有理数课件人教版七年级上.ppt
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2.2.1.1有理数乘法法则 课件(共55张PPT) 七年级数学上册

要点归纳: 几个不等于零的数相乘,积的符号由 _负__因__数__的__个__数__决定. 当负因数有_奇__数__个时,积为负;
} 当负因数有_偶__数__个时,积为正. 奇负偶正
几个数相乘,如果其中有因数为0,_积__等__于__0__
新知探究
3.倒数
计算并观察结果有何特点?
(1)1 ×2; 2
总结归纳
有理数乘法法则 两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相
乘.任何数与0相乘,都得0.
如, 所以
(-5)×(-3),………………同号两数相乘 (-5)×(-3)=+( ),………………得正 5×3=15, ……………… 把绝对值相乘 (-5)X(-3)=15.
一断 二定 三算
讨论: (1)若a<0,b>0,则ab< 0 ; (2)若a<0,b<0,则ab > 0 ; (3)若ab>0,则a、b应满足什么条件?a、b同号 (4)若ab<0,则a、b应满足什么条件?a、b异号
分层练习-拓展
21. 我们学习了有理数的加法法则与有理数的乘法法则.在学 习此内容时,掌握了法则,同时也学会了分类思考. (1)若 ab =6,则 a + b 的结果可能是 ①② ;(填序号) ①正数;②负数;③0. 点拨:因为 ab =6,所以 a , b 同号.当 a , b 同为正 数时, a + b >0;当 a , b 同为负数时, a + b <0.
15.如图是一个简单的数值运算程序,当输入 x 的值为 1 时,则输出的数值
为2 .
输 入 x → ×-1 → +3 → 输 出
分层练习-巩固
16.计算: (1)214×(-197);
解:原式=-4;
(2)135×(-343);
} 当负因数有_偶__数__个时,积为正. 奇负偶正
几个数相乘,如果其中有因数为0,_积__等__于__0__
新知探究
3.倒数
计算并观察结果有何特点?
(1)1 ×2; 2
总结归纳
有理数乘法法则 两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相
乘.任何数与0相乘,都得0.
如, 所以
(-5)×(-3),………………同号两数相乘 (-5)×(-3)=+( ),………………得正 5×3=15, ……………… 把绝对值相乘 (-5)X(-3)=15.
一断 二定 三算
讨论: (1)若a<0,b>0,则ab< 0 ; (2)若a<0,b<0,则ab > 0 ; (3)若ab>0,则a、b应满足什么条件?a、b同号 (4)若ab<0,则a、b应满足什么条件?a、b异号
分层练习-拓展
21. 我们学习了有理数的加法法则与有理数的乘法法则.在学 习此内容时,掌握了法则,同时也学会了分类思考. (1)若 ab =6,则 a + b 的结果可能是 ①② ;(填序号) ①正数;②负数;③0. 点拨:因为 ab =6,所以 a , b 同号.当 a , b 同为正 数时, a + b >0;当 a , b 同为负数时, a + b <0.
15.如图是一个简单的数值运算程序,当输入 x 的值为 1 时,则输出的数值
为2 .
输 入 x → ×-1 → +3 → 输 出
分层练习-巩固
16.计算: (1)214×(-197);
解:原式=-4;
(2)135×(-343);
人教版七年级数学上册第1章第2节有理数(共38张PPT)

• 最大的自然数. • 2.自然数与整数的关系:自然数(都是)整数,但
整数(不都是)自然数. • 3.分数的概念:把(单位“1)”平均分成若干份,表
示这样的一份或几份的数,叫做(分数 ).
一、相反意义的量
在日常生活中我们会遇到这样一些量:
前进100米和后退70米;收入700元和支出600 元;零上6℃ 和零下6℃ …… 这里出现的每一对量,虽然有着不同的内容,但有着一个 共同的特点:
则早晨6时温度为___4__℃,若早晨4时气温比中午11时低13℃, 则早晨4时温度为___—__2__℃。
1、如果全班某次数学测试的平均成绩为83分,某同学考
了85分,记作+2分,得90分应记作_+_7__分__,得80分应 记作_—___3_分_ 。
2、若将28计为0,则可以将27计为-1,试猜想若将27计
• 2.下列说法正确的是( C )
• A.整数包括正数和负数 • B.有理数包括正有理数和负有理数 • C.负整数是整数也是有理数 • D.有理数就是分数
例 1 下列说法正确的是( ) A.一个有理数不是整数就是分数 B.正整数和负整数统称整数 C.正整数、负整数、正分数、负分数统称有理 数 D.0不是有理数
负分数:如,
1 2
,-3.5,…
整数与分数统称为有理数
按数系扩张的自然顺序
有理数还可以这样分类: (按认识有理数的先后顺序) 正整数
有理数
正有理数
零
负有理数
正分数 负整数 负分数
注意:
1.正数与整数的区别:正数是相对负数 而言的,而整数是相对于分数而言的.
