最新六年级英语下册Module4Unit1《Theballoonsareflyingaway》 1(新版)外研版(三起)优选教学课件
接电话/打电话
5.Be careful.
小心,当心.
6.fly away
飘走/飞走
重点句子：
1.She is buying things for your birthday.
2.The oranges are falling. 3.The ballons are flying away.
Chant: 进行时，好记忆，以下内容要牢记：
Module4 Unit1 The balloons are flying away.
Let’s chant！
•I like you. •You like me. •We like apples. •We like tea.
Daming’s birthday is coming，Simon’s mother is buying things for Daming’s birthday party. Then what’s happening? Let’s see.
我终于能很轻松地说我们错过了，你终究是那个错的人，我也决定放下了！余生很长，放下错的人，才能拥抱属于我的幸福。徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！ 有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。
“我也说不出来你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”就像某些人，像坏习惯，戒不掉，也改不了。你给的那道缺口，就像你给的满心欢喜一样，那么深刻，那么猝不及防。 我们终究没有了交集，就像你我的遇见有些猝不及防，一切顺其自然、简单又美好。从陌生人变回陌生人，这就是我们的故事。
就像有人说过：其实想想，这个世界从不缺好的故事，故事的结局，静香没有嫁给大雄，晴子可能也就负责打开樱木花道的初恋大门，有人曾牵手，但不会走到最后。就像刚好在赶不同的列车，可能就与缘分失之交臂，抑或是原本以为能长久同行的人，结果提前下车了，看似遗憾，但人生海海，总要允许有人错过你，才能赶上最好的相遇。 是啊！故事的开头那么美好，故事的结尾却总是有失望。就像你走后的那道缺口看不见也摸不着可它曾是我如烟花般的满心欢喜。我知道这个缺口在遇见你时就已经打开了，只不过遇见你时打开的那个缺口是让步、是包容、是一次次的打破底线。你用我打开的缺口治好了我的忧郁，而后留下更深的缺口让我悲伤。忧郁和悲伤之间的片刻喜欢，便是这个缺口愈合不了的后遗症。
Homework:
1.写三个现在进行时的句子.
2.今天是妈妈的生日,写一个对 话,描述出你和爸爸分别在做 什么准备.还要涉及到帮助的 话题.
谢谢，再见！
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
( D )4.Listen! A boy ____________in the room.
A.singing B.is sing C. sings D.is singing
( A )5.The kite is ______________.
A.flying away B.fly away C.flies away
当初说着各种承诺、各种誓言，我也相信了你就是我的小确幸。也是你让我相信了这世间还有美好，可最终你还是离我而去，终究你我成了彼此生命中的过客。 我们错过了，我曾幻想过天长地久；我也曾幻想过和你手牵手走在黄昏的路上。可终究你走了，留给我的只有回忆。我以为守着回忆你就可以回来，可是我错了，我，终究没等来你的转身，我终究知道错过了就是错过了，回不来了。我也终于决定放下了……
主语在句首， am, is, are跟在后， 现在分词跟着走，其他成分不可丢。
表示动作正进行look,listen,now 来提醒。 一般问句这样变，把be提到主语前。 否定句也简单，be 后再把not 填。 be11的形式如何变，跟随主语及时换。 我用am，你用are，is用于他，她，它。 单数名词用is，复数名词都用are 。
1.Wherhe supermarket .
2.What is Simon doing?
He is on the phone.
3.What’s Simon’s mum trouble(困难) ?
She can’t carry everything.
