小学语文微课ppt课件
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(优质)小学语文关联词运用微课PPT课件
❖ 常见关联词：
②假设与结果不一致 ：即使……也……、 即便……也…… 、哪怕……也…… 、 纵然、纵使
例句：哪怕雨下得再大，我们也要按时上学。
选择填空：
1、（ ）狐狸再狡猾，（ ） 斗不过好 猎手。
2、（ ）明天不下雨，我们（ ）去公 园玩。
如果（假设、若、倘若、要是、要不 是）……就（便、那么、那就、那么 就）……、即使（就是、就算、哪怕、 纵然）……也（还）……
选择填空： 1、今晚的月亮（ ）圆（ ）亮。 2、我们到学校来（）为了学习，（） 为了玩。
又……又……、一边……一边……、 那么……那么……、是……不 是……、不是……而是……
选择填空：
1、今晚的月亮（又）圆（又）亮。 2、我们到学校来（是）为了学习， （不是）为了玩。
并列关系：几个分句分别说明、描写几 种事物，或者从几方面说明、描写同一 事物，各分句之间意义上可以是相关的， 也可以是相对或相反的。
❖ 概念：各分句表示连续发生的事情或动作，分 句有先后顺序 。
❖ 常见关联词：最初……后来……、 先……接着…… 、便、又、才、就、于是、 接着、然后、 最后
例句：看了他的示范动作后，我就照着 样子做。
选择填空： 1、妹妹写完了作业，（ ）去画画。 2、小狗（ ）听到主人的脚步声，（ ） 摇头摆尾地跑到门边迎接主人。
……就…… 、一……就…… 、首 先……然后……、……于是……、…… 又……、……便……
选择填空： 1、妹妹写完了作业，（ 就）去画画。 2、小狗（一）听到主人的脚步声， （就）摇头摆尾地跑到门边迎接主人。
承接关系：几个分句按一定的顺序，相 承相连地说下去，表示连续的动作或连 续发生的一系列事件。
例句：只要我们努力，成绩就会不断地提高。
②假设与结果不一致 ：即使……也……、 即便……也…… 、哪怕……也…… 、 纵然、纵使
例句：哪怕雨下得再大，我们也要按时上学。
选择填空：
1、（ ）狐狸再狡猾，（ ） 斗不过好 猎手。
2、（ ）明天不下雨，我们（ ）去公 园玩。
如果（假设、若、倘若、要是、要不 是）……就（便、那么、那就、那么 就）……、即使（就是、就算、哪怕、 纵然）……也（还）……
选择填空： 1、今晚的月亮（ ）圆（ ）亮。 2、我们到学校来（）为了学习，（） 为了玩。
又……又……、一边……一边……、 那么……那么……、是……不 是……、不是……而是……
选择填空：
1、今晚的月亮（又）圆（又）亮。 2、我们到学校来（是）为了学习， （不是）为了玩。
并列关系：几个分句分别说明、描写几 种事物，或者从几方面说明、描写同一 事物，各分句之间意义上可以是相关的， 也可以是相对或相反的。
❖ 概念：各分句表示连续发生的事情或动作，分 句有先后顺序 。
❖ 常见关联词：最初……后来……、 先……接着…… 、便、又、才、就、于是、 接着、然后、 最后
例句：看了他的示范动作后，我就照着 样子做。
选择填空： 1、妹妹写完了作业，（ ）去画画。 2、小狗（ ）听到主人的脚步声，（ ） 摇头摆尾地跑到门边迎接主人。
……就…… 、一……就…… 、首 先……然后……、……于是……、…… 又……、……便……
选择填空： 1、妹妹写完了作业，（ 就）去画画。 2、小狗（一）听到主人的脚步声， （就）摇头摆尾地跑到门边迎接主人。
承接关系：几个分句按一定的顺序，相 承相连地说下去，表示连续的动作或连 续发生的一系列事件。
例句：只要我们努力，成绩就会不断地提高。
2024全新ppt课件小学语文(2024)
2024/1/29
教材应体现时代特点和现代意识，关注 人类，关注自然，理解和尊重多样文化 ，有助于学生树立正确的世界观、人生
观、价值观。
教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文 化，有助于增强学生的民族自尊心和爱
国主义感情。
5
教学方法与手段
倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的独立性和自主性， 引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主 动地、富有个性地学习。
训练阅读技巧
通过练习和讲解，帮助学生掌握预 测、概括、推理等阅读技巧，提高 阅读效率和理解能力。
12
不同文体阅读策略
叙事性文本阅读
指导学生关注故事情节、人物形 象和语言表达，理解文本的主题
和情感。
说明性文本阅读
引导学生关注事物的特征、功能 和说明方法，理解文本的逻辑关
系和科学性。 和论证过程，培养学生的批判性
活动，让学生在综合应用中提高口语交际能力和综合素质。
22
06
考试评价与反馈机制建立
2024/1/29
23
考试形式和内容设计
2024/1/29
考试形式
采用闭卷考试，注重学生的知识 理解和应用能力，同时结合平时 表现、作业完成情况等进行评价 。
考试内容
围绕小学语文课程标准，涵盖识 字写字、阅读、写作、口语交际 等方面，注重知识的综合性和实 践性。
25
针对问题制定改进措施
针对不同学生的问题，制定个性 化的改进措施，如针对阅读理解 能力不足的学生，可以增加阅读
量、进行阅读训练等。
针对普遍存在的问题，教师可以 在课堂上进行重点讲解和训练， 同时提供相应的学习资源和辅导
。
鼓励学生积极参加各种语文实践 活动，如朗诵比赛、写作比赛等 ，提高学生的语文应用能力和综
教材应体现时代特点和现代意识，关注 人类，关注自然，理解和尊重多样文化 ，有助于学生树立正确的世界观、人生
观、价值观。
教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文 化，有助于增强学生的民族自尊心和爱
国主义感情。
5
教学方法与手段
倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的独立性和自主性， 引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主 动地、富有个性地学习。
训练阅读技巧
通过练习和讲解，帮助学生掌握预 测、概括、推理等阅读技巧，提高 阅读效率和理解能力。
12
不同文体阅读策略
叙事性文本阅读
指导学生关注故事情节、人物形 象和语言表达，理解文本的主题
和情感。
说明性文本阅读
引导学生关注事物的特征、功能 和说明方法，理解文本的逻辑关
系和科学性。 和论证过程，培养学生的批判性
活动，让学生在综合应用中提高口语交际能力和综合素质。
22
06
考试评价与反馈机制建立
2024/1/29
23
考试形式和内容设计
2024/1/29
