习作指导我敬佩的一个人ppt
生活中什么样的人值得你敬 佩呢？
审题：我·敬·佩的一个·人
熟悉的人：爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、老师、 同学……
陌生的人：清洁工阿姨、交警叔叔、医生…… 可以是古代的，也可以是现代的 可以是书本中的，也可以是现实中的 ……
举例判断：
• 1、我有个死党，他长得虎头虎脑，虎背熊腰，正 因为如此，我们都亲切地叫他“虎哥”，别看他 人长得粗线条，可是他可是我们班的幽默大王。 （）
栓(shuān)响，有人大声叫道：“站住！”雨来
没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。
——《小英雄雨来》
（动作描写）
3、扁鼻子军官把书扔在地上，伸手往皮包里掏。 雨来心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了气 要挖小孩眼睛的！” ——《小英雄雨来》
（心理描写）
习作片段：
1.这位姑娘，长着苗条的身材，圆圆的脸庞，两 道秀眉下长着一对机灵的大眼睛，聪明，庄重。
病，总是不断地学习，辛勤地工作。
•
我家桌子上放着一个带有鲜红十字的药
箱，这个药箱不知伴随着爸爸度过了多少个寒
冷的冬天和炎热的夏天。
开头：
• 3.交代起因法。如：
• 星期天早上，我和妈妈兴致 勃勃上街买菜。来到云龙桥头， 只见前边围着一大群人。“那里 怎么啦？”妈妈三步并成两步向 人群跑去，我也紧跟在她后面。
• 2、妈妈心灵手巧，做得一手好菜。（ ）
• 3、弟弟长得很可爱，几乎所有的人都喜欢他。 （）
• 4、爸爸是电脑迷，只要一碰到电脑，就会废寝忘 食。（）
• 5、打扫的阿姨在一个寒风瑟瑟的早晨，无意间捡 到一条项链，她想都没想就交给了警察，并张贴 了招领启事。（）
（认真 ）听讲
（ 认真 ）负责
（
无 私
） 奉 献
救 死 （ 扶 伤 ）
（ 孝敬 ）长辈
孜（zī）孜不倦
身残志坚
为国争光
形容人物优秀品质的词语：
专心听讲 诚实守信 认真学习 助人为乐 无私奉献 努力拼搏 勤学苦练 为国争光
乐于助人 勤学好问 坚强勇敢 专心致志 善于思考 热爱劳动 关心集体 默默工作 救死扶伤 舍己为人 胸怀大志 坚强不屈 见义勇为 不畏寒暑 ……
学习目标
1、通过生活回顾，明确身边最敬佩的人是 谁。
2、通过讲述自己敬佩的人的具体事例，体 现人物的精神品质。
3、学习运用通过外貌、动作、语言描写等 刻画人物的Байду номын сангаас作手法，把事情写具体，表 达自己的敬佩之情。
习作要求
1、写一个值得自己敬佩的人，通过具体事例，体现 人物的精神和品质
2、要把人物的精神面貌写出来，表达 自己的敬佩之情
（语言、动作）
5. “啊？我才84分”这时，我的心里乱哄哄的，“我还能回
家吗？”想到这里，我不禁小声哭泣起来。“怎么办？说试
卷丢了？不行，妈妈肯定不相信！哎...”
