人教版九年级物理20.2电生磁课件
奥斯特的故事
奥斯特是丹麦物理学家，他 从小聪明好学，1794年以优异的 成绩考入哥本哈根大学学习，后 来成为这所大学的物理教授。 他相信各种自然现象间存在 联系。经过长时间用实验寻找， 在多次失败后，1820年，奥斯特 在课堂上做实验时发现了电和磁 之间的联系。
二、通电螺线管的磁场
1．将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线 圈）。通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。
安培定则
用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流 的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。
你的能量超乎你想象
1. 判断通电螺线管的N、S极
N
S
N
N
S
S
你的能量超乎你想象
2. 根据螺线管中电流方向，标出小磁针的N、S极
N
S
N
S
你的能量超乎你想象
3．根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源 的正负极。
N S
N
N
温故而知新
8. 根据小磁针的指向，标出磁体的N、S极。
S
N N SSSSN温故而知新
9. 如下图所示，现在开始水平向右匀速拉动条形 磁体，弹簧的长度（ B ）
A 先变长后变短
B 先变短后变长
C 先变短再变长又变短
D 先变长再变短又变长
温故而知新
10.下列三幅图符合自然规律的是（ B ）
N 极出来回到___ 4.磁体周围的磁感线是从磁体的___ S 极 5.磁场中的某一点，放置一枚小磁针，小磁针静止时 磁场 ，地磁的北极在地理的____ 南极附近 6.地球周围存在_____
N极的指向既是该点的________ _____ 磁场方向，也是N极的受力方向
温故而知新
7．画出磁极周围的磁感线。
温故而知新
1.磁体能够吸引铁、钴、镍 __________等物质；磁体上磁性最 最弱 ，根据 强的部分叫_____ 磁极 ，磁体中间的磁性_____ S 极。 南 极，也叫___ 磁体的指向性，指南的磁极叫___ 排斥 ，异名磁极相互_____ 吸引 。 2.同名磁极相互_____
磁场 ，但是不存在_______ 磁感线 。 3.磁体周围存在______
A
B
C
第二十章 第２节
电生磁
陕坝中学物理组改编
知识目标
1.通过演示丹麦的奥斯特实验，使学生知道电 流周围存在磁场 2.通过演示实验，使学生知道电流的磁场方向 与电流方向有关 3.会用安培定则判断通电螺线管的N、S极
4.会用安培定则判断通电螺线管中的电流方向
想一想
正 、____ 负 两种电荷 1.自然界有且只有____ N 、____ 自然界有且只有____ S 两种磁极 吸引 轻小物体 2.带电体能够_____ 吸引 铁、钴、镍等物质 磁体能够______
6.开关闭合后，小磁针如图静止，请标出小磁 针的N、S极 N S
你的能量超乎你想象
7. 标出两螺线管中间磁场的磁感线
S
N
8.如图，小磁针静止后指向正确的是（ B ）
A
B
C
D
你的能量超乎你想象
9. 右图开关闭合，标出螺线管N、S 极，猜想一下：滑片向右移动，弹 短 。 簧变_____ 10. 下图开关闭合，标出螺线管 N、S极和电源的正负极。 S +
螺线管
二、通电螺线管的磁场
实验 探究通电螺线管外部的磁场分布 演示：在螺线管的两端各放一个小磁针，在硬 纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察指针指向，轻 敲纸板，观察铁屑的排列情况。