2.0既不是正数也不是负数,而是整数.
(3)在某次乒乓球质量检测中,一只乒乓球超出 标准质量0. 02克记作+0.02,那么-0.03克表示什么?
整数(不都是)自然数. • 3.分数的概念:把(单位“1)”平均分成若干份,表
示这样的一份或几份的数,叫做(分数 ).
一、相反意义的量
在日常生活中我们会遇到这样一些量:
前进100米和后退70米;收入700元和支出600 元;零上6℃ 和零下6℃ …… 这里出现的每一对量,虽然有着不同的内容,但有着一个 共同的特点:
则早晨6时温度为___4__℃,若早晨4时气温比中午11时低13℃, 则早晨4时温度为___—__2__℃。
1、如果全班某次数学测试的平均成绩为83分,某同学考
了85分,记作+2分,得90分应记作_+_7__分__,得80分应 记作_—___3_分_ 。
2、若将28计为0,则可以将27计为-1,试猜想若将27计
• 2.下列说法正确的是( C )
• A.整数包括正数和负数 • B.有理数包括正有理数和负有理数 • C.负整数是整数也是有理数 • D.有理数就是分数
例 1 下列说法正确的是( ) A.一个有理数不是整数就是分数 B.正整数和负整数统称整数 C.正整数、负整数、正分数、负分数统称有理 数 D.0不是有理数
负分数:如,
1 2
,-3.5,…
整数与分数统称为有理数
按数系扩张的自然顺序
有理数还可以这样分类: (按认识有理数的先后顺序) 正整数
有理数
正有理数
零
负有理数
正分数 负整数 负分数
注意:
1.正数与整数的区别:正数是相对负数 而言的,而整数是相对于分数而言的.
2.0既不是正数也不是负数,而是整数.
(3)在某次乒乓球质量检测中,一只乒乓球超出 标准质量0. 02克记作+0.02,那么-0.03克表示什么?
有理数的概念ppt课件

3,543.60,27是正数.
情境引入
在巴黎奥运会,网球女子单打金牌赛中,中国选手郑钦文
2比0战胜克罗地亚选手维基奇,为中国网球夺得首枚奥运会女
单金牌。
这些数你熟悉吗?你
会对它们进行分类吗?
2是正数;
0既不是正数也不是负数.
情境引入
在巴黎奥运会举重男子61公斤级决赛中,中国队选手李发
彬最终总成绩310公斤(抓举143公斤,挺举167公斤)夺冠,卫
人教版数学七年级上册
第一章 有理数
1.2 有理数及其大小比较
1.2.1 有理数的概念
−5℃
25℃
情境引入
在巴黎奥运会跳水男子3米板决赛中,来自潮汕的中国选手
谢思埸以总分543.60分夺得金牌,成功卫冕,帮助中国跳水队
实现该项目的三连冠,这也是中国代表团的第27枚金牌.
这些数你熟悉吗?你
会对它们进行分类吗?
正数
0
(2)非负数包括________和_______;
负数
0
(3)非正数包括________和_______;
自然数
正整数
(4)非负整数包括________和_______,又称为________;
0
正分数
整数
(5)非负分数包括________和_______;
整数
负分数
(6)非正分数包括________和_______.
课堂小结
有 关 概 念
可以写成分数形式的数称为有理数.
正整数
有
理
有理数的分类
数
有
理
数
整数 0
负整数
正分数
分数
2024版人教版数学七年级上册第一章有理数1.1 正数和负数 教学课件ppt

下图是吐鲁番盆地的示意图,你能用语言表述它与海平 面的高度关系吗?它的含义是什么?
记为+8848.86m 8848.86m
珠 穆
高度看作0米
朗
玛
峰
155m
海平面
吐鲁番盆地 记为-155m
探究新知
知识点 3 0的意义及用正负数表示相对基准量 【思考】 0只表示没有吗?
0可以用来表示基准,一般地, 高于基准的量用正数表示, 低于基准的量用负数表示.
