人教版英语三年级上Unit5-Clothes-lesson1说课稿
8.Teaching procedures
Brainstorm
Step2. Lead-in and Main scene
What clothes do you wear?
Preset a context
If today is cold, what clothes should you wear?
1.Learning situation
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1.The 39 students are in Grade 3.
2. Most of them are interested in English , but a few new students didn’t learn English before.
8.Teaching procedures
Step1. Greeting and warm up
Hello Chant
Purpose: Help Ss review clothes and feel relaxed,
they can pay attention to the lesson quickly.
main scene. It’s a good lead-in to help Ss learn new knowledge in lesson1.
8.Teaching procedures
Step3. Presentation
To improve Ss’ levels of comprehensive ability and quality step by step
---------- ---------
------------------------Difficult points
p Master the pronunciation of ‘trousers’, ‘shoes’ and ‘gloves’.
p Master the single and plural forms to introduce
Third listen
Follow
Chant competition
Purpose: Ss can enjoy the chant and develop their ability
8. Teaching procedures
9. Blackboard design
•Greeting and Warm-up •Lead in and Main scene •Presentation •Prediction and Conclusion •Homework
-----------------------------------------
While-task
Listen again Figure out pets
Second listen Follow the tape
Cards game
Ss can focus on the new knowledge. Purpose: Ss can understand and be familiar with the clothes.
p Understand and use the single and plural forms to introduce clothes: This
is a (cap/ coat/ sweater/ jacket.) and these are
(shoes/ gloves/ trousers.)
5.Teaching aims
p Train and develop their ability of cooperation and communication.
5.Teaching aims
Aims of emotion
Based on the students’ affective attitude and thinking character
Aims of abilities
Based on the students’ comprehensive ability and quality
p Look, listen, chant and write well.
p Understand and introduce the clothes with the single and plural forms in context.
A. Look, lis
say
C. Let’s write
Pre-task
What clothes can you see?
Ss observe and talk freely.
Purpose: To stimulate students’ ability of divergent
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2.Teaching content
Help students make
a positive transfer of knowledge.
-------------
---------------------------------------------------
thinking in English.
Let’s listen
Andy:...
l What can you hear?
While-task
Listen carefully
First listen
Perceive the chant
What can you hear?
Purpose: Train their listening and memorizing ability.
--------------------------------------------------------------------
Task-based teaching
TPR teaching
Situational teaching
Game teaching
To cultivate students’ ability and quality of thinking.
p Cards game
This is your
,
and your
, too.
This
for me,
and this
for you.
These are your
,
and your , too.
These
are for me
and these clothes for you.
While-task
Listen
3. During 2 years’ study,
Easy: Understand the main scene and the words of clothes. Difficult: Use the single and plural forms to introduce
t-h--e--c--lo--t-h-e--s-.-----------------------------------------------------
---d--if--f-e-r-ent cl-o-t--h-e--s-.
Textbook cards
7.Teaching aids
PPT tape
Blackboard design…
To achieve the teaching aims and solve the key points and difficult points
3. Content of Lesson 1
7 clothes and the usage of single and plural forms to introduce them.
4. Content of original knowledge
Unit6 of Book1: the plural forms of fruit Unit6 of Book2: clothes
1. Content of book
Lesson1 of Unit5: Clothes from SL English, Book 5.
2. Content of Unit5
Clothes and two expressions to ask and give advice to wear clothes correctly in different weather.
Aims of knowledge
Based on the students’ desire for knowledge and learning interest
p Listen and understand the main scene.
p Understand and pronounce the words of clothes, such as (cap/ coat/ shoes/ sweater/ jacket/ gloves and trousers)
p Make the right choice of clothes in different weather.
p Appreciate others’ concerns and care for others.