①通电螺线管的磁场和条形磁体的磁场相似 ②改变电流方向，两侧小磁针的指向反转。
二、通电螺线管的磁场
通电螺线管也有N、S两极，它的极性与电 流方向有关 演示：
奥斯特实验的结论一： 电流周围存在磁场。
认真观察 勤于思考
演示2 （1）改变导线中电流的方向， 观察磁针的变化
磁针转动方向相反。
（2）这个现象说明什么？ 电流的磁场方向是由电流方向决定的 奥斯特实验结论二： 电流的磁场方向跟电流方向有关。
想一想
1. 第一次通过实验将电和磁联系在一起的科 丹麦奥斯特 。 学家是_____________ 2.比较甲乙两图得到的结论是电流周围存在磁场 _______________; 比较甲丙两图得到的结论是电流的磁场方向 ________________ 与电流方向有关 。 ________________
S N
N
S
+
电源
—
你的能量超乎你想象
4．判断螺线管中的电流方向： N
你的能量超乎你想象
5.如图所示，根据磁感线的方向，可以判断( A．a为电源的正极，b为小磁针的S极 B．a为电源的正极，b为小磁针的N极 C．a为电源的负极，b为小磁针的S极 D．a为电源的负极，b为小磁针的N极 ) D
你的能量超乎你想象
S
N
N
你的能量超乎你想象
11. 根据电源的正负极和磁针指向，画出螺线管的 绕法。
N
S
排斥 ，异种电荷相互______ 吸引 3.同种电荷相互______
排斥 吸引 同名磁极相互______, 异名磁极相互______
认真观察 勤于思考
演示1 丹麦的奥斯特实验：
（1）右图中导线通电后磁针会转动吗？ 磁针发生转动。 （2）磁针转动说明了什么？
磁针受到了力的作用
（3）磁针受到力的作用说明了什么？ 通电导线周围有磁场
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人教版九年级物理全册20.2电生磁课件
S
NN
S
6、根据电流方向判定极性 判断N，S极
S
N
7、根据极性判定电流方向
在下图中小磁针静止，标出通电螺线管的 N、S极和电源的正负极．
N
S
+—
8、根据极性画出导线的绕法 在下图中已知通电螺线管的磁极的极性和 电池正负极，请画出线圈的绕线。
S
N
9、根据极性判定周围小磁针的指向
图为通电螺线管和一小磁针静止时的情形， 请在图中标出电流方向、通电螺线管的磁 极名和小磁针的磁极名。
N
S
S
N
三、安培定则
用右手握螺线管，让四指弯 向螺线管中电流的方向，则 大拇指所指的那端就是螺线 管的北极(N极) 。
本节知识树 1.奥斯特的实验表明： _通__电__导__体_和__磁__体__一_样__，__周__围__也_存__在__着__磁__场_。_
2.通电螺线管周围存在_磁__场___， 通电螺线管周围的磁感线的散布与 _条__形__磁__铁__的十分类似
第2节 电生磁
丹麦物理学家奥斯特发现的电流 磁效应，是科学史上的重大发现．掀 开了物理学史上的一个新纪元．
奥斯特不只是一位著名的物理学 家，还是一位优秀的教师．他的讲课 有表演，有分析．他非常重视实验， 他说过“我不喜欢那种没有实验的枯 燥的讲课，因为归根到底，所有的科
奥斯特(1777～1851学）进展都是从实验开始的。
二、通电螺线管的磁场
既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根 大头针都吸不动？
想一想
磁性太弱——磁场太弱。 怎样才能使电流的磁场变强呢？
1、 若通电的不是直导线，而是绕成线圈的 螺线管，那么它周围有磁场吗？(实物演示）
通电螺线管周围存在磁场 2、通电螺线管磁场的磁感线形状如何呢?