我不苛求完美的人生，我知道遇上你错过你我的人生已经变得不完美了，可我还是无憾了，“我还是会等你，但这次我不知道等多久，因为等一个人是有期限的……”最终那道撕裂的缺口没被你填满可我也不会再无期限的让它去裂开了。 你给的缺口是满心欢喜也是忧郁和悲伤……。撕裂便会疼痛但也无法愈合…… 我也曾试着挽回，试着去弥补，可终究太苍白太无力了。这就是世间的无奈，我也不得不承认你我终究错过了，我也该放下了…… 现在的我终于学会了该怎么去割舍，我终究学会了真正的放下就是面对你的一切波澜不惊、坦然面对。即使听见你的名字多少次也不再泛起涟漪，终于接受了，你只能陪我一程，终究无法参与我的余生。 谢谢你教会我的一切，包括那些没实现的承诺……或许你会说你爱过我，可我还是决定把你归还于人海了，不是赌气，也不是不爱，只是觉得该清醒了……
知识点拨:
向他人寻求帮助可以说：
Who can help me ? Can you help me? 对方可以帮助应说：
不能帮助别人 时，用英语应 该说:
Sorry, I can’t.
I can help you.
Role play
Practise:
1
2
3
4
A: My balloons are flying away.Who can help me ?
开始说好有过永远的两个人，后来却不再联系。这是你留给我的缺口，我曾想着这个缺口你会填满，所以我收起了自己的锋芒和戾气希望你来给这个缺口添上色彩，可色彩耀眼的东西终归不能逗留太长时间。虽然以后的缺口再无色彩可我还是很庆幸生命中有那一道缺口。也是有了这个缺口我知道你来过，我知道正是这一段段风格迥异的缺口使我的生命有了另一种色彩。 也许岁月会掩盖那些你曾到来和走后的缺口，可我还是想说：谢谢你给我的那些从前，谢谢你走后留给我的缺口，我会把那一道道缺口都交给时间，也许时间会给我一个可能，也是这个缺口让我为自己留下了一片天空。
B: Sorry , I can’t .
看图完成句子： 1. The boy is_____ _____ ______.
2.Lingling _____ _____ _____ ____.
3.The balloons_____ _____ _____. 4.The birds_____ _____.
你的承诺和誓言总归太遥远，你总归太缥缈。当我不在是你生命中的独一无二，我宁愿离去，也不愿在一份残缺的爱里苦苦挣扎。 你总归是我命中未了的缘和劫，我们也终究错过了！如果上天能够重新来过，我会绕过那个和你认识的地方，遇见你也许就是没有结果，可我也能释怀了。 我不能抱着那些回忆来折磨自己，我也不想就这样颓废的麻木的去过每一天了。你给的一切在回忆的沼泽里只会让我放不下，你走后在每一个似曾相识的场景里我总是会不由自主的想起你，我会盯着你送的东西久久的发呆，也会因为看到某个熟悉的背影，而伤心落泪。
我曾试过收起那些东西甚至屏蔽一切与你有关的东西。直到最后，我不得不承认，用心爱过的人，就连忘记也需要格外用力。 最近在抖音上被这样一句话刷屏了：“以后我们的关系就这样吧，如果接下来的日子里你不找我，那么我也不会主动找你，直到慢慢的没有交集。你的微信我不会删，电话也不会删，因为毕竟我们爱过。如果你给我发消息我还是会秒回你。但是没有任何期待了。我会放下手机继续等待。如果你来，我还是会原地等你，但这次我不知道会等多久，因为等一个人的期限是有限的，我也说不出你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”
sentences with -ing. (分组讨论一下，找出本课的重点 短语，并且画出现在进行时的句子)
Phrases:短语
1.at the supermarket 在超市
2.buy sth. for sb.
为某人买某物
3.have a birthday party 举办生日聚会
4.on the phone
4.Who can help Simon’s mum?
Daming.
5. What is happening to the balloons?
They are flying away.
