四年级数学上册九整理与复习第4课时统计天地课件ppt苏教版
20.张华记录了四年级一班男同学一周 家务劳动的时间，结果如下表。整理表中 数据，填写统计表。
24 5
8
8
3
21.位：cm）分 别求出男生和女生立定跳远的而平均成绩。
男生：（157+154+161+155+149+160）÷6 =936÷6 =156
学习目标
1.使学生进一步了解简单事件可能发生的结果，能判断 可能性的大小；能根据需要设计调查计划调查、收集数据， 能按要求整理数据，在统计表和条形统计图中表达数据，并 进行简单分析；能求一组数据的平均数。
2.使学生进一步体会事件可能发生的结果，体会随机思 想；经历收集数据、整理数据和表达数据等活动，感受统计 过程，积累统计活动的基本经验，发展数据分析观念；加深 对平均数含义和计算方法的认识。
女生：（142+138+147+136+142+145+144）÷7 =994÷7 =142
22.
收集、整理数据时，可以根据实 际情况，对一组数据进行分段整理。分 段收集、整理数据时，用画“正”字的 方法统计比较简单。
2 条形统计图
把收集到的数据制成条形统计 图时，可以根据数量的大小规定1格 代表1个或多个单位。
3 平均数
求平均数的方法：
1 移多补少法。 2 计算法：先求出一组数据的总数
量，再除以这组数据的个数，即 “平均数=总数量÷总份数”。
3.使学生主动参加收集数据、整理数据等统计活动，体 会统计是了解日常生活情况、解决现实问题的重要方法；在 可能性的判断中体验可能性是生活里的常见现象；进一步感 受数学方法的应用价值，增强数学应用意识。
统计表 和条形 统计图 （一）
收集、整理数据
统计 条形统计图 平均数
可能性 的大小
1 收集、整理数据
4 可能性的大小
可能性的大小与数量的多少有 关，在总数中所占的数量越多，可 能性越大；反之，所占的数量越少， 可能性越小。
18.转动哪个转盘，指针落在红色和蓝 色区域的可能性相等？ 转动哪个转盘， 指针落在红色区域的可能性比蓝色区域大？
19.小洪、小军和小芳在同一个口袋 里摸球，每次任意摸出1个球，摸后放回， 每人摸60次。下面是它们的摸球记录。
四年级上册数学课件统计苏教版(共16张PPT)
四年级上册数学课件-4.4 统计丨苏教版 (共16张PPT) 四年级上册数学课件-4.4 统计丨苏教版 (共16张PPT)
四年级上册数学课件-4.4 统计丨苏教版 (共16张PPT) 四年级上册数学课件-4.4 统计丨苏教版 (共16张PPT)
四年级上册数学课件-4.4 统计丨苏教版 (共16张PPT)
统计
男生和女生进行了套圈比 赛，每人套15个圈。
9
7
6
6
10
7 5
4
男生套得准一些还是女生套得准一些？
9
7
6
6
10 7
5
4
4
பைடு நூலகம்
男生套得准一些还是女生套得准一些？
9
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6
6
9 6
7 6
10 7
4
5 4
四年级上册数学课件-4.4 统计丨苏教版 (共16张PPT)
10
7
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4
4
四年级上册数学课件-4.4 统计丨苏教版 (共16张PPT)
(2)平均每天卖出苹果和橘子各多少箱？ （6+7+9+7+11） ÷5=8（箱） （4+8+6+7+10） ÷5=7（箱）
四年级上册数学课件-4.4 统计丨苏教版 (共16张PPT)
四年级上册数学课件-4.4 统计丨苏教版 (共16张PPT)
14cm 24cm 16cm
这三条丝带的平均长度是多少？
(14＋24＋16）÷3=18(cm)
四年级上册数学课件-4.4 统计丨苏教版 (共16张PPT)
江苏省电化教育馆制作
四年级上册数学课件-4.4 统计丨苏教版 (共16张PPT)
苏教版四年级数学上册九、整理与复习课件
6秒后。规律：亮、亮、暗、亮、暗、暗。
（3）第39秒、40秒照明灯是亮的还是暗的？
39÷6=6（个）……3（秒）40÷6=6（个）……4（秒） 第39秒是暗的，第40秒是亮的。
随堂小练
4.小明、小华和小军买同一种蛋糕，小明买了8块花了 72元，小军花了90元，小华买了12块。小华用去多少 元？小军买了多少块？（先列表整理，再解答。）