放学了，我手里拿着84分的试卷，小心翼翼地回了家。不
知道，有什么厄(è)运在等着我。
（心理）
你能将“张晓婷帮助同学打扫教室”事例写 具体吗？
• 怎样才能把事例写清楚、具体呢？ 应该从人物的哪些方面来具体描述
呢？
1、这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下 动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我 不能不劳动，就得到这些食物！” ——《尊严》
（神态、语言、动作）
2、雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进 来。他撒腿就往后院跑，背后喀（kā）啦一声枪
动作
外貌描写
人
语言 方 动作描写
物
心理 法 语言描写
内在
品质 气质
心理描写
修养
全面 观察
人物 看 外貌 神态 动作 听 语言 想 联想 感 心理 感受
开头： • 1. 直接点题法。如：
•
我的表弟今年才4岁，他很可爱，也很淘
气，什么事都想亲自尝试一下，我对他十分了
解。
• 2. 概括特点法。如：
•
爸爸是我们村的医生。他为大家防病、治
内。
（动作）
习作片段：
4.上课了，唐老师指了指李浩，严肃地说：“李浩，你怎么 又打架了，听说把三年级的同学打哭了。来，过来。”
李浩慢慢地走到唐老师跟前低下头小声地说：“我没打架 呀！” 唐老师生气地说：“还不承认？”“那是李军干的。” 李浩大声地说。
“啊？”唐老师拍了拍后脑勺(sháo)，自言自语地说：“对 啊，他俩是双胞胎。”“那是我冤枉你了，你去帮我把李军 这个小家伙叫来，昨天我刚批评过他，今天又惹祸了。”
3、内容要具体，语句要通顺
4、写完后认真修改。
温馨提醒：选取的事例要能体现 人物品质
具体事例
• 小组内互相说说你打算选取哪几件事来体现你敬 佩的人的品质？
• 回忆人物的有关特点事例，找自己最熟悉的、最 好是亲眼目睹的事件，一件事或两件事都可以。
例如：我敬佩张晓婷，她乐于助人，放学后 经常主动帮同学打扫教室。 （乐于助人）
王二小
周恩来
雨来
习作题目
我敬佩的一个人
敬佩：尊敬、佩服的意思。
在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可 能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈， 也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、 默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努 力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，写 一篇习作，通过具体事例，夸夸他们执著追求 的精神和令自己敬佩的品质。要把自己所写的 人的精神风貌表现出来，表达出自己的敬佩之 情。 内容要具体，语句要通顺，写完后要认 真修改。
张晓婷弯着腰，一
手拿着扫把，一手拿
着垃圾铲，轻轻地挪
开桌椅板凳，然后一
下一下的将地上的垃
圾清理干净，那一丝
不苟的样子，让人印
象深刻。
张
晓
——（动作、神态） 婷
刻画人物的方法：
抓住人物的：外貌、语言、动作、神 态、心理进行描写。适当用上比喻、拟人、 排比、设问、反问等修辞手法就更好了！
外貌
外在 神态
（外貌）
2.他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么 不安，甚至不敢接触任何人的目光。
（神态）
3.他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，
两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加
快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，
来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球
在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐
结尾：
• 1.总结全文法。如：
•
这件事虽然已经过去一段时间
了，但它给我的印象最深刻。在妈
妈的教育下，我养成了艰苦朴素勤
俭节约的好习惯。我牢牢记住朱德
委员长的一句话：工作要向高标准
看齐，生活要向低标准看齐，做一
个艰苦朴素勤俭节约的好孩子。
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我敬佩的一个人作文指导 终结版ppt课件
写一篇作文， 要把自己所写的人的 精神风貌表现出来。内容要具体，语句要 通顺。写完以
事例
人物 起因
熟悉的 想写的 平凡的 敬佩的
经过 结果
——
抒 发 情 感 敬 佩 之 情
3
写谁 哪个或者哪些品质 是我敬佩的 哪件事最能体现 他的品质和精神
列提纲
开头
中间内容
文章的结构是怎么样的
结尾
4
示例一：肖像描写
“就在金鱼缸边，我认识了一位 举止特别的青年，他高高的身材， 长得很秀气，一对大眼睛明亮得就 像玉泉的水。”
5
示例二：神态描写
“只见罗丹一会儿上前，一会儿 后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁 在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的 光，似乎在跟谁激烈地争吵。”
6
示例三：动作描写
“又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公， 只看了几眼，就跑掉了。”
《我敬佩的一个人》 作文指导
执教人：郝玲 东胜区第六小学四年级四班
1
写作： 我敬佩的一个人
在我们身边，有很多值得敬佩的人。 他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语 的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可 能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也 可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿 姨……选择其中的一位，通过具体事例， 夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得他 的其他品质令你敬佩，也可以说一说。要 把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
“他有时工笔细描，把金鱼的每个部 位一丝不苟地画下来；像顾念绣花那样细 致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的 动态，仿佛金鱼在纸上游动。”
7
示例四：语言描写
“扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说： ‘这些做医生的，总喜欢给没有病的人治 病。医治没有病的人才容易显示自己的高 明！’ ”
事例
人物 起因
熟悉的 想写的 平凡的 敬佩的
经过 结果
——
抒 发 情 感 敬 佩 之 情
3
写谁 哪个或者哪些品质 是我敬佩的 哪件事最能体现 他的品质和精神