第一章 有理数
1.1 正数和负数
学习目标
1. 了解正数与负数是从实际需要中产生的. 2. 理解正数、负数及0的意义,掌握正数、负数的表示方法. 3. 会用正数、负数表示具有相反意义的量.
探究新知
由记数、排序,产生数1,2,3, …
由表示“没有”“空位”,产生数0
由分物、测量,产生分数
1,1, 23
概念
正数和负数的定义
0的意义不仅是表示“没有”,还是正 数和负数的分界.
正数和负数表示实际问题中的具有相反意义的量.
在具体的问题情境中,明确正数和负数代表的实际 意义.
0℃
巩固练习
下面是某存折中记录的支出、存入信息,试着说说其中 “支出或存入”那一栏的数字表示什么含义.
存折中的正数表示存入, 反之,负数表示支出.
当堂训练
基础巩固题
1.下列说法,正确的是( C ) A. 加正号的数是正数,加负号的数是负数 B. 0是最小的正数 C. 字母a既可是正数,也可是负数,也可是0 D. 任意一个数,不是正数就是负数
探究新知
知识点 1 正数、负数的定义
【思考】根据实际生活的需要,人们引进了另一种数,你知道是 什么数吗?结合你在实际生活中接触到的数,试举例.
记为+8848.86m 8848.86m
珠 穆
高度看作0米
朗
玛
峰
155m
海平面
吐鲁番盆地 记为-155m
探究新知
知识点 3 0的意义及用正负数表示相对基准量 【思考】 0只表示没有吗?
0可以用来表示基准,一般地, 高于基准的量用正数表示, 低于基准的量用负数表示.
第一章 有理数
1.1 正数和负数
学习目标
1. 了解正数与负数是从实际需要中产生的. 2. 理解正数、负数及0的意义,掌握正数、负数的表示方法. 3. 会用正数、负数表示具有相反意义的量.
探究新知
由记数、排序,产生数1,2,3, …
由表示“没有”“空位”,产生数0
由分物、测量,产生分数
1,1, 23
概念
正数和负数的定义
0的意义不仅是表示“没有”,还是正 数和负数的分界.
正数和负数表示实际问题中的具有相反意义的量.
在具体的问题情境中,明确正数和负数代表的实际 意义.
0℃
巩固练习
下面是某存折中记录的支出、存入信息,试着说说其中 “支出或存入”那一栏的数字表示什么含义.
存折中的正数表示存入, 反之,负数表示支出.
当堂训练
基础巩固题
1.下列说法,正确的是( C ) A. 加正号的数是正数,加负号的数是负数 B. 0是最小的正数 C. 字母a既可是正数,也可是负数,也可是0 D. 任意一个数,不是正数就是负数
探究新知
知识点 1 正数、负数的定义
【思考】根据实际生活的需要,人们引进了另一种数,你知道是 什么数吗?结合你在实际生活中接触到的数,试举例.
人教版七年级上册第一章《有理数》1.4.1 有理数的乘法教学课件(共17张PPT)

解:原式=0
1 2 3 4 5 (3) ( ) ( ) ( ) 2 3 4 5 6
9 … ( 10 )
2 1 5 (4)(-6) × ×(- ) ×(- 5 ) 4 6
1 4 (5)(-7) ×6×(- 7 ) × 4
(6)(1-2) ×(2-3) …(2005-2006) 解 : 原式 (1) (1)... (1) = -1
义务教育新课程标准实验教科书数学七年级上册
1.4.1有理数的乘法 (第二课时)
辽宁省铁岭市西丰县郜家店镇中学
谢林岐
计算:
(1)﹙-2﹚×3 ; (2)﹙-2﹚×﹙-3﹚; (3) 4×﹙-½ ﹚; (4)﹙-4﹚×﹙-½ ﹚.
义务教育新课程标准实验教科书数学七年级上册
1.4.1有理数的乘法 (第二课时)
2005个(-1)相乘
1.书后练习题 2.复习本节课所学知识
3.预习下一节
From:
几个不是0的数相乘,负因数的个 数是( 偶数 )时,积是正数;负 因数的个数是( 奇数 )时,积是 负数.
计算:
(1)(-3)×
(2)
×(-
)×()×
);
(-5)×6×(-
多个不是0的有理数相 乘,先做哪一步,再做 哪一步?