考试形式
采用闭卷考试，注重学生的知识 理解和应用能力，同时结合平时 表现、作业完成情况等进行评价 。
考试内容
围绕小学语文课程标准，涵盖识 字写字、阅读、写作、口语交际 等方面，注重知识的综合性和实 践性。
25
针对问题制定改进措施
针对不同学生的问题，制定个性 化的改进措施，如针对阅读理解 能力不足的学生，可以增加阅读
量、进行阅读训练等。
针对普遍存在的问题，教师可以 在课堂上进行重点讲解和训练， 同时提供相应的学习资源和辅导
。
鼓励学生积极参加各种语文实践 活动，如朗诵比赛、写作比赛等 ，提高学生的语文应用能力和综
人教版(部编版)小学语文三年级上册《坐进观天微课》【名师教学课件PPT】
假如青蛙跳出了井 口,它可能会看到些什么? 会说些什么?
2021/10/10
好好学习 天天向上
14
7
无边无际
2021/10/10
好好学习 天天向上
8
小鸟说:“天无边无际,大的佷哪!”
2021/10/10
好好学习 天天向上
9
青蛙笑了,说:“朋友,我天天
坐在井里,一抬头就能看见天。 我不会弄错的。”
2021/10/10
好好学习 天天向上
10
小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错
了。不信,你跳出井来看一看吧。”
好好学习 天天向上
4
你弄错了。天无 边无际,大得很 哪!
2021/10/10
好好学习 天天向上
5
你弄错了。天无 边无际,大得很 哪!
朋友,别说大话了! 天不过井口那么 大,还用飞那么远 吗?
2021/10/10
好好学习 天天向上
天无边无际,我飞过
,
我飞过
,大得很哪!
2021/10/10
好好学习 天天向上
抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,
你跳出井口来看一看吧。”
2021/10/10
好好学习 天天向上
12
交流:学了这则寓言故事后,你懂得 了一个什么道理?
看问题,认识事物,不要像青蛙那样自以 为是,要像小鸟那样飞得高看得远。
2021/10/10
好好学习 天天向上
13
2021/10/10
好好学习 天天向上
11
青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。
青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”
小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口
六年级上册语文微课课件-19《青山不老》部编版(共13张PPT)
小学六年级语文《青山不老》 微课课题：理解“青山不老”的内在含义
绿水青山就是我们的金山银山，青山 不老！今天我就给大家讲一个青山不 老的故事吧！
问题1：这篇课文讲的是一个什么样的故事呢？你们听说过这个人么？他的 名字叫做马永顺，一个普通的名字，他所做的什么事情让人们如此崇敬他呢？
快速浏览课文
青山不老
今天的微课理解《青山不老》的
内在含义，就上到这，希望能够帮 助大家去理解青山不老的含义，同 时学会尊重和理解那些在艰苦环境 中植树造林为大家服务的劳动人民。 感谢关注，再见！
• 有些烦恼都是自找的，因为怀里揣着过去而放弃了现在的努力。有些痛苦也是自找的，因为无所事事而一直活在未来的 憧憬里。决定一个人成就的，不是靠天，也不是靠运气，而是坚持和付出，是不停地做，重复的做，用心去做，当你真 的努力了付出了，你会发现自己潜力无限！再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界 都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。埋怨只是一种懦弱的表现；努力，才是人生的态 度。不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。原地徘徊一千步，抵不上向前迈出第 一步；心中想过无数次，不如撸起袖子干一次。世界上从不缺少空想家，缺的往往是开拓的勇气和勤勉的实干。不要被 内心的犹疑和怯懦束缚，行动起来，你终将成为更好的自己。人生就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。 无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。不谈以前的艰难，只论现在的坚持。人生就像舞台， 不到谢幕，永远不要认输！努力是一种生活态度，和年龄无关！生活要有激情，只要你有前进的方向和目标，什么时候 开始都不晚，负能量的脑袋不会给你正能量的人生！简简单单，学最好的别人，做最好的自己。路是一步一步的走出来 的 ，只有脚踏实地的往前走。不管遇到多大的风雨，坚持走下去，阳光灿烂的笑容，在风雨后等着你我。笑着走下去， 一定会见到最美的长虹。每个人都是通过自身的努力，去决定生活的样子，每一次付出，都会在以后的日子一点点回报 在你身上。生活不会亏待努力的人，也不会同情假勒奋的人。别让未来的你怨恨今天的自己。耐心点，坚强点；总有一 天，你承受过的疼痛会有助于你。世界不会在意你的自尊，人们看的只是你的成就。在你没有成就以前，切勿过分强调 自尊。喜欢一个人，就是两个人在一起很开心；而爱一个人，即使不开心也想和他在一起。身体最重要，上网不要熬通 宵。时间没有等我，是你忘了带我走，我们就这样迷散在陌生的风雨里，从此天各一方，两两相忘。心有多大，舞台就 有多大。思考的越多，得到的越多。因为思考可以释放能量。福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从来就 没听到过是非。因为清楚地明白得不到我想要的，所以就选择了放弃；不知道这样做是对还是错，那么就让时间来裁决 吧。时间没有等我，是你忘了带我走，我左手是过目不忘的萤火，右手里是十年一个漫长的打坐。少年的时候想逃家， 青年的时候想成家，成年的时候想离家，老年的时候想回家。生命中，不断的有人离开或进入，于是，看见的看不见了， 记住的遗忘了；生命中不断的有得到和失落，于是，看不见的看见了，遗忘的记住了。通过云端的道路，只亲吻攀登者 的足迹许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。学会宽恕就是学会顺从自己的心， “恕”字拆开就是“如心”。人生的道路是何其地漫长，在这漫长的人生道路之上，唯有不断地求索才能真正地感悟到 人生的真谛。我爱你时，你说什么就是什么。我不爱你时，你说你是什么。人生是需要用苦难浸泡的，没有了伤痛，生 命就少了炫彩和厚重。没有汽车是郁闷的生活，有了汽车是闷气的生活；没有好车是羡慕的生活，有了好车是提防的生 活。