第二章 职业生涯管理1

合集下载

职业生涯规划与管理概述

职业生涯规划与管理概述

第二章职业生涯规划与管理概述一、职业生涯规划与管理基本概念1.什么是职业?与事业有何区别?所谓职业是参与社会分工、利用专门知识技能、创造物质或精神财富、获取合理报酬,满足物质和精神需求的活动。

事业是指值得个人投入一生心力,以获得最大人生价值的生涯目标。

只有一个人把其所从事的职业当作生命意义的一部分时,职业才转变为事业。

2.什么是生涯?美国国家生涯发展协会对生涯的定义是:个人通过从事工作,所创造出的,一个有目的的、延续一定时间的生活模式。

这是生涯管理领域中被最广泛使用的一个定义。

生涯的这个定义中包含了一些重要的观念,它们对所有进行生涯规划的人都有着重要的现实意义。

(1)“延续一定时间”是指生涯不是作为一个事件或选择的结果而发生的事情。

生涯不是局限于或束缚于某一特定的工作或职责的时间段。

更确切地说,生涯在本质上是持续一生的过程,它受到个人内在和外在力量的影响。

(2)“创造出”在这里是指生涯是一个人的愿望与可能性之间、理想与现实之间妥协和权衡的产物。

生涯发展是一系列选择连续进行的结果。

人们做出选择时,需要权衡这些选择的收益以及代价和风险。

对一个人来说,没有“十全十美”的生涯道路,但也许会有最适宜的生涯道路。

(3)“有目的的”是指生涯对个人来说是有意义和有价值的。

生涯不是偶然发生或应运出现,它需要规划、思考、制定和执行。

生涯因个人的动机、抱负和目标而形成与发展,它反映了个人的价值观和信念。

(4)“生活模式”在这里意味着生涯不仅是一个人的职业或工作。

生涯与成人所有的生活角色交互作用:家长、配偶、持家者、学生,以及人们整合与安排这些角色的方式。

(5)最后,“个人所从事的”强调了生涯对个人而言是独特的。

现实中,没有两个人有完全相同的“生涯”,因为生涯基于个人特定的历史和情境。

人们可能有相似的兴趣或技能,从事相同的职业,为相同的机构工作,但他们的生涯仍然可能不同。

总之,“生涯”一词的定义将焦点由“从中找到适合我的生涯”转向了“发展属于我自己的生涯”。

职业生涯管理复习资料

职业生涯管理复习资料

第一章绪论第一节基本概念:职业与职业生涯一、职业1.职业的含义职业的概念比较宽泛,美国学者迈克尔·曼主编的《国际社会学百科全书》认为:职业是作为具有自我利益的职业群体在分工中力图保护和维持其垄断领域而予以运用的工具。

我国学者张再生在国内外专家、学者对职业概念界定的基础上,总结了职业概念的内涵。

他认为:职业是社会分工体系中的一种社会位置,是己经成为模式并与专门工作相关的人群关系和社会关系,或者说己成为模式的工作关系的结合。

它同权力和利益紧密相连,是国家确定和认可的。

职业的三个最重要的特征:经济特征社会特征技术特征职业一般是指人们在社会生活中所从事的以获得物质报酬作为自己主要生活来源并能满足自己精神需求的,在社会分工中具有专门技能的工作。

(P5)2.职业的分层和分类职业分层是以职业地位和职业声望为标准职业分类实质是精细的社会劳动分工职业声望是人们对职业社会地位的主观评价。

影响职业声望的主要因素有:职业环境职业功能任职者的素质要求3.职业的产生和发展社会分工是职业产生的基础社会分工的发展和变化决定和制约着职业的发展和变化4、未来职业变化的趋势新的职业种类层出不穷,传统职业种类消亡和迁移方兴未艾终身依附一个组织的固定职业不断消减,独立的、不依赖于任何组织的自由职业不断产生二、职业生涯1、职业生涯的含义职业生涯,又称职业发展,是指一个人在其一生中遵循一定道路(或途径)所从事工作的历程,是指与工作相关的活动、行为、价值、愿望等的综合。