20.2《电生磁》-人教版九年级物理全一册优质教学课件
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考点一、声音的利用
(1)消耗的核燃料少。
1、长度的单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)，其他单位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。1km=1 000m；1dm=0.1m；
C 1cm=0.01m；1mm=0.001m；1μm=0.000 001m；1nm=0.000 000 001m。测量长度的常用工具：刻度尺。刻度尺的使用方法：①注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程；②测量
第二十章 电与磁
第2节 电 生 磁
电流的磁效应
电若能电生能磁否，产磁生场磁方？向与什么方向有关？
要求： 与小磁针平行、正上方 1 触接通电 ; 2 断电; 3 反接电源 ; 小磁针的N极偏转方向
电流的磁效应
操作 通电时
断电时
现象
小磁针发生 偏转
小磁针回到 原来位置
结论
通电导线周围 存在磁场
电流的磁效应
操作
现象
结论
通电通时电导线这周种围现存象小在叫磁作与偏针电电转发流流生方的向磁效有应关的。通通的磁电电磁场导导场，线线方周周向围围与
电存流在方磁向场
电断改流电变方时向
小小磁磁针针发回生到 反原方来向位偏置转
有关
电流的磁效应
1820年，丹麦物理 学家奥斯特第一次用实验 证实电与磁之间的联系。
使电磁学进入一个新 的发展时期。
安培定则
N
小试牛刀
N
S
小试牛刀
中考现场
（2016 日照 ）4.闭合开关后，小磁针静止时北极的 指向如图所示，请标出螺线管左端的磁极名称，并画 出螺线管上导线的绕向．
。N
20.2 电生磁 课件 (共20张PPT)(2024)物理人教版九年级全一册
第二十章 电与磁
第2节 电生磁
1．认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系 2．知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似 3．会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向
想想做做 如图所示，将一枚磁针放置在直导线下，使导线和电池接触， 连通电路，观察小磁针的变化。
S
N
电生磁
电流的 磁效应
通电导线周围存在与电流方向有关的 磁场，这种现象叫做电流的磁效应
通电螺线 通电螺线管的外部磁场和条形磁 管的磁场 体的磁场相似
安培定则 用右手握螺线管,让四指弯向螺线
管中的电流方向，大拇指所指的
那一端就是通电螺线管的N极
1.电流的磁场与_电__流____方向有关，改变__电__流____方向，磁场的方向 也随之改变。 2.通电螺线管周围存在_磁__场___； 通电螺线管周围的磁感线的分布与__条__形__磁__铁__的十分相似。 3.通电螺线管的极性跟__电__流__方__向__有关, 它们之间的关系可用__安__培__定__则__来判定。
想一想 既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？ 磁性太弱——磁场太弱。
怎样才能使电流的磁场变强呢
二 通电螺线管的磁场
螺线管
将导线绕在圆筒上，做成 螺线管（也叫线圈）。通 电后各圈导线磁场产生叠 加，磁场增强。
探究通电螺线管外部的磁场分布
螺线管通电后，周围空间也会产生磁场，磁场的分布是怎样呢？ 演示1：在穿过螺线管的有机玻璃板上均匀地撒上铁屑，通电后轻敲玻璃 板，观察铁屑分布情况。
N
注意：1、用右手 2、四指弯向螺线管电流的方向 3、大拇指所指的那端就是螺线管的N极
针对练习 1.判断下面螺线管中的N极和S极：
第2节 电生磁
1．认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系 2．知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似 3．会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向
