最新人教部编版四年级语文下册语文园地一2课时课件设计
2
交流平台
《乡下人家》表达了作者的想法是“乡下人家，不论什 么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。 《天窗》表达了天窗给孩子们带来的快乐。
3
交流平台
请同学们从本单元其余的文章中找最能 表达作者感情或想法的句子，看看分别 表达了作者什么情感或想法。
从《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞 入菜花无处寻”表达了诗人喜爱儿童及乡间美 景的思想感情。
从《三月桃花水》体会到作者对三月 桃花水的喜爱和赞美之情。
4
字词段运用
cuǐ càn
繁华璀 璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
wò
niǎo
肥沃 静谧 炊烟 袅 袅 依山傍水 鸡犬相闻
5
词句段运用
选一选，说一说。
描写城市生活： 这是个繁华都市。到处高楼林立，到处车水马龙。商场里 陈列着各色价值不匪的世界名牌服装，酒店里的奢侈盛宴 一桌连着一桌，一局跟着一局，大街小巷里无处不是霓虹 闪烁、欢歌劲舞，空气中到处充斥着前卫时尚的气息……
描写乡村生活： 柔和的夕阳，绚丽的云彩，横卧在不远处 的天边群山上，坐落着依山傍水的一簇簇 村落，一家家房顶上升起的炊烟袅袅。
6
词句段运用
说一说，你体会到的城市生活和乡村生活的不同。 城市生活很繁华、热闹、时尚、快捷、方便； 乡村生活很自然、恬适、静谧、美好。
7
词句段运用
你还知道哪些描写城市或乡村的词语？
14
课堂小结
通过学习这个园地，我们学会了抓住关键句子体 会作者的想法和情感。积累了一些描写城市和乡下的 词语，并学会运用，积累了毛泽东的诗词《卜算子·咏 梅》，学会积累和利用词语、诗句。课下请同学们多 积累一些本单元有关的词语，诗句。
15
板书设计
语文园地一 一、抓住关键词句理解作者情感 二、城市生活 农村生活 三、田园风景画 海边风景图 四、《卜算子·咏梅》
11
日积月累
卜算子·咏梅 毛泽东
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。
俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
12
日积月累
“风雨送春归，飞雪迎春到。”，这句意思： 风 风雨雨把冬天送走了， 漫天飞雪又把春天迎来。
“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”意思是说悬崖已 结百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。
“俏也不争春，只把春来报。”梅花她虽然美丽但不与桃 李争艳比美， 只是把春天消息来报。
“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”写等到 满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。
13
日积月累
毛泽东（1893—1976），马克思列宁主义者， 中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中 国共产党、中国人民解放军、中华人民共和 国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要 创立者。同时也是一位伟大的诗人，书法家。 字润之，湖南湘潭人韶山冲（今属韶山市） 人。
城市生活：霓虹闪烁 灯红酒绿 门庭若市 万人空巷 水泄不通 人声鼎沸 人欢马叫
乡村生活：万紫千红 花香鸟语 春色满园 鸟语花香 山青水秀 繁花似锦
雨后春笋 湖光山色
8
第二课时
9
词句段运用
读一读，选一幅图画照样子写一写。
天空的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿， 都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自 然、和谐的田园风景画。
语文园地一
第一课时
1
交流平台
小刚：我发现有些语句能够表达课文的思想感情。
小兰：我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家， 不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、 迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。
小明：学习《天窗》时，我从“小小的天窗又是 你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们 带来的快乐。
飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花，构成 了迷人的海岸线。
10
词句段运用
夕阳染红了西边的天空。一片片晚霞，倒 映在清澈如镜的小河里，像盛开的一大朵一大 朵鸡冠花。不知谁往河里丢进一粒小石子，激 起的浪追逐着夕阳的余辉。河两岸的柳条像一 丝丝的绿绸，在春风的吹动下轻轻摇曳，好像 怕惊动了静静的河水似的。柳树下洗衣姑娘的 影子倒映在水里……
16再见Biblioteka 17
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《乡下人家》表达了作者的想法是“乡下人家，不论什 么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。 《天窗》表达了天窗给孩子们带来的快乐。