在可能性的判断中体验可能性是生活里的常见现象。
统计天地
回顾复习
收集、整理数据
统计
条形统计图 平均数
可能性的 大小
回顾复习
收集、整理数据
收集、整理数据时，可以根据实际情况，对一组数据进 行分段整理。分段收集、整理数据时，用画“正”字的 方法统计比较简单。
回顾复习
条形统计图
把收集到的数据制成条形统计图时，可以根据数量的大 小规定1格代表1个或多个单位。
九 整理与复习
3
统计天地
学习目标
1. 经历收集数据、整理数据和表达数据等活动，能根据需要设计调查计划，调 查、收集数据，能按要求整理数据，借助统计表和条形统计图表达数据，并 进行简单分析，感受统计过程。
2. 学会求一组数据的平均数，加深对平均数含义和计算方法的认识。 3. 进一步了解简单事件可能发生的结果，能判断可能性的大小，体会随机思想，
课堂小结 学习完本节课，你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
九 整理与复习
4
应用广角
学习目标
1. 能联系实际发现数学内容，提出数学问题，并用数学知识和方法解决；能 解决一些现实生活的实际问题。
四年级数学上册9 总复习第4课时 统计与数学广角
作品编号：782345167624791823987 学校：哇代古丰市然眉山镇村庄小学*教师：周喻王*班级：王者伍班*第4课时统计与数学广角▶教学内容教科书P109~111相关内容，完成教科书P111“总复习”第4题，P114“练习二十一”第12题。
▶教学目标1.通过复习，进一步巩固条形统计图的绘制方法和步骤，体会统计图中1格表示不同单位的必要性和灵活性，感悟优化的数学思想。
2.通过分析统计图中的数据，懂得统计和日常生活的紧密联系，体会统计的功能。
3.通过让学生经历在解决问题的多种方案中寻求最优方案的过程，进一步体会运筹策略及其实际应用。
▶教学重点学会绘制单式条形统计图，能在所有可能采用的策略中选择一个最优策略。
▶教学难点分析统计图中的数据，根据统计图提出问题并加以解决，将所学知识与实际生活相联系并加以应用。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、引入课题师：同学们，上节课我们复习了空间与图形的知识，今天这节课我们来复习统计和数学广角的相关知识。
(板书课题：统计与数学广角)开门见山，直接说明复习任务，明确学习目标。
二、回顾梳理1.回忆知识点。
师：在统计这个单元，你学过了哪些知识？全班交流，根据学生的回答，课件同步出示。
师：这一册的“数学广角”我们学习了哪些内容？你有什么收获？【学情预设】学生会提到解决沏茶问题、烙饼问题、“田忌赛马”问题的相关内容，体会到优化策略能帮助我们节省许多时间并解决一些其他问题。
2.复习条形统计图。
(1)回顾条形统计图的特点。
师：条形统计图是什么样的？它有什么特点呢？【学情预设】学生能用自己的话说出条形统计图是用1个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不一的直条，通过这些直条的长短能够直观地反映出数据的多【教学提示】如果没有学生提到横向条形统计图，教师应该主动提出来让学生说说它和一般的纵向图的不同之处，画的时候要注意什么。
少，很容易对比出各种物体数量的多少等特点。
(2)回顾条形统计图的画法。
《统计天地(第4课时)》(说课稿)-四年级上册数学苏教版
统计天地（第4课时）-四年级上册数学苏教版（说课稿）一、教材分析1.教材内容本节课的主要教学内容为：1.复习上节课统计的概念，如数据、数据的分类、数据的收集与整理等。
2.引导学生通过实际操作，学习数据的图表表示和对数据进行分析的方法。
具体内容包括：柱形图、折线图、条形图的制作和分析，数据的比较和预测等。
2.教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：1.掌握三种图表的制作方法及其应用场景。
2.学习如何对数据进行比较和预测。
3.增强学生运用图表分析解决实际问题的能力。
二、教学设计1.教学重点本节课的教学重点主要是：柱形图、折线图、条形图的制作和分析方法的掌握。
2.教学难点本节课的教学难点在于如何引导学生根据数据制作图表，并通过图表进行数据分析和预测。
3.教具准备1.教学PPT。
2.数据手册。
3.海报纸、尺子、铅笔、彩笔等。