Work in groups:
Talk about the dialogue and find out
the phrases and underline the
我想写下这段话的那个人也曾全力以赴的付出过、满心欢喜的期待过吧！当一次次怀抱满心欢喜的期待，一次次的让自己的底线撕开一道道缺口，当那一次次期待变为一次次的失望，也就学着去转身了。我们每个人何尝不是这样呢？都以为某时某刻的温暖可以长久、可以完美到无懈可击。我们都期待故事能以完的结局划上句号，可这样的概率又有多少呢？ 曾经我也天真地认为只要我足够努力我们的故事就会有好的结局，可现实给了我当头一击。曾经真的能拍着胸脯说我们是一辈子互相牵挂的人，是一辈子有说不完话的人，是一辈子我累了或者你累了可以相互依靠的人，是一辈子我说我需要一个肩膀了你会出现让我靠的人，我们一辈子会在彼此看得见的地方守护着彼此。可走着走着好像丢了好多，我不知道是我弄丢了你还是你弄丢了我？可总归是丢了…… 曾几何时我们是那么的无话不谈，我们总是有说不完的话，讨论不完的问题。我也相信了以后，我曾把你的到来当做生命中的小确幸，你给的一点点好我都想炫耀，也记得你风尘仆仆的从另一个城市开车到我路过的城市只为在车站见一面，只为那几个小时的相见你说你一夜没睡冒着雨开车赶过来了，也记得你每次的秒回和主动，也记得和你一次次通话两个小时你的叮咛和嘱咐……在那一刻我尽看到了以后，也相信了你说的即使再怎么难也不会丢下我、也不会放开我的手。那一刻我也相信了我和别人的不一样，我也相信了你说承诺那一刻的真诚，可一颗真心终究敌不过距离和时间的挑唆，最后我们的关系也就这样了！你也没主动找过我，我也没有主动找过你……我还是在原地等你，可你却就那样连一句道别也没有。我知道从熬夜回复信息开始你就在我的生活中打开了一条缺口，你走了这个
新标准六年级下册MODULE4-1The_balloons_are_flying_away
Listen aSimon’s mum: Who can help me?
I can’t carry everything.
Simon: Sorry, I can’t. I’m on the phone.
Daming: I can help you. I can carry this box. Simon’s mum: Thank you, Daming.
Module 4 Unit 1
The balloons are flying away.
l
Listen and chant
I like you .
You like me.
We like apples. We like tea.
。
What are the ducks doing? They are eating.
注：动词的现在分词形式 不可缺失be动词
am is are
be
balloon balloons
be careful
birthday party
supermarket
buy things
can’t carry everything
Can you read ?
pair work： 两人小组读单词两遍，复习单词。
Who can help me? Sorry, I can’t.
I can help you.
Read and number.(读一读，排一排)
( 2 ) Sorry,I can’t . I’m on the phone. ( 4 ) Thank you. ( 3 ) I can help you. ( 1 ) Who can help me？I can’t carry everything.
Module4 Unit1 The balloons are flying away!(教学设计)-
Module 4 Unit 1 - The balloons are flying away! (教学设计)教学目标1.学生能够理解文本中的词汇和句子。
2.学生能够在不同的学习环境中表现出自信、好奇心和热情。
3.学生能够运用所学知识解决简单的交际问题。
4.学生能够快速、准确地完成老师布置的书面任务。
教学内容1.单词：balloon, fly away, catch, up, down2.句型：Where are the balloons? They’re flying away! Can you catch them?3.阅读理解：阅读一则短文，回答相关问题。
教学步骤步骤一：导入新知1.通过投影展示一组图片，包括飞向天空的气球、孩子们追逐气球的场景，让学生心生好奇。
2.介绍本课重点单词：balloon，fly away，catch，up，down。
为了激发学生们的学习兴趣，可以使用图片和动画等形式进行呈现，并辅以手势表现。
步骤二：听说读写1.听：播放录音，让学生跟读模仿。
2.说：展示图片，引导学生运用所学句型问答，丰富交际经验。
