资料，激发学生对古代文化的兴趣。
•通过多种形式的练习和活动，培养学生的阅读能力和表达能力。
二、教学目标2.1 知识目标•了解古代文人对读书的认识和看法。
•掌握并能运用相关词汇和表达方式。
2.2 能力目标•能够运用所学知识，进行相关文学作品的阅读和分析。
•能够进行适当的讨论和表达自己的观点。
2.3 情感目标•培养学生对读书的兴趣和热爱。
•培养学生对古代文化的尊重和保护意识。
三、教学重难点3.1 教学重点•理解古人的观点，引导学生进行思考和发表意见。
•进行相关课文的解读和分析。
3.2 教学难点•引导学生根据所学知识，进行深入的文学作品阅读和评论。
四、教学过程4.1 活动设计•第一课时：导入古人观点，学习古代名人名言。
•第二课时：学习古代典籍，对比不同文人的观点。
•第三课时：进行小组讨论，总结出不同观点的共同之处和差异。
•第四课时：进行相关文学作品阅读和分析。
4.2 教学方法•讲授相结合：引导学生理解古人观点并运用到实际情境中。
•讨论交流：组织学生自由讨论，激发思维。
五、教学评价5.1 评价方式•课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现。
•作业评价：对学生提交的作业进行评分。
•小组讨论表现评价：评价学生在小组讨论中的表现和贡献。
5.2 评价标准•看法独到，理解深刻；•表达清晰，逻辑性强；•合作共享，态度积极。
六、教学反思在教学过程中，要注重引导学生思考，多角度分析，培养学生批判性思维。
避免单一的传授知识，而是引导学生从多种角度去审视问题，形成自己的看法。
同时，要及时调整教学方法，满足学生的学习需求，让他们在探究的过程中真正体会到读书的乐趣和意义。
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小学五年级上册语文《古人谈读书》教案（通用9篇）小学五年级上册语文《古人谈读书》教案共九--第1篇教学目标：1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学重点：1.学会本课的生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学难点：在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
第一课时教学目标：1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。
教具准备：课件教学设计：一、谈话引入1.同学们，你最喜欢哪一种小动物?请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。
2.(出示课件1)(出示松鼠图片)请看大屏幕，请大声说出它们的名字。
板书：松鼠让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧!二、初读课文，学习字词(出示课件2)1.按要求自由读课文(1)注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。
(2)用自己喜欢的方法记忆生字。
(3)结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
2.检查自读情况(出示课件4)(1)读词句[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]“遮蔽”是什么意思?说说你的理解。
“嬉戏”你怎么理解?(2)识记生字，掌握多音字。
(出示课件5)晃huǎng( )huagrave;ng( )组完词同桌订正三、再读课文，理清思路(出示课件6)1.默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象?试着在括号里填上词语。
讨论：( )的松鼠2.指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。
3.同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分?为什么这样分?全班交流，总结第一部分(1)：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。
第二部分(2)：主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。
第三部分(3、4)：从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。
第四部分(5)：介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。
四、细读第一段，了解外形(出示课件8)1.默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“_____”画出来。
2.从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢?试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的__________，详细描写了松鼠 ____、____ 、_____ 、和_______的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱。
板书：外形特征面容----清秀身体----矫健四肢----轻快尾巴---上翘3.读第一段，讨论：你认为这段好在哪儿?(出示课件9)小结：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。
这种写法值得我们借鉴。
4.指名读，读出对松鼠的喜爱之情。
朗读指导：我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。
要读出这种情感，我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语，并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情。
五、布置作业(出示课件10)1.抄写生字、新词。
2.仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍它的外形。
第二课时教学目标：1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教具准备:课件教学设计:一、复习导入1.听意思写词语(出示课件13)动作迅速而灵敏。
(敏捷)小巧、灵活、精细。
(玲珑)遮住的意思。
(遮蔽)游戏、玩耍。
(嬉戏)2.《松鼠》一课可以分成几部分?每部分分别写了什么?生回答问题这节课我们继续学习课文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活习性。
二、精读课文，了解习性(出示课件14)1.自由读课文第二部分，和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特征。