6.Key points and Difficult points
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三年级上册英语教案-Unit5《Clothes》(StoryTime)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 5《Clothes》（Story Time）｜人教新起点教学内容本单元《Clothes》主要围绕衣服的主题展开，教学内容包括认识并描述各种服装的单词，如“skirt, shirt, pants, shoes”等，以及使用基本句型“ This is my”和“ I like”来描述和表达对衣物的喜好。
通过故事《Story Time》的学习，学生将能够在具体的语境中运用这些单词和句型，增强语言实践能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别并朗读有关衣服的单词，运用句型介绍自己的衣物，并能简单表达对衣物的喜好。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语听说能力，同时通过角色扮演等互动活动，增强学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，以及在生活中发现英语、运用英语的意识。
教学难点1. 单词的正确发音与记忆。
2. 句型的正确运用和口语表达。
3. 故事内容的理解与角色扮演。
教具学具准备1. 单词卡片和图片。
2. 录音机及教学音频。
3. 角色扮演头饰。
4. 黑板和粉笔。
5. 学生手册和学习材料。
教学过程1. 导入：通过展示各种衣服的图片，引导学生复习已学的相关单词，并引入新单词。
2. 新课内容展示：播放教学音频，让学生跟读新单词和句型，教师进行纠正和指导。
3. 互动练习：组织学生进行角色扮演，模拟故事中的对话，练习单词和句型的运用。
4. 小组活动：学生分组，用所学内容描述和讨论自己或同伴的衣物。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的主要单词和句型，以及故事的基本情节，方便学生回顾和复习。
作业设计1. 听录音，跟读并模仿故事中的对话。
2. 用英语描述自己最喜欢的衣服，并写出句子。
3. 家长协助，用所学单词和句型进行家庭情景练习。
课后反思通过本节课的教学，观察学生在单词发音、句型运用和口语表达方面的掌握情况，根据学生的反馈调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。
Unit5 Lesson1 Clothes教案1
人教版一年级起点三年级上册Unit5 Lesson 1 教案教学重点：1、在情境中感知理解核心词汇的语义2、理解并初步运用核心词汇3、在四线三格中规范地书写单词教学难点：在情境中正确认读核心词汇教学目标：知识与技能目标：1、能听懂会说相关衣服类单词cap coat shoes sweater jacketgloves trousers2、能在四线三格中基本规范地抄写上述单词3、能够运用已学句子This is/ These are...4、能够跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣情感态度目标：鼓励学生大胆地用英语介绍衣服教学准备：单词卡片句型条多媒体课本实物教学环节step1：Lead-inStep2：PresentationStep3：consolidationStep4：HomeworkStep1：activity 1：Greeting and divide two groupsActivity2：复习shirt 、T-shirt 、skirt、dress、socks、shorts and sing the chant，过渡到今天的冬季衣服Step2：Presentationactivity 1a：通过观察没有文字的主情境图，预测“what are they talking about？”Listen and check the answer。
b：Look at the picture，listen and answer“What should Andy wear in PE class？”c：Watch the video and answer “How’s the weather like today?”d:分句观看视频对话，在情境中理解句子的意思，学习词汇sweater、coat 、cap、gloves 、shoesActivity 2：a：watch the video about the chant and answer“What clothes did you hear？”b：分段播放歌谣的视频，处理词汇jacket 、trousersC：look at the book，Part a：look listen and pointd：Part a：listen point and repeate：big game：crazy scissorsf：第三遍看歌谣视频，举出相应单词图片g：第四遍看歌谣视频，跟唱chantStep3：consolidation课文Part B 部分：引导学生听录音并观察活动2：教师示范，翻取自己的卡片并描述This is a cap. These are shoes.引导学生理解This is ... These are ... 句型的含义3：work in group and practice the sentences4：交流展示课文Part C Writing1：指读单词2：示范书写3：学生书写单词4：交流展示并纠正Step4：Homework1：听读50页歌谣2：听读Part A3：规范抄写本课单词。