4.教学过程（1）引入引导学生回顾上节课的学习内容，巩固数据的概念和分类方法，以扎实基本知识为基础，进入新课。
（2）讲解分别讲解柱形图、折线图、条形图的制作方法和应用场景，并附有具体的实例进行讲解。
（3）操作让学生根据手册中所提供的数据，运用所学知识制作柱形图、折线图、条形图，并分析图表的结果。
教师在这个环节应该给予学生一定的自主性，允许学生在图表制作的过程中自行发现问题及解决方案。
（4）总结让学生回顾所学知识，对不太明确的地方进行解答，并概括知识要点，巩固所学内容。
（5）课后拓展教师可以要求学生运用所学知识，制作一份关于家庭月收入和支出情况的图表，并进行分析和预测。
三、板书设计1.主题统计天地2.内容柱形图折线图条形图制作方法制作方法制作方法应用场景应用场景应用场景3.意义通过板书的形式，让学生对柱形图、折线图、条形图的制作方法和应用场景进行直观的展示和理解，有助于学生掌握所学知识。
四、教学反思在本节课中，我通过生动有趣的问答活动和实际操作等手段提高了学生的学习积极性和学习效率，让他们在轻松的氛围下掌握了柱形图、折线图、条形图的制作方法，从而增强了他们的运用图表解决实际问题的能力。
苏教版四年级数学上册第9单元整理与复习教案：第4课时_统计天地【精品】
第九单元整理与复习第4课时统计天地教学内容：教材第103--104页。
教学目标：1、能根据所给数据完成统计表和条形统计图；2、能根据完成的统计表和统计图回答相关问题，并得出结论。
3、了解统计表和统计图在日常生活中的应用教学重难点：能根据需要独立设计制作统计图表教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习回顾1、本学期我们学习的统计表和统计图有什么特点？归纳小结：统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现数据。
统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果。
条形统计图能直观、形象地表示数量的多少。
2、上学期我们已经学过求平均数，那你对平均数有什么认识？求平均通常的方法有两哪两种？3、你了解了哪些关于可能性的知识？二、组织练习1、完成P103页第18题转动哪个转盘，指针落在红色和蓝色区域的可能性相等？转动哪个转盘，指针落在红色区域的可能是性比蓝色区域大？这两个转盘的红色、蓝色和黄色区域各占转盘的几分之几？2、P103页第19题猜猜他们从哪个口袋里摸球的可能性最大？为什么？3、P103页第20题观察表格，你准备用什么进行统计？统计表中的数据填完后，要注意什么？归纳小结，不仅要填好数据，还要写上制表日期。
从上面的统计表中，你知道了什么？4、完成P104页第21题学生分组分别完成男生和女生立定跳远的平均成绩。
为什么求男的平均成绩要用和除以6，而求女生的平均成绩要用和除以7呢？三、布置课后练习1、如果要调查和统计本班同学的体重情况，可以怎样做？2、要求制订调查计划，并按计划进行调查和统计，再把统计的结果制成统计图。
（体重取整千克数）四、归纳总结：今天学习了什么知识，你有什么要提醒大家的？板书设计：男生平均成绩：(157+154+161+155+149+160)÷6女生平均成绩：（142+138+147+136+142+145+144）÷7教后反思：。
四年级上册数学课件-9.4 统计表和条形统计图丨苏教版 (共20张PPT)
第四关
1、小组长汇报本组收集的内容和数 据，组员作好记录，并填写作业单。
2、每组选一位代表展示并介绍本组 的统计作品。 根据小组完成的速度和纪律进行评分
第五关
完成思维导图
全对计10分， 错一个扣1分， 有创意之处加1分。
（只列式不计算）
男生：（157+154+161+155+149+160）÷6 女生：（142+138+147+136+144）÷5
2、四年级6个人参加做家务活动，周一 做了125分钟，周二做了80分钟，周三做了 95分钟，周四做了135分钟，周五做了115
分钟。平均每天做家务多少分钟？（ ）
、（125+80+95+135+115）÷4
《统计表和条形统计图》
比赛规则
❖ 以小组为单位进行计分。这节课得分最高 的小组，有惊喜。
❖ 计分规则：
❖ 1、共闯五关，每关满分10分，根据答题 情况进行打分。