多个不是0的有理数相乘,先做哪一步,再做 哪一步? 第一步:确定符号(奇负偶正); 第二步:绝对值相乘。
2000
2 7 6 3 (2) ( ) ( ) ( ) 3 5 14 2 8 2 (3) ( ) ( 3.4) 0 7 3
-3/5
0
计算: 2 7 (3 ) (35) 0.0045 ( 3.5 ) 2008 3 2
11 解:原式 ( ) 35 0.0045 (3.5 3.5) 2008 3
1 2 3 4 5 (3) ( ) ( ) ( ) 2 3 4 5 6
9 … ( 10 )
2 1 5 (4)(-6) × ×(- ) ×(- 5 ) 4 6
1 4 (5)(-7) ×6×(- 7 ) × 4
(6)(1-2) ×(2-3) …(2005-2006) 解 : 原式 (1) (1)... (1) = -1
义务教育新课程标准实验教科书数学七年级上册
1.4.1有理数的乘法 (第二课时)
辽宁省铁岭市西丰县郜家店镇中学
谢林岐
计算:
(1)﹙-2﹚×3 ; (2)﹙-2﹚×﹙-3﹚; (3) 4×﹙-½ ﹚; (4)﹙-4﹚×﹙-½ ﹚.
义务教育新课程标准实验教科书数学七年级上册
1.4.1有理数的乘法 (第二课时)
2005个(-1)相乘
1.书后练习题 2.复习本节课所学知识
3.预习下一节
From:
几个不是0的数相乘,负因数的个 数是( 偶数 )时,积是正数;负 因数的个数是( 奇数 )时,积是 负数.
计算:
(1)(-3)×
(2)
×(-
)×()×
);
(-5)×6×(-
多个不是0的有理数相 乘,先做哪一步,再做 哪一步?
多个不是0的有理数相乘,先做哪一步,再做 哪一步? 第一步:确定符号(奇负偶正); 第二步:绝对值相乘。
2000
2 7 6 3 (2) ( ) ( ) ( ) 3 5 14 2 8 2 (3) ( ) ( 3.4) 0 7 3
-3/5
0
计算: 2 7 (3 ) (35) 0.0045 ( 3.5 ) 2008 3 2
11 解:原式 ( ) 35 0.0045 (3.5 3.5) 2008 3
人教版七年级上册 第1章 有理数 章末复习课件(共34张PPT)

原点、正方向和单位长度是数轴的三要素,三者缺一不可.
2.数轴与有理数的关系:任何一个有理数都可以用数轴上的点来表示,
但数轴上的点不都表示有理数,还可以表示其他数,比如π.
3.利用数轴比较有理数的大小:在数轴上,右边的点所对应的数总比左边的点
所对应的数大.因此,正数总大于零,负数总小于零,正数大于负数.
负数的绝对值越小,这个数越大.其中正确的有(
B
A. 1个
D. 4个
B. 2个
C. 3个
)
知识梳理
知识点6:有理数的大小比较
1.两个负数,绝对值大的反而小.
2.正数大于零,零大于负数,正数大于负数.
3.利用数轴:在数轴上,右边的点所对应的数总比左边的点所对应的数大.
对点例题
[例10]有理数a,b在数轴上的位置如图所示,则下列结论一定正确的是
运动距离为1+4=5(cm),此时点 A 的运动时间为5÷1=5(秒);
当点 A 在点 C 的右侧时,点 A 对应的数是4+3=7,则
点 A 的运动距离为7+4=11(cm),此时点 A 的运动时间
为11÷1=11(秒).
综上所述,经过5秒或11秒使 AC =3 cm.
如+5=5,+(-5)=-5.
(2)在一个数的前面添上一个“-”,就成为原数的相反数.如-(-3)
就是-3的相反数,因此,-(-3)=3.
对点例题
中小学教育资源及组卷应用平台
1
【例 5】在 2 ,2,4,-2 这四个数中,互为相反数的是(
1
A. 2 与 2
B.2 与-2
1
C.-2 与 2
)
D.-2 与 4中小学教育资源及组卷应用平台
.
2.数轴与有理数的关系:任何一个有理数都可以用数轴上的点来表示,
但数轴上的点不都表示有理数,还可以表示其他数,比如π.
3.利用数轴比较有理数的大小:在数轴上,右边的点所对应的数总比左边的点
所对应的数大.因此,正数总大于零,负数总小于零,正数大于负数.
负数的绝对值越小,这个数越大.其中正确的有(
B
A. 1个
D. 4个
B. 2个
C. 3个
)
知识梳理
知识点6:有理数的大小比较
1.两个负数,绝对值大的反而小.