想想做做 如图所示，将一枚磁针放置在直导线下，使导线和电池接触， 连通电路，观察小磁针的变化。
S
N
电生磁
电流的 磁效应
通电导线周围存在与电流方向有关的 磁场，这种现象叫做电流的磁效应
通电螺线 通电螺线管的外部磁场和条形磁 管的磁场 体的磁场相似
安培定则 用右手握螺线管,让四指弯向螺线
管中的电流方向，大拇指所指的
那一端就是通电螺线管的N极
1.电流的磁场与_电__流____方向有关，改变__电__流____方向，磁场的方向 也随之改变。 2.通电螺线管周围存在_磁__场___； 通电螺线管周围的磁感线的分布与__条__形__磁__铁__的十分相似。 3.通电螺线管的极性跟__电__流__方__向__有关, 它们之间的关系可用__安__培__定__则__来判定。
想一想 既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？ 磁性太弱——磁场太弱。
怎样才能使电流的磁场变强呢
二 通电螺线管的磁场
螺线管
将导线绕在圆筒上，做成 螺线管（也叫线圈）。通 电后各圈导线磁场产生叠 加，磁场增强。
探究通电螺线管外部的磁场分布
螺线管通电后，周围空间也会产生磁场，磁场的分布是怎样呢？ 演示1：在穿过螺线管的有机玻璃板上均匀地撒上铁屑，通电后轻敲玻璃 板，观察铁屑分布情况。
N
注意：1、用右手 2、四指弯向螺线管电流的方向 3、大拇指所指的那端就是螺线管的N极
针对练习 1.判断下面螺线管中的N极和S极：
20.2电生磁课件人教版物理九年级全一册
20.2 电生磁
演示1 （1）磁针会转动吗？ 如右图所示，将一枚磁针放置在
直导线下，使导线和电池触接，连通 电路，视察小磁针的变化。
磁针产生转动。 （2）磁针转动说明了什么？
通电后磁针转动，说明电流周围 有磁场。
这个磁场与地磁场方向不同，所以 磁针转动。
演示2 （1）磁针会转动吗？ 改变电流的方向，视察磁针
的变化。
磁针转动方向相反。
（2）说明什么？ 电流的磁场方向跟电流方向 有关。
一、电流的磁效应
1．电流的周围存在磁场，电流的磁场方向跟电 流方向有关。
2．通电导线周围存在与电流方向有关的磁场， 这种现象叫做电流的磁效应。
奥斯特的故事
奥斯特是丹麦物理学家，他 从小聪明好学，1794年以优异的 成绩考入哥本哈根大学学习，后 来成为这所大学的物理教授。
三、安培定则
用右手握住螺
线管，让四指指向
N
S
螺线管中电流的方
向，则大拇指所指
的那端就是螺线管
的N极。
S
ห้องสมุดไป่ตู้
N
题型一.判断磁极.
1、如图所示，分别标出通电螺线管 和小磁针的N、S极。
S
N
N
S
题型二.判断电流方向.
2.根据小磁针静止时的方向，标出螺线管中的电流方向.
S
N
N
S
三.题型判断电源正负极.
1.已知通电螺线管磁极的极性如 图，请标出电源的正负极。
思考
通电螺线管的磁场
结论：
1、通电螺线管的外部磁场与条形磁体的磁场类似。 2、通电螺线管的磁场方向与电流方向有关。
仔细视察螺线管的绕线方法，并 画出示意图，并判断螺线管中电流方 向，标示在示意图上。
演示1 （1）磁针会转动吗？ 如右图所示，将一枚磁针放置在
直导线下，使导线和电池触接，连通 电路，视察小磁针的变化。
磁针产生转动。 （2）磁针转动说明了什么？
通电后磁针转动，说明电流周围 有磁场。
这个磁场与地磁场方向不同，所以 磁针转动。
演示2 （1）磁针会转动吗？ 改变电流的方向，视察磁针
的变化。
磁针转动方向相反。
（2）说明什么？ 电流的磁场方向跟电流方向 有关。
一、电流的磁效应
1．电流的周围存在磁场，电流的磁场方向跟电 流方向有关。
2．通电导线周围存在与电流方向有关的磁场， 这种现象叫做电流的磁效应。
奥斯特的故事
奥斯特是丹麦物理学家，他 从小聪明好学，1794年以优异的 成绩考入哥本哈根大学学习，后 来成为这所大学的物理教授。
三、安培定则
用右手握住螺
线管，让四指指向
N
S
螺线管中电流的方
向，则大拇指所指
的那端就是螺线管
的N极。
S
ห้องสมุดไป่ตู้
N
题型一.判断磁极.
1、如图所示，分别标出通电螺线管 和小磁针的N、S极。
S
N
N
S
题型二.判断电流方向.
2.根据小磁针静止时的方向，标出螺线管中的电流方向.
S
N
N
S
三.题型判断电源正负极.