❖ 2、各小组成员能在组长的带领下，合理 分工、有序地进行活动。
❖
大闯关
第一关
1、每个小组选一名代表，上台展示 《统计表与条形统计图》的思维导图。
的体重是60千克，每人的体重一
定都是60千克。
×
（5）咱班每个学生每月的零花 钱平均是200元，班长田家奇每月 的零花钱可能低于200元。
√
（6）孔繁蕾的身高145厘米， 她到一个平均水深110厘米的池 塘里游泳，不会有危险。
×
第三关
1、下面是运动会中四年级组立定跳远的成 绩：男生：157、154、161、155、149、 160 女生：142、138、147、136、144 求男生和女生立定跳远的平均成绩。
苏教版四年级数学上册第9单元整理与复习教案：第4课时_统计天地
第九单元整理与复习第4课时统计天地教学内容：教材第103--104页。
教学目标：1、能根据所给数据完成统计表和条形统计图；2、能根据完成的统计表和统计图回答相关问题，并得出结论。
3、了解统计表和统计图在日常生活中的应用教学重难点：能根据需要独立设计制作统计图表教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习回顾1、本学期我们学习的统计表和统计图有什么特点？归纳小结：统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现数据。
统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果。
条形统计图能直观、形象地表示数量的多少。
2、上学期我们已经学过求平均数，那你对平均数有什么认识？求平均通常的方法有两哪两种？3、你了解了哪些关于可能性的知识？二、组织练习1、完成P103页第18题转动哪个转盘，指针落在红色和蓝色区域的可能性相等？转动哪个转盘，指针落在红色区域的可能是性比蓝色区域大？这两个转盘的红色、蓝色和黄色区域各占转盘的几分之几？2、P103页第19题猜猜他们从哪个口袋里摸球的可能性最大？为什么？3、P103页第20题观察表格，你准备用什么进行统计？统计表中的数据填完后，要注意什么？归纳小结，不仅要填好数据，还要写上制表日期。
从上面的统计表中，你知道了什么？4、完成P104页第21题学生分组分别完成男生和女生立定跳远的平均成绩。
为什么求男的平均成绩要用和除以6，而求女生的平均成绩要用和除以7呢？三、布置课后练习1、如果要调查和统计本班同学的体重情况，可以怎样做？2、要求制订调查计划，并按计划进行调查和统计，再把统计的结果制成统计图。
（体重取整千克数）四、归纳总结：今天学习了什么知识，你有什么要提醒大家的？板书设计：男生平均成绩：(157+154+161+155+149+160)÷6女生平均成绩：（142+138+147+136+142+145+144）÷7教后反思：。
四年级数学上册9总复习第4课时统计与数学广角课件32
条形统计图的绘制
绘制条形 统计图
根据数据的大小确定用1 个格所表示的单位。
绘制时，直条的宽度、间隔是相等的。
横向和纵向的制作方法相同。
绘制条形统计图的步骤
A.画纵轴和横轴。 B.确定每一格代表几个单位。 C.画图例和直线，标明数据。
一格1个
一格2个
一格5个
绘制条形统计图时，要根据收集到的数据的特点
作业设计
2.张阿姨一次只能炸2个苹果派，炸一个苹果派需要2分钟 (正、反面各需要1分钟)，那么她炸3个苹果派最少需要多 少分钟？炸4个苹果派呢？
炸3个苹果派最少需要3分钟，炸4个苹果派最少需要4分钟。
3.(2019·浙江温州)下面是四(１)班学生的睡眠情况统计表。
21 18 15 12 9 6 3
915 793
422 265
这里一格表 示多少？
（1）我国哪类自然保护区最多？ 县级自然保护区最多。 （2）我国自然保护区的总数量是多少？
265+793+422+915=2395（个）
2.可可在家里烙饼，锅里每次可烙2张饼，两面都要烙，每 面要烙2分钟，烙7张饼至少要用（ 14 ）分钟。
课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？
用“→”表示从前往后的顺序。 用“↓”表示同时进行。
优化2：烙饼问题
烙双数饼只需要分成 几个2张，烙单数饼要 分成1个3张和几个2张。
从2张饼起，烙饼的 数量和烙饼的次数一 样，所需时间=烙饼 的数量×3分钟。