列提纲
开头
中间内容
文章的结构是怎么样的
结尾
4
示例一：肖像描写
“就在金鱼缸边，我认识了一位 举止特别的青年，他高高的身材， 长得很秀气，一对大眼睛明亮得就 像玉泉的水。”
5
示例二：神态描写
“只见罗丹一会儿上前，一会儿 后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁 在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的 光，似乎在跟谁激烈地争吵。”
6
示例三：动作描写
“又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公， 只看了几眼，就跑掉了。”
《我敬佩的一个人》 作文指导
执教人：郝玲 东胜区第六小学四年级四班
1
写作： 我敬佩的一个人
在我们身边，有很多值得敬佩的人。 他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语 的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可 能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也 可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿 姨……选择其中的一位，通过具体事例， 夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得他 的其他品质令你敬佩，也可以说一说。要 把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
“他有时工笔细描，把金鱼的每个部 位一丝不苟地画下来；像顾念绣花那样细 致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的 动态，仿佛金鱼在纸上游动。”
7
示例四：语言描写
“扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说： ‘这些做医生的，总喜欢给没有病的人治 病。医治没有病的人才容易显示自己的高 明！’ ”
习作指导《我敬佩的一个人》ppt
习作小妙招：
同一个人,同一件事,描写的 具体程度不一样,敬佩指数就 不一样。
妙笔生花
你可以这样开头： 1.××,我敬佩你(您)的( ) 2.他(她) …… 3.在一个×××的上午……
……（自己喜欢的方式）
敬佩指数评定标准
1.事例典型，能表现人物的优秀 品质，句通顺，80分。
2.能抓住人物的外貌、神态、动 作、语言、心理活动和感受等表现 人物的优秀品质，每项10分。
3.能恰当运用修辞手法或其他表 现手法，20分。
好文不厌百回改
开头+具体事例+结尾=一篇佳作 细节现品质 结尾明中心
运动会结束了，但我的心久 久不能平静，脑海中总是浮现出 罗玉同学顽强拼搏的身影，心里 情不自禁地升起一股敬佩之情， 也暗暗下决心：一定要向她学习 ，努力拼搏为班级争光。
文思有形 下笔有神
我要把（ ）这个词
送给我敬佩的（
）。
比一比
A.李老师工作认真负责。她每天 给我们上课，批改作业。
B.李老师工作认真负责。站在讲 台上的她，或娓娓道来，或激情 飞扬，仿佛总有使不完的新鲜劲 儿。即使咳嗽不停，她也从不落 下一堂课。晚上，窗户上总能映 出她批改作业的影子。
温馨提醒： 选取的事例要能体现人物品质
我敬佩的一个人
我要做一个让你敬佩的人！
习作要求
勤学好问
努力拼搏
认真值日
认真负责
默 默 奉 献
救 死 扶 伤
孝敬长辈
认真负责
厨艺精湛
身残志坚
为国争光
形容人物优秀品质的词语：
乐于助人 刻苦学习 关心集体
勤学苦练
诚实守信 善于思考 默默奉献
孝敬父母
坚强勇敢 热爱劳动 拾金不昧
我最敬佩的一个人作文课件
我最敬佩的一个人作文课件One person I deeply admire is my grandfather. 我最敬佩的人是我的爷爷。
He is a man of great wisdom and kindness. 他是一个非常智慧和仁慈的人。
Growing up, I have always looked up to him for guidance and support. 在成长的过程中，我总是把他当作向导和支持者。
His life experiences and values have had a profound impact on me. 他的人生经历和价值观对我产生了深远的影响。
My grandfather has faced many challenges in his life, but he has always remained steadfast and resilient. 我的爷爷在生活中面临过许多挑战，但他总是坚定不移和坚强的。
He has taught me the importance of perseverance and never giving up. 他教会了我坚持不懈和永不放弃的重要性。
No matter how difficult the situation may be, he always finds a way to overcome it with grace and dignity. 无论情况多么困难，他总是能够以优雅和尊严的方式克服困难。
One of the qualities that I admire most about my grandfather is his compassion towards others. 我最欣赏的爷爷的品质之一就是他对他人的同情心。
He is always willing to lend a helping hand to those in need, without expecting anything in return. 他总是乐于伸出援手帮助那些需要帮助的人，而不指望任何回报。
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快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，
来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球
在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐
内。
（动作）
精选完整ppt课件
23
习作片段：
4.上课了，唐老师指了指李浩，严肃地说：“李浩，你怎么 又打架了，听说把三年级的同学打哭了。来，过来。”
李浩慢慢地走到唐老师跟前低下头小声地说：“我没打架 呀！” 唐老师生气地说：“还不承认？”“那是李军干的。” 李浩大声地说。
，还有的说上课不能发呆，要多动脑筋……最
后韩老师总结说：“大家说的非常好，可是大
家都知道”言必信，行必果“，不要光说不做
，要从身边的小事做起。话说“没有规矩，不
成方圆”，我们要严格遵守这些课上的规矩啊
！这次班会课后，我们班的上课纪律有了很大
的好转，上课效率也大大的提高了。
精选完整ppt课件
33
• 有人说，老师就像春蚕，那吐出的 银丝就是丈量生命价值的尺子；也有人 说，老师就像园丁，那盛开的桃李，就 是对您最高的评价。我要说，韩老师， 您就像神奇的魔法师，把调皮好玩的我 们变成了追求智慧的孩子 .