3.读：教师边读句子边指出关键词汇，带领学生们一起阅读并理解。
步骤三：小组活动1.将学生分成小组，让他们用学过的单词和句型编排一段对话或故事，并进行自由表演。
2.教师在活动过程中密切关注，给予鼓励和帮助。
步骤四：课堂练习1.展示短文，让学生认真阅读。
2.提问相关问题，检查学生的阅读理解能力。
3.让学生分组合作，完成一些书面练习。
步骤五：课堂总结1.教师对学生进行评估，指出他们在听说读写方面的优点和不足。
2.为下堂课预先布置新任务，在激发兴趣的基础上，持续提升学生的英语水平。
教学评价1.整堂课是否紧凑有序、生动有趣、功能齐全和有效？2.学生是否理解所学内容，运用所学知识解决简单问题？3.学生是否能在其他学习环境中表现出所学的自信、好奇心和热情？教学反思1.教学语言是否简洁明了，易于理解?2.是否有足够的时间给学生互动、表演和思考的机会？3.是否根据课堂反馈和评价，及时调整教学策略和方法？结束语通过本节课的教学，学生能够掌握关键词汇和句型，理解相关文本，更好地运用所学知识解决问题。
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away!(教学设计
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away! (教学设计)一、教学目标1.能够听懂、会读、会说、会写单词 balloon, fly, away, catch, hold,let go 和句子 The balloons are flying away! 和 Can you catch them? 。
2.能够结合手势、图画和实物等多种途径认知单词和句子，并能简单模仿和运用。
3.培养学生的观察能力、广泛的兴趣，增加课堂趣味和互动。
二、教学重点难点1.教学重点：单词 balloon, fly, away, catch, hold, let go 和句子 The balloons are flying away! 和 Can you catch them?2.教学难点：听懂、会说和模仿句子，并有效激发学生的学习兴趣。
三、教学过程1. Warm-up•教师用手持气球初始调动学生兴趣。
举着一个气球对学生说：Balloon, balloon•学生回答：Balloon, balloon，为气球做出鼓起手臂的动作，模仿气球的形状。
2. Presentation在调动学生兴趣的基础上进行以下教学：•用小黑板或手指先给学生呈现 balloon 和 fly 的单词，当出现 away 的时候，提醒学生关注声调，用肢体语言让学生了解该词边读边掉的形式。
•用图片或实物结合单词 balloon 和 fly 进行教学诠释，让学生可视化学习。
3. Practice•拿出几个气球，教师手持气球说：The balloons are flying away!。
•让学生看、听、模仿教师的动作，手持气球，表情、手势和语调需根据情景进行调整，增加课堂趣味性和学习效果。
•授课老师将气球递给学生，让他们进行传递，直到教师对他们说：Let go。
当学生听到教师的这句话时，他们就要把气球放掉，老师会在一旁看着他们。
外研版英语六年级下册Module-4-模块ppt课件
Homework
1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的
情况。
2.将Listen and chant.唱给爸爸妈妈听 。
外研版· 英语· 六年级下册
Module 4 Unit 2 The apples are falling down
the stairs.
第一课时
第二课时
第一课时
Look, a panda is falling!
3. How are the balloons? They are flying away.
Practise.
Look and write. Then act them out.
My books are falling. Who can help me? Sorry, I can’t. I can help you.
Daming: I can help you. I can carry this box. Simon’s mum: Thank you, Daming.
Practise.
Daming: Where is your mum? Simon: She’s at thesupermarket. She’s buying things
Make conversations.
一名同学周末过生日，将举办生日聚会，并想邀请一 些同学参加。小组创编对话，并进行表演。
eg：
A: This weekend is my birthday. Can you come
to my birthday party?