优化3：田忌赛马问题
上等马 上等马 中等马 中等马 下等马 下等马
中等马 下等马 上等马 下等马 上等马 中等马
统计与数学广角
整理复习
条形统计图
苏教版四年级数学上册第9单元整理与复习教案：第4课时_统计天地
第九单元整理与复习第4课时统计天地教学内容：教材第103--104页。
教学目标：1、能根据所给数据完成统计表和条形统计图；2、能根据完成的统计表和统计图回答相关问题，并得出结论。
3、了解统计表和统计图在日常生活中的应用教学重难点：能根据需要独立设计制作统计图表教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习回顾1、本学期我们学习的统计表和统计图有什么特点？归纳小结：统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现数据。
统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果。
条形统计图能直观、形象地表示数量的多少。
2、上学期我们已经学过求平均数，那你对平均数有什么认识？求平均通常的方法有两哪两种？3、你了解了哪些关于可能性的知识？二、组织练习1、完成P103页第18题转动哪个转盘，指针落在红色和蓝色区域的可能性相等？转动哪个转盘，指针落在红色区域的可能是性比蓝色区域大？这两个转盘的红色、蓝色和黄色区域各占转盘的几分之几？2、P103页第19题猜猜他们从哪个口袋里摸球的可能性最大？为什么？3、P103页第20题观察表格，你准备用什么进行统计？统计表中的数据填完后，要注意什么？归纳小结，不仅要填好数据，还要写上制表日期。
从上面的统计表中，你知道了什么？4、完成P104页第21题学生分组分别完成男生和女生立定跳远的平均成绩。
为什么求男的平均成绩要用和除以6，而求女生的平均成绩要用和除以7呢？三、布置课后练习1、如果要调查和统计本班同学的体重情况，可以怎样做？2、要求制订调查计划，并按计划进行调查和统计，再把统计的结果制成统计图。
（体重取整千克数）四、归纳总结：今天学习了什么知识，你有什么要提醒大家的？板书设计：男生平均成绩：(157+154+161+155+149+160)÷6女生平均成绩：（142+138+147+136+142+145+144）÷7教后反思：。
苏教最新小学数学四年级上册《九、整理与复习 4、统计天地》_0
统计与概率教学内容：苏教版四年级数学上册第103--104页。
教学目标：1.能根据所给数据完成统计表和条形统计图；2.能根据完成的统计表和统计图回答相关问题，并得出结论。
3.了解统计表和统计图在日常生活中的应用教学重难点：能根据需要独立设计制作统计图表教学准备：多媒体课件教学过程：一、课题导入1.揭示课题《统计与概率》（板书），（看课题）2.看课题，想一想，我们都学了哪些统计与概率的知识？（想课题）3.学生思考后，指名回答。
4.引导学生复习概率方面的知识，学生在回答时，师进行整理。
预设：概率（1）确定事件：一定发生、一定不发生（举例）；（2）不确定事件：0〈不确定〈1；三个关键词：偶尔、相等、经常。
（举例）5．典型题练习：口袋里有三个红球，两个黄球，模到什么颜色球的概率大？如何设计模到红球的概率是偶尔、经常、两种颜色相等？(用课件)二、自主复习1.明确要求师：请用这样的方法把统计方面知识进行梳理：（1）师提前准备给学生两种不同思维导图（1.树状图，2.思维导图），学生任选一种进行知识梳理（2）老师明确梳理要求（用简明扼要的语言概括）；（3）学生梳理时，老师随机指导，及时了解情况，快速地掌握学生自主复习过程中暴露出来的问题或产生的新问题。
2.合作交流在梳理过程后期，分组进行交流各自的思维导图，互相说，然后再完善。
3.全班展示（1）师在巡视的过程中，筛选有代表性的思维导图，（2）呈现学生作业，并由学生汇报。
预设：统计：数据整理：用画“正”字的方法；分段整理（不重复；不遗漏）数据描述：统计表，表的组成（标题、日期、项目、合计栏等）；用表格呈现数据。
统计图，图的组成（标题、日期、纵轴、横轴各表示意义）；图是用直条表示数据；特点是更直观更形象。
数据分析：看图，读图，分析图；平均数：平均数：能较好的反映一组数据的总体情况；计算平均数方法（总数÷总份数）。
（3）期间其他学生可以补充完善。
（4）学生汇报时，老师同时完成黑板上的思维导图。