有时候不是不懂，只是不想懂；有时候不是不知道，只是不想说出来；有时候不是不明白，而是明白了也不知道该 怎么做，于是就保持了沉默。真正的放弃是悄无声息的。别想一下造出大海，必须先由小河川开始。还记得你说世界美 好事情真的特别多，只是很容易擦肩而过。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。承认自 己的伟大，就是认同自己的愚疑。每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要试图去改变他人，同样，也不要被他人所改 变生活，匀速的是爱，不匀速则变成一种伤害。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。遇上什么人是命运的事，但爱上什 么人离开什么人，则是自己的事。生命不是躯体，而是心性；人生不是岁月，而是永恒；云水不是景色，而是襟怀；日 出不是早晨，而是朝气；风雨不是天象，而是锤炼；沧桑不是自然，而是经历；幸福不是状态，而是感受。初恋：就想 一见钟情！热恋：就想以身相许！留恋：就想百依百顺！失恋：就想你东我西！爱情如花，友情如酒，花开一阵，酒香 一生。即使没有风，我也可以飞舞。即使逆着别人的方向，我也可以前进。拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。4、我只 能拼，因为我想赢。轻装上阵，不要让太多的昨天占据了你的今天。人需要沉淀，要有足够的时间去反思，才能让自己 变得更完美。当你觉得你可以为之奋斗的时候，别放弃。等待是很难过，但后悔会更难过。佛陀从不勉强别人去做他不 喜欢的事情，佛陀只是告诉众生，何者是善？何者是恶？善恶还是要自己去选择，生命还是要自己去掌握。一个人时， 善待自己。两个人时，善待对方。书是知识的宝库；书是进步的阶梯；书是人类的高级营养品�
绿水青山就是我们的金山银山，青山 不老！今天我就给大家讲一个青山不 老的故事吧！
问题1：这篇课文讲的是一个什么样的故事呢？你们听说过这个人么？他的 名字叫做马永顺，一个普通的名字，他所做的什么事情让人们如此崇敬他呢？
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青山不老
今天的微课理解《青山不老》的
内在含义，就上到这，希望能够帮 助大家去理解青山不老的含义，同 时学会尊重和理解那些在艰苦环境 中植树造林为大家服务的劳动人民。 感谢关注，再见！
• 有些烦恼都是自找的，因为怀里揣着过去而放弃了现在的努力。有些痛苦也是自找的，因为无所事事而一直活在未来的 憧憬里。决定一个人成就的，不是靠天，也不是靠运气，而是坚持和付出，是不停地做，重复的做，用心去做，当你真 的努力了付出了，你会发现自己潜力无限！再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界 都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。埋怨只是一种懦弱的表现；努力，才是人生的态 度。不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。原地徘徊一千步，抵不上向前迈出第 一步；心中想过无数次，不如撸起袖子干一次。世界上从不缺少空想家，缺的往往是开拓的勇气和勤勉的实干。不要被 内心的犹疑和怯懦束缚，行动起来，你终将成为更好的自己。人生就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。 无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。不谈以前的艰难，只论现在的坚持。人生就像舞台， 不到谢幕，永远不要认输！努力是一种生活态度，和年龄无关！生活要有激情，只要你有前进的方向和目标，什么时候 开始都不晚，负能量的脑袋不会给你正能量的人生！简简单单，学最好的别人，做最好的自己。路是一步一步的走出来 的 ，只有脚踏实地的往前走。不管遇到多大的风雨，坚持走下去，阳光灿烂的笑容，在风雨后等着你我。笑着走下去， 一定会见到最美的长虹。每个人都是通过自身的努力，去决定生活的样子，每一次付出，都会在以后的日子一点点回报 在你身上。生活不会亏待努力的人，也不会同情假勒奋的人。别让未来的你怨恨今天的自己。耐心点，坚强点；总有一 天，你承受过的疼痛会有助于你。世界不会在意你的自尊，人们看的只是你的成就。在你没有成就以前，切勿过分强调 自尊。喜欢一个人，就是两个人在一起很开心；而爱一个人，即使不开心也想和他在一起。身体最重要，上网不要熬通 宵。时间没有等我，是你忘了带我走，我们就这样迷散在陌生的风雨里，从此天各一方，两两相忘。心有多大，舞台就 有多大。思考的越多，得到的越多。因为思考可以释放能量。福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从来就 没听到过是非。因为清楚地明白得不到我想要的，所以就选择了放弃；不知道这样做是对还是错，那么就让时间来裁决 吧。时间没有等我，是你忘了带我走，我左手是过目不忘的萤火，右手里是十年一个漫长的打坐。少年的时候想逃家， 青年的时候想成家，成年的时候想离家，老年的时候想回家。生命中，不断的有人离开或进入，于是，看见的看不见了， 记住的遗忘了；生命中不断的有得到和失落，于是，看不见的看见了，遗忘的记住了。通过云端的道路，只亲吻攀登者 的足迹许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。学会宽恕就是学会顺从自己的心， “恕”字拆开就是“如心”。人生的道路是何其地漫长，在这漫长的人生道路之上，唯有不断地求索才能真正地感悟到 人生的真谛。我爱你时，你说什么就是什么。我不爱你时，你说你是什么。人生是需要用苦难浸泡的，没有了伤痛，生 命就少了炫彩和厚重。没有汽车是郁闷的生活，有了汽车是闷气的生活；没有好车是羡慕的生活，有了好车是提防的生 活。有时候不是不懂，只是不想懂；有时候不是不知道，只是不想说出来；有时候不是不明白，而是明白了也不知道该 怎么做，于是就保持了沉默。真正的放弃是悄无声息的。别想一下造出大海，必须先由小河川开始。还记得你说世界美 好事情真的特别多，只是很容易擦肩而过。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。承认自 己的伟大，就是认同自己的愚疑。每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要试图去改变他人，同样，也不要被他人所改 变生活，匀速的是爱，不匀速则变成一种伤害。