表示一个人职业生涯的主观内在特征是价值观念、态度、需要、气质、能力、性格等。

表示一个人职业生涯的客观外在特征是职业活动中的各种工作行为。

2、职业生涯的性质1).独特性。

2).发展性。

3).阶段性。

4).终生性。

5).整合性。

6).互动性。

3、职业生涯在人生中的作用1).职业生涯在人生中占有重要的时间比例。

2).职业生涯是人生需求满足的重要途径。

3).职业生涯成功是人生成功的核心内容。

第二章 职业生涯管理的基本理论

第二章 职业生涯管理的基本理论

• 是呀!你今天站在哪里并不重要,但是你下一步 迈向哪里却很重要!凡事预则立,不预则废。 凡事预则立, 人生成功的秘密在于机会来临时,你已经准备好 了! 领先百步先领先半步,好的职业设计让你赢 在起跑线上,避免"就业错位",也只有学与用更 加紧密结合,才能使得人才效益、社会效益得以 彰显。 • 通过学习该课程一系列的测评和自我评估,职 业探索,求职能力的分析,最终更加明确自己的 职业目标,制定 更加合理的职业规划,并将会取 得职业的最终的成功。 •
职业生涯管理模型中的关键概念
2、意识 意识是指对自己的特质和周围环境特征相对全面而准确的感知。
对自我和环境的意识 B 目 标设定 C
战略开发D
从格林豪斯的职业生涯管理模型中可以看出,对自我和环境全面的认识能使人设立适 当的职业目标并制订恰当的职业战略,因此,意识---对自我和环境的意识是职业生涯管理 的一个中心概念。 如果一个人缺乏对自我和工作的准备认识,确实很难设定可实现的职业目标。
施恩的职业生涯发展阶段理论
加 ·德 勒 业 涯 阶 的 括 里 斯 职 生 五 段 概
第三节 职业生涯 管理模型
美国职业生涯管理专家格林豪斯 见 P69 图 2-2 职业生相映红。 人面不知何处去,桃花依旧笑春风。 这首诗有一段颇具传奇色彩 《本事诗》----序目·孟棨(qǐ)
§3、格林豪斯的职业生涯管理模型图
信息、机会、支持
需要作出决定 职业生涯 探索 A 对自我和环 境的意识 B 目标 设定 C
职业生涯 评价 H
反馈:工作/ 非工作 G
接近 目标 E
战略 执行 E
战略 开发D
教育、家庭、工作和社会制度
职业生涯管理模型的一般阐释
(依课本中工程师为例)

职业生涯管理讲义

职业生涯管理讲义

第一章职业生涯管理概述一、职业生涯管理职业生涯管理学说起始于20世纪60年代,经过了40年的发展,内于社会经济形势的变化,职业生涯管理的内容和应用方法有了较大的发展,其内涵也发生了很大的变化,至今各国学者的观点尚难统一,其内容和使用的方法也有了较大发展。

职业生涯管理学说于20世纪90年代中期从欧美国家传入中国,并获得了一定发展。

职业生涯的概念辨析职业生涯是社会学、心理学、经济学、教育学等多个学科的研究对象,不同学科分别从不同的角度进行研究。

*社会学强调社会分工对社会发展的意义,强调职业随着社会的发展而出现的职业流动规律及其对社会阶层变化的影响(郑杭生,1994)。

*经济学重视从事各种职业的劳动者数量和质量对经济的影响,以及经济发展的特点对职业需求类型及数量的影响,是从经济发展与就业的关系来研究的,以就业和失业为中心(卢福财、1997)。