Unit 5 Clothes 教学设计1
人教新起点三年级上册Unit 5 Clothes——Lesson 1话题：Clothes课型：词汇课课时：第1课时教材分析：本单元属于人教小学英语三年级上册第五单元，单元主题为“衣服”。
本课为本单元的第一课时，教学内容包括7个衣服相关的单词：cap, coat, sweater, jacket,shoes, gloves, trousers，及介绍衣服的句型：This is a .../ These are ...通过根据单复数对衣服进行分类的活动，帮助学生操练词汇，并体会词汇在语境中的运用。
学情分析：三年级学生已经能听懂常用的课堂指令，并熟练做出反应，也习惯了英语课堂的教学模式，大多数孩子已经养成了较好的行为习惯和学习习惯，能积极配合老师的教学活动。
在人教一年级下学期第6单元，学生已经学习过部分衣服相关的单词，而且衣服相关的话题和日常生活息息相关，学生感兴趣。
另外，在过去的学习中，学生对名词单复数有初步的认识。
但是他们还不能正确区分单复数的不同表达，用This is a... / These are...区分单复数衣物，并进行介绍。
教学目标：1、知识与技能目标：1. 能够听懂会说衣服相关的7个单词：cap, coat, sweater, jacket, shoes,gloves,trousers；并在四线三格中规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2.能够听懂会说用来介绍复数衣服的功能句：These are...2、能力目标：能够用句型This is a... / These are...区分单复数衣物，并进行介绍。
3、情感与态度目标：通过整理衣柜的活动，使学生养成收纳分类的好习惯。
教学重点：1.能理解、会说服装相关的7个词汇；2.能够根据单复数形式分别用This is a...和These are...来介绍不同的衣服。
教学难点：1.jacket和coat的理解和区分；2.trousers的发音。
Unit5ClothesLesson1(教案)人教新起点版英语三年级上册
Unit 5 Clothes Lesson 1 (教案) 人教新起点版英语三年级上册教学内容本节课是《人教新起点版英语三年级上册》Unit 5 "Clothes"的第一课时。
教学内容主要围绕衣服的词汇展开，包括学习衣服的英文单词，如shirt、skirt、pants、shoes等，以及一些基本的句子，如"I like this shirt"、"This skirt is beautiful"等。
通过学习这些内容，学生能够掌握基本的衣服词汇，并能用英语进行简单的描述和表达。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课所学的衣服词汇和句子，并能用英语进行简单的描述和表达。
2. 能力目标：学生能够通过图片、实物等辅段，理解和运用所学的衣服词汇和句子。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学生的自信心和合作意识。
教学难点1. 学生对衣服词汇的发音和记忆可能存在一定的困难，需要通过反复练习和记忆来加强。
2. 学生对句子的理解和运用可能不够熟练，需要通过大量的例句和练习来巩固和提高。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、图片、实物等。
2. 学具：单词卡片、练习册等。
教学过程1. 导入：通过展示一些衣服的图片，引导学生回顾和复习已学的衣服词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过PPT课件，展示本节课要学习的衣服词汇和句子，引导学生跟读和模仿，帮助学生掌握正确的发音和用法。
3. 活动练习：通过一些趣味性的活动，如“猜猜我是谁”、“找朋友”等，让学生在游戏中运用所学的衣服词汇和句子，提高学生的实际运用能力。
5. 作业布置：布置一些与本节课内容相关的作业，如抄写单词、完成练习册等，帮助学生巩固和提高所学知识。
板书设计1. 在黑板上画出衣服的简笔画，旁边标注相应的英文单词。
作业设计1. 抄写本节课所学的衣服词汇，每个单词抄写5遍。
2. 完成练习册上与本节课内容相关的练习题。
三年级上英语教案人教新起点三年级上册+Unit+5+Clothes+教案
Unit 5《Clothes》第一课时教案教学目标1．能够听说读cap，coat，trousers, gloves, shoes, jacket, sweater等服装类的单词。
2．能够区分服装类单词的单数和复数用法，会说This is a..., These are....。
3．能读本课句型What should I wear today? You should wear your coat.并能将单词进行运用运用。
教学重点1．本课重点单词：trousers, gloves, shoes, jacket, sweater。
2．会简单的运用本课的句型：This is a ......, These are .......教学难点1．会简单的运用本课的句型：What should I wear today? You should wear your coat.课前准备1．教学录音磁带。
2．服装实物和单词卡片。