2.正数大于零,零大于负数,正数大于负数.
3.利用数轴:在数轴上,右边的点所对应的数总比左边的点所对应的数大.
对点例题
[例10]有理数a,b在数轴上的位置如图所示,则下列结论一定正确的是
运动距离为1+4=5(cm),此时点 A 的运动时间为5÷1=5(秒);
当点 A 在点 C 的右侧时,点 A 对应的数是4+3=7,则
点 A 的运动距离为7+4=11(cm),此时点 A 的运动时间
为11÷1=11(秒).
综上所述,经过5秒或11秒使 AC =3 cm.
如+5=5,+(-5)=-5.
(2)在一个数的前面添上一个“-”,就成为原数的相反数.如-(-3)
就是-3的相反数,因此,-(-3)=3.
对点例题
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1
【例 5】在 2 ,2,4,-2 这四个数中,互为相反数的是(
1
A. 2 与 2
B.2 与-2
1
C.-2 与 2
)
D.-2 与 4中小学教育资源及组卷应用平台
.
七年级数学上册第1章有理数:有理数的加法pptx教学课件新版新人教版

解:小狗一共行走了0米.
【想一想】
–2 + (+3) = +(3–2) –3 + (+2)= –(3–2) –2 + (+2)= (2–2)
加数异号
加数的绝对值不相等
你从上面三个式子中发现了什么?
【比一比】
有理数加法法则二:
异号两数相加,绝对值相等时和为0;绝对值不相等时,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值.
你从上面两个式子中发现了什么?
同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加.
有理数加法法则一:
【比一比】
如果小狗先向西行走3米,再继续向东行走2米,则小狗两次一共向哪个方向行走了多少米?
东
解:小狗两次一共向西走了(3–2)米.
用算式表示为 –3+(+2)= –(3–2)(米)
4.若│x│= 3,│y│= 2,且x>y,则x+y的值为( )
C
D
(1) (–0.6)+(–2.7); (2) 3.7+(–8.4);(3) 3.22+1.78; (4) 7+(–3.3).
加法运算律
(1)
【思考】
3
–5
﹢
﹦
__
)
–7
–9
(
﹢
3
–5
﹢
﹢
﹦
__
–7
–9
(
)
(3)
8
–4
﹢
﹦
__
)
–6
–2
(
﹢
8
–4
﹢
﹢
﹦
__
–6
–2
【想一想】
–2 + (+3) = +(3–2) –3 + (+2)= –(3–2) –2 + (+2)= (2–2)
加数异号
加数的绝对值不相等
你从上面三个式子中发现了什么?
【比一比】
有理数加法法则二:
异号两数相加,绝对值相等时和为0;绝对值不相等时,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值.
你从上面两个式子中发现了什么?
同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加.
有理数加法法则一:
【比一比】
如果小狗先向西行走3米,再继续向东行走2米,则小狗两次一共向哪个方向行走了多少米?
东
解:小狗两次一共向西走了(3–2)米.
用算式表示为 –3+(+2)= –(3–2)(米)
4.若│x│= 3,│y│= 2,且x>y,则x+y的值为( )
C
D
(1) (–0.6)+(–2.7); (2) 3.7+(–8.4);(3) 3.22+1.78; (4) 7+(–3.3).
加法运算律
(1)
【思考】
3
–5
﹢
﹦
__
)
–7
–9
(
﹢
3
–5
﹢
﹢
﹦
__
–7
–9
(
)
(3)
8
–4
﹢
﹦
__
)
–6
–2
(
﹢
8
–4
﹢
﹢
﹦
__
–6
–2
1.2.1有理数的概念+1.2.2数轴+1.2.3相反数(课件)人教版(2024)七年级上册

分数集合
-8-
任务五:课堂小结,形成体系
回顾数的产生和发展历程,引入负数后我们对数的认识已扩大到有理数范围。
相反意义的量
正数和负数 0
有理数
1.你对有理数有哪些认识?你会对有理数分类吗?
2.0是有理数吗?0有什么特殊之处?
3.你还有什么疑问吗?
-9-
布置作业: 1.教材P16 习题1.2,第1题 2.阅读教材P18 -P19: “图说数学史——慢慢长路识负数”, 写写你的感想。
-29-
任务五:尝试练习,巩固内化 解答:教材P12练习1、2、3、4
-30-
任务六:课堂小结,形成体系
1.反思与交流: (1)只有符号不同的两个数互为相反数。你是如何理解“只有”两个字的? (2)说说你对相反数的其它认识? (3)你还有疑问吗?