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。遇上什么人是命运的事，但爱上什 么人离开什么人，则是自己的事。生命不是躯体，而是心性；人生不是岁月，而是永恒；云水不是景色，而是襟怀；日 出不是早晨，而是朝气；风雨不是天象，而是锤炼；沧桑不是自然，而是经历；幸福不是状态，而是感受。初恋：就想 一见钟情！热恋：就想以身相许！留恋：就想百依百顺！失恋：就想你东我西！爱情如花，友情如酒，花开一阵，酒香 一生。即使没有风，我也可以飞舞。即使逆着别人的方向，我也可以前进。拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。4、我只 能拼，因为我想赢。轻装上阵，不要让太多的昨天占据了你的今天。人需要沉淀，要有足够的时间去反思，才能让自己 变得更完美。当你觉得你可以为之奋斗的时候，别放弃。等待是很难过，但后悔会更难过。佛陀从不勉强别人去做他不 喜欢的事情，佛陀只是告诉众生，何者是善？何者是恶？善恶还是要自己去选择，生命还是要自己去掌握。一个人时， 善待自己。两个人时，善待对方。书是知识的宝库；书是进步的阶梯；书是人类的高级营养品�
部编版小学语文诫子书(微课)精品ppt课件
●Biblioteka ●！~●！
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成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。
● ● ● ●
年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接
● ● ● ● ●
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世，悲守/穷庐，将/复何及！
诫子书 ~
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夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德。非/
（唱） 君子之行牢记在心 静以修身俭以养德 君子之行牢记在心 淡薄明志 宁静致远 宁静致远 非淡泊无以明志，非宁静无以致远 … 哎啰啰 哎啰啰 哎啰啰 哎啰啰 非宁静无以致远 君子之行牢记在心 学须静也 才须学也 君子之行牢记在心 学以广才 志以成学 非学无以广才 非志无以成学 哎啰啰 哎啰啰 哎啰啰 哎啰啰 非志无以成学
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世，悲守/穷庐，将/复何及！
( 读) 岁月悠悠越千年 诸葛古训代代传 今日重温诫子书 修身立德效圣贤 效圣贤
君子之行牢记在心 年与时驰, 意与日去 君子之行牢记在心 遂成枯落,多不 接世多不接世 淫慢则不能励精,险躁则不能治性, 哎啰啰 哎啰啰 哎啰啰 哎啰啰 险躁不能治性 君子之行牢记在心 静以修身俭以养德 君子之行牢记在心 淡薄明志 宁静致远 宁静致远 宁静致远
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淡泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学须静
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成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。
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年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接
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世，悲守/穷庐，将/复何及！
诫子书 ~
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夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德。非/
（唱） 君子之行牢记在心 静以修身俭以养德 君子之行牢记在心 淡薄明志 宁静致远 宁静致远 非淡泊无以明志，非宁静无以致远 … 哎啰啰 哎啰啰 哎啰啰 哎啰啰 非宁静无以致远 君子之行牢记在心 学须静也 才须学也 君子之行牢记在心 学以广才 志以成学 非学无以广才 非志无以成学 哎啰啰 哎啰啰 哎啰啰 哎啰啰 非志无以成学
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世，悲守/穷庐，将/复何及！
( 读) 岁月悠悠越千年 诸葛古训代代传 今日重温诫子书 修身立德效圣贤 效圣贤
君子之行牢记在心 年与时驰, 意与日去 君子之行牢记在心 遂成枯落,多不 接世多不接世 淫慢则不能励精,险躁则不能治性, 哎啰啰 哎啰啰 哎啰啰 哎啰啰 险躁不能治性 君子之行牢记在心 静以修身俭以养德 君子之行牢记在心 淡薄明志 宁静致远 宁静致远 宁静致远
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淡泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学须静
《小学语文微课》PPT课件讲义
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歇后语一般先说前一部分，不说后一部分， 让人去猜测，所以叫歇后语。现在常见的是 前后两部分都说出来。
2.认识歇后语的类型
歇后语的 类 型主要有两类： a、喻义类歇后语，如： 竹篮打水——一场空 b、谐音类歇后语，如： 孔夫子搬家——尽是输（书） 在喻义类歇后语的基础上利用了谐音（输、书同音)的
特点，使语言形式活泼幽默，让人耳目一新。
小学语文微课
（Suitable for teaching courseware and reports）
了解歇后语
歇后语是广大人民群众在丰富的生活 实践中创造出来的一种语言形式。由于 歇后语语言形式丰富、诙谐幽默，在竹篮打水 ——— 一场空 （比喻） （解 释，也就是全句的意义所在）
3.说说歇后语的 运用
歇后语运用非常广泛，如果你能正确地运 用它，会给 你的生活或文章增添不少色彩。
十五个吊桶打水——七上八下 孔夫子搬家——尽是输（书） 还有许多歇后语，比如： 丈二和尚——摸不着头脑 狗咬吕洞宾 —— 不识好人心 猴子戴手套——毛手毛脚 你能把它用在合适的地方吗？试一试吧！
Thank you.