3．教学课件。
课时安排1课时〔30-35min〕教学过程一、Warming-up1．播放[If you are happy ]的歌曲，进入本课课堂。
2．教师新包包里装着cap,sweater,T-shirt,通过学生们的猜一猜游戏引入Clothes的话题。
二、Presentation1．师：老师的新包包里装着一些服饰，我们一起猜猜里面装了什么吧？通过从包包里摸出服饰教授新单词〔sweater 和trousers 发音多教几遍〕。
2．听录音，学生跟读单词。
3．教师领读，边领读边把单词卡片贴在黑板上。
4．通过游戏活动让学生再稳固刚学的单词。
三、Pair work学生手持服装图片和单词卡片，二人为一组相互介绍服装：This is a ... These are .......教师使用video分享给全班同学，并明白怎么玩这个游戏。
四、Look, listen and repeat.老师放对话录音前，先提问，有目的听力，然后再跟读课文。
三年级上册英语教学设计-Unit 5 Clothes Lesson 1｜人教新起点
三年级上册英语教学设计-Unit 5 Clothes Lesson 1｜人教新起点一. 教学目标1.知识目标：学习并掌握英语单词：coat、hat、jeans、shoes，学会用英语表述自己所穿的衣服。
2.能力目标：能够运用所学单词和句型描述他人着装。
3.情感目标：培养学生爱好美的情感，注重创新思维，激发学生学习英语的兴趣和好奇心。
二. 教学准备1.教材：三年级英语教材人教新起点第五册2.教具：实物模型、图片、PPT制作3.备课：熟悉教材课文，准备图片和PPT制作，准备实物模型三. 教学过程1. Warm-up1.Greeting: 打招呼，祝福身体健康。
2.Activity: 班级展示，让学生自我介绍并展示自己身上所穿的衣服，并用一句话描述自己的服装造型。
2. Presentation1.Show and Tell：老师出示上衣、帽子、牛仔裤、鞋子四个实物模型，模仿颜色、形状和大小进行介绍并要求学生模仿2.Flashcard: 出示单词卡片coat、hat、jeans、shoes，并附带图片，让学生发现规律，说出今天学的单词。
3. Practice1.Listen and act: 播放课文录音，要求学生听录音，并模仿读课文，跟着老师表演角色扮演。
2.Pairwork: 老师设计两人一组，让学生轮流描述对方所穿的衣服，另一人根据对方的描述找到对应的实物模型。
4. Extension1.Watch and sing：播放歌曲《What are you wearing?》，突出今天所学单词以及基本句型，并鼓励学生跟唱。
2.DIY: 让学生自行设计一款衣服，将创造出来的衣服在班级内展示，并描述自己设计的理念。
四. 教学反思在这节课中，我采用了多种教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了新单词和句型，也培养了学生的创造思维和组织语言的能力。
在教学过程中，我发现一些学生在口语表达和听力方面存在较大的困难，需要注重 strengthen their practical skills。
Unit 5 Clothes教案
1.学生听第一部分歌谣。
2.学生说出听见的词汇。
3.当学生说出两个新词后，再一次听歌谣，并说出其他听到的新词。
4.T根据学生所说的词汇，使用图片、实物、做游戏等方式来帮助学生理解和学习词汇：
Activity2：Listen and say the number.学生听词汇，说序号。
核心知识
学习有关服装的7个词汇cap, coat, trousers, gloves, jacket, shoes, sweater.
课时教学目标
一、知识与技能目标：
1.能听懂、能正确跟读，会说词汇cap, coat, jacket,sweater, shoes.
2.能听懂，能正确跟读trousers,gloves,
生跟读词汇。
Activity2:Let’s point and say.
1.学生再次看Part A相应的单词卡片，帖子图片下。
Activity3:Look, think and say.
根据图片规律说出词汇。
Part B:Group and say
对服装进行分类
通过游戏检测学生对教学目标1.2的达成度。
借助云平台进行练习。实现教学目标3的达成
家庭作业:整理家里的衣柜，并用英语介绍服装.
板书设计
Unit 5 Clothes Lesson 1
This isa______
.
These are_______
Unit5clothes
Lesson1
第一课时教学设计
教材及年级名称
人民教育出版社小学英语（一起）三年级上册
单元名称
Unit5clothes
三年级上册英语教案-Unit5《Clothes》(第1课时)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 5《Clothes》（第1课时）｜人教新起点教学内容本课时为《人教新起点》三年级上册英语Unit 5《Clothes》的第一课时。
教学内容主要包括认识并掌握与衣服相关的词汇，如“skirt, shirt, pants, shoes, dress, hat, coat, socks”等。
学生将通过听、说、读、写等多样化的活动，学会用英语描述衣物，并在实际情景中运用所学知识进行简单的交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课时所学衣物词汇，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物指认、角色扮演等互动方式，提高学生的英语听说能力，培养其语言实际运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养合作意识，增强跨文化交际意识。