2.知识结构
相反意义的量
正数和负数 0
有理数
数 与 点 的 对 应
-17-
任务三:认识数轴,体验数轴的作用。 2.请画一条数轴。
提醒:规定了原点、正方向和单位长度的直线叫数轴。
数轴三要素: 原点、
正方向、 单位长度。
-18-
任务三:认识数轴,体验数轴的作用。
3.(教材P10例2)画出数轴,并在数轴上表示下列各数:
3 , -4 , 4 ,0.5 , 5 ,-1 2
-27-
任务四:求有理数的相反数 1.解答:(教材P12例3) (1)分别写出 -7 和 4 的相反数;
3 (2)a的相反数是2.4,写出a的值。
2.解答:写出下列各数的相反数
-7的相反数是7, 不能写出-7=7
归纳: (1)a和-a只有符号不同, a和-a互为相反数。其中,a表示任意一个有理数,可以 是正有理数、负有理数,也可以是0.
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有理数还有其他的分类方法吗?
有理数还可以分为:
有理数
正__有_理__数_ ___0___ 负_有__理__数_
_正__整_数__
注意:正数和正 _正_分__数__ 有理数是不同的,
例如:
就是正数,但 _负__整_数__ 不是正有理数;
_负_分__数__
知
识 拓
所有的正数组成正数集合;
A、1个 B、2个
C、3个 D、4个
C 下列说法中,正确的个数是( ) √ (1)、有理数不是整数就是分数
(2)、有理数不是正数就是负数 (3)、一个整数不是正的,就是负的
√ (4)、一个分数不是正的,就是负的
A、4 B、3 C、2 D、1
判断
(1)0是整数(√ ) (2)自然数一定是整数(√ ) (3)0一定是正整数(×) (4)整数一定是自然数(×)
填空:
(1)既是分数又是负数的数是_负__分__数__; (2)非负数包括__正__数____和___0____; (3)非正数包括__负__数____和___0____; (4)非负整数包括_正__整__数___和____0___; 又称为_自__然__数___; (5)非负分数包括__整__数____和_正__分__数__; (6)非正分数包括__整__数____和_负__分__数__;
有限小数和无限循环小数都是分数,所以 也是有理数。
无限不循环小数(如 )不是分数,就不
是有理数。
有理数分类的几点注意: 1(填,“如能”135 或,200“%,不能能”约)分算成做整分数数的;数_不__能__ 2,无限不循环小数不是有理数;(无理数) 3,整数中除了正整数和负整数,还有__0___.
A.-0.1mm B.-0.2mm C.+0.25mm D.-0.05mm E.+0.15mm 你认为应该选哪一个乒乓球用于比赛呢?为什么?
D
课 前 导 入
回想一下,我们学过那些数?
你所知道的数可以分成哪些种类,你 是按着什么划分的?
小明在书上看到,冬日的一 天,某地的最高气温为15℃, 最低气温达到-12℃,平均气 温是0 ℃,这里面的数是什 么数?
1.2.1有理数
复习与回顾:
上一节课我们讲了些什么内容?
1,正数和负数。 2,0既不是正数,也不是负数。 3,正数与负数通常用来表示具有相反意义的
量。 4,“0”所表示的意思。 5,在生产中,通常用正负数来表示允许误差; 温故知新:
1,(2005年 吉林)如果自行车车条的长度比标准 长度长2mm,记作+2mm,那么比标准长度短
2
7
正数集合:{
1 ,4, ,2.12,300%, 22 ...
2
7
};
负数集合:{ 3,0.65,0.6...
};
分数集合:{ 1 ,2.12,0.65,0.6, 22 ...
};
整数集合:{
2 3,0,4,300%...