3
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请同学们从本单元其余的文章中找最能 表达作者感情或想法的句子，看看分别 表达了作者什么情感或想法。
从《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞 入菜花无处寻”表达了诗人喜爱儿童及乡间美 景的思想感情。
从《三月桃花水》体会到作者对三月 桃花水的喜爱和赞美之情。
4
字词段运用
cuǐ càn
繁华璀 璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
wò
niǎo
肥沃 静谧 炊烟 袅 袅 依山傍水 鸡犬相闻
5
词句段运用
选一选，说一说。
描写城市生活： 这是个繁华都市。到处高楼林立，到处车水马龙。商场里 陈列着各色价值不匪的世界名牌服装，酒店里的奢侈盛宴 一桌连着一桌，一局跟着一局，大街小巷里无处不是霓虹 闪烁、欢歌劲舞，空气中到处充斥着前卫时尚的气息……
描写乡村生活： 柔和的夕阳，绚丽的云彩，横卧在不远处 的天边群山上，坐落着依山傍水的一簇簇 村落，一家家房顶上升起的炊烟袅袅。
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词句段运用
说一说，你体会到的城市生活和乡村生活的不同。 城市生活很繁华、热闹、时尚、快捷、方便； 乡村生活很自然、恬适、静谧、美好。
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词句段运用
你还知道哪些描写城市或乡村的词语？
14
课堂小结
通过学习这个园地，我们学会了抓住关键句子体 会作者的想法和情感。积累了一些描写城市和乡下的 词语，并学会运用，积累了毛泽东的诗词《卜算子·咏 梅》，学会积累和利用词语、诗句。课下请同学们多 积累一些本单元有关的词语，诗句。
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板书设计
语文园地一 一、抓住关键词句理解作者情感 二、城市生活 农村生活 三、田园风景画 海边风景图 四、《卜算子·咏梅》
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日积月累
卜算子·咏梅 毛泽东
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。
俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
12
日积月累
“风雨送春归，飞雪迎春到。”，这句意思： 风 风雨雨把冬天送走了， 漫天飞雪又把春天迎来。
“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”意思是说悬崖已 结百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。
“俏也不争春，只把春来报。”梅花她虽然美丽但不与桃 李争艳比美， 只是把春天消息来报。
“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”写等到 满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。
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日积月累
毛泽东（1893—1976），马克思列宁主义者， 中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中 国共产党、中国人民解放军、中华人民共和 国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要 创立者。同时也是一位伟大的诗人，书法家。 字润之，湖南湘潭人韶山冲（今属韶山市） 人。
城市生活：霓虹闪烁 灯红酒绿 门庭若市 万人空巷 水泄不通 人声鼎沸 人欢马叫
乡村生活：万紫千红 花香鸟语 春色满园 鸟语花香 山青水秀 繁花似锦
雨后春笋 湖光山色
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第二课时
9
词句段运用
读一读，选一幅图画照样子写一写。
天空的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿， 都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自 然、和谐的田园风景画。
语文园地一
第一课时
1
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小刚：我发现有些语句能够表达课文的思想感情。
小兰：我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家， 不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、 迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。
小明：学习《天窗》时，我从“小小的天窗又是 你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们 带来的快乐。
飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花，构成 了迷人的海岸线。
10
词句段运用
夕阳染红了西边的天空。一片片晚霞，倒 映在清澈如镜的小河里，像盛开的一大朵一大 朵鸡冠花。不知谁往河里丢进一粒小石子，激 起的浪追逐着夕阳的余辉。河两岸的柳条像一 丝丝的绿绸，在春风的吹动下轻轻摇曳，好像 怕惊动了静静的河水似的。柳树下洗衣姑娘的 影子倒映在水里……
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人教版小学四年级下册语文《语文园地一1完整》ppt课件
校门→花坛 →教学 楼 →操场→升旗台
完整最新ppt
22
三.按景物的类别顺序
完整最新ppt
23
总写—分写（春夏秋冬变 化）—总写
春→夏 →秋→冬
描写植物、动物、同 学们穿着的变化
完整最新ppt
24
方法三： 精描细绘写出景物特征
完整最新ppt
25
刻画景物
1、抓住特色
形状－颜色
清香－花瓣
完整最新ppt
花园西面的两个花坛里，也有樟树，但是，里面最好看的是 两棵万年青，一棵高大粗壮，枝繁叶茂，像巨大的绿蘑菇； 另一棵枝叶像扇子一样伸展开，像翠绿的屏障，又像一只巨 大的绿孔雀。
四个花坛里都有榕树，春天，榕树抽出新的枝条，长出嫩绿 的叶子，好像把它的全部生命力展示给我们看。
完整最新ppt
34
冬天，它结出许多粉红色的小果子，美味的果子吸 引来许多小鸟，大的，小的，花的，黑的，吃饱了果子， 它们有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 给花园增添了勃勃生机。
如果不想写校园里的景物，也可以写别处的 景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。
完整最新ppt
15
内容： （1）校园的一处景物 （2）别处的景物 （3）发生在校园的一件事
要求： 顺序清楚，内容具体，语句通顺。
完整最新ppt16 Nhomakorabea 习作要求：
１、仔细观察。 ２、按顺序写校园里的一 处景物。 ３、内容写具体，语句写 通顺。
花园的东面的两个花坛里种着几棵高大的樟树，它 们像巨人一样守卫着花坛。春天，樟树长出嫩绿的叶 子，开出白中透绿的小花，那些小花一点儿也不引人 注意，引人注意的是它的花香味，只有闻见淡淡的花 香，你才会注意到它们已经悄悄地开放了。
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22
三.按景物的类别顺序
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23
总写—分写（春夏秋冬变 化）—总写
春→夏 →秋→冬
描写植物、动物、同 学们穿着的变化
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24
方法三： 精描细绘写出景物特征
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25
刻画景物
1、抓住特色
形状－颜色
清香－花瓣
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花园西面的两个花坛里，也有樟树，但是，里面最好看的是 两棵万年青，一棵高大粗壮，枝繁叶茂，像巨大的绿蘑菇； 另一棵枝叶像扇子一样伸展开，像翠绿的屏障，又像一只巨 大的绿孔雀。
四个花坛里都有榕树，春天，榕树抽出新的枝条，长出嫩绿 的叶子，好像把它的全部生命力展示给我们看。
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冬天，它结出许多粉红色的小果子，美味的果子吸 引来许多小鸟，大的，小的，花的，黑的，吃饱了果子， 它们有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 给花园增添了勃勃生机。
如果不想写校园里的景物，也可以写别处的 景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。
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15
内容： （1）校园的一处景物 （2）别处的景物 （3）发生在校园的一件事
要求： 顺序清楚，内容具体，语句通顺。
完整最新ppt16 Nhomakorabea 习作要求：
１、仔细观察。 ２、按顺序写校园里的一 处景物。 ３、内容写具体，语句写 通顺。
花园的东面的两个花坛里种着几棵高大的樟树，它 们像巨人一样守卫着花坛。春天，樟树长出嫩绿的叶 子，开出白中透绿的小花，那些小花一点儿也不引人 注意，引人注意的是它的花香味，只有闻见淡淡的花 香，你才会注意到它们已经悄悄地开放了。
部编人教版语文四年级下册《语文园地一》课件ppt
的体现。
联系课文词句说说自己的感受。
《清平乐·村居》写道： “最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲 蓬。”从这句诗中的“最喜、亡 赖、卧剥”中，我感受到了作者 对乡下朴素生活的喜爱之情。
《乡下人家》中写道：“乡 下人家，不论什么时候，不论什 么季节，都有一道独特、迷人的 风景。”这是全文的中心句，也 是作者对乡村生活热爱与赞美的 集中体现。
第1课时
第2课时
第1课时
歌曲欣赏：《小燕子》。
歌曲中的小燕子是活泼可爱的，那么作 者笔下的小燕子又是怎样的呢？
2 燕子
整体感知
自读课文，要求： 用自己喜欢的方式读课文，读准字音，