教学难点1. 正确发音并记忆新词汇。
2. 运用所学词汇进行真实情景对话。
教具学具准备1. 教学课件：含有关衣物的高清图片及单词卡片。
2. 实物衣物：用于展示和指认。
3. 彩色粉笔：用于板书设计。
4. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或实物展示，复习已学过的衣物词汇，引起学生对本课主题的兴趣。
2. 新知呈现（10分钟）通过课件展示新衣物词汇，教师领读并解释单词意义。
学生跟读，模仿发音，并尝试记住单词。
3. 互动练习（15分钟）进行“我说你指”的小游戏，教师说单词，学生指出相应的实物或图片。
学生分组，进行角色扮演，用所学词汇进行对话练习。
4. 巩固加强（10分钟）教师引导学生用新学的词汇描述自己或他人的衣物。
学生进行课堂小测验，检测对词汇的掌握情况。
学生反馈学习感受，提出疑问，教师解答。
板书设计1. 衣物词汇表：在黑板上列出本课所学衣物词汇，并用彩色粉笔突出重点。
2. 关键词汇例句：选取几个关键词汇，配以简单例句，展示其用法。
作业设计1. 词汇书写：要求学生书写本课所学衣物词汇，加强记忆。
Unit5ClothesLesson1(教案)-人教新起点版英语三年级上册
Unit 5 Clothes Lesson1教案教材分析本课是人教新起点（一年级起点）英语三年级上册Unit 5 My Clothes的第一课时，以单词为主的新授内容。
根据《英语课程标准》的要求，进入三年级学生英语的学习要听说领先，读写跟上；并要求学生能具备认读单词的能力。
根据三年级学生的认知规律和本课内容，我认为学生在本课时应在句子中操练单词，在情境中使用大单词。
就服装与生活联系进行简单的语言交流和描述，并在适当的情景中，结合学生的旧知颜色，联系拓展学生的生活实际，以提高学生的综合语言运用能力教学目标1．能够听说读写cap，coat，trousers, gloves, shoes, jacket, sweater等服装类的单词。
2．能够区分服装类单词的单数和复数用法。
教学重点1．本课重点单词：cap，coat，trousers, gloves, shoes, jacket, sweater的听说读写。
教学难点服装类单词的单数和复数区分及用法。
课前准备1．教学课件。
2．服装图片和单词卡片。
3．衣服、玩具等课时安排1课时教学过程Step1: Warming up1．播放歌曲Color song2．Watch a video about fashion show.3．复习学过的衣服相关内容，引入Clothes的话题。
Step2: Presentation1．师：Today we will have a Barbie Fashion Show.2．今天我们要学习一些新的关于服装类的单词了。
3．呈现并教读单词。
4．根据音标呈现单词读音：cap[kæp]帽子，coat[kəʊt]上衣、外套，trousers[ˈtraʊzəz]裤子gloves[ɡ'lʌvz]手套，jacket[ˈdʒækɪt]夹克，shoes['ʃu:z]鞋子，sweater[ˈswetə(r)]毛衣在句子这种操练单词，This is a ...; These are...5．学生自读单词。
三年级上册英语说课稿-Unit 5 Clothes Lesson 1｜人教新起点
三年级上册英语说课稿-Unit 5 Clothes Lesson 1 | 人教新起点一、教学目标知识与能力1.理解并掌握本节课所涉及到的单词及短语：T-shirt, skirt, shorts, pants, dress, shoes, socks, hat, and jacket。
2.能够运用本节课所涉及到的单词及短语来描述衣物的种类和颜色。
3.听懂并能够使用句型“What are you wearing?”来询问他人的着装，并通过回答“What are you wearing?”来描述自己正在穿的衣物。
4.能够运用本节课所涉及到的句型来描述衣物的种类和颜色。
过程与方法1.学生在课堂上学习，有老师讲解和领导。
2.学生通过听、说、读、写和演练的多种形式来学习本节课的内容。
3.学生在讨论和交流中相互合作，共同完成学习任务。
情感态度1.学生对英语学习产生浓厚的兴趣和好奇心。
2.学生在学习中体验到成功的快乐和成就感。
3.学生培养自信心，展现个性和创造性。
二、教学内容1.单词和短语：T-shirt, skirt, shorts, pants, dress, shoes, socks, hat, and jacket。
2.句型：“What are you wearing?”、“I’m wearinga/an_____(color)_______(clothing).”三、教学过程1. 导入新课1.通过播放一段关于衣服的卡通动画视频，引导学生进入新课话题，同时复习之前所学的一些颜色和形状单词。
2.利用教学实物或图片，向学生介绍本节课将要学习的单词和短语，如T-shirt, skirt, shorts, pants, dress, shoes, socks, hat, and jacket。
2. 学习新知1.向学生示范问他人他们的着装并回答具体的穿着内容。
2.让学生模仿老师的示范来练习问答技能。
3.通过听写或阅读练习，帮助学生掌握新词汇和句型。