7
};
非负有理数集合:{ 1 ,0,4,2.12,300%, 22 ... };
1.5mm,应记为_-_1_.5_m__m__。
2,粮食每袋标准重量是50千克,先测得甲、乙、丙三袋粮 食重量如下:52千克,49千克,49.8千克,如果超重部分 用正数表示,请用正数和负数记录甲、乙、丙三袋粮食的 超重数和不足数;
甲:2千克 乙:-1千克
丙:-0.2千克
3,国际乒联在正式比赛中采用打球,对大球的直径有严格的 标准,现有5个乒乓球,测量它们的直径,超过标准的毫米数 记为正数,不足的记为负数,测量结果如下:1,2,3,…;
零:0;
负整数:如-1,-2,-3,…;
正分数:如 1 , 2 , 15 ,0.1,5.32,...;
23 7
负分数:如 0.5, 5 , 2 , 1 ,150.25,...;
237
正整数、零、负整数统称为整数。 正分数、负分数统称为分数。 整数和分数统称为有理数。
有理数可以分为: __整_数___
有理数
_正_整__数__ ___0___ _负_整__数__
_正_分__数__
_分__数___
_负__分_数__
质疑空间
• 学了有理数的分类后,聪明的 你想过没有——有没有一些数不是 有理数呢?
探究总结
两个整数的比(如 2 , 1 )都可以化成 有限小数或无限循环小数。3 2
有理数集合:{
3,
1
2
7
,0,4,2.12,0.65,300%,0.6 ,
22
...};
2
7
注意:1,像 300%这种可以先化简成整数的数是 整数不是分数;
2、 大于0是正数不是正有理数。
以下是两位同学给出的有理数的分类方法,你 认为他们的分类正确吗 ?
有理数
正整数 正有理数
正分数
负整数 负有理数
15是正数
-12是负数
0既不是正数也不是负数
1 , 2 , 15 ,0.1,5.32,...;又是什么数?
23 7
分数
思考
0.1,-0.5,5.32,-150.25等为什么被列为分数?
0.1等都可以化为分数:
0.1= 1 10
0.5= 1 2
5.32=5 8 133 25 25
150.25=150 1 601 44
负分数
不能忘了 零哦!
正数 有 整数 理 分数 数 负数
零
分类要有标准 哦!
B 负整数集合是( )
A、有理数集合中去掉分数和零 B、整数集合中去掉正整数和零 C、整数集合中去掉正整数 D、有理数集合中去掉正数和零
下列关于零的说法,正确的有
(B )
①0是最小的正整数
②0是最小的有理数
√ ③0不是负数 √ ④0既是非正数也是非负数
12/7 10%
2008 0.67
……
10.1
正数集合
0 2008 -89
……
整数集合
-3.1416 -8/5
-0.23456
-89
……
负数集合
12/7 -3.1416 -8/5 -0.23456 10% 10.1
…0.…67
分数集合
把下列各数填在相应的集合中:
3, 1 ,0,4, ,2.12,0.65,300%,0.6, 22
展 所有的负数组成负数集合;
所有的正整数组成正整数集合;
所有的负整数组成负整数集合。
什么是整数集合、 分数集合、有理数 集合?
任意写出三个数,标出每个数 的所属类型,同桌互相验证.
知 把下列各数填入相应的集合内。
识 应 12/7,-3.1416,0,2008,-8/5, 用 -0.23456,10%,10.1,0.67,-89
有理数还可以分为:
有理数
正__有_理__数_ ___0___ 负_有__理__数_
_正__整_数__
注意:正数和正 _正_分__数__ 有理数是不同的,
例如:
就是正数,但 _负__整_数__ 不是正有理数;
_负_分__数__
知
识 拓
所有的正数组成正数集合;
A、1个 B、2个
C、3个 D、4个
C 下列说法中,正确的个数是( ) √ (1)、有理数不是整数就是分数
(2)、有理数不是正数就是负数 (3)、一个整数不是正的,就是负的
√ (4)、一个分数不是正的,就是负的
A、4 B、3 C、2 D、1
判断
(1)0是整数(√ ) (2)自然数一定是整数(√ ) (3)0一定是正整数(×) (4)整数一定是自然数(×)
填空:
(1)既是分数又是负数的数是_负__分__数__; (2)非负数包括__正__数____和___0____; (3)非正数包括__负__数____和___0____; (4)非负整数包括_正__整__数___和____0___; 又称为_自__然__数___; (5)非负分数包括__整__数____和_正__分__数__; (6)非正分数包括__整__数____和_负__分__数__;
有限小数和无限循环小数都是分数,所以 也是有理数。
无限不循环小数(如 )不是分数,就不
是有理数。
有理数分类的几点注意: 1(填,“如能”135 或,200“%,不能能”约)分算成做整分数数的;数_不__能__ 2,无限不循环小数不是有理数;(无理数) 3,整数中除了正整数和负整数,还有__0___.
A.-0.1mm B.-0.2mm C.+0.25mm D.-0.05mm E.+0.15mm 你认为应该选哪一个乒乓球用于比赛呢?为什么?