读通句子，把难读的地方多读几遍。 想一想：课文是从哪几个方面来描写燕
子的？
以开火车的形式读一读这些词语。
沙暖睡鸳鸯。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 春色遍芳菲，闲檐双燕归。
指导书写
伶俐翼漾倦 闲散纤杆痕 凑拂集聚形
掠偶尔沾
掠偶尔沾
倦闲纤痕
开动脑筋记生字。 观察生字在田字格中的位置，看看哪些
笔画需重点注意。
偶 “偶”的最后三笔是竖、 提、点，横画平行等距。
倦 “倦”的右上部分只有两横。
痕 “痕”的里面是“艮”。
伶俐 闲散
còu
凑成 形成
机翼
xiān
纤细 吹拂
lüè
掠过
荡漾 木杆 赶集 偶尔
倦意 痕迹 聚拢 沾染
交流汇报。 对燕子的整体印象—— 这是一只（活泼可爱）的燕子。
课文是从哪几个方面来描写燕子的？ 外形、飞行、休息。
第2自然段主要写的 是什么？ 春景
思维导图 休息
外形
飞行
春景
活泼可爱
再读课文
联系课文词句说说自己的感受。
《清平乐·村居》写道： “最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲 蓬。”从这句诗中的“最喜、亡 赖、卧剥”中，我感受到了作者 对乡下朴素生活的喜爱之情。
《乡下人家》中写道：“乡 下人家，不论什么时候，不论什 么季节，都有一道独特、迷人的 风景。”这是全文的中心句，也 是作者对乡村生活热爱与赞美的 集中体现。
第1课时
第2课时
第1课时
歌曲欣赏：《小燕子》。
歌曲中的小燕子是活泼可爱的，那么作 者笔下的小燕子又是怎样的呢？
2 燕子
整体感知
自读课文，要求： 用自己喜欢的方式读课文，读准字音，
读通句子，把难读的地方多读几遍。 想一想：课文是从哪几个方面来描写燕
子的？
以开火车的形式读一读这些词语。
沙暖睡鸳鸯。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 春色遍芳菲，闲檐双燕归。
指导书写
伶俐翼漾倦 闲散纤杆痕 凑拂集聚形
掠偶尔沾
掠偶尔沾
倦闲纤痕
开动脑筋记生字。 观察生字在田字格中的位置，看看哪些
笔画需重点注意。
偶 “偶”的最后三笔是竖、 提、点，横画平行等距。
倦 “倦”的右上部分只有两横。
痕 “痕”的里面是“艮”。
伶俐 闲散
còu
凑成 形成
机翼
xiān
纤细 吹拂
lüè
掠过
荡漾 木杆 赶集 偶尔
倦意 痕迹 聚拢 沾染
交流汇报。 对燕子的整体印象—— 这是一只（活泼可爱）的燕子。
课文是从哪几个方面来描写燕子的？ 外形、飞行、休息。
第2自然段主要写的 是什么？ 春景
思维导图 休息
外形
飞行
春景
活泼可爱
再读课文
部编人教版小学四年级语文下语文园地一课件ppt.ppt
阅读文章时如果能迅速抓住文章的中 心句，就能从整体上把握文章的大意，并 能较为准确地理解文章观点与材料、整体 与局部、开篇与结尾、线索与思路等的安 排与设计，从而能快速地找到答题的方向 与角度。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
除了中心句,还有哪些句子容易让大家喜 欢,并容易吸引大家产生思想上的共鸣？
总起句，总领全文，在某个段落中是概括整段文章的 主旨。总起句一般在自然段的开头。
总结句，也起概括本段中心的作用。总结句通常出现 在自然段的末尾。
过渡句，起着承上启下的作用，小结前文并启示下文 要讲的内容。
照应句，前面提出的问题,后文有所着落;后面出现的 情节,前文有所交代,前后照应，和谐统一。
wò
chuī niǎoFra bibliotekquǎn
肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
点拨： 城市与乡村的生活有很大不同，先从环境 区别：城市到处是宽阔的马路，到处都是人和 车，霓虹灯闪烁亮丽照人；农村有清清的小河， 广阔的田野。再从生活上区别：城市的人们生 活节奏快，而农村的田园生活舒适、惬意。我 们明白了其中的不同，选择两三个词语描述它 们的不同就比较容易了。
我从“肥沃、麦 浪、炊烟袅袅” 这几个词中体会 到了乡村的田野 空气清新，人们 生活安逸，处处 弥漫着乡土气息。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
除了中心句,还有哪些句子容易让大家喜 欢,并容易吸引大家产生思想上的共鸣？
总起句，总领全文，在某个段落中是概括整段文章的 主旨。总起句一般在自然段的开头。
总结句，也起概括本段中心的作用。总结句通常出现 在自然段的末尾。
过渡句，起着承上启下的作用，小结前文并启示下文 要讲的内容。
照应句，前面提出的问题,后文有所着落;后面出现的 情节,前文有所交代,前后照应，和谐统一。
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肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
点拨： 城市与乡村的生活有很大不同，先从环境 区别：城市到处是宽阔的马路，到处都是人和 车，霓虹灯闪烁亮丽照人；农村有清清的小河， 广阔的田野。再从生活上区别：城市的人们生 活节奏快，而农村的田园生活舒适、惬意。我 们明白了其中的不同，选择两三个词语描述它 们的不同就比较容易了。
我从“肥沃、麦 浪、炊烟袅袅” 这几个词中体会 到了乡村的田野 空气清新，人们 生活安逸，处处 弥漫着乡土气息。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
统编(部编)版语文4年级下册 第1单元 语文园地一 精品课件(共20张PPT)