长日久，慢慢习惯就好了。看着干净的街道，
我的心里美滋滋的。”我被阿姨的话深深地感
动了。
精选完整ppt课件
29
• 还有一次，我去公园玩，那里有两个 人在磕瓜子，还把瓜子皮扔得满地都是 。这时，清洁工阿姨来了，她看到垃圾 后二话没说便打扫得干干净净。
• 为了让大家生活在干净的城市里， 当我们还在甜蜜的梦乡里，清洁工阿姨 早已在街上忙开了；当我们写完作业上 床睡觉时，她们却还在默默地工作。一 年四季，天天如此。她们是城市的美容 师，是最值得我们敬佩的人。
习作教学《我敬佩的一个人》课件
学生是否能掌握描写人物的基本 技巧，如通过具体事例来展现人
物特点，使用生动的语言等。
情感表达
学生是否能够通过文章表达出对 敬佩的人的情感，是否能够在文
字中体现出敬意。
内容构思
学生是否能够独立构思出完整、 有逻辑的文章，是否能够清晰地
阐述敬佩的原因。
作业布置
01
02
03
04
写作练习
要求学生写一篇关于他们敬佩 的另一个人的文章，要求使用
性格特点
描述人物的个性特点，如开朗、内向、果断、犹豫等。
情绪表达
描述人物的情绪表达方式，如喜怒哀乐的表达和应对方式。
人物品 质
道德品质
描述人物的道德品质，如诚实、善良、勇敢等。
人格魅力
描述人物的人格魅力，如领导力、亲和力、创造力等。
03 写作技巧
写作方法
选择合适的角度
可以从人物的职业特点、性格特点、 高尚品质等方面入手，选择一个最能 体现人物特点的角度进行描述。
学生作品建 议
增加事例
建议学生在作品中增加具体的事例，以更好地展现人 物的优秀品质。
学生作品建 议
丰富语言ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ达
建议学生丰富语言表达方式，提高文章的可 读性和感染力。
学生作品建 议
拓展写作思路
建议学生拓展写作思路，尝试从不同角度去描写和评价 人物。
06 总结与作业布置
总结本次课内容
写作技巧掌握
激发学生兴趣
情境创设
通过创设与主题相关的情境，引导学生进入写作状态，激发 写作兴趣。
互动讨论
组织学生开展小组讨论，分享自己敬佩的人及其原因，相互 启发。
02 人物分析
人物特点
外貌特征
物特点，使用生动的语言等。
情感表达
学生是否能够通过文章表达出对 敬佩的人的情感，是否能够在文
字中体现出敬意。
内容构思
学生是否能够独立构思出完整、 有逻辑的文章，是否能够清晰地
阐述敬佩的原因。
作业布置
01
02
03
04
写作练习
要求学生写一篇关于他们敬佩 的另一个人的文章，要求使用
性格特点
描述人物的个性特点，如开朗、内向、果断、犹豫等。
情绪表达
描述人物的情绪表达方式，如喜怒哀乐的表达和应对方式。
人物品 质
道德品质
描述人物的道德品质，如诚实、善良、勇敢等。
人格魅力
描述人物的人格魅力，如领导力、亲和力、创造力等。
03 写作技巧
写作方法
选择合适的角度
可以从人物的职业特点、性格特点、 高尚品质等方面入手，选择一个最能 体现人物特点的角度进行描述。
学生作品建 议
增加事例
建议学生在作品中增加具体的事例，以更好地展现人 物的优秀品质。
学生作品建 议
丰富语言ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ达
建议学生丰富语言表达方式，提高文章的可 读性和感染力。
学生作品建 议
拓展写作思路
建议学生拓展写作思路，尝试从不同角度去描写和评价 人物。
06 总结与作业布置
总结本次课内容
写作技巧掌握
激发学生兴趣
情境创设
通过创设与主题相关的情境，引导学生进入写作状态，激发 写作兴趣。
互动讨论
组织学生开展小组讨论，分享自己敬佩的人及其原因，相互 启发。
02 人物分析
人物特点
外貌特征
《我敬佩的一个人》作文教学课件m课件
个性化指导
个人特点
了解学生的写作特 点
常见错误
改正写作中的错误
指导
个性化指导学生
01 相互交换作文
学生之间交流作文
02 评价
互相评价提供建议
03 批判性思维
提升对写作的批判性思维
写作比赛
组织比赛
组织相关活动 设置奖项
激发兴趣
激发学生写作兴趣
提高水平
通过比赛提高写作水平
展现风采
展现个人风采
总结
学生对课程的体会 和感受
反思成长
思考自身在敬佩方 面的成长
培养素质
持续提升自身品质
实践品质
如何在日常生活中 实践敬佩品质
展望未来
展望学生在写作和敬佩品质方面的未来发展，鼓励学生继续 努力，持续提高自身素质。在未来的道路上，不断探寻敬佩 的力量，使其成为生活中的一种态度和信念。
感谢致辞
鸣谢参与者
感谢所有参与本课 程的学生和老师
作文范例分享
这里展示一篇优秀的《我敬佩的一个人》作文范例，通过分 析作文中的亮点和值得借鉴之处，帮助学生更好地理解如何 写出感人至深的作文。
● 05
第5章 提高写作水平
写作训练