*教育学则研究人如何更好地根据自身的特点,结合社会提供的就业机会,选择一个合适的职业,进而接受职业教育,为成功就业作准备(朱启臻,1996)。

*心理学对职业的研究与教育学、管理学研究有所重叠,它注重两个方面:一是个人如何认识自己,如何认识职业。

然后选择一个最佳的职业,并进人职业生活;另一方面,在个人进人职业领域后,为了进一步地适应个人(指经验、工作价值观、年龄、家庭生活)和社会的变化,如何不断地加强。

*在职业心理学发展之初(1908),当时社会发展相对稳定.一个人进入某职业之后,基本上不大改变,故当时经常用的词语是职业,英文即Occupation和vocation,与社会学的职业基本上是一个概念,是人们为获得生活来源而从事的某种工作,是谋生的主要手段。

*Parson(1908)就是用的职业指导(Occupation和vocation)。

*从英文辞典上看,career 本身的含义也比较丰富,原意是道路、轨迹,衍生为生涯、人生、事业。

*从本质上看,该概念在职业心理学中的使用,主要是为了适应社会变化,以区别于传统的职业概念。

06-07-2第二章

06-07-2第二章

创新 工作出色获得晋升 发展空间小而原地踏步 阶段 自身骄傲或工作差错受到批

第二章 职业生涯管理与职业发展
个体要调整心态,适应变化了的环 境:此时属于职业状态分化时期, 领导和同事看法不一
再适应阶段的三种状况(表1-3)
再适应 阶段 顺利 晋升 原地 踏步 降到 波谷 职 业 状 态
面临新工作环境的挑战、新工作技能的挑战、原同级同事的嫉 妒、领导提出的新要求,表面的风光隐藏着一定的职业风波 “倚老卖老”不求上进的状态出现,挂在口头边的话是“我 早就干(想)过”,对同事容易陷入冷嘲热讽,此时如作职 业平移或变更更合适 由于个体原因或客观原因,遭受上级批评,或受降级处分,工 作状态进入波谷,此时如能重新振奋精神,有希望进入第二次 “三三三”发展状态
第二章 职业生涯管理与职业发展
输出阶段的三个子阶段(表1-2)
输出 阶段 适应 阶段 创新 阶段 个人的工作状态
订三个契约: 对领导,我要服从你的领导 对同事,我要与你协同工作 对自己,我要使自己表现出 色 独立承担工作任务 努力作出创造性贡献 提出合理化建议
职业环境状态
适应工作硬软环境,个体与环境、 个体与同事相互接受,进入职业角 色 受到领导和群众认可,进入事业辉 煌时期
在职业匹配过程中,个人根据自身的 个性、能力、素质、家庭、婚姻和年 龄等因素进行职业设计与职业选择
第二章 职业生涯管理与职业发展
第三节 职业生涯管理的指导思想
第四节 组织职业生涯管理的 方法和内容
一、组织对个人的职业生涯管理方法
• • • • • • (1)给个人提供自我评估工具和机会 具体方法有: ◆职业规划讨论会。 ◆提供职业规划手册。 ◆退休前讨论会。 (2)个别咨询

第二章 职业生涯管理理论

第二章 职业生涯管理理论

施恩的职业生涯阶段理论

美国著名的心理学家和职业管理学家Edgar H. Schein教授根据人生命周期的特点及其在不同 年龄段面临的问题和职业工作任务,将职业生 涯分为九个阶段:
成长、幻想、探索阶段 早期职业的正式成员资格 职业后期 进入工作 职业中期 衰退和离职阶段 基础培训 职业中期危险阶段 退休
职业锚测试:五种职业锚
创造型职业锚 技术或功能型职业锚 管理能力型职业锚 自主与独立型职业锚 安全型职业锚 —— 施恩(Schein)
技术或功能型职业锚 具有较强的技术或功能型职业锚的人往往 不愿意选择那些带有一般管理性质的职业。 相反,他们总是倾向于选择那些能够保证自 己在既定的技术或功能领域中不断发展的职 业。
主要指那些组织与影响他人共同完成组织目标的工作。主
社会型
(1)精力充沛、自信、善交际,具有领导才 事业型 能 (企业型) (2)喜欢竞争,敢冒风险 (3)喜爱权力、地位和物质财富 (1)喜欢按计划办事,习惯接受他人的指挥 和领导,自己不谋求领导职位 (2)不喜欢冒险和竞争 (3)工作踏实、忠诚可靠,遵守纪律
主要指各类工程技术工作、农业工作。通常需要一定体力,
实际型
需要运用工具或操作机器。主要职业有:工程师、技术员。 机械操作、维修安装工人,矿工、木工、电工、鞋匠等, 司机,测绘员、描图员,农民、牧民、渔民等。
主要指科学研究和科学试验工作。主要职业:自然科学和
(1)抽象思维能力强,求知欲强,肯动脑 学者型 (2)喜欢独立和富有创造性的工作 (调研型) (3)知识渊博,有学识才能,不善于领导他 人