日积月累
卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
日积月累
风雨送春归，飞雪迎春到。
风风雨雨把冬天送走了，漫 天飞雪又把春天迎来。
日积月累
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
悬崖已结百丈坚冰，但梅花依 然傲雪俏丽竞放。
词句段运用
读一读，选一幅图画照样子写一写。 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都
是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和 谐的田园风景画。
飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷 人的海岸线。
词句段运用
夕阳染红了西边的天空。一片片晚霞，倒映在清 澈如镜的小河里，像盛开的一大朵一大朵鸡冠花。不 知谁往河里丢进一粒小石子，激起的浪追逐着夕阳的 余晖。河两岸的柳条像一丝丝的绿绸，在春风的吹动 下轻轻摇曳，好像怕惊动了静静的河水似的……
日积月累
俏也不争春，只把春来报。
梅花她虽然美丽但不与桃李争 艳比美，只是把春天消息来报。
日积月累
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
等到漫山遍野开满鲜花时，她 却在花丛中笑。
日积月累
本词上阕四句描绘的是寒梅傲立风雪的挺拔形象。“风雨送春 归，飞雪迎春到”，用人所共知的自然界节序更替现象，先为梅花 描绘了一个既艰难又充满希望的环境，给人以希望和向往。下阕赞 美梅花大公无私、谦逊自处的崇高精神境界。“俏也不争春，只把 春来报”两句从正反两方面揭示了梅花虽然冲寒绽放、俏丽无比， 但她不是为了与百花争艳，争占人间春色，而只是一个报春的使者， 体现了一种无私奉献精神和谦逊自处的风格。
有些词句特别 能够表达作者的 情感或想法。
人教部编版统编版四年级下册语文第一单元《语文园地》PPT课件
乡村生活
这些词语让你联想到了什么 样的画面？
城市生活 璀璨：形容珠玉等光彩夺目。
霓虹灯光彩夺目
夜晚来临，城市的灯 亮起来了，一排排路灯， 五颜六色，变化多端的霓 虹灯，绚丽多彩。
灯火辉煌：形容灯光灿烂。
城市的夜晚亮 如白昼，一片繁华。
肥沃
乡村生活 静谧
含有适合植物生长 的养分、水分。
安静
选两三个词语，说说你 体会到的乡村和城市生活的 不同。
语文 四年级 下册
第一课时 第二课时
第一课时
回顾本单元课文，有哪 些关键语句让你体会到了作者 的思想感情呢？
它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、 和谐的田园风景画。
这一句让我体会到作者对乡村 生活的喜爱和赞美。
啊，地上草如茵，两岸柳如眉， 三月桃花水，叫人多沉醉。
这一句让我感受到作者对桃花 水的喜爱和赞美。
谁都爱春天的气息。
词句段运用
随着本单元课文的文字，乡 村生活给我们留下了深刻的印象， 乡村有乡村的特点，城市有城市 的魅力。
读一读，说说：你发现了什么？
两个字
城市生活
四个字
cuǐ càn
huáng
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
wò
chuī niǎo
quǎn
肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相间
提示
按由近及远或由远及近 的顺序，从操场上学生的活 动，写到校园的建筑，班级 传来的朗朗书声，再写校园 的绿化，最后表达自己对校 园生活的感受。
这里绿树成荫，鸟语花香。 同学们在宽阔的操场上尽情奔 跑嬉戏。远处的教学楼高大壮 观，教学楼前的旗杆上，鲜艳 的五星红旗高高飘扬。明亮的 教室里传来朗朗书声，这就是 为我们播种梦想的美丽校园。
四年级语文下册语文园地一.第二课时(共17张PPT)
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。
突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这
样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
公开课教案
总结技巧（一） 下 载 后 此 页 可 删 除
要根据学生的实际情况和需求，合理安排教学进度和难度，确保每个学生都掉能得到有效的学习效果。 要与家长和其他学科教师保持良好的沟通和合作，共同关注学生的学习成长也和发可展编。辑 修 改
关注细节教：学选目择标具要有明细确节，的教材学料内，容可要以充让实文，章教更学加方生法动要有灵趣活。，例评如价，标可准以要选科择学一。些自 己亲身经要历注的重小培故养事学、生场的景语等文，应通用过能细力节和描综写合来素表质现，主鼓题励和学中生心积思极想参。与课堂活动，发挥学生的主体作用。 注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
【2024年春季】完整版课件系列
语文园地
人教版 ·四年级下册
语文园地一
语文园地一
第二课时
课时目 标
1.学习“词句段运用”，边读边想象画面。
2.熟读背诵《卜算子·咏梅》。
复习导 入
1.复习上节课所学习的描写城市生活和乡村生活的词 语。 2.分享课后运用“抓住关键语句来表达情感”的方法 写关于乡村生活或城市生活的小作业。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。