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歇后语一般先说前一部分，不说后一部分， 让人去猜测，所以叫歇后语。现在常见的是 前后两部分都说出来。
2.认识歇后语的类型
歇后语的 类 型主要有两类： a、喻义类歇后语，如： 竹篮打水——一场空 b、谐音类歇后语，如： 孔夫子搬家——尽是输（书） 在喻义类歇后语的基础上利用了谐音（输、书同音)的
特点，使语言形式活泼幽默，让人耳目一新。
小学语文微课
（Suitable for teaching courseware and reports）
了解歇后语
歇后语是广大人民群众在丰富的生活 实践中创造出来的一种语言形式。由于 歇后语语言形式丰富、诙谐幽默，在竹篮打水 ——— 一场空 （比喻） （解 释，也就是全句的意义所在）
3.说说歇后语的 运用
歇后语运用非常广泛，如果你能正确地运 用它，会给 你的生活或文章增添不少色彩。
十五个吊桶打水——七上八下 孔夫子搬家——尽是输（书） 还有许多歇后语，比如： 丈二和尚——摸不着头脑 狗咬吕洞宾 —— 不识好人心 猴子戴手套——毛手毛脚 你能把它用在合适的地方吗？试一试吧！
Thank you.
最新小学语文基础知识系列微课(关联词的用法)精品ppt课件
1、（即使）风浪再大，我（也 ）要把你送过河去。 2、（如果）没有老师的耐心教育和帮助，我 （就 ）不会有这么大的进步。 3、（哪怕）工作再忙，他每天晚上（也 ）挤出 时间学习英语 。 4、（如果）我们共同努力，竞赛（ 就）能取得胜利。 5、（假如）我们共同努力，竞赛（ 就）能取得胜利。
六、选择关系 :
例句：1、海底不但景色奇异，而且物产丰富
2、他不但平时不休息，而且周末也工作。 3、他不仅自己完成了任务，还帮助了其他同学。 4、他不光自己完成了任务，还帮助了其他同学。 5、他不但自己完成了任务，还帮助了其他同学。
递进关系练习 : 1、 他干活（不仅）速度快，（而且）质量好。 2、他（ 不但）聪明，（ 而且）还很勤奋。 3、（不光）孩子不明白，就连妈妈（ 也 ）不明白。
下产生的结果 。
常用关联词：1、只要……就……2、只有……才…… 3、无论……也……4、不管……也……
5、凡是……都……6、除非……才……7、不管……都……
8、不论……都…… 9、无论……都……
例句：
1.只要有机会，我就练习说英语。
2.只有多听多说，才能学好英语。
3.不管你有没有道理，你都不应该骂人。 4.无论你有没有道理，你都不应该骂人。
3、（即虽使 然 ）已经干了一夜，他（却）毫无倦意。
4、你（既然）知道错了， （就）应该赶快改正。
5、你语文学习不是一朝一夕的事，而就是长期 积累只只。有要 多读多写，日积月累，才能真正 学好语文因。因此为 我们要多读多写。
加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话， 使句子更简洁:
1、小华的字写得很快。 小华的字写得很好。 小华的字（不但）写得很快，（而且）写得很好。 2、革命的道路上有千难万险。
五、假设关系 :前一个分句提出假设的情况， 后面的分句说明在这种情况下会出现的结果。
六、选择关系 :
例句：1、海底不但景色奇异，而且物产丰富
2、他不但平时不休息，而且周末也工作。 3、他不仅自己完成了任务，还帮助了其他同学。 4、他不光自己完成了任务，还帮助了其他同学。 5、他不但自己完成了任务，还帮助了其他同学。
递进关系练习 : 1、 他干活（不仅）速度快，（而且）质量好。 2、他（ 不但）聪明，（ 而且）还很勤奋。 3、（不光）孩子不明白，就连妈妈（ 也 ）不明白。
下产生的结果 。
常用关联词：1、只要……就……2、只有……才…… 3、无论……也……4、不管……也……
5、凡是……都……6、除非……才……7、不管……都……
8、不论……都…… 9、无论……都……
例句：
1.只要有机会，我就练习说英语。
2.只有多听多说，才能学好英语。
3.不管你有没有道理，你都不应该骂人。 4.无论你有没有道理，你都不应该骂人。
3、（即虽使 然 ）已经干了一夜，他（却）毫无倦意。
4、你（既然）知道错了， （就）应该赶快改正。
5、你语文学习不是一朝一夕的事，而就是长期 积累只只。有要 多读多写，日积月累，才能真正 学好语文因。因此为 我们要多读多写。
加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话， 使句子更简洁:
1、小华的字写得很快。 小华的字写得很好。 小华的字（不但）写得很快，（而且）写得很好。 2、革命的道路上有千难万险。
五、假设关系 :前一个分句提出假设的情况， 后面的分句说明在这种情况下会出现的结果。
小学语文微课ppt课件
3
2.认识歇后语的类型
歇后语的 类 型主要有两类： a、喻义类歇后语，如： 竹篮打水——一场空 b、谐音类歇后语，如：
孔夫子搬家——尽是输（书） 在喻义类歇后语的基础上利用了谐音（输、书同音)的 特点，使语言形式活泼幽默，让人耳目一新。
4
3.说说歇后语的 运用
歇后语运用非常广泛，如果你能正确地运 用它，会给 你的生活或文章增添不少色彩。
十五个吊桶打水——七上八下 孔夫子搬家——尽是输（书） 还有许多歇后语，比如： 丈二和尚——摸不着头脑 狗咬吕洞宾 —— 不识好人心 猴子戴手套——毛手毛脚 你能把它在合适的地方吗？试一试吧！
5
根据以下各种情况，选一句最恰当的歇后语。 1、我今天放学回家，还没放下书包，妈妈就劈头盖脸地训了我
一顿，使我……… 丈二和尚——摸不着头脑 2、我的同桌今天心情不好，我想去安慰他，没想到他却说我取 笑他，这就叫…… 狗咬吕洞宾 —— 不识好人心 3、我在家里想帮妈妈洗碗，由于我从没干过家务，把碗全摔破 了，妈妈说我是…… 猴子戴手套——毛手毛脚
小学语文微课
1
了解歇后语
歇后语是广大人民群众在丰富的生活 实践中创造出来的一种语言形式。由于 歇后语语言形式丰富、诙谐幽默，在写 作中也得到了广泛的运用。
2
1.了解歇后语的组成
竹篮打水 ——— 一场空 （比喻） （解 释，也就是全句的意义所在）
歇后语一般先说前一部分，不说后一部分， 让人去猜测，所以叫歇后语。现在常见的是 前后两部分都说出来。
6
2.认识歇后语的类型
歇后语的 类 型主要有两类： a、喻义类歇后语，如： 竹篮打水——一场空 b、谐音类歇后语，如：
孔夫子搬家——尽是输（书） 在喻义类歇后语的基础上利用了谐音（输、书同音)的 特点，使语言形式活泼幽默，让人耳目一新。
4
3.说说歇后语的 运用
歇后语运用非常广泛，如果你能正确地运 用它，会给 你的生活或文章增添不少色彩。
十五个吊桶打水——七上八下 孔夫子搬家——尽是输（书） 还有许多歇后语，比如： 丈二和尚——摸不着头脑 狗咬吕洞宾 —— 不识好人心 猴子戴手套——毛手毛脚 你能把它在合适的地方吗？试一试吧！
5
根据以下各种情况，选一句最恰当的歇后语。 1、我今天放学回家，还没放下书包，妈妈就劈头盖脸地训了我
一顿，使我……… 丈二和尚——摸不着头脑 2、我的同桌今天心情不好，我想去安慰他，没想到他却说我取 笑他，这就叫…… 狗咬吕洞宾 —— 不识好人心 3、我在家里想帮妈妈洗碗，由于我从没干过家务，把碗全摔破 了，妈妈说我是…… 猴子戴手套——毛手毛脚
小学语文微课
1
了解歇后语
歇后语是广大人民群众在丰富的生活 实践中创造出来的一种语言形式。由于 歇后语语言形式丰富、诙谐幽默，在写 作中也得到了广泛的运用。
2
1.了解歇后语的组成
竹篮打水 ——— 一场空 （比喻） （解 释，也就是全句的意义所在）
歇后语一般先说前一部分，不说后一部分， 让人去猜测，所以叫歇后语。现在常见的是 前后两部分都说出来。
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T:Hello!S1. How many books/hands/fingers…? Ss:One/Two/Three… T:How old are you? S1:I’m four/five years old.(依据老师拿
的单词卡来回答) 目的：提高对学问的再现率，为学习新学问埋下伏笔。同时，通过
课前的对话，热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使课堂 教学以轻松活泼的形式开始。
Step2;Presentation 1. 学习数字 six—ten。 (1).(看课件 3)，引出 six 的认读教学，(出示课件 4)。〔教师带 读，边用手势表示。一组一组读，指名读。再把词卡贴在黑板上。〕 (2). 我拿出铅笔,让学生数,从而引出数字 seven 的认读教学， (出示课件 5)。 (学生看我的口型跟读,再请读得好的学生带Word 版，下载可任意编辑
(2).依次出示(课件 11—15),用 How many birds/pigs…?句型，引
果。(给胜的一组插上红旗，并给予鼓舞)。
导学生回答，操练 Six_Ten 的读音。要准时纠正学生的错误发音。
目的：进一步稳固所学的数字。
(3)复习稳固 1-10 的单词.