生总结，汇报板书：性格特征---胆小(活动范围活动时间)2.假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性?默读课文第二部分，选择一方面来准备并在全班介绍。
3.指名介绍，随机导学：读第三部分，看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点?(出示课件15)生总结、汇报板书：行动、储备粮食搭窝 (聪明警觉乖巧)师：你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀!你能不能把表示先后顺序的词画出来?(先……再……然后……)师生对读这一句，感悟言之有序。
学生动笔，用上“先……再……然后……”写一段话。
写后交流。
4.读第四部分，看看作者是从哪几方面介绍松鼠的?生总结、汇报板书：生活习性(繁殖换毛爱干净)三、总结全文，拓展延伸1.请2名同学分部分读全文。
2.说一说：通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解?3.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢? (讨论) (出示课件17)A.准确、生动的语言;B.合理清晰的结构;C.鲜明的事物特征;D.恰当选用说明方法。
4.仿造《松鼠》的表达方法，改写《白鹭》。
四、布置作业(出示课件18)1.完成课后第3题。
2.继续观察自己喜欢的一种小动物，接着写一写它的生活习性。
板书设计：教学反思：1.这是一篇科普说明文。
文章语言生动，可读性强。
因此，在教学中，我充分发挥学生的自主性，通过自学的方式，学会基础知识，锻炼基本技能。
我把课堂交给了学生，让学生成为课堂的主人，因此，效果良好。
2.在教学中，我注重对学生基础知识的把握。
因此，我把字词也作为重点，在字词的教学中，我以点带面，通过重点词语来理解松鼠的特征，这样对学生来说非常容易把握，因此，教学取得了良好的效果。
教学存在很多的不足之处，教师的引导与评价显得不够及时准确，影响了学生表达的积极性，展示自己的学习成果时不够兴趣盎然。
小学五年级上册语文《古人谈读书》教案共九--第2篇教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.感知课文内容，初步感受作者与珍珠鸟之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的意识。
教学重难点：1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 感知课文内容，初步感受作者与珍珠鸟之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的意识。
教学准备：PPT课件心意答教学过程：一、谈话导入，板书课题。
我们生活在鸟语花香的世界中，鸟儿是我们人类的好朋友。
人类的存在使鸟儿有了依托，鸟儿的存在，给我们的生活平添了许多情趣。
今天这节课就让我们共同学习一首人与鸟和睦相处的赞歌——著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》。
板书课题齐读课题同学们见过珍珠鸟吗?想看看吗?(出示图片) 再读课题。
二、检查预习。
1.检查词语。
出示本课的生字词，让学生认读：一卷猜到拨开柜顶相撞淘气扭动伏案信赖幽深愈发蓬松指名读，教师正音。
2.指导书写“拨、案”仔细观察，和同桌说说这两个字应注意的地方。
教师边范写边指导，“拨”左窄右宽右边注意与“犮”的区别。
“案”上下对正中间“女”的横要写的长，下面的“木竖稍出头” 学生描红、临摹。
(教师提醒学生的坐姿) 同桌互评生字。
3.检查句子朗读句子1：起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。
(理解“神气十足”)句子2：看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗?(理解“不由自主”)4.默读课文，思考课文写了一件什么事?指名自由说。
是的，课文讲了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下，由害怕人到亲近人的过程。
三、品读课文。
过渡：同学们，冯骥才先生的散文总是一次又一次地带给我们美的享受，那这又是怎样的一只珍珠鸟，让作者开篇就如此情真意切的感叹道“真好”。
(板书：真好)接下来就让我们一起走进文本，标画出描写珍珠鸟的句子，看看你能读出它的哪些好，并在旁边写写体会。
小结：是呀，珍珠鸟的憨态可掬，活泼可爱让作者发出了如此感叹!四、总结全文，升华主题。
通过这节课的学习我们跟随冯骥才先生认识了美丽可爱的珍珠鸟，也看到了珍珠鸟与冯骥才先生和谐相处的温馨画面，真好，其实感动不止在课内，我们更应该去广阔的空间去寻找美，去创造美。
四、作业布置。
小学五年级上册语文《古人谈读书》教案共九--第3篇教路点睛1.教学前，先布置学生搜集相关资料，了解作者和松鼠的有关知识，丰富学生对松鼠的认识。
2.教学这篇略读课文时，应先引导学生读熟课文，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠特点的。
为了促进学生与文本的对话，可让学生就喜欢的课文某一部分内容绘制一幅图，给它起个名称，并能用自己的语言描述画面，说说喜欢的理由，体会作者对松鼠的喜爱之情。
3.在初步感悟、理解课文之后，还应引导学生探讨作者是怎样写松鼠特点，从而体会作者说明的顺序及语言的生动形象(比喻、拟人)，提高学生的欣赏和评价能力。
4.探究本文与《鲸》在表达上的异同，是本课的教学重点。
5.在学习了两篇介绍动物的文章后，可以进行一次改写练习，引导学生将课文《鲸》仿照本文的表达方法进行改写，也可以让学生将本文仿照《鲸》的表达方法改写成一般性说明文。
学习目标1.认识11个生字。
正确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2.自读课文，从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点，感受作者对动物的喜爱之情。
3.学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。
4.与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。
学案教案学习提纲1.读通读顺课文，自学生字新词。
(1)正确读记课后生字及目标1中的词语。
(2)自由赛读课文，看谁读得正确、流利。
2.默读课文，画出全文的中心句.找出“漂亮、驯良、乖巧”相应的自然段。
用图画出喜欢的部分，说说喜欢的理由。
3.自读第一自然段。
作者从几方面介绍松鼠漂亮的特点，作者都运用了说明方法。
4.自读第二自然段。
①按“活动地点rarr;活动时间”把第二自然段分为两层。
②作者从“活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠，突出它的性格特点。
5.自读第三自然段，作者从几方面介绍松鼠乖巧的特点，作者都用了说明方法。
6.自读第四自然段。
作者从四方面介绍了松鼠搭窝的经过，说明松鼠，进一步突出了它的乖巧。
7.讨论：与《鲸》比较，说明方法有什么不同?说明角度表达方法语言鲸介绍形体特点，生活习惯。