部编四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案一、教学目标1.知识目标：–掌握《语文园地一》课文内容，理解课文情节和主题。
–能正确朗读课文，准确理解课文中的生字词语。
–掌握诗词《悯农》的内容和背诵。
2.能力目标：–提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读理解能力。
–培养学生的合作意识和团队合作能力。
3.情感态度价值观：–培养学生的爱国情怀，促进学生对农民辛勤劳作的认识和尊重。
–引导学生珍惜粮食资源，树立良好的节约意识。
二、教学重难点1.教学重点：–课文内容的理解和朗读。
–诗词《悯农》的背诵和理解。
2.教学难点：–学生对诗词《悯农》的感情理解和情感表达。
–学生对生字词语的理解和运用。
三、教学过程第一课时1. 热身•利用图片或短视频引入课文内容，激发学生学习兴趣。
•师生互动，学生讨论课文标题所能联想到的内容。
2. 学习课文•听读课文，学生跟读，注意正确发音。
•教师解释课文中出现的生字词语，并帮助学生理解。
3. 情感教育•引导学生思考课文中的感情表达，讨论农民的辛勤劳作和对粮食的依赖。
第二课时1. 复习课文•学生互相朗读课文段落，巩固课文内容。
•提问引导学生复述课文故事情节。
2. 学习诗词《悯农》•教学诗词《悯农》的背诵和讲解，引导学生理解诗词的意境和情感。
•分组朗诵《悯农》，培养学生的团队合作意识。
3. 总结与展望•教师对学生学习情况进行总结，强调课文中的重点内容。
•展望下节课内容，激发学生学习的兴趣和热情。
四、教学后记通过这两节课的教学，学生对《语文园地一》的课文内容有了更深入的理解，对诗词《悯农》有了情感上的共鸣。
学生在团队合作中互相学习，交流，增强了对粮食和农民的尊重与感恩之情。
下一步教学将继续引导学生深入思考文化传统和民族精神的重要性，努力培养学生的综合素养，提高语文素养和人文关怀意识。
部编版语文四年级下册语文园地一课件(共23张PPT)
宽阔的操场上同学们在纵情奔 跑嬉戏，远处的教学楼高大壮 观,明亮的教室里传来琅琅的 书声，构成了我们播种梦想的 美丽校园。
日积月累
作者简介
毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日）， 字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领 导，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命 家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解 放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人， 马克思主义中国化的伟大开辟者，近代以来中国 伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中 央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己 命运和国家面貌的一代伟人。
语文园 地一
交流平台→关键语句，表达感情 词句段运用→实际运用；仿写画面 日积月累→含蓄安慰，耐人寻味
用词语写句子
乡村生活词语：在青山绿 水之中，有一座小村庄，做 饭的青烟随风飘荡。周围一 片幽静，不时传来一两声鸡 鸣狗叫的声音。
读下面的句子，思考：这两句话在表达上有什么类似的地方？
◇天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们 的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风 景画。 ◇翱翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。
我从《乡下人家》 的最后一句“乡下 人家，不论什么时 候，不论什么季节， 都有一道特殊、迷 人的风景”，感受 到了乡下人家的美。
这么多关键语句，在表达思想感情上，哪些 句子的写法是类似的？
学习《天窗》时， 我从“小小的天窗 是你唯一的安慰” 这句话中，体会到 天窗给孩子们带来 的快乐。
方法概括：抓住课 文的总结句来理解 作者要表达的想法; 抓住概括句体会作 者要表达的情感。
么人睡觉，都要守岁。
从“除夕真热闹”中感受作 者蕴藏在字里行间的热爱生 活、追求美好生活的心愿。
四年级语文下册 语文园地一 教案(2课时).doc
语文园地教学目标1.与同学交流语句所表达的作者的思想感情。
2.积累与城市或乡村生活有关的词句，能选用词语说句子；能根据提示想象画面，仿照例句写句子。
3.积累《卜算子·咏梅》。
教学重点1.与同学交流语句所表达的作者的思想感情。
2.积累《卜算子·咏梅》。
教学难点积累与城市或乡村生活有关的词句；能根据提示想象画面并仿写句子。
教学策略1.教学“交流平台”时，结合本单元课文，先总结语句表达作者思想感情的方法，再在实际中运用。
2.“词句段运用”中的第一题由积累到运用；第二题主要先让学生读熟句子，在语境中体会描写田园生活的手法，再仿照例句写句子。
3.教学“日积月累”时，先让学生借助拼音把词句读正确，再引导学生想象画面，理解诗意，背诵这首词。
学前准备多媒体课件。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1.与同学交流从课文词句中体会作者所表达的情感或想法。
2.积累与城市或乡村生活有关的词句，能选用词语说句子。