B: Yes, I’d love to. C: Sorry, I can’t. I am going to visit my uncle. D: Sorry, I can’t. I will study for a test. E: …
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away!(教案)-
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away！（教案）第一部分：课程目标本课旨在帮助六年级学生了解和加强以下能力：1.思考能力：通过观察一系列图片，学生能够发现问题并做出推测。
2.语言理解：学生能够了解和使用单词“balloon”和“fly”，并理解一般过去式。
3.听说技能：学生能够听懂和正确表达自己观察到的事物。
第二部分：教学内容1. Warm Up教师可在教室中随机散布球的气球，并把学生分为小组。
让学生观察气球，然后使用简单的语言描述其中一些气球的特点，例如：颜色、形状和大小。
2. Presentation教师可以通过显示“Balloon Fly Away”绘本中的插图介绍“balloon”和“fly”两个单词。
要询问学生是否知道这些单词，并解释过去式，例如：“Fly”这个单词有两个形式。
现在的时态是“fly”，但是过去式要加上“-ed”，变成“flied”。
同样，单复数也有不同，例如：一个气球，可以说“a balloon”，多个气球，我们说“balloons”。
在介绍过单词后，教师可以请学生猜测故事的标题是什么，并询问他们期望在故事中看到什么样的事情发生。
3. Practice教师可向学生介绍故事的情节并鼓励学生讲述故事中的事件。
教师在讲解后让学生跟读，然后提问一些情节问题，例如：1.为什么气球飞走了？2.为什么男孩叫Amy 去帮忙？3.Amy和男孩一起做了什么来得到气球？4. Extension教师可以使用原始的故事情节作为起点，引导学生通过想象和创造力来创造自己的故事。
例如，当学生们在小组中跟着原始故事思考时，老师可以问一些问题，例如：1.如果气球在一栋建筑物上飞走了呢？2.如果男孩想帮助Amy，他们会记得带回来气球吗？3.如果他们无法找到气球，有什么其他方法可以庆祝生日？第三部分：教学资源•气球•“Balloon Fly Away”绘本•问题练习册第四部分：评估方法•教师可以根据学生在课堂上的表现进行最终评估。
外研版六年级英语下册Module 4 Unit 1 The balloons are flying away! 教案 .doc
Module 4Unit 1 The balloons are flying away!教案一、教学目的知识目的1. Words: balloon, supermarket, carry, fall.2. Sentences: She’s buying things for your birthday. Who can help me? The oranges are falling. 能力目的引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用。
二、教学重难点1.现在进行时的正确运用。
2.重点词汇的记忆。
三、教学手段Tape, recorder, pictures.四、教学过程Step1：Warm up1. Greetings2. Sing a songStep2：LeadingT: show the pictures of this unit1.Ask: “Where is your mum? Am I have a birthday party?”Ss: She’s at the supermarket. Yes, you are!.T: Very good! T oday let’s learn “Module4 Unit1 The balloons are flying away..”Step3：Text teaching1. T: Play the tape (twice). Have students look and listen.2. Ss: Underline the new words “balloon, supermarket, carry, fall.”.3. T: Explain the words and sentences.4. Ss: Read and spell the words.Step4：Practice1. Make sentences using “is / am / are / + ing”2. Look at pictures and talk about them.五、课后作业1．熟读本单元单词与句子。
外研版新标准六年级下册《Module4 unit1The balloons are flying away》教学课件 (3)
B.they
C.he
( D )4.Listen! A boy ____________behind the wall.
A.singing B.is sing C. sings D.is singing
( A )5.The kite is ______________. A.flying away B.fly away C.flies away
Module 4 Unit 1
The balloons are flying away!
balloon
What do you do for your friend’s birthday?
have a birthday party
buy a birthday cake
supermarket
can’t carry everything
Who can help me?
I can help you. Sorry, I can’t.
The balloons are flying away.
The balloons are flying away
The kite is flying away.
The paper planes are flying away.
5.Who can help Simon’s mum? Daming can help her.
6.What are happening? The oranges are falling.
The balloons are flying away
1.Where is Mum?
She is at the supermarket . 2.What is Simon doing? He is on the phone. 3.What’s Simon’s mum trouble(困难) ? She can’t carry everything. 4.Who can help Mum? Daming. 5. What is happening to the balloons? They are flying away.
六年级英语下册 Module 4 Unit 1《The balloons are flying away》教案 (新版)外研版
（设计意图：创设求助情景，使学生进入学习状态，为新课的呈现做好了铺垫。）
2.教师拿出一个没吹起来的气球。T: What’s this?
教
学
过
程
Ss: It’s a…（学习balloon）
Who can help me?教师示意找一名学生吹起气球，让一名回答”I can help you.”的同学吹气球。
Step3. Learning the text
1.看活动二动画了解大意。
2.Listen and answer the questions.