自主与独立型职业锚 有些人在选择职业时似乎被一种自己决定自己命运的需要所 驱使着,他们希望摆脱那种因在大企业中工作而依赖别人的 境况,因为,当一个人在某家大企业中工作的时候,他或她 的提升、工作调动、薪金等诸多方面都难免要受别人的摆布。 这些毕业生中有许多人还有着强烈的技术或功能导向。然而, 他们却不是(像持有技术或功能型职业锚的人那样——译者 注)到某一个企业中去追求这种职业导向,而是决定成为一 位咨询专家,要么是自己独立工作,要么是作为一个相对较 小的企业中的合伙人来工作。具有这种职业锚的其他一些人 则成了工商管理方面的教授、自由撰稿人或小型零售公司的 所有者等等。

公司员工职业生涯管理制度

公司员工职业生涯管理制度

第一章总则第一条为提高公司员工的职业素养,激发员工的工作热情,促进员工个人成长与公司发展相结合,特制定本制度。

第二条本制度适用于公司全体员工,旨在建立完善的职业生涯管理体系,为员工提供全方位的职业发展规划和晋升通道。

第三条公司应尊重员工个人职业规划,鼓励员工积极参与职业生涯规划,实现个人与公司的共同发展。

第二章职业生涯规划第四条公司鼓励员工在入职初期进行职业生涯规划,明确个人职业目标和发展方向。

第五条公司为员工提供以下职业规划指导:1. 定期组织职业规划讲座,邀请行业专家分享职业发展经验;2. 设立职业规划导师制度,为员工提供一对一的职业规划指导;3. 提供职业生涯发展相关书籍和资料,供员工自学。

第六条员工应结合自身情况和公司发展需求,制定个人职业发展计划,包括短期、中期和长期目标。

第三章职业技能提升第七条公司重视员工职业技能的提升,提供以下培训和发展机会:1. 定期组织内部培训,包括专业技能培训、管理能力培训等;2. 选派优秀员工参加外部专业培训,拓宽视野,提升综合素质;3. 鼓励员工考取相关职业资格证书,提高自身竞争力。

第八条公司对参与培训的员工给予必要的支持,包括时间、经费等方面。

第四章职业晋升与考核第九条公司建立科学合理的晋升机制,为员工提供公平、公正的晋升机会。

第十条员工晋升需满足以下条件:1. 具备相应岗位所需的业务能力和综合素质;2. 工作表现优异,得到上级和同事的认可;3. 积极参与公司各项活动,展现出良好的团队精神。

第十一条公司对员工进行定期考核,考核内容包括工作业绩、工作态度、团队协作等方面。

第五章职业健康与保障第十二条公司关注员工身心健康,提供以下保障措施:1. 完善的员工福利制度,包括五险一金、带薪年假、节假日福利等;2. 定期组织员工体检,关注员工健康;3. 设立员工心理咨询室,为员工提供心理支持。