写作训练非常重要，通过实际练习，学生可以提升写作能力 和表达能力。提供写作练习题目是一个有效的方式。在训练 过程中，学生可以不断地积累经验，逐渐改进自己的写作技 巧。
03 同理心
关怀他人，乐于助人
演讲与讨论
在教师的指导下，学生将围绕我所敬佩的人物展开小组讨论。 通过分享对这个人物的敬佩之情，学生可以更深入地了解其 成就和品质。此外，鼓励学生进行简短的演讲，表达自己对 这位伟人的崇敬之情。
● 03
《我敬佩的一个人》完美版PPT
的将地上的垃圾清理
干净,那一丝不苟的样 子,让人印象深刻。
—— 动作、神态
张 晓
婷
• 罗丹自己端详一阵,却皱起眉头。说： “啊 不,还有毛病……左肩偏了一点儿,脸 上……对不起,请等一等。”他立刻拿起 抹刀,修改起来。
• 只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽 哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话；忽然眼 睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。 他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……
《全神贯注》
• 罗丹自己端详一阵,却皱起眉头,说：“啊 不,还有毛病……左肩偏了一点儿,脸 上……对不起,请等一等。”他立刻拿起 抹刀,修改起来。
• 只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽 哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话；忽然眼 睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。 他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……
你最敬佩的人是谁 他 她 有什么好 品质 用一句话说出他 她 值得你敬 佩的原因。
•例如：我最敬佩的人是小英雄雨 来,他机智勇敢、坚强不屈。
温馨提醒：选取的事例要能体现 人物品质
具体事例
• 小组内互相说说你打算选取哪件事来体现你敬佩 的人的品质
• 回忆人物的有关特点事例,找自己最熟悉的、最好 是亲眼目睹的事件,一件事或两件事都可以。
shuān 响,有人大声叫道：“站住 ”雨来没理
他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。
——《小英雄雨来》
动作描写
3、扁鼻子军官把书扔在地上,伸手往皮包里掏。雨 来心里想：“掏什么呢 找刀子 鬼子生了气要挖 小孩眼睛的 ” ——《小英雄雨来》
心理描写
习作片段：
1.这位姑娘,长着苗条的身材,圆圆的脸庞,两道
秀眉下长着一对机灵的大眼睛,聪明,庄重。
外貌
2.他的目光四处移动,似乎在搜寻什么,他是那么不
干净,那一丝不苟的样 子,让人印象深刻。
—— 动作、神态
张 晓
婷
• 罗丹自己端详一阵,却皱起眉头。说： “啊 不,还有毛病……左肩偏了一点儿,脸 上……对不起,请等一等。”他立刻拿起 抹刀,修改起来。
• 只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽 哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话；忽然眼 睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。 他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……
《全神贯注》
• 罗丹自己端详一阵,却皱起眉头,说：“啊 不,还有毛病……左肩偏了一点儿,脸 上……对不起,请等一等。”他立刻拿起 抹刀,修改起来。
• 只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽 哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话；忽然眼 睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。 他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……
你最敬佩的人是谁 他 她 有什么好 品质 用一句话说出他 她 值得你敬 佩的原因。
•例如：我最敬佩的人是小英雄雨 来,他机智勇敢、坚强不屈。
温馨提醒：选取的事例要能体现 人物品质
具体事例
• 小组内互相说说你打算选取哪件事来体现你敬佩 的人的品质
• 回忆人物的有关特点事例,找自己最熟悉的、最好 是亲眼目睹的事件,一件事或两件事都可以。