教学相长，本节课我所采纳的学法主要有两个。
容见课件 2)。
1、鉴于本课词汇的特点及学生现有学问水平，我预备通过听、说、
2、学生活动分组，评价支配。〔我把学生分成两大组，设计了两
认读来逐步引导学生学会用英语表达数字，进展学生的语言思维和运用
棵苹果树，分别画在黑板的左下角和右下角。假如表现好可以获得一
能力。2、同时，多表扬、勤鼓舞，使不同
1. 本节课是本教材第六单元 B 部分中的 Let`s learn, Let`s do
动作。
的内容,其中 A 部分 Let`s learn 中学生已有对数字 one – five 的认
能力目标:
知水平.本节课在此基础上继续学习数字 six – ten ,并围绕本课新授
拓展学生对数字的应用,感受数字在生活中存在的广泛性与重要
Step5、Homework〔出示课件 20〕
a. play a game:教师做手势，学生用英语说出数字。然后师说数
1、课后听录音，跟读所学内容。
字单词，生做手势。 b.Let’s sing:自编的一首歌曲。(两只老虎调)
2、用英语数数给家长听。
〔课件 16〕.
以上就是我今日说课的内容，如有缺乏之处，还望各位老师多多
(3). 我拿出一个球,老师拍，让学生数, 从而引出数字 eight 的 认读教学，(出示课件 6)。( play a game : 跟读,我大声读时,学生 小声读; 我小声读时,学生大声读。特殊留意这个单词的正确发音)
(4).(出示课件 7)，引出数字 nine 的认读教学,，(出示课件 8)。 (我带读, 学生跟读,开火车读,再请个别读,留意这个单词的正确发 音。)
单词,穿插一些 Activities,即本节课的第二部分 Let`s do.如:“Show
性.
me six”. 等一些简洁的指示语,要求学生听懂并根据指令做出相应的
情感目标:
动作.在日常生活中,我们常常与数字打交道,如何让学生会用英语来表
结合实际生活,创设真实情境,激发学习兴趣和热情,提高学习的
达数字 1-10 是本单元的重点. Let`s do 中的活动既能增加学生的学习
(5). 我拿出一个文具盒,让学生猜猜文具盒中的蜡笔有多少支？ 引出数字 ten 的认读教学，出示课件 9。〔我带读，男、女生读。〕
2.我用手指指黑板上五个单词，指哪个，学生就读哪个。由慢到 快，不按顺序，训练学生的反应能力和对单词的把握程度。
Step 3:Practice (1).播放 62 页 A Let’s learn 部分录音，学生跟磁带读，〔内 容见课件 10)。〔要求学生用手指着听到的单词，做到眼到、口到、 心到〕
PPT 课件， 1-10 的单词卡片,铅笔若干, 球一个，蜡笔若干, 一
节课的`重点。.而数字 eight,nine 的发音是本节课的难点。
个文具盒、录音机、磁带等。
二.说教法
四. 说教学过程
为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，我再从教法和学法上
为了表达学生是活动的主体，我以学生的学习为立足点，将从
个苹果，学生的总体表现会在苹果树上表现出来，在课中我将运用多
层次的学生都有学习主动性，在学问上均有所提高。
种评价方式，如：发贴纸、语言的激励、情感的激励、手势和眼神的
魏
第2页共4页
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑
鼓舞等滚动推动整个教学过程。〕 3 、 Free talk: 复 习 稳 固 本 单 元 学 习 的 1 — 5 的 英 语 表 达 。
目的：通过这个活动让学生更好的记住这十个数字。
指教。感谢大家！
(4).播放课文录音,学生看书 62 页并跟着做。(学习 Let`s do)
“Show me six.”…(课件 17) a、引导学生边听边做相应的动作两遍。
b、同桌相互说句子做动作，一人说句子，一人做动作。
Step4;Consolidatin and extension
谈谈：
Warm-up,Presentation,Practice,Consolidation
and
这节课我所采纳的教学方法是：媒体演示法、任务型教学法、创设
extension,Homework 五个环节来设计这堂课的教学过程。
情境法、歌曲稳固法等等。
Step1:Warm-up
三. 说学法指导
1. 录音机播放本教材第 6 单元 A Let’s chant 部分的录音,〔内
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑
小学语文微课 ppt 课件
几个目标： 学问目标:
a.进一步稳固已学的数字单词: one two three four five.
一. 说教材
b. 能听、说、认读五个数字词汇: six seven eight nine ten.
首先我来进行教材分析。
c.能听懂、会说 Let`s do 里的指示语,并能根据指令做出相应的
1．说数字，出示(课件 18).
2. 听声音，圈数字。出示(课件 19).
小结：今日我们都有什么收获呢？让学生用英文数苹果树上的的苹
魏
第4页共4页
主动性和主动性.
兴趣,又能稳固所学的数字单词.
3.教学重点和难点：
2.教学目标：
本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点
依据上述教材分析，结合学生的年龄特点及认知特征，特制定如下
魏
第1页共4页
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和难点：
为了教学的需要，课前先预备好：
能正确娴熟地认读数字 six ，seven， eight ，nine ，ten 是本
的单词卡来回答) 目的：提高对学问的再现率，为学习新学问埋下伏笔。同时，通过
课前的对话，热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使课堂 教学以轻松活泼的形式开始。
Step2;Presentation 1. 学习数字 six—ten。 (1).(看课件 3)，引出 six 的认读教学，(出示课件 4)。〔教师带 读，边用手势表示。一组一组读，指名读。再把词卡贴在黑板上。〕 (2). 我拿出铅笔,让学生数,从而引出数字 seven 的认读教学， (出示课件 5)。 (学生看我的口型跟读,再请读得好的学生带Word 版，下载可任意编辑
(2).依次出示(课件 11—15),用 How many birds/pigs…?句型，引
果。(给胜的一组插上红旗，并给予鼓舞)。
导学生回答，操练 Six_Ten 的读音。要准时纠正学生的错误发音。
目的：进一步稳固所学的数字。
(3)复习稳固 1-10 的单词.