第六章附则第十三条本制度由人力资源部负责解释。

第十四条本制度自发布之日起实施,原有相关规定与本制度不符的,以本制度为准。

第二章大学生职业生涯规划第一步:认识自我,转变角色

第二章大学生职业生涯规划第一步:认识自我,转变角色
人生启航创作工作室
第二篇
规划篇
人生启航创作工作室
大学生职业生涯规划第一步
认识自我
气质 性格 兴趣与职业兴趣 能力与职业能力
转变角色
从中学生到大学生的角色转变 确立正确的人生观 培养良好的心态 养成健康的行为方式
职业价值观
职业理想 个人特质与职业的关系
人生启航创作工作室
第二章 大学生职业生涯规划第一步: 认识自我,转变角色
人生启航创作工作室
点评:
职业生涯的规划不仅要认识自己的性格到底是属于哪种类型, 还要了解不同职业对从业人员的性格有些什么要求,最后通过 职业生涯规划来达到个人的性格和职业的相互匹配。
人生启航创作工作室
三、兴趣与职业兴趣 (一)兴趣的概念 职业兴趣:是指人们对某种职业或工作所抱态度的 积极性,是有关职业偏好的认识倾向。 兴趣:是人们力求认识和掌握某种事物,并经常参 与该活动的心理倾向。
人生启航创作工作室
(三)能力差异与职业生涯
职业能力类型与职业适宜性对照表
职业能力类型 操作型职业能力 艺术型职业能力 教育型职业能力 科研型职业能力 服务型职业能力 经营型或管理型 职业能力 社交型职业能力 特点 以操作能力为主 以想象能力为核心 知识与态度学习的能力 以人的创造性思维为核心 以敏锐的社会知觉能力与人际 关系的协调能力为主 以决策能力为核心 以人际关系协调能力为核心 适宜的职业类型 打字、驾驶、种植、操纵机床、控 制仪表 写作、绘画、演艺、美工 教育、宣传、思想政治工作 研究、技术革新与发明、理论研究 商业、旅游业、服务业等 经理、厂长、主任等管理领域以及 各行各业负责人 联络、洽谈、调解、采购
要求明确的、具 体的体力任务和 操作技能,人际 要求不高
要求具备思考和 创造能力,社交 要求不高
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
由于表面张力的存在,液面内、外有一压强差, 形成附加压强。 在凸液面时,附加压强为正,即液面内的压强 大于液面外的压强(常为大气压);在凹液面 时则反之,此附加压强可通过对液面的受力分 析计算。

1.4.2弯曲液面下的压强差
如左图所示, 液体表面层分 子所受合力不为零, 而是受 到一个指向液体内部的拉 力, 导致液体表面有自动收 缩的趋势. Laplace公式:
1.4表面张力和毛细现象
液体表面具有一种不同于液体内部的特殊性质: 即在液体内部相邻液体间的相互作用表现为压力; 而在液体表面,界面液体间的相互作用表现为张力。 内聚力:是分子间的相互吸引力。

附着力:是指两种不同物质接触部分的相互吸引力。
表面张力:液体表面由于分子引力不均衡而产生的沿
表面作用于任一界线上的张力。
牛顿黏性定律指出: •黏性切应力由相邻两层流体之间的速度梯度决定,而不是 由速度决定 .
•黏性切应力由流体元的角变形速率决定,而不是由变形
量决定. •流体黏性只能影响流动的快慢,却不能停止流动。
•两层流体相对静止时,流体不存在内摩擦力。
平板间液体速度变化
实际流体在管内的速度分布
黏度(黏性系数)
气体黏性的成因
• 气体分子的随机运
动范围大,流层之间 的分子交换频繁。 • 两层之间的分子 动量交换表现为力的
作用,称为表观切应
力。气体内摩擦力即 以表观切应力为主。 一般认为:液体粘性主要取决于分子间的引力,气体的黏 性主要取决于分子的热运动。
牛顿流体和非牛顿流体
牛顿流体: 剪应力和变形速率 满足线性关系。图中A所示。 非牛顿流体:剪切应力和变 形速率之间不满足线性关系的 流体。 图中B、C、D均属非牛顿流体。
1、流体的输运性质
物理量不均匀⇒ 自发趋于均匀⇒ 达到平衡态 宏观条件:存在某物理量的梯度 输运方向:沿梯度减小的方向,最终达到梯度→ 0