1.已知通电螺线管磁极的极性如 图，请标出电源的正负极。
思考
通电螺线管的磁场
结论：
1、通电螺线管的外部磁场与条形磁体的磁场类似。 2、通电螺线管的磁场方向与电流方向有关。
仔细视察螺线管的绕线方法，并 画出示意图，并判断螺线管中电流方 向，标示在示意图上。
人教版九年级物理全册20章第2节《电生磁》课件(共15张PPT)
三、安培定则
用右手握住螺线管，让四指弯曲方向与螺线管中电流 方向一致，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。
牛刀小试
1.如图所示，根据磁感线方向，标出螺线管 的磁极和导线中的电流方向。
N
S
2.根据各图所示磁感线方向或磁针N极所指 的方向，画出电池的符号，并标出通电螺 线管的N、S极和导线中的电流方向。
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。00:41:1400:41:1400:419/8/2021 12:41:14 AM
•
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.9.800:41:1400:41Sep-218-Sep-21
既然电能生磁，为什么手电筒在通 电时连一根大头针都吸不动？
因为它的磁场太弱了！
如果把导线绕在圆筒上，做成螺线管 （也叫线圈），各条导线产生的磁场叠加 在一起，磁场就会强得多。
下面，我们就一起来研究通电螺线管 的磁场。
思考1：通电螺线管的磁场是什么样的？
提示：我们是用什么方法来研究条形磁 铁的磁场的？
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
奥斯特（1777～1851） 丹麦物理学家、化学家。哥本 哈根大学哲学博士。曾任哥本哈 根大学教授和哥本哈根综合工艺 研究所所长。1820年发现电流周 围的磁针会偏转，从而揭示了电 流的磁效应。还研究物质的抗磁 性、气体和流体的压缩系数等。 著有《关于磁针上电流碰撞的实 验》、《关于化学力和电力的同 一性的研究》、《力学手册》等。
用右手握住螺线管，让四指弯曲方向与螺线管中电流 方向一致，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。
牛刀小试
1.如图所示，根据磁感线方向，标出螺线管 的磁极和导线中的电流方向。
N
S
2.根据各图所示磁感线方向或磁针N极所指 的方向，画出电池的符号，并标出通电螺 线管的N、S极和导线中的电流方向。
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。00:41:1400:41:1400:419/8/2021 12:41:14 AM
•
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.9.800:41:1400:41Sep-218-Sep-21
既然电能生磁，为什么手电筒在通 电时连一根大头针都吸不动？
因为它的磁场太弱了！
如果把导线绕在圆筒上，做成螺线管 （也叫线圈），各条导线产生的磁场叠加 在一起，磁场就会强得多。
下面，我们就一起来研究通电螺线管 的磁场。
思考1：通电螺线管的磁场是什么样的？
提示：我们是用什么方法来研究条形磁 铁的磁场的？
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
奥斯特（1777～1851） 丹麦物理学家、化学家。哥本 哈根大学哲学博士。曾任哥本哈 根大学教授和哥本哈根综合工艺 研究所所长。1820年发现电流周 围的磁针会偏转，从而揭示了电 流的磁效应。还研究物质的抗磁 性、气体和流体的压缩系数等。 著有《关于磁针上电流碰撞的实 验》、《关于化学力和电力的同 一性的研究》、《力学手册》等。
人教版初中物理九年级全一册20.2电生磁课件(20张)
（202X•毕节市）将一个通电螺线管AB用单线悬挂起来，如 图所示，闭合开关，最后静止时A端指南、B端指北。画 出螺线管上过导线环绕图示，并在螺线管两端标出N、S 极。
答案：
安培定则应用题型
题型1：由螺线管中的电流方向，判断通电螺 线管的南北极。
题型2：已知通电螺线管的南北极，判断螺线 管中的电流方向；
二、通电螺线管的磁场
1．螺线管（线圈）： 将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。 通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。 在螺线管中插入铁棒（或软铁）磁场会更强。
2．探究通电螺线管外部的磁场散布。
N
SS
N
S
NN
S
【得出结论】 （1）通电螺线管磁场和条形磁铁的磁场相同。 （2）通电螺线管极性与螺线管中的电流方向有关。
B．b端是通电螺线管的N极，d端是电 源正极
C．a端是通电缧线管的N极，c端是电 源正极
D．b端是通电螺线管的N极，d端是电 源负极
答案：C
（202X•常州）如图所示，闭合开关S1、S2两个通电螺线管 的相互作用情况以及A、B端的极性分别是（ ）
A．相斥，A端为N极，B端为N极 B．相斥，A端为S极，B端为S极 C．相吸，A端为S极，B端为N极 D．相吸，A端为N极，B端为S极 答案：C
3．安培定则（右手定则）
• 用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中 的电流方向，则大拇指所指的那端就是螺 线管的N极。
1．判断下面螺线管中的N极和S极：
S
N
N
S
2．判断螺线管中的电流方向：
N
S
• 在如图所示的电路中，根据小磁针 静止时的指向可知（ ）
A．a端是通电螺线管的N极，c端是电 源负极
人教版物理九年级全一册教学课件20.2 电生磁精选课件