shuān 响,有人大声叫道：“站住 ”雨来没理
他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。
——《小英雄雨来》
动作描写
3、扁鼻子军官把书扔在地上,伸手往皮包里掏。雨 来心里想：“掏什么呢 找刀子 鬼子生了气要挖 小孩眼睛的 ” ——《小英雄雨来》
心理描写
习作片段：
1.这位姑娘,长着苗条的身材,圆圆的脸庞,两道
秀眉下长着一对机灵的大眼睛,聪明,庄重。
外貌
2.他的目光四处移动,似乎在搜寻什么,他是那么不
四年级下册语文PPT作文指导：《我敬佩的一个人》部编版优秀教学课件
从“天天到田边去看”你体蓄会到满了什了么泪？天水天去，看似，你乎体会有到着了农莫夫怎大样的的心委情呢屈？。（焦急【）1】
修改 升格
那泠泠的笑声
u林家好
“不要哭了，男生们喜欢闹，就让他们闹去。别去睬他们。” （原文）
——呼啦啦变
“不要哭了，男生们喜欢闹，就让他们闹去。别去睬他 们。”吴悦铭在一旁轻声细语，就像哄着自己的小孩一般， 眼里流露着“吴大妈”式的慈爱。那春风般轻柔的话语，在 心尖上轻轻滑过，我想，任何一个伤感的人听了，都会感到 春意葱茏。 【2】
作文 课堂
我敬佩的一个人
模拟考场：在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可
能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是 苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁 工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨…… 你最敬佩的人是谁呢？他（她）身上有什么优秀品质呢？ 请自拟题目，写一篇不少400字的作文。
迎刃而解了。参考佳句4）
知识渊博的同桌
u 参考题目：
Ø3．结尾抒发一下情感，表达敬佩之情。
佳句 10
她，普通平（凡写得作就小贴像士汪：洋结大尾海可表中达的自一 滴小水珠，有己时的，敬却佩之折情射，出也斑可斓抓的住一光些泽。 她就是吴悦铭细如。节：在进一班行到描下级写课里，，，凸整她显个总人教物室隐特人没点声在。 人群中，但仔鼎细沸去，注而她意的，头她又却垂总了下在去各，个 角落穿梭。你眼听睛—似—一泓深深的潭水，仿佛
第十 章生活中,你最 敬佩谁？你为什么敬佩他呢？在他的身上有什么精 神是最值得你学习的？仔细想想，平凡的人平凡的 事迹上，他人表现出的优秀品质，是多么值得我们 去敬佩，去学习啊！
学习本组文章，善于发现别人身上的闪光点， 并掌握通过人物的语言、动作、神态等细节去表现 人物的精神风貌，表达出自己的真实感情。
习作指导我最敬佩的一个人PPT课件
审题
1、写人 2、围绕 “佩服 ”展开叙述
佩服 感到可敬而心服。
第1页/共22页
辨析
1、我的爸爸
主要突出我的爸爸是一个什么样的人， 可以是任何一个特点。选材的范围较广。
2、我佩服我的爸爸
选材仅限于爸爸的品质，而且必须是你 佩服的一个方面。范围有限制。
第2页/共22页
第3页/共22页
词语积累
救死扶伤 为国捐躯 执着追求 自强不息 诚实守信 锲而不舍 坚持不懈 尊老爱幼 不骄不躁 吃苦耐劳 乐于助人 勤学好问 奋不顾身 舍己为人 知错就改 拾金不昧
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全面 观察
人物 看 外貌 神态 动作
听 语言 想 联想 感 心理 感受
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全面 观察
人物 看 外貌 神态 动作
听 语言 想 联想 感 心理 感受
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作文题目我最亮
1、我佩服的一个人（开门见山） 2、那个人，那件事（回忆性） 3、我心中的“星”（抒情式） 4、xxx,你是最棒的！ 5、我们班的“xxx” （特殊称谓） 6、我为你竖起大拇指 7、我的“傻瓜”老爸 （明贬实褒） 8、xxxx的xxx （品质拟题）
晚上，我躺在床上心情久久不能平静。是啊，今天 虽然玩的不是特别开心，但我却从表姐身上学到了她不怕 困难，勇于战胜困难的精神。表姐真让我敬佩！
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感谢您的观看！
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作业:
选择一个自己敬佩的人，用今天所 学的方法，抓住人物的外貌、动作、 语言、神态、心理等刻画人物形象， 夸一夸自己敬佩的那个人。注意内容 要具体，语句要通顺。写完以后要认 真修改。