输运过程在孤立系统中,由于动量、质量、能量传 递,各部分之间的宏观相对运动、温度、密度差异 逐渐消失,系统从非平衡态过渡到平衡态
1.1动量输运----黏滞现象
μ的全称为动力黏度,根据牛顿黏性定律可得.

d x dy
黏度的单位在SI制中是帕秒(Pa· s),
一般仅随温度变化,液体温度升高黏度减小,气体温度 升高黏度升高。 工程中常常用到运动黏度用下式表示 单位:(m2/s)


常温常压下水的黏度是空气的55.4倍

空气
1103 Pa s 0.01P
1.2热能输运----热传导现象
热传导现象:当物体各部分温度不同时,由于
分子间的相互碰撞和相互馋和而使热量将从温
度较高处向温度较低处传递,这种现象称为热 传导现象。 热传导现象的宏观规律
z
为导热系数。
dQ dT ( ) z0 dS dt dz
z0
dQ
O T1
热学9
T2
T
1.2热能输运----热传导现象
牛顿黏性定律(内摩擦定律)
牛顿在《自然哲学的数学原理》中假设:“流体两部 分由于缺乏润滑而引起的阻力与速度梯度成正比”。
U F A H
'
上式称为牛顿黏性定律,它表明: ⑴黏性切应力与速度梯度成正比; ⑵比例系数称动力黏度,简称黏度。
d x F A dy
单位面积上的切应力
d x dy
习题
3.流体内摩擦力是两层流体之间的摩擦力,流体与固体壁 面之间的摩擦力属于( ): A.外摩擦力; B.内摩擦力; C.两者都不是; 4.液体的黏性主要来自于液体的( ): A.分子热运动; B.分子间内聚力; C.易变形性; D.抗拒变形能力;

流体内各层之间因流速不同而有宏观上的相对 运动时,产生在各层之间的定向动量迁移现象。 宏观上表现为相邻部分之间有摩擦作用。
液体黏性成因
• 流体内摩擦是两层流体间分子间吸引力和分子动量交换 的宏观表现。
• 当两层液体作相对 运动时,两层液体分 子的平均距离加大, 吸引力随之增大,这 就是分子间吸引力。
2 p R
p (
1 1 ) R1 R2
1.4.3毛细现象

毛细现象:将细管插入液体后管内水面会升高 或下降的现象,即浸润液体在细管里升高的现 象和不浸润液体在细管里降低的现象。能够产 生明显毛细现象的管

1.4.3毛细现象
1.4.3毛细现象
液体沿固体上升:内聚力大于附着力 液体沿固体下降:内聚力小于附着力
1.8 105 Pa s 0.00018P

常温常压下空气的运动黏度是水的15倍 水 空气
1106 m2 / s 0.01cm2 / s
15 105 m2 /s 0.15cm 2 /s
形成牛顿 内摩擦力 物理机理
① 分子间的吸引力
液体 以此 为主 气体 以此 为主
第二章
流体的输运性质和数学描述
1、流体的输运性质
主讲:闫洁
主要内容:
1、流体的输运性质 1.1动量输运----黏滞现象 1.2热能输运----热传导现象 1.3质量输运----扩散现象 本内容
(1)研究流体处于平衡状态时的压力分布和对 固体壁面作用的流体静力学; (2)研究不考虑流体受力和能量损失时的流体 运动速度和流线的流体运动学; (3)研究流体运动过程中产生和施加在流体上 的力和流体运动速度与加速度之间关系的流体 动力学。


把几根内径不同的细玻璃管插入水 中,可以看到,管内的水面比容器里 的水面高,管子的内径越小,里面的 水面越高。 把这些细玻璃管插入水银中,出现 的情况正好相反,管子里的水银面 比容器里的水银面低,管子的内径 越小,里面的水银面越低。
习题