这两者都是成才的。如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青，取之于蓝而青于 蓝；冰，水为之而寒于水。岁寒，然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心 灵活动的人永远不必为自己的前途担心。志当存高远。绳锯木断，水滴石穿让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。没有天生的信心， 只有不断培养的信心。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索天行健，君子以自强不息。会当凌绝顶，一览众山小。丈夫志四海，万里犹比邻。也，而不可夺赤。信言不美，美言不信。善者不辩， 辩者不善。知者不博，博者不知。挫其锐，解其纷，和其光，同其尘，是谓“玄同”。故不可得而亲，不可得而疏；不可得而利，不可得而害；不可得而贵，不可得而贱。故为天下贵。天下 之至柔，驰骋天下之至坚。无有入无间，吾是以知无为之有益。知者不言，言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊，国之利器不可以示人。 善为士者，不武；善战者，不怒；善胜敌者，不与；善用人者，为之下。是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天古之极是以圣人后其身而身先，外其身而身存无为而无不为。取天下常以无 事，及其有事，不足以取天下。合抱之木，生於毫末；九层之台，起於累土；千里之行，始於足下。多言数穷，不如守中。天下莫柔弱於水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。天长地久。 天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。是以圣人後其身而身先；外其身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下，犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故 能为百谷王。是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民，必以身後之。是以圣人处上而民不重，处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争，故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。 不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长。夫唯不争，故天下莫能与之争。故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉修之於身，其德乃真；修之於家， 其德乃余；修之於乡，其德乃长；修之於邦，其德乃丰；修之於天下，其德乃普。故以身观身，以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。吾何以知天下然哉？以此。慈故能勇；俭故 能广；不敢为天下先，故能成器长。今舍慈且勇；舍俭且广；舍後且先；夫慈以战则胜，以守则固。天将救之，以慈卫之。道生一，一生二，二生三，三生万物。知人者智，自知者明。胜人 者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人，就是一个成功的人。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊，总潜伏在 我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。落叶——树叶撒下的泪滴，既已落下，何须再弯腰拾起；与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨梦想绝不是梦， 两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么 能期望他还有梦？如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧握在手上，一个微不足道的理由让一切都曾失去过。谁不曾迷茫？谁有不曾坠落呢？安逸的 日子谁不想有呢？如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发，又怎会懂得要多努力才能走的更远？又怎会晓的执著的人拥有隐形翅膀？现在的一切都是为将来的梦想 编织翅膀，让梦想在现实中展翅高飞。很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。、一个人可以非常清贫、困顿、低微，但是不可以没有梦想。只要梦想一天，只 要梦想存在一天，就可以改变自己的处境乐理知识和乐器为我的音乐梦想插上了一双希望的翅膀。长大以后，我要站在真正的舞台上尽情地展现自己的风采，为大家带来欢乐。没有一颗心会 因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个 棚。一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。如果失去梦想，人 类将会怎样？不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一切就从这里出发。有时你的梦想达到是一种幸福，有时梦想破灭 也是一种幸福。人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。在每一个想你的日子里，想你真的不容易，但不想你却更难。想你， 已成为我的习惯。努力向上吧，星星就躲藏在你的灵魂深处；做一个悠远的梦吧，每个梦想都会超越你的目标。要想成就伟业，除了梦想，必须行动。人们似乎每天在接受命运的安排，实际 上人们每天在安排着自己的一切活动家都是梦想家。悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。青春是 人生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望，而不是因为得到了什么或逃避了什么。你的生活深度取决于你对年幼者的呵护，对年长者的同情，对奋斗者的怜悯体恤，对弱
人教版九年级物理课件 ：20.2电生磁 (共46张PPT)
观看实验 你能得到什么结论？
交流实验结果
•通过电磁铁线圈的电流越大，电磁铁的磁性越强； •电磁铁线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强； •插入铁芯，线圈的磁性增强；
电磁铁有哪些优点？
1．电磁铁磁性有无可以通过通，断电控制. 2．电磁铁的磁性强弱可以通过电流大小控制. 3.电磁铁的极性及其周围磁场方向可由电流方向控制。
9月18日,在法国科学院学术报告会上,安培 高兴地报告了他的重要发现,使科学家们赞叹不 已.后来,这个定则就被命名为安培定则.