What is Simon’s Mum doing?
Who can help Simon’s Mum?
Who can’t help Simon’s Mum? Why?
4. Listen and repeat.
5.分角色表演
学生三人一组分角色进行表演。哪个组表演的最生动形象，将被评为“最佳表演小组”。
教
学
过
程
（设计意图：听录音回答问题可以锻炼学生的听力水平；找出现在进行时态中的系动词有助于学生理解不同人称下系动词使用的不同；分角色表演调动学生的积极性和参与意识，强化了学生对所学内容的理解。）
教
学
过
程
4.Can I help you? D. Yes, you are.
Step7. Homework
1. Read the text three times.
2.学生在课下设计真实可信的寻求帮助的情景，用今天所学知识编写一个对话。
（设计意图：巩固知识，并在模拟真实情景让学生运用所学现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
外研版六年级英语下册Module4Unit1Theballoonsareflyingaway课件
自己读例句，体会图片与句子之间的联系。
My book is falling . Who can help me ?
Sorry, I can’t.
I can help you.
小组合作，仿照例句，根据图片写出答句,然后表演出来 。
同学们，请在对话中找出含有“-ing”结尾的单词和句子.
She's buying things for your birthday. The oranges are falling ! The balloons are flying away !
Key sentences.
* 知识点拨 *
• 向想他人寻求帮助可以说： • Who can help me? • 不能提供帮助时说：Sorry, I can’t. • 能够提供帮助时说： • I can help you. / Yes , I can .
Key sentences.
• 现在进行时态：
• 表示正在发生的动作或发生的事情，通常与now连用。 • 基本形式： • Be ( am/ is / are ) + doing(现在分词) • Be 动词使用口诀： • I 用am ，you 用are，is 跟着he / she /it 。 • 至于复数（we /they / you）,全部都用一个are .
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午7时51分10秒下午7时51分19:51:1021.7.29
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
Module4 Unit1 The balloons are flying away.(说课稿)-2
Module4 Unit1 The balloons are flying away.一、背景本单元是英语六年级下册Module4的第一单元，本单元讲了关于生日派对的故事，主要涉及的话题是关于气球飞走的故事。
本单元的故事情节简洁明了，孩子们可以轻松理解。
二、教学目标1.知道或学会如何询问生日的日期。
2.学会借助描绘细节来阅读故事的细节。
3.学习生日活动的用语表达，比如“吹蜡烛”、“弹气球”等。
4.练习口语表达，会用准确的用语来表达生日活动。
三、教学过程A. Pre-reading1.制作海报：老师可以为课堂制作海报，并向学生介绍这次Lesson的主题。
2.提问：老师与学生互动，通过提问引起学生兴趣。
比如问学生：你们是否喜欢庆祝生日，庆生日有哪些趣味活动？B. While-reading1.对生日庆祝活动进行简短的介绍：老师可以对学生进行生日庆祝活动的简单介绍，以引起学生的兴趣。
2.看图猜单词：通过图片引导学生学习单词“balloons”、“basket”、“fly away”等。
3.阅读故事：学生自主阅读故事，主要任务是理解故事大意，并观察描写细节。
4.共读细节：教师为学生朗读每一个细节并解释，让学生理解故事发展的过程。
C. Post-reading1.:教师向学生提出问题，帮助学生全面理解故事内容。
2.：以生日庆祝为主题，由学生互相展示他们自己庆祝生日的方式来练习口语。
D. Extension1.：让学生发挥自己的想象，编写自己的版本的故事或以故事为基础创作作品。
2.：让学生学习和背诵本次课的一些生词和短语。
四、练习1.Q: Whose birthday was it? A: Tommy’s.2.Q: What did Tommy’s friends bring to the party? A: Balloons, cake and a present.3.Q: What happened to the balloons? A: They flew away into the sky.4.Q: What did Tommy do to the cake?: He blew out the candles.五、总结在本单元学习过程中，学生将通过阅读故事的方式学习如何询问生日日期，以及如何提供和表达生日庆祝的用语。