教学相长，本节课我所采纳的学法主要有两个。
容见课件 2)。
1、鉴于本课词汇的特点及学生现有学问水平，我预备通过听、说、
2、学生活动分组，评价支配。〔我把学生分成两大组，设计了两
认读来逐步引导学生学会用英语表达数字，进展学生的语言思维和运用
棵苹果树，分别画在黑板的左下角和右下角。假如表现好可以获得一
能力。2、同时，多表扬、勤鼓舞，使不同
1. 本节课是本教材第六单元 B 部分中的 Let`s learn, Let`s do
动作。
的内容,其中 A 部分 Let`s learn 中学生已有对数字 one – five 的认
能力目标:
知水平.本节课在此基础上继续学习数字 six – ten ,并围绕本课新授
拓展学生对数字的应用,感受数字在生活中存在的广泛性与重要
Step5、Homework〔出示课件 20〕
a. play a game:教师做手势，学生用英语说出数字。然后师说数
1、课后听录音，跟读所学内容。
字单词，生做手势。 b.Let’s sing:自编的一首歌曲。(两只老虎调)
2、用英语数数给家长听。
〔课件 16〕.
以上就是我今日说课的内容，如有缺乏之处，还望各位老师多多
(3). 我拿出一个球,老师拍，让学生数, 从而引出数字 eight 的 认读教学，(出示课件 6)。( play a game : 跟读,我大声读时,学生 小声读; 我小声读时,学生大声读。特殊留意这个单词的正确发音)
(4).(出示课件 7)，引出数字 nine 的认读教学,，(出示课件 8)。 (我带读, 学生跟读,开火车读,再请个别读,留意这个单词的正确发 音。)
单词,穿插一些 Activities,即本节课的第二部分 Let`s do.如:“Show
性.
me six”. 等一些简洁的指示语,要求学生听懂并根据指令做出相应的
情感目标:
动作.在日常生活中,我们常常与数字打交道,如何让学生会用英语来表
结合实际生活,创设真实情境,激发学习兴趣和热情,提高学习的
达数字 1-10 是本单元的重点. Let`s do 中的活动既能增加学生的学习
(5). 我拿出一个文具盒,让学生猜猜文具盒中的蜡笔有多少支？ 引出数字 ten 的认读教学，出示课件 9。〔我带读，男、女生读。〕
2.我用手指指黑板上五个单词，指哪个，学生就读哪个。由慢到 快，不按顺序，训练学生的反应能力和对单词的把握程度。
Step 3:Practice (1).播放 62 页 A Let’s learn 部分录音，学生跟磁带读，〔内 容见课件 10)。〔要求学生用手指着听到的单词，做到眼到、口到、 心到〕
PPT 课件， 1-10 的单词卡片,铅笔若干, 球一个，蜡笔若干, 一
节课的`重点。.而数字 eight,nine 的发音是本节课的难点。
个文具盒、录音机、磁带等。
二.说教法
四. 说教学过程
为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，我再从教法和学法上
为了表达学生是活动的主体，我以学生的学习为立足点，将从
个苹果，学生的总体表现会在苹果树上表现出来，在课中我将运用多
层次的学生都有学习主动性，在学问上均有所提高。
种评价方式，如：发贴纸、语言的激励、情感的激励、手势和眼神的
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鼓舞等滚动推动整个教学过程。〕 3 、 Free talk: 复 习 稳 固 本 单 元 学 习 的 1 — 5 的 英 语 表 达 。
目的：通过这个活动让学生更好的记住这十个数字。
指教。感谢大家！
(4).播放课文录音,学生看书 62 页并跟着做。(学习 Let`s do)
“Show me six.”…(课件 17) a、引导学生边听边做相应的动作两遍。
b、同桌相互说句子做动作，一人说句子，一人做动作。
Step4;Consolidatin and extension
谈谈：
Warm-up,Presentation,Practice,Consolidation
and
这节课我所采纳的教学方法是：媒体演示法、任务型教学法、创设
extension,Homework 五个环节来设计这堂课的教学过程。
情境法、歌曲稳固法等等。
Step1:Warm-up
三. 说学法指导
1. 录音机播放本教材第 6 单元 A Let’s chant 部分的录音,〔内
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几个目标： 学问目标:
a.进一步稳固已学的数字单词: one two three four five.
一. 说教材
b. 能听、说、认读五个数字词汇: six seven eight nine ten.
首先我来进行教材分析。
c.能听懂、会说 Let`s do 里的指示语,并能根据指令做出相应的
1．说数字，出示(课件 18).
2. 听声音，圈数字。出示(课件 19).
小结：今日我们都有什么收获呢？让学生用英文数苹果树上的的苹
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主动性和主动性.
兴趣,又能稳固所学的数字单词.
3.教学重点和难点：
2.教学目标：
本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点
依据上述教材分析，结合学生的年龄特点及认知特征，特制定如下
魏
第1页共4页
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和难点：
为了教学的需要，课前先预备好：
能正确娴熟地认读数字 six ，seven， eight ，nine ，ten 是本