D
课 前 导 入
回想一下,我们学过那些数?
你所知道的数可以分成哪些种类,你 是按着什么划分的?
小明在书上看到,冬日的一 天,某地的最高气温为15℃, 最低气温达到-12℃,平均气 温是0 ℃,这里面的数是什 么数?
1.2.1有理数
复习与回顾:
上一节课我们讲了些什么内容?
1,正数和负数。 2,0既不是正数,也不是负数。 3,正数与负数通常用来表示具有相反意义的
量。 4,“0”所表示的意思。 5,在生产中,通常用正负数来表示允许误差; 温故知新:
1,(2005年 吉林)如果自行车车条的长度比标准 长度长2mm,记作+2mm,那么比标准长度短
2
7
正数集合:{
1 ,4, ,2.12,300%, 22 ...
2
7
};
负数集合:{ 3,0.65,0.6...
};
分数集合:{ 1 ,2.12,0.65,0.6, 22 ...
};
整数集合:{
2 3,0,4,300%...
7
};
非负有理数集合:{ 1 ,0,4,2.12,300%, 22 ... };
1.5mm,应记为_-_1_.5_m__m__。
2,粮食每袋标准重量是50千克,先测得甲、乙、丙三袋粮 食重量如下:52千克,49千克,49.8千克,如果超重部分 用正数表示,请用正数和负数记录甲、乙、丙三袋粮食的 超重数和不足数;
甲:2千克 乙:-1千克
丙:-0.2千克
3,国际乒联在正式比赛中采用打球,对大球的直径有严格的 标准,现有5个乒乓球,测量它们的直径,超过标准的毫米数 记为正数,不足的记为负数,测量结果如下:1,2,3,…;
零:0;
负整数:如-1,-2,-3,…;
正分数:如 1 , 2 , 15 ,0.1,5.32,...;
23 7
负分数:如 0.5, 5 , 2 , 1 ,150.25,...;
237
正整数、零、负整数统称为整数。 正分数、负分数统称为分数。 整数和分数统称为有理数。
有理数可以分为: __整_数___
有理数
_正_整__数__ ___0___ _负_整__数__
_正_分__数__
_分__数___
_负__分_数__
质疑空间
• 学了有理数的分类后,聪明的 你想过没有——有没有一些数不是 有理数呢?
探究总结
两个整数的比(如 2 , 1 )都可以化成 有限小数或无限循环小数。3 2
有理数集合:{
3,
1
2
7
,0,4,2.12,0.65,300%,0.6 ,
22
...};
2
7
注意:1,像 300%这种可以先化简成整数的数是 整数不是分数;
2、 大于0是正数不是正有理数。
以下是两位同学给出的有理数的分类方法,你 认为他们的分类正确吗 ?
有理数
正整数 正有理数
正分数
负整数 负有理数
15是正数
-12是负数
0既不是正数也不是负数
1 , 2 , 15 ,0.1,5.32,...;又是什么数?
23 7
分数
思考
0.1,-0.5,5.32,-150.25等为什么被列为分数?
0.1等都可以化为分数:
0.1= 1 10
0.5= 1 2
5.32=5 8 133 25 25
150.25=150 1 601 44
负分数
不能忘了 零哦!
正数 有 整数 理 分数 数 负数
零
分类要有标准 哦!
B 负整数集合是( )
A、有理数集合中去掉分数和零 B、整数集合中去掉正整数和零 C、整数集合中去掉正整数 D、有理数集合中去掉正数和零
下列关于零的说法,正确的有
(B )
①0是最小的正整数
②0是最小的有理数
√ ③0不是负数 √ ④0既是非正数也是非负数
12/7 10%
2008 0.67
……
10.1
正数集合
0 2008 -89
……
整数集合
-3.1416 -8/5
-0.23456
-89
……
负数集合
12/7 -3.1416 -8/5 -0.23456 10% 10.1
…0.…67
分数集合
把下列各数填在相应的集合中:
3, 1 ,0,4, ,2.12,0.65,300%,0.6, 22
展 所有的负数组成负数集合;
所有的正整数组成正整数集合;
所有的负整数组成负整数集合。
什么是整数集合、 分数集合、有理数 集合?
任意写出三个数,标出每个数 的所属类型,同桌互相验证.
知 把下列各数填入相应的集合内。
识 应 12/7,-3.1416,0,2008,-8/5, 用 -0.23456,10%,10.1,0.67,-89