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1、写人 2、围绕 “佩服 ”展开叙述
佩服 感到可敬而心服。
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辨析
1、我的爸爸
主要突出我的爸爸是一个什么样的人， 可以是任何一个特点。选材的范围较广。
2、我佩服我的爸爸
选材仅限于爸爸的品质，而且必须是你 佩服的一个方面。范围有限制。
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词语积累
救死扶伤 为国捐躯 执着追求 自强不息 诚实守信 锲而不舍 坚持不懈 尊老爱幼 不骄不躁 吃苦耐劳 乐于助人 勤学好问 奋不顾身 舍己为人 知错就改 拾金不昧
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全面 观察
人物 看 外貌 神态 动作
听 语言 想 联想 感 心理 感受
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人物 看 外貌 神态 动作
听 语言 想 联想 感 心理 感受
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作文题目我最亮
1、我佩服的一个人（开门见山） 2、那个人，那件事（回忆性） 3、我心中的“星”（抒情式） 4、xxx,你是最棒的！ 5、我们班的“xxx” （特殊称谓） 6、我为你竖起大拇指 7、我的“傻瓜”老爸 （明贬实褒） 8、xxxx的xxx （品质拟题）
晚上，我躺在床上心情久久不能平静。是啊，今天 虽然玩的不是特别开心，但我却从表姐身上学到了她不怕 困难，勇于战胜困难的精神。表姐真让我敬佩！
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作业:
选择一个自己敬佩的人，用今天所 学的方法，抓住人物的外貌、动作、 语言、神态、心理等刻画人物形象， 夸一夸自己敬佩的那个人。注意内容 要具体，语句要通顺。写完以后要认 真修改。
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五年级作文指导——我最敬佩的一个人ppt课件
2、悬念式。提出问题，吊起读者胃口。 例：她是谁呢？那衣服，那俊俏的小脸盘，这么眼熟。《我的
表妹》
3、抒情总起式。开始借景抒情，再总起全文。 4、肖像总起式。先写出描写人物外貌，然后总起句统领全文。 例：打开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小嘴，柳叶
似的眉毛，调皮地笑着。她就是天真可爱，做事认真的李小红。
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3
因为她任劳任怨
的精神，令我敬
佩；因为她对家
庭的付出令我敬
佩
......
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4
因为她认真学习
的精神，令我敬
佩；因为她热心
帮助同学，令我
敬佩
......
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5
因为她不畏寒 暑、默默工作 的精神，令我 敬佩......
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6
因为她自强不 息、努力拼搏 的精神，令我 敬佩......
学习知识。 （5）小华是一个很讲信用的人 （6）奶奶的慈祥善良令人敬佩 （7）我们的班长认真负责 （8）我的奶奶乐于助人
……
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15
过渡句
• 爸爸不仅待人宽厚，还关心我的学习。 • 妈妈不但爱读书，而且非常孝顺老人。 • 班长不但工作认真负责，还乐于助人。
• ……
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结尾形式
10
同学们，你们打算怎样写好 这篇习作呢？你打算写谁呢？为 什么？请大家好好构思一下，小 组讨论。
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11
我们可以这样做：
①在我们所选择的事例中，细心推敲，XX是 怎样做事的？做事之前可能是怎样想的？做 事过程中可能会说些什么？
②其实，一句话，在写事过程中，必须要渗 透人物的外貌、语言、行动、心理活动等描