教学过程一、回顾课文，交流方法【语文要素：抓住关键语句，初步体会课文的思想感情。
】1. 师导入：同学们，这一单元我们学了哪些课文？《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》）这些课文都是写悠闲自在的田园生活的。
哪些语句能表达作者的思想感情呢？今天我们将在“语文园地”中揭开其中的奥秘！大家准备好了吗？2.交流平台。
（单元要求：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情）（1）师过渡：首先我们来学习“交流平台”这一栏目的内容。
让我们一起看看，在这个栏目里，几位同学要告诉我们什么秘诀吧！（2）师：自由朗读三位同学的话，你发现了什么？预设：①课文中的一些语句表达了作者的思想感情。
②课文的中心句也能表达作者的思想感情。
③反复出现的句子也能表现作者的思想感情。
（3）生交流后师小结。
课件出示：课文中的一些语句表达了作者的思想感情。
课文的中心句集中表达了作者的想法。
课文中反复出现的句子也是作者思想感情的体现。
(公开课课件)四年级下册语文《语文园地一》 (共17张PPT)
如果不想写校园里的景物，也可以写别 处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的 事。
语文园地一 目录
习作
要求
1、按一定的顺序写。 2、要把景物写具体。 3、语句要通顺，语言要丰富 优美，有感染力。 4、题目自拟。
语文园地一 目录
我的发现
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在 流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的 沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无 瑕的翡翠。
小林：我发现作者用三个相同的句式描写 了漓江水“静、清、绿”的特点。
小东：用相同的句式描写一个事物，在这 组课文里还有一些呢！比如《桂林山水》中描 写桂林山的特点的句子；《七月的天山》里描 写溪流两岸的野花的句子。
小林：我觉得这样写……
语文园地一 目录
我的发现
漓江的水真静啊，静得让你感觉 不到它在流动；漓江的水真清啊，清 得可以看见江底的沙石；漓江的水真 绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
Goodbye!
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 5/32021 /5/3M onday, May 03, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/ 32021/ 5/32021 /5/35/ 3/2021 11:42:01 AM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/3202 1/5/320 21/5/3 May-21 3-May-21
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 2021/5 /32021 /5/3202 1/5/35 /3/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/ 32021/ 5/3May 3, 2021
语文园地一 目录
习作
要求
1、按一定的顺序写。 2、要把景物写具体。 3、语句要通顺，语言要丰富 优美，有感染力。 4、题目自拟。
语文园地一 目录
我的发现
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在 流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的 沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无 瑕的翡翠。
小林：我发现作者用三个相同的句式描写 了漓江水“静、清、绿”的特点。
小东：用相同的句式描写一个事物，在这 组课文里还有一些呢！比如《桂林山水》中描 写桂林山的特点的句子；《七月的天山》里描 写溪流两岸的野花的句子。
小林：我觉得这样写……
语文园地一 目录
我的发现
漓江的水真静啊，静得让你感觉 不到它在流动；漓江的水真清啊，清 得可以看见江底的沙石；漓江的水真 绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
Goodbye!
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 5/32021 /5/3M onday, May 03, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/ 32021/ 5/32021 /5/35/ 3/2021 11:42:01 AM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/3202 1/5/320 21/5/3 May-21 3-May-21
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 2021/5 /32021 /5/3202 1/5/35 /3/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/ 32021/ 5/3May 3, 2021