通电螺线管磁极的判断→安培定则
⑴ 伸开右手，
拇指和四指在同一平面，
拇指和四指垂直， 握住螺线管，
N
I
⑵四指弯曲方向跟螺线பைடு நூலகம்中 电流方向一致
大拇指所指那端为通电螺线管N极.
S
答：电源左端为正极，右端为负极。
1. 请你用安培定则判断出以 下各图中通电螺线管的N极
2.判断下面图中通电螺线管的N、S极， 做出具体手势，并画出图1中小磁针 的转动方向和图2中电源的正、负极。
3.请画出下面两图中螺线管的 导线绕向，并做出具体手势．
提高练习:
1.标出螺线管的N、S极. 2.标出螺线管中电流的方向.
❖
活动16.5 探究通电螺线管的外部磁场
猜一猜：通电螺线管的磁场可能与什 么磁体的磁场相似呢？
设计实验： 1.如何来证明呢？
2.怎样判断通电螺线管周围各点磁场的方向？
演示： 实验一 实验二
实验回顾
螺线管的磁场与条 形磁铁的磁场相似。
讨论：通过实验观察你能得到什么结论？为什么？
结论： 1.通电螺线管外部的磁场和条形 磁体的磁场一样。 2.通电螺线管磁场方向跟电流的 方向有关。
20.2电生磁课件人教版九年级物理全一册
例1： 如图所示，标出电源的正负极。
例2：如图1所示，当电键S闭合后，小磁针的N，S极按箭头方向转动到与螺线管轴线方向一致时静止不动，试判断电源的正、负极。
探究三
通电直导线周围磁场方向如何？
.根据通电导线的电流方向，标出小磁针N、S极
如下图所示：
N
N
例3：要使图4中通电螺线管附近小磁针的指向如图中所示，试在图中画出通电螺线管的绕法。
三、安培定则．
通电螺线管相当于一个条形磁体，其极性和电流方向的关系符合： 安培定则——右手螺旋定则．
I
应用安培定则的方法和顺序： 1：查清螺线管的绕线方向。 2：标出电流在螺线管中的方向。 3：用安培定则确定螺线管的磁极方向。 （大拇指指向的为N磁极方向）
通电螺线管的磁极方向与电流方向有关
结论；通电螺线管周围也存在磁场
二、通电螺线管的磁场
3、在螺线管中插入一枚铁钉再吸引大头针，视察现象
结论：带铁芯的通电螺线管磁性比不带铁芯的强
铁芯在磁场中被磁化后相当于一根磁铁
探究一
通电螺线管周围的磁场散布特点
在穿过螺线管的有机玻璃板上均匀地撒上铁屑，通电后轻敲玻璃板，视察铁屑散布情况。
结论：
通电螺线管周围的磁场与条形磁铁的磁场很类似。
我们把插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁 .
通过实验，我们知道了电磁铁的一些特点，它的这些特点与永磁体相比，有哪些优点呢？
电磁铁的优点:磁性的有无可以通过电流的有无来控制。
探究：影响通电螺线管磁性强弱的因素。
结论
带铁芯的通电螺线管的磁性比不带铁芯的通电螺线管的磁性要强。
电磁铁
电磁铁磁性的有无可以用电流来控制
铁芯为什么是用铁制成的？而不用钢制成的？为什么插入铁芯后磁性大大加强？
人教物理九年级全册第二十章2 电生磁(共23张PPT)
要 内容。不
通电后磁针转动，说明电流 周围有磁场。
（1）磁针会转动吗？ 改变电流的方向，观察磁针的变化。
磁针转动方向相反。
（2）说明什么？
电流的磁场方向跟电流 方向有关。
通电导线的周围存在磁场，磁场的方 向跟电流的方向有关，这种现象叫做电 流的磁效应。
奥斯特实验是第一个揭示电和磁联 系的实验。
1.导线通电时间为什么要很短？ 提示：因为实验电路为电源短路，通电时间长容易烧 毁电源. 2.为什么导线一定要南北方向放置且和小磁针平行？ 提示：奥斯特实验证明了电流周围产生磁场，本来是 没有条件的，但实际实验时必须考虑地磁场的影响， 让通电导线沿南北方向放置，磁场方向与地磁场方向 不同，才会使小磁针偏转效果明显。
带电体和磁体有一些相似性质，这些相似 是巧合还是它们之间存在着某些联系呢？
自然界中的很多现象 预示着电和磁之间有 某种联系。
1731年，一名英国 商人发现，雷电过 后，他的一箱刀叉 竟然有了磁性
科学家们基于这种想法，一次又一次地 寻找电与磁的联系。1820年丹麦物理学 家奥斯特终于用实验证实通电导体的周 围存在磁场,在世界上第一个发现了电与 磁之间的联系。
D.甲、乙、丙三次实验现象共同表明电能生磁，且 其磁场方向与电流方向有关
9．图2所示各图中，条形磁铁与通电螺线管 互相吸引的是（ B ）
10.如图所示，在光滑支架上套 有L1、L2两个线圈，闭合外关后， 两螺线管的情况（ Ｂ） A．静止不动 B．互相排斥 C．互相吸引 D．不能确定
小
结
课后作业： 动手动脑学物理1.2.3题。
人教版物理九年级 20.2 电生磁
知识回顾
1.如何定义小磁针的N、S极？ 2.磁极间的相互作用规律。 3.磁场方向是如何规定的？ 4.为什么小磁针静止时指示南北？
通电后磁针转动，说明电流 周围有磁场。
（1）磁针会转动吗？ 改变电流的方向，观察磁针的变化。
磁针转动方向相反。
（2）说明什么？
电流的磁场方向跟电流 方向有关。
通电导线的周围存在磁场，磁场的方 向跟电流的方向有关，这种现象叫做电 流的磁效应。
奥斯特实验是第一个揭示电和磁联 系的实验。
1.导线通电时间为什么要很短？ 提示：因为实验电路为电源短路，通电时间长容易烧 毁电源. 2.为什么导线一定要南北方向放置且和小磁针平行？ 提示：奥斯特实验证明了电流周围产生磁场，本来是 没有条件的，但实际实验时必须考虑地磁场的影响， 让通电导线沿南北方向放置，磁场方向与地磁场方向 不同，才会使小磁针偏转效果明显。
带电体和磁体有一些相似性质，这些相似 是巧合还是它们之间存在着某些联系呢？
自然界中的很多现象 预示着电和磁之间有 某种联系。
1731年，一名英国 商人发现，雷电过 后，他的一箱刀叉 竟然有了磁性
科学家们基于这种想法，一次又一次地 寻找电与磁的联系。1820年丹麦物理学 家奥斯特终于用实验证实通电导体的周 围存在磁场,在世界上第一个发现了电与 磁之间的联系。
D.甲、乙、丙三次实验现象共同表明电能生磁，且 其磁场方向与电流方向有关
9．图2所示各图中，条形磁铁与通电螺线管 互相吸引的是（ B ）
10.如图所示，在光滑支架上套 有L1、L2两个线圈，闭合外关后， 两螺线管的情况（ Ｂ） A．静止不动 B．互相排斥 C．互相吸引 D．不能确定
小
结
课后作业： 动手动脑学物理1.2.3题。
人教版物理九年级 20.2 电生磁
知识回顾
1.如何定义小磁针的N、S极？ 2.磁极间的相互作用规律。 3.磁场方向是如何规定的？ 4.为什么小磁针静止时指示南北？