1、温度为27℃的空气在直径为250mm的圆管中 流动,已知距管壁lmm处的空气速度为30cm/s, 求每米长管壁上的总黏滞力。 2、一块长180cm,宽10cm的平板在另一块平板 上水平滑动。两平板之间的间隙是0.3mm,用密 度为918kg/m3 、运动黏度为0.893×10-4 m2 /s的 润滑油充满此间隙,如果以30cm/s的稳定速度施 动上面的平板,求需要的力为多少?
自扩散:单组份的流体中,由于其自身密度差所引起 的扩散。 互扩散:两种组份的混合介质,由于各组份的各自密
度差在另一组分中所引起的扩散。
工程问题中,互扩散较自扩散更为重要。
z
1.3质量输运----扩散现象
扩散现象的宏观规律
dM d D ( ) z0 dS dt dy
D 为扩散系数。
黏滞现象:流动中的流体,当各层速度不同时, 在相邻两层的接触面上将产生阻碍两层之间相 对运动的等值反向的摩擦力的现象。
z
u u0
粘滞现象的宏观规律
df ( du )dA dz
z0
为内摩擦系数或黏度。
df
df
u0
O
热学8
u
1.1动量输运----黏滞现象
动量传递过程: (Momentum transfer process) 两个相距较近的平行平板,上面的一片以固定的速度值V向右移动, 下面的一片固定不动。两板之间的距离为B, 其间充满了某种流体。由于在流体边界上和 流体内部都不可能有滑移,则接触下平板的 流体必然保持静止,接触上平板的流体则以 V速运动;处于两平板之间的流体必然随高度 不同而以连续变化的速度运动。这就表明, 相邻流体层之间有相对运动,一层运动较快些, 一层运动稍慢些。每一运动较慢的流体层,都是 运动较快的流体层的带动下才运动的。也就是说,因为快层对慢层有一个拖 力,使慢层加速;慢层对快层有一个与拖力大小相等方向相反的阻力。拖力 和阻力都作用在相邻两层流体的接触面上。称为内摩擦力或黏性阻力。
O
z0
dM
1
热学9
2

扩散现象的微观机制:由于分子的热运动,使得 不同部分的分子相互搀和,从而导致粒子从密度
较大处向密度较小处迁移。
一维定常的第一菲克扩散定律
当流体分子进行动量、能量(热能)交换且伴随有质量
的交换时,质量输运的机理与动量、热能输运的机理完全 相同。对于由双组分 A、B 所组成的混合物系统,各组分 均由其各自的高密度区向低密度区扩散。 假设仅考虑组分 A 在组分 B中的扩散,则组分 A的定常 扩散率与他的密度梯度和截面积成正比,即单位时间每单 位面积的质量流量与密度梯度成正比 。
──热运动。由于分子间频繁的碰撞,分子的运动是杂 乱无章的。 分子在无规则运动中,将原来所在区域的流体宏观性质输 运到另一区域,再通过分子的相互碰撞、交换、传递了各 自的物理量,从而形成了新的平衡。
1、流体的输运性质

当各层流体间速度不同时,通过动量传递使速度趋于均匀; 流体各处温度不均匀时,通过能量传递使温度趋于均匀; 当流体各处密度不同时,通过质量传递使密度趋于均匀;

1、流体的输运性质
输运现象
如果系统各部分的物理性质是不均匀的(例
如流速、温度和密度等的不相同),则由于分子
间的相互碰撞和相互搀和,各部分之间将产生动
量、能量和质量的转移的现象。
粘滞现象 输运现象: 热传导现象 扩散现象
1、流体的输运性质
宏观物质由大量的分子组成。每个分子都在不停的运动
② 分子运动引起流 体层间的动量交换

随着温度升高,液体的黏 性系数下降;气体的黏性系 数上升。
今后在谈及黏性系数时 一定指明当时的温度。 注意

运动黏性系数
具有运动学量纲。
空气 水
1.1动量输运----黏滞现象
内摩擦现象的微观机制 由于分子的热运动,导致相邻两层的分子相互 搀和与相互碰撞,使相邻两层之间产生动量净 迁移,从而在两层分界面产生一对阻碍相对运 动的力。